大班音乐活动：玩树

第一篇：大班音乐活动：玩树

活动目标：

1.欣赏儿歌美妙意境，并且学会续编儿歌.2.想像住在树上的动物.活动重难点：

懂得欣赏，学会续编儿歌.活动准备：

1.儿歌 2.黑板上画一颗大树 活动过程：

一、谈话导入

教师：平时周末的时候小朋友们都会去那些地方玩呢！

公园（追问：那在公园里你会看到什么？有很多树.如幼儿没有说到树时，老师及时的说出来）

——小朋友你们平时公园还会见到很多树是吗？ ——那你们在树上会见到哪些动物呢？

——如果是你，你会住在树上的哪个地方？为什么？

二、欣赏儿歌，听听儿歌里都有哪些小动物在树上。

教师：老师今天带来有关在树上动物的儿歌，接下来我们一起来听一听你们听到了什么动物。

——教师有感情的朗读

——请小朋友说说你刚才在儿歌里听到了哪些动物。

——小朋友听的很认真，都听出了歌曲里出现的小动物，这些小动物长的是什么样子呢？就请小朋友画出来给我们看看。

——小朋友都把动物画出来了，那这些动物它们都在树上做什么呢？我们再来听一遍音乐，来听听它们在树上是怎么玩的。——听后教师提问动物在树上是怎么玩的。

三、模仿小动物的动作。

——现在老师请你们跟着音乐模仿一下动物在树上是怎么玩的。

——现在请小朋友分为四组，老师指定好动物，请每一小组中的成员想想你那组的动物动作怎么模仿呢？

教师：小朋友们想好了吗？现在我们一起来表演了哦！小结：刚才小朋友们表演得很棒。

四、编一编

教师：除了有小蚂蚁、小毛虫、小松鼠、小麻雀之外，还会有哪些动物在树上做什么呢！请小朋友来想一想.幼儿续编.（把幼儿续编的写在黑板上并请小朋友出来比划他续编出来的动作。）

五、结尾

小结：原来还有那么多动物在树上玩，那在平时的生活中我们一定要保护好树木，这样才会有更多的动物朋友到树上去玩哦！

儿歌：玩树

小蚂蚁绕圈圈，小毛虫荡秋千。小松鼠跳树尖，小麻雀在树间。

咻，冲上天。

第二篇：大班科学活动：玩纸杯

大班科学艺术：玩纸杯 活动目标：

1、在做做、玩玩、说说中总结纸杯“叠高、叠稳”以及“又高又稳”的方法

2、尝试按规律从造型、色彩上合作进行创意，感受“又高又稳”的有名建筑

3、积极参与操作探索活动，大胆想象、创造和表述，养成收拾整理的好习惯。活动准备：

幼儿操作用的纸杯，各种建筑图以及纸杯造型图的PPT，贴有颜色标记的收纳箱。活动过程：

一、探索多种叠杯方法

师：小朋友都带来了纸杯，纸杯有什么用？喝完水以后还有什么用呢？今天我们就来挑战几个叠纸杯的游戏，谁想参加？

1、一人创意玩纸杯

师：先看看你带来了几个杯子，请你用这3个杯子来玩一玩、叠一叠，看看能变出什么？

总结：你们真会动脑筋，用3个杯子编出了这么多与众不同的作品，真棒！

2、两人合作叠高

师：如果把两个人的杯子合起来，有几个？这次，请你们两个人合作，用6个杯子来叠一叠，比比那组叠得最高！

评价：刚才我的要求是比高！哪组最高？介绍一下你们的方法。看来一个个往上叠的方法能够让杯子很高，但下面多，上面少的方法能够让杯子更稳！（出示相应的杯子叠放图片）两个人玩的时候要注意些什么？（引出合作要求）

——总结叠高的方法，同时发现叠稳的方法。在分析操作过程中，教师帮助幼儿总结合作注意点：共同协商，齐心协力、保护作品。同时出示相应图标，为接下来的合作探索做准备。

3、四人叠高叠稳。

师：这次你们4人合作，用更多的杯子，想办法把杯子叠得又高又稳。

总结：下面用“稳”的方法，上面用“高”的方法，两种方法结合起来，杯子叠得又高又稳。

师：再看看你们搭的，像什么？生活中，还有什么也是高高、稳稳的？

——教师帮助幼儿总结科学的搭建方法：在下面稳的基础上才能求高，并鼓励幼儿想象造型，引出下面的创意活动。

二、小组合作创意造型

1、小组创意造型

师：如果有更多的纸杯，你们想搭什么？看，这些杯子还有各种颜色呢！搭的时候可要想好了，怎么才能让你们的作品更漂亮。合作钱，我们先要共同商量，4人一组，赶紧商量一下。商量好了就可以行动啦，别忘记给你们的作品起个名字!师：告诉大家，你们组搭的是什么？你最喜欢哪个作品

