生物必修二新学案答案

第一篇：生物必修二新学案答案

由于本答案为机器扫描制作，所以会含有部分乱码。但是确实是原本答案所扫描，内容无误但字体略有乱码。仅供参考。

★预习探究

l发现了遗传学两大规律基因分离定律和自由组

合定律．

2自花闭花传粉豌豆花束开放纯种

性状

3两性花的花粉，落在同一朵花的雌蕊柱头上的过

程两朵花之问的传粉过程。先除去不成熟花

粉的全部雄蕊，然后套上纸袋，等雌蕊成熟时采

集另一植株的花粉洒在去雄花的柱头上，再套上

纸袋，防止其他外来花粉的干扰。

4自交：指的是植物自花化传粉，雌雄同株的植物自花传粉，花传粉。

杂交：基因型不同的个体之间的交配。

父本：提供花粉的植株。

母本：接受花粉的植株。

5性状：生物体形态特征和生理特征的总称，如豌

豆种子的形状、子叶的颜色

相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。

如豌豆的高茎和矮茎，6 略

7．亲本有容易区分的相对性状：子一代全部表现为

某一亲本的性状：自交后代出现了亲木的两个性

状，F表现出来的性为显性性状，未表现出来

的为隐性性状；F1自交后代中现性状分离，8．后代数目过少

9遗传因子 特定的性

决定显性性状的为显性

遗传因子决定隐性性状的为隐性．遗传因子 10．成对t川纯合于遗传医I子组成不同的个体 1I PDD Xdd

r.Ddl————DD:2Dd : 1dd(F,)2控制性状的传因子都是成对存在的．纯种的

茎亲本分别产生含有一个D和d遗传因子的配

子，通过杂交，D和cl在合子中恢复成对存在。

由于D对dD为显性．因此F1表现为高茎当F1，产生配

D：d =1：1．即雌配子和雄配子中都符

合这个比例。由于雌雄配子结合机会是均等

的．F2：便有三种遗传因子组合：DD: Dd．dd=

1:2:1．DD和Dd为高茎．dd为矮茎，故F2中高

茎与矮茎比例接近3:1。，★自我测评

J.D 2.A 3 D 4 A 5 D 6 8 7 C 8，D 9.D l0.D lI.D l2.C L3.B 14, D 15.A J6.C 17.B 18，A 9遗传因子特定的性决定决定显性性状为显性

遗传因子决定隐性性状的为隐性。遗传因子 10成对．dd纯合子遗传因子组成不同的个体 11。略

9(J)矮茎豌豆高茎豌豆

(2)去雄

自花授粉之前

授粉

套袋隔离

防止其他豌豆花粉的干扰

(3)红花

(4)3：l AA、Aa、aa

AA Aa:aa=1:2：1

性状分离

第2学案

第1节孟德尔的豌豆杂交实验

（--2）★预习探究

l雌雄生殖器官雌配子和雄配子

雌雄配子的 随机结合

2受精过程：受精时雌雄配子的结合足随机的；不

一定，次数太少，不符合统计学原理。

3合理：因为甲、乙小桶内的彩球代表盂德尔实验

中的雌雄配子，从两个小桶内分别随机抓到一个

彩球进行，实际上是模拟雌雄配子的随机结合，统计的数量级也足够大，出现了 3：1的比例。4观察和分析提出问题推理和想象演绎推理

检验演绎相符假说一演绎法 F1与隐性纯合子杂交高茎和矮茎

l：l 后

代的类型和比例反映了F1产生配子的种类和比

例测定F1配子的种类和比例，测定F1基因

型，判断F1在形成配子时基因的行为

6在生物体的体细胞中，控制统一性状的遗传因子

成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传

因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同

的配子中，随配子遗传给后代。7紫色为显性边传因子组成为Aa 8．自交一淘汰不需要的个体—自交-直至性状i状不

发生分离 ★自我测评

l D 2.B 3 8 4 B 5 C 6 B 7 B 8 B 9 D

10.A 11.A 12.B 13.A 14.B 15.C 16.A 17.B 18.D 19(1)第二组圆粒为显性性状后代性状分离比

为3：1

(2)rr×rr Rr×Rr Rr×rr 20(1)A(2)黑毛褐毛(3)BB

Bb bb

(4)让甲免与丁免交配，若后代全是黑色，则甲

是纯合．若有黑色有褐色，则是杂合的，4 2l(1)0

2/3(2)1/4 12(1)1.2.3.4.5.6.7.(2)纯种 AA xaa

(3)两个纯合亲本交配，F，表现出的那个亲本的 性状为显性性状

(4)F2

(5)①玉米生长期较短，繁殖速度较快②具有

容易区分的相对性③产生的后代数量较多．统

计更准确 23 fl)①双眼皮

(2)AA xAA aa×da Aa x Aa

Aa x AA

aa×Aa

AA×aa(3)双眼皮基因表达受环境影响

(4)被调查人群数量不够时多

24(J)黑色(2)DD Dd dd

(3)乙若全部为

黑色、则为DD：若既有黑色又有褐色，则为Dd．

第3学案

第1节孟德尔的豌豆杂交实验

（二．1）★预习探究

l黄色圆粒黄色和圆粒绿色和皱粒黄色圆

粒和绿色皱粒绿色圆粒和黄色皱粒 9:3:3:l F1产生配子时寸，每对遗传因子彼此分

离不同对的遗传因子可以自由组合 I黄色圆粒黄色和圆粒绿色和皱粒黄色圆

粒和绿色皱粒 绿色圆粒和黄色皱粒

2.9:3: 3 1 F1，产生配子时．每对遗传因子彼此分

离，不同对的遗传因子可以自由组合 9:3：3．1是(3：1）平方的展开式，独自考虑圆

粒和皱粒或者黄色和绿色一对相对性状时．其性

状的分离比为圆粒：皱粒=3:1．黄色：绿色=

3：l 即每对性状的遗传都遵循分离定什，这

说明两对相对性状的遗传结果可以表示为他们

各自遗传结果的积，(3:1)x(3:1)=9:3:3：1 4．黄色圆粒（YYRR×绿色圆粒Yyrr

F．

黄色圆粒(YyRr)

F：

4种表现型

9种基因型

因为纯种的亲本无论做父本还是母本，都各白只

能产生一种配子YR和Yy，两性配子结合时形成

F1只能是YyRr．总是表现为黄色圆粒。5自由组合 YR: Yr: Yr: yr l l：l I 随机

9 YYRR、YYRi、YyRR.YyRr、YYrr，Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr 4 黄色圆粒黄色皱粒

绿色圆粒绿色皱粒

9：3：3：1 ★自我测评

l l D 2 D 3A 4 B 5 A 6 A 7 A 8 B 9 D l0.A 11 A 12.D 13.D 14.C 15.B 16.1/4

3/8或5/8 1/8 l/16 YyRr yyrr

yyRR YYRR YyRR 17.(1)FFEE

FfEe

FfEE

FFEe

(2)FFrr或Ffee ffEE或ffEe

(3)1/16 18(1)不能确定。

假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa，6头母

牛的基因型都为aa．每个交配组合的后代或为

有角或为无们，概率都为1/2。6个组合后代合 预计出现3头无角小牛．3头有角小牛．

假设右脚为显性，则公牛的基因型为aa，6头母 牛可能有两种基因型，即AA和Aa。AA的后代 均为有角。Aa的后代或为有角或为无角，概率 各占1/2。由于配予的随机结合及后代数量少，所以后代会出现3头无角小牛．3头有角小牛．． 实际分离比可能偏离I/Z。所以，只要同牛具有 Aa的头效大干或等于3头，那么6个组合后代 合计也会出现3头无角小牛．3头有角小牛．

综上分析，不能判断有角为显性还是无角为鼎性。(2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有 所牛x有角牛）：如果后代出现无角牛则确角为

订f牛×有角牛）：如果后代出现无角牛则有角为

辊性．无伯为隐性：如果后代全部为有角，则无角

为融中l：．有伯为隐性。9(1)①高茎红花

②甲组合：AaBI,×aaBI,乙组合：A鹕IJ×A．iIJI)

