第一篇：五下语文学案1印doc
城关四小五年级语文导学案 桂林山水
第一课时
（一）出示目标，检查预习： 1．小组交流 2.集体交流（1）看拼音写词语
bō lán wú xiá
fěi cuì shān luán píng zhàng()()()()()zhú fá tài shān pān dēng lí jiāng lín xún()()()()()wēi fēng wù lì qí fēng luï liâ（）（）（2）理解词语
观赏： 无瑕： 拔地而起： 奇峰罗列： 危峰兀立： 怪石嶙峋：（3）形近字组词
暇（）拔（）峰（）漓（）镜（）瑕（）拨（）锋（）篱（）境（）（4）把下面的词语补充完整。
波（）壮阔 红叶（）火（）地而起 奇峰（）列 形（）万千 危峰（）立 怪石（）（）连（）不断（5）在括号里填上适当的词语。
（）的画卷（）的大海（）的泰山（）的屏障（）的翡翠（）的西湖（6）自渎课文，完成下列问题
①人们对桂林山水的赞誉是“__________________”，作者观赏桂林山水的感受是“_______________________________________________________”。②把课文中的比喻句摘抄下来。
__________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 1
城关四小五年级语文导学案
（二）质疑问难，点拨引导
写出把什么比做什么，用什么比喻什么，并写出这样的好处。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）背诵课文，当堂检测
漓江的水真静啊，静得 __________________； 漓江的水真清啊，清得_______________；漓江的水真绿啊，绿得___________________________。
桂林的山真奇啊，_______________；桂林的山真秀啊，_______________；桂林的山真险啊，______________________。
第二课时
一、学习目标
（一）边读边想象桂林山水的美丽景色，知道桂林山、水的特点。
（二）能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清楚、写具体。
二、学习重点;能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清楚、写具体。
三、学习难点：体会课文最后一段话的表达方法。
四、学习流程：
（一）回顾旧知 1．根据意思写词语
（1）比喻声势雄伟或规模宏大。（）（2）水面平滑的像镜子。（）（3）指山峰连绵不断，高大宏伟。（）（4）形容山势高耸、重叠。（）2.默读课文，回答问题。
（1）第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。
_______________________________________________________（2）课文中作者用哪句诗句来赞美桂林山水的，请写下来。___________________________________________________
（二）点拨指导
1.默读第2自然段。
（1）用笔画出描写漓江水样子的句子。
（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？写在下面横线上。
文章运用了__________的修辞方法，写出了漓江的水______、______、______的特点。
城关四小五年级语文导学案
（3）“船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。”从这句话你体会出什么？
①小组交流
②集体交流，师生评价。
（3）学习作者这种写作方法把下面句子补充完整。例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（大家仿照比喻句写一写江水的静、绿。）
① 漓江的水真______啊,____得仿佛是___________________。② 漓江的水真_____ 啊，_____ 得仿佛是 __________________。2．自由读第3自然段
（1）用笔圈出描写桂林山特点的词，在写出来。桂林的山有_________、______、_______的特点。（2）作者用什么方法写桂林的山？
___________________________________________________ ①小组交流 ②集体交流。
（三）当堂检测 1．看拼音写词语
wú xiá lí jiāng zhú fá fěi cuì píng zhàng（）（）（）（）（）2．按山的特点归类下列词语。
拔地而起 形态万千 色彩名丽 怪石嶙峋 危峰兀立 奇峰罗列 各不相同 屏障翠绿
A 奇：
B 秀：
C 险：
3.仿照课文第2自然段的写法，写一段话，注意把事物的几个特点写清楚、写具体。（要求运用排比，每一个特点又是先概括后具体。确定一个事物，并想好它的特点。如：植物园的花真多„„；植物园的花真奇„„；植物园的花真香„„。）________________________________________________________________________ 3
城关四小五年级语文导学案 索溪峪的“野”
第一课时
（一）出示目标，检查预习： 1．小组交流 2.集体交流（1）看拼音写词语
duàn bì xuán yá bù jū yì gã suí xīn suǒ yù bá dì ãr qǐ()()()()tíng tíng yù lì fǎn pú guī zhēn páng bï dàng dí()()()()（2）理解词语
磅礴： 绵亘： 荡涤： 倩影： 窈窕淑女： 拔地而起： 返璞归真： 不拘一格： 亭亭玉立：（3）形近字组词
宛（）拔（）峰（）壮（）虚（）婉（）拨（）锋（）状（）虑（）（4）多音字
调：diào（）tiáo（）（5）把下面的词语补充完整。
无所顾（）千峰万（）（）地而起 旁（）斜出 不（）一格 难以言（）断（）悬崖 窈窕（）（）直跳（）璞归真（6）自读课文，完成下列问题 ①索溪峪给你留下了怎样的印象？
②那么围绕这个“野”，课文写了哪几方面内容？ ③文章采用了什么样的表达方法？
（二）质疑问难，点拨引导
（三）当堂训练 1.朗读课文。
城关四小五年级语文导学案
2.找出自己喜欢的语句，读一读，再抄写下来。3.背诵课文第3自然段。
（四）当堂检测 1.给下列加点字注音。
绵亘． 索溪峪． 窈窕．． 2.填字成词
随（）所（）不拘（）窈窕（）3.按原文填空
水是野的。索溪像是一个（），一会儿（），一会儿（赌着气又自个儿闹去了。它尤其（）：一会儿（），（一会儿（），（）。
第二课时
（一）回顾旧知，导入新课 1．根据意思写词语
（1）形容气势宏大。（）
（2）一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。（）（3）不局限于一种规格或方式。（）
（4）丢掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。（）2.默读课文，回答问题。
上节课，我们了解到凡是去过索溪峪的人在脑海中只剩下一个“野”字。那么课文是从哪几个方面向我们展现索溪峪的野的呢？
（二）自学交流，点拨指导 2.自学要求
反复读课文，用心想，主动去探索知识，做好批注。3.自学提示（2自然段为例）
①索溪峪的山是什么样的，你能用一句话来概括吗？ ②为什么说它野？
③课文是怎样写出山的野性美的？表达了作者怎样的心情？ ④哪些语句是你对野的感受最深的？ ⑤“野”在本课是什么意思？ 4.小组交流），）；5
城关四小五年级语文导学案
5.集体交流
（三）当堂训练
1.学完最后一个自然段，你有什么想说的呢？把他们写下来。2．把题目中的“野”换成“美”好不好？为什么？ 3.有感情地朗读课文。
（四）当堂检测
1．本文紧扣题目展开叙述和描写。首先把走进索溪峪的整体感受概括为一个“ ”字；接着分别描写索溪峪（）的野、（）的野、（）的野、（）的野。作者抓住景物特点，运用先（）表述，再（）描写的表达方法，向我们展示了索溪峪的野性美。