总结：你们的作品太棒了，造型美，色彩美，真是很棒的小小设计师。

——为幼儿提供各色纸杯，引导幼儿按照刚才总结出“又高又稳”的方法，合作商量，大胆造型，并鼓励幼儿从造型设计，色彩规律上进行介绍，表达作品之美，感受成功的快乐。

2、欣赏建筑图片

师：很多大设计师也用这种“又高又稳”的方法设计了许多举世闻名的建设，我们一起来欣赏！

——从幼儿搭建的“纸杯造型”过渡到生活中各种“又高又稳”的城市建筑，帮助幼儿总结、归纳相应的经验，体现“自然、无痕”的渗透教育。

三、全体合作搭建城墙

1、按颜色规律设计图纸

出示城墙图片：南京的古城墙闻名天下，这些又高又稳的城墙，是一个人建成的吗？这次，我们全体合作搭彩色城墙，怎么搭呢？先商量一下。

——师幼合作，一起设计彩色城墙的图纸，重点从“颜色规律”上引导幼儿由易到难进行创意。

2、尝试全体合作搭建

师：图纸设计好了，拿出你们的杯子，赶紧行动吧。师：城墙搭完了，这下，我们的城市更完美。

——引导幼儿整体欣赏纸立体造型，体验合作创造的快乐，体现“科学与艺术”的完美结合。

四、扩展后续活动内容

师：用纸杯还可以搭出许多造型，瞧——

总结：纸杯的用处可真多，以后喝完谁就把它们收集起来，一起做“环保小卫士”

——欣赏PPT中杯子的造型图和各种创意手工，帮助幼儿感受纸杯的多种用途，萌发幼儿环保意识，并扩展幼儿思维，生成新的主题活动内容。

五、收拾整理纸杯

师：今天和杯子玩得开心吗？老师也想露一手，看我是怎么收纸杯的（从最上面开始，斜着往下收，同样的颜色收在一起），我们一起来整理吧。

——通过观看教师的“飞叠杯”表演，发现收杯子的方法。教师带领幼儿合作商量，按颜色进行归类整理，放进收纳箱，养成活动后及时收拾整理的好习惯。

第三篇：大班音乐活动

大班音乐活动：雨中接妈妈

执教老师：夏兰兰

一、活动目标：

1.教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律。

2.通过观察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词。

3.在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情。

二、活动准备：

1、教学挂图、教学课件。

三、活动过程

一、开始部分

1.听音乐《红苹果》做律动。

2.播放课件，以谈话的方式引出课题。

“听，什么声音？看，那边走来了谁？这么大的雨，他要干什么？这节课我们来学习歌曲《雨中接妈妈》。

3.发声练习

1=C2/423 4| 5-| 5 55 |5 55 | 5 43 2|1-||

橘子圆又圆，圆圆圆 圆圆 圆，橘子圆又圆

二、基本部分

1.教师范唱，让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题：

（1）歌词里面说了谁？

（2）歌曲是几拍子的？歌曲有几段？

（3）刚才发生了一件什么事？他做了什么事？

2.教师范第二遍范唱歌曲，幼儿记忆歌词。

3.引导领幼儿按节奏朗诵歌词。

节奏：ＸＸＸＸ|ＸＸ Ｘ0|ＸＸＸＸ|ＸＸＸＯ||

4.教幼儿整体朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。告诉幼儿这首歌曲是说唱形式的，说的部分要跟随节奏并吐字清楚。

5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导说唱部分。

7.教师带领幼儿完整的演唱歌曲。

8.幼儿引导幼儿以情带声的演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的情感。

9.教师带领幼儿有感情的演唱歌曲。

三、结束部分

1.小结学习情况，对幼儿进行思品教育。

2.幼儿听音乐出活动室。

第四篇：大班音乐律动活动《小兔和树精灵》教案

大班音乐律动活动《小兔和树精灵》

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分动作建议：

●A段树精灵动作： 1小节，双手放身体两侧，身体随音乐节奏左右轻轻摇晃。

2小节，说“嗨”时双手在身体两侧举高；说“你好”时双手在身体两侧放低。3-8小节，同1-2小节。

●A段小兔动作：

1小节，双手在胸前打开，身体随音乐节奏左右轻轻摇晃。

2小节，说“嗨”时蹲下，双手做兔耳朵状；说“你好”时站起打开双手。3-8小节，同1-2小节。

●B段树精灵和小兔动作：

小兔单腿跪，树精灵站立，大家一起伸出双手随音乐节奏轻轻摇晃身体，双手自然地随身在微摆动做邀请状，当唱到“来这里”时，双手收回抱肩。

小兔和树精灵站位：

三人一组，共八组站在圈上，中间的扮演小兔，两侧的扮演树精灵。大家一起顺着右手腕花的面向圈上站成放射状队形（即三圈）。

◆游戏玩法建议：

A段部分：左右两侧的树精灵把靠近中间小兔的手放在小兔背后牵住，另外一只手则牵住小兔打，双手，当唱到“嗨”的时候，小兔原地蹲下，树精灵牵住的手举高从小兔的头上经过，一起顺着圆圈往璃到前面一只小兔旁边，小兔边站起来和新的树精灵朋友牵手说“你好”，用同样的方法换四次朋友。

