第一篇：CAD在体育场地绘图中的应用
CAD在体育场地绘图中的应用.txt如果真诚是一种伤害，请选择谎言；如果谎言是一种伤害，请选择沉默；如果沉默是一种伤害，请选择离开。本文由ahxohzbee贡献
doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。
在体育场地 场地绘图中的应用 Auto CAD 在体育场地绘图中的应用
徐子广（河北省迁安市第二中学体育组 064400）摘 要: 本文以“直道起跑项目检查员的工作位置”为图例，详细说明了 Auto CAD 在体场地绘 图中的几种基本编辑命令的用法，此软件绘图精确，易于掌握，功能强大，使用方便，建议广 大体育工作人员学习、使用。关键词： 关键词：Auto CAD；体育场地；绘图； 中图分类号: 中图分类号: G80-05 文献标识码: 文献标识码: A 1 引言 Auto CAD 是由美国 Autodesk 公司开发的一款计算机辅助设计绘画软件，其英文全称为 Auto Computer Aided Design（即计算机辅助设计），他是诸多 CAD 应用软件中的佼佼者。CAD 技术与传统的人工设计及手工绘图相比，具有明显的优势，使用 CAD 技术可以方便 地绘制、编辑和修改图形，而且成图质量的比例相当高。CAD 技术的应用范围,绝大部分集 中在机械、土木、建筑、电子等工程设计领域，但近十年随着计算机硬、软件的高速发展, 越来越多的人员已经放弃了铅笔和图纸这种手工绘图 CAD 技术的应用范围也被延伸到了教 育、娱乐业, 随着体育事业的不断发展，CAD 技术正在逐步深入体育工作者的心中。2 图例
本文以绘制“直道起跑项目检查员的工作位置”为例，简单介绍一下 CAD 软件在其中 的应用。400 米标准跑道直道长 80 米，半径 37.898 米，跑道宽度 1.22 米。男子 110 米栏有 10 个栏，出发到第一栏距离 13.72 米，栏间距 9.14 米。女子 100 米栏有 9 个栏，栏间距 8.5 米，以下所画为男子 110 米栏检查员的工作位置。2.1 绘制直跑道 2.1.1 创建直线段 ① 单击【绘图】工具栏中的 按钮；
② 在绘图区拾取 1 点； ③ 在命令行输入 80，按【Enter】键； ④ 按【Enter】键结束命令。2.1.2 偏移复制对象画图中上部分直跑道 ① 单击【修改】工具栏中的 按钮； ② 指定偏移距离：37.898，按【Enter】键； ③ 选定要偏移的对象：选取线段 12，按【Enter】键； ④ 指定点以确定偏移对象所在一侧，点线段 12 的上部 分。重复用偏移的命令画 1.22 米的跑道 8 条。2.1.3 镜像复制对象画下部分直跑道 ① 单击【修改】工具栏中的 按钮； ② 选择对象：选取上部分跑道，按【Enter】键； ③ 选择对象：指定镜像线的第一点：1，作者简介：，男，河北唐山人 作者简介：徐子广（1980-）
图 1 图 2 指定镜像线的第二点：2； ④ 是否删除源对象？[是(Y)/否(N)]
② 选择对象：选取线段 34，按【Enter】键； ③ 选择要修剪的对象，或按住 Shift 键选 择要延伸的对象，或 [投影(P)/边(E)/放弃(U)]: 选择要删除的右半圆； ④按【Enter】键结束。如图 3。重复镜像命令得到图 4。2.3 绘制百米栏跑道 ① 绘制线段 56； ② 由端点 5 向下引垂线； ③ 单击【修改】工具栏中的 按钮； ④ 选择由 5 引出的垂线，按【Enter】键； ⑤ 选择要延伸的对象，按【Enter】键结束。用偏移命令画百米栏的另两条跑道。如图 5。2.4 绘制检查人员工作位置 ① 绘制圆； ② 单击【修改】工具栏中的 按钮；
图 4 图 5 ③ 选择对象: 选取圆，按【Enter】键； ④ 指定基点或位移，或者 [重复(M)]: m，按【Enter】键； ⑤ 指定基点: 选择圆心，指定位移的第二点 或 <用第一点作位移>:重复选择百米栏检查人员 所在位置，按【Enter】键结束。如图 6。2.5 标注多行文字 ① 单击【文字】工具栏中的 按钮； ② 指定第一角点:选择文字书写第一点； ③指定对角点或 [高度(H)/对正(J)/行 距(L)/旋转(R)/样式(S)/宽度(W)]:指定 文字书写最后一点；
图 6 2 ④ 在弹出的文本框中书写文字，按确定即可。见图 6。注意：操作时，一般均需开启对象捕捉功能，方法是: 在【对象捕捉】上单击鼠标右 键，在弹出的快捷菜单中选择【设置】命令，打开【草图设置】对话框中的【对象捕捉】选 项卡，选择所需项，然后单击【确定】按钮应用设置。左键单击【对象捕捉】控制开关。3 结语
（1）Auto CAD 不仅能绘制如本文所介绍的二维图形，还可以进行三维建模，经过处理 就可以制作出精美的三维图形，把它应用到多媒体课堂上，可以极大地丰富教学内容,提高 了课堂教学的质量,也为教师提供形象、直观、生动的表达工具，提高了课堂教学的效果。（2）掌握计算机体育绘图是体育专业师生的表达力和科研能力的体现 以前体育课教案文字成分多,图示成分少,教学中讲解示范多,用草图快速记录少，表明 了表达能力结构上有缺陷，一旦教师学生掌握了计算机体育绘图的技能,就多了一种快速、方便、实用的表达手段，有利于激发学生的学习兴趣。Auto CAD 是一门值得体育教师掌握 的优秀软件。（3）Auto CAD 绘图技术能真正深入地普及到高校体育教学中还要面临很多困难, 只有 经过体育教师的不懈努力, 才能真正发挥 AutoCAD 绘图在体育教学中的作用。
参 考 文 献： [1]黄寿山.《体育绘图》[M].上海科学技术文献出版社.1990 [2]李芝编著.《体育绘画》[M].武汉:华中师范大学出版社,1991 [3]吕新建.《多媒体技术与体育教学的整合》[J].忻州师范学院学报 2005.2.（1）：132～134 [4]龚铭新.《计算机体育绘画》[J].华东师范大学学报(自然科学版)2001.6.（2）：96～98 [5]庄宗元.AutoCAD2000 使用教程[M].徐州:中国矿业大学出版社,2000 [6]李铁录.《田径裁判法图解》[M].北京体育大学出版社.2002 3 1
第二篇：PKPMCAD在人防地下室结构计算及绘图中的应用
结构设计：PKPMCAD在人防地下室结构计算及绘图中的应用 引 言
人防地下室建设是我国经济建设时期人民防空工程建设的重要内容，也是城市地下空间开发利用的组成部分。1997年1月1日开始施行的“中华人民共和国人民防空法”明确提出：“人民防空实行长期准备、重点建设、平战结合的方针，贯彻与经济建设协调发展，与城市建设相结合的原则”；并规定“城市新建民用建筑，按照国家有关规定修建战时可用于防空的地下室”。结合民用建筑修建战时可用于防空的地下室是一项长期的战略任务，而防空地下室的设计关系到战时人民群众的生命安全，因此必收稿日期：2002—12—10
作者简介：刘俊希．工程设计院高级工程师。须严格执行国家的设计规范。1995年建设部发布了国家标准“人民防空地下室设计规范【GB50038—94]”，对防空地下室的设计做了明确的规定。由于该规范在结构设计中的规定与现有的钢筋混凝土规范有所不同，在使用PKPMCAD进行结构计算时，该软件只考虑了整体结构计算时的问题，对于人防地下室的底板和顶板的计算和绘图没有专门的方法，所以设计人员都是通过手算的方法来解决这些问题，因此在做板的配筋施工图时也不能直接使用PM 直接成图，给结构设计工作带来了很多麻烦。
由北京矿冶研究总院承接的北京四中教学楼和石狮妇女儿童活动中心的工程设计都涉及到人防地下室的结构计算和绘图。为了能充分地使用计算机维普资讯 http://www.xiexiebang.com• 100 • 矿 冶
绘图和计算的功能，经过对规范和PKPMCAD软件的分析，采用调整系数的方法解决了以上的问题，该方法的使用通过了北京市和泉州人防办的审查认可。人防地下室顶板和底板的结构形式
与荷载取值
2．1 顶板
防空地下室结构顶板，一般都是由人防荷载起控制作用。作用在顶板上等效静荷载值除了与抗力等级有关外，还与顶板结构最大短边净跨及覆土厚度有关，对5、6级防空地下室顶板还应区分是否考虑上部建筑物的影响。平顶顶板结构，可根据不同情况按规范表4．5。2规定的顶板等效静荷载值取用。在确定顶板厚度时，应注意满足防早期核辐射要求。规范表3．2．3系将其折合成土体最小防护厚度给出满足防早期核辐射所需要的值，在具体设计中可用规范3．2．3式把土体与混凝土厚度根据两者的比值进行换算。由于材料重力密度愈大，对早期核辐射削弱作用愈显著，所以用混凝土材料防早期核辐射可比用土所需厚度小。当防空地下室上部为普通地下室或管道层时，如满足规范3．2．4条规定的条件，可考虑该层顶板对早期核辐射的防护作用，在确定防空地下室结构顶板防早期核辐射所需厚度时，可把上层顶板厚度计算在内。
防空地下室结构顶板一般采用叠合板、现浇整体式梁板或无梁楼盖等结构形式，在北京四中教学楼和石狮妇女儿童活动中心的工程设计中均按现浇整体式梁板进行设计。
2．2 底板
在核爆动荷载作用下可不验算地基强度与变形，因此防空地下室基础底面积由平时荷载确定。在核爆动荷载作用下，只需验算基础强度。由于规范规定对整体基础底按均布荷载考虑，因此在人防荷载作用下可按刚性基础分析内力。底板等效静荷载值一般可按规范表4．5．5确定，当不满足该表给出的条件时，应根据顶板荷载值另行计算确定。规范规定计人上部建筑物影响的，5级防空地下室顶板上超压取0．95 P、6级取1．0jb。因此，对5级防
空地下室底板，当不计入上部建筑物影响时，其等效静荷载值，应在相应的计人上部建筑物影响底板等效静荷载值再除以0．95系数后取用。而对6级防空地下室底板，不论是否计人上部建筑物影响均可取同一数值。由于在核爆动荷载作用下，地基反力是由被动土压力产生，因此当基础位于地下水位以上时，仅由独立基础承受核爆动荷载作用；如独立基础可能位于地下水位以下时，因在人防荷载作用下可能会产生较大位移，故不宜采用独立基础，而应按整体底板计算。
在北京四中教学楼和石狮妇女儿童活动中心的工程设计中，均按现浇整体底板进行设计。3 人防地下室顶板和底板的计算方法
3．1 结构荷载组合的取值
可以根据地下室的抗力等级，查“人民防空地下室设计规范[GB50038—94]”中的表4．3．14，得到荷
载组合值，其中各项荷载的标准值的取用可按该规范的要求选取，本文不再赘述。
3．2 承载力计算方法
人防地下室结构在确定等效荷载和静荷载后，可按静力计算方法进行结构内力分析，对于超静定的钢筋混凝土结构，可按由非弹性变形产生的塑性内力重分布计算内力。
其承载力设计应采用如下极限状态设计表达式：
yo(yGSGK+~QSQK)≤ R(1)R ： R(厂 d，? ?)(2)式中：yo是结构重要性系数，取1．0；7G是永久荷载分项系数，当其效应对结构不利时取1．
2、有利时取1．0；SGK是永久荷载效应标准值；yQ是等效静荷载分项系数，取1．0；SoK为等效静荷载效应标准值；R为结构构件承载力设计值；R(•)为结构构件承载力函数；厂cd、分别为混凝土和钢筋的动力强度设计值；ak为几何参数标准值，当几何参数的变异性对结构性能有明显影响时，可另增加一个计人其不利影响的附加值a0。
3．3 材料动力强度设计值
在核爆动荷载与静荷载同时作用或核爆动荷载单独作用下，材料动力强度设计值可取静荷载作用下材料强度设计值乘以材料强度综合调整系数yd，y 按“人民防空地下室设计规范”表4．6．3的规定取值。
3．4 弹性模量
在核爆动荷载与静荷载同时作用或核爆动荷载单独作用下，混凝土和砌体的弹性模量可取静荷载作用时的1．2倍；钢材的弹性模量及各种材料的泊松比，均可取静荷载作用时的数值。
3．5 折减系数
维普资讯 http://www.xiexiebang.com刘俊希：PKPMCAD 在人防地下室结构计算及绘图中的应用 •101 •
当板的周边支座横向伸长受到约束时，其跨中截面的计算弯矩值可乘以折减系数0．7；如在板的计算中已计入轴力的作用，则不应再乘折减系数。4 用PMCAD 对防空地下室顶板的计算和绘图
在使用PMCAD对防空地下室现浇整体式梁板结构顶板进行计算时，要在主菜单的构件定义中将混凝土的强度等级按“人民防空地下室设计规范”表4．6．3的规定，取静荷载作用下材料强度设计值乘以材料强度综合调整系数yd，按混凝土规范中混凝土强度等级相应的值替代。
在主菜单的荷载定义中应将顶板荷载按人防荷载组合值输入，在程序运行到画结构平面图的主菜单时，程序显示4项菜单提示修改计算楼板配筋和画结构平面图的有关参数，可用光标点取修改配筋参数一项，将钢筋的强度等级按“人民防空地下室设计规范”表4．6．3的规定，取静荷载作用下材料强度设计值乘以材料强度综合调整系数y，按混凝土规范中钢筋强度等级相应的值替代。
然后程序就可以按一般的现浇整体式梁板结构对防空地下室现浇整体式梁板结构顶板进行计算，并在PM 中直接绘制出顶板的配筋图，从而省去了手算的麻烦。用PMCAD 对防空地下室底板的计算和绘图
在对防空地下室现浇整体式筏板结构底板进行计算时，首先要将整个建筑物按正常荷载组合作用下用PKPM 系列中的SATwE计算出传人基础的内力值，然后再按人防荷载组合作用下用PKPM 系列中的SATwE计算出传入基础的内力值。比较二者产生的基底均布荷载的大小，如果正常荷载组合作用下的荷载大于人防荷载组合作用下的荷载，那就按正常荷载组合对防空地下室现浇整体式筏板结构底板进行计算；如果正常荷载组合作用下的荷载小于人防荷载组合作用下的荷载，那就按人防荷载组合对防空地下室现浇整体式筏板结构底板进行计算。计算时将底板看作是倒置的顶板，计算的方法同顶板一样，同样需要按人防规范对混凝土和钢筋的强度等级进行修订，操作的程序和顶板也相同。但必须记住的是，计算出来的结果和绘制的图都是反向的，因此在出施工图时要将PM 生成的配筋图进行修改，按受力的实际情况处理。
对位于地下水位以下的底板，在内力计算中是否考虑水压的问题，一般可按以下原则处理：如在计算结构自重时，未减去浮力影响，则在底板内力计算中不必计入水压力；反之，如在结构自重计算中已计入了浮力作用，则在底板内力计算中应计入水压力。
结 语
防空地下室的设计在民用建筑中经常出现。在确保战备效益的前提下，充分考虑平时使用的各种功能要求，实现战备效益、社会效益和经济效益的统一，同时确保战时人民群众的生命安全是我们结构工程师应该考虑的问题。采用本文所论述的方法对防空地下室进行计算，不仅保证了结构的安全，同时也提高了计算和绘图的效率。
参考文献：
[1]中华人民共和国建设部，国家人民防空办公室．人民防空地下室设计规范[GB50038—94儿S]．北京：中国建筑工业出版社，1995．
[2]中国建筑科学研究院PKPMCAD 工程部．结构平面计算机辅助设计软件PMCAD[M]．北京：中国建筑科学研究院。2002．
[3]中国建筑科学研究院PKPMCAD工程部．高层建筑结构空间有限元分析与设计软件SATWE[M]．北京：中国建筑科学研究院，2002．
[4]中华人民共和国建设部．混凝土结构设计规范[GBS0010—2002][S]．北京：中国建筑工业出版社，2001．
第三篇：论文 多媒体在制图中的应用
多媒体教学技术在《机械制图》课程中的应用
【摘 要】把计算机多媒体技术应用于《机械制图》课程的教学，是对《机械制图》课程传统的教学内容、教学方法和手段的重大改革。在《机械制图》教学过程中，充分利用多媒体技术手段，能起到事半功倍的教学效果。
【关键词】多媒体技术 优化 《机械制图》 教学
《机械制图》课程是职业技术教育中必不可少的专业基础课，其教学效果直接影响后续专业课的学习。近年来随着信息技术的飞速发展，计算机的普及率迅速提高，多媒体技术越来越广泛地在教育领域中使用。在《机械制图》的教学中，适当使用多媒体辅助手段进行教学能改变传统教学中只使用黑板加粉笔，偶尔加一些模型，而造成的学习内容不够形象、不够直观，学生学习兴趣低的局面。事实证明多媒体技术的应用给《机械制图》教学带来了一片生机。如何充分发挥多媒体在《机械制图》教学中的作用，是促进当前教学改革的一个重要课题，为此，本文就运用多媒体技术优化《机械制图》课堂教学，做了一些探讨。
一、运用多媒体进行《机械制图》教学，能有效增大课堂上的信息交流量
《机械制图》的课堂教学特点是利用视图及一些表达的方法表达各种零件及部件的形体结构及有关国家标准进行教学。为了能更好、更有效的达到教学效果，教师往往在课堂中需要绘制各种模型的视图。而这个绘制视图的过程要占用课堂的许多时间，但如果刻意的减少绘图，那又会影响教学的效果。这样在45分钟的课堂教学过程中，教师往往讲不了多少知识，反而在黑板上耗费较多的时间和力气来画图。同时由于黑板的局限性，教师完成一节课的教学内容，要不断的更新板书。这样，教师在最后的课堂小结时，就无法把本节课前面擦去的内容再现出来。此外，教师在绘图的过程中，无法同时和学生进行交流，造成了课堂时间的“闲置”。
而利用多媒体技术辅助制图教学，可以利用AutoCAD或3DstudioMax等计算机绘图软件在备课时制作出教学内容所需素材：包括教材中的例图、习题集上需要讲解的典型例题等等，然后利用Powerpoint软件制作成课件。在课堂教学中，可以根据教学情况随时选用各种电子图样，并在电子图样中讲解。教师课后小结时也可以随时调用各种电子素材，达到传统的教学中所无法实现的效果，可以改变传统教学中只使用黑板加粉笔，偶尔加一些模型，而造成学习内容不形象、不直观，学生学习兴趣低的局面。还能节约大量时间，灵活的组织教学，增大课堂上信息交流量。
二、运用多媒体进行《机械制图》教学，能有效培养学生的空间想象力
《机械制图》所研究的对象是具体的三维立体，包括各种基本几何体、组合体、装配体、零件等等。在传统教学中，教师一般采用各种木制教具来做现场演示。这种模式有一定的局限性：其一，木制教具的种类受到厂家的限制跟不上教材的变化，所以木制模型往往与教材相脱节，教师常常不能根据实际情况灵活选用教具；其二，木制教具的体积较小且造型单一，在教室中演示时，有部分学生可能观察不清楚，不利于学生全面了解空间型体的结构；其三，对于大型的零件与装配体，教师不可能在课堂上进行演示，即使在车间中参观实物也不可能随意进行反转、拆卸、剖切，使学生观察内部结构及装配关系。如用电子三维立体模型来进行课堂演示，木制教具与课堂教学的矛盾就可得到解决。
利用计算机多媒体技术可以通过各种手段和特技加工制作出教材中的各种三维立体模型在课堂教学中演示。主要的优点有：
1.电子三维立体的真实感完全与现实中的零件一样，教师可根据实际教学需要对其点、线、面、体等不同要素设置不同的颜色来加强对所讲内容的表达。
2.教师在AutoCAD、3DMax环境中可以随意旋转、剖切、拆卸、放大电子三维立体。有利于加深学生对各种立体、零件、装配体空间结构及组成的理解。
3.教师可根据实际情况随意改变对模型的观察视口，并把该视口与视图建立联系。这样在教学中可用生动的画面形象直观的表述现实中的各种零件及装配体，调动学生的空间想象力。使抽象空间立体投影与平面图形在学生的头脑中形成清晰的印象，从而能有效培养学生的空间想象力。
三、利用多媒体进行《机械制图》教学，使教学过程更为灵活、生动
如果教师可以根据实际需要把教学的内容制作成素材库，在课堂教学中就能随时调用已制作好的各种零件图、装配图及零件立体图。例如：在讲装配图时，教师如需要穿插有关零件图的知识，就可以随时调用零件图这一章节的各种素材，而且多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点，对于一些结构比较复杂的物体，教师无论怎样讲述与比划，学生始终难以想象出来。这种情况下，利用多媒体在《机械制图》教学中创设教学所需要的情景，这样就可使课堂教学组织更为灵活，学生也会对知识融会贯通，加深理解。另外，也可以把《机械制图》的习题集制作成素材库，这样教师在讲解习题册题目时也可以有效利用制作好的电子模型演示讲解。这样不但提高了教学效率，同时也使教学过程更为生动。
