贝壳之歌教案

第一篇：贝壳之歌教案

贝壳之歌教学设计

一、教学目标：

（1）情感态度与价值观：能体验乐曲所表现的艺术形象，感受海边美丽的贝壳，欣赏音乐优美的风格。

（2）过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲，运用游戏、图谱教学、歌表演、集体舞蹈、乐器伴奏等形式进行歌曲创编。

（3）知识与技能：指导学生能够用和谐优美的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱二声部歌曲《贝壳之歌》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。

二、教学重点是：学习用优美的声音演唱歌曲，体验四三拍的节奏特点

三、教学难点是：掌握二声部合唱。

四、教学准备

五、教学过程。

（一）导入

1、介绍大海，引入意境

师：同学们，你们看过大海吗？能说说你在海边能看到什么？平静的大海给你什么感觉？ 生：…… 舒畅的、愉悦的、很想和它做朋友。

评价：观察能力强、描绘得很美、热爱生活的孩子。

师：既然大家这么喜欢大海，我们今天就去大海边看看，一起发掘大海带给我们的音乐宝藏。

Ppt出示动态图加海浪声音。

师：请问你看到了什么听到了什么？ 生：海浪

师：那你知道海浪是怎么来的吗？ 生：海风。

师：那我们来一起听听海风的歌声

（二）新授

1、海风的歌（低声部教学）Ppt出示歌谱。

（1）柯达伊手势试唱

师：我们一起用柯达伊手势唱唱好吗？ 师：你发现这两句有哪些不一样？ 生：结尾音不一样？

师：你猜猜为什么不一样呢？ 生：海风是一阵一阵的。

师：带着海风轻柔的u声一起唱。（2）注意声音强弱，感受旋律魅力

师：大家唱得不错，请你听刘老师唱唱，说说海风的歌声是什么情绪的？边听边和刘老师一起动（左右晃）生：轻柔的、优美的。师：那我们一起试试吧

师：那请你再听听，我力度上有变化吗？ 生：有变化。

师：海风一阵一阵吹着海浪，刚来的时候力量强一点，快走的时候力量弱一些，我们试试。（引导学生边律动边歌唱）（3）加入打击乐器

生：为了使大家的动作更整齐、音乐更丰富，刘老师也请出小乐器给我们伴奏，我们一起配合一下好吗？

师：哪位同学愿意上来当小乐手 学生伴奏，完整演唱。

2、海浪的歌。

（1）初听并跟唱（师唱引子后再接）

师：轻柔的海风吹拂着海浪，挠得海浪痒痒的，它也发出了欢乐的歌声，你们听听。刘老师要看看谁学得最快。生：……

师：这一次谁上来当小乐手。

（2）完整表现，提醒学生注意表情和声音状态。（3）师加入高声部的朗读

师：同学们，在你们的歌声中我朗诵一下大海的礼物。

3、贝壳的歌（1）初听高声部

师：当海浪退去，沙滩上留下了大海送给我们的礼物，你们猜猜是什么？请你听听

生：贝壳。

（2）ppt出示歌词节奏谱第一段。

师：请大家跟我一起念念。看谁能说说贝壳的样子？师边念，边打响板 强弱弱。

生：小嘴巴红嘴唇。

师：那你们知道他的嘴里有什么吗？

生：里面有洁白的珍珠。（3）ppt出示强弱珍珠谱。

师：同学们看到每一个小节里有几颗珍珠？大小是什么？

生：

师：这是咱们四三拍的节奏，一个小节里有三拍，力度分别用强弱弱。我们再试试。

师：请你再看看珍珠发生了什么变化。

生：后面的用线穿起来做成项链了。

师：前面断开、后面连起来朗读。

（4）教师循环演唱，生学会就可以跟进来，唱好了才能大声唱。（5）律动演唱

师：谁能想象贝壳唱歌时候是什么动作？

生：

师：我们就用加上这个动作来演唱吧。第一拍不动。二三拍动。（6）加入乐器。

师：老师也送给大家一个小礼物，在你们的凳子下面，快找找，我们都有一个小贝壳，请你为我伴奏吧。

女生唱，男生伴奏；再互换。

（7）出第二段歌词

三、拓展。

1、复习

师：大海之所以美妙，因为它是一首丰富的音乐，既有海风轻柔的耳语，又有海浪欢乐的歌声，还有孩子们贝壳的歌。今天我们都学习了你们还记得吗？我们一起复习一下吧。海风海浪的小乐手。

