(人教K)亚太经济合作组织的宗旨和作用教案

第一篇：(人教K)亚太经济合作组织的宗旨和作用教案

(人教K)亚太经济合作组织的宗旨和作

用教案

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m 亚太经济合作组织的宗旨和作用教案

胡锦涛同志指出，亚太地区是我们共同的家园，促进亚太地区发展繁荣是我们共同的责任。亚太经合组织为我们开展合作、实现共赢提供了一个重要舞台。

●我们经常使用亚太经济合作组织的英文简称APEc。你知道其英文全称吗?

●APEc会标各个部分有什么象征意义?

亚太经济合作组织，是当今世界最大的区域性经济合作组织，是促进亚太国家和地区经济合作、推动共同发展的主要机构。

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989年11月，在澳大利亚的倡议下，澳大利亚、美国、加拿大、日本、韩国、新西兰和东盟六国的外交与经济部长在澳大利亚首都堪培拉召开部长级会议，正式宣告亚太经合组织成立。此后，该组织不断扩大，到XX年底共有21个成员，既有美国、日本等发达国家，也有中国、马来西亚、墨西哥等发展中国家。

亚太经合组织的宗旨是：为本地区人民的共同利益而保持经济的增长与发展，促进成员间经济的相互依存，加强开放的多边贸易体制，减少区

域贸易和投资壁垒。

亚太经合组织推动了本地区贸易和投资自由化、便利化，以及经济技术合作。贸易和投资自由化，就是消除贸易和投资障碍，使商品、服务、资金在成员之间自由流动；便利化集中在减少商业交易成本、改进贸易信息利用、调整政策和商业策略等方面；经济技术合作，主要是在人力资源、科学技术、基础设施建设等方面开展培训、研讨等多种形式的合作。

独特的APEc方式

APEc通过独特的方式推进成员之间加强合作。所谓APEc方式，就是承认多样性，强调灵活性、渐进性和开放性；遵循相互尊重、平等互利、协商一致、自主自愿的原则；单边行动与集体行动相结合。这种全新的合作方式以磋商代替谈判，以论坛承诺代替法律协定，避免高度机制化和强制性对各方形成约束，从而平衡不同发展水平的成员的权益和要求，促进共同发展与繁荣。

APEc众多成员在政治、经济、文化社会等方面存在巨大差异，客观上要求创造出一种全新的模式。

◇APEc方式强调推进贸易和投资自由化进程的灵活性，根据成员不同的发展水平和承受能力确定了不同的时间表。各成员可以结合自身实际情况逐步推进，不承担强制性的条约义务。

◇APEc成员特别是发展中国家，有较充分的时间逐步地、渐进地推进贸易和投资自由化进程。

◇APEc奉行开放的地区主义，坚持非歧视原则，不存在共同的对外关税壁垒，不是封闭的贸易集团。

●说说你所知道的APEc成员的名称，并据此说明APEc成员的多样性。

●你是如何理解APEc奉行的相互尊重、平等互利、协商一致、自主自愿的原则的?

APEc的主要机构包括领导人非正式会议、部长级会议、高官会议、各类委员会和秘书处。

到XX年底，亚太经合组织共召开了17届部长级会议、13次领导人非正式会议。

◇1991年的汉城会议规定了亚太经合组织的宗旨和目标。

◇1994年的茂物会议确定发达成员不迟于XX年、发展中成员不迟于2020年实现贸易和投资自由化的目标。

◇1995年的大阪会议把经济技术合作确认为亚太经合组织的三大支柱之一。

●XX年11月，第13次APEc领导人非正式会议在韩国釜山召开。会议的主题是“走向一个大家庭：面对挑战，追求变革”。说一说你是如何理解这一主题的。

中国与APEc

中国在亚太地区具有举足轻重的地位，是APEc的重要成员。自1991年加入APEc以来，中国参加了历届部长级会议。特别是从1993年开始，江泽民同志和胡锦涛同志相继出席了历次领导人非正式会议，就APEc方式及贸易和投资自由化、便利化、经济技术合作提出了一系列主张，对APEc的发展作出了积极贡献。

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中国不是APEc的创始国，但是APEc在第一届部长级会议上就讨论了吸纳中国的问题，第二届部长级会议正式邀请中国以及中国的台湾、香港同时加A．APEc。1991年，中国加入APEc，中国台北、香港以“地区经济”的身份同时加入，使APEc成员涵盖的范围进一步扩大，整体经济力量明显提升。