四、利用多媒体进行《机械制图》教学，激发学生学习《机械制图》的兴趣
教师在运用各种绘图软件讲解制图知识时，学生可以直观的通过电脑看到虚拟的三维世界，并根据自己的想象提出自己想法，教师根据学生的反应运用绘图软件将学生的想象变为虚拟的现实来验证学生的想象。这样可以加强师生间的互动关系，活跃课堂气氛，提高学生学习机械制图的兴趣，只有激发学生的学习兴趣，才能让学生主动积极、心情愉快、兴致勃勃地参与课堂教学活动，才能调动学生的主观能动性和积极性。也只有浓厚的学习兴趣，才能让学生从知识的摄取和感应中受到启发，寻求解决问题的思路，提出自己的独特见解，从而促进他们创造性地学习，促进学习效率的提高。
总之，随着现代教育技术的发展，多媒体应用于《机械制图》教学已成为一种趋势，多媒体技术在《机械制图》教学中不断的探索和尝试，必将更利于《机械制图》教学的开展，为教学创造出最佳的条件，进一步增强教与学的效果，最大程度地挖掘出师生的潜在能力，提高教育教学水平。在不久的将来，它将作为课堂教学的主流被应用和推广。2、、、、【摘要】《机械制图》是机械、机电专业基础课,如何提高课堂教学质量进而激发学生的学习兴趣是承担该课程的教师必须着力解决的问题。多媒体教学模式因其明显的优势在教学中获得了广泛应用,本文就如何应用多媒体教学手段提高课堂教学质量这一问题进行了研究总结,实践表明在传统教学手段的基础上合理、适当的引入多媒体教学手段十分有利于该课程教学质量的提高。
【关键词】多媒体教学模式 机械制图 教学质量
引言
《机械制图》是机械、机电类专业的一门既注重理论又注重实践的专业技术基础课程。学生在学习专业课和从事生产实践中,时时要涉及到机械制图知识,要与各种图样打交道。如果他们不通晓机械制图这门“工程语言”,就很难学好其它专业知识,也就无法胜任以后的工作。那么如何结合职业高中《机械制图》这门技术基础课特点,运用一种科学合理的教学方法和手段,将教与学有机地、紧密地结合起来,将传授知识与提高能力统一起来?为此,我们在调整教学内容的同时,将多媒体教学手段引入课堂,力图丰富课堂教学形式,达到提高教学效果、激发学生学习兴趣的目的。
多媒体教学是指教师利用多媒体计算机与预先制作好的多媒体课件进行课堂教学活动,即计算机辅助教学(Compute Assited Instrument,简称CAI)。利用多媒体技术开展教学活动,课堂上除文字、公式和语言外,还有丰富的图片、动画等多种信息,丰富了课堂教学内容、扩大了学生视野,调动学生的学习积极性。因此,多媒体教学技术在教学中获得广泛应有,成为一种现代化教学手段,是否采用多媒体教学也变为评价教师教学水平的一个重要因素。多媒体教学模式在机械制图教学中的应用
2.1 利用多媒体教学模式提高教学效率和突出重点
正如前所述,机械制图标准性很强, 从各种图线的画法、字体的写法、尺寸的标注、图纸的规范到零件图、装配图的画图与读图,都要严格遵守国家标准与行业标准。而且为了紧密结合实际,我们在教学中还采用了许多模型。在传统教学模式下,课堂教学方案时教师必须为每节课预留大量时间用于板书,降低了教学效率。采用多媒体教学后,机械制图中的图形、模型制作在多媒体课件中,把主要精力集中在教学内容的组织和传授上,使单位课时信息量增加,提高了教学效率。
2.2 不用费时费力的在黑板上画图,增大课堂信息交流量
《机械制图》的课程的主要特点是合理利用视图及表达方法表达各种零件及部件的形体结构及有关国家标准的介绍。为了能有效的达到较好的教学效果,教师往往在课堂中绘制各种模型的视图。这个过程要占用课堂许多时间,往往讲不了多少知识,同时教师也付出了许多体力。同时由于黑板的限制,教师完成本节课的教学内容,要不断的更新板书。这样,教师在课堂小结时,就无法把本节课所讲内容再现出来。此外,教师在绘图的过程中,无法同时和学生进行交流,很不利于组织教学。
利用多媒体技术辅助制图教学,可以利用AutoCAD、3DstudioMax、CAXA等计算机绘图软件在备课时制作出教学内容素材,利用Powerpoint软件制作出电子教案。课堂教学中,可以根据教学情况随时选用各种电子图样,并在电子图样中讲解。教师课后小结时也可以随时调用各种电子素材,达到传统教学中所无法实现的效果。这样可以彻底的从传统板书绘图中解脱出来,节约了大量时间,并可游刃有余的组织教学,增大课堂上信息交流量。
2.3 有效建立视图与三维立体模型的联系,培养学生的空间想象力
《机械制图》所研究的对象是具体的三维立体,包括各种基本几何体、组合体、零件、装配体。在传统教学中,教师一般采用各种木制教具来做现场演示。这种模式有其局限性:其
一、木制模型往往与教材相脱节,教师不能根据实际情况灵活选用教具;其
二、木制教具的体积较小且造型单一,在教室中演示时,只有部分学生能观察清楚。且可选造型有限,不利于学生全面了解空间型体的结构;其
三、对于大型的零件与装配体,教师不可能在课堂上进行演示,即使在车间中参观实物也不可能随意进行反转、拆卸、剖切使学生观察内部结构及装配关系。利用计算机多媒体技术可以通过各种手段和特技加工制作出教材中的各种三维立体模型在课堂教学中演示。优点有三:其
一、电子三维立体的真实感完全与现实中的零件一样,教师可根据实际教学需要对其点、线、面、体等不同要素设置不同的颜色来加强对所讲内容的表达。其
二、教师在AutoCAD、3DMax、CAXA等环境中可以随意旋转、剖切、拆卸、放大电子三维立体。其
三、教师可根据实际情况随意改变对模型的观察视口,并把该视口与视图建立联系。
2.4 利用多媒体教学,将教学内容制作成素材库,使课堂教学组织更为灵活
教师根据实际需要随时调用已制作好的各种零件图、装配图、及零件立体图,使课堂教学不再受时空的限制。另外,教师在讲解习题册题目时也可以有效利用制作好的电子模型演示讲解。这样不但提高了教学效率,同时也使教学过程更为生动。
2.5 利用多媒体进行《机械制图》教学可有效实现教师与学生的互动,激发学生的学习兴趣
教师在运用各种绘图软件讲解制图知识时,学生可以直观的通过投影看到虚拟的三维世界,并根据自己的想象提出自己想法,教师根据学生的反应运用绘图软件将学生的想象变为虚拟的现实来验证学生的想象。这样可以在学生思想中激起强烈求知的欲望,与研究制图学的极大兴趣,使学习的内因与外因有效的结合起来,更好的发挥学生的认知的主观能动性,促进学习效率的提高。
2.6 坚持多媒体教学模式与传统教学模式有机结合
多媒体教学模式的优点显而易见,那么,在机械制图的教学中传统教学模式是否没有了作用呢?答案是否定的。首先,充分发挥传统教学方法的优势。《机械制图》是一门标准性很强的课程。要充分发挥传统教学方法的优势,在课堂讲解过程中,教师通过言传身教,努力做到板书工整、清晰,线条、板图标准,让学生看后产生信服,由羡慕到效仿,进而把教师的要求转化为自我要求和学习动力,从而使绘图质量和技巧的提高得到保证,也强化了学生的“标准化”意识和严谨的治学态度。其次,发挥多媒体教学的优势,使教学内容更加形象、直观,从而达到深化课程改革的目的。多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点,充分发挥多媒体的形象化教学,可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。教师只有在设计教案时,只有将传统教学手段与多媒体教学手段有机结合,在适当的时机、适当的知识点引入多媒体,才能真正提高教学质量。结语
多媒体教学作为一种新的教学手段,在专业基础课的教学中已经相当普及,也为专业课教学到来了很大收益。我们在传统教学模式基础上坚持正确、合理使用多媒体教学,一定可以大大提高机械制图课程的教学效果,达到优化专业教学质量的目的。3、、、、、论文关键词：机械制图 思维能力 多媒体 思维训练
论文摘要：多媒体技术与《机械制图》教学的有机结合，是《机械制图》教学改革中的一种新型教学手段。运用多媒体教学手段能使学生主动参与积极探索，品尝学习的成功体验和乐趣，以便更快更有效地促进学生思维能力的发展与提高。
现在中职学生的整体素质都不是很高，对抽象事物的接受能和思维理解能力都存在一定的差异，特别是的对《机械制图》这一门课程来讲思维能力显得尤为重要。笔者结合教学实际，探究运用多媒体教学手段进行《机械制图》课程教学，浅谈如何培养学生思维能力。
1充分利用多媒体课件创设问题情境、教会学生思考
“任务驱动”教学法中三步曲“提出问题、分析问题、解决问题”是贯穿课堂教学过程的主线，如何用多媒体课件把《机械制图》课堂教学的内容问题化、具体化、动画化呢?首先教学内容要突出重点，把握关键。如在直线的三面投影的教学时，利用点的投影规律，讲解直线与点的区别，利用多媒体课件先演示点的三面投影的形成，然后再演示直线三面投影的形成，让同学位掌握直线投影与点投影的关系，进而说明直线的投影是两点投影的组合。其次，教学内容要从易到难，阶梯上升，有层次逐步推进，例如在讲解“平面立体的截交线是什么形状?”的教学内容时，先用多媒体课件(教学动画)展示其切割过程，让学生思考，得出结论后，接着播放“平面立体用多个平面去剖切”的动画，让学生继续思考“立体表面截交线的形状”?通过几个递进式的提问，使学生的知识由旧知“点、线、面的投影”向新知“截交线”成功迁移，从而达到培养思维的目的。第三，巧设悬念，培养学生提问的意识。课堂上当学生感到自己需要问个为什么，是什么，怎么办的时候，思维才算真正启动。如在点的三面投影教学中，讲解点的三面投影的求法，当学生理解并掌握知识后，我们用课件展示两个点的坐标，让学生求出两点的三面投影，然后提出疑问“这两个点的空间位置是怎么点?”启发学生：利用点的平面坐标进行空间位置点的分析进行思考。
2利用多媒体课件活跃课堂气氛，放松神经，引导学生思维
《机械制图》本身就是一门要求思维能力很强的学科，如果学生的空间想象能力、思维能力不强，会对这门功课的学习带来了很大的困难。如何发展学生的思维能力，特别是创造性的思维能力，首先是课堂教学时为学生创设一个宽松的学习气氛，让学生在活动中学，以活动为主，不“锁住”学生，多媒体课件正好能帮助老师将抽象的内容具体化、形象化、娱乐化、问题化，例我们在讲解零件图时，用动画将零件的制造和装配过程演示出来，让学生在宽松的环境下去思考问题。其次，利用多媒课件将某些有联系的内容做成动画，让学生在观看动画的过程去发现规律，鼓励学生去思考，不“钳制”学生。例如在讲解组合体组形体分析法时，让学生观看动画后，提出问题“形体分析的方法有哪些?”，在这种环境和氛围中，学生的兴趣提高了，思维的闸门打开了，潜力得到了发挥，思维能力得到了充分的发展。在《机械制图》教学中，教师可能根据教学目标和内容，设计出相应的教学课件，让学生充分参与，活跃课堂气氛，引导学生思维。
3利用多媒体课件培养学生的推理思维能力
《机械制图》的课程特点是从点到面、从面到体、从局部到整体，它的知识结构要求学生从旧知联系到新知识、从个别推理出类别，那就要求学生具体很强的思维推理能力。如何得用多媒体手段来来培养学生的推理思维能力呢? 首先，用多媒体课件来引导学生运用演绎推理的方法学习新的知识。例如在讲解组合体的尺寸标注时，用课件演示组合体形体分析法，然后用另一个动画演示组合体的尺寸标注全过程，这样学生在学习过程中不仅学到了新的内容，同时也学会了演绎推理的方法。
其次，用多媒体课件引导学生学习运用归纳推理法学习新的知识。如在棱柱的投影的教学中，可以先用多媒体课件展示棱柱的各种形状，然后从直三棱柱的投影出发，最后总结出其它棱柱的投影的作图方法。这样利用课件的演示，让学生在不知不觉中学会了归纳推理的思维方法。
第三，用多媒体课件引导学生运用类比推理法学习新的知识。例如在齿轮投影的教学中，先用动画课件展示螺纹的投影，复习他的表达方法，然后再展示齿轮及它的投影，根据两者之间某些方面的相同或相似得出它们在其他方面相同或相似的特征(齿根，牙底的联系)，教学生运用类比推理法得出两者在表达上的相似之处。从而达到培养学生类比推理思维方法的目的
4利用多媒体课件教学能为学生的思维训练提供更多的时间
传统的教学模式“复习旧知——讲授新知——巩固新知”是以知识的接受为目标，注重学生对知识的记忆和运用，这种模式压缩了学生的思维训练。尤其是今天的中职学生，他们的接受能力、分析能力、思维能力和理解能力本身就欠缺，如果再用传统的教学模式，那《机械制图》这门功课的教学任务和教学目的是无法实现的。如果利用多媒体手段教学，利用“任务驱动”教学方法，这一问题可以得到有效的解决。例如在要相贯线的教学中，相贯线本身就是一个很抽象的内容，传统的教学模式是学生看书本，老师在黑板上画出一个存在相贯线的零件，然后再讲解相贯的投影特点。这样画图需要花很长的时间，当图画好了，投影讲完了，时间也差不多下课，没给学生留一点思考的时间和空间。假如老师在课前花大量的时间把这些内容做成动画，上课时就用动画展示这些存在相贯线的零件，再用课件展示相贯的投影形成，这样老师就不再把时间花在画图上，内容也由抽象变生动、具体，还给学生留有很充足的时间和学习材料去思考和交流。在《机械制图》教学中引用多媒体课件教学能引导学生主动参与、亲身体验、独立思考、合作探究，能腾出更多的时间让学生主动去思考，从而达到“学活了、会学了”代替“讲清楚、听明白”的教学目的和效果。4、、、、【摘要】《机械制图》课程的理论性和实践性较强，且内容比较抽象，在教学中如能利用好多媒体，将会使教学更先进、更科学、更优化，大大提高教学质量和教学效率。文章从制作课件—备课—教学过程—评价与反馈等方面，来阐述多媒体教学的方法。
【关键词】多媒体教学；制作课件；备课教学过程
《机械制图》是机械类专业的一门重要技术基础课，目的是培养学生绘制和阅读机械图样的方法和技能，其理论性和实践性较强，且内容比较抽象，如能合理利用多媒体进行教学，会使教学更先进、更科学、更优化，大大提高教学质量和教学效率。
传统教学媒体主要是指教科书、黑板、模型、挂图等，远不能适应制图课的教学需要。2001年7月，教育部颁布的《国家基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”。多媒体教学作为先进的信息技术教学手段，近年来在制图课的教学中应用越来越广泛。多媒体教学是以多媒体计算机、计算机网络、多媒体投影仪等硬件设备为平台，运用多媒体教学软件开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式。多媒体教学作为现代化的教学手段，具有图文、动画和声音等功能，并具有直观性、动态性、交互性、科学性等优点，适合《机械制图》教学的需要。那么，如何利用多媒体进行制图课的教学呢？下面谈谈我个人的一些看法，并借此机会与同行探讨。
一、选择适当的多媒体教学软件，并根据教学需要自行制作一些多媒体课件
目前市场上不乏优秀的《机械制图》多媒体教学软件，教师可根据学生的特点和教学的需要，在教学软件中选择需要的内容进行教学，使多媒体教学更符合实际的教学需要。另外，根据多媒体教学软件中所缺少的内容及教学的重点难点，教师可利用AutoCAD、Authorware、Powerpoint等主要软件来制作一些多媒体课件。例如，在剖视图这一节课程内容中，教材和某些教学软件都没有例题来讲述剖视图的画法，教师可利用多媒体制作一道关于画零件剖视图的例题，以例题来演示说明零件剖视图的形成及画图的步骤，使学生更容易掌握画剖视图的方法。通过制作课件，不但使教学内容更全面更符合实际需要，而且能进一步提高教师对多媒体课件和多媒体教学的认识。
二、教师充分做好课前准备，设计好教学过程
多媒体教学大量的工作要在备课中完成，备课应从实际出发，遵循教学原则，它包括选择或制作课件、搜集资料、书写教案、操作演示等，为多媒体教学做好充分准备。在多媒体教学的环境中，如果使用不当，教师的主导地位容易被削弱，学生容易产生在“看戏”的感觉。这样，不但要求教师熟悉多媒体教学软件的操作及多媒体课件的内容，而且要求教师规划好教学过程，并设计好教学方法。例如：在讲述读装配图的方法时，先要规划好教学过程，首先讲授读装配图的步骤，然后以读球阀装配图为例演示说明各个读图步骤，并做课堂练习；读齿轮泵装配图，最后小结读装配图的方法。并设计采用讲授、演示、讲练结合等多种教学方法，使课件的运行与教师的讲授达到最佳效果。这样，教师才能在多媒体教学中处于主导地位，更好地操控多媒体教学。
三、在多媒体课堂教学过程中，还要注意以下几点
（1）调动学生的主体能动性。教师对教学内容讲解的同时，通过不同的途径向学生提出问题，让学生带着问题思考，带着问题听课，使学生主动参与多媒体教学。譬如，在铣刀头装配画法的内容中，为熟悉铣刀头的装配过程，课件要求用鼠标将铣刀头的各零件拖放回装配位置，教师可先演示讲解一次，然后让学生上来操作演示，教师从旁指导。通过师生交流，人机交互，可激发学生主动参与多媒体教学。（2）教师要对比较抽象难懂的内容进行反复演示、重点讲解，务求使学生掌握好难点和重点。例如形体的截割与相贯既是难点又是重点的内容，教师在讲授时注意利用计算机的图象系统对图形进行放大缩小、平移、旋转和着色，把抽象难理解的内容转化为直观感性的表象，达到化难为简的教学效果。（3）教师在演示和讲授课件时，要注意对每个知识点进行归纳小结，使学生对各个知识点的关系有明确认识。避免流水帐，要注意适当的停顿，使学生有反思过程和接受过程，并要求学生把要点记录下来；机械零件的形状是多种多样的，为了教得其法，学得轻松，教师在组织多媒体教学的过程中，应该充分运用分析、归纳等逻辑艺术，提炼讲授内容，注意归纳各种绘图方法及视图特点。（4）加强课堂练习，巩固所学知识，提高学生绘图技能。在多媒体教学过程中，容易产生只注重学生的读图能力，而忽视学生的绘图能力的错误。所以教师在进行教学时，除保证适量的课外作业外，还应安排一定比例的课堂练习。教师在讲授习题时，可采用手工绘图的教学方法，也可采用AutoCAD软件来进行绘图。使用AutoCAD 应用于《机械制图》教学中，不仅使学生掌握绘图步骤和方法，而且通过创建AutoCAD的三维模型，使学生找到了二维平面和三维立体之间相对应的关系，在培养空间想像能力上起了关键性的作用，学生的学习兴趣和学习热情也会有很大的提高。在教学中使用AutoCAD 软件，结合多媒体的教学手段加以运用，会达到事半功倍的教学效果。通过手脑并用的练习促进学生立体思维能力的发展，全面提高学生读图、绘图的技能。这样，既提高多媒体了教学的效率，又提高了多媒体教学的质量。
总之，在多媒体教学过程中，教师要充分利用多媒体教学具有图文、动画和声音等功能，充分调动学生学习（下转第64页）（上接第177页）的兴趣和学习的积极性，培养学生的想象能力和空间思维能力。
四、做好多媒体教学的评价与反馈
评价是多媒体教学过程的一部分，可制作或选用多媒体课件，测试学生的读图能力，通过测试，不但获得对制图教学的评价，而且也培养了学生的想象能力和空间思维能力。反馈是完善多媒体教学的一部分，在课堂上，教师要注意观察学生对多媒体教学的接受情况，及时调整教学进度；在课后，教师要反馈学生对所学内容的掌握情况，并通过反馈的信息，研究进一步完善多媒体教学的方法，使多媒体教学更成熟、更完善、更优化。