2．课文写“山的野”先用桂林的（）、庐山的（）、泰山的（）、黄山的（）与索溪峪的山作比较，突出索溪峪的山是（）的美，是（）的美。
（五）拓展阅读
1.语文读本2课，学习作者的表达方法。2.语文读本3课，找出自己喜欢的词句，积累。
城关四小五年级语文导学案
3鸟的天堂
（一）出示目标、导入新课 1.小组交流 2.汇报交流
（1）这篇课文的作者是（），原名（），字（）。我们还学过他的__________________________。（2）给带点字注音
榕树 规律 颤动 一簇簇 ．．．．（3）多音字组词
应 兴 干 的 泊（4）查字典或联系上下文理解词语意思 留恋_______________________________ 应接不暇_______________________________（5）这篇课文是按_____________顺序写的，可分为哪几部分？简要写出各段段意。(二)自读课文 完成练习
1.本文写了作者两次去鸟的天堂，第一次去鸟的天堂是在__________（时间），看到了___________________________________________，第二次去鸟的天堂是在_________（时间），看到了_______________________________________。
2.想一想为什么这可大榕树是鸟的天堂？把理由简要写下来。
______________________________________________________________________________________________________________________
（三）点拨引导
作者两次去鸟的天堂分别用了静、动的描写方法。写大榕树，主要是静态描写，写鸟主要是动态描写。各段中，又是动中有静，静中有动，生动的表现出鸟的天堂的奇异景象。
（四）反馈练习
1.这篇课文是按_____________顺序写了_____次到鸟的天堂所见到的不同景象。2.那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！这句话中的的确的意思是_______________________________。
这
句
话
即
表
明
了_______________________________，有表达了作者_____________________________的思想感情。
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4* 长江之歌
（一）出示目标
（二）检查预习： 1.小组内交流： 2.集体交流：
（1）《长江之歌》是电视剧《 》的主题歌歌曲。曲作者是________，词作者是___________。
（2）长江，是世界第_______大河，是中国第_______大河。全长_________千米。发源于____________山脉主峰各拉丹东雪山西侧的沱沱河，流经青海、_______、__________云南、________、________、________、________、安徽、________、________等省级行政区，最后注入___________海。（3）用“√”选择带点字的正确读音。
哺育（pǔ bǔ）尘埃（ái āi）纯洁（chún cún）．．．荡涤（dí tiáo）磅礴（báo bï）源泉（yuán yán）．．．（４）查字典理解下列词语的意思。风采：
气概： 源泉：
依恋： 情怀：
荡涤： 尘埃：
磅礴：（５）从文中找出两对意思相反的词语。
（）——（）（）——（）
（６）本文运用了＿＿＿＿的修辞手法，把长江比作＿＿＿＿，抒发了作者对长江的＿＿＿＿＿＿之情。
（７）你还知道有哪些描写长江的诗句。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（8）有感情地朗读课文。
（三）点拨引导：
师：第一小节是对长江风采的描述，突出了长江一泻千里、蜿蜒奔腾、东去大海的形象和非凡气概。第二小节是对长江力量的描述，突出了作者对长江的依恋和赞美之情。长江，是中华民族的摇篮。他哺育了沿岸的亿万华夏儿女，灌溉着良田万顷，滋润了两 8
城关四小五年级语文导学案
岸的土地。我们允吸着它的乳汁，沐浴着他的恩泽。所以把长江比作母亲。
（四）反馈训练： 1.按课文内容填空。
（）的乳汁
（）的臂膀
（）的源泉（）的清流
（）的力量
（）的情怀 2.摘录文中的好词好句，写在积累本上。3.抄写第一节诗句。
（五）当堂检测：同桌检查背诵课文。
城关四小五年级语文导学案
深山风雪路
第一课时
（一）出示学习目标，检查预习。1.本课生字新词，2个多音字组词。
燕（）()应()()（）()()()2.给带点字注音。
捎．信（）凛冽．．（．）． 皱．纹（）伤疤．（．）． 岔．道（）摩．托（3.理解词。若隐若现： 默默无闻: 肃然起敬: 傲然屹立； 脱口而出
4.比一比，再组词。
冽（）捎（）岔（）皱（）例（）哨（）峦（）波（）5.词语搭配。
凛冽的 脚印 洁白的 伤疤
险峻的 寒风 蜿蜒的 雪花
迷茫的 小道 深深的 山风
清晰的 雪雾 呼啸的 小路 6.课文内容：
（1）课文写了谁？谁是主要的？
_________________________________,__________________________________（2）通过预习，你觉得老吕是怎样的一个人，他给你留下了怎样的印象？ 老吕是个_______________________________的人。
（二）点拨引导
通过什么表现老吕这个人物特点？
________________________________________________________ 我与老吕交谈的内容有哪些？归纳。）10
城关四小五年级语文导学案
_________________________________________________________
（三）当堂检测
读熟课文中人物对话
第二课时:
一、回顾旧知
简介老吕和张怀喜 怀着敬佩之情读让你最受感动的段落。
乡邮递员老吕是在环境中工作的？从“我”和他的对话中，你知道了他是怎样的一个人？
二、自学
1.画出描写老吕工作环境的句子，体会。
2.画出描写老吕不居功自傲、从邮递员工作之长，不畏路远环境险峻，工作忘我、为别人着想，热爱工作的句子。体会。3.集体交流。
4.“我”和他的对话有几种形式？怎样运用标点符号。小组交流、归纳所学过的语言描写的4种形式。
提示语在人物语言之前；
提示语在人物语言之中； 提示语在人物语言之后； 无提示语。
三、当堂检测
1.围绕一个话题写一段人物对话，用上几种不同对话形式。引导学生明确题目要求，开阔思路：
（话题可以自己定，也可以几个小伙伴商量一下制定话题。动笔写一写，集体交流读一读，评议修改。
2、阅读：
望着这脚印，我沉思起来。这山间的小道上的脚印啊，是这样的默默无闻，然而又是这样的放着光彩！
城关四小五年级语文导学案
说话 是„„不是„„___________________________________ 这段话的含义：______________________________________________
四、拓展练习
1、如果你是作者，回到课堂上，你怎样向你的学生介绍老吕这个人？（结合书后第三题说一说，写一写）
2、试着给老吕写一封信（课文中的老吕叫吕万江，家住北京市密云县石城乡，现已退休。如果你有话想对他说，或者想了解有关情况，可以写信和他联系。
城关四小五年级语文导学案
8* 在金牌面前
（一）出示目标，导入新课
1.检查预习（1）给加点字注音
柏（）林 嚣（）张 ．．2.自读课文，给课文分段，说说课文写了一件什么事？
（二）按提示自学
1.第一部分写了什么？
2.第二部分：
（1）出现了什么情况？
（2）这个情况对卢茨·朗格来说意味着什么？
3.第三部分：
（1）在这种情况之下，卢茨·朗格是怎样做的？
（2）他为什么这样做？
（3）说明了什么？
4.说一说卢茨·朗格是一个怎样的人？
（三）交流，点拨引导 1.小组交流
2.集体交流
（四）当堂训练
仔细读课文进行体会，读出自己的感受。
(五)当堂检测
1.详细复述这个故事。
2.你对卢茨·朗格在比赛中的做法有什么看法?写下来。