丙组合：AABh×aaBh丁组合：AaBB k ua„

JE911fr:Aal,l,×~13L

(3)i/clU合

錾因频率为74错第4年驰因型sS的翱牢是

14.7cr2：基因型Ss的频率是29 2c/r：基因型ss的 频率是56.1 qo。S基因频率为29, 3%，5基因频

率为70.7%。结论是S基因频率升高，s基因频

率降低。

5．有利变异

不断提高

不利变异不断下降 6．定向改变一定的方向

★自我测评

l B 2．C 3 8 4。A 5 8 6 A 7 0 8 A 9 C

l0.A 11.D l2，B 13.A 14(1)基因库等位基因基因重组变异不

定向的基因突变

携因重组

染色体变异

原材料方向

(2)2 xl0^(3)残翅是不刺变

异．经长期自然选择而不断被淘汰

5．(J)基因突变(2)有抗药性基因的个体占极少 数（抗药性基凶频率极低）

(3)定向选择

茁群中抗药性基因频率增加(4)隐性罄因可通过杂合子保存下来

第25学案

二、隔离与物种的形成 ★预习探究

．(J)捆互交配可宵后代(2)①难闻不能自dj 交流

②不同物种

相互尘配可育后代同 种基因交流，(”

(2)小是。能否杂交井产生可育后代。(3)区另 ＼＼—兰≥／／

(2)小是、能否杂文井产生可育后代。(3)区别： 地理隔离强调的是圆生物不在同一地理位置而无 法进行基因交流，生殖隔离强调的是生物即使在 一起都不能交配，即使交配成功，也不能产生可育 的后代。I隈系擂I5属于隔离．实质上都不能发生基 因交流。具有地理隔离的种群不一定存在生殖隔 离，这要取决于隔离时间的长短，一般来说，长时 间的地理隔离最终会形成生殖隔离，从而产生新 的物种，常见的生稍隔离类型包括：栖息地隔离_-季节性隔离．行).l搦离、杂种不活相l杂种4：育等 }(1 1①突客

基因m组②基因交流(2)①食 物和栖息条件②基因频率(3)基因库生殖 隔离

l(1)不一定，只有K期的地理隔离导致基因库产 生很大差别时才会产生生殖隔离。

(2)不属于 同一物种，物种的形成可以不经过地理隔离。t自我测评，B 2 8 3．C 4 D 5.0 6 8 7 A 8 D D l0.8 11.B 12.C 13.D 14, C 5．(1)地理隔离孛殖隔离(2)没有因为该种

群的基因频率没有发生变化

6．(1)在6座小岛上引入捕食沙氏变色蜥的大型

第26学粟

三、共同进化与生物多样性的形成

★预习探究

l【1)①吸管式口器③将所有猎物都吃掉(2)

厌羁光合好氧(3)生物与生物生物与无

机环境

2从个体考虑，对淘汰个体来说是有害的，从种群考

虑，有利于种群发展。3.錾因多样性物种多样性

4原棱细胞真核细胞异t自养厌钮需氧

无性有性简单复杂水牛陆牛

·(J)光合生物的出现促进生物由厌氧型进化为衙 氧型(2)有性生殖增大了生物变异的类型和频 率．为生物进化提供了更多原材料(3)寒武纪 火爆发形成了生态系统的第三极，对植物的进化 产·生重婴影响(4>原始两柄类的H{现使生物登 陆并政变了陆地环境。

．①中性的②中性突变③自然选择④长期稳 定⑤迅速形成新种⑥自然选择学说 r自我测评

A 2 A 3．C 4 D 5 C

IO.C II.B(l)酶合成来控制代谢 D 6 8 7．C 8．c 幕因

耩因组全部序 列

(2)疑因突变提供原材料艰因频牢(3)基因交流地瑚（生殖）隔离(4)I遗掸

(1)X、Q(2)自然选择隔离

(3)自然选抒足定向的（环境对生物的选抒是

{ 定向的）

(4)不一定

如果W是植物，部分个体可能会 形成多俯体，但如果W是动物则一般不会形成 两个物种会生物在繁衍过程中会产生各种

可遗传的变异，W所处的环境条件也会发生不 断的变化 模块综合检测

2.C 3.A 4 8 5.D 6, C 7.D 9.D 10.C Il.C 12.C 13.C 14, C 26.(l)4 8

(2)在问期完成DNA的复制B和C

(3)YyRr l/4 Z7．(1)碱性染料（改良苯酚品红染液．龙胆紫染

液、醋酸洋红染液）

正常雄猫体细胞中没有巴

氏小体，正常雌描体细胞中有巴氏小体(2)2

转录(3)橙色X^X'Y父方减数第一次

分裂时X‘、Y染色体没有分离

：8．(1)核糖体翻译

A-U、C-C mRNA(A、U、G、C)4种核糖核苷酸(2)B(3)加入放线

菌素D的处理组，受精lOh后蛋白质合成明显

减少，而对照蛋白质合成显著上升

(4)810 <2)① PAJAI×A2AZ

抗一种病抗另一种病

^ F盎畚病

Fi具有Ai、Az两种抗

病基冈，抗两种病

②A，^．或A：A：只舍有一种基因，合成一种抗锈 病的蛋白质，而杂合体A．A：含有两种合成抗锈 病蛋白质的基因，能合成两种蛋白质

第1学案

第1节孟德尔的豌豆杂交实验

（-．1）★预习探究

l发现了遗传学两大规律：基因分离定律和自由组

合定律，2自花闭花传粉豌豆花末开放纯种性状

3两性花的花粉，落在同一朵花的雌蕊杜头上的过

程两朵花之问的传粉过程。先除去不成熟花

粉的全部雄蕊，然后套上纸袋，等雌蕊成熟时采 槊另一植株的花粉洒在去雄花的柱头上，再套上 纸袋．防止其他外来花粉的干扰，自交：指的足艄物白化f0粉，雌雄刚株的f物n 花传粉

杂交：基因型不同的个体之间的交配。父本：提供花粉的植株。母本：接受花粉的植株。

性状：生物体形奄特征和生理特征的总称，如豌 豆种子的形状、r-ril的颜色

相刘性状：同种生物同一性状的不同表现类型。如豌豆的高茎和矮茎。6 P高茎×矮茎

』（杂交）

F．

高苇一兽，3高攀：1矮茎cr、)7。亲本有容易区分的相对性状；子一代全部表现为

菜一亲-本f性状：ri交后代出现厂亲水n勺两个陛

状；r．表现出来的陆状为显性性状．末表现出来

的为胎性性状；F，自交后代巾出现性状分离。8。后代数目过少。

9迮}传刚于特定的rP 决定耻忡陀状r々为银什

遗传闻子决定隐肚r陀状的JJ瞪fli遗传州子 10．成对tI．J纯台子遗传因子组成不同的个体 I．PDD x(I L1 r n.I旦，1DD 2D rI lII(1(r!)2 kt:;l/J性状的遗传因子部足成对存在们，纯lll的 高茎豌醢的伴细胞中有成对的遗传因子DD．纯

种的矮茎豌豆体细胞中有成对WJ遗传因子c，生物体形成配_了时，成刘们遗传因子彼此分离，分别进入到不『I】的配子中，这样高茎亲2ti和矮

茎亲本分别产生含有一个D和d遗传因子的配

子．通过杂交．D和(J在合子中恢复J戊对存在。

c1予D埘-I为显悱．因此F．表现为高茎当F．

产生配于1）-l =l: I．即雌配子和雄配r中部符

合这个比例。由于雌雄配子结合机会是均等

的．F：便有三种遗传因子组合：DD: Dd: dd= 2：1．DD和Dcl为高茎．dcl为矮茎，故F：中高

茎与矮茎比例接近3:1。，|自我测评

IJ

2.A 3 U 4 A 5 D 6 8 7 C 8 D D

l0.D lI.D 12.C 13.B 14.D 15 A C 17.B l8.A(J)矮茎豌豆商茎豌豆

(2)去雄

自花授粉之前

授粉套袋隔离 防【L Je他睨L，花粉的I1扰(3)打花

(4)3:1 AA、Aa、aa

AA: Aa: aa=1 2 l 性状分离

第2学案

第1节孟德尔的豌豆杂交实验

（--2）t预习探究

雌雄生殖器官雌配子和雄配子

雌雄配子的 随机结合

受精过程；受精时雌雄酣子的结合足随饥们：不 一定次数太少，不符合统计学原理。

合理；fq为甲、乙小桶内（内彩球代表盂德尔实验 中的雌雄配子，从哪个小艄内分别随机抓刮一个 彩球进行，实际上是模拟雌雄配子的随机结合，统计的数馈线也足够大．出现f3：I的比例。桃察和分折捉„川题推理和想象演鲜推