多媒体教学给制图教学注入了新的活力，对提高学生的读图能力和绘图能力，以及培养学生的想象能力和空间思维能力有积极作用。多媒体教学的优越性在教学实践中得到充分肯定，我们还要积极探讨《机械制图》多媒体教学的教学方法和教学规律，开拓创新，使教学更上一个台阶。5、、、、、、、、、根据教学理念的转变和教学方式的改革，实行多媒体教学在各门课程中已是大势所趋。多媒体教学是利用计算机辅助教学的一种方式，现在已在各高校多数课程中广泛应用，通过现代化教学窗口与学生交互，从而增加课程的生动性、可视性、灵活性、趣味性。采用CAI课件演示教学内容，实现了机械制图教学中的形象化、动态化，从而增加课堂的教学容量。
教学改革正在高校不断地深入进行，在建筑类院校对于机械制图这门课程的教学改革主要体现在两个方面：一方面是教材的改革；另一方面是教学手段的改革。在教材方面必须继承和保留原有的教学理论与内容，根据国家标准的修订，贯彻执行新的标准，更新陈旧的教学内容。在教学手段方面则要依托现代化科学技术，与多媒体教学有机地融合。只有这样，才能构建以培养创新精神和创新能力为主线的新的教学内容体系和新的教学模式。
1、械制图课程的原始教学状态 1.1 教材
基于机械制图是一门专业技术基础课程，多年来，一直延续古老的、陈旧的教学模式，即以讲授《画法几何与机械制图》的教材内容，再结合教材内容绘制8 ~ 10 张专业图样。对于我院的建筑环境设备、无机非金属材料、高分子材料专业均属于学习机械制图课程中的非机类，所以选择的教材面比较狭窄，现有的机械制图系列教材对于建筑类的一些专业不十分适合，因此，必须改革。1.2 学时
教学学时比较少（60-108学时），在规定的学时内只能完成必要的教学内容的讲授，而无法有更多的时间指导学生提高绘图技能以及训练和培养学生的空间思维能力、综合创新能力和初步设计能力。1.3 教学手段
教学内容几十年不变或者变化不大，计算机辅助教学环节受到限制。首先教师没有足够的计算机设备，无法进行多媒体教学的备课与实践，更谈不上创新教学的实践，也无法进行教学科研的探讨。学生可使用的计算机数量远远不足，无法满足学生上机绘图与多媒体教学。曾采取《计算机绘图》选修课的模式开课，部分学生只能了解一些简单的绘图命令的使用方法，并不能完全掌握 AutoCAD绘图软件，更不能掌握这一工具在机械制图课程上的应用。
2、采用多媒体教学模式的前后比较 2.1 未实施多媒体教学时期
学生从比较抽象的二维平面信息中已经获取了一定量的投影知识和作图技能，但他们之中一部分人感觉难度很大，原因是：在教学中即便使用了教学模型、挂图，可是都会因为其静止以及数量有限而远远满足不了培养和训练的需要。继续学习机械制图时，更加感觉到其内容枯燥、国家标准规定多、图形相对比较复杂，一些规定画法在教学采用挂图的形式讲授时也会因为图幅有限而难以理解。这些现象给学生在学习上造成了不同的障碍，同时也影响了学生的学习情绪。2.2 实施多媒体教学时期
应用多媒体教学以后，可以发挥其自身的特点，集图形、色彩、动画为一体，使抽象的内容变得形象，使复杂的问题变得简化，使学习的困难迎刃而解，就会收到事半功倍的效果。
实施多媒体教学，我们采取将传统的教学模式与多媒体教学模式有机地融合在一起，即用多媒体主要演示学生难以理解的知识点，如：三面投影图的形成和展开、立体表面定点的可见性的判别、剖视图的形成和分类等等。与此同时，仍然以板图详细讲授每一个知识点的投影原理和作图方法。决不可以采用多媒体教学完全代替传统的教学模式，一味的演示课件，学生也会观而厌倦的。经过学生反馈和期末考试的恶成绩分析可见，采用多媒体教学能够使教学学质量和教学效果都得到大幅度的提高。
3、教学改革的设想与实践 3.1 改革教材
将传统式的非机类《机械制图》教材加以改革，充实新的、贴近专业的内容，使之更适应建筑类专业的学生。在保留应有的基本理论基础上，在机械制图教材中增加了房屋建筑制图、采暖通风工程图等内容，最主要的是从实际工程中选取具有结构特点、又易于理解掌握的图样，采用手工绘图和计算机绘图交互进行，彻底领悟病完全读懂专业图样，为学生学习专业课打好基础。3.2 改革教学排序
把原有的教学模式与多媒体教学按交叉模式排序，并且增加了计算机辅助绘图（1）基础投影理论部分
在画法几何部分的教学中，首先把AutoCAD作为一种工具直接介绍给学生，使学生在简单的点、线、面学习时，能够有机会操作并绘图，改变过去枯燥的手工绘图，提高对投影理论的学习兴趣，为以后较复杂的图样绘制做好准备。
结合教材首先讲授投影理论，并在教学中应用多媒体教学课件，利用课件中三维动画功能，帮助学生建立三维空间概念，掌握三维空间信息与二维平面信息的转换规律，大大提高了学生的 学习兴趣，化解了教学难点。
在教学实践环节中不仅作一部分手工绘图，而且穿插计算机绘图命令的介绍与操作，加之上机完成简单的图形绘制，让学生在计算机上了解多媒体教学课件中的某些图样是怎样绘制的，更加激发了他们的学习热情。通过教学我们也体会到：图学课程采用多媒体教学是最适宜的。这一部分教学学时分配与教学排序如下： 教 学 内 容 教学学时
（包括多媒体教学）上机学时
制图的基本知识（国标的基本规定、几何作图、尺寸标注、徒手作图等）4 2 点、线、面的投影及相对位置 8 2 投影变换 4 立体的投影（截交线、相贯线）10 6（2）机械制图部分
经过画法几何部分的学习，学生具有了一定的空间想象能力，也具备了一定的绘图技能。由于在教学中采用多媒体教学，使学生对过去苦不堪言的平面作图与计算机绘图相融合，过去，学生只能将所有习题完全用手工绘制，现在，绝大多数的作图在计算机上完成，因此，对学习机械制图就产生了浓厚的学习兴趣。
在教学中，把轴测图与组合体一章相结合，加强对徒手作图的训练，力求使学生徒手绘制轴测图，加大力度提高学生徒手绘图的能力，这也是工程技术人员必备的基本技能之一。这一部分教学学时分配与教学排序如下：、教 学 内 容 教学学时
（包括多媒体教学）上机学时
组合体、轴测图、尺寸标注、读图 10 4 机件的表达方法 12 4 零件图、装配图 20 6 房屋建筑图、专业图 10 6 机械制图部分的上机学时主要以学生完成相设置的作图为主，重点是三视图的绘制，其中包括“知二补三”，同时，多设置一些构形设计，从形体到零件，让学生自行设计，尽管学生不具备真实设计的能力，但从“形学”角度开发其思维，这对于加深专业兴趣，培养创新能力，提高专业素质，积累工作经验和能力都是十分有利的。
3、多媒体教学在课程中有机融合的优越性 3.1.突出课程的特殊性
应用多媒体教学的目的是优化课堂教学结构，既有利于教师的教，又有利于学生的学，是传统的教学手段不可比拟的。
应用多媒体教学的关键是CAI课件，课件在使用前应注意它的易用性和艺术性。易用性就是指课件操作要方便，运行稳定，并具有良好的互动功能。艺术性就是指课件的色彩、动画、造型、效果等，好的课件不仅能在教学上发挥好的作用，同时也是一次美的享受。
多媒体教学是手段，只能起到教学的辅助作用，决不可用计算机代替教师，也不能用课件代替教科书。但多媒体教学所产生的图形交互，窗口交互，触摸技术，一定会给工程图学的教学带来更广阔的前景。3.2 体现教师的个性化
目前现有的课件，如电子教案，就是将传统式的教师自备的书写教案变成计算机屏幕化，并且不同程度地存在着不可修改性。对于教学目标、教学环境、讲授对象不同，不可千篇一律采用一个模式，所以教师本人必须因人施教，选用或制作适合本院专业特色的课件。对于教师来讲，课件是一个有助的教学辅助手段，但我们必须承认，在课堂教学中，如果只观看课件演示，而没有教师的讲授，学习效果不会好。因为一个教师的教态语言、风度等直接系着学生的学习情绪，教师与学生的直接对话永远不会被人机对话所代替。所以一个教师除了具有良好的教师师德与教学素质外，还要具有扎实的基本功底与驾御课件的能力。有了课件，不可以不备课，而是备课的方式变了。其实对于中、老年教师，这一变化的适应过程往往要难于青年教师。
使用多媒体课件的每一次课前，教师都要反复备课，这样在计算机前才能做到胸有成竹，而不会成竹在机，授课效果才会更佳。3.3.展现学生是主体
在应用多媒体教学中，学生仍然是主体，在这种学习环境中，增加了更多的学习主动和自由。学生是认识的主体，让他们观看课件演示的同时，也要穿插教师的讲授。否则，有的学生没有主动，放任自由，则什么也学不到。
多媒体教学可以减少教师的板书，但对于工程图学课件决不可以完全代替黑板和粉笔。在观看课件的基础上，加之板图的进一步讲授，才能更有效地提高学习质量和信息储存。
教育的目的是为社会培养合格的、适用的、综合型人才，信息社会对机械制图课程教学的现代化提出了新的要求，树立新的教育理念，就要有的放矢地搞好传统式教学与现代化多媒体教学的融合，采用合理的交叉模式，更好地把教学改革推向深入。
多媒体教学软件是具有可动性的，教师可以根据不同章节的内容和要求随时增加或删减，并且可在教学中反复使用某一图形，即减轻了教师的工作（板书、绘图），又增强了绘图的准确率，应用多媒体教学的灵活性之长弥补传统教学的呆板性之短。有一点值得注意：在多媒体教学中，教师切不要以课件的录音代替讲授，否则，课堂则变成录像式教学，对学生的学习不利。因为，在课堂上教师与学生的互动是完成教学任务不可缺少的一种教学模式。
机械制图与多媒体教学的有机融合对传统式教学是一次很大的改革，如何使其应用为教学带来更佳的效果，还须在教学实践中不断地加以总结和完善。
第四篇：CAD应用方法
翻过很多CAD的教材，觉得如果对照那些教材学习CAD的话，确实都能够在一定程度上掌握这个软件，如果到设计院或事务所，也都能勉勉强强的开始画图。但是，我觉得这远远不够，从书本到实战，还有一大段距离。
本人早年毕业于同济，目前早已是一级注册建筑师，在公司里照看着一大堆的小朋友。虽然这些小朋友都能够完成绘图和简单的设计工作，但我感觉距离真正的掌握和运用CAD，还有很多距离。至于公司里的其他专业，更可以用惨不忍睹来形容。
因此，我将连续编写有关CAD的一系列的心得体会，将会在我公司的刊物上发表，同时，我也在这里发表，以飨大家。
AUTOCAD使用心得连载之一 使用的三个基本方面
目前，我公司的设计文件，特别是图纸，都是用AUTOCAD软件绘制的。但是，现在还有很多人对CAD并不是非常熟悉，或者说使用起来并非得心应手，以至于效率并不是很高，可以说，在我们公司，绘制同样的一张图纸，速度快的和慢的在耗时上可能会相差好几倍。同时，每个人绘制出来的图纸看上去感觉都不经相同，有些图纸看上去一目了然、清晰漂亮，而有些图纸不但表达不清，过分点可以用惨不忍睹来形容。
从本期工程设计开始，本人会将十几年绘图经验的点点滴滴作为连载，以飨大家，希望对大家能有所借鉴，从中能吸取一二，养成良好的绘图习惯、提高绘图速度。同时，本人也希望这是抛砖引玉，借助这个机会和载体，能够使得大家对CAD的使用展开一次交流和讨论，相互提高。
另外，因为本人是建筑专业的，对其他专业不胜了解，因此，今后的举例将主要是和建筑专业有关的，希望大家能举一反三。
不知大家认为，使用CAD画图，最重要的是什么？对这个问题，每个人都有可能理解不同，但在我看来，最重要的是时时刻刻记住自己使用CAD画图的目的是什么。
我们进行工程设计，不管是什么专业、什么阶段，实际上都是要将某些设计思想或者是设计内容，表达、反映到设计文件上。而图纸，就是一种直观、准确、醒目、易于交流的表达形式。所以我们完成的东西（不管是最终完成的设计文件，还是作为条件提交给其他专业的过程文件，一定需要能够很好的帮助我们表达自己的设计思想、设计内容。
有了这个前提，我们就应该明白，好的计算机绘制的图纸应该具有以下两个特征：清晰、准确。清晰：我们要表达的东西必须清晰，好的图纸，看上去一目了然。一眼看上去，就能分得清哪是墙、哪是窗、哪是留洞、哪是管线、哪是设备；尺寸标注、文字说明等清清楚楚，互不重叠……。除了图纸打印出来很清晰以外，在显示器上显示时也必须清晰。图面清晰除了能清楚的表达设计思路和设计内容外，也是提高绘图速度的基石。
准确：200宽的墙体不能画成240；留洞不能尺寸上标注的是1000X2000，而实际量量是1250X2100；更常见的错误是分明是3000宽的一条线，量出来却是2999.87。制图准确不仅是为了好看，更重要的是可以直观的反映一些图面问题，对于提高绘图速度也有重要的影响，特别是在图纸修改时。我们在使用CAD绘图时，无时无刻都应该把以上两点铭刻在心。只有做到这两点，才能够说绘图方面基本过关了。
图面要“清晰”、“准确”，在绘图过程中，同样重要的一点就是“高效”了。能够高效绘图，好处不用多说，如果每人都能提高20％的绘图效率，可能每个项目经理和部室主管都会笑不动了。
清晰、准确、高效是CAD软件使用的三个基本点。在CAD软件中，除了一些最基本的绘图命令外，其他的各种编辑命令、各种设置定义，可以说都是围绕着清晰、准确、高效这三方面来编排的。我们在学习CAD中的各项命令、各种设置时，都要思考一下，它们能在这三个方面起到那些作用；在使用时应该注重什么；在什么情况和条件下，使用这些命令最为合适。
第一次就和大家谈这些，关键是要每位同仁都认识到“清晰”、“准确”这两点的重要性（“高效”这一点，大家平常都认识得到，而且也都在努力提高，而“清晰”“准确”，就我平时的观察，还有很多同仁都还没能够认识，或者说还没放到足够的重视程度上来）。如果大家有什么不同看法和其他高见，希望能够一起交流。在今后，我将从不同的角度、方面来给大家分享如何在制图过程中，能够清晰、准确、高效。
上次，我们探讨了AUTOCAD软件使用的三个最基本的原则，“清晰”、“准确”、“高效”。可能大家觉得有点虚，从这一次开始，我们就开始来实战了。AUTOCAD使用心得连载之二
接到一个任务，准备开始画图了，不知各位第一步做什么。可能有很多人，直接就开始画图，但这不正确。应该是进行各种设置，包括图层、线形、字体、标注等等。进行各方面的设置是非常必要的，只有各项设置合理了，才为我们接下来的绘图工作打下良好的基础，才有可能使接下来“清晰”、“准确”、“高效”。首先来谈谈图层。可以说，图层的定义，是整个 AUTOCAD软件最为关键的设置，而我发现，我们公司的员工图层设置清晰条例的并不多。有时候打开某些同事的DWG图纸，一看，几十个图层，再一看，大部分图元都是在0层上，不禁哭笑不得。至于应该在不同的图层上的在一个图层上了，应该在一个图层上的又不在一个图层上，类似的问题比比皆是。图层的设置有哪些原则呢？ 第一，在够用的基础上越少越好。
不管是什么专业，什么阶段的图纸，图纸上所有的图元可以用一定的规律来组织整理。比如说，建筑专业的图纸，就平面图而言，可以分为：柱、墙、轴线、尺寸标注、一般标注、门窗看线、家具等。也就是说，建筑专业的平面图，就按照柱、墙、轴线、尺寸标注、一般汉字、门窗看线、家具等来定义图层，然后，在画图的时候，分别应该在哪个类别的，就把该图元放到相应得图层中去。
只要图纸中所有的图元都能有适当的归类办法了，那么图层设置的基础就搭建好了。但是，图元分类是不是越细越好呢？不对。比如说，建筑平面图上，有门和窗，还有很多台阶、楼梯等的看线，那是不是就分成门层、窗层、台阶层、楼梯层呢？不对。图层太多的话，会给我们接下来在绘制过程中反而造成不便。就像门、窗、台阶、楼梯，虽然不是同一类的东西，但又都属于看线，那么就可以用同一个图层来管理。因此，图层设置的第一原则是在够用的基础上越少越好。两层含义，1、够用；
2、精简。每个专业的情况不一样，大家可以自己琢磨，怎么样是相对最合理的。第二，0层的使用。
很多同事喜欢在0层上画图，因为0层是默认层，白色是0层的默认色，因此，有时候看上去，显示屏上白花花一片。这样做，绝对不可取。0层上是不可以用来画图的，那0层是用来做什么的呢？是用来定义块的。定义块时，先将所有图元均设置为0层（有特殊时除外），然后再定义块，这样，在插入块时，插入时是哪个层，块就是那个层了。第三，图层颜色的定义。
图层的设置有很多属性，除了图名外，还有颜色、线形、线宽等。我们在设置图层时，就要定义好相应的颜色、线形、线宽。
现在很多同事在定义图层的颜色时，都是根据自己的爱好，喜欢什么颜色就用什么颜色，这样做并不合理。图层的颜色定义要注意两点，一是不同的图层一般来说要用不同的颜色。这样做，我们在画图时，才能够在颜色上就很明显的进行区分。如果两个层是同一个颜色，那么在显示时，就很难判断正在操作的图元是在哪一个层上。
图层颜色定义的第二点是，颜色的选择应该根据打印时线宽的粗细来选择。打印时，线形设置越宽的，该图层就应该选用越亮的颜色；反之，如果打印时，该线的宽度仅为0.09mm，那么该图层的颜色就应该选用8号或类似的颜色。为什么要这样？这样可以在屏幕上就直观的反映出线形的粗细。举个例子，大家看附图。柱子层（ZU）和墙层（WA）打印出来是最粗的，那么一个用黄色，一个用青色，这两个颜色在AUTOCAD中是比较亮的。填充层（h）和家具层（fur）在打印时线宽定义为0.13mm，那么，在选择颜色时，也用较暗的8号和83号色。这样做的好处，大家在使用中，慢慢体会。
另外，白色是属于0层和DEFPOINTS层的，我们不要让其它层使用白色。第四，线形和线宽的设置。在图层的线形设置前，先提到LTSCALE这个命令。一般来说，LTSCALE的设置值均应设为1，这样在进行图纸交流时，才不会乱套。常用的线形有三种，一是Continous连续线，二是ACAD_IS002W100点划线，三是ACAD_IS004W100虚线。象以前14版CAD时用到的hidden、dot等，不建议大家使用。
线宽的设置又有讲究了。一张图纸是否好看、是否清晰，其中重要的一条因素之一，就是是否层次分明。一张图里，有 0.13的细线，有0.25的中等宽度线，有0.35的粗线，这样就丰富了。打印出来的图纸，一眼看上去，也就能够根据线的粗细来区分不同类型的图元，什么地方是墙，什么地方是门窗，什么地方是标注。
因此，我们在线宽设置时，一定要将粗细明确。如果一张图，全是一种线宽还能够用马马虎虎看得过去来形容的话，门窗线比墙线还粗就可以说是错误了。
另外还有一点，我们要注意。现在我们打图有两种规格，一是按照比例打印，这时候，我们的线宽可以用0.13 .25 .4这种粗细规格。如果我们是不按照比例打印A3规格，这时候线宽设置要比按比例的小一号0.09 .15 .3，这样才能使小图看上去清晰分明。
图层设置时，主要有以上几方面要注意的地方。另外，在画图时，也还有一点要注意，就是所有的图元的各种属性都尽量跟层走。不要这根线是WA层的，颜色却是黄色，线形又变成了点划线。尽量保持图元的属性和图层的一致，也就是说尽可能的图元属性都是Bylayer。这样，有助于我们图面的清晰、准确和效率的提高。
AUTOCAD使用心得连载之三
字体、标注的设置与CAD模版文件
上次，我们探讨了AUTOCAD软件中图层设置的几个原则，接下来，我们再探讨一下其他几个我认为需要掌握的设置。字体的设置(Style)。
在AUTOCAD软件中，可以利用的字库有两类。一类是存放在AUTOCAD目录下的Fonts中，字库的后缀名为shx，这一类是CAD的专有字库，英语字母和汉字分属于不同的字库。第二类是存放在WINNT或WINXP等（看系统采用何种操作系统）的目录下的Fonts中，字库的后缀名为ttf，这一类是windows系统的通用字库，除了CAD以外，其他，如Word、Excel等软件，也都是采用的这个字库。其中，汉字字库都已包含了英文字母。
我们在CAD中定义字体时，两种字库都可以采用，但它们分别有各自的特点，我们要区别使用。第一类后缀名为shx的字库，这一类字库最大的特点就在于占用系统资源少。因此，一般情况下，我都推荐使用这类字库。我们公司提供了sceic.shx、sceie.shx、sceist01.shx三个字库，其中sceic.shx是汉字字库，sceie.shx是英文字库，sceist01.shx是带有常见结构专业符号的英文字库。我强烈建议，我公司的图纸，除特殊情况外，全都采用sceic.shx、sceie.shx、sceist01.shx这三个字库文件，这样，图纸才能统一化，格式化。那后缀名为ttf的字库什么时候采用呢？有两种情况。一是你的图纸文件要与其他公司交流，这样，采用宋体、黑体这样的字库，可以保证其他公司在打开你的文件时，不会发生任何问题。第二种情况就是在做方案、封面等情况时。因为这一类的字库文件非常多，各种样式都有，五花八门，而且比较好看。因此，在需要教美观效果的字样时，就可以采用这一类字库。我们在定义字体时，还有一些要注意。