海风——贝壳的歌——海浪

2、分角色表演。

老师唱海风——大部分唱贝壳之歌——两组唱海浪。并加入器乐。

五、总结

师：大家觉得大海的歌奇妙吗?它比我们平时的歌曲效果更丰富，更有趣，更神奇，这是因为用了合唱的形式。

第二篇：《贝壳之歌》教案

《贝壳之歌》教案

教学目标：

1、在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。

2、巩固时所学附点二分音符的认识。

3、用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。

学习重点：在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。学习难点：掌握3|4拍子的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏。教学过程：

一、组织教学

听音乐，拍手进教室，唱问好歌。

二、歌曲新授《贝壳之歌》

2、导入新课

出示大幅色彩美丽的赶海挂图：眼前是广阔、蓝蓝的大海，美丽的贝壳（选择夸张手法）和海底的鱼群陷约可见，沙滩上有的小朋友在拾贝壳，有的小朋友在游泳，同时，播放《贝壳之歌》的歌曲录音，让学生们在这五彩斑澜的海洋世界里听着《贝壳之歌》，带着无限的遐想进入课题。

②师问：刚才同学们都看到了什么？（你能感受得到蓝蓝的大海中美丽贝壳的心情吗？）

生答：略

师问：你听到了相同音高的旋律吗？你能唱唱吗？现在我们就来学习这一首歌曲。

③学习歌谱，指导学生听电子琴演唱2—3遍，要求音准，然后师生对唱练习。

④学习歌词，在老师的伴奏下配词演唱，要求吐字清楚。⑤教师放音乐，学生跟着音乐一起唱。

4、音乐活动

①认识音符，（附点二分单符）

②让学生在自己的课本上找一找，歌曲《贝壳之歌》中，有几个附点二分音

/ 2

符？看谁找得又快又准，并唱出所找到的附点二分音符的音高。

5、用乐器为歌曲伴奏

（1）出示各种乐器，并创编伴奏节奏。碰铃：× 0 0 铃鼓：× × × 三角铁：0 × ×（2）分组练习。（3）合奏。老师指挥。小结评价整体表现

三、小结下课 板书设计： 贝壳之歌

附点二分单符 碰铃：× 0 0 铃鼓：× × × 三角铁：0 × ×/ 2

第三篇：《贝壳之歌》教案

《贝壳之歌》

教学目标：

1.学会演唱歌曲《贝壳之歌》。2.通过学习歌曲强化环保意识。教学重点： 1.有感情演唱歌曲。

2.明白爱护环境要从身边的小事做起。教学难点： 歌曲中的二声部合唱 教具准备： 课件，钢琴 教学过程：

一、师生问好：

师：“欢迎我们二5班的同学来到彭老师的音乐课堂，今天和彭老师一起来享受美妙的音乐时光吧！”

二、复习音符和柯尔文手势

师：“首先请看大屏幕，我们一起来看看我们的老朋友音符宝宝，现在请同学们跟着彭老师一起伸出小手，边唱边做手势：12345671。”

唱完上行音后：“上山坡很简单，那下坡呢？17654321。”

三、导入 师：“你们可真棒，为了表扬大家呀，彭老师准备带你们去一个地方！”（播放海滩视频。）

师：“同学们，知道彭老师把你们带到哪里来了吗？” 同：“海滩！”