中国为APEc的发展贡献自己的力量

XX年10月，APEc第13届部长级会议和第9次领导人非正式会议在上海召开。各成员领导人围绕“新世纪、新挑战：参与、合作，促进共同繁荣”这一主题，讨论了．力口强能力建设、促进贸易与投资、为可持续发展创造有利环境等议题。会议通过了《领导人宣言：迎接新世纪的新挑战》、《上海共识》、《数字APEc战略》等重要文件。

胡锦涛同志在第12次APEc领导人非正式会议上指出，中国是亚太大家庭的一员，是维护世界和平、促进共同发展、推动国际合作的坚定力量。中国坚持走和平发展道路，愿意与亚太各成员共谋发展繁荣。我们通过自身的发展，为亚太及世界和平与发展作出贡献。随着中国经济的不断发展，中国对亚太及全球经济增长的贡献将不断扩大。

●联系上述材料和你了解的相关知识，说明中国在APEc中的重要地位以及所起的积极作用。

中国坚持APEc以经济合作为主要方向，有所为有所不为，扬长避短。中国主张，APEc应在本地区多样性特征的基础上，坚持独特的合作方式，妥善处理成员之间的分歧，照顾彼此的关切，寻求利益汇合点，以保持APEc的凝聚力和向心力。中国认为，APEc应坚持循序渐进的前进道路，稳步推进合作，兑现承诺，切实为本地区人民带来好处；APEc要坚持与时俱进的改革精神，适应亚太地区的形势变化，根据实际需要和成员要求，稳步深化合作内容。

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第二篇：(人教K) 走进世界贸易组织教案

(人教K)走进世界贸易组织教案

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m 走进世界贸易组织教案

世界贸易组织的宗旨

997年，世界贸易组织启用新的标识。该标识由六道向上弯曲的弧线组成，意味着充满活力的世贸组织，在持久和有序地扩大世界贸易方面发挥关键作用。六道弧线组成的球形表示世贸组织是由不同成员组成的国际机构。标识的设计者采用了中国传统书法的笔势，弧线的设计带有毛笔书法起笔和收笔的韵味。

●根据世贸组织标识的象征意义，谈谈你对世贸组织的认识。

世界贸易组织，是多边贸易体制的法律和组织基础，是众多贸易协定的管理者，是各国贸易立法的监督者，是就贸易问题进行谈判和解决争端的场所。它是当代最重要的国际经济组织之一，其成员间的贸易额占世界贸易额的绝大多数，被称为“经济联合国”。

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世贸组织成立于1995年1月1日，其前身是关税与贸易总协定。关贸总协定于1948年1月1日生效，一直使用了近半个世纪，经历了八轮谈判。在乌拉圭回合谈判中，各国达成协议，决定建立世贸组织取代关贸总协定。

世贸组织的宗旨是：提高生活水平，保证充分就业，大幅度稳步地提高实际收入和有效需求；扩大货物、服务的生产和贸易；坚持走可持续发展道路，促进对世界资源的最优利用，保护环境；积极努力确保发展中国家，尤其是最不发达国家在国际贸易增长中获得与其经济发展需要相适应的份额；通过实质性削减关税等措施，建立一个完整的、更具活力的、持久的多边贸易体制。

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世贸组织的主要职能包括：组织实施所管辖的各项贸易协定、协议，为成员提供处理各协定、协议有关事务的谈判场所，解决各成员间的贸易争端，对各成员的贸易政策法规进行定期审评，协调与国际货币基金组织和世界银行等国际经济组织的关系，对发展中国家和最不发达国家提供技术援助及培训。

世界贸易组织的基本原则和机构

世贸组织的基本原则，贯穿于各贸易协定和协议之中，是各成员处理贸易关系必须遵循的基本行为准则，构成了多边贸易体制的基础。

●分析以上图示，结合实例说明世贸组织的基本原则。

世贸组织的主要机构包括部长级会议、总理事会及其下设的理事会、各专门委员会。

部长级会议是世贸组织的最高决策机构，由世贸组织的所有成员组成，每两年至少举行一次。部长级会议全权履行世贸组织的职能，并可以为此采取必要的行动。

部长级会议闭会期间，其职能由总理事会行使。总理事会由世贸组织全体成员的代表组成，负责日常事务，监督和指导下设机构的工作，处理重要紧急事务。总理事会还履行争端解决机构和贸易政策审议机构的职能。