耻检验演绎相符假波一演绎法

F．与隐性纯合子杂交商茎和矮茎

I'l 后 代的类型和比例反映fF．产生配子的种类和比 例测定F．配子的种类ai比例，Lill定F-基因 喇，,断F，在形成配子时丝因的行为

舡生物体的体细胞中．控制统一性状的遗传因子 成对存在，不相融合．在形成配子时，成对的遗传 因子发牛分离，分离后的遗传因子分别进入不同 的配子巾，随配子遗传给后代。紫色为显性遗传因子组成为Aa 9 自交一，淘汰4；需璎得个体_舟交一A警忡状不 发生分离 自我测评

D 2．B 3 8 4 8 5．C 6 8 7 8 8 B D l0.A 11.A 12.B l3.A l4.8 15.C ^ 17.B l8．O(1)为3(2)第二组㈣粘为显性性状后代性状分离比 JT X ET Rr x Rr Rr x rr!O(J)A(2)黑毛褐毛(3)BB

(4)让甲免与丁免交配，若后代个是黑色．则甲

是纯合，若有黑色有褐色，则是杂合的 2I.(1)0 //3(2)j／4(3)1/6 1/4 22.(1)①③⑥2⑤西⑦

(2)纯Fli„^^x aa

(3)两个纯合亲本交配，F．表现出_6勺那个亲本的 性状为显性性状

(4)F，(5)①王米生长期鞍短，繁殖速度较快②具有

容易区分的相刘性（D产生的后代数量较多．统

计更准确 4 f J)①双眼皮

(2):VxAAaaxmiAaxAaAaxAA aJ×An Ar xai(3)破跟戊丛川丧达受环境影响(4)被渊查人群投戢不够彩

(J)黑色(2)DD Dfl clcl(3)乙若全部为

黑色，则为DD;若既有黑色又有褐色，则为Dd。

第3学案

第1节孟德尔的豌豆杂交实验

（二．1】 ★预习探究

黄色圆粒黄色和圆粒绿色和皱粒黄色圆

粒嗣J绿色皱牡绿色圆粗和黄色啦粒 3 3 J F．广生阳子¨寸，缉埘遗传凼子破此分

离，不用对fOJiif々陋I-f可以自由组合 3 3 I是《3 1）的平方的展开式、单独考虑圆

粒和艟粒或者黄包和绿色一对相刘性状时，其性

状的分离比为嘲糖：皱粒=3：I．黄色：绿色= l即每rr‘什：I尺n勺遗传邢地佣r分离定律，这

说明曲刈州刘¨状的J遗传结小¨fL』表小为E¨ 器自遗传结果的积，积(3：I)×(3：I)=9：3：3：J 黄色圆粒【、、’RR）×绿色皱粒(yyrr)F．

黄色圆粒(YyRr)F1 4种表现型9种基因型

因为纯种的亲本无论做父本还是母本，都各自只 能产生一种配子YR和vr，两性配子结合时形成 F，只能是YvRr．总是表现为黄色圆枯。白由组合 YR: Yr: Yr: yr l：l l：I随机 9

YYRR、YYRr.YyRR、YyRr、YYrr、Yyrr、yyRR、yyRi、yyrr 4 黄色圆牧：黄色皱粒 ：绿色网粒：绿色皱村3 3 l 自我测评

『J!D 3^ 4 8 5 A 6 A 7.A 8 B D

IO.^ Jl A 12.D 13 D 14 C 15 B 1/4 3/8或5/8 1/8l/16 YyRr yyrr yyRR YYRR YyRR(1)FFEE FfEe FfEE FFEe(2)FFec或FfeP

fIEE或flEe(3)1／L6(l)不能确定。

假设无角为显肚，则公牛的基因型为Aa．6头母

一一，n^^L一山一‘止

有角或为无们，慨牢都为I/2：6个组合后代合 j『仑m脱3头九m小牛，3头柯角小牛： 似//7J丌l为址性，则公t的基因型为a。．6头母 牛可能有州种基因型，即AA和Aa。AA的后代 均为有角。Au的后代或为有角或为无角，概率 各占1/2。由于配子的随机结合及后代数量少，所以后代会出现3头无角小牛，3头有角小牛。宴际分离比n，能偏离1/2。所以，只要母牛具有 Aa的头数大于或等于3头，那么6个组合后代 合计也会出现3头无角小牛．3头有角小牛。

综上分析．不能判断有角为显性还是无角为显性。

(2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有 衔牛x有角牛）：如果后代出现无角牛则有角为 轼性、无珀为隐性：如果后代全部为有角．则无角 为艰fli.有珀为隐性。(l)①高茎红花

②甲组合：AaBb×uuBIJ己组合：AnBh×AaIhb 丙组合：AABh×aaBh丁组合：AaBBx aahh 戊封lf；：Aubl}דa13.L(3)伐绀合 3

第4学案

第1节孟德尔的豌豆杂交实验

（二．2）预习探究

设汁测交实验、让子一代与隐性纯合子杂交，预期结果：测交后代黄圆：黄皱：绿圆绿皱= 1：I：IIJ（略）

内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的遗 『軎因子要彼此分离，决定不同性状的遗传因子自 由组合。

实质：非同源染色体上的非等位基因的自由组合。(I)科学的选择实验材料；

(2)有一对相刘性状的研究到两对或多对性状的 研究方法；

(3)应用统计学的方法对实验结果进行分析：(4)基于对大量统计数据的分析提出假设，再设 I十新的实验来验证：

(5)扎实的知识艰础和对科学的热爱，严谨的科 学态度，勋于实践，敢于向传统挑战，．)表飒型佰’例J'1巾衣胱让I术H1r上认，州现皿的描

茎和矮茎与表现型有关的基因组成叫基因型，如高茎豌豆的基因型是DD或者Dd。控制相对

性状的基因叫做等位基因，如D和d。

；随着盂德尔遗传规律的发现，基因的本质和作用

原理成为遗传学研究的中心州题，这些问题(勺I7F

究俺人们对生物的认识越来越接近生命活动的 本质，并且为基冈工程等现代生物技术的兴起奠

定厂理论基础．正是冈为盂德尔的杰出贡献．后

来被世人公认为“遗传学之父”。P自我剥评

l{ 2^ 3^ 4 JJ 5 D 6 C 7 8 8¨

l Jj 2^ J^ 4 1)5 D 6 C 7 n R I】 B JO,^ lj.f: 12.0 1j B I4.A 15.i)

16.D 17.C l8.B :9.8 ?O.n 21.B 22.B

23.8 24.D

25,|D^a 3/8

②只矶^u x^n n0后代4。会im观3 l的性状分

离比，Ⅲ第一纠∞烈亲丛因删吖能为AA或舳 /6,f J)SsBJ,Sxhli f2)S.;BI, ”JUsBh(3)1/4

1/4(4)秃头褐限，秃头蓝眼 77,(I】3:1

(2)YyRr yyRr

‘

(3)黄圆：黄皱：绿皱=3：1：3：I

(4)YyRR或YXRr l/6

(5)1/4绿色圆粒和绿色皱粒

．

28①易饲养⑦繁殖周期短③具有易区分的相

对性状④遗传组成相对简单等（答三条即可）

(2)hhFitiHHrr

Hhn

HHFiRHhRR

HhRr

(3)OhhRR②结果与结论：

个为i¨Ⅳ翅l.hRR 个为i1：耵趔hhRR 个为毛翅

H Flrr(4)①实验步骤：

让这些果蝇与纯合野生正常翅果蝇进行杂交获 得F．

r 让F．果蝇雌雄个体自然交配获得F，． 观察F，果蝇的性状表现并统计其性状分离比 ②结果与结论：F!果蝇中毛翅与正常翅的比例 为9：7 F，果蝇中毛翅与正常翅的比例不为9：7