师：“在这片沙滩上，你们看到了什么呀？” 同：“沙滩、大海、船…”。

师：“今天呀，我们要在这片海滩上认识一个小家伙，它虽然小小的，但是在沙滩上，你可不能忽略它呀，他就是小贝壳，现在我们一起去沙滩上踩踩沙子，去瞧一瞧这个可爱的小家伙吧。但是呢，咱们得整齐有序的去，不然会吓到它的。”

师：“你们看这里有一条小节奏，你们知道是几几拍子的节奏吗？ 同：“3/4拍”

师：“还记得四三拍的节奏是画什么形状吗？现在请观察彭老师是怎么做的。会的同学就跟彭老师一起动起来吧！在唱的过程中：“咱们轻点拍，不然会吓到其他小动物的，现在你们准备好去沙滩上看小贝壳了吗？” 同学齐声回答。

师：“现在呢，我们就跟着音乐一起出发吧。

（播放伴奏音频，老师带着同学跟着音乐一起拍节奏。）

四、低声部教学

师：“我们的队伍很整齐有序，所以小贝壳非常喜欢我们，它说咱们二五班的同学都是非常守纪律的，于是他就登场了，你们看这是小贝壳最喜欢唱的歌曲，我们看看这些都是音符宝宝组成的。老师呢，先用钢琴弹奏一遍，等一下请同学进行模仿。（老师弹低声部旋律。）

师：“谁能把刚刚的旋律给唱出来呢？”

（请一位举手的同学唱旋律，其他作者的同学拍节奏。）师：“接下来请所有的同学一起来唱这条旋律。” 师：“现在我们把音符宝宝变成啦来唱一唱，请竖起耳朵听彭老师来唱一遍，等下我看看谁模仿的最快最好。”（师范唱低声部歌词。）

师：“谁能把刚刚彭老师唱的给模仿出来呢？举手的同学都请站起来吧！想唱的同学呢，都可以站起来，站着同学跟彭老师一边做手势一边唱旋律，坐着同学呢，就只要做手势。”

（唱完一遍旋律后。）

师：“坐着的小朋友们，你们会了吗？不要害羞，我们一起来吧，全体起立。”

（全班一起唱小贝壳的旋律。）师：“小贝壳的声音太好听了，把小海娃也吸引过来了，于是小贝壳就跟着小海娃一起唱歌啦。小海娃唱的歌分为三个乐句，第一乐句是：大海边可爱的贝壳啊，第二乐句是：小嘴巴，红嘴唇，你在唱什么？第三乐句是：是不是告诉我几时涨潮？那等会听的时候我们来找一找小贝壳的歌声藏在哪句话当中啊？”（请同学回答。）

师：“在第二句的时候小贝壳就来了，是不是啊？刚开始是小海娃在唱歌，唱着唱着就把小贝壳吸引过来了，等到第二句的时候小贝壳跟小海娃一起唱歌了。”

师：“小贝壳说啊，想邀请我们跟它一起唱歌，你们愿不愿意啊？那我们就跟着音乐一起唱起来吧。”

（播放《贝壳之歌范唱》，老师和小朋友一起唱低声部。）

五、高声部教学

师：“你们有没有听清楚小海娃在唱什么？他问了小贝壳一些问题，你们听听他问了些什么？（请同学回答。）

师：你能否知道小海娃看到的小贝壳长什么样子呢？（请同学回答。）

师：“现在跟着彭老师一起来学习这首歌的歌词吧！老师念一句，大家就跟我念一句，注意节奏哦。”（老师开始示范读歌词在读歌词时提醒第一句话最后一个字是几拍，第三句话最后一个字是几拍，最后出现了一个什么符号。）

师：“那现在我们一起来学习学习小海娃所唱的部分吧。”（老师教唱，然后跟伴奏唱两遍。）

六、复习低声部

师：“歌曲唱的这么好，那小贝壳的歌声你们还记得怎么唱吗？我们再复习一遍小贝壳的歌声吧。我想请男生先站起来，该你们表现的时候到了。我们一起来把小贝壳的部分唱一遍吧，女生听听谁唱的好，谁的歌声还可以再纠正一下。”