首先，同样是在够用情况下，越少越好的原则。这一点，应该适用于CAD中所有的设置。不管什么类型的设置，都是越多就会造成CAD文件越大，在运行软件时，也可能会给运算速度带来影响。更为关键的是，设置越多，越容易在图元的归类上发生错误。
我在使用CAD时，除了默认的Standard字体外，一般只有两种字体定义。一种是常规定义，字体宽度为0.75。一般所有的汉字、英文字都采用这种字体。第二种字体定义采用与第一种同样的字库，但是字体宽度为0.5。这一种字体，是我在尺寸标注时所采用的专用字体。因为，在大多数施工图中，有很多细小的尺寸挤在一起。这时候，采用较窄的字体，标注就会减少很多相互重叠的情况发生。标注的设置(Dimstyle)。标注定义里面的选项多了一点，不过要注意的地方倒是不多。我一般情况下会定义一种设置，对于有特殊的情况，我会单独修改其属性，然后其他的用格式刷来刷。介绍一下我常用的标注定义的设置吧（1：100比例出图）。
直线和箭头：所有颜色和线宽的选择均为Bylayer，箭头大小150，其他几个数据一般在100~200。文字：文字样式要选择前面提到的宽度定义为0.5的字体，颜色仍旧是Bylayer，文字高度350，文字位置垂直为上方，水平为置中，从尺寸线偏移60，文字与尺寸线对齐。其它一些选项根据需要调整，无需注意地方。单位的设置（Units）。
单位设置的选项中，我发现有人喜欢在长度的精度选项上选用0，即是以个位来作为单位。对这点，我建议改为小数点后3~4位。在最开始的篇章里，我强调过准确是AUTOCAD使用的三大基本点之一。如果我们把长度精度定义为个位，那将会忽略掉许多微小的错误，比如1000的线段，实际上却被画成了999.97。在每次画图之前都进行以上的定义，比较麻烦，所以AUTOCAD公司给我们提供了一个非常好的办法，就是dwt模版。每次在新建一张图纸的时候，CAD软件都会让我们打开一张dwt模版文件，默认的是acad.dwt。而我们在创建好自己的一套习惯设置后，就可以建立自己的模版文件，以保存所有的设置和定义。我的dwt模版是我花了几个小时，精心选择的一些图，包括有简单的平面图、立面图、剖面图、楼梯大样各一张，常用的图块几十个（当然是归类整理好的）。这样，我在每次新做一个项目时，就可以打开这张模块，开始工作了。可能会有人问道如何创建dwt文件，很简单，在保存文件时，选择另存为，然后在文件类型中选择dwt就可以了。讲完了AUTOCAD中的各项设置，最后再讲一下Purge这个命令。Purge这个命令可以清除掉图中所有的没有用到的设置、图块等信息，建议大家多多使用，我是几乎每次存盘前都要Purge一下的。
最后总结一下，AUTOCAD中的各项清晰条理的设置，是达到CAD软件使用中“清晰、准确、高效”三个基本点的基石。因此，我强烈呼吁公司的各个部室专业，都尽快建立起适用于本部门本专业的一套标准设置，并加以落实。如果能过做到每个专业都条例化、标准化，那不但对于专业内部，在各专业的衔接，资料的提交上，一定可以提高不少的效率。AUTOCAD使用心得连载之四 常用命令与快捷键设置原则
AUTOCAD软件中有非常多的命令，如何才能掌握主要的一些命令，并且合理的运用呢？我常和别人探讨，在CAD中，要绘制或者编辑某一个图元，一般来说都有好几种方法，作为一个合格的cad-drawer，应该合理的运用最为恰当的方法。
我们先来看看CAD中有哪些命令？我们可以把它们分为几类。一类是绘图类，二类是编辑类，三类是设置类，四类是其它类，包括标注、视图等。我们一类一类分析。
第一类，绘图类。常用的命令有：
Line 直线
xline 构造线（用来画辅助线）
mline 双线（在画墙线时常用到，也可自己定义使用其它线型）
pline 多义线（大部分由线段组成的图元，能够定义为多义线的就定义为多义线，这样在选择时比较方便）rectang 矩形（实际上就是四段围合的多义线）arc 圆弧 circle 圆
hatch 填充（要注意图案的比例）
boundary 边界（在计算面积、填充等情况会用到）
block 定义块（需将准备用于定义块的所有图元放到0层，其它所有属性均改为bylayer）insert 插入快（与-insert相比较，一个会调出对话框，一个不会）第二类，编辑类。常用的命令有：
Matchprop 特性匹配（相当于word中的格式刷，常用于将正在操作的图元刷成正确的图层）Hatchedit 填充图案编辑（鼠标左键双击填充的图案即可）
Pedit 多义线编辑（也可用于将几段首尾相接的线段连接成多义线）Erase 擦除 Copy 拷贝 Mirror 镜像 Offset平移 Array 阵列
Move 移动 Rotate 旋转 Scale 缩放 Stretch 拉伸
Lengthen 拉长（不常用，但在需要延长非水平或垂直的线段时很方便；!也可实现同样的功能，大家先自己琢磨看看）
rim 裁减 Extend 延伸 Break 打断
Fillet 倒圆角
Explode 打碎（可用于打碎块、多义线、双线等）
Align 对齐（不常用，但在画一些倾斜的图形时很有用，可以把图对正了画，画好了再调整回原来的角度。和UCS是两个概念）
Properties 属性（同14版时的ddmodify，可调出属性表，在其中可查看和修改该图元的几乎所有属性，很有用）
就绘图类和编辑类的命令再进行一些说明。
第一，我们在绘制中，一般来说，能用编辑命令完成的，就不要用绘图命令完成。在CAD软件的使用过程中，虽然一直说是画图，但实际上大部分都是在编辑图。因为编辑图元可以大量减少绘制图元不准确的几率，并且可以在一定程度上提高效率。
第二，在使用绘图命令时，一定要设置捕捉（捕捉的设置，以后再讲），F3切换。第三，在使用绘图和编辑命令时，大部分情况下，都要采用正交模式，F8切换。
第四，以上我罗列出来的绘图和编辑命令，作为一个cad-drawer，是必须精通并能熟练运用的，其它没有列出的绘图和编辑命令，应该了解，在适当的时候使用。
第三类，设置类。前面讲了很多，不再重复
第四类，其它。这里面的内容又有很多，我们再分别描述。（这里面会涉及到Express里面的命令）接下来谈谈如何自定义快捷键。
快捷键的定义是保存在acad.pgp文件中，2004版后（也可能是02版后，记不清了）改变了放置的目录，大家自己在windows里面搜索一下就知道了。快捷键是可以根据每个人的喜好，自由定义的。但，我认为自由不等于随便，也应该有一些原则。
一、不产生歧义，尽量不要采用完全不相干的字母。比如说，copy这个命令，就不要用v这个字母来定义快捷键。这样容易造成误解、遗忘。就算自己背熟了，别人一到你的机器上来，就绝对晕倒了。
二、根据各个命令的出现频率来定义快捷键，定义时，依次采用“1个字母--1个字母重复两遍--两个相邻或相近字母--其他”的原则。
举个最简单的例子，copy和circle。在cad的默认设置中，copy是co/cp，circle是c。这样的安排绝对不合理。一般说来，copy使用的频率比circle要高得多，所以，首先应该是将c定义为copy的快捷键。然后，对于circle，可以采用cc（第一和第四个字母），也可采用ce（首尾两个字母），这两个都被占用了或者不习惯，再采用ci。
对于常用命令，我的建议是一定要采用快捷键，使用快捷键比用鼠标点取图标，或在菜单上选择命令要快上非常多的时间。一定要养成左手键盘，右手鼠标的习惯。什么算是常用命令呢？我建议平均每天出现5次以上的命令，都应该归结于常用命令。
样的原则来定义好快捷键后，经过1~2天的练习，一定能够提高不少的效率。AUTOCAD使用心得连载之五
--图层控制命令、视图命令、图元选择方式
图层控制命令和视图命令都是辅助绘图的命令，但是这些命令非常的关键，是否熟练，将会极大地影响到绘图的效率。
先来看看和图层有关的命令。和图层有关的命令实际上大部分是在Express（02版中好像是在Bonus）中，在安装AUTOCAD时，要完全安装才能出现。
图层命令中，第一个，当然是layer，图层属性管理器。里面的具体内容以前已较为详细的谈过，这次不再重复。和图层控制有关的其他命令，则都是让我们在绘图过程中如何方便的来控制图层的“开关（显示）”、“锁定”、“当前层”，方便的转换所绘制图元的层属性。和“当前层”有关的命令。
imolc 改变当前层为所选择图元所属层。这个命令在工具栏里就有，大家应该都已经比较熟悉了。aycur(change to current layer)改变所选择图元所属层为当前层。和“开关”有关的命令。
layoff(layer off)关掉选择层。
Layiso*(layer isolate)图面显示仅保留所选层(孤立层)。
Layon*(turn all layers on)打开所有层。
和“锁定”有关的命令。
laylck(layer lock)锁定选择层
layulk(layer unlock)解开选择的锁定层
layerlckiso* 除选择层外，其它层均锁定(插件“免费迷你建筑工具”中的命令)其它图层控制命令
layerp 恢复至上一个图层状态
laymch（layer match）改变选择图元所属层为最后选择的图元的层(类似于matchprop，但选择图元的顺序正好相反)
图层命令希望大家能花一点时间熟悉并掌握，当然，前提条件是图纸中的图元图层设置归类条例清晰。这点做不到的话，一切免谈。上面有三个命令，打* 号的，是大家平常可能忽视掉，但非常管用的命令。视图命令有三类。
第一类：redraw(redrawall)重画，regen 重生成。常用的是redraw，在一些辅助显示点、辅助显示线用redraw无法清除时，用regen试试看。
第二类是视图缩放类。这一类主要是围绕着zoom的各个分支命令。常用的有：
zoom-默认 实时缩放
zoom-p 回到上一次视图范围 zoom-d 动态缩放视图 zoom-a 显示全部视图
zoom-w 显示所选择窗口的视图范围
第三类是视图平移类。就是pan和其分支命令。
不知大家在视图控制时，是用鼠标选择工具栏里的图标，还是用键盘输入命令？想想以前，为了方便的进行视图控制，还经常使用透明命令。在00版本以上的AUTOCAD和三键鼠标（中键为滚轴）出现后，视图的缩放和平移，使用鼠标的滚轴中键就基本可以满足要求了。
鼠标中键上下滚动就是zoom的实时缩放，中键按下后就是pan。而且这些都是透明命令，即可以插在其它命令进行过程中执行的命令。利用三键鼠标来进行的视图控制，大家一定要熟练掌握。既然提到了鼠标的使用，就在谈一下和鼠标也密切相关的图元选择方式。
我们在进行编辑命令的操作时，不可避免的要进行图元的选择。就编辑命令和图元选择来说，常用的有两种方式。我习惯的是第二种。
第一种，选用鼠标点选或框选图元，此时，所选择图元呈高亮状态。然后键盘输入编辑命令进行操作。采用这种方式，可利用Shift键来去除多余选择的图元。
第二种，先用键盘输入编辑命令，确认后再选择需操作的图元，选择完毕需操作的图元后再次确认进行编辑操作。这种方式，我觉得在选择需操作的图元这一环节上更为方便灵活，可以通过辅助键来帮助选择。
Premove，去除已选择图元。
A-add，增加选择图元（用于使用了remove后）。
这两种方式都牵扯到同样的一些和鼠标使用有关的地方。鼠标左键。鼠标左键用来选择物体。
一是直接左键点取图元。
二是鼠标左键点下后，向右上或右下侧拖动鼠标，然后松开。这时出现的是实线选择框，只有完全处于实线框内的图元才能被选中。
三是鼠标左键点下后，向左上或左下侧拖动鼠标，然后松开。这时出现的是虚线选择框，只要有一部分处于虚线框内的图元，都能被选中。鼠标右键。
鼠标右键的作用也很大，我们先要来改一下AUTOCAD的系统配置。在“用户系统配置”中，有个“自定义右键单击”的选项。在“默认模式”和“编辑模式”中，选择“重复上一个命令”；在命令模式中，选择“确认”。
键盘中的回车键和空格键同样可以达到在“默认模式”和“编辑模式”中，重复上一个命令；在命令模式中，进行确认。但在速度上肯定要慢于用鼠标右键来达到同样的目的。建议大家试试看，琢磨琢磨。
AUTOCAD使用心得连载之六
--绘图与打印比例控制、套用图框、标注命令
在绘制图纸完毕后，我们都要将图纸打印出来，只有当图纸打印出来（白图或硫酸纸晒蓝图）后，才可以认为我们的绘图工作基本完毕（当然还有整理归档等）。打印时，有一环不可回避，就是比例问题。打印比例和绘图比例合理，那么最后完成的图纸就清晰美观漂亮。我们常常看到有的图纸密密麻麻，有的图纸空空荡荡，这些都是属于比例控制不当。那么就打印比例和绘图比例而言，我们在绘图时和绘图初期又应该注意什么呢？
一般来说，我们最终打印的图纸有按照比例和不按照比例两种。按照比例的，一般是施工图；不按照比例的情况有很多，一般有方案文本、过程图（自己看的）、条件图等，最近几年的初步设计（扩初设计）文本也逐渐变成不按照比例打印成A3大小。
先来看看按照比例打印的施工图。施工图基本上都是按比例出图的，但是在出图时会有不同的比例设置。比如说，平立剖一般都是1:100，楼梯间、卫生间是1:50，节点大样是1:20，装修图中的节点大样则可能会有1:
10、1:
5、1:2等的比例，总图的常用比例是1:500，有时候也会有1:1000、1:2000等。我接下来以一套包括平立剖面图、楼梯间、卫生间大样和节点大样的常规的建筑施工图来举例说明。
首先，我们一开始绘制的一般都是平面图，这时我们应该以实际每1MM对应AUTOCAD中的每个标准单位1来绘制，接下来的其他立剖面也同样。这时，我们有两个地方应该要注意的，一是所有的字体基本上都应设置为350高度左右，房间名可稍大些，图纸名称等专用字体高度另定。第二，就是在进行尺寸标注后，将该尺寸标注的“标注全局比例”设置成100（我已修改了前文有关标注设置中的一些内容，大家注意观看）。其他的设置，按照前文所述。
接下来是1:50比例的楼梯大样和卫生间大样。在绘制这样的图时，我一般先将平面图中的相关部分拷贝到原来图纸旁边，然后删除和剪接掉多余的部分。接下来要修改一些东西了。一是线性比例，除实线外，其他的如虚线、点划线等都改为原来一半的线性比例。二是字大小、标高大小、轴线号大小同样的Scale为原来的0.5比例。三是标注设置，将这一部分的所有标注中的“标注全局比例”修改为50。这样的话，按照1:50的比例打印出来时，各部分的大小尺寸都会比较合适。
1:20的节点大样绘制方法一样，不再啰嗦。
图纸绘制完毕后，要做的就是套图框。每个公司都有自己的图框，而且不同的图幅应该都有。图框在制作时，大多都会按照1:1的比例：A0—1194*840；A1—840*597；A2—597*420；A3—420*297；A4—297*210。其中，A1和A2图幅的还经常用到竖图框。还有，我们需要用到加长图框时，应该是在图框的长边方向，按照图框长边1/4的模数增加。每个图框不管图幅是多少，按照一定的比例打印出来时，图签栏的大小都应该是一样的。我们把不同大小的图框按照我们要出图的比例Scale大，将图套在其中即可。
关于施工图按照比例出图，还有两点要说。一是并非所有的平立剖面图都要按照1:100的比例来，对于一些没什么细部的仓库、厂房时，也可以考虑用到1:150或1:200的比例。这样才能够使图纸饱满。
第二点，就是不管是什么图，绘制时都切记以实际每1MM对应AUTOCAD中的每个标准单位1来绘制（总图可以除外），不同比例的出图只是在字体大小、线性比例、标注的标注全局比例等地方不同。
当然，以上情况是针对同一比例的图都放到同一个图框中出图的情况。对于不同比例的图要放到一个图框中时，稍微有一点不同。我们以一张1:100平面图中要放一张1:20的节点大样来举例。
首先确定1:100为这张图中的主打比例，1:100的平面图按照以上方法绘制完毕，1:20的节点大样，也按照上述方法绘制好，并修改好各个设置。当发现要将其并入1:100的图中出图时，把1:20的节点拷贝一份到1:100的图框内，Scale5倍，然后需要修改两样东西。一是线性比例，二是标注中的两个参数。其中之一是标注全局比例改为1:100（即主打比例），第二是标注线性比例，改为0.2。这样就OK了。当然，在绘制其他比例的图纸时，如果一开始就确定其要和其他不同比例的图纸放在一起，上面的有些顺序可以调整，可以减少一些步骤，较少耗时。
对于不按照比例出的图，也同样有些东西要注意，同样也要注意比例问题。
下面我们以一个方案来举例说明。
我们在进行一个方案设计时，到了整理出图阶段，就要注意比例问题了。首先要确定一下最终出图的图幅，以前的方案文本都是A3的，现在也常用A2的了（即两个竖版A3拼）。在确定了最终出图比例后，我们要预估一下大概的出图比例，然后按照打印出来的字高为2.5MM左右（方案文本的比例一般在1:200以上，除非是做别墅、小住宅、小公建，字体大小和标注尺寸可以适当小些）凡推出在图纸中的字体大小和标注尺寸的合适数值。有必要时，可以在整理初期先将第一张画得差不多的图打出来看看，确认没问题后，再继续其他图纸的整理完善。图纸全部整理完毕，套好图框，交给打印公司—OK。
在这里，稍微提一下图纸空间。图纸空间是一样很有意思的东西，在图纸的比例设置、批量打印等方面都有很大的不同。不过，在试用了一段时间的图纸空间这个东东后，我放弃了，因为，我们建筑专业绘制的图纸不光是我们自己出图用的，还要作为其他专业的条件图。在我将图纸空间中的图纸提给其他专业后，结果是一个个不断的电话询问，我发现，不光我自己要掌握图纸空间，我还要教会其他所有的专业掌握图纸空间……于是，我放弃不再用了……呵呵。不过，我发现在一些国外公司，除了在方案，在施工图中，也大量运用到图纸空间，不知他们是如何解决掉上面所述的我的困惑的，也许是对公司的所有员工都进行有关的培训吧（当公司的员工较多，而且有很多是中老年员工时，这是很痛苦的）。AUTOCAD使用心得连载之七
AUTOCAD与其他软件的交互
从事设计工作，除了要使用到AUTOCAD外，还经常要使用到其他软件，如Sketchup、Photoshop、Lightcape、3dMax、CorelDraw、Word、Excel等，有时会碰到各个软件的交互。这一部分，谈谈我在这方面的经验。
一、Sketchup
Sketchup这个软件出来的时间不长，但应该说深受广大建筑设计人员的喜爱，因为它可以很方便的将平面的图形立起来，进行体块的研究，或者是细部的推敲。在很多设计公司，现在都是先将建筑设计（包括装修、规划、城市设计等）用Sketchup竖起来，推敲好，再提给效果图公司建模绘效果图。这样也有利于效果图公司能够比较直观地了解需要建模的对象。我建议所有的建筑师，特别是年轻的建筑师，都要一定程度的了解Sketchup。建筑设计绝对不是平面设计，除了在平面中考虑流线、功能外，其他都要3维的考虑。国外的好的设计都是经过一轮轮不同比例的模型推敲的。
Sketchup与Autocad的交互很简单，在Autocad中绘制到一定程度，需要SU时，整理一下dwg文件，删除掉一些没用的东西，保留下基本的平面图，并选中所有图元，将其中的某个基准点Move到0，0，0坐标（不这样做的话，你在SU中会找不到图形的），保存，SU中导入即可。
二、3dMax