（六）拓展阅读。
1.谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友谊相比，它们都是尘土。
————达尔文 2.语文读本12课《乔丹的眼泪》和13课《跟在阿姆斯特郎身后的人》，想一想文中的主人公都是什么样的人。
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11*半截蜡烛
（一）出示目标，导入新课：
（二）检查预习： 1.小组内交流： 2.集体交流：
（1）用“√”选择带点字的正确读音。
蜡烛（là nà）伯诺德（nuî ruî）厉声喝道（hē hâ）．．．厄运（â wēi）中尉（wēi wâi）杰奎琳（guī kuí）．．．（2）比一比，组词。
蜡（）尉（）危（）娇（）腊（）蔚（）厄（）骄（）（3）解释下列词语的加点字。
①伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等自己的军队派人前来取走。．．绝密：____________________________________________。②最后，她终于想到了一个绝妙的主意„„ ．．绝妙：____________________________________________。③孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。．．厄运：________________________________________。
④杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。．．镇定：________________________________________。（4）伯诺德夫人及孩子在危急关头是怎样与德军进行周旋的？
提示：半截蜡烛里藏着______________,三个德国军官点燃了它，为了不被敌人发现，伯诺德夫人借口说___________________，想换掉它，结果___________，杰克又借口____________，结果还是__________，最后。杰奎琳借口______________,赢得了____________,守住了那个非常重要的东西。
（5）全文是按照_______顺序写的，可以分为几部分？写出段意。________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________。
（三）点拨引导：
城关四小五年级语文导学案
全文通过对人物动作、神态、语言的刻画，展示了人物机智勇敢、临危不惧、沉着冷静的优秀品质。
（四）反馈训练：
1.在小组中讲一讲或演一演“半截蜡烛”这个故事。2.摘录文中的好词好句，写在积累本上。
（五）当堂检测：读短文，完成练习。
时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去捡些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步走上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆火柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。博诺德夫人的心提到嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
（一）“不用蜡烛就不行吗”换一种说法，使句子意思不变。______________________________________________________。
（二）文中通过对人物________、__________、的描写，尤其是加点字的句子抓住了伯诺德夫人的_______________来描写的，并通过对蜡烛的特写，从而有效地渲染了当时_______的气氛，细腻地写出了人物的内心世界，相当有感染力。
（三）假如你是伯诺德夫人，在德军走后，你想对儿子杰克说：“____________________________________。”
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12* 郑和远航
（一）出示目标，导入新课
1.学习本课生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2.归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
3.通过学习，感受以郑和为代表的中国古代航海人不畏艰险的精神，激发振兴中华的情怀。
（二）检查预习1.小组交流 2.集体交流
（1）仔细读课文，你觉得郑和是一个怎样的人？
-------------------------（2）这篇课文主要是写郑和第几次远航的经过？郑和先后几次率领船队远航？------------------------（3）辨字组词。
彩（）招()遣()杆()梧()炫()采()召()遗()竿()悟()眩()
（三）点拨引导
（四）当堂训练
默读课文，思考下面的问题。
①郑和下西洋是中国乃至世界航海史上的首次壮举，作者是从那几方面向我们进行介绍的？
-----------------------------②哪些词语表现了航行的凶险，请摘录下来。-------------------------
（五）当堂检测
按一定顺序把下面的词语重新排列。
（1）发芽 含苞 播种 结果 开花
------------（2）汽车 车 公共汽车 运输工具
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----------------（3）端午节 中秋节 重阳节 元宵节
---------------
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14、金色的脚印
第一课时
（一）出示目标，检查预习： 1．小组交流 2.集体交流（1）看拼音写词语
hú li guāng tū tū duō suō jǐng tì
()
()
()
（）shī lù lù
cū cāo
cāng kù
háo jiào()
（）
()
（）（2）理解词语
哆嗦： 警惕：
粗糙：
兴高采烈：
漫不经心：
目不转睛：（3）形近字组词
豪（）
添（）
索（）
购（）
嚎（）
舔（）
嗦（）勾（）（4）多音字组词
jīn
jiào
xià
xìng
禁
觉
吓
兴
jìn
juã
hâ
xīng（5）读课文，按课文内容填空。
课文记叙了（）的生动故事。
本文是按（）的顺序记叙的，事情的起因是（），经过是（），结果是（）。
（二）质疑问难，点拨引导
按照事情发展的顺序，怎样给课文分段？
（三）当堂检测
1、在括号里添上的字，组成词语。
无（）无（）
大（）大（）
（）来（）去 无（）无（）
大（）大（）
（）来（）去
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第二课时
（一）回顾旧知 1．根据意思写词语
（1）对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉。（）（2）不精细，不光滑。（）（3）形容物体潮湿的样子。（）
（4）形容没有树叶盖着的样子。（）2.默读课文，回答问题。
（1）正太郎和狐狸一家发生了什么事？
_______________________________________________________（2）正太郎和狐狸之间的情感发生了哪些变化？（正太郎在帮助护理的过程中是怎样做的？）为什么会有这样的变化？
___________________________________________________
（二）点拨指导 6.读自然段。
（1）用笔画出你最受感动的场景或细节，说说你的感受。（2）读下面的句子，把你体会到的这种亲情写下来。
①小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。（）