弟0罕条

第1节减数分裂和受精作用

（一）l预习探究

(I)有性生殖(2)成熟生殖(3)1 2(4)-生

(1)睾丸枘原有丝

（2 J①初级精母（1个）次级褙母（2个）②n相同父方毋方曲州配对（联会）

l思考j4 2 I和2、3和4 I和3、2和4（或

和4、2和3）a和a J、h和bI、c和cl、d和d, h两两酊对¨u抖{盘0 2 4 R R b，两两配对心分体。c．2 4 8 8 r I：、．增人染也怵r）N^蛋白质初级精 ”

IJ蛾公心分体

c赤道板纺锤丝

rl彼此分离自由组合 e，次级精母细胞

刷源染乜体两个子细胞减半 II：IW朋问期时间很短复制

a散乱b着丝点c．着丝点姐妹染色单体 ‘I 2 4 “f

l

精原细胞初级耥次级精七爵再丽}一

母细胞母细胞

*自我 all评

[.c

2.C

3.B 4.A

5.C

6.D 7.A 8 C, 9, C

l0.D Il, B

l2.A

13.C

l4.D l5.C 16.(l)如图 垂旷L

c2)①复制由2C增至4C

②彼此分开由4C降到2C

③两n| 2C降至IC 7．fI)有丝减数第一次(2)睾丸2(3>如下

图所示 口辩乜件敌 口DNA分子敏 ≤，≦一B。

第6学寨

第1节减数分裂和受精作用【二1 ★预习探究 I卵巢

2初级卵母细胞

次级卯母细胞

卵细胞（第二）极怵（第一）极怵2（第二）极体

【认～认l r．初级卯g}B第一极怀C次级卵 母

★目我刹件

I D 2 C 3 C 4 8 5，D 6 D 7 8 8 D 9 C l0.C lI, B 12.C 13.B 14.C 15.D 16.(1)DNr复制（或染色体复制）间（S期）着

丝点分裂(2)乙、丙甲(3)8 1:2减数

帮一次

后

次缎卵砷钏胞和第一搬f术 17(I)彳『丝后减数第一次后减数第二次

后(2)体(3)16 4次级精母细胞(4)0

8榴细胞或第二极体 8(I)小鼠轻九

(2)①解离固定液②醋酸洋红染液③压片

(3)①每个视野中处于不同分裂阶段细胞的数 I：I

③求出不同视野中相同分裂阶段细胞所占比例 的平均值 5

第7学案

第1节减数分裂和受精作用（三1 ★预习探究

I．ci)自由组合①2②1③2“(2)交叉互换 2．(1)卵细胞稍子受精卵(2)头部尾部

细胞膜其他梢子细胞核细胞核染色体

(3)体细胞一半另一半(4)意义：维持每种

生物前后代体细胞中染色体数目的恒定生物的 遗传和变异

1．参看教材Pz, flt后一自然段 ★自我测评

I B 2．C 3．C 4 A 5 D 6 A 7 8 8 C 9.A

l0.B Il C J2, C l3.C 14.D l5.D i6．IJ)敞数分裂

船儿或卵挺

(2)受精作用f了细胞核与印细胞细H也核融合(3)受精卵自丝

(4)10条和20条

7.(J)AE CD DE(2)F'KrH

(3)箝蛋白（栅被）头部

(4)/Jli快

受梢卵(5)受Cfn．川 第8学案

第2节基因在染色体上 ★髓习探究

．(I)染色体染也体(2)平行

(3)类l七排理逻辑的必然性观察和寅验 练一练：略 2．‘I)易饲养，繁殖快(3)红眼3：1分离定律一

【思考】参看本节学案后的拓展提高部分 3．(1)提示：常染色体相同，性染色体不同 3)F ┏━━━━━┳━━━━┳━━━┓ ┃＼、、、6 ┃

X“ ┃

Y ┃ ┃

9、＼＼ ┃

┃

┃ ┗━━━━━┻━━━━┻━━━┛

(5)染色体

I进一步思考】许多个线性

4荨位膳闲。m等f≧J．t旧

(1)等位毓田j虫立

配子VJ螈染色体配子

(2)非等位基因互

不卜扰等位基因分离自由组合 ★自我测评

I.B 2.A 3 A 4 D 5,C 6 A 7.A 8.A 9 D l0．C II.B 12.D 13．(I)F与r{2）E与P(3)甲和『内(4)4 4 14．(I)市染色l水

X染色伴

(2)BhXRXr．灰身红眼HbXRY、灰身红眼(3)J:5(4)BBX'V或 BhX'Y H,X'Y

弟V千荣 第3节伴性遗传 ★磺习探究 l决定性别

Z，22 I XX X X X Y l:l 相等

1：l

XY，XY

XX 4性性别遗传信息性别红绿色盲，血发病

5(I)他们的儿子和女儿均表现正常。遗传图解如

下：

(¨结合教材35页图2-13绘出遗传图解IlP可。(4)结合教f 36页圈2-15绘出遗传图解即可。f”儿子父亲母亲女儿父亲儿子变 叉遗传

．X常多于交叉，显多于世代连续（或“连续不隔代”）母亲 女儿

．男性子人外I[逝多屯症

7/16 3/8 1/4 0．血友病为伴x隐性遗传病，母病子必病一 1．可能为常染色体显性遗传病。可能为常染色休显性遗传病。自我测评

B 2．C 3 C 4^ 5 C 6 D 7 C 8 B C IO.D ll.C 12.C 13.B 14.D i.(l)t(XlrX(/)3/8(3)1/48(4)X“X”.XHY v.(I)AaXnXh aaXuXo或 aaXUXL(2)II-3(3)1/4(4)2/3

第10学案

第1节DNA是主要的遗传物质 预习探究

(l)蛋白质氮基酸氨基酸(2)DNA磷酸 晦耩脱氟核栅四碱蘧蛋白质(l)┏━━━━┳━━━━━━━━━━━━┳━━━━┓ ┃『

┃曲浩（此f n无I冉无

┃

是含

┃ ┃

┃}f}．相I糙）l此脱I毒性

┃

致“

┃

┣━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━┫ ┃S型细菌 ┃

光滑

I 有

l 有

┃

有

┃ ┣━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━┫ ┃R型细茼 ┃

租糙 尤l尤

┃

尤

┃ ┗━━━━┻━━━━━━━━━━━━┻━━━━┛(2)第一组：小鼠不死亡笫二组：小鼠死亡第 ■组：小鼠不死亡第四组：小鼠死亡

(3)①R型活苗无毒性．S型活曲有毒性②没有 磁性③S型细菌被加热杀死后，失去了毒性 ④有毒的s型细菌⑤小鼠体内分离出的s型活 ④有繇的s型细蔺（宙小吼体内分离出的s型活 细菌是混合后重新出现的⑥将R型活细菌与 加热杀死的s型活细蔺混合后注射，在小鼠体内 m脱了/./Vl细it.l，导致小鼠死亡⑦对照⑧该

实骑小能证叫DN—、足遗传物质。该实验的结论 是：已经放加热杀北的S型细菌中存在营能使R 型细菌转化为S型细茁的“转化用子”。

思考：这种转化网子可能是DNA，也可能是蛋白 质或糖类

(I)①R型菌+S型茁的J）NA R型菌、S型菌 ②R型菌+S型茁的蛋白质或S型菌的荚膜多糖

只长R型菌③R型茁+s型菌的DNA+DNA 酶只长R型茁(2)S型菌的DNA DNA不 能(3)DNA(I)病毒(2)放射性同位索标记(3)uS v'P

“.s ”P实验结粜：①f：/Jct液②沉淀物

(1)圳为硫仪存在于噬圆体的蛋白质组分中，而 礴则主要存在于DNA的组分中，用¨C和州O等 兀索标记是不可行的，因为T，噬菌体的蛋白质和 DNA分子的组分中都含有这两种尤索。

(2)搅 朴的闷的足使吸附赴细菌上的噬菌体与细茁分 离．离心的IH的是让上消液中析出重量较轻的T!噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的 大肠杆茁。

(3)沉淀物中有大肠杆菌及新产生 的还未释放m的噬菌体，上清液中有噬菌体的蛋 向质外壳和未经染大肠杆菌的噬苗体。5(I)DNA蛋白质外壳(2)DNA，DNA ；能使烟草感染痫蹲