3dMax，最常规也最常用的效果图绘制软件，建模非常方便（与Sketchup建模不同，不多叙述，反正一般建筑师用Sketchup，效果图制作者用3dMax就对了，两者的建模思路不同）。现在也经常使用一些渲染器如VRay、巴西等等来配合进行好的效果的渲染。
Autocad中的平立面图，在3dmax的建模过程中都需要，导入过程都比较简单，不罗嗦了。不过有一点要注意，图层设置合理，图元绘制精确的cad图纸导入3dmax要比“乱七八糟”(原谅我使用这个词)的图节省建模者的很多时间。
三、Lightcape
Lightcape，我个人觉得室内效果图的效果，使用Lightcape比3dmax渲染出来好的多。一般先在3dmax里建好模型，并初步贴上图并打上灯光，再导入Lightcape中调整贴图、灯光，并渲染。也有高手直接在Lightcape中建模的，呵呵。具体哪个步骤在3dmax或Lightcape里完成，关键看操作者对哪个软件更加熟悉一些了。
四、CorelDraw
CorelDraw，在好几年以前，平面上色（平渲）时经常会使用到这个软件，最大的好处是出来的东西都是矢量文件。不过现在好象一般都PS来平面上色了。
五、Photoshop
Photoshop，这个行业最主要有三个地方会用到这个软件。一是方案的文本制作阶段；二是效果图的后处理，三是用来扫描一些图纸、照片等。
就Photoshop和Autocad的交互而言，两种，一是将Autocad的图纸导成位图文件（即后缀名为jpg、bmp等），以用于文本制作等；另一是将位图文件倒入Autocad中，常见的是将扫描的地形图导入以便绘制成电子文档。
先说第二种简单的，将位图文件倒入Autocad中。在Autocad的菜单中，选择“插入”，再选择“光栅图像”，然后按照提示一步步操作即可。
对于导入地形图，也可以使用一些软件，如Vpstudio、R2V等来辅助矢量化。
将Autocad的图纸导成位图文件有三种方法，最简单的是利用“Print Sceen”键进行屏幕拷贝，然后到PS中新开一个文件，粘贴即可。第二种是在Autocad的菜单中，选择“输出”，再选择bmp的后缀存储。这样，同样可以把Autocad的屏幕显示内容变成位图文件。
在我们需要将Autocad中的图纸转变成为较大分辨率的位图文件时，需要用到第三种方法。先需要设置一下。菜单中“工具”—“选项”—打印和发布，“添加或配置绘图仪”—“添加绘图仪向导”。出来一张“添加绘图仪”的菜单，左侧是阶段，右侧是选择内容。“开始”阶段选择“我的电脑”，“绘图仪型号”阶段选择生产商为“光栅文件格式”，最右侧的表格中基本上每个都可以，我习惯于选择bmp。一路选择“下一步”。在“完成”阶段选择“编辑绘图仪配置”，出现“编辑绘图仪配置”菜单，在这个菜单中自定义一个图纸尺寸，做文本的话，4000*3000足够用了。确定后，我们便完成了一个类似于打印机的的设置。当我们需要转换位图文件时，采用类似于打印的方法即可。
六、Word
在说Word之前，先说一下Autocad中的文字输入方法。Autocad中的文字输入方法有两种，一是输入为“text”，即单行文字。对于少量的文字，推荐使用这种方法。二是输入为“mtext”，即多行文字。对于长篇大论，如设计说明等，推荐使用这种方法。
在Word中，将长篇大论写好，“Ctrl+A” “Ctrl+C”，在Autocad中选择“绘图”—“文字”—“多行文字”，框选将要写入文字的区域，在跳出来的菜单中“Ctrl+V”，修改顶上的一些设置即可。
Autocad中的图纸要插入Word中，须先将其转换为位图文件即可，方法如前所述。注意一点，就是图片的分辨率不用太大了。
七、Excel 在Autocad中制作表格，以前的版本比较苯，是用一笔一笔画出来，最近几个版本的Autocad有了表格制作功能，但我觉得还是不方便不灵活，于是有时候还是一笔一笔画出来（我也比较苯）。Excel制作表格非常方便，最近发现一个小插件—AutoXlsTable，非常好用，将Excel中的表格导入到Autocad中，大家不妨试试。有关标注的设置那一部分，修改如下: 标注的设置(Dimstyle)。
标注定义里面的选项多了一点，不过要注意的地方倒是不多。我一般情况下会定义一种设置，对于有特殊的情况，我会单独修改其属性，然后其他的用格式刷来刷。介绍一下我常用的标注定义的设置吧。
直线和箭头：所有颜色和线宽的选择均为Bylayer，箭头大小1.5，其他几个数据一般在1~2。
文字：文字样式要选择前面提到的宽度定义为0.5的字体，颜色仍旧是Bylayer，文字高度3.5，文字位置垂直为上方，水平为置中，从尺寸线偏移0.6，文字与尺寸线对齐。
其它一些选项根据需要调整，无需注意地方。
这样的标注设置是整张图纸的所有标注的基础设置，在绘制不同比例的图纸时，需要将其中的“标注全局比例”根据出图比例进行调整。1:100出的图，需要将其“标注全局比例”调整为100；1:150出的图，需要将其“标注全局比例”调整为50。这点在后面的第六部分还会详细讲道。AUTOCAD使用心得连载之八
--方案、初步设计和施工图的设计和绘图思路
前面有朋友提到在做方案的时候，对图元的精度控制不需要太高，的确是这样。现在，由于使用计算机绘图，而方案、初步设计和施工图的设计思路是不太一样的，自然相对应的绘图思路也不太一样。前面还有朋友提到，作为一个绘图员，感觉有些委屈，觉得前途并不是很光明。但我觉得，不管任何设计的任何阶段，绘图的过程都是设计的过程，画上去的任何一笔，任何一个图元，都是在设计。设计的东西有很多，功能、流线、体块、虚实、尺度、人性化等等等等，都需要通过方案、初步设计直到施工图不断的深化、落实。因此，我觉得不管从事哪个阶段的哪部分工作，都需要仔细的琢磨推敲，认真对待，认真的将每一笔画出来。（又啰嗦了）这一部分，我谈谈不同设计阶段的设计过程，以及如何利用计算机，特别是Autocad来配合。可能这一部分和Autocad的关系不是太密切。首先是方案设计，方案设计的过程大致有三个阶段。一、一草阶段
“气泡图”—“方块图”—“体块研究”
“气泡图”是指对建筑物的功能流线以及周边环境关系进行研究。每个气泡都是一个功能分区，根据流线关系串在一起。在“气泡图”中，要确定最基本的功能关系，建筑物/群中有哪些功能分区，它们之间的相互关系如何，在流线中应处于一个怎样的顺序关系；建筑物/群中有哪些流线，不同的人流关系、车流关系等，它们之间的关系如何，如何减少或避免交叉点；建筑物/群与周边关系如何，周边有哪些道路，哪些建筑物，朝向如何，退让如何等等。
“方块图”是将面积关系放到“气泡图”中。这一步，是建立在气泡图的基础上，根据任务书的要求，将各功能区的面积在气泡图中落实，即把每个气泡都按照实际的面积要求来画。
“方块图”完成后就要进行初步的“体块研究”。根据方块图，已基本可以将大的体块关系竖起来。这一步中，要推敲体块与周边的关系是否合适，体块本身的大小、体量（长宽高与形状）是否合适。体块与体块之间又是怎样的一种能关系，相交、相切、重叠还是脱离。
“气泡图”的研究应该徒手绘制草图来完成，确定后，可以利用 Autocad来绘制“方块图”。这时，Autocad绘制的“方块图”还完全用不着考虑到柱网等关系。然后，应该使用Sketchup来研究体块，而且一定要推敲，看看有哪些可能的体块关系，各有什么优缺点，什么样的是最好的。对一个方案，可以有好几种体块关系。
一草阶段完成时，应该有一个项目组来进行讨论，这种讨论，可以将公司和身边的高手多请两个来，各抒己见。如果发生问题，如功能、流线、朝向不合理等，应该马上调整。这一阶段，特别要集思广益，为将来的深化打下好的基础。可以说在评标时，评委首先就看方案的大关系是否合理，不合理的话直接枪毙掉，基本不用再看下去了。
二、二草阶段
“初步平立剖面”—“带虚实关系与局部细部的体块研究”
这一阶段，是建立在一草的基础上的，是对一草的继续深化。首先，在 Autocad中，根据方块图和体块模型，绘制简单的平面图，不过，这时要将轴网，也就是结构关系考虑在里面了。这时的平面图，门窗都不用表达，只要将房间、楼梯、走道等内容画出来即可。画完简单平面后接下来画剖面，这时的剖面也很简单，确定一下层高，或者一些较复杂的空间的剖面关系。
将简单的平面图导入SU中，将体块再次竖起来，但这时，需要3维的来考虑几个面的虚实关系，将它们都在SU的模型中表达出来，推敲—推敲—再推敲。关键部位和一些有想法的细部处理，在这时候也可以在SU中表达出来。
对照着简单平面、简单剖面和体块模型，将立面画出来就OK了。不过，立面的推敲也是必然的，立面的推敲和SU中模型的推敲，交替进行，相辅相成。
将这些东西整理一下，就是二草。对于二草的成果，同样建议仔细讨论一次。有时候做到了二草阶段，但觉得不对劲的话，会重新回到一草阶段，从头再开始一次。一直记得以前的老师教导“捏捏紧，再打打散；再捏捏紧，再打打散”。有时间和精力的话，多捏几次，做出来的东西一定不会差的。
一草和二草阶段，都是方案设计的基础阶段。在这个阶段，思维是最重要的，Autocad中画得不准确，绝对没关系，将主要意思表达出来就行了。另外，在这个阶段，徒手绘制的思考和利用计算机进行的思考是交替进行的。比如，在排平面时，我遇到较复杂的地方，会将其打印出来，用手勾一勾，不满意，就蒙上一张拷贝纸，再勾一遍，一遍一遍，直到勾满意为止，最后在在Autocad中画出来。立面、虚实关系等也一样。
三、方案整理与制作阶段
在经过仔细推敲和充分讨论的二草的基础上，就可以进入下一个阶段，这个阶段主要就是将设计内容整理、细化，漂亮的表达出来。
赶时间的话，这时候可以分成两条线走。一条线是继续完善SU的模型，将来文本中的很多图纸，比如小透视等等，比较细致的SU模型，还可以用来渲立面。当SU模型比较完善后，就可以提交给效果图公司了。另一条路就是平立剖面图的深化、完善。这时候，用Autocad绘制的图形相对而言就需要比较准确了，特别是轴线、外墙开窗等，但是有些小问题并不要紧，比如门垛，画成149、218、356等等都没有关系。在方案阶段，没有必要为了图元的精确浪费太多的时间。不过，向立面，特别是对称的或有连续图案的立面，最好还是画准确点；图层关系也要比较合理，否则在导入PS后，上色时会吃苦头的（做过的同志心里应该清楚）；还有就是该闭合、该连接的线条一定要闭合、连接，否则同样在PS中会比较痛苦。
在Autocad中绘制完毕，将图导成位图文件。这里有个小窍门，如果前面图层关系合理的话，同一张图可以关掉一些图层，分两次导成位图文件。为什么这样做？呵呵，不多说了，有心者自己慢慢发掘。
PS中上色、套图框……方案设计告一段落。
接着谈谈初步设计。对初步设计，我的理解不是太深，总体来说，我觉得初步设计有以下几条作用：
一、各个专业的配合。
在方案设计阶段，各个专业的配合是比较浅薄的。在初步设计阶段，各个专业就开始较为深入的参与了。这时，要解决好各个专业的配合，也就是相互的条件关系。比如，电气专业要告诉建筑专业需要多大的配电室；暖通专业告诉电气需要多大的用电量。结构专业也开始建模，并初步计算，它将提给建筑专业梁的高度，柱子的断面尺寸。其它，不一一而言。
二、进行概算。
工程造价专业接收到各专业的条件后，进行概算。概算的作用很多，比如控制投资等，另有一点就是可能会作为施工招标的标底依据之一。因为工程预算是要另花一笔钞票的，不是每个项目都会做。
三、解决掉一些技术难点。
前个月，有幸和一位参与了国家大剧院（就是那个大玻璃弹子）设计全过程的设计师聊了几句。国家大剧院的初步设计是在法国的安德鲁建筑师事务所做的，参与的建筑师有六十多位，他作为中方代表（了解的人应该猜出来他是谁了吧，再给点提示，清华的）参与。据他谈，有很多重大的技术问题都是在初步设计阶段研究并解决的。比如说，在北京，大玻璃弹子下的水面到了冬天肯定结冰，结冰后体积会膨胀，如何不破坏和影响建筑物与水池？当水池的局部发生问题时，怎样可以不把整个水池的水抽干就可以检修，玻璃弹子上如何设置搽窗机轨道等等。
四、对于建筑专业，我觉得有以下问题需解决：
1、规范的落实，比如防火分区、疏散距离等；
2、平面、剖面的关系是否合理，特别是复杂的地方。楼梯是否碰头？是否足够距离跑到上一层，等等。
3、这时，在Autocad中的绘图，应该做到细致、准确、规范了。充分利用电脑比人脑精确、严谨的特点，将每一个图元都画对。
4、……
在初步设计阶段绘制图纸，同样平立剖面应该是对照起来同步画，平面细化到一定程度，就细化一下立剖面，再反过来画画平面，这样辗转反侧的进行。
最后谈谈施工图。
施工图是可以用来施工的图纸，因此，图纸上的每一根线条，每一个图元都应该有着准确而且清楚的表达，明确到底是什么？绝对不能象方案一样，给人高深的感觉，或则含含糊糊。平面图还好，但是立面图就会经常出现表达不清的错误。
不同规模的项目，复杂程度不一样，施工图阶段参与的人员数量也都不一样，但思路也基本一致。就是从整体到局部的不断完善，深化，落实每一堵墙、每一扇门窗、每一个节点处理。一个人做一栋5000平方米的小项目是这样，一个团队做一个几十万平方米的大项目也是这样。越是复杂的项目，越是参与人员多的项目，越需要在项目的前期，有个好的项目实施计划，有个好的设计标准，有个好的绘图标准，这样才能打好一个集团军进行的大仗。而对于每一个建筑师，每一个cad-drawer，一定要有着良好的绘图习惯，然后遵照一定的标准，认认真真、仔仔细细的做好一个团队中的每一颗螺丝钉。前面就提到过，大玻璃弹子的初步设计有六十多位建筑师一起完成，想想管理和协调的难度，有点可怕。但相信，只要有了比较好的基础、系统和制度，不断地贯彻、落实、贯彻、落实，任何难啃的骨头都能够啃下来。F1: 获取帮助
F2: 实现作图窗和文本窗口的切换
F3: 控制是否实现对象自动捕捉
F4: 数字化仪控制
F5: 等轴测平面切换
F6: 控制状态行上坐标的显示方式
F7: 栅格显示模式控制
F8: 正交模式控制
F9: 栅格捕捉模式控制
F10: 极轴模式控制
F11: 对象追 踪式控制
Ctrl+B: 栅格捕捉模式控制(F9)
Ctrl+C: 将选择的对象复制到剪切板上
Ctrl+F: 控制是否实现对象自动捕捉(f3)
Ctrl+G: 栅格显示模式控制(F7)
Ctrl+J: 重复执行上一步命令
Ctrl+K: 超级链接
Ctrl+N: 新建图形文件
Ctrl+M: 打开选项对话框
AA: 测量区域和周长(area)
AL: 对齐(align)
AR: 阵列(array)
AP: 加载*lsp程系
AV: 打开 视图对话框(dsviewer)
SE: 打开对相自动捕捉对话框
ST: 打开字体设置对话框(style)
SO: 绘制二围面(2d solid)
SP: 拼音的校核(spell)
SC: 缩放比例(scale)
SN: 栅格捕捉模式设置(snap)
DT: 文本的设置(dtext)
DI: 测量两点间的距离
OI： 插入外部对相
Ctrl+1: 打开特性对话框
Ctrl+2: 打开图象资源管理器
Ctrl+6: 打开图象数据原子
Ctrl+O: 打开图象文件
Ctrl+P: 打开打印对说框
Ctrl+S: 保存文件
Ctrl+U: 极轴模式控制(F10)
Ctrl+v: 粘贴剪贴板上的内容
Ctrl+W: 对象追 踪式控制(F11)
Ctrl+X: 剪切所选择的内容
Ctrl+Y: 重做
Ctrl+Z: 取消前一步的操作
A: 绘圆弧
B: 定义块
C: 画圆
D: 尺寸资源管理器
E: 删除
F: 倒圆角
G: 对相组合 H: 填充
I: 插入
S: 拉伸
T: 文本输入
W: 定义块并保存到硬盘中
L: 直线
M: 移动
X: 炸开
V: 设置当前坐标
U: 恢复上一次操做
O: 偏移
P: 移动
Z: 缩放
[CAD软件] CAD制图技巧问题汇总2-2 CAD, 技巧, 制图, 汇总
1.为什么我的auto cad在使用 ctrl+c复制时，所复制的物体总是离鼠标控制点很远。这个问题要如何解决？
在CAD中的剪贴板复制功能中，默认的基点在图形的左下角。最好是用带基点复制，这样就可指定所需的基点。带基点复制是CAD的要求与WINDOWS剪贴板结合的产物。在“编辑”菜单中或右键菜单中有此命令。
2.本人文字说明一直用汉字仿宋，输出时文字和字母、数字的大小基本上是相同的。但是一些符号不可用。并且占用空间大。尝试过别的字体，但是文字和数字大小差别太大。请教各位是用那种字体。还有怎样在输入文字中更改某些文字的字体样式，移动时还是一个整体。用多行文本。
3.请问如何测量带弧线的多线段与多义线的长度？
只要用列表命令（list）！
4.如何等分几何形？如何将一个矩形内部等分为任意N×M个小矩形，或者将圆等分为N份，或者等分任意角。
divide命令只是对线段进行等分，并不能等分其它几何图形啊。直接的等分几何图形是没有这样的功能。但是当你会对矩形的两条边分别做M和N等分后，还不可以得到对矩形的等分吗？
5.请问用什么命令可以迅速取消以前的命令，就是undo拉，一次次输入“u“很麻烦，是否有一次回到上次保存命令时候的操作呢？
其实CAD中早就有了。是UNDO命令，不能用“U”。请看UNDO命令后的提示：
命令: undo
输入要放弃的操作数目或 [自动(A)/控制(C)/开始(BE)/结束(E)/标记(M)/后退(]
可以使用命令行的 UNDO 选项一次放弃多个操作。“开始”和“结束”将若干操作定义为一组，“标记”和“返回”与放弃所有操作配合使用返回到预先确定的点。
如果使用“后退”或“数目”放弃多个操作，AutoCAD 将在必要时重生成或重画图形。这将在 UNDO 结束时发生，因此，输入 UNDO 5 将重生成一次，而输入 u u u u u 将重生成五次。
UNDO 对一些命令和系统变量无效，包括用以打开、关闭或保存窗口或图形、显示信息、更改图形显示、重生成图形和以不同格式输出图形的命令及系统变量。
6.hatch填充时很久找不到范围怎么办？大家在用hatch填充时常常遇到很久找不到范围的情况，尤其是dwg文件本身比较大的时候，我常用的方法是用layiso命令让欲填充的范围线所在的层孤立，再用hatch填充就可以迅速找到填充范围。
hatch填充主要线要封闭,你先用layiso命令让欲填充的范围线所在的层孤立是个好办法.其实好多人都没怎么在意填充图案的边界确定有一个边界集设置的问题（在高级栏下）。所谓边界集，这是在怎样的对象集合中找边界，默认的设置是“当前视口”，所以图上对象很多时就会很慢。这种情况下你可以新建一个边界集，让系统在这个范围内来找边界就会快好多。当然这个边界集应该是比较容易获得的才好
7.如何实现图层上下叠放次序切换？
AutoCAD中没有图层的叠放次序，只有对象的前置与后置。
1）前后是相对的, 所以只是在你有特别需要时(如Hatch对象所在层置后,轴线和柱,墙线所在层置前以显示外轮廓),才需要这样作.2）一般我们只是对某几个特定层上的这些对象这样操作,因此,你可以按层选择对象再对这些选择的对象进行置前置后的操作.3）如果你非要按你自定义的层顺序来置前置后对象,有一个程序可以做到 : LayerManager pro
下载中心有下载(或者到其网站 www.xiexiebang.com)（e2002）
8.14与2002的跟踪方式？比如14的绘图跟踪功能，好象在2002里面变了，虽然也是跟踪，但怎么也用不习惯，不知道各位专家在使用过程中有没有这个困惑
2000以后的对象追踪比R14的跟踪强多了——方便！还可与极轴配合使用，这是R14的跟踪所不能的。
似乎你的理解不对哦?2002中选点时键入”tk“ 可以一直追踪下去,和R14完全相同。
实际上200x配合PolarSnap和AutoTracing几乎不许要再直接键入”tk“来追踪了,且可以追踪非常多的特定点（e2002）
9.在2002中做了一个表格,表格中诸多数据,字母,数字。如何让他们象在word2000做到对齐呢?