②老狐狸才发现了铁链，它用牙齿拼命地咬，费了好长时间，才明白过来，这样做是徒劳的，于是就我在地上，给小狐狸喂奶。
（）
（3）“迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。”结合课文题目和内容，你怎样理解这句话？你体会到了作者什么样的情感？
①小组交流
②集体交流，师生评价。
2．读了这个故事，你一定有许多感受，说出你的感受。并抓住其中一点写下来。①小组交流 ②集体交流。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
城关四小五年级语文导学案
_______________________________________________________________________________________________________
（三）当堂检测 1．看拼音写词语
hú li guāng tū tū duō suō jǐng tì
()
()
()
（）
shī lù lù
cū cāo
cāng kù
háo jiào()
（）
()
（）2．在括号里填上适当的词语。
（）的月光（）的声音（）地看着（）的叫声（）的树林（）地走过来（）的光芒（）的阳光（）地出现
3．将下列句子整理成一段通顺的话。
（）秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速地转身逃跑了。（）正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。（）秋田狗向黑暗追击，不大功夫，狗叫声就远了。
（）只见一只打狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里还叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
4.练笔。
课文以 狐狸一家团聚为结尾，这是多么幸福的一家啊！请你以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写一小段文字。5.我读懂了。
课文讲述了一个发生在()之间的故事，（）帮助（），（）又救助了（），赞美了（）。
城关四小五年级语文导学案
15* 母爱
（一）出示目标，导入新课
1.用自己喜欢的方式读课文，说说课文写了一件什么事？ 2.写出课文的主要内容。
（二）检查预习
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
牲畜（xù chù）和着（hâ hã）苦难（nán nàn）．．．2.理解词语意思。
贪婪： 不可思议： 恼羞成怒： 慈爱:(三)自学交流,点拨引导
1.一头瘦骨嶙峋的老牛忍受着皮鞭的抽打，拦住了送水的军车，这是为什么？ 2.“后来，牛的主人寻来。恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上。”与文中的哪一句话互相照应？
3.“但它们都不像这头牛这般倔强”中“它们”指（），“这般”指（）。
（四）当堂训练
1.有感情地朗读自己最受感动的情节，说出自己为什么受感动。2.再读课文，感受动物的母爱。
（五）当堂检测
读完这篇课文，你的感受是什么？写下来。
（六）拓展阅读
1.总有一个人，默默将我们支撑；总有一种爱，让我们泪流满面。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。看世界万物，母爱其实是一种天性。动物也好，人类也罢，惟有母亲对子女的爱是默默奉献，不图任何回报的。为了子女，母亲什么苦都愿意吃，什么罪都愿意受；当生死攸关的时候，母亲总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。
母亲的爱
（汪国真）我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
城关四小五年级语文导学案
我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋 芨芨草上的露珠 又圆又亮
那是太阳给予的光芒 四月的日子
半是烂漫 半是辉煌 那是春风走过的地方 我们的欢乐 是母亲脸上的微笑 我们的痛苦
是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远 却总也走不出母亲心灵的广场
祝福天下所有的母亲平安、幸福、健康、长寿！2.阅读第10册《语文读本》中27课《震撼心灵的母爱》。
城关四小五年级语文导学案
16这是儿子的鱼
（一）出示目标、导入新课 1.小组交流 2.汇报交流（1）给带点字注音
鲑鱼 旋涡 防水靴 ．．．．．．．（2）多音字组词
倒 好 尽（3）查字典或联系上下文理解词语意思
旋涡_______________________________________________________________ 轻而易举____________________________________________________________ 战栗不已____________________________________________________________ 罕见________________________________________________________________ 欢呼雀跃___________________________________________________________ 环顾________________________________________________________________（4）这篇课文是按_____________顺序写的，事情的起因是_________________ _____________________________________________________________________事情的过程是________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________事情的结果 _________________________________________________________________________________________________(二)自读课文 简要回答
1.男孩在钓到王鲑的过程中是怎样做的？从中你感受到了什么？ ___________________________________________________________________ 2.你如何评价文中的父亲？
______________________________________________________________________________________________________________________
（三）点拨引导
（四）反馈练习
城关四小五年级语文导学案
1.比一比再组词
像 鲑 涡 犹 橡 洼 锅 优 2.在括号里填上合适的词语
（）的河水（）地逃脱（）的水流（）的响声（）地夹着（）的灌木丛
（五）当堂检测
摘录描写儿子动作、神态的句子 拓展阅读
城关四小五年级语文导学案
17．古诗四首
第一课时
（一）出示目标，检查预习
1.利用工具书和注释理解诗句的意思，每首诗表达诗人怎样的情感。2.熟读并背下每首古诗。
（二）自学研讨、汇报交流
1．小组交流，分别说一说每首古诗的意思。2.汇报交流，交流疑难问题和不理解的句子。（1）说一说下面字词的意思。
擘
千重
只似无
白羽
五单于
虏骑 何当
金络脑
清秋
（2）多音字组祠
重
骑
调
单
（3）根据意思写诗句
表现少年李大无比的诗句（）表现少年能骑善射的诗句（）表现少年沉着冷静的诗句（）写出作者渴驰骋疆场，志向远大的诗句（）《马》这首诗中那一句是比喻句？
把（）比作（）把（）比作（）
（三）读中感悟、点拨引导
1、小组交流读，评议。
2．读中体会每首表达的思想感情。想象《马》这话诗前两句描绘的景象，用语言叙述出来。
（四）当堂检测、反馈修正 1.检查背诵这两首诗。2.写出下面两句诗的意思 虏骑千重只似无