不能使烟草感染病毒

RN^ DNr/ I{N^ DNA是主要的遗传物质 ★自我测评

I。C 2．A 3.C 4 D 5 8 6 D 7．A 8 C).^ 10,R II,D 12.C l3.11 14.D（I、S型细博小的某种物质（转化l蝎子）能使H

型细菌转化成s型细菌

(1)①B组：加入提取的S型细菌DNA C组：加入提取的S型细菌DNA和DNA酶 ②A、c两组培养装置中未出现s型菌落．B组 培养装霄中出现S型菌落

④使R型细茁转化成s型细菌的物质是DhiA(3)①结构简日

1、繁殖快

②设法把DNA与蛋白质等物质分开，单独进行 实验观察二者各自的作用

③细菌的培养技术；物质的提取技术 I(1)用”s标记嘴茁体的蛋白质外壳把”s 标记的噬Jj/

(3)火肠杆菌 被”S标记的大肠杆菌

Ⅱ(1)同位誊标记法(2)理论上讲，噬茁体已 将含，：P的DNA全部注入大肠杆菌内，上清液中 只含噬菌f41的蛋白质外壳

(3)a噬菌体在大 肠杆菌内增hii后释放出来，经离心后分布于上消 液中b．是没有侵入大肠杆菌的噬菌体经离 心后分布于上清液中．使上清液出现放射性(4)DNA是遗传物质

(5)不能DNA和蛋白

质中都含有N元索

7。(H<卜分离fnN．^和蛋i:irt!，巾租：地去观察’芭¨

并由no n_：朋12jC

(2)①将小白默均分为4等份，编号为甲、乙、丙．丁，然后分别Lf射等量的生理盐水、病毒核

酸提取液、设DNA砷处理的病毒核舷提取液al

拔RIVA酶处理WJ病毒核酸提取液，培养小白鼠

一段时问后，观察讣比较各Ⅲ小白鼠发病状况“

②若Lp、丁iin：常，乙、丙组发病，则RNA是甲

型„NI病毒的遗传物质：若甲、丙组正常，乙 丁组发病．则DNA是甲型HINI病毒的遗传物 质。

第11学案

第2节DNA分子的结构 ★预习探究 I．沃森克里克

2．(】)衍射图谱螺旋(2)腺嘌呤(A)的量总捏

等于胸腺嘧啶(T)的量；鸟嗓呤(C)的量总是笔

于胞嘧啶(c)的量

(I)双螺旋阳兰螺旋，触基位于螺旋的外部(2)积螺旋结构，喊基位于螺旋内部，碱基之间以相同 碱基进行配对(3)内部

(l)反向双螺旋(2)磷酸脱氧核糖(3)氢键

(I)T（胸胸腺嘧啶）

C（胞嘧啶）

一一对应(2)两三

有关？A-T碱基对之间有两个氢键．而c-c碱

基对之间有三个氢键，所以，含C、C碱基对多的 DNA．其稳定性较高。

(i)@)碱基之间的互补配对③反向(2)碱基对 一

(J)在nN^分子巾．一个脱敏核苷酸盼3号c原 子f1』”

个脱敏{妄¨艘帕磷艘基团之问J匕成化学 锵而连接，血u圈：

2)每条脱氧核苷酸3号C原子上游离的-OH和5 囊 呛袋豸

号C昧子上的磷酸基团的方向是不同的，如图：

5’瞎

3‘瑞 ]’端

s'k~ 5．(l)常显(2)不一定来源于不同的受j青

卵。遗传信息不一定相同

(3)XnX'，XRY

(4)1/8(5)22 +X（或23 +X）23 +X(或22

+X)数目

第20学案

第1节杂交育种与诱变育种 r预习探究

生物的变异周期长

可选择的范围是有限的(J)无芒不抗病×有芒抗瘸一F．（有芒抗病）-F 自交一F：（有芒抗病、有芒不抗病，无芒抗病、无芒 不抗病）一从F：-卜选出无芒抗病的类型连续自交 多代，淘汰无芒不抗病类型．(2)无芒不抗病x有芒抗病一F．（有芒抗病）一取 E花粉进行离体培养（发育成幼苗时用秋水仙索 处理再培养）一选出无芒、抗病类型，淘汰其他类 型。

(3)两个或多个交配选择培育新品种 基因重组

(4)育种周期长．过程烦琐。

4改良作物品质，提确农作物单位丽积产量家禽，家畜

5不能等同。杂交育种是通过右性生殖。使不同的 优良性状集中到同一个体上，直至获得稳定遗传

的具有优良性状的新品种；杂种优势是指基因型

不同的个体杂交产生的杂种一代枉适应能力卜

优干两个亲水的现象，扑不要求遗传I二的稳定、6，(1)物理闼索或化学删采来处理生物基因突变

(2)基因突变(3)可以提高突变率，在较短时

间内获得更多的优良变异类型(4)农作物诱变 育种微生物育种 ★自我潮评

1．B 2.C 3．C 4 8 5^ 6 A 7 8 8 D 9．C

l0.B II.C 12.(1)I 染色体变异

基因重组(2)DT

dtrrr c3)减数第一次分裂后期

花药离体培

养秋水仙紊

(4)1/3 1/2(5)DDtt:Ddn

：ddll=I：2：l 13.(I)RrBh(2)RRl,h rrBB(3)可育结实

24(4)l叮箭结实24(5)自然加倍基因

型纯合基因型杂合(6)将植物分别自交，子

代性状表现一致的是自然加倍植株，子代性状分 礴的足花趵璧砬侏

第21学案

第2节基因工程及其应用 ★预习探究

1．基因拼接技术或DNA重组技术一种生物的某 种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种 牛物的细胞里，定向地改造牛物的遗传性状！，些斟的“9，JJ“

』连凶的”针线”基因的运载体(1)限制性核酸内切酶识别一种特定的核苷酸 序列CAATTC C和A(2)DNA连接酶脱 捉棱糟磷酸(3)质粒噬菌体动植物病毒

(4)冉主复制环状DNA(l)限制代段酸内}JJ酶再有专„忭(2)相同

(3)D^^连接酶

(4)质粒、噬苗体和动植物 病毒等(5)DNA的转录和翻译(6)基因工程 的操作一般要经历如下四个步骤：①提取目的基 因②目的基因与运载体结合③将目的基因导 人受体细胞④目的基因的检测与鉴定

(I)^．作用对象：两个具有相同黏性末端的DNA 分子

B作用结果：形成重组DNA分子

(2)可以在不同种生物lal进行，克服了远缘杂交 不亲和的障碍；可以按照人们的意愿直接定向地 改造生物，培育出新品种(3 UI：fllI rd(l)作物育种农药刚鲢环境污染(2)药物 研制岛质量低成本数量大离效率

耍严格控制

转基因牛物和转基因食品是安全 的，应该大范围推广 自我测评

J,D i.C 3 D 4 A 5 D 6 D 7 C 8 A

9.C l0^ lI.D 12.C 13.,4 14.C 15.D 16(1)筛选（鉴别目的基因是否导人受体细胞）(3)磷酸二酶两种限制酶（13n,.JH I和Bg/n）切割得到的黏性束端扣同

(4)能抗氢苄青霉索，但不能抗四环索pBR322 质粒

第22学案

第1节现代生物进化理论的由来 r预习探究

(1)过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存(2)生物是不断进化的生物进化的原因

所有的生物都有共同的原始柑九L/化内在llx 系辩证唯物主义I呲界观(3)遗传tn变异tjiAh 质个体水平渐变物种大爆发

性状水平基因水平节物个体种群

自然选

择学说 ★自我测评

1，B 2.B 3 8 4 1)5．^ 6 C 7 C 8 C 9 D l0.I)ll.D l2.A 13.0 『4 B 】5 C 16．(1)由于变异是不定向的，部分甲虫具有抗药性