有个简单的办法，每列数据使用多行文本（MTEXT），对齐方式可以通过MTEXT窗口的特性来修改。
有许多技巧，自己多多体会。（lmlmss）
10.如何将附图中的红色字改成灰色（简便方法）？
用修改块属性的方法（battman）。这个命令是2002和2004中的，R14的命令在“修改”菜单下，对象--属性---全局。
11.既然有分解(explode)命令,哪反过来用什么命令?不用”块“命令
使用“GROUP”命令可以做类似的工作，重在学习。那要看你分解的是什么对象了。如果是多段线，分解后可以合并。“GROUP”命令可以完成。
12.为什么我的CAD2000堆叠按钮不可用
堆叠的使用，一是要有堆叠符号（#、^、/），二是要把堆叠的内容选中后才可以操作。
13.如何画三维的多义线？我感觉CAD200X好象没有这样的功能？（仅限于用工具条）
在它默认的工具条上是没有。你可以在“绘图”菜单中用，也可键盘输入3dpoly。经常用的话也可自定义工具条。
对不起sz-gg，但我还是要谢谢你的热心！我的问题提错了。我是想试试沿三维多义线/或三维样条曲线拉伸一个面型：比如正三角。因为沿三维样条我反复位伸不成，所以就想：如果能画出光滑的三维多义线，不知是否能拉伸？所以说：我要画的是光滑的三维多义线。
这件事情是做不成的。三维多段线只能是直线段。当然，如果线段的长度足够短，也就接近光滑。所以有一些小程序就是用这样的方法来做三维拉伸。但是，象你说的三角形截面拉伸会出现扭曲。
14.大家知道怎么将L画的线变成PL的？
用pedit命令，编辑多段线，其中有合并（J）选项。
15.在模型空间里画的是虚线，打印出来也是虚线，可是怎么到了布局里打印出来就变成实线了呢？在布局里怎么打印虚线？
估计你曾经改变了线形比例，同时是采用的“比例到图纸空间”的方法（这是CAD的默认方法）。在线形设置对话框中把“比例到图纸空间”前的钩去掉试试
16.在纸样空间里的线型比例问题，在模型空间里设定好的线形，到纸样空间里却无法显示！
这有两种情况，如果仅要求在图纸空间看着线型是合适的，而不考虑在模型空间的显示，那么我想你把线型比例改回去就可以了。如果你想在图纸空间和模型空间都看着合适，那么你在设置线型比例时把“比例到图纸空间”前的那个钩去掉就可以了。
psltscale——0，即可。模型空间中画图最好是1：1，否则编辑起来很麻烦！
17.为什么使用了打印样式表后，打印彩色线条时还是虚线？要怎样设置才对？
有两种方法设置打印，如果是颜色相关打印，不能改变图层管理器中的打印样式设置。另一种是命名打印样式。
18.别人用ACAD2000中文版画了140多张图纸烤贝给我，作为修改竣工图。该图纸有相当一部分的图线是用PLine多段线加粗的，我用ACAD2000中文版和ACAD2002中文版在打印时，PLine多段线却不能显示粗线，用Line直线（包括其它弧线）在图层上定义的粗线却能显示粗线，我设置了多种打印方式却依然如故。有何办法
当pline线设置成宽度不为0时，打印时就按这个线宽打印。如果这个多段线的宽度太小，就出不了宽度效果。（如以毫米为单位绘图，设置多段线宽度为10，当你用1：100的比例打印时，就是0.1毫米。）所以多段线的宽度设置要考虑打印比例才行。而宽度是0时，就可按对象特性来设置（与其他对象一样）。
19.我用AUTOCAD2000做图,用PLINE的粗线,线宽为.25,在R14下打印,结果都是细线,粗线没有打出来,后来把粗线线宽改为.3还是不行.最后改为.35结果打印出来正常,这是为什么?把每张图纸都改变线宽太费事,R14有没有设置一次解决此问题?
本来打印就不应该用这样的方法来设置，而是用打印笔宽设置。
R14下面是根据颜色来定义线的宽度，那个线宽不受比例的影响，其值的单位是毫米。线宽在打印对话框中定。
用pl线通常在建模的时候采用，作平面用有颜色的单线就可以了，打印输出时，如果用的比例不同，使用pl线就要根据比例调整宽度。你的图恐怕就是线宽与出图比例不相符。还是建议用颜色线条笔宽控制打印。
对于彩喷打印机，如果按颜色设定笔宽就打印出彩色线条了。把笔号改成7号，就是打印黑色了。
20.以前我运行命令solprof时，视口里可以显示多个轮廓。可是这两天我发现我的CAD2004在运行同样的命令时，却不能显示轮廓了。但可以选择、可以打印。请问各为DX不知道是不是有什么参数被我无意修改了，还是别的原因？
这样的做法等于把轮廓投影了四次。系统采用了在新视口中冻结该图层（PV）。这样的活可以换个做法。你可以直接把模型在模型空间复制并调整好方向后进入布局再做设置轮廓的操作。这样四个对象就可以一次投影了。
21.面域、块、实体是什么概念? 能否把几个实体合成一个实体, 然后选择的时候一次性选择这个合并的实体.面域是用闭合的外形或环创建的二维区域.块是可组合起来形成单个对象(或称为块定义)的对象集合(一张图在另一张图中一般可作为块).实体有两个概念,其一是构成图形的有形的基本元素,其二是指三维物体.对于三维实体,可以使用”布尔运算“使之联合,对于广义的实体,可以使用”块“或”组(group)“进行”联合“.22.介绍一下自定义AutoCAD2000的图案填充文件
填充的图案并无相对应的图案文件,定义图案形状的文件是SUPPORT目录下的 ACAD.PAT 和ACADISO.PAT,图案都是通过定义不同的线型及相应角度而组成的,可以参照ACAD.PAT和ACADISO.PAT编制存成PAT文件定义填充图案,但不能是任意图案,比如不能存在圆弧。
23.浅析一下DXF文件格式
DXF-Drawing Exchange File(图形交换文件)，这是一种ASCII文本文件,它包含对应的DWG文件的全部信息,不是ASCII码形式,可读性差,但用它形成图形速度快.不同类型的计算机(如PC及其兼容机与SUN工作站具体不同的CPU用总线)哪怕是用同一版本的文件,其DWG文件也是不可交换的.为了克服这一缺点,AutoCAD提供了DXF类型文件,其内部为ASCII码,这样不同类型的计算机可通过交换DXF文件来达到交换图形的目的,由于DXF文件可读性好,用户可方便地对它进行修改,编程,达到从外部图形进行编辑,修改的目的。
24.请问如何输入2.5维绘图中的极坐标（角度）
这样的说法不太确切，你是立体制图（因为有些书中把以原来的二维制图方法加上标高与厚度这种立体制图称为二维半）还是画轴测图（CAD中有一个等轴测图功能）？
是画轴测图
那就不是二维半。画轴测图中如果用坐标输入，那么三个正交方向的角度分别是30（210）度、150（330）度、和90（270）度。如@100<30。
25.谁能告诉我CAD所有的快捷命令?,不知什么地方有介绍打开cad安装目录下的support目录下的acad.pgp文件里面就是了
acad.pgp文件定义的是CAD的命令别名，不是快捷键！希望不要搞错概念。命令别名是在命令行输入后按回车键执行的命令输入方法。而命令别名是直接按键就执行的命令。如ctrl+c为复制，ctrl+2为打开设计中心。
26.在建筑图插入图框时不知怎样调整图框大小?看过帮助,但仍不明白。
图框是按标准图号画的。在使用时就是要考虑到打印比例的问题。所以要根据你的图形大小计算一个用所选图号的打印比例。假如这个比例是1：50，那么在用图框时就是把图框放大50倍，打印时缩小50倍就正好是原图框的大小。
27.总看到大家说矢量化,究竟什么是矢量化啊?
所谓的矢量化就是将由色点组成的位图文件转换成由有方向向量元素图形文件。
位图：常用的格式有ｂｍｐ、ｊｐｇ、ｔｉｆ、等，他们是由许多的色点组成，分辨率越高，色点就越多，文件的尺寸就越大，色点没有具体的含义，仅仅表示他所在位置的颜色。
矢量图：用数据（坐标和方向向量）来表示图形，并不会因为图形的放大而改变文件尺寸，即使有所改变也不会太大，且没有分辨率的概念，即不会因为图形的放大或缩小而引响图形的显示。
以上是个人所见，也许有不对的地方。（zhynt）
这是计算机中的图形记录方式，除了矢量图还有光栅图。矢量图在定义一条线时是按线段长度与方向来定义的。而光栅图是由点排列而成。光栅图在放大时就会像台阶那样的。
28.acad2002中：fillmode参数为1,0；打印出来的都只有线框图，求教如何打出表面实形？
如果是2004版，那就非常简单，可以打印屏幕效果。如果不是2004，这种着色效果就不能直接打印了。要先处理成图片，再插入图片才可以。或做渲染后打印。
我所知道的： 1）按Print Screen键，拷贝屏幕，粘贴至Photoshop处理
2）渲染（Rander）文件之后，Photoshop处理
29.定数等分的点，其坐标有无办法输出，而不用逐个点去查坐标然后纪录，点多时，特烦
最好的办法是编程。当然，不编程也是有办法的。你可以用快速选择的办法把这些点先选中，然后用列表命令得到这些点的坐标。然后在文本窗口中再复制相关内容，粘贴到其他应用程序中再作处理。
我的心得是，将待处理图形另考一份，定数等分后，删除原图形，这样只剩下定数等分的点，全选中，然后用列表命令得到这些点的坐标。复制后喜欢把点坐标做成excelword，随便。做好后，可以将坐标文件贴到原来的图上。加工单位就照此去做啦。（lml）
30.我在图纸空间里的虚线比例设置好，并且能够看清，但是布局却是一条实线，打印出来也是实线
这和线型比例因子有关。如果想要在模型空间和图纸空间都看着合适要把附图中红线处的钩去掉。如果钩上了的话，那么为保证从图纸空间打印时正确表现线型，就不能保证模型空间的效果是合适的。
31.谁能告诉我在cad平台下图纸空间与模型空间的比例转换，它们之间的协调关系？
在模型空间按1：1制图。在图纸空间按打印需要设置比例。
32.如何将视口的边线隐去？
照教材所讲，制作了一个样板图。有几个问题不明白：
1）如何将视口的边线隐去？
2）如何让图幅线与介质的边线吻合？
3）样板图如何使用？
第一个问题用图层来控制，把视口建在单独的图层，关闭该图层就可以隐去视口的边线。
第二个问题，如果你的图幅线（图框？）是用块的方式，那么只要知道布局中的可打印区域就能定位了。如附图中的4.2mm，那么可以把图块的基点定在相对左下角（4.2，4.2）的位置，插入时在（0，0）。
第三个问题就不知道你想了解什么了？我们每开始一个新文件都是在某个样板中开始工作的。
33.用的是AutoCAD2000简体中文版，在设置图形界限后，发现一个问题，有的时候将界限设置的再大，在作图的时候一下就到边界了，老是提示移动已到极限，不知道是什么原因
这是实时平移和实时缩放的局限，与图形界限无关。实时平移和实时缩放都有一定的范围限制，当到达这个极限时，只有“重生成”后才可继续执行实时平移和实时缩放。
1）输入命令LIMITS，回车或点MOUSE右键；
2）确认左下角位置，默认为原点（0，0）（回车或点MOUSE右键）；
3）输入右上角位置，键入你希望的位置（如1：1－A3为420，297），确认；
4）输入命令Z－－－A，搞定，就可画你设定的范围了。（lhyygu）
34.如何把图中我小点去除?我没有运行任何命令,只不过在图中乱点,就出现这种现象,以前没有,可以我刚刚安装了一些软件,这些点运行了刷新就没有了,何解?
是 command : R
讨厌这些东西的话可设置系统变量blipmode=0,就再也不会有这些点了。
在Acad2000以前，默认的BLIPMODE=1(ON)，在拾取点就留下这样的痕迹，实在是讨厌
如果你是因为安装什么软件产生的，你可以找到它的样板文件，将BLIPMODE关闭，否则的话，每张图都得设置一次„„（yxc）
35.以前用3D鼠标,滚轮键按下是平移命令,现在变成了捕捉设置,怎样改回去?
直接在命令提示下输入MBUTTONPAN，系统将提示输入新值。设置系统变量MBUTTONPAN=1。
36.在AUTOCAD2000中如何量出某条圆孤的长度，如果在长度为125厘米要如何画圆孤？
用lengthen命令，可以知道弧长，也可改变弧长。
37.如何在2002设计中心中自制图库
在一个文件中，把你要包括在该图库中的东西都做成块。然后在“AutoCAD今日”对话框上进入“符号库”，点击边上的“编辑”。进入后点击“添加链接”，找到你保存的文件，把库名换成你想要的名称。
38.如何绘制任一点的多义线的切线和法线
用构造线，指定点时先用垂足捕捉，然后系统会让你指定通过点，这时在多义线（现在的中文版中称为多段线）上指定任意点，就可得到通过该点的法线，法线有了再画切线就该没什么问题了吧。
39.请问有什么方法可以将矩形的图形变为平行4边行,我主要是想反映一个多面体的侧面,但有不想用3维的方法..不知你用的是拉伸命令还是夹点编辑方式，但不管什么方式，都是可以让多个点一起动的。
用STRETCH命令，要用交*窗口或交*多边形选择要拉伸的对象，把要移动的点包括在选择窗口中（如矩形的一个边）就可以让两个点一起移动。
用夹点编辑方式，在选择蓝色夹点时按住SHIFT键，可以让多个点都变色，放开SHIFT键后再点击其中的一个变色点就进入夹点编辑，可以让多个点一起移动。
40.请问什么是acad“哑图”？
只有图线和尺寸线，没有尺寸值得现成的图纸。这是以前生产中的偷懒做法，现在用计算机制图应该不提倡这样做。
41.在XY坐标系内，坐标显示区总是出现一个固定的Z值是怎么回事？怎么解决？
查询时若还是有z值的话，那就是对象已画在了标高一定值的地方了。标高命令只是改变当前标高。标高命令是“ELEV”后将标高设为“0”。
42.为什么不能打开局域网中的CAD文件，CADR14可以打开网上邻居的CAD，在CAD2002中不能打开网上邻居的CAD文件，但是可以预览。网络没有问题，本机文件可以打开。求教这个问题该怎么处理？
用右键，在菜单中选“Launch AutoCAD”项
43.请问在CAD2004中，把文字炸开为何会缺少笔画？
这大概是2004的BUG。只能换个做法，将打好的文字输出为一个WMF格式的文件，把这些文字删除后插入这个WMF的文件，然后分解（explode）就可以了。
44.关于移动命令的问题。原先安装的2004挺好的，可今天在使用移动命令时，却发现在选中物体进行移动时，移动时物体不见了，但命令执行后，物体已移动，不能直观地控制移动物体的精确位置，请教这是什么问题？！
解决办法（秋枫）
code:
Command: DragMode
Enter new value [ON/OFF/Auto] : Auto
45.CAD中有一项自动保存设置，不知自动保存的文件存放在哪个文件夹里？恢复时是否将扩展名改为DWG？
1）开始菜单→运行...→输入”%temp%“回车即可出现自动保存的文件所在文件夹
2）是的。
c:windowstempauto1.sv$文件
一般我是将自动保存时间设置成20分钟！
还原时我是将*.sv$文件在DOS下copy成*.dwg文件即可（或重命名成*.dwg）！
例如：C:windowstemp copy auto1.sv$ 1.dwg
46.不知道Windows下怎样改文件扩展名？！
R14下是auto*.sv$，R2002支持多文档，文件名是“图形名”+随机数字+扩展名sv$。可以使用“*.sv$”搜索。
在“资源管理器”及“我的电脑”中文件就可以显示扩展名，右击文件名可以有“重命名”，就可以改扩展名了（ll_j）
47.打印到ｐｌｔ后，在ｄｏｓ下怎么打印？
type name.plt > prn（yxc）
可以建一plot.bat（批处理）文件，内容如下（zhynt）
copy 1% lpt1/b
在文间关联中将plt文件设定为用plot.bat打开。
以后只要双击plt文件就能直接打印
48.如何实现使用“局部”打开功能？
R14格式不能局部打开，2000+就可以（yxc）
你的图中没有选择图形文件，所以局部打开不能激活，需要局部打开的时候可以考虑转存成R15格式的。
49.怎样在图纸空间里把模型空间的图翻转过来，是要在图纸空间看见的是坐标横向是Y轴,竖向为X轴,我见过别人的图,搞不懂怎么做的。
UCS命令，其中的三点方式依次为新原点、新X轴正方向上的点和Y轴正方向的点。将新X轴正方向上的点定在新原点的垂直上方，Y轴正方向的点定在右边就可以了。
50.OLE是某词的缩略语吗？是的话，是什么词？
OLE（Object Linking and Embedding对象链接和嵌入英文全称首字母的缩写）通过一定的方式将分布式的对象和数据整合到一个应用程序中，能够被现在所在的应用程序处理，也能被最初建立它的应用程序处理。
与ActiveX, COM有关。OLE是Windows中实现比较早的技术，接口也比较简单。在OLE的基础上，现在发展出OLE2来，具体来说会是一本很厚的书哦。绘 图
问：开始绘图要做哪些准备？
答：磨刀不误砍柴工。计算机绘图跟手工画图一样，也要做些必要的准备。如设置图层、线型、标注样式、目标捕捉、单位格式、图形界限等。很多重复性的工作则可以在模板图如ACAD.DWT中预先做好，开始新图拿来就能用。
问：在AutoCAD中采用什么比例绘图好？
答：最好使用1∶1比例画，输出比例可以随便调整。画图比例和输出比例是两个概念，输出时使用“输出1单位=绘图500单位”就是按1/500比例输出，若“输出10单位=绘图1单位”就是放大10倍输出。用1∶1比例画图好处很多。第一、容易发现错误，由于按实际尺寸画图，很容易发现尺寸设置不合理的地方。第二、标注尺寸非常方便，尺寸数字是多少，软件自己测量，万一画错了，一看尺寸数字就发现了（当然，软件也能够设置尺寸标注比例，但总得多费工夫）。第三、在各个图之间复制局部图形或者使用块时，由于都是1∶1比例，调整块尺寸方便。第四、由零件图拼成装配图或由装配图拆画零件图时非常方便。第五、用不着进行烦琐的比例缩小和放大计算，提高工作效率，防止出现换算过程中可能出现的差错。
问：图层有什么用处？
答：合理利用图层，可以事半功倍。一开始画图，就预先设置一些基本层。每层有自己的专门用途，这样做的好处是：只须画出一份图形文件，就可以组合出许多需要的图纸，需要修改时也可针对图层进行。
问：命令别名是怎么回事？
答：为便于输入命令，省得记忆英文全名，可以用命令别名（ALIAS）来代替命令。如输入C就相当于输入了CIRCLE命令，L相当于LINE命令。命令别名可以大大加快命令的输入速度，提高绘图效率。老手一般都是左手敲命令，右手点鼠标。
命令别名在ACAD.PGP文件中设置，用任何文本编辑器均可编辑该文件。AutoCAD提供了修改命令别名的工具ALIASEDIT，以对话框的方式交互编辑别名。
问：绘图前，绘图界限（LIMITS）一定要设好吗？
答：画新图最好按国标图幅设置图界。图形界限好比图纸的幅面，画图时就在图界内，一目了然。按图界绘的图打印很方便，还可实现自动成批出图。当然，有人习惯在一个图形文件中绘制多张图，这样设置图界就没有太大的意义了。
问：尺寸标注后，图形中有时出现一些小的白点，却无法删除，为什么？
答：AutoCAD在标注尺寸时，自动生成一DEFPOINTS层，保存有关标注点的位置等信息，该层一般是冻结的。由于某种原因，这些点有时会显示出来。要删掉可先将DEFPOINTS层解冻后再删除。但要注意，如果删除了与尺寸标注还有关联的点，将同时删除对应的尺寸标注。
问：习惯了R12的全屏幕十字光标，可R14的光标很小，怎么办？
答：可点击菜单Toolspreferencespoint device，将光标的百分比设为100%即可（默认5%）。也可在命令行上直接修改CURSORSIZE系统变量。
问：目标捕捉（OSNAP）有用吗？
答：用处很大。尤其绘制精度要求较高的机械图样时，目标捕捉是精确定点的最佳工具。Autodesk公司对此也是非常重视，每次版本升级，目标捕捉的功能都有很大提高。切忌用光标线直接定点，这样的点不可能很准确。
问：为什么绘制的剖面线或尺寸标注线不是连续线型？
答：AutoCAD绘制的剖面线、尺寸标注都可以具有线型属性。如果当前的线型不是连续线型，那么绘制的剖面线和尺寸标注就不会是连续线。
编 辑
问：怎样用R12的“命令取消”键？
答：R14默认的“命令取消”键是“ESC”键，如果你已经习惯了R12的“Ctrl＋C”，可点击菜单Toolspreferencescompatibilitypriority for accelerator keysAutoCAD classic，然后就可以用“Ctrl＋C”取消命令了，同时“ESC”键仍然有效。
问：怎样一次剪除多条线段？
答：TRIM命令中提示选取要剪切的图形时，不支持常用的window和crossing选取方式。当要剪切多条线段时，要选取多次才能完成。这时可以使用fence选取方式。当trim命令提示选择要剪除的图形时，输入“f”,然后在屏幕上画出一条虚线，回车，这时与该虚线相交的图形全部被剪切掉。
类似的，对于EXTEND命令，在select object：提示时输入F，可一次延伸多个实体。
问：为什么删除的线条又冒出来了？
答：最大的可能是有几条线重合在一起了。对于新手，这是很常见的问题。
另外，当一条中心线或虚线无论如何改变线型比例也还是象连续线（REGEN后），多半也是这个原因。
问：如何快速变换图层？
答：单击“Object Propertys（物体特性）”工具条上的“Make objects' layer current”按钮（工具条的最左边的按钮），然后在作图区选择要去的图层上的任一图形，当前层立刻变换到选取的图形所在层。
问：如何处理手工绘制的图纸，特别是有很多过去手画的工程图样？
答：把图纸扫描到计算机里或许是个办法。但注意，AutoCAD处理的图形是矢量图，而扫描的图纸形成的是点阵图，两者性质上的不同使得虽然可以把扫描图纸生成的图形文件插入到AutoCAD中，但你只能观看而不能编辑。也有一些矢量化的工具，可以把点阵图转换为矢量图，但限于技术水平，转换的效率和效果都不能使人满意。笔者试用过多种这样的工具，结果令人失望。（有处理那工夫，还不如重新画一遍）
保 存
问：如何减少文件大小?