何当金络脑，快走踏清秋
3.《少年行》这首诗写出了一位（）的少年英雄。4.《马》这首诗抒发了诗人（）的远大志向。
城关四小五年级语文导学案
第二课时
（一）出示目标，检查预习
1.利用工具书和注释理解诗句的意思，每首诗表达诗人怎样的情感。2.熟读并背下每首古诗。
（二）自学研讨、汇报交流
1．小组交流，分别说一说每首古诗的意思。2．汇报交流，交流疑难问题和不理解的句子。
（三）读中感悟、点拨引导 1.有感情地朗读两首古诗。
2.用自己的话描述《望洞庭》这首诗中描绘的景色。（1）这首诗中用了什么修辞方法？分别把什么比作什么？
（2）假如此时你就在洞庭湖畔，看到这美丽的景色，你想用什么方式表达自己的感受？（读、写、赞、画）
（3）《游园不值》这首诗中作者从一枝红杏想到了什么？（可以用不同的方式展示自己的想象）从作者的想象中你体会到什么？
（四）当堂检测、练习提高 1.写出并熟记一下字词的意思
秋月
镜未磨
值
屐齿
小扣柴扉
2.《望洞庭》作者（）朝诗人（），这首诗描写了（）。
3.《游园不值》作者是（）朝诗人（）,题目的意思是
（），这首诗让我们懂得了（）。3.把诗句补充完整，并说说诗句的意思。湖光秋月两相和，（）。（），一枝红杏出墙来。4.检查背诵古诗，部分学生可练习默写。
（五）拓展阅读：语文读本中的古诗，试着把他们背下来。
城关四小五年级语文导学案
28* 通灵仙鹤
（一）出示目标，导入新课
1.课件出示扎龙保护区和丹顶鹤的图片。
这是扎龙保护区的一项“绝活”———丹顶鹤留鸟的飞行表演。作者张抗抗用自己的妙笔记录下了当时的场景和自己的感受，就让我们一起来欣赏《通灵仙鹤》。打开书，自己读文。
2.说一说，课文主要讲了哪几方面的内容？
（二）检查预习
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
风声鹤唳（nì lì）悲怆（zhuàng chuàng）须臾（yú yǘ）．．．2.把下列词语补充完整。
遮天（）日 错落有（）惊鸿一（）近在（）尺 天衣无（）叹为（）止 仪态万（）（）人泪下 飘飘（）仙 凄厉悲（）
（三）自学交流，点拨引导
1.“我”在扎龙保护区都看到了什么? 2.课文为什么以“通灵仙鹤”为题目?(四)当堂训练
有感情地朗读课文,体会作者的感慨。
（五）当堂检测
1.写出下列词语的近义词
洁净（）飞旋（）傲慢（）亲近（）优美（）2.用横线画出句子中的错别字，并改正。
（1）它们跳望远方，摇望长空，静默地各就各位等待出发。（2）那几十只大鸟先后拉开拒离，店起脚尖，张开翅膀。（3）丹顶鹤降落的资态也是极为悠雅的。
3.读过本文，你有什么感受？写一写。(六)拓展阅读
1.阅读第10册《语文读本》中50课《鸟之泣》。
2.你知道本文的作者是谁吗？对，是张抗抗。她可是我国当代著名女作家，她的许多作品脍炙人口，今天老师就推荐她的著名作品：《张抗抗儿童文学作品选》。
城关四小五年级语文导学案
31*白求恩与孩子
（一）出示目标，导入新课： 1.出示目标：（1）认读7个生字。
（2）了解课文内容，理清课文写了哪些事情来表现白求恩大夫。（3）学习白求恩大夫高尚的职业道德和救死扶伤的国际精神。2.导入：
白求恩同志是一名加拿大医生，为了支援中国人民的抗日战争，他不远万里来到中国，他和中国人民结下了深厚的友谊。让我们了解他与一个中国孩子的故事吧！
（二）检查预习： 1.小组内交流： 2.集体交流：（1）多音字组词。
大：dà()传：chuán()埋：mái()Dài()zhuàn()mán()卷：juǎn()吓：xià()juàn()hâ（）（2）查字典，解释下列词语的意思。
充饥：_____________________________________________。封锁：_____________________________________________。无可奈何：_________________________________________。旁若无人：_________________________________________。（3）在括号里填上不同的、合适的词语。
（）地看着 不停地（）（）的目光（）的神情
（4）课文是通过那些事情来表现白求恩大夫的？请简单地写一写。
____________________________________________________________________。（5）搜集有关白求恩的其他资料，你认为白求恩是一个怎样的人？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________。
城关四小五年级语文导学案
（三）点拨引导：
通过课文和同学们的介绍，我们可以看出白求恩是一个具有国际主义精神的人，具有与抗日军民同甘共苦、乐于助人的品质以及精湛的艺术。
（四）反馈训练：摘录文中的好词好句，写在积累本上。
（五）当堂检测：小练笔
“经过白求恩大夫的精心治疗，孩子的胳膊治好了„„”请续写省略的内容。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
*
32蒋筑英
（一）出示目标，检查预习1.小组学习2.集体交流
（1）多音字注音组词。
差（）（）校（）（）量（）（）
（）（）（）（）（）（）（2）比一比，再组词。
轿（）揪（）悴（）憔（）桥（）锹（）猝（）瞧（）（3）给下列带点的字选择正确的解释。①聚精会神（）
A 心力，心思； B 神气，表情； C 迷信的人称天地万物的创造者为“神灵”。②赏心悦目（）
A 指地位高的人或长辈给地位低的人财物；B 奖赏的东西；C 因爱好某种东西而观看。③赞不绝口（）
A 断；B 尽，穷尽；C 极，极端的；D 副词，一定，无论如何。
（二）点拨引导
课文记叙了蒋筑英的三件事，让我们体会到了蒋筑英投身科研工作，以忘我的精神工作着，我们就是要学习他全身心投入工作的精神。
城关四小五年级语文导学案
（三）当堂训练
1.在括号里填上恰当的关联词语。
①蒋筑英（）离开我们了，（）他的名字和献身精神却永远留在我们心中。②（）经常锻炼，（）能使身体强壮起来。
③（）把这道题中的条件弄清楚了，（）不难做了。④你（）知道错了，（）应该改正。
2.浏览课文，想想课文介绍了蒋筑英的哪三件事。你可以写出这三件事的主要内容，也可以给每件事起一个题目。
________________________________________________________________
（四）当堂检测
1.从课文描写蒋筑英的三件事中，你对他有了了解，你最敬佩他的是什么？ 我最敬佩蒋筑英_______________________________ 2.根据要求写词语。
①形容人精神面貌的成语：_______、________、________、________。②描写优美景色的成语：__________、________、____________、___________。
第二篇：五下语文 1.草原 导学案
济南育才中学小学部语文学科导学案（序号1）设计人：葛炎 李倩 李欣钰审核人：刘玉玲
1、《草原》导学案
五年级班小组姓名
一、导学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文1、2自然段。2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
4．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
二、导学重难点
1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
2、积累优美词句，体会它们的作用。
三、导学过程之初涉课文，理清脉络（学法指导：查找工具书或资料，第3题小组讨论）
1、朗读课文，读准下列词语的字音，并联系上下文理解词义。
渲染勾勒疾驰迂回一碧千里翠色欲流襟飘带舞
2、这篇文章按照顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的，先描写了景色，再描写场面，最后描写了情形，赞美了草原，歌颂了。