甲虫与杀虫剂生存斗争

(2)选择定向

(3)使害虫形成抗药性；对环境造成污染

(4)采用激素防治：采用生物防冶（或培育抗病

虫害品种的农作物）

7.(1)250C(2)个体差异不定m的(3)适应

环境选择定向的(4)适应环境的变异

相对性

第2节现代生物进化理论的主要内容

第23学案

一、种群基因频率的改变与生物

进化

（一）★预习探究

(】)能(2)只有迎过有El‘生硝，才能将蜒因f譬给

子代，将基因A保留下来。

2生活在一定区域的同种生物的全部个体，例如：

一片草地的所有蒲公英。

3说明在自然界中．种群足牛物繁殖、进化的基本单 位

l全部个体全部基因

5某个耩冈占全部等价龌冈数35% 650/r ；(1)种群范I卸勺(2)种群巾某旗因频率=该基

因控制的性状纯台体频率+ 1/2×杂合体频率 t自我副评

B 2．B 3。D C 5．C 6 A 7 8 8 B

.B 10.B lJ.B 2.(I):,/S 111 3/8(2)1/2 1/3 1/6(3)4/9 4/9 l/9

第24学案

一、种群基因频率的改变与生物

进化（二】 预习探究

艇因突变基因重组基因突变染色体变异 新的基因

发生改变

2等位基因有性生殖基因型随机不定向

决定

3小，l钉可遗1车的变异t可遗传的变异的来源有

堆因突变，罐因m组和染色体变异）才能影响种

群基因的组成，才能午富基因库，改变基因频率。

不一样基因突变可以增加新的基因和新的基因

型，基因重组和染色体变异可以增加基因型的种类。4依据假．殳计算第2年的基冈型频率和基冈频率，即：¨粜筑I /lili,肝个怵数为I00个．当黑色（表

剃型）个体每年增加】O%Ⅱt，基因型为ss（黑色）

的个体第2年将会增加到I 1个，基因型为＆（黑 色）的个体第2年将增加11 22个，基因型为ss（浅 色）的个体~2年将减少f 63个；筇2年种群个 f奉总般勾96

1、，肛硼掣qS的5f6i毕址11 2 96 5 Il 57r：艰Ⅲ删蚧的频率是22·96= 22.90/ei基 因型强的频率是63二96= 65.6c/o．S基因顿率 为Il St7t+ l/2×22.90/e= 23a/e，s基因频率为 65.6c/e +1/2 x22.9ch=77c/o。同理，第3年基因 犁Ss的频率是I 3qo；雄因刊Ss的频率是26%：)．L阴ltjs．(l'J:fjj串是6I吼，sJ．k riq龆！牢为26%，s

第二篇：生物必修二教学计划

生物必修二教学计划

生物必修二教学计划1

实验教学是整个教学活动的重要环节，多年的教学实践告诉我们：生物实验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；尊重学生，灵活引导的原则。这是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，为了做好本学期实验教学工作，现将这学期的生物实验教学工作制定计划如下：

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的'治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、教学实验要求

1、课前认真预习有关实验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参加本次实验；

2、实验课过程中，注意用电安全，严格按规定程序操作设备，并填写实验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障，应及时跟老师联系，不能擅自处理；

3、实验结束，应先报告老师，检查实验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开；

4、课后，根据实验记录，认真书写实验报告。

三、教学要求

学生分组实验和探究实验，要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范.熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

四、本学期学生要掌握的实验

1.性状分离比的模拟

2.观察蝗虫精目细胞减数分裂固定装片

3.建立减数分裂中染色体变化的模型探究实验 1.脱氧核甘酸序列与遗传信息的多样性

2．自然选择对种群基因频率变化的影响

生物必修二教学计划2

一、教材分析

高中生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中的生物教材相比较，高中生物教材的知识涉及更广泛，内容更丰富，知识的层次更深，知识点与知识点之间的联系更加密切，对于学生的学习要求更高。而必修一的《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建内容体系。

二、学情分析

高一学生通过初中的学习，对于生物学有了一定的了解和基础，能用生物学知识解释部分生命现象。但是，部分学生有一种一种错误定位：生物课不重要，是副科。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，最直接的是参加两类大型考试的说明，教师在教学中应占主导地位，要关心每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的兴趣，多做实验，充分发挥学生在学习过程中的.自主探究。

三、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣

教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，结合生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。培养学生自学生物学的能力。使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的`能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。对于学生的学习提出简单的要求：

①上课认真听课，勤做笔记；

②多做练习，独立思考，不抄作业；

③注意归纳，多提出问题；

④实验课做好课前预习；

⑤做好课前预习，课后复习

四、要加强集体备课，努力增强集体备课实效

本学期集体备课的定点时间为星期五下午七、八节课。我们可利用业务活动时间加强集体备课，特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教学内容与教学策略研究。努力做到

①对照课程标准，认真研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略；

②认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；

③相互听课情况及时评讲。

五、为了提高本学期高一生物课的教学质量，提高教学成绩，特制定计划如下：

（一）、低起点，缓坡度，逐步提高学生的成绩。今年高一新生基础差，层次不一，因此高一教学要降低重心，避免高一新生因压力过大而厌学的情况发生。

（二）、从现实生活出发，提高学生生物科学素养、引导学生对知识的理解，避免纯理论的说教。

（三）、加强高一新生的思想教育。高一新生思想差异很大，生物课的教师要在教学过程中渗透理想教育，对学生不良的行为习惯要配合班主任予以纠正，避免只教书不育人的行为。

（四）、加强教师同步教学，步调一致，团结合作，充分发挥集体智慧。

（五）、新老教师接对子，加强教研活动使教学水平不断提高。本学期实行每周听课1—2节，实行循环听课制，随听随评，取长补短、以不断提高教学效率。

生物必修二教学计划3

为了打造生物高效课堂，提高自己的教学水平，更大地提高学生的学习兴趣与收获，我制定了以下教学计划。

一、从现实生活出发，提高学生生物科学素养，引导学生对知识的理解，避免纯理论的说教。

二、多方面收集教学素材，拓展相关知识。

三、提高自己的幽默能力，适当活跃课堂。

四、多做练习，多看教参，做好知识与应用的连接。

五、每周听课1~2节，取长补短，以不断提高教学效率。

六、积极主动向其他老师请教疑难问题。

七、适当地引导学生自学，培养他们的自学能力。

八、设计情景，让学生主动获取知识。

九、教学进度表如下：

章节

课题

课时数

周数

科学家访谈

生物与环境是统一的整体

第1章

人体的内环境与稳态

总计4课时

第1-2周

第1节

细胞生活的环境

2课时

第2节

内环境稳态的重要性

1课时

单元训练与测试

1课时

第2章

动物和人体生命活动的调节

总计10课时

第3-6周

第1节

通过神经系统的调节

2课时

第2节

通过激素的调节

2课时

第3节

神经调节与体液调节的关系

1课时

第4节

免疫调节

3课时

单元训练与测试

2课时

第3章

植物的`激素调节

总计5课时

第6-7周

第1节

植物生长素的发现

2课时

第2节

生长素的生理作用

2课时

第3节

其他植物激素

1课时

期中考试

期中考试

3-4课时

第8周

第4章

种群和群落

总计10课时

第9-12周

第1节

种群的特征

2课时

第2节

种群数量的变化

2课时

第3节

群落的结构

2课时

第4节

群落的演替

2课时

单元训练与测试

2课时

第5章

生态系统及其稳定性

总计10课时

第13-16周

第1节

生态系统的结构

2课时

第2节

生态系统的能量流动

2课时

第3节

生态系统的物质循环

2课时

第4节

生态系统的信息传递

1课时

第5节

生态系统的稳定性

1课时

单元训练与测试

2课时

第6章

生态环境的保护

总计6课时

第16-17周

第1节

人口增长对生态环境的影响

1课时

第2节

保护我们共同的家园

2课时

复习必修1、2

第16-19周

生物必修二教学计划4

新学期伊始，我继续担任4、5、6、7四个班级生物教学任务，根据半年来对不同班级不同学生的情况特点的了解，认真总结经验，努力在这学期使四个班的学生对生物学科进一步的了解，进而喜爱这个学科，学好这个学科，现拟定本学期教学工作计划如下：

一、利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向。

搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、认真批改作业：

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的`方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

五、本学期共二十一周，经组内讨论现对教材内容教学进度做如下安排；

第1、2周遗传因子的发现

第3、4周基因和染色体的关系

第5周复习检测、

第6、7周基因的本质

第8、9周基因的表达

第10周基因的本质、表达复习、期中复习备考

第11、12、13周基因突变及其他变异

第14、15、16周从杂交育种到基因工程复习检测

第17、18、19周现代生物进化理论

第20、21周期末复习备考

生物必修二教学计划5

一、高二上学期教材分析及教学目标

在高二上学期，生物学科的教学内容为高中生物人教版必修3模块——《稳态与环境》，主要以生物个体、种群、群落、生态系统各层次稳态的维持为主线，突出生命系统稳态与环境的关系。同时强化人体稳态的调控和健康，以及人类活动对生态系统稳定性的干扰和保护两个方面。“稳态”和“环境”是贯穿本模块的核心概念。