B段部分：教师加入与幼儿互动，当唱到“来这里”时，教师走到其中一只小兔面前跪下和他交换位置，替换幽来的小兔用同样的方法在唱到“来这里”时和其他小兔替换位置。

B1段部分：听到狼的叫声时，每一组的树精灵面对面双手举高牵住，搭成一个牢固的树洞，小兔身里面，B段音乐的最后一句结束时被替换出来的没有树洞的小兔站到圆心，等到B1段的音乐一响，狼(另一位教师扮演)就会追这只没有树洞的小兔，小兔就用B段替换位置的方法躲避大灰狼，把大灰狼绕晕。

◆教学活动建议： 【活动目标】

1、在表演与游戏中感受音乐不同段落的情绪变化。

2、迁移单人的表演的经验进行三人合作表演。

3、明确在游戏中自己所扮演角色应承担的任务，感受合作游戏的快乐。【活动准备】

知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲的AB两段，跟随乐曲表演小兔与树精灵的动作，会用替换的方法在B段音乐和教师进行互动。

物质准备：幼儿人手一个手腕花（小兔戴红色、树精灵里圈戴蓝色、外圈戴紫色）。【活动过程】

1、根据A段音乐活泼的特点，引导幼儿将单人表演转换成三人的合作表演。(1)幼儿面向圆心坐在椅子上，树精灵先尝试如何两人牵手合作表演。

(2)加入小兔尝试三人牵手合作表演：树精灵在说“嗨”时松开牵住小兔的手，说“你好”牵住小兔的手。(3)椅子撤掉，幼儿三人_组面向圈上探索如何根据动作的特点交换朋友。

2、树精灵与小兔一起跟随B段音乐的旋律面向圈上用动作邀请兔姐姐玩替换位置的游戏。

3、倾听B1段（B段音乐的变奏），感受大灰狼出现后Bl段紧张的情绪，能运用上一环节中替换位的方法来躲避大灰狼。

4、引导幼儿发现大灰狼出现时小兔钻树洞的规则：每个树洞里只能有一只小兔，当没有树洞兔钻入其中一个树洞时，树洞里的小兔要把洞让出来再跑去寻找另外一个树洞，以此类推进行替换到B1段音乐结束。

5、尾声：感受战胜大灰狼的快乐。

6、跟随音乐完整游戏。

第五篇：大班综合活动：爱心树

大班综合活动：爱心树

活动目标：

1.理解故事内容，能大胆地表述自己的感想。

2.感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。3.体会亲人朋友们的关爱之情。活动准备：

多媒体课件、图片、黑板、音乐。活动过程： 一：导入：

出示课件画面：一棵树（画面）、提问：你觉得这是一棵什么样的树？ 出示课件画面：小男孩与树

提问：一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？

二、分段感受故事

（一）男孩在儿童期和大树的故事 1.观看课件画面，老师配乐讲述故事。

2.提问：你觉得大树和小男孩关系怎么样？从哪里看出来的？

幼儿回答时重现画面，着重引导幼儿观察画面后体会两者间的亲密关系。（评析：引导幼儿细致观察画面是幼儿园语言教学的重要方法，通过观察使幼儿对男孩和大树间的亲密关系有深刻的印象，为以下环节幼儿感受男孩随着年龄的增长与大树的关系逐渐疏远作认知与情感上的铺垫。）

3.小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱、亲密无间，他们常常在一起玩捉迷

藏、荡秋千„„，多么幸福快乐呀！

（二）男孩在少年期和大树的故事 1.出示画面，幼儿自主观察。

2.老师配乐讲述故事。3.提问：

（1）男孩好久没来看大树，大树心里怎样了？（2）男孩对大树说了什么？大树对男孩说了什么？（3）大树为什么对男孩说抱歉？

（4）男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

3.小结：大树和小男孩他们经常在一起玩耍、游戏，就象一家人一样相亲相爱、心心相印。虽然男孩摘走了大树所有的苹果，但大树却很快乐，因为他太爱男孩了，他希望能给男孩快乐。