答：在图形完稿后,执行清理(PURGE)命令，清理掉多余的数据，如无用的块、没有实体的图层,未用的线型、字体、尺寸样式等，可以有效减少文件大小。一般彻底清理需要PURGE二到三次。
另外，缺省情况下，在R14中存盘是追加方式的，这样比较快一些。如果需要释放磁盘空间，则必须设置ISAVEPERCENT系统变量为0，来关闭这种逐步保存特性，这样当第二次存盘时，文件尺寸就减少了。
问：如何设置自动保存功能？
答：将变量SAVETIME设成一个较小的值，如10（分钟）。AutoCAD默认的保存时间为120分钟。
问：如何将自动保存的图形复原？
答：AutoCAD将自动保存的图形存放到AUTO.SV$或AUTO?.SV$文件中，找到该文件将其改名为图形文件即可在AutoCAD中打开。
一般该文件存放在WINDOWS的临时目录，如C:WINDOWSTEMP。
问：误保存覆盖了原图时如何恢复数据？
答：如果仅保存了一次，及时将后缀为BAK的同名文件改为后缀DWG，再在AutoCAD中打开就行了。如果保存多次，原图就无法恢复。
问：为什么提示出现在命令行而不是弹出Open或Export对话框？
答：AutoCAD的系统变量FILEDIA用来控制文件列表对话框的显示，设置FILEDIA为1时将使这些对话框显示，如果FILEDIA被设为0，通过输入一个符号“~”来响应你所选择命令的第一个提问，你仍然可以获得一个对话框显示。当然，从一个批处理命令或AutoLISP/ADSRX/ObjectARX应用程序中调用一个文件操作命令时，需要命令行提示，而不应该出现对话框。
问：为什么当一幅图被保存时文件浏览器中该文件的日期和时间不被刷新？
答： Autodesk已经发现了这个问题，它仅仅出现在Win95B的操作系统中，在Win95A或Windows NT环境下从没有发生过。作为一个权宜之策，可以在AutoCAD R14中设置系统变量ISAVEPERCENT为0，使AutoCAD在每次存盘时都重写整个绘图内容，这可能使保存时间长一些，但却能保证文件日期被正确刷新。
字 体
问：为什么不能显示汉字？或输入的汉字变成了问号？
答：原因可能是：
1.对应的字型没有使用汉字字体，如HZTXT.SHX等；
2.当前系统中没有汉字字体形文件；应将所用到的形文件复制到AutoCAD的字体目录中（一般为...FONTS）；
3.对于某些符号，如希腊字母等，同样必须使用对应的字体形文件，否则会显示成？号。
问：如何解决在R14中打开R12文件出现汉字乱码问题？
答：用R14打开R12的文件时，即使正确地选择了汉字字形文件，还是会出现汉字乱码，原因是R14与R12采用的代码页DWGPAGECODE不同。可到AutoDesk公司主页下载代码页转换工具wnewcp。运行wnewcp 后，首先选中“R11／R12”复选框，再单击“Browse”按钮，选择要转换的文件或目录，然后选择新的代码页（ANSI），单击“Start Conversion”即开始转换。转换后，在R14中就能正确地显示汉字。
天正提供的代码转换工具DWGCODE.EXE同样可以进行代码转换。
如果没有这些工具，可在R12的环境中打开要转换的图形文件，在COMMAND状态下输入DWGCODEPAGE，修改其值为ASCII后保存文件即可。
批量修改可使用SCR命令组文件或用LISP编程实现。
问：为什么输入的文字高度无法改变？
答：使用的字型的高度值不为0时，用DTEXT命令书写文本时都不提示输入高度，这样写出来的文本高度是不变的，包括使用该字型进行的尺寸标注。
问：如何改变已经存在的字体格式？
答：如果想改变已有文字的大小、字体、高宽比例、间距、倾斜角度、插入点等，最好利用“特性（DDMODIFY）”命令（前提是你已经定义好了许多文字格式）。点击“特性”命令，点击要修改的文字，回车，出现“修改文字”窗口，选择要修改的项目进行修改即可。
问：可以使用系统字体吗，如宋体、楷体等？
答：虽然ACADR14能够使用*.TTF汉字字体文件，可是这种字体太花费CPU时间，对于档次稍低的电脑，显示速度（如使用实时缩放命令时）实在太慢。建议档次低的电脑还是使用*.shx文件好。在汉字*.shx文件当中，推荐使用大恒或浩辰公司为ACADR12配套的HZ*.shx字体文件，但在不同机器上没有相应字体会引起汉字显示问题。当然为美观起见少量使用系统字库也未尝不可。
菜 单
问：为什么工具条的按钮图标被一些笑脸代替了？
答：当AutoCAD找不到按钮位图文件的路径时，工具条或工具框中的这些按钮图标将被一张笑脸所代替。这可能出现在工具条被用户化之后，菜单模板文件（MNU）又被手工编辑了。
这种情况，可以用文本编辑器打开菜单源文件（MNS）和菜单模板文件（MNU），从MNS文件中复制用户化工具条部分，粘贴到MNU文件中，然后更名或删除掉旧的MNS、MNC和MNR文件，再用MENU/MENULOAD命令装载MNU文件，AutoCAD将重新编译菜单文件，产生新的MNS、MNC和MNR文件，这样就会解决问题。
另外，如果位图文件不在AutoCAD的支持路径上，这一问题也会出现。请确信在“Preferences（系统配置）”对话框中的支持路径已经包括了该位图文件所在的目录。例如，如果你从一个用户化工具条中移动一个按钮到AutoCAD的标准菜单中的一个工具条时，你必须编辑这一按钮文件，以便该位图文件保存在被支持路径里。可按以下步骤来做：
1．移动或复制图标到一个不同的菜单工具条中之后，保持工具条对话框仍然是打开的，用鼠标右键单击该图标来编辑它。
2．在按钮属性对话框中，选“编辑”按钮。
3．在按钮编辑器对话框中，选择Save as 按钮，指定在AutoCAD支持的路径中的位图文件目录。
4．关闭按钮编辑器，然后在按钮属性对话框中选择Apply（应用）按钮，最后关闭AutoCAD，再重新启动它。
问：如何汉化菜单？
答：在WIN95/98下，用编辑器如写字板将support目录下的acad.mnu文件，将[]内的英文命令名称改为中文，存盘退出。再在R14中输入“menu“命令，将acad.mnu菜单文件装入，下拉菜单就变成了中文。
如果有已汉化的菜单文件可以直接使用。
打 印
问：PLOT和ASE命令后只能在命令行出现提示，而没有弹出对话框，为什么？
答：AutoCAD的系统变量CMDDIA用来控制PLOT命令和ASE命令的对话框显示，设置CMDDIA为1，就可以解决问题。
问：打印出来的图效果非常差，线条有灰度的差异,为什么?
答：这种情况，大多与打印机或绘图仪的配置，驱动程序，以及操作系统有关。通常从以下几点考虑，就可以解决问题。
1．配置打印机或绘图仪时，误差抖动开关是否关闭；
2．打印机或绘图仪的驱动程序是否正确，是否需要升级；
3．如果把AutoCAD配置成以系统打印机方式输出，换用AutoCAD为各类打印机和绘图仪提供的ADI驱动程序重新配置AutoCAD打印机；
4．对不同型号的打印机或绘图仪，AutoCAD都提供了相应的命令，可以进一步详细配置。
例如对支持HPGL/2语言的绘图仪系列，可使用命令“hpconfig”；
5．在AutoCAD Plot对话框中，设置笔号与颜色和线型以及笔宽的对应关系；为不同的颜色指定相同的笔号（最好同为1），但这一笔号所对应的线型和笔宽，可以不同。某些喷墨打印机只能支持1-16的笔号，如果笔号太大则无法打印；
6．笔宽的设置是否太大，例如大于1；
7．操作系统如果是Windows NT，可能需要更新的NT补丁包（Service Pack）。
问：安装R14以后，MS WORD里什么字体也没有了，怎么回事？
答：影响MS WORD字体的原因，是与R14为系统安装的一个叫做Phantom AutoCAD OLE/ADI的虚拟打印机有关。Phantom AutoCAD OLE/ADI虚拟打印机使得R14能够通过新的ADI驱动程序，打印或绘制光栅图形。R14典型安装中，并不包含这个选项，只有在全安装或定制安装时，才会产生这个虚拟打印机，有时它还会被设置为默认系统打印机，而不做任何提示。
根据Microsoft Office软件”所见即所得"的原则，MS WORD文档所使用的字体，与系统默认打印机有关。也就是说，屏幕显示字体应与打印机打印字体一样或相近。Windows首先会根据打印机打印字体，去寻找合适的屏幕显示字体，如果找不到匹配的字体，或打印机驱动程序不提供屏幕字体信息，Windows 会选择最接近打印机字体的屏幕字体。如果把Phantom AutoCAD OLE/ADI的虚拟打印机作为默认系统打印机，MS WORD的字体就只有两种：morden和plotter。
在Windows系统中，指定正确的系统打印机作为默认打印机，MS WORD的字体就可以恢复正常了。如果系统里没有其他任何打印机，就应该在“打印机设置”里，先配置一个Windows系统打印机，即使是个“逻辑”的打印机也可。
有一点要切记，不能修改Phantom AutoCAD OLE/ADI虚拟打印机的属性，更不能随意删除它，否则，将会影响光栅图形和OLE对象的输出，甚至会引起系统崩溃。
问：能否实现成批打印？
答：方法一：将图形首先输出到PLT文件，再在DOS下用批处理文件将指定目录下的PLT文件成批打印。
方法二： R14有专门的外部函数，能够把多个图形文件，根据不同的打印配置文件，输出到一台或多台打印机或绘图仪中，而达到成批出图的目的。这两种方式，更加灵活，出错机会也少，效率也就更高。在AutoCAD程序组中选择Batch Plot Utility即可。
问：粘贴到Word文档中的AutoCAD图形，打印出的线条太细，怎么办？
答：把AutoCAD的图形剪贴到MS Word文档里，看起来一切都比较顺利。但当把文档打印出来后，那些AutoCAD图形线条变得非常细，效果着实不好。我们提供给用户如下的解决方法：
1．在AutoCAD中使用PostScript打印驱动程序，配置一个PostScript打印机。
2．如果AutoCAD的背景颜色与MS Word的背景颜色不同，例如R14默认的背景颜色是黑色，这时要先改变AutoCAD的背景颜色，与MS Word的背景颜色相同。
3．运行PLOT命令，选择出图到文件。在画笔指定对话框中设置笔的宽度。
4．开始一个新图，用PSIN命令输入这个.eps文件。
5．然后再把图形剪贴到MS Word中
还有一种方法，可以在AutoCAD中将线条转换成PLINE线，设好宽度再复制、粘贴到WORD中。
问：为什么有些图形能显示，却打印不出来？
答：如果图形绘制在AutoCAD自动产生的图层（DEFPOINTS、ASHADE等）上，就会出现这种情况。应避免在这些层上绘制实体。
ACAD中让底色透明
TIFF单色图在CAD中可以设置为透明的。加大内存可以解决打印和显示问题。我的电脑768M，曾经插入过100M左右的光栅图，显示虽然慢点，但可以操作。
1、用Photoshop将图打开，从菜单栏依次选取“图像”→“模式”→“灰度”。
2、再次从菜单栏依次选取“图像”→“模式”→“位图”，设定“方法”“使用”“50％阈值”。
3、存盘为TIFF，退出。这样的TIFF文件就是单色的，可以在CAD里面设置任意颜色。
[CAD软件] CAD实用技巧精选（HGBBS论坛整理汇总）CAD, HGBBS, 论坛, 技巧, 汇总 1.关于“mirrtext”系统变量
当使用“mirror”镜像命令时，控制文字是否镜像。0＝不镜像（初始值）1＝镜像
2.关于CAD安装目录下的“acad.pgp”文件 通过修改快捷键文件“acad.pgp”里的各个命令的缩写，进行个性化配置，方便CAD命令的记忆。
3.记住windous的一些常用快捷键
比如Ctrl+C=copy Ctrl+X=cutclip等
4.绘图时，左手管键盘，右手用鼠标，通过键盘输入快捷命令（通过修改“acad.pgp”文件后，保证输入的命令只是一个或两个字母）绘图，尽量不要用鼠标点图标输命令，这样可以提高绘图效率。
5.还可以将mbuttonpan参数设置为1，使按中间滚轮变为PAN移动命令，可以通过中间滚轮实现实时缩放，平移等功能消除鼠标点击处产生的十字标记，使用BLIPMODE命令,输入OFF即可
6.sh双击中间滚轮可以做到全范围缩放
7.关于“TEXTFILL”系统变量 可以改变打印文字为空心，或实心 0＝空心 1＝实心
8.鼠标中键的设置
控制定点设备第三按钮或滑轮的动作响应。命令行输入：MBUTTONPAN 0 支持菜单(.mnu)文件定义的动作
当按住并拖动按钮或滑轮时，支持平移操作
命令行输入：zoomfactor 初始值：40接受一个整数，有效值为 0 到 100。数字越大，鼠标滑轮每次前后移动引起改变的增量就越多
9.在CAD中绘制的图形粘贴到其它文档中背景色是白色的.把系统变量wmfbkgnd的值设为0即可
10.未公开的-array选项关键字c-array命令大家熟知的关键字是[矩形(R)/环形(P)]，c是未公开的关键字，它的作用是生成环行阵列时设定项目间的夹角而不是总角度。
通过使用c可以让大家编程时多了一个选择。
一.常用的p 命令:-array 选择对象: 输入阵列类型 [矩形(R)/环形(P)] : P 指定阵列的中心点或 [基点(B)]: 输入阵列中项目的数目: 指定填充角度(+=逆时针，-=顺时针)<360>: 是否旋转阵列中的对象？[是(Y)/否(N)] : 二.特殊的c 命令:-array 选择对象: 输入阵列类型 [矩形(R)/环形(P)] : C 指定阵列的中心点或 [基点(B)]: 项目(+=逆时针，-=顺时针)间的角度:----------------注意这里！！项目数目或-(填充次数):----------------还有这里！！是否旋转阵列中的对象？[是(Y)/否(N)] :
以往通过选项p也可以实现输入项目间的角度，不过要麻烦一点 下面-array的帮助: ·如果指定了填充角度但没有指定项目数，或者指定了项目数但输入 0 作为填充角度，或者按 ENTER 键，AutoCAD 都会提示输入项目之间的角度： 项目之间的角度： 指定角度
·如果指定项目数但输入 0 作为填充角度，或者按 ENTER 键，AutoCAD 都会提示输入正值或负值以指定阵列方向：
项目间的角度（+=逆时针，-=顺时针）： 输入正整数按逆时针旋转，或者输入负整数按顺时针旋转
11.推荐一个旋转拷贝的方法
CAD2002没有旋转拷贝工具，自己在工具兰上作了一个，^C^C_select;_auto;_copy;p;;0,0;0,0;_rotate;p;;
12.CAD中的空格键不但具备回车键的功能，而且还具备重复作业上一次当作的功能，且使用起来非常的方便，13.trim 命令的使用
这个命令很麻烦，特别是你要用一条线，去截断很多线的时候，一根一根的剪断，很费时间，此时可输入 f（fence）改变选取方式，然后拉条线，即可一次截断所有的直线。快刀斩乱麻，哈哈，爽！
14.重叠多线的选择
ctrl＋左键，可选取其中的一根，如果想换的话，就再点左键，直到选中你要的对象
15.TRIM（修剪）命令使用经验
TRIM命令相信大家经常用，通常使用方式是：选TRIM命令，选择剪切边对象，选择要裁剪对象，结束命令。以下提几个使用经验：
1.在提示选择剪切边时，可以用右键（或回车）直接相应，然后提示选择要裁剪的对象，此时你会发现图形上所有的边都已经被作为剪切边了。（以上方法省去了选择剪切边的操作，在至少90％的情况下，这么作完全能满足用户需求，我现在已经不习惯选剪切边了）。
2.在提示选择要裁剪的对象时，输入参数“F”，这时可以在屏幕上画直线，而与此直线相交的对象都将被作为要裁剪的对象（在一次需要进行大量裁剪时，这个命令很实用，只是不知道为什么在AutoCAD的提示信息和帮助里都没讲到这个参数）。
3.在提示选择要裁剪的对象时，按住Shift键不放，再选择对象，此时将临时转换成EXTEND（延伸）操作（这个用法对需要频繁切换TRIM和EXTEND命令时会很有用，这个用法好像是R2002版之后提供的）。以上用法同样适用与EXTEND（延伸）命令。
16.从CAD直接输出jpg文件小技巧
你试过从CAD平台上直接获取jpg图像文件吗？现在就教你一个小技巧了，我们知道，在CAD平台上输出命令中没在输出jpg格式文件的功能。不过，你可是否发现了在文件菜单下有网上发布这一功能呢，只要你使用网上发布创建新的WEB页然后按提示做下一步到选择图像文件类型中选择jpeg，接着按提示做完下面几步，在输出的web文件夹中你就会发现那里有一个你想要到到的jpg图像文件了
CAD2002选工具栏上的打印，然后在打印设备里选PublishToWeb.pc3，在下面选择输出文件目录和名称可以实现.jpg文件输出
17.修剪、延伸命令的又一用法
修剪命令中在提示选择修剪边界对象时按回车，这时系统将所有的图形作为修剪对象的边界。延伸命令也有相同的功能
18.制图小技巧
1、快速创建快，用“W+空格”命令 清华天河专用
2、关于“fence”（中文意思为：篱笆）或许大家知道对“剪切”命令有效，同样对于“延伸”命令也有效，在CADR14 英文版帮助中解释，在2002中没有
3、对于图形偏移一定的距离，可以先将所需移动图形选中后，输入要移动的距离
4、人孔与封头成一定的夹角，可以用“修改”中“三维操作”-“对齐”命令
5、剪切时不去选剪切线，按鼠标右键成了全选！
6、图纸中某个特定图层的更改：在“工具”-“快速选择...”，感觉这个挺好的！
19.如何减少AutoCAD文件的大小
当图形文件经过多次的修改，特别是插入多个图块以后，文件会越变越大，这时，电脑运行的速度也会变慢。你可以通过选择文件菜单中的实用工具＞清除命令，清除无用的图块、字型、图层、标注型式、复线型式等，这样，图形文件也会随之变小
20.关于解决解决autocad无法使用的问题
只要删除c盘根目录下的cdila目录（隐藏），用重新注册一下即可。
第五篇：CAD在教学楼供电设计中的应用
引言
本次毕业设计是为了让我们更清楚地理解钻床的工作原理以及对CAD软件的使用，为我们即将走上工作岗位的毕业生打基础，最后，我们在此次毕业设计中学会了学习的知识怎么用实践来证实与巩固。
钻床技术的广泛应用给传统的制造业的生产方式，产品结构带来了深刻的变化。也给传统的机械，机电专业的人才带来新的机遇和挑战。随着我国综合国力的进一步加强和加入世贸组织。我国经济全面与国际接轨，并逐步成为全球制造中心，我国企业广泛应用现代化技术参与国际竞争。钻床技术是制造实现自动化，集成化的基础，是提高产品质量，提高劳动生产率不可少的物资手段。此毕业设计让我们毕业生更好的熟悉钻床，确定钻床的工作原理，为走上工作岗位打下基础。1.钻床
1.1钻床结构
Z37摇臂机床主要由底座、内立柱、外立柱、摇臂、主轴箱、工作台等部分组成。内立柱固定在底座上，在它外面套着空心的外立柱，外立柱可绕着不动的内立柱回旋一周。摇臂一段的套筒部分与外立柱滑动配合，借助于丝杠，摇臂可沿着外立柱上下移动，但两者不能作相对转动，因此摇臂与外立柱一起相对内立柱回旋。主轴箱是一个复合的部件，它包括主轴及主轴旋转和进给运动（轴向前进移动）的全部传动变速和操作机构。