高中生物课程标准对本模块作出了这样的概括：“本模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性;领悟系统分析，建立数学模型等科学方法及其在科学研究中为学生树立和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识奠定基础”。

分析课程标准，可以看出本模块在知识、能力、情感态度价值观三个方面的教育价值如下：

①知识方面：认识生命活动的本质和规律;理解稳态、调节等概念。②能力方面：培养学生系统分析的方法和模型构建的方法。③情感方面：关注生物科学发展与社会的关系;形成环境保护的意识，树立人与自然和谐发展的理念。

本模块既有独立的意义和价值，又需要以《分子与细胞》模块为基础，因此在本模块的教学中，要注意利用《分子与细胞》中学到的知识，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题。同时，本模块的内容跨度很大，学习本模块的结果很有可能是一堆零散概念的堆积，而不能形成整体。因此在教学过程中需要抓住教材的主线，本模块的教材主线既是知识框架，也是思想脉络，是整合本模块知识内容的线索。在进行具体内容的教学时，经常对照教材主线并及时总结，有助于学生将本模块内容系统化、整体化。

在传授教材知识的过程中，还应注意培养学生良好的学习方法和学习习惯、培养学生的`探究能力、培养学生迁移和运用知识的能力，全面提高学生的生物学素养，注重核心概念的教学，使学生扎实地掌握生物学基础知识。

二、高二学生情况分析

本学期本人担任高二(1)、(2)、(3)，共三个班的教学工作。其中高二(1)班的学生基础知识较扎实，反应力较快，学生的水平相对都比较平均，而(2)、(3)班的学生大部分的生物学基础都偏薄弱，只有少数几个较拔尖的学生，且学习兴趣和积极性不是很高。针对这一情况，在本学期的教学工作开展上，应对不同班级的教学设计和授课内容、方式进行区分。对于(1)班的学生，在讲授基础知识点时可以无需过多累赘地反复强调，而应把讲授重点放在对知识点的理解和灵活运用上;对于(2)、(3)班的学生，由于他们课后不能主动地去巩固课堂内容，所以教师应尽量在课堂上放慢速度，耐心、精准地向学生讲授、分析基本知识点，反复强化重难点，以使学生能尽可能地在课堂上消化学习内容。

三、高二上学期教学措施

1、教学上突出重点，点面结合，使知识内容层次分明。内容知识以基本概念、原理和规律为重点，适当兼顾一些拓展性内容。

2、纵横衔接，促进知识网络的形成。促使学生所学知识形成结构化是知识教育的重要目标，教学上要重视帮助学生梳理概念之间的联系，同时也重视与数学、物理、化学等学科知识的横向衔接。

3、根据学情，结合具体的教学内容，灵活机动地采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。并且注重与生活实际、社会发展和生物科学新成果相联系。

4、注重与生活经验的联系，创设问题情境，驱动知识的构建。每节课可以从“问题探讨”入手，让学生通过思考生活中的某些经验，引导学生步步深入地分析知识点，加深学生的兴趣和理解能力。

5、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。加强对学生学习方法的指导，可以提高学生的学习效率，使学生懂得如何才能学好生物，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。

6、坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则，针对不同层次的学生采取多种方法，培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，使学生由学会变为会学。

7、深入挖掘教材，在提高教学质量的同时，注重提高业务素质。

8、提高自己的幽默能力，适当活跃课堂。

生物必修二教学计划6

一、指导思想

1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。

2、倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。

二、本学期教学目的、任务和要求

高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。

本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的'需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。

三、学生基本情况分析

通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力较差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。

四、教学方法及措施

通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学习方法指导。

第三篇：生物必修二目录

第一章 遗传因子的发现 第二章 基因和染色体的关系 第三章 基因的本质 第四章 基因的表达

第五章 基因突变及其他变异 第六章 从杂交育种到基因工程 第七章 现代生物进化理论

第四篇：生物必修二教学计划

生物必修二教学计划

生物必修二教学计划1

一、指导思想

1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。

2、倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。

二、本学期教学目的、任务和要求

高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。

本模块的`教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。

三、学生基本情况分析

通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力较差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。

四、教学方法及措施

通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学习方法指导。

生物必修二教学计划2

为了打造生物高效课堂，提高自己的教学水平，更大地提高学生的学习兴趣与收获，我制定了以下教学计划。

一、从现实生活出发，提高学生生物科学素养，引导学生对知识的理解，避免纯理论的说教。

二、多方面收集教学素材，拓展相关知识。

三、提高自己的幽默能力，适当活跃课堂。

四、多做练习，多看教参，做好知识与应用的连接。

五、每周听课1~2节，取长补短，以不断提高教学效率。

六、积极主动向其他老师请教疑难问题。

七、适当地引导学生自学，培养他们的自学能力。

八、设计情景，让学生主动获取知识。

九、教学进度表如下：

章节

课题

课时数

周数

科学家访谈

生物与环境是统一的整体

第1章

人体的内环境与稳态

总计4课时

第1-2周

第1节

细胞生活的环境

2课时

第2节

内环境稳态的'重要性

1课时

单元训练与测试

1课时

第2章

动物和人体生命活动的调节

总计10课时

第3-6周

第1节

通过神经系统的调节

2课时

第2节

通过激素的调节

2课时

第3节

神经调节与体液调节的关系

1课时

第4节

免疫调节

3课时

单元训练与测试

2课时

第3章

植物的激素调节

总计5课时

第6-7周

第1节

植物生长素的发现

2课时

第2节

生长素的生理作用

2课时

第3节

其他植物激素

1课时

期中考试

期中考试

3-4课时

第8周

第4章

种群和群落

总计10课时

第9-12周

第1节

种群的特征

2课时

第2节

种群数量的变化

2课时

第3节

群落的结构

2课时

第4节

群落的演替

2课时

单元训练与测试

2课时

第5章

生态系统及其稳定性

总计10课时

第13-16周

第1节

生态系统的结构

2课时

第2节

生态系统的能量流动

2课时

第3节

生态系统的物质循环

2课时

第4节

生态系统的信息传递

1课时

第5节

生态系统的稳定性

1课时

单元训练与测试

2课时

第6章

生态环境的保护

总计6课时

第16-17周

第1节

人口增长对生态环境的影响

1课时

第2节

保护我们共同的家园

2课时

复习必修1、2

第16-19周

生物必修二教学计划3

实验教学是整个教学活动的重要环节，多年的教学实践告诉我们：生物实验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；尊重学生，灵活引导的原则。这是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，为了做好本学期实验教学工作，现将这学期的生物实验教学工作制定计划如下：

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的`能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、教学实验要求

1、课前认真预习有关实验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参加本次实验；

2、实验课过程中，注意用电安全，严格按规定程序操作设备，并填写实验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障，应及时跟老师联系，不能擅自处理；

3、实验结束，应先报告老师，检查实验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开；

4、课后，根据实验记录，认真书写实验报告。

三、教学要求

学生分组实验和探究实验，要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范.熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

四、本学期学生要掌握的实验

1.性状分离比的模拟

2.观察蝗虫精目细胞减数分裂固定装片

3.建立减数分裂中染色体变化的模型探究实验 1.脱氧核甘酸序列与遗传信息的多样性

2．自然选择对种群基因频率变化的影响

生物必修二教学计划4

一、高二上学期教材分析及教学目标

在高二上学期，生物学科的教学内容为高中生物人教版必修3模块——《稳态与环境》，主要以生物个体、种群、群落、生态系统各层次稳态的维持为主线，突出生命系统稳态与环境的关系。同时强化人体稳态的调控和健康，以及人类活动对生态系统稳定性的干扰和保护两个方面。“稳态”和“环境”是贯穿本模块的核心概念。

高中生物课程标准对本模块作出了这样的概括：“本模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性;领悟系统分析，建立数学模型等科学方法及其在科学研究中为学生树立和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识奠定基础”。

