《贝壳之歌》教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《贝壳之歌》教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《贝壳之歌》教案》。

第一篇:《贝壳之歌》教案

《贝壳之歌》

教学目标:

1.学会演唱歌曲《贝壳之歌》。2.通过学习歌曲强化环保意识。教学重点: 1.有感情演唱歌曲。

2.明白爱护环境要从身边的小事做起。教学难点: 歌曲中的二声部合唱 教具准备: 课件,钢琴 教学过程:

一、师生问好:

师:“欢迎我们二5班的同学来到彭老师的音乐课堂,今天和彭老师一起来享受美妙的音乐时光吧!”

二、复习音符和柯尔文手势

师:“首先请看大屏幕,我们一起来看看我们的老朋友音符宝宝,现在请同学们跟着彭老师一起伸出小手,边唱边做手势:12345671。”

唱完上行音后:“上山坡很简单,那下坡呢?17654321。”

三、导入 师:“你们可真棒,为了表扬大家呀,彭老师准备带你们去一个地方!”(播放海滩视频。)

师:“同学们,知道彭老师把你们带到哪里来了吗?” 同:“海滩!”

师:“在这片沙滩上,你们看到了什么呀?” 同:“沙滩、大海、船…”。

师:“今天呀,我们要在这片海滩上认识一个小家伙,它虽然小小的,但是在沙滩上,你可不能忽略它呀,他就是小贝壳,现在我们一起去沙滩上踩踩沙子,去瞧一瞧这个可爱的小家伙吧。但是呢,咱们得整齐有序的去,不然会吓到它的。”

师:“你们看这里有一条小节奏,你们知道是几几拍子的节奏吗? 同:“3/4拍”

师:“还记得四三拍的节奏是画什么形状吗?现在请观察彭老师是怎么做的。会的同学就跟彭老师一起动起来吧!在唱的过程中:“咱们轻点拍,不然会吓到其他小动物的,现在你们准备好去沙滩上看小贝壳了吗?” 同学齐声回答。

师:“现在呢,我们就跟着音乐一起出发吧。

(播放伴奏音频,老师带着同学跟着音乐一起拍节奏。)

四、低声部教学

师:“我们的队伍很整齐有序,所以小贝壳非常喜欢我们,它说咱们二五班的同学都是非常守纪律的,于是他就登场了,你们看这是小贝壳最喜欢唱的歌曲,我们看看这些都是音符宝宝组成的。老师呢,先用钢琴弹奏一遍,等一下请同学进行模仿。(老师弹低声部旋律。)

师:“谁能把刚刚的旋律给唱出来呢?”

(请一位举手的同学唱旋律,其他作者的同学拍节奏。)师:“接下来请所有的同学一起来唱这条旋律。” 师:“现在我们把音符宝宝变成啦来唱一唱,请竖起耳朵听彭老师来唱一遍,等下我看看谁模仿的最快最好。”(师范唱低声部歌词。)

师:“谁能把刚刚彭老师唱的给模仿出来呢?举手的同学都请站起来吧!想唱的同学呢,都可以站起来,站着同学跟彭老师一边做手势一边唱旋律,坐着同学呢,就只要做手势。”

(唱完一遍旋律后。)

师:“坐着的小朋友们,你们会了吗?不要害羞,我们一起来吧,全体起立。”

(全班一起唱小贝壳的旋律。)师:“小贝壳的声音太好听了,把小海娃也吸引过来了,于是小贝壳就跟着小海娃一起唱歌啦。小海娃唱的歌分为三个乐句,第一乐句是:大海边可爱的贝壳啊,第二乐句是:小嘴巴,红嘴唇,你在唱什么?第三乐句是:是不是告诉我几时涨潮?那等会听的时候我们来找一找小贝壳的歌声藏在哪句话当中啊?”(请同学回答。)

师:“在第二句的时候小贝壳就来了,是不是啊?刚开始是小海娃在唱歌,唱着唱着就把小贝壳吸引过来了,等到第二句的时候小贝壳跟小海娃一起唱歌了。”