货物贸易理事会、服务贸易理事会、与贸易有关的知识产权理事会分别负责监督相应协议的实施，在总理事会的指导下开展工作，行使相应协议规定的职能以及总理事会赋予的其他职能。

部长级会议设立各专门委员会，它们负责处理三个理事会的共性事务以及三个理事会管辖范围之外的事务，直接向总理事会负责。

此外，世贸组织设立由总干事领导的秘书处。部长级会议任命总干事并明确其权利、职责。

世贸组织加强了国际多边贸易体制，深化了国际分工和资源在世界范围内的合理配置，促进了世界市场的统一和市场经济的普及，推动了政府职能的转换。但是，世贸组织自身存在的各种矛盾也制约其作用的发挥。

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世贸组织既有发达成员，也有发展中成员，双方关注的议题各有侧重，立场存在严重分歧。发达成员和发展中成员在世贸组织中的权利并不对称，义务并不平衡，收益并不平等；发达国家针对发展中国家的市场准入壁垒还远未铲除；南北差距非但没有缩小，反而进一步扩大。各成员都根据世贸组织原则，在现有组织体系内最大限度地维护自身利益。

中国与世贸组织

●前世贸组织总干事穆尔指出，中国加入世贸组织对世贸组织和中国来说，都具有非常重要的意义，二者都将有所改变，而这种变化必将对国际社会产生深刻影响。你认为这句话有道理吗?说说你的理由。

中国是关贸总协定原始缔约国。由于种种原因，中国在该组织的席位曾长期空缺。1986年，中国正式申请恢复缔约国地位。由于一些国家的阻挠，“复关”谈判在1994年破裂。1995年，中国“复关”谈判工作组改为加人世贸组织工作组。经过艰苦谈判，中国终于在XX年12月11日正式加入世贸组织。加入世贸组织，是我国改革开放和现代化建设的必然要求，是我国在经济全球化的新形势下，审时度势作出的重大战略决策。它标志着中国的对外开放进入了新的阶段，对我国进一步完善社会主义市场经济体制，促进国民经济与社会发展，都具有重大意义，符合中国人民的根本利益。

◇中国加入世贸组织历经15年艰难曲折的谈判，多少人“黑头发谈成了白头发”，才最终获得成功。

◇中国加入世贸组织最主要的工作是与美国进行谈判。1999年4月，中国总理访问美国，94

双方签署《中美农业合作协议》，就农产品问题达成一致。同年11月，中美双方代表在北京进行了六天夜以继日的谈判，终于签署双边协议，为中国加入世贸组织扫清了最大的障碍。

●在你看来，中国为什么要坚持不懈地争取加入世贸组织?

●你认为，中国加入世贸组织后面临什么机遇和挑战?

中国加入世贸组织承担的义务主要包括：进一步降低关税；取消非关税贸易壁垒；取消被禁止的出口补贴；开放国内市场，特别是服务市场；扩大对知识产权的保护范围；放宽和改善外资政策；增加贸易政策的透明度等。履行这些义务对中国提出了挑战。

中国加人世贸组织后，享受多边、无条件、稳定的最惠国待遇和国民待遇；参与世贸组织各机构的所有会议；参与贸易政策审议，对贸易伙伴的贸易政策进行质询和监督；利用世贸组织的争端解决机制解决贸易纠纷；参与新一轮多边贸易谈判，制定多边贸易规则；享受发展中国家特有的权益。中国正充分行使这些权利，积极主动地参与、加强和发展多边贸易体制，推动建立公平、合理的国际经济新秩序，维护国家利益。

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XX年7月，中国倡议的wTo小型部长级会议在大连召开，世贸组织总干事和三十多个成员的代表出席会议。这是中国加入wTo后第一次举办此类会议，并且是在多哈回合谈判处于关键时刻召开的，意味着中国正以一种积极、主动的姿态参与到国际贸易规则的制定当中。

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第三篇：(人教K) 现代国家的结构彤式教案

(人教K)现代国家的结构彤式教案

现代国家的结构彤式教案

民族和国家

沙特阿拉伯的麦加

阿拉伯人泛指讲阿拉伯语的各个民族，其可以上溯到远古的闪米特人，历史上与亚述人、阿拉米人、迦南人、腓尼基人、希伯来人等有亲缘关系，现有两亿多人，主要分布在西亚和北非的21个国家，包括沙特阿拉伯、伊拉克、叙利亚、科威特、埃及、利比亚等。

