《共青团员之歌》教案01

第一篇：《共青团员之歌》教案01

《共青团员之歌》

教学目标

欣赏歌曲《共青团员之歌》，了解每一首歌曲的时代和创作背景，感受不同的音乐形象。

教学重、难点

感受歌曲《共青团员之歌》中坚毅昂扬的情绪，了解歌曲的时代和创作背景，感受不同的音乐形象。

教材分析

《共青团员之歌》

这是一首前苏联歌曲，具有典型的俄罗斯风格，节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，使人们联想到苏联青年们听到战斗的号角，整装待发，奔赴战场的情景。前半部分歌词演唱要坚定有力，从“再见了，亲爱的妈妈”开始，歌曲深情而又亲切，宽广，饱含战士对妈妈和故乡的深情。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、教学导入

1.播放音乐《青春舞曲》，让学生在音乐声中引入本节课主题。营造良好的上课氛围。2.复习上节课所学内容，学生齐唱《青春舞曲》。

一部分同学仍用打击乐器伴奏，找2—3名同学伴舞，全体齐唱歌曲。（播放《青春舞曲》伴奏）。

二、新课学习

欣赏《共青团员之歌》。

(1)播放《共青团员之歌》，感受作品的意境。

① 提问：歌曲所属的国家？音乐的情绪？分为几个部分？

（学生回答：苏联。情绪充满了激情、昂扬的斗志和对祖国妈妈的依恋。分为两个部分。）② 继续提问：带有什么样的音乐风格？（提供多选答案，供学生选择：进行曲风格、抒情风格？）

③ 学生选择：进行曲风格。

④ 两个部分的音乐情绪有着怎样的变化？

第一部分充满的斗志，如号角般的节奏，旋律坚定有力。

第二部分充满柔情，旋律连贯、绵长，表达了对妈妈的不舍，对祖**亲的热爱，同时也表达了共青团即将奔赴战场的坚定信念。

（2）再次聆听《共青团员之歌》，并随音乐简单哼唱。

（3）如果参加合唱比赛，在演唱的基础上，可以这首歌曲里加入怎样的表演形式？ 师生共同讨论，参考答案如下：

可以在第一部分跟随音乐节奏踏步，让学生思考第二部分演唱，还适合不适合用踏步的方式为歌曲加进表演形式？如果不适合，学生讨论适合歌曲形式的表演形式？第二部分可以加进身体的晃动，如互相之间挽起胳膊，分排交错晃动等等。可以在某个环节加进打击乐等等。

三、课堂小结

第二篇：共青团员之歌教案

八年级上册音乐第一单元 ——共青团员之歌

教 案

学 校：兴义市五中教育集团七中分校 组 别：体艺教研组 授课班级：八年级（4）班 授课教师：罗 艳

授课时间：2014年10月23日

《共青团员之歌》教案

教学依据：人民教育版八年级音乐上册第一单元歌曲《共青团员之歌》 教学内容：学唱《共青团员之歌》 课 型：新 授 课 时：一课时 教学用具：多媒体课件

教学方法：视唱法 视听法 听唱法 练习法 教学目标：

一、知识与技能：

1、学会歌曲《共青团员之歌》。

2、通过对《共青团员之歌》歌曲的学唱，让学生掌握附点节奏、切分节奏的正确唱法。

3、在教学中渗透《宪法》。

二、过程与方法：

1、复习乐理知识的同时练习本课相关节奏。

2、通过教唱歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

三、情感态度与价值观

在学唱《共青团员之歌》的同时体会歌曲的情感，对学生进行爱国主义思想教育，培养学生的爱国之心。教学重点：

1、学习歌曲《共青团员之歌》。

2、掌握歌曲的节奏，情绪及演唱方法。

3、对学生进行爱国主义思想教育。教学难点：

1、对歌曲情绪的处理

2、个别节奏的掌握及演唱 教学过程

课前展示（歌曲）播放歌曲《喀秋莎》

一、导入新课

通过苏联歌曲《喀秋莎》导入新课《共青团员之歌》。（简介苏联历史及歌曲风格）

二、新课教学

1、歌曲简介及背景。

2、初听歌曲：播放《共青团员之歌》视频，加深对歌曲的理解并激起学生爱国之情。

3、课前乐理知识学习及节奏练习。

1）进行曲风格特点，拍号的意义、升号、p-弱。2）找出附点节奏并练习： ×· ×

找出切分节奏并练习： × × ×

3）综合节奏练习：4/4︱×·× × ×︱× × × × ×︱

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4、学习歌曲，采用授谱，填词、教词、听唱的方法学习歌曲。

5、完整演唱歌曲

1）歌曲中学生唱错的地方教师及时纠正。2）教师指导学生要正确掌握歌曲的速度

6、分析歌曲的段落组成

由两部分组成：第一部分节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，使人们联系到苏联青年们到军号发出集合的号令，整装待发，奔赴战场的情景，表达了他们誓死保卫国家的决心。

第二部分的节奏变为弱起，既保持了这首歌曲的战斗性，又突出了抒情性。曲调中弱起乐句、大跳音程、和切分节奏，饱含并抒发了战士们对“妈妈”和“故乡”的深情，表现了共青团员即将奔赴战场的激情和必胜信念。

(带着歌曲两部分不同的感情的演唱一遍歌曲)