主轴箱安装于摇臂的水平轨道上，可通过手动操作使它沿着摇臂上的水平导轨作径向移动。当需要钻削加工时，可利用加紧机构将主轴箱禁锢在摇臂轨道上，摇臂禁锢在外立柱上，外立柱禁锢在内立柱上，以保证加工时主轴不会移动，刀具也不会震动。1.2钻床的运动形式
主轴箱安装于摇臂的水平轨道上，可通过手动操作使它沿着摇臂上的水平导轨作径向移动。当需要钻削加工时，可利用加紧机构将主轴箱禁锢在摇臂轨道上，摇臂禁锢在外立柱上，外立柱禁锢在内立柱上，以保证加工时主轴不会移动，刀具也不会震动。（1）摇臂钻床的主运动是主轴带动钻头的旋转运动；（2）进给运动是钻头的上下运动；
（3）辅助运动是指主轴箱沿摇臂水平移动、摇臂沿外立柱上下移动以及摇臂连同外立柱一起相对于内立柱的回转运动。1.3钻床电气拖动特点
Z37钻床的运动部件较多，为了简化传动装置，采用四台电机拖动，它们分别是：主轴电机（M1）,摇臂升降电机（M2），液压泵电机（M3）和冷却泵电机（M4）这些电动机都采用直接启动方式连接。
为了适应多种形式的加工要求，摇臂钻床主轴的旋转及进给运动有较大的调速范围，一般情况下游机械变速机构实现。主要变速机构与进给变速机构均装在主轴箱内。
Z37摇臂钻床的主运动和进给运动为主轴的运动，为此这两项运动有一台主轴电动机拖动，分别经主轴传动机构，进给传动机构实现主轴的旋转和进给。
在加工螺纹时，要求主轴能正反转。摇臂钻床主轴正反转一般采用机械方法实现。因此主轴电动机仅需要单向旋转。1.4钻床原理图说明 1.4.1主线路图分析：
器控制。M1是主轴电动机由接触器KM1控制，只要求能单方向旋转。电动机型空机Q1能Z37摇臂钻床共有四台电动机，冷却泵电动机为开关直接启动，其余三台电动机采用接触起到过载、短路、启动电流过大保护，而热继电器FR1也起过载保护的作用，这样就形成了一个双重保护的作用。
M2是摇臂升降电动机，装设于主轴顶部，用KM2和KM3来控制正反转。使用电动机型空开Q2进行保护。
M3是液压泵电动机，要求能够实现正反转，用KM4和KM5来控制正反转。电路中用电动机型开Q3和继电器FR2进行双重保护。
M4是冷却电动机，功率小，直接用开关控制启动与停止。1.4.2 控制线路图分析： 主轴电动机M1的控制
按下启动按钮SB2，则接触器KM1吸合并自锁，是主轴电动机 M1启动并连续运行，同时HL3亮。按停止按钮SB1，则接触器KM1释放，是主轴电动机停止旋转，同时HL3熄灭。摇臂升降控制：
摇臂上升按上升按钮SB3，时间继电器KT1通电吸合,它瞬间闭合的动合触头闭合，接触器KM4得电，液压泵电动机M3启动并正向旋转，供给压力油。最后通过液压系统是摇臂松开。同时，活动杆通过弹簧片位置开关SQ2，使其动断触点断开，动合触点闭合。前者切断了接触器KM4的线路电圈，KM4的主触头断开，液压泵电动机停止工作。后者是交流接触器KM2的线圈通电，主触头接通M2电源，摇臂升降电动机启动正向旋转，带动摇臂上升，如果此时摇臂尚未松开，则位置开关SQ2动合触电不闭合，接触器KM2就能吸合，摇臂就不能上升。
当摇臂上升到所需位置时松开按钮SB3，则接触器KM2和时间继电器KT1同时断电释放，M2停止工作吗，随之摇臂停止上升。由于时间继电器KT1是断电释放吗，经3秒时间后，其延时闭合的动断触点闭合吗，使接触器KM5吸合吗，液压泵电动机反向旋转，随之泵内压力油经分配阀进入摇臂的“夹紧油腔”，摇臂夹紧。在摇臂夹紧的同时，活塞杆通过弹簧片是位置开关SQ3的动断触点断开，KM5断电释放，最终停止M3工作，完成了摇臂松开、上升、夹紧的整套动作。
限位开关SQ1和SQ2用做摇臂升降超程保护。上升到限位时，压断SQ1，接触器KM2断电释放，M3停止工作，摇臂下降停止。摇臂的自动夹紧油位置开关SQ3控制。如果液压夹紧系统出现故障，不能自动将摇臂夹紧，或由于SQ3位置调整不当，在摇臂夹紧后不能SQ3动断触点断开，都会使液压泵电机因长时间过载而损坏。因此，电路中设有热继电器FR2和电动机型控开关Q3，其整定值应根据液压电动机M3的额定电流进行调整。立柱和主轴箱的夹紧与放松控制
立柱和主轴箱的放松及可以同时进行，也可以单独进行，由转换开关和复合按钮SB5进行控制。SA有三个位置。扳到中间位置，立柱和主轴箱的松开同时进行；扳到左边位置时，立柱夹紧；扳到右边位置时，主轴箱夹紧。复合开关SB5是松开控制按钮，SB6是夹紧控制按钮 2.CAD 2.1CAD简介
AutoCAD是由美国Autodesk欧特克公司于二十世纪八十年代初为微机上应用CAD技术而开发的绘图程序软件包，经过不断的完美，现已经成为国际上广为流行的绘图工具。Macromedia Captivate软件是屏幕录制软件，它是专业的教学软件工具，对于制作交互教学课件真是一个经济且不错的选择。它可迅速地以多种格式来创建交互演示和拟。本课件的实例讲解部分即用此软件进行绘制图形并使用视频录制软件进行录制，以实例的形式讲解，将绘图、编辑、文字、标注等命令融入到实例中，既说明了命令的功能，又在学习过程之中掌握命令的使用方法和使用技巧。2.2CAD作用
AutoCAD是通用的计算机辅助设计和绘图软件，广泛应用于多种行业。AutoCAD视频上机实验指导系列课件是由浅入深包括绘制与编辑二维图形、图层设置、面域与图案填充、三维图形的绘制以及文字标注、尺寸标注、编辑等一些工具命令的讲解，以实例的方式既说明了命令的功能，又在学习过程之中掌握命令的使用方法和使用技巧。此外，还使用了Macromedia Captivate 1.1.1290中文版软件进行了视频课件的制作，通过制作视频课件，学生不仅能够掌握视频录制软件的使用，在录制过程中促进学生自主掌握AUTOCAD的能力。通过该视频课件的制作，培养学生综合运用知识的能力和学生自学、处理问题和解决实际问题的能力，以及激发学生自主学习的兴趣。
该课件主要分为三个部分。第一部分为绘制与编辑平面图形的基本命令和工具的使用部分，第二部分为穿插命令结合讲解的二维图形的绘制部分，第三部分为三维图形的绘制部分。每一部分都用相应的由浅入深的实例来讲解，以便达到更好的学习效果。2.3 CAD功能
计算机辅助设计指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。简称CAD。在工程和产品设计中，计算机可以帮助设计人员担负计算、信息存储和制图等项工作。在设计中通常要用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案；各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索；设计人员通常用草图开始设计，将草图变为工作图的繁重工作可以交给计算机完成；由计算机自动产生的设计结果，可以快速作出图形显示出来，使设计人员及时对设计作出判断和修改；利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移和旋转等有关的图形数据加工工作。CAD 能够减轻设计人员的劳动，缩短设计周期和提高设计质量。系统功能：
(1)设计组件重用
(2)简易的设计修改和版本控制功能(3)设计的标准组件的自动产生
(4)设计是否满足要求和实际规则的检验(5)装配件
(6)工程文档的输出，(7)设计到生产设备的直接输出
(8)到快速原型或快速制造工业原型的机器的直接输出
基本功能：平面绘图。能以多种方式创建直线、圆、椭圆、多边形、样条曲线等基本图形对象。
绘图辅助工具。AutoCAD提供了正交、对象捕捉、极轴追踪、捕捉追踪等绘图辅助工具。正交功能使用户可以很方便地绘制水平、竖直直线，对象捕捉可帮助拾取几何对象上的特殊点，而追踪功能使画斜线及沿不同方向定位点变得更加容易。
编辑图形。AutoCAD具有强大的编辑功能，可以移动、复制、旋转、阵列、拉伸、延长、修剪、缩放对象等。
标注尺寸。可以创建多种类型尺寸，标注外观可以自行设定。
书写文字。能轻易在图形的任何位置、沿任何方向书写文字，可设定文字字体、倾斜角度及宽度缩放比例等属性。
图层管理功能。图形对象都位于某一图层上，可设定图层颜色、线型、线宽等特性。三维绘图。可创建3D实体及表面模型，能对实体本身进行编辑。
网络功能。可将图形在网络上发布，或是通过网络访问AutoCAD资源。数据交换。AutoCAD提供了多种图形图像数据交换格式及相应命令。
二次开发。AutoCAD允许用户定制菜单和工具栏，并能利用内嵌语言Auto lisp、Visual Lisp、VBA、ADS、ARX等进行二次开发 2.4 CAD系统组成
通常以具有图形功能的交互计算机系统为基础，主要设备有：计算机主机，图形显示终端，图形输入板，绘图仪，扫描仪，打印机，磁带机，以及各类软件。工程工作站一般指具有超级小型机功能和三维图形处理能力的一种单用户交互式计算机系统。它有较强的计算能力，用规范的图形软件，有高分辨率的显示终端，可以联在资源共享的局域网上工作，已形成最流行的cad系统。个人计算机（pc）系统价格低廉，操作方便，使用灵活。80年代以后，pc机性能不断翻新，硬件和软件发展迅猛，加之图形卡、高分辨率图形显示器的应用，以及pc机网络技术的发展，由pc机构成的cad 系统已大量涌现，而且呈上升趋势。图形输入输出设备除了计算机主机和一般的外围设备外，计算机辅助设计主要使用图形输入输出设备。交互图形系统对cad 尤为重要。图形输入设备的一般作用是把平面上点的坐标送入计算机。常见的输入设备有键盘、光笔、触摸屏、操纵杆、跟踪球、鼠标器、图形输入板和数字化仪。图形输出设备分为软拷贝和硬拷贝两大类。软拷贝设备指各种图形显示设备，是人机交互必不可少的；硬拷贝设备常用作图形显示的附属设备，它把屏幕上的图像复印出来，以便保存。常用的图形显示有三种：有向束显示、存储管显示和光栅扫描显示。有向束显示应用最早，为了使图像清晰，电子束必须不断重画图形，故又称刷新显示，它易于擦除和修改图形，适于作交互图形的手段。存储管显示保存图像而不必刷新，故能显示大量数据，且价格较低。光栅扫描系统能提供彩色图像，图像信息可存放在所谓帧 缓冲存储器里，图像的分辨率较高。
cad软件除计算机本身的软件如操作系统、编译程序外，cad主要使用交互式图形显示软件、cad应用软件和数据管理软件3类软件。
交互式图形显示软件用于图形显示的开窗、剪辑、观看，图形的变换、修改，以及相应的人机交互。cad 应用软件提供几何造型、特征计算、绘图等功能，以完成面向各专业领域的各种专门设计。构造应用软件的四个要素是：算法、数据结构、用户界面和数据管理。数据管理软件用于存储、检索和处理大量数据，包括文字和图形信息。为此，需要建立工程数据库系统。它同一般的数据库系统相比有如下特点：数据类型更加多样，设计过程中实体关系复杂，库中数值和数据结构经常发生变动，设计者的操作主要是一种实时性的交互处理。基本技术主要包括交互技术、图形变换技术、曲面造型和实体造技术等。在计算机辅助设计中，交互技术是必不可少的。交互式cad系统，指用户在使用计算机系统进行设计时，人和机器可以及时地交换信息。采用交互式系统人们可以边构思、边打样、边修改，随时可从图形终端屏幕上看到每一步操的显示结果，非常直观。
图形变换的主要功能是把用户坐标系和图形输出设备的坐标系联系起来；对图形作平移、旋转、缩放、透视变换；通过矩阵运算来实现图形变换。计算机设计自动化 计算机自身的cad，旨在实现计算机自身设计和研制过程的自动化或半自动化。研究内容包括功能设计自动化和组装设计自动化，涉及计算机硬件描述语言、系统级模拟、自动逻辑综合、逻辑模拟、微程序设计自动化、自动逻辑划分、自动布局布线，以及相应的交互图形系统和工程数据库系统。集成电路 cad有时也列入计算机设计自动化的范围。3.运用CAD软件画钻床的线路图 3.1用CAD软件制图的原则：
电力行业中的设计有一套完整的设计标准和规则。尤其编制规则和电气图形符号，都是电气工程的语言，作为一种专门为电气实际编制设计的电气软件，更需要在这方面注意，应用电气制图软件的过程中需要遵循以下的原则和规则： 3.1.1建立相应的数据库：
为了保持在所有文件之间，及整套装置或设备与其文件之间的一致性，应建立与电气工程CAD制图软件配套的设计数据（包括电气简图用的图形文字）和文件的数据库。数据库应该便于扩展、修改、调用和管理。
电气简用途形符号库中的符号应符合GB。3.1.2 初始输入系统
当需要在计算机当需要在计算机系统之间传递设计数据时，为简化数据传输过程，CAD 初始输入系统应采用公认的标准数据格式和符号集。3.1.3 选择和应用设计输入终端导则
设计输入终端是图样录入和文件编制的重要方式。在选择和应用这些输入终端的时候应遵守如下导则：
——选用的终端应在符号、字符和所需格式方面支持适用的工业标准； ——在数据库和相关图表方面，设计输入系统应支持标准化格式，以便设计数据能在不同的系统间传输，或传送到其它系统作进一步处理；
——数据的编排应准许补充和修改，且不涉及大范围的改动。3.1.4 制图的一般原则
文件最后表示必须遵守一致的准则，包括：图纸格式，图号、张次号，图线的形式、宽度和间隔应符号GB/T4458.1，电气技术图样和简图中的字体汉字应为长宋字，箭头和指引线，尺寸线终点和起点，视图，比例；简图布局准则，包括：信号流方向，符号布局，简图中的图形符号，符号的选择，符号的大小，符号的取向，端子的表示法，引出线的表示法；连接线准则；图框和机壳准则；简化的方法；项目和端子代号；信息的标记和注释； 以上这些规则和准则是电气软件设计的根本，如果在编制设计电气软件的时候违反了这些电气标准的符号和规则，就没有和电气软件的灵魂和根本。3.2使用CAD软件应注意的事项
计算机绘图与手工制图最大的区别就是速度快，修改起来方便，打印出来还没有修改的痕迹，工整美观。但是一旦用计算机绘出来的图，修改起来也比较麻烦的话，那么就失去了计算机的绘图的重要意义。我总结了自己在AutoCAD中绘图的一些经验，建议大家不要轻易改变下面这些绘图规则，供朋友们绘图时作为参考。
3.2.1不要轻易在特性管理器里修改单个线段的线型比例
通常在刚开始绘图的时候，要用到中心线的线型，而初始绘图时很可能线型比例设置的不合适，导致我们看到画出来的线是一条实线而不是中心线。LTSCALE改变的线型比例是整个图形里所有线段的线型比例，而在选中对象后在特性管理器里修改的线型比例是仅对所选线型起作用的线型比例。如果单个图元的线型比例改变了，那么这个图元的线型的真实比例就是LTSCALE比例与单个对象比例因子的乘积了。比如，某个对象在特性管理器里的线型比例是10，而LTSCALE的参数为5，那么这个对象的线型比例应该是50。
3.2.2不要轻易对单个图元强行修改其特性
要把图层中的几个设置通常都默认为随层（包括线型、颜色、线宽），以便于以后对图形修改方便，若有必要可以建立新的图层，不要强行赋予对象线型、颜色、线宽。
3.2.3不要轻易在对象工具栏里强行付给单个对象线宽
如果确实需要宽线可以用PLINE命令创建带宽度的线型。打印出图时各种类型的线宽，用打印样式表cob文件根据颜色来区分就很方便了。
3.2.4创建图块的时候不要轻易要把对象放在“0”层以外的图层上
把对象放在“0”层的好处是，在插入图块的时候，这个图块的属性会根据我们插入的图层的属性改变而改变，以便于我们可以对图层的冻结操作以及以后根据颜色打印时方便。
3.2.5尽量少用SPLINE命令创建线段
虽然这种线型创建出来的线型比较圆滑，但是到修改的时候往往比较麻烦，比如有时在对这种线段使用剪切（TRIM）和延伸（EXTEND）命令时不能使用。
3.2.6不要轻易炸开（EXPLODE）尺寸标注对象，也不要轻易单独更改里边的尺寸数字
要把整个尺寸标注做为一个对象处理，这样的话，可以对尺寸标注很容易的自动修改，还可以对尺寸标注使用剪切（TRIM）和延伸（EXTEND）命令，尺寸标注会自动修改尺寸标注数字的大小。
3.2.7不要轻易使用多行文字
在需要文字注释的时候，如果文字比较少而不是那种写说明的文字，最好用单行文字，如果有大量的文字描述就要用多行文字，这些都有利于以后修改。因为如果在很多处用了多行文字的话，对于修改文字的格式和大小不利，因为不能用格式刷（MATCHPROP）匹配，而单行文字恰恰可以很好的使用。3.2.8尽量不要画重线
在天正建筑二里就会经常有重线生成，因此在天正建筑二里增加了一个消重线的命令。但是如果必须要重线的话，那么这两根线一定也不会在同一个图层上。
3.2.9不要轻易分解图块
如果确实需要修改图块的话，那么就对图块重定义。结论
通过这次毕业设计，使我进一步地了解了所学过的理论知识，并具体运用了这些知识，培养了我调查研究、查阅技术文献、收集资料的能力，不仅深化了我曾经学习过的专业知识，还扩大了我的视野，增长了技术经验，提高了进行理论分析的能力，设计、计算、工艺编制及绘图的能力。
同时，我对工艺人员所从事的工作有了亲身的体验，学会了查阅图标、资料、相关手册等工具书。通过实例对工艺规程的编制和切削用量的选择计算等做了一次练习。除此之外，在设计思想上也感受颇深，做为一名工艺编制及设计人员，在设计和编制过程中，必须做到求实、严谨、负责和积极创新的精神。实事求是这不仅仅是一句至理名言，而且对于一个设计和编制工艺人员来说也是至关重要的。我在设计开始的时候就由于没有全面仔细的分析问题，导致工艺路线出现严重错误，经过改正错误后，我一直以认真，求实为原则，完成此次设计。
总之，通过这次设计，使我受益匪浅，为我今后的学习工作打下一个坚实面良好的基础。致谢
本文是在尊敬的导师精心指导下完成的，导师高尚的品德，渊博的学识，严谨的学风和高度的责任心深深地影响着学生。导师的教诲是学生宝贵的精神财富。并将使学生受益终生。在此，谨向尊敬的导师表示真诚的感谢和崇高的敬意！在设计的过程中，我实习所在单位的同事均给与了很大的帮助。对此，作者表示深深的感谢！在此，谨向所有在本文的完成中给与作者关怀和帮助而在此无法一一提及的领导，老师，师傅，同学和朋友致以诚挚的谢意！
最后，衷心感谢各位指导老师及工人师傅对我的帮助和指导。祝愿你们在以后的工作中，事事顺心如意！参考文献
1.杨叔子主编，机械加工工艺师手册，机械工业出版社.2001.8 2.兰建设主编，机械制造工艺与夹具，机械工业出版社.2004.7 3.机械设计手册编委会著，机械设计手册（第三版），机械工业出版社.2004.8 4.胡家秀主编，机械设计基础，机械工业出版社.2001.5 5.张普礼主编，机械加工设备，机械工业出版社.1999.8 6.陆剑中、孙家宁主编，金属切削原理与刀具（第四版），机械工业出版社.2005 7.黄云涛主编，公差配合与测量技术。机械工业出版社.2001.3 8.吴先文主编，机电设备维修，机械工业出版社.2005.8 9.金大鹰主编，机械制图，机械工业出版社.2001.7 10.莫章金、周跃生编著，AutoCAD2002工程绘图与训练，高等教育出版社.2003 11.谢谈、余宁、蒋鹏、边翎编写，发动机连杆断裂剖分新技术.2005.2 12.沈其文、徐鸿本主编，机械制造工艺禁忌手册，机械工业出版社.2000.10 13.王绍俊，机械制造工艺设计手册，机械工业出版社 14.李益民，机械制造工艺设计简明手册，机械工业出版社 15.谭影航，柴油机使用维修使用技术，机械工业出版社 16.蔡安江，机械工程生产实习，机械工业出版社
点击咨询 