师:“小贝壳说啊,想邀请我们跟它一起唱歌,你们愿不愿意啊?那我们就跟着音乐一起唱起来吧。”

(播放《贝壳之歌范唱》,老师和小朋友一起唱低声部。)

五、高声部教学

师:“你们有没有听清楚小海娃在唱什么?他问了小贝壳一些问题,你们听听他问了些什么?(请同学回答。)

师:你能否知道小海娃看到的小贝壳长什么样子呢?(请同学回答。)

师:“现在跟着彭老师一起来学习这首歌的歌词吧!老师念一句,大家就跟我念一句,注意节奏哦。”(老师开始示范读歌词在读歌词时提醒第一句话最后一个字是几拍,第三句话最后一个字是几拍,最后出现了一个什么符号。)

师:“那现在我们一起来学习学习小海娃所唱的部分吧。”(老师教唱,然后跟伴奏唱两遍。)

六、复习低声部

师:“歌曲唱的这么好,那小贝壳的歌声你们还记得怎么唱吗?我们再复习一遍小贝壳的歌声吧。我想请男生先站起来,该你们表现的时候到了。我们一起来把小贝壳的部分唱一遍吧,女生听听谁唱的好,谁的歌声还可以再纠正一下。”

(女生起立演唱低声部歌词。)

七、合唱

师:“现在呢,我想请几位同学跟彭老师一起来合作一下,有谁愿意?”

(请几个同学到讲台上扮演小海娃的角色,我来扮演小贝壳的角色一起合唱,台下的小朋友跟我一起打节奏。)师:“现在呢,彭老师想让一二大组的小朋友饰演小海娃的角色,三四大组呢,饰演小贝壳的角色,我们一起来合唱试一试。”

(播放歌曲伴奏,第二遍合唱的时,角色互换,最后在小贝壳唱歌的时候加入串铃一起演唱。)

八、小结

师:“美好的时光总是过得很快,今天我们在沙滩上跟小贝壳和小海玩一起玩耍,一起唱歌。现在我们大家跟着音乐一起边打节奏边走出教室吧!”

第二篇:《贝壳之歌》教案

《贝壳之歌》教案

教学目标:

1、在学习新内容时,让学生在感受三拍子音乐的流动中,充分发展学生丰富的想象力,进行歌曲演唱的音乐创作。

2、巩固时所学附点二分音符的认识。

3、用乐器为歌曲伴奏,掌握不同节奏型的表现。

学习重点:在老师的指挥下,学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。学习难点:掌握3|4拍子的节奏,能准确的用乐器为歌曲伴奏。教学过程:

一、组织教学

听音乐,拍手进教室,唱问好歌。

二、歌曲新授《贝壳之歌》

2、导入新课

出示大幅色彩美丽的赶海挂图:眼前是广阔、蓝蓝的大海,美丽的贝壳(选择夸张手法)和海底的鱼群陷约可见,沙滩上有的小朋友在拾贝壳,有的小朋友在游泳,同时,播放《贝壳之歌》的歌曲录音,让学生们在这五彩斑澜的海洋世界里听着《贝壳之歌》,带着无限的遐想进入课题。

②师问:刚才同学们都看到了什么?(你能感受得到蓝蓝的大海中美丽贝壳的心情吗?)

生答:略

师问:你听到了相同音高的旋律吗?你能唱唱吗?现在我们就来学习这一首歌曲。

③学习歌谱,指导学生听电子琴演唱2—3遍,要求音准,然后师生对唱练习。

④学习歌词,在老师的伴奏下配词演唱,要求吐字清楚。⑤教师放音乐,学生跟着音乐一起唱。

4、音乐活动

①认识音符,(附点二分单符)

②让学生在自己的课本上找一找,歌曲《贝壳之歌》中,有几个附点二分音

/ 2

符?看谁找得又快又准,并唱出所找到的附点二分音符的音高。

5、用乐器为歌曲伴奏

(1)出示各种乐器,并创编伴奏节奏。碰铃:× 0 0 铃鼓:× × × 三角铁:0 × ×(2)分组练习。(3)合奏。老师指挥。小结评价整体表现

三、小结下课 板书设计: 贝壳之歌

附点二分单符 碰铃:× 0 0 铃鼓:× × × 三角铁:0 × ×/ 2

第三篇:贝壳之歌教案

贝壳之歌教学设计

一、教学目标:

(1)情感态度与价值观:能体验乐曲所表现的艺术形象,感受海边美丽的贝壳,欣赏音乐优美的风格。

(2)过程与方法:运用聆听、模唱学习歌曲,运用游戏、图谱教学、歌表演、集体舞蹈、乐器伴奏等形式进行歌曲创编。

(3)知识与技能:指导学生能够用和谐优美的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱二声部歌曲《贝壳之歌》,并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。

二、教学重点是:学习用优美的声音演唱歌曲,体验四三拍的节奏特点

三、教学难点是:掌握二声部合唱。

四、教学准备

五、教学过程。

(一)导入

1、介绍大海,引入意境

师:同学们,你们看过大海吗?能说说你在海边能看到什么?平静的大海给你什么感觉? 生:…… 舒畅的、愉悦的、很想和它做朋友。

评价:观察能力强、描绘得很美、热爱生活的孩子。

师:既然大家这么喜欢大海,我们今天就去大海边看看,一起发掘大海带给我们的音乐宝藏。

Ppt出示动态图加海浪声音。

师:请问你看到了什么听到了什么? 生:海浪

师:那你知道海浪是怎么来的吗? 生:海风。

师:那我们来一起听听海风的歌声

(二)新授

1、海风的歌(低声部教学)Ppt出示歌谱。

(1)柯达伊手势试唱

师:我们一起用柯达伊手势唱唱好吗? 师:你发现这两句有哪些不一样? 生:结尾音不一样?

师:你猜猜为什么不一样呢? 生:海风是一阵一阵的。

师:带着海风轻柔的u声一起唱。(2)注意声音强弱,感受旋律魅力

师:大家唱得不错,请你听刘老师唱唱,说说海风的歌声是什么情绪的?边听边和刘老师一起动(左右晃)生:轻柔的、优美的。师:那我们一起试试吧

师:那请你再听听,我力度上有变化吗? 生:有变化。

师:海风一阵一阵吹着海浪,刚来的时候力量强一点,快走的时候力量弱一些,我们试试。(引导学生边律动边歌唱)(3)加入打击乐器

生:为了使大家的动作更整齐、音乐更丰富,刘老师也请出小乐器给我们伴奏,我们一起配合一下好吗?

师:哪位同学愿意上来当小乐手 学生伴奏,完整演唱。

2、海浪的歌。

(1)初听并跟唱(师唱引子后再接)

师:轻柔的海风吹拂着海浪,挠得海浪痒痒的,它也发出了欢乐的歌声,你们听听。刘老师要看看谁学得最快。生:……

师:这一次谁上来当小乐手。

(2)完整表现,提醒学生注意表情和声音状态。(3)师加入高声部的朗读

师:同学们,在你们的歌声中我朗诵一下大海的礼物。

3、贝壳的歌(1)初听高声部

师:当海浪退去,沙滩上留下了大海送给我们的礼物,你们猜猜是什么?请你听听

生:贝壳。

(2)ppt出示歌词节奏谱第一段。

师:请大家跟我一起念念。看谁能说说贝壳的样子?师边念,边打响板 强弱弱。

生:小嘴巴红嘴唇。

师:那你们知道他的嘴里有什么吗?

生:里面有洁白的珍珠。(3)ppt出示强弱珍珠谱。

师:同学们看到每一个小节里有几颗珍珠?大小是什么?

生:

师:这是咱们四三拍的节奏,一个小节里有三拍,力度分别用强弱弱。我们再试试。

师:请你再看看珍珠发生了什么变化。

生:后面的用线穿起来做成项链了。

师:前面断开、后面连起来朗读。

(4)教师循环演唱,生学会就可以跟进来,唱好了才能大声唱。(5)律动演唱

师:谁能想象贝壳唱歌时候是什么动作?