●想一想：民族和国家有什么关系？

如果说国家管理形式主要是指国家的立法、行政和司法机关之间的相互关系，那么，国家结构形式就是指国家的整体与部分、中央与地方之间的相互关系。影响国家结构形式的因素有很多，民族就是其中之一。

任何国家都是由一定的民族组成的，有单一民族国家，也有多民族国家。民族是人类历史上形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质的稳定的共同体。

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民族不同于种族。种族以人的共同遗传特征为标志，属于人类学和生物学范畴。民族则以语言、地域、经济生活、文化传统和心理素质为特征，属于社会学和历史学范畴。同一种族的人，通常演化为不同的民族；同一民族的人，也往往包含不同的种族成分。

民族也不同于国家。国家疆界和民族聚居区域，有时是一致的，形成单一成分的民族国家；但多数情况下，一个国家的地域内居住着众多民族，而同一民族的人们也可能散布于几个、十几个乃至几十个国家。当今世界大部分国家是多民族国家，只有少数国家是单一民族国家。

当今世界的民族关系十分复杂。民族问题表现在政治、经济、文化、语言、宗教、生活方式、风俗习惯等许多方面。民族之间的纷争，有可能演化为国家之间的纷争。民族利益的纠葛，也有可能演化为国家内部的动荡。因此，无论在发达国家还是在发展中国家，无论在多民族国家内部还是在各民族国家之间，民族问题是普遍存在的，在一定程度上影响着国家的结构形式．

专家点评

马克思主义认为，民族不分大小，应该一律平等；不同民族之间，只有发展程度的差别，没有优劣、高低、贵贱的区分；各民族都有自己的特点和长处，都是人类物质财富和精神财富的创造者，在人类社会文化的发展中都有自己的贡献。不同民族之间，应该互相尊重，和睦相处。

单一制和联邦制

世界各国的名称，有的叫“共和国”有的叫“王国”，有的叫“联帮。”

●你能根据这些名称，判断相关国家的中央政府与地方政府之间是什么关系吗?

当代世界各国的国家结构形式可以分为单一制和复合制两种。复合制又包括联邦和邦联两种形式。

单一制国家的组成单位，是按地域划分的普通行政区域或自治区域。在单一制国家中，中央享有最高权力；地方政权被置于中央政权的统一领导下，只能在宪法和法律规定的权限范围内行使职权。单一制国家的特征是：全国只有一个中央政权、一部宪法、一种法律体系。

单一制国家

中央集权型单一制国家

方没有自治权，即使设有自治机关，也要受中央政权的严格控制。法国是典型的中央集权型单一制国家。

地方分权型单一制国家

地方居民依法自主组织地方公共机关，在中央监督下依法自主处理本地事务，中央不得干涉地方具体事务。英国是典型的地方分权型单一制国家。

专家点评

为实现祖国统一大业，邓小平于20世纪70年代后期开始酝酿，1984年正式提出“一个国家，两种制度”的构想。“一国”指一个中国，香港、澳门和台湾是中国不可分割的神圣领土。“两制”指在一个国家的前提下，香港、澳门和台湾可以实行与内地社会主义制度不同的资本主义制度，两种制度长期共存，和平共处。“一国两制”已经在香港、澳门得以实现。

．

联邦制国家的组成单位，是享有相对主权的完整政治实体。在联邦制国家中，国家整体与其组成部分的权限范围由联邦宪法规定，各自在自己的权限范围内享有最高权力并直接行使于人民，相互间不得任意干涉。各组成部分的权力并非由整体所授予，而是它自身作为政治实体所固有的。

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邦联是两个以上的主权国家为某种共同利益而组成的国家联盟。邦联各成员国对内、对外都享有全部主权。与此同时，各成员国经过平等协商，把各自的一部分权力委托给邦联机构。各成员国可以自由退出邦联。邦联各成员国的公民没有统一的邦联国籍。

由于邦联各成员国是独立的主权国家，严格地说，邦联不是真正意义上的国家，只是松散的国家联盟。历史上形成的“英联邦”，实际上只是一个邦联。

统一的国家

神圣的主权

一个国家采用何种国家结构形式，归根结底是阶级、民族、历史和文化等因素综合起作用的结果。无论采取什么样的国家结构形式，人口、领土和主权始终是国家存在和发展的基本条件，也是选择国家结构形式时必须面对的基本问题。