四、导学过程之走进草原，欣赏风光（学法指导：有感情地朗读1—2自然段，用“△”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用波浪线划出拟人句并想想这样写的作用）
1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。
空气（）、天空（）、草原（）。
2、背诵课文1、2两个自然段。
五、导学过程之走近蒙古族，体验人情美（学法指导：）
1、课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？用简短的话概括一下。
2、理解：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？
六、课外延伸，拓展提高
1、展开想象，写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
2、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲。
第三篇：五下语文第七单元导学案
22《人物描写一组》预习导学案（郭丽萍）
目标：
１、认识１２个生字，会写１４个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。
２、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
３、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。４、激发学生阅读中外名著的兴趣。
一、达标提示：
１、初读课文，读准字音，读通句子。２、边读边思考：课文主要写了一件什么事？
达标检测：
1、根据拼音写词语。
Jīngshéndǒusǒu
pòzhàn
bānbudong
gudōng
shoujíyankuai（）
（）（）（）
（）
2、课文主要写了_________和________比赛__________，_______处处使巧招，结果反被_________摔了个仰面朝天的故事。
3、精读课文，感受形象默读课文，边读边思考：文中的小嘎子和小胖墩儿分别给你留下了什么样的印象？你是从课文的哪些地方体会到的？
二、达标提示：
１、用自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。２、边读边思考：短文主要写了什么内容？
达标检测：
1、给带点的字注音。
严监生（）
不相干（）挑掉（）揩眼泪（）
2、说说下列词语的意思。
吩咐（）
故此（）
登时（）
3、默读课文，感受人物形象默读课文，边读边画出描写严监生的句子，想一想：从这些描写中，你感受到严监生是一个怎样的人？
三、达标提示：
1、细读课文，边读边想：你觉得王熙凤是一个怎么样的人？你是从哪里感受到的？、达标检测：
1、通过读书，我觉得王熙凤是一个（）、（）、（）、（）、（）、（）的人。23《刷子李》预习导学案（郭丽萍）
【学习目标】
1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
２．正确、流利有感情的朗读课文，说出刷子李之奇，知道我国民间艺人的高超技艺。
３。继续学习文章刻画人物形象的方法。
【知识链接】
本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”、“泥人张”等。
【自主学习】
一．我会给下列加线的字注音。
师傅（）刷浆（）包袱（）奸诈（）搜索（）露馅（）发怔（）发傻（）
我认为上面的生字需要注意的有： 我认为课文中还需要注意的字有：
二．通过预习我知道刷子李是个以粉刷为业的手艺人，我还能联系上下文写出下列词语的意思，并造句。
1.半信半疑： 2.派头： 3.天衣无缝： 4.发怔：
通过预习课文我还知道了了这些词语的意思： 通过预习课文还有这些词语的意思我不知道：
三．通过预习课文，1、你认为“刷子李”是个什么样的人？能否用一个词来概括。
2.“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？找出相关句子读一读，说说刷子李是个怎样的艺人？
24《金钱的魔力》预习导学案（郭丽萍）
学习目标：
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。会正确读出“钞、熔、佬、撵”四个生字的字音。
2．熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。
3．学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
教学重难点 通过朗读，分析，学习作者通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象的方法。
学习准备
1、学习本文之前，先回忆本组的几篇课文中，作者用到了哪些描写的方法。
2、抓住最能反映人物特点的句、段，反复朗读，重点体会。
3、抓住托德看到百万大钞的前后变化，老板听到钱字的前后表现来体会人物特点。
一、前置作业：（基础达标）：
1、我能读课文,争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：
和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬 撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全
2、《金钱的魔力》节选自美国作家的讽刺小说。初读 课文后，我知道课文主要讲了
。我认为这个片段讽刺了。
3、从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。
二、达标测试：
1、这篇课文节选自
国著名作家
写的短篇小说
。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到
，而后由于拿出了，又倍受的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民、的丑态。
2、文章主要采用前后内容
的方法，通过描写人物
、、等变化来刻画人物形象。《语文园地七》预习导学案（郭丽萍）
我的想法
一、回顾总结，顺势导入
1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。
出示：（）的小兵张嘎，（）的严监生，（）的王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。
2.其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。
3.出示人名：周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳…… 4.同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。
单元达标：
一、看拼音，写词语。(8分)pò zhàn kuò lǎo fēng sāo qì pài()()()()biāo zhì dǎn qiè láng zhōng xí fu（）()()()
二、形近字组词。（5分）
板（）监（）傅（）诈（）浆（）扳（）临（）缚（）昨（）桨（）
三、查字典填空。（3分）
“放诞无礼”中的“诞”用部首查字法应查，再查 画，第六笔的笔画名称是。“诞”字在字典里的解释有：①诞生；②荒唐的，不实在的，不合情理的。在“放诞无礼”这个词中选 种解释。把”放、诞、无 礼“这四个字按音序排列是：。
四、把成语补充完整，再按要求填空。（12分）
文质（）（）巧舌（）（）活（）乱（）（）头（）气（）背（）腰（）（）如飞 手（）眼（）目（）口（）（1）描写人物外貌的词有：、；（2）描写人物神态的词有：、；
（3）文质（）（）是 式的词语，我还知道、。
五、给下列划线的词语选择正确的解释。（4分）
①姿容俏丽 ②指妇女举止轻佻 ③风度，气度 ④神气，有精神
1、看着她那招摇过市、卖弄风骚的影子，真让人厌恶。（）
2、王熙凤身量苗条，体格风骚。（）