生:

师:我们就用加上这个动作来演唱吧。第一拍不动。二三拍动。(6)加入乐器。

师:老师也送给大家一个小礼物,在你们的凳子下面,快找找,我们都有一个小贝壳,请你为我伴奏吧。

女生唱,男生伴奏;再互换。

(7)出第二段歌词

三、拓展。

1、复习

师:大海之所以美妙,因为它是一首丰富的音乐,既有海风轻柔的耳语,又有海浪欢乐的歌声,还有孩子们贝壳的歌。今天我们都学习了你们还记得吗?我们一起复习一下吧。海风海浪的小乐手。

海风——贝壳的歌——海浪

2、分角色表演。

老师唱海风——大部分唱贝壳之歌——两组唱海浪。并加入器乐。

五、总结

师:大家觉得大海的歌奇妙吗?它比我们平时的歌曲效果更丰富,更有趣,更神奇,这是因为用了合唱的形式。

第四篇:贝壳之歌教案

《贝壳之歌》教学设计

教学目标:

1.乐于和同学合唱歌曲。

2.能够注意两个声部的均衡和和谐。

3.能够用打击乐或动作表现出歌曲的节奏和律动。教学重点:

能够用动作或打击乐表现出歌曲的节奏和律动。

教学难点:

三拍子的学习和掌握

教学准备:多媒体课件、打击乐(铃鼓、沙锤)教学过程:

一、情境导入

二、初听歌曲《贝壳之歌》,歌曲中唱出了哪些内容?

三、再听歌曲,让同学们边听边做动作,感受三拍子(说一说三拍子的意义节奏),并用肢体语言表现出来。

4、用“啦”代替歌词,学生跟音乐哼唱。

5、学生填词,学歌。

6、做游戏体会歌曲的情感变化。

7、巩固歌曲:(根据座位的不同,选择下面任意一个游戏)

①小组游戏,小组比赛,由第一组指定演唱的下一组

②一列一列演唱(第一列唱第一段,第二列唱第二段,依次循环)1.用打击乐为歌曲伴奏。

2.全班合唱歌曲,综合演唱(身体动作、打击乐器、学生和声)

再看图片,懂得保护环境。

三、课后拓展

1、再看图片,懂得保护环境。

2、学生通过自己的想想画出歌曲内容。

第五篇:贝壳之歌教学反思

贝壳之歌教学反思

贝壳之歌教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是我为大家收集的贝壳之歌教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

贝壳之歌教学反思1

开始部分从他们熟悉的乐曲导入,通过律动让学生带着愉快的情绪进入教室,加深3/4拍拍号的印象,同时为歌曲学习作铺垫,开始下一个环节的教学过程。

对于三年级学生的音乐教学来说,要从多方面来发挥他们的主动性、创造性,让学生在课堂中展示自己的才能。尊重学生已经养成的学习习惯,建立和谐的师生关系,使学生在轻松、自然的状态下进行,因此课堂上十分注重情境创设激起学生主动学习的积极性。贝壳之歌是一首旋律琅琅上口的儿童歌曲,我将教学目标定为:学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲,并尝试为歌曲设计舞蹈动作进行展示。果然不出我所料,孩子们都非常喜欢这首歌曲,三(2)班的孩子表现突出,他们各显神通,表演的非常精彩!

在课的设计上,始终围绕本课教学目标,通过观看大海的挂图和老师生动的讲解,学生初步认识大海和贝壳,激发学生学习歌曲的兴趣。通过范唱,再次感受音乐风格,熟悉旋律,来体验音乐所表达的情景。根据歌曲的内容,通过合作表演,加强相互之间团结协作的能力,学生在学会歌曲后,很希望能用自己喜欢的方式来再现歌曲,在和谐、平等的评价中,老师根据学生的特长,给每个学生一个属于自己的舞台,做学习的真正主人。