（女生起立演唱低声部歌词。）

七、合唱

师：“现在呢，我想请几位同学跟彭老师一起来合作一下，有谁愿意？”

（请几个同学到讲台上扮演小海娃的角色，我来扮演小贝壳的角色一起合唱，台下的小朋友跟我一起打节奏。）师：“现在呢，彭老师想让一二大组的小朋友饰演小海娃的角色，三四大组呢，饰演小贝壳的角色，我们一起来合唱试一试。”

（播放歌曲伴奏，第二遍合唱的时，角色互换，最后在小贝壳唱歌的时候加入串铃一起演唱。）

八、小结

师：“美好的时光总是过得很快，今天我们在沙滩上跟小贝壳和小海玩一起玩耍，一起唱歌。现在我们大家跟着音乐一起边打节奏边走出教室吧！”

第四篇：贝壳之歌教案

《贝壳之歌》教学设计

教学目标：

1.乐于和同学合唱歌曲。

2.能够注意两个声部的均衡和和谐。

3.能够用打击乐或动作表现出歌曲的节奏和律动。教学重点：

能够用动作或打击乐表现出歌曲的节奏和律动。

教学难点：

三拍子的学习和掌握

教学准备：多媒体课件、打击乐（铃鼓、沙锤)教学过程：

一、情境导入

二、初听歌曲《贝壳之歌》，歌曲中唱出了哪些内容？

三、再听歌曲，让同学们边听边做动作，感受三拍子（说一说三拍子的意义节奏），并用肢体语言表现出来。

4、用“啦”代替歌词，学生跟音乐哼唱。

5、学生填词，学歌。

6、做游戏体会歌曲的情感变化。

7、巩固歌曲：（根据座位的不同，选择下面任意一个游戏）

①小组游戏，小组比赛，由第一组指定演唱的下一组

②一列一列演唱（第一列唱第一段，第二列唱第二段，依次循环）1.用打击乐为歌曲伴奏。

2.全班合唱歌曲，综合演唱（身体动作、打击乐器、学生和声）

再看图片，懂得保护环境。

三、课后拓展

1、再看图片，懂得保护环境。

2、学生通过自己的想想画出歌曲内容。

第五篇：贝壳之歌教学反思

贝壳之歌教学反思

贝壳之歌教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的贝壳之歌教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

贝壳之歌教学反思1

开始部分从他们熟悉的乐曲导入，通过律动让学生带着愉快的情绪进入教室，加深3/4拍拍号的印象，同时为歌曲学习作铺垫，开始下一个环节的教学过程。

对于三年级学生的音乐教学来说，要从多方面来发挥他们的主动性、创造性，让学生在课堂中展示自己的才能。尊重学生已经养成的学习习惯，建立和谐的师生关系，使学生在轻松、自然的状态下进行，因此课堂上十分注重情境创设激起学生主动学习的积极性。贝壳之歌是一首旋律琅琅上口的儿童歌曲，我将教学目标定为：学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并尝试为歌曲设计舞蹈动作进行展示。果然不出我所料，孩子们都非常喜欢这首歌曲，三（2）班的孩子表现突出，他们各显神通，表演的非常精彩！

在课的设计上，始终围绕本课教学目标，通过观看大海的挂图和老师生动的讲解，学生初步认识大海和贝壳，激发学生学习歌曲的兴趣。通过范唱，再次感受音乐风格，熟悉旋律，来体验音乐所表达的情景。根据歌曲的内容，通过合作表演，加强相互之间团结协作的能力，学生在学会歌曲后，很希望能用自己喜欢的方式来再现歌曲，在和谐、平等的评价中，老师根据学生的特长，给每个学生一个属于自己的舞台，做学习的真正主人。