3、她穿上妈妈给她买的新衣服，戴上一顶帽子，气派极了。（）
4、况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。（）
六、对错我会判。（5分）
1、“我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”托德说的是反话，意在挖苦“我”根本没钱。（）
2、“到中秋已后，医家都不下药了”一句中的“已”通“以”。（）
3、“一声不倒一声”的意思是“一声连着一声”。（）
4、“只要身上有白点，白刷不要钱。”句中的两个“白”字的意思相同。（）
5、“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”是对人物的肖像描写。（）
七、句子加工厂。
1、小嘎子要扳倒胖墩儿，是那么容易的事吗？（改为陈述句）
2、只有我知道你的意思。（改成反问句）
3、这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（缩句）
4、他把随身带的一个四四方方的小包袱打开。（改为“被”字句）
八、根据课文内容填空。
1、《小兵张嘎》的作者是，小说中的主人公 是个 的人。（3分）
2、《“凤辣子”初见林黛玉》一文中的“凤辣子”指，本文选自我国古典文学名著，作者是。文中主要通过对“凤辣子”的 和
描写，刻画了她 的形象特点。（4分）
3、《金钱的魔力》选自 国著名作家 的短篇小说。（2分）
4、严监生是我国古典讽刺小说 中的人物，他临死前伸出两个手指头的意思是。文中刻画了他 的鲜明形象。（3分）
第四篇：五下语文资料
五年级复习资料
第一单元：
1、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
2、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安(今陕西西安)，往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的张超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条道路有关。
3、要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。
4、《浪淘沙》唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
5、《凉州词》唐 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
第二单元：
1、《牧童》唐 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。全诗意思：广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。
2、《舟过安仁》宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
全诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
怪生:怪不得（“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。
3、《清平乐·村居》宋 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
全诗意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。）
4、爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子:那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
5、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的铃声。童年重临于我的心头。
6、《冬阳•童年•骆驼队》这篇小说是小说《城南旧事》的序言。《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。小说作者林海音，台湾著名名女作家。原名林含英，小名英子。1918年3月，在日本大阪出生，不久后随父母回国，在北京度过难忘的童年。20世纪80年代，《城南旧事》被拍成电影，深受观众的喜爱。
7、《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。
8、《童年的发现》：“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这句话一语双关：
1、指某些真实的情况。
2、作者的幽默自嘲。
9、“黑旋风”“浪里白条”都是《水浒传》里的英雄好汉。“黑旋风”是李逵。“浪里白条”是张顺，水性好。
10、天行健，君子以自强不息。《周易》
有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》
11、高尔基成年后，将自己的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说《童年》。这部小说用流畅、质朴的语言描绘了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。
第三单元：
1、《杨氏之子》：
（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示/曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
2、本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
（2）《晏子使楚》：
1、晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问'狗国'，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（妙在晏子让楚王没有任何选择地打开城门。）
2、敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。（妙在晏子将计就计，来了个顺水推舟，按楚王的逻辑论述，结果却是有力地贬损了楚国。）
3、淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。（妙在晏子的话不但生动形象地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王，楚王治国无方，造成楚国社会风气不好。）
（3）有一种文学形式——剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。
（4）《打电话》：
1、《打电话》是马季、郭启儒和说的相声
2、相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。
（5）地满红花红满地
天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半
三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕
风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外
池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）
第四单元：
(1)《再见了，亲人》：
1、大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时许多同志都感动得流下了眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
(2)精卫填海
愚公移山
含辛茹苦
任劳任怨 艰苦卓绝
百折不挠
千里迢迢
肝胆相照 风雨无阻
坚贞不屈
赤胆忠心