三、巩固训练

1、分小组比赛，看那一组唱的既有感情又准确

拓展：（要求自选打击乐器伴奏，加强学生对打击乐器的了解。在乐曲适当的位置加入打击乐器，教师从旁指导。）

2、渗透《中华人民共和国宪法》第五十五条 保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。（对学生进行爱国主义教育）

3、跟伴奏完整演唱歌曲

（在乐观自豪，捍卫祖国、雄壮有力的歌声中结束本首歌曲的教学）

第三篇：共青团员之歌

《共青团员之歌》 简介

伽里契作词、谢多伊作曲的《共青团员之歌》创作于卫国战争胜利后的1947年，是话剧《路途的起点》插曲，也是中国人最熟悉的苏联歌曲之一。背景

《共青团员之歌》把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服，保卫家园、热爱和平的心声。

在五六十年代的新中国，这首歌曲传遍大江南北，成为几乎每一位中国新青年必备的歌曲，这首歌也成了当时中国共青团员的象征之一

该歌曲被很多人认为是苏联列宁共产主义青年团的团歌。

教学内容：歌曲《共青团员之歌》 教学用具：多媒体 MP 教学方法：视唱法 听音法 视听法 教学目标：

一、过学唱《共青团员之歌》，对学生进行爱国主义思想教育。

二、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。教学重点：

1、学习歌曲

2、掌握歌曲的情绪及演唱方法 教学难点：

1、对歌曲情绪的处理

2、个别节奏的掌握及演唱 教学过程

一、前置补偿：

1、复习歌曲《手拉手》

2、做休止符节奏练习

二、导入新课：

播放《共青团员之歌》，激起学生爱国之情。

三、新课教学：

1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）

2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。

3、学习歌曲 A：师示范演唱歌曲 B：生跟琴视唱歌曲 C：完整演唱歌曲 D：及时纠正

（1）这首歌曲中带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。（2）歌曲中学生的节奏掌握如：“保卫国家，我们再见了亲爱的妈妈，请你吻别你的儿子吧，再见了亲爱的故乡。都存在演唱第一个字时的八分音符加十六分音符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

（4）要正确掌握歌曲的速度

复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握。E：听音乐完整练习演唱歌曲

F：处理歌曲的感情：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：热情奔放、乐观自豪。第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

四、巩固训练、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结。

教学反思：

一、成功之处：

教学目标基本达到，学生能够在教师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐知识融入到歌曲当中，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学，使学生在不知不觉中掌握了学习内容。

二、不足之处及对策：

1、这首歌曲中带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响。

对策：引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢。

2、歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力，如：“共青团员们集合起来，踏上征途，万众一心保卫祖国”。对策：训练学生唱歌时运用好气息，并保持住。

3、学生在歌曲中对个别的节奏掌握不好。如：“请你吻别你的儿子吧，再见吧”、“胜利的星会照耀我们” 对策：衔接不好，星会照耀转音唱不准

4、歌曲的速度不容易掌握

对策：复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏，学习后不可避免地存在很多问题，让同学们跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方、附点节奏的掌握、休止符节奏的掌握和速度的掌握。

5、歌曲的感情处理不好。

对策：对学生讲清楚，让学生听明白每一乐段的特色。平稳流畅，乐观自豪；第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

第四篇：《共青团员之歌》教案02

《共青团员之歌》

教学目标：

知识目标：教学《共青团员之歌》。

能力目标：了解并习唱以进行曲风格为主，兼有抒情色彩的小调歌曲。

情感、价值观目标：通过教学《共青团员之歌》培养学生热爱祖国、保卫祖国的品质。

教学重、难点：

习唱抒情性的进行曲。体会进行曲的抒情色彩。

学具准备: 风琴，放音器材。

教学过程：

一、课堂教学目标的导出：

1、范唱《共青团员之歌》，介绍作品引出课题。

2、简介作品的创作背景、时代人物、鼓励学生学习其爱国精神。

3、范唱歌曲、出示目标。

二、导学达标：

1、视唱旋律：分句教学法

1）句一气呵成；2）变化重复；3）舒展、大跳、更抒情；4）#5显示出调性；5）细腻深情。分句交替、连接习唱并作轮翻练习。

2、歌唱教学：

（1）诵读歌词；捕捉主题。

（2）部分学生分句唱谱；部分学生分句唱词。

（3）曲词分声部同时视唱，并作交替声部练习。矫正、补偿，并作发声练习。

三、艺术化处理：习唱与指导：

1、严格掌握歌曲的音准、节奏。

2、把握进行曲风格。

3、演唱情绪要激昂振奋，声音要坚定饱满，以体现当时青年的信心和力量。

从第3句开始的抒情乐句，速度不要慢下来；要掌握好在进行曲速度前提下的抒情。

4、为丰富歌曲的表现力，演唱过程中可适当注意声音力度的变化。

四、课时总结

教后记：提示前奏的艺术性及调式特征。

第五篇：《蓓蕾之歌》教案01

《蓓蕾之歌》教学设计

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。

【教学重难点】

1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

2、难点：实践体验力度记号的作用。

【教学过程】

一、导入新课

从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！

二、教学过程

（一）欣赏《蓓蕾之歌》

1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：（讨论）

师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生：速度：中速

节拍：4/4拍(强 弱

次强 弱)节奏：稳健，略有动感

师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X ·

（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

1、课件播放《跨世纪的新一代》

2、分析曲： 音乐结构：（AB）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱）

3、复习学过的相关音乐知识。

（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景

提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？

2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

（四）拓展探究

师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》„„ 师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

三、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

1、这节课，你收获了什么？

2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！