综上所述,这节课达到了既定的教学目标,但也存在一些问题,如:课堂上老师的语言还不够精炼,需要加强平时的积累和训练。对于学生演唱时的要求还不够细致,声音位置、气息的要求不多,在以后的教学中,我一定要认真踏实地上好每一节课,提高自己的教育教学水平。

贝壳之歌教学反思2

对于这堂课我的教学设计思路是以二年级学生的学习能力出发,以他们的体验为教学起点,把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐,体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问,启发学生积极思考,充分发挥学生的积极性,引导他们进行自由探索,培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。

开始部分从他们熟悉的乐曲导入,通过律动让学生带着愉快的情绪进入教室,加深3/4拍拍号的印象,同时为歌曲学习作铺垫,开始下一个环节的教学过程。

对于二年级学生的音乐教学来说,要从多方面来发挥他们的主动性、创造性,让学生在课堂中展示自己的才能。尊重学生已经养成的学习习惯,建立和谐的师生关系,使学生在轻松、自然的状态下进行,因此课堂上十分注重情境创设激起学生主动学习的`积极性。贝壳之歌是一首旋律琅琅上口的儿童歌曲,我将教学目标定为:学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲,并尝试为歌曲设计舞蹈动作进行展示。果然不出我所料,孩子们都非常喜欢这首歌曲,二(1)班的孩子表现突出,他们各显神通,表演的非常精彩!

在课的设计上,始终围绕本课教学目标,通过观看大海的挂图和老师生动的讲解,学生初步认识大海和贝壳,激发学生学习歌曲的兴趣。通过范唱,再次感受音乐风格,熟悉旋律,来体验音乐所表达的情景。根据歌曲的内容,通过合作表演,加强相互之间团结协作的能力,学生在学会歌曲后,很希望能用自己喜欢的方式来再现歌曲,在和谐、平等的评价中,老师根据学生的特长,给每个学生一个属于自己的舞台,做学习的真正主人。

综上所述,这节课达到了既定的教学目标,但也存在一些问题,如:课堂上老师的语言还不够精炼,需要加强平时的积累和训练。对于学生演唱时的要求还不够细致,声音位置、气息的要求不多,在以后的教学中,我一定要认真踏实地上好每一节课,提高自己的教育教学水平。

贝壳之歌教学反思3

对于这堂课我的教学设计思路是以三年级学生的学习能力出发,以他们的体验为教学起点,把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐,体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问,启发学生积极思考,充分发挥学生的积极性,引导他们进行自由探索,培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。

开始部分从他们熟悉的乐曲导入,通过律动让学生带着愉快的情绪进入教室,加深3/4拍拍号的印象,同时为歌曲学习作铺垫,开始下一个环节的教学过程。对于三年级学生的音乐教学来说,要从多方面来发挥他们的主动性、创造性,让学生在课堂中展示自己的才能。尊重学生已经养成的学习习惯,建立和谐的师生关系,使学生在轻松、自然的状态下进行,因此课堂上十分注重情境创设激起学生主动学习的积极性。

贝壳之歌是一首旋律琅琅上口的儿童歌曲,我将教学目标定为:学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲,并尝试为歌曲设计舞蹈动作进行展示。果然不出我所料,孩子们都非常喜欢这首歌曲,三(2)班的孩子表现突出,他们各显神通,表演的非常精彩!在课的设计上,始终围绕本课教学目标,通过观看大海的挂图和老师生动的讲解,学生初步认识大海和贝壳,激发学生学习歌曲的兴趣。通过范唱,再次感受音乐风格,熟悉旋律,来体验音乐所表达的情景。根据歌曲的内容,通过合作表演,加强相互之间团结协作的能力,学生在学会歌曲后,很希望能用自己喜欢的方式来再现歌曲,在和谐、平等的评价中,老师根据学生的特长,给每个学生一个属于自己的舞台,做学习的真正主人。

综上所述,这节课达到了既定的教学目标,但也存在一些问题,如:课堂上老师的语言还不够精炼,需要加强平时的积累和训练。对于学生演唱时的要求还不够细致,声音位置、气息的要求不多,在以后的教学中,我一定要认真踏实地上好每一节课,提高自己的教育教学水平。

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