分析课程标准，可以看出本模块在知识、能力、情感态度价值观三个方面的教育价值如下：

①知识方面：认识生命活动的本质和规律;理解稳态、调节等概念。②能力方面：培养学生系统分析的方法和模型构建的方法。③情感方面：关注生物科学发展与社会的关系;形成环境保护的意识，树立人与自然和谐发展的理念。

本模块既有独立的意义和价值，又需要以《分子与细胞》模块为基础，因此在本模块的教学中，要注意利用《分子与细胞》中学到的知识，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题。同时，本模块的内容跨度很大，学习本模块的结果很有可能是一堆零散概念的堆积，而不能形成整体。因此在教学过程中需要抓住教材的主线，本模块的教材主线既是知识框架，也是思想脉络，是整合本模块知识内容的线索。在进行具体内容的教学时，经常对照教材主线并及时总结，有助于学生将本模块内容系统化、整体化。

在传授教材知识的过程中，还应注意培养学生良好的学习方法和学习习惯、培养学生的探究能力、培养学生迁移和运用知识的能力，全面提高学生的.生物学素养，注重核心概念的教学，使学生扎实地掌握生物学基础知识。

二、高二学生情况分析

本学期本人担任高二(1)、(2)、(3)，共三个班的教学工作。其中高二(1)班的学生基础知识较扎实，反应力较快，学生的水平相对都比较平均，而(2)、(3)班的学生大部分的生物学基础都偏薄弱，只有少数几个较拔尖的学生，且学习兴趣和积极性不是很高。针对这一情况，在本学期的教学工作开展上，应对不同班级的教学设计和授课内容、方式进行区分。对于(1)班的学生，在讲授基础知识点时可以无需过多累赘地反复强调，而应把讲授重点放在对知识点的理解和灵活运用上;对于(2)、(3)班的学生，由于他们课后不能主动地去巩固课堂内容，所以教师应尽量在课堂上放慢速度，耐心、精准地向学生讲授、分析基本知识点，反复强化重难点，以使学生能尽可能地在课堂上消化学习内容。

三、高二上学期教学措施

1、教学上突出重点，点面结合，使知识内容层次分明。内容知识以基本概念、原理和规律为重点，适当兼顾一些拓展性内容。

2、纵横衔接，促进知识网络的形成。促使学生所学知识形成结构化是知识教育的重要目标，教学上要重视帮助学生梳理概念之间的联系，同时也重视与数学、物理、化学等学科知识的横向衔接。

3、根据学情，结合具体的教学内容，灵活机动地采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。并且注重与生活实际、社会发展和生物科学新成果相联系。

4、注重与生活经验的联系，创设问题情境，驱动知识的构建。每节课可以从“问题探讨”入手，让学生通过思考生活中的某些经验，引导学生步步深入地分析知识点，加深学生的兴趣和理解能力。

5、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。加强对学生学习方法的指导，可以提高学生的学习效率，使学生懂得如何才能学好生物，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。

6、坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则，针对不同层次的学生采取多种方法，培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，使学生由学会变为会学。

7、深入挖掘教材，在提高教学质量的同时，注重提高业务素质。

8、提高自己的幽默能力，适当活跃课堂。

生物必修二教学计划5

一、教材分析

高中生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中的生物教材相比较，高中生物教材的知识涉及更广泛，内容更丰富，知识的层次更深，知识点与知识点之间的联系更加密切，对于学生的学习要求更高。而必修一的《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建内容体系。

二、学情分析

高一学生通过初中的学习，对于生物学有了一定的了解和基础，能用生物学知识解释部分生命现象。但是，部分学生有一种一种错误定位：生物课不重要，是副科。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，最直接的是参加两类大型考试的说明，教师在教学中应占主导地位，要关心每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的兴趣，多做实验，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。

三、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣

教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，结合生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。培养学生自学生物学的.能力。使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、

生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。对于学生的学习提出简单的要求：①上课认真听课，勤做笔记；

②多做练习，独立思考，不抄作业；

③注意归纳，多提出问题；

④实验课做好课前预习；

⑤做好课前预习，课后复习

四、要加强集体备课，努力增强集体备课实效

本学期集体备课的定点时间为星期五下午七、八节课。我们可利用业务活动时间加强集体备课，特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教学内容与教学策略研究。努力做到

①对照课程标准，认真研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略；

②认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；

③相互听课情况及时评讲。

五、为了提高本学期高一生物课的教学质量，提高教学成绩，特制定计划如下：

（一）、低起点，缓坡度，逐步提高学生的成绩。今年高一新生基础差，层次不 一，因此高一教学要降低重心，避免高一新生因压力过大而厌学的情况发生。

（二）、从现实生活出发，提高学生生物科学素养、引导学生对知识的理解，避免纯理论的说教。

（三）、加强高一新生的思想教育。高一新生思想差异很大，生物课的教师要在教学过程中渗透理想教育，对学生不良的行为习惯要配合班主任予以纠正，避免只教书不育人的行为。

（四）、加强教师同步教学，步调一致，团结合作，充分发挥集体智慧。

（五）、新老教师接对子，加强教研活动使教学水平不断提高。本学期实行每周 听课1-2节，实行循环听课制，随听随评，取长补短、以不断提高教学效率。

生物必修二教学计划6

新学期伊始，我继续担任4、5、6、7四个班级生物教学任务 ，根据半年来对不同班级不同学生的情况特点的了解，认真总结经验，努力在这学期使四个班的学生对生物学科进一步的了解，进而喜爱这个学科，学好这个学科，现拟定本学期教学工作计划如下：

一、利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的.问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

五、本学期共二十一周，经组内讨论现对教材内容教学进度做如下安排；

第1、2周 遗传因子的发现

第3、4周 基因和染色体的关系

第5周 复习检测、

第6、7周基因的本质

第8、9周基因的表达

第10周基因的本质、表达复习、期中复习备考

第11、12、13周基因突变及其他变异

第14、15、16周 从杂交育种到基因工程复习检测

第17、18、19周 现代生物进化理论

第20、21周 期末复习备考

第五篇：必修二政治生活学案

政府的职能：管理与服务答案B解析：【解析】 题干中政府主要做了以下工作：“从工商登记、资金筹措、信息咨询、技能培训、经营用地方面对农民工返乡创业予以大力支持”。没有体现②健全社会保障体系的职能。B 【解析】本题考查党和政府如何“改善民生”。作答本题的关键是抓住关键词“政府职能”，内容是“社会公共服务” ①《选举法》的修订，体现的是全国人大的职权；③体现的是政府履行经济建设职能中的市场监管。

3、选B。通过扩大财政补贴、规范财政补贴的使用、运用价格手段调节市场和供求，体现了①②；③④与材料无关。

4、选B。本题考查政府的职能。政府经济建设的职能主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务，很明显A不是政府的经济职能，排除；而根据题干指向和要求只有B最符合题干要求。

5、选A。本题考查政府的职能。举办世博会，发展文化事业，属于文化职能，①②正确；举办世博会可以加强世界各国文化交流，展示不同文化风采，③正确；④不符合题意。故选A项。

探究一：观点都不正确。

探究二【答案】①当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，物联网对于提高我国的综合国力具有重要的战略意义，发展物联网是政府的职责所在。

②政府要履行组织经济建设职能，制定发展规划、拟定行业标准，出台相关政策，支持物联网核心技术研发和推广应用；履行组织文化建设职能，拓展教育事业，加强物联网人才培养；履行维护国家长治久安职能，保护国家和公民信息安全。

探究三【答案】【解析】本题属于发挥性探究题，知识范围要求是政府职能，待分析的事件为培养新型农民，切入角度为“如何”，即措施。应从政府的政治、经济、文化和社会公共服务职能的角度分别说明培养新型农民的具体措施。

（1）政府要履行保障人民民主和维护国家长治久安的职能，加强农村社区建设，提高农民的民主法制意识和主人翁意识。

（2）政府要履行经济建设职能，建设和改善农村基础设施，促进农民持续增收，提高农民的物质生活水平。

（3）政府要履行文化建设职能，促进农村教育、卫生等社会事业的发展，提高农民的文化素质、科技素质与人文素质。

（4）政府要履行公共服务职能，建立健全农村社会保障体系,建立城乡统一的劳动力市场和公平竞争的就业制度,为农民创业和发展创造良好的环境，培养新型农民。