在近代欧洲和美洲，建立统一的民族国家曾经是资产阶级革命的重要任务，对现代国家的形成及其结构形式产生了重要影响。在当代中国，实现祖国的和平统一，是全体人民的共同意志。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，这是国际社会的广泛共识。中国的主权和领土完整不容分割。任何旨在制造“台湾独立”的图谋，终究是不能得逞的。

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XX年3月14日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会第三次会议通过的《反分裂国家法》规定，“世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割”；“解决台湾问题，实现祖国统一，是中国的内部事务，不受任何外国势力的干涉”；“国家以最大的诚意，尽最大的努力，实现和平统一”；…台独’分裂势力以任何名义、任何方式造成台湾从中国分裂出去的事实，或者发生将会导致台湾从中国分裂出去的重大事变，或者和平统一的可能性完全丧失，国家得采取非和平方式及其他必要措施，捍卫国家主权和领土完整”。

为维护国家统一，一方面要维护民族的团结，一方面要维护国家领土和主权的完整。维护民族团结，就要不断增强包括各民族在内的全体人民的凝聚力和向心力；维护国家领土和主权完整，就要坚决反对任何外来势力的入侵或占领，坚决反对分裂国家的行为。

第四篇：一年级上语文教案-g k h-人教新课标 【小学学科网】

《g k h》教学设计

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设计理念

《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养，其特点体现如下：

1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注重情感的渗透。通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。

2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。

3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间；尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。

学习目标

1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。学习重难点

1．初步掌握三拼连读的拼音方法。2．认识5个生字，会读儿歌。教具准备

CAI课件拼音卡片生字卡片 教学过程

一、激趣导入，复习音节

1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为“语文学习中，教师与学生平等对话”打下良好基础。）

2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)ɡǔhúɡēɡākēhā

(复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣)

二、联系语境，练读三拼

师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？

1．小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。

（谜底：西瓜）

2．小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？（到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节“gua”的读音。）

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3．学习拼读三拼音节gua：（1）师出示音节ga，全班齐读。

（2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。

（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）

（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。

（学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰”的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。）

4．练习拼读其他三拼音节。

师：都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。

（课件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）

（1）学生自由拼读。

（2）在小组内合作学习，纠正读音。

（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)5．拼读带调三拼音节

师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗？

（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。

师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？

（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。（经过一段时间有意注意学习，适时设置情景，将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里，设计“找朋友”的游戏，这是一种动作记忆；摘取“音节花”的学习形式，在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。）

三、课间律动

（在“花仙子王国”里，和着《花仙子》的音乐跳舞）

四、图文结合，学习生字

1．观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）2．联系实际，认识5个生字

（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）

（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。

（3）看图齐读词语。

师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？（4）出示词语卡片，指名认读。师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？（5）去掉拼音，在小组里认读。

（6）开火车认读单个的字。

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（备课既要备教材、备大纲更要备学生，很多学生在学前已认识了不少字，教师根据学生的实际，首先肯定了学生的各种识字方法，然后指导学生用拼音识字，授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。）

3．在“走迷宫”的游戏中巩固认字。

师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!（1）同桌自由认读。

（2）指名认读生字，走迷宫。

（设计“走迷宫”的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活.）

师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？ 4．读儿歌，猜谜语

（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！（2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。

（3）生齐读谜语。

（4）猜谜底。

（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？

五、回归整体，小结

（《花仙子》的音乐响起）

师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！

(充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活。”)

第五篇：人教数学二年级下册平移和旋转 教案

《平移和旋转》教案

教学内容：

教科书第41～43页 教学目标：

1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。

2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。教具准备：课件、学具。教学过程：

一、情景导入

今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。（看课本第37页的彩图）

[设计意图]营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。

二、新授课

1、感知平移与旋转现象

（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？

（2）这些游乐项目是怎样运动的？

（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？

（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。

2、初步了解平移和旋转的特征。（1）说一说分类的理由

A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？

B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？

（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。

小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。

[设计意图]结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。

3、练习（课件出示P41页方格图）

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）如果把它向上平移5格，会移吗？

（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题）

（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题）

[设计意图]通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。

二、综合练习

1.下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题）2.欣赏生活中的平移和旋转现象。

全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。

[设计意图]鼓励多种形式的学习，在先前学习的基础上开拓学生的思路，锻炼学生的自学能力。

三、课后活动 应用平移和旋转做运动。

[设计意图]加深对新课的理解，用实践来感知平移、旋转的奇妙。