（评析：本环节先通过幼儿的自主观察，后老师声情并茂的故事讲述、针对性的提问等，使幼儿初步感知大树无私的爱与真诚的付出和男孩的无知贪婪与自私。）

（三）分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。

1.幼儿分组观察图片、协商排、自由讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。

2.将幼儿分组探讨结果集中展示、提问讲述。青年期画面：

提问：

（1）当男孩终于又来看大树了，大树怎么说？男孩又怎么说？（2）男孩砍下了树枝，大树为什么还快乐呢？

小结；因为大树希望尽自己的能力帮助男孩拥有自己的快乐。男孩的快乐是大树最大的快乐！中年期画面：

提问：

（1）当男孩终于又回来的时候，大树的心情怎样？它用怎样的声音和男孩说话？为什么？

（2）男孩砍走了树干，大树很快乐，但心里却有些„„，有些什么呢？为什么？

小结：大树太爱男孩了，他愿意倾其所有帮助男孩寻找快乐，但是当男孩砍掉他的树干，用他造了一艘船，准备去远航时，他心里虽然快乐却又有着一些伤感、担心、牵挂。老年期画面：

提问：

（2）当男孩来看大树时，大树说什么？男孩又怎么说？最后，大树是怎么说又是怎么做的？

（评析：让幼儿根据男孩与大树的外型特征变化自由分组进行探究式的协商排图、讲述，充分地给予了幼儿自主探索的机会和条件。）

三、完整欣赏故事，体会爱心树的付出。1.欣赏课件、师配乐完整讲述故事。2.提问：

（1）听了这个故事你有什么想法？（2）你有什么话想对男孩说吗？（3）你喜欢这棵大树吗？为什么？

（4）如果我们给这个故事取名字，你觉得取什么样的名字最合适？为什么？ 3.小结：是啊，这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐！砍走树枝，大树很快乐！砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快乐！原来付出爱心、给予别人爱也是一种快乐呀！所以故事的名字就叫《爱心树》。

（评析：通过完整欣赏故事，使幼儿对男孩和大树间的情感亲疏变化有完整的感受，以此进一步体会大树的无私付出和男孩的贪婪自私，在此基础上为故事起名字，起到了归纳、总结及提升情感的作用。）

四、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情 提问：（1）其实在我们身边也有许多“爱心树”，你觉得谁是你生活中的“爱心树”，为什么？（鼓励幼儿大胆说出亲人为自己付出的事。）

（2）爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师„都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的“爱心树”吗？那你会怎么做？

（评析：从感知故事中的“爱心树”无私的爱迁移到寻找生活中的“爱心树”并回忆讲述“爱心树”给予的无尽关爱，激励幼儿要学习大树的精神，做一棵小小的爱心树，不但要感恩并回报关心和爱我们的人，还要奉献更多给需要关心和爱的人们，让所有的人都幸福地生活着。）

四、结束活动：《让爱住我家》。

师：让我们一起把这首好听的歌送给所有爱我们的人吧！师生共同结合手语，演唱歌曲。

（评析：当师生共同唱起《让爱住我家》这首充满深情的歌曲并配以手语表演时，孩子们关爱他人的真挚情感又一次被激发。做人就是要懂得关爱，“给”，永远比“拿”愉快，只有这样，我们的生活才会更加美好！）活动反思：

附故事主要内容：

从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩儿每天都跑到树下，用树叶做王冠，扮演国王。他常常爬上树干，荡秋千，吃苹果，还和大树捉迷藏。累了就在树阴下睡觉。男孩喜欢大树，非常非常爱它，大树好快乐。

日子一天天过去，男孩渐渐长大，大树常常感到很孤独。有一天男孩来看大树了，大树高兴极了，“来吧，孩子，快来和我玩吧。你会很快活的！”

“我已经长大了，不想玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。你可以给我些钱吗？”

“很抱歉，”大树说，“我没有钱，但是你可以把我的苹果拿去，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”

于是孩子摘下树上所有的苹果，拿走了。大树好快乐。过了很久很久，有一天男孩又来看大树了，大树高兴极了，“来吧，孩子，快来和我玩吧。你会很快活的！”

“我有很多事要做，没有时间玩了。“男孩说，“我要娶个妻子，还要生孩子，我需要一幢房子。你可以给我吗？”

“我没有房子，”大树说，“但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房子。你就会快乐了。”

于是男孩砍下了所有的树枝，拿去盖了一幢房子。大树很快乐。又过了很长时间，男孩终于来看大树了，大树高兴极了，“来吧，孩子，快来和我玩吧。你会很快活的！”

“我不想玩了。”男孩说，“我想到远方去，我需要一条船，你可以给我吗？”

“我没有船，但足你可以把我的树干砍断，用它做船。”大树说，“这样你就可以去远航，你就会快乐了。”于是男孩把树干砍断，造了一条船，走了。大树好快乐。

又过了很久，男孩终于又回来了。“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。”

“我老了，什么也不需要了，”男孩说，“只想找个安静的地方坐坐。”

“那好吧。”大树说，“孩子，快坐下来休息吧。”于是男孩坐了下来。大树好快乐。