综上所述，这节课达到了既定的教学目标，但也存在一些问题，如：课堂上老师的语言还不够精炼，需要加强平时的积累和训练。对于学生演唱时的要求还不够细致，声音位置、气息的要求不多，在以后的教学中，我一定要认真踏实地上好每一节课，提高自己的教育教学水平。

贝壳之歌教学反思2

对于这堂课我的教学设计思路是以二年级学生的学习能力出发，以他们的体验为教学起点，把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐，体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生积极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。

开始部分从他们熟悉的乐曲导入，通过律动让学生带着愉快的情绪进入教室，加深3/4拍拍号的印象，同时为歌曲学习作铺垫，开始下一个环节的教学过程。

对于二年级学生的音乐教学来说，要从多方面来发挥他们的主动性、创造性，让学生在课堂中展示自己的才能。尊重学生已经养成的学习习惯，建立和谐的师生关系，使学生在轻松、自然的状态下进行，因此课堂上十分注重情境创设激起学生主动学习的`积极性。贝壳之歌是一首旋律琅琅上口的儿童歌曲，我将教学目标定为：学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并尝试为歌曲设计舞蹈动作进行展示。果然不出我所料，孩子们都非常喜欢这首歌曲，二（1）班的孩子表现突出，他们各显神通，表演的非常精彩！

在课的设计上，始终围绕本课教学目标，通过观看大海的挂图和老师生动的讲解，学生初步认识大海和贝壳，激发学生学习歌曲的兴趣。通过范唱，再次感受音乐风格，熟悉旋律，来体验音乐所表达的情景。根据歌曲的内容，通过合作表演，加强相互之间团结协作的能力，学生在学会歌曲后，很希望能用自己喜欢的方式来再现歌曲，在和谐、平等的评价中，老师根据学生的特长，给每个学生一个属于自己的舞台，做学习的真正主人。

综上所述，这节课达到了既定的教学目标，但也存在一些问题，如：课堂上老师的语言还不够精炼，需要加强平时的积累和训练。对于学生演唱时的要求还不够细致，声音位置、气息的要求不多，在以后的教学中，我一定要认真踏实地上好每一节课，提高自己的教育教学水平。

贝壳之歌教学反思3

对于这堂课我的教学设计思路是以三年级学生的学习能力出发，以他们的体验为教学起点，把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐，体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生积极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。

开始部分从他们熟悉的乐曲导入，通过律动让学生带着愉快的情绪进入教室，加深3/4拍拍号的印象，同时为歌曲学习作铺垫，开始下一个环节的教学过程。对于三年级学生的音乐教学来说，要从多方面来发挥他们的主动性、创造性，让学生在课堂中展示自己的才能。尊重学生已经养成的学习习惯，建立和谐的师生关系，使学生在轻松、自然的状态下进行，因此课堂上十分注重情境创设激起学生主动学习的积极性。

贝壳之歌是一首旋律琅琅上口的儿童歌曲，我将教学目标定为：学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并尝试为歌曲设计舞蹈动作进行展示。果然不出我所料，孩子们都非常喜欢这首歌曲，三（2）班的孩子表现突出，他们各显神通，表演的非常精彩！在课的设计上，始终围绕本课教学目标，通过观看大海的挂图和老师生动的讲解，学生初步认识大海和贝壳，激发学生学习歌曲的兴趣。通过范唱，再次感受音乐风格，熟悉旋律，来体验音乐所表达的情景。根据歌曲的内容，通过合作表演，加强相互之间团结协作的能力，学生在学会歌曲后，很希望能用自己喜欢的方式来再现歌曲，在和谐、平等的评价中，老师根据学生的特长，给每个学生一个属于自己的舞台，做学习的真正主人。

综上所述，这节课达到了既定的教学目标，但也存在一些问题，如：课堂上老师的语言还不够精炼，需要加强平时的积累和训练。对于学生演唱时的要求还不够细致，声音位置、气息的要求不多，在以后的教学中，我一定要认真踏实地上好每一节课，提高自己的教育教学水平。

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