全心全意 鞠躬尽瘁
扶危济困
赴汤蹈火
冲锋陷阵(3)程门立雪这个成语，后来多用来称赞尊师重道的精神。第五单元：
(1)《将相和》：
1、《将相和》根据《史记•廉颇蔺相如列传》改编。《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如，治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是汉代的司马迁。
(2)《草船借箭》：
1、《草船借箭》这篇课文根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改编的。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如，“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。
(3)《景阳冈》：
《景阳冈》这篇课文根据《水浒传》第二十三回的相关内容改编的。《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，形象地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程。作者是元末明初的施耐庵。还有一种说法，作者是施耐庵和罗贯中。相关人物：及时雨宋江
豹子头林冲 智多星吴用
黑旋风李逵
浪里白条张顺
(4)《猴王出世》：
《猴王出世》选自《西游记》第一回，作者是明代的吴承恩。《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说。作者展开丰富奇特的想象，讲述了唐僧师徒四人，历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取回真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空‘猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。
(5)缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
(6)刘关张桃园三结义——生死之交
孔明借东风——巧用天时 关公赴会——单刀直入 徐庶（shù）进曹营——一言不发 梁山泊的军师——无（吴）用 孙猴子的脸——说变就变
三个臭皮匠——顶个诸葛亮
猪八戒照镜子——里外不是人
第六单元：走进信息世界：
(1)信息传递改变着我们的生活：
1、在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚、朋友通信，都是在获取信息。
2、《烽火戏诸侯》发生在西周后期，因为周幽王宠信褒姒。
3、公元前490年，希腊人菲迪皮茨跑了40多千米，到达雅典，传送“我们胜利了”的消息。
4、哥伦布给西班牙女皇写了一封信，瓶子在海上足足漂了300多年。这封信的传递时间之长，也算是一个世界之最了。
5、①烽火传信
②人传信 ③漂流瓶传信 ④驿差传信 ⑤快马传信 ⑥飞鸽传信
6、古代：驿差→近代：交通工具、邮政系统→现代：电报(莫)电话(贝)→当代：广播、电视、计算机 7、19世纪30年代，莫尔斯发明了电报，贝尔发明了电话。8、1984年，第一台多媒体电子计算机诞生。1993年，美国政府提出建设“信息高速路”的计划。
9、计算机网络把全世界连成一家。
10、《赠范晔》 晋
陆凯
折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。“天涯若比邻” ：出自唐代王勃诗《送杜少府之任蜀州》。
11、多媒体电脑一个突出的特点就是人机互动。12．、信息技术的发展，使我们的生活更加多姿多彩。
13、演讲稿：列举事实、讲道理、发出呼吁。
14、有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩一落千丈﹔有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降，甚至视网膜脱落﹔有的同学受不良信息的影响，竟铤而走险，走上了盗窃、抢劫的犯罪道路，甚至发生了杀人或自杀的恶性事件。
15、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。(2)利用信息，写简单的研究报告：
1、选择其他话题，定一个简单的计划，独立或与同学合作进行探究。
2、通过阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问等途径获取资料。
3、《奇怪的东南风》侧重介绍问题的研究过程。体裁是研究报告。记录信息→分析信息→提出问题→调查、收集资料→得出结论
4、《关于李姓的历史和现状的研究报告》侧重介绍研究报告的写法。
一、问题的提出
二、调查方法
三、调查资料和资料整理
四、结论
5、我们认为，大量别的姓氏改为李姓，是李姓在唐朝成为第一大姓的主要原因。
6、春秋末期思想家李耳，战国时期水利专家李冰，唐太宗李世民，大诗人李白，宋代女词人李清照，明朝药物学家李时珍，明末农民军领袖李自成，中国共产党创始人之一李大钊。
7、李姓是当代中国人口最多的姓氏，也是世界上人口最多的姓氏。
8、经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如，剪报本、资料卡，并经常对搜集到的信息进行归类，整理，以便今后查找。第七组：
(1)《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：
1、“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。
2、本文主要运用了心理和动作的描写手法。(2)临死前的严监生
1、严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。
2、①监生：古代对读书人的一种称号。②再不回头：(病情)再不见轻。③郎中：(方言)中医医生。④已后：以后，已，通“以”。⑤一声不倒一声：一声连着一声。
3、本文主要运用了神态和动作的描写手法。通过动作来表现人物心情的变化。(3)“凤辣子”初见林黛玉
1、“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。作家曹雪芹呕心沥血，用了十年时间，写成了这部长篇小说。书中以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史，刻画了众多性格鲜明的人物，王熙凤就是其中的一个。下面这个片段选自第三回，写的是林黛玉初进贾府，与众人相见时的情景。
2、①媳妇：这里指女仆。②粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻：(她的)威严隐含在温和的笑容里而不显露，红红的嘴唇还没张开，就好像听到了(她的)笑声。③他：“五四”以前“他”兼称男性、女性以及一切事物。④泼皮破落户儿：这里指王熙凤性格放纵，不拘小节。
3、本文主要运用了外貌、语言、正面和侧面的描写手法。
(3)《刷子李》
1、选自冯骥才的《俗世奇人》。
2、本文主要通过曹小三的心理变化侧面描写刷子李的技艺高超。
3、曹小三的心理变化：半信半疑→五体投地→轰然倒去→发怔发傻
(4)《金钱的魔力》
1、本文选自美国著名作家马克•吐温写的短篇小说《百万英镑》。
2、本文主要运用了神态和语言的描写手法。（5）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语：
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮
神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆
健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长(6)《入木三分》
1、王羲之是东晋著名的书法家，能写楷、草、行、隶等书体，他的书法被誉为“飘若浮云，矫若惊龙”。
2、“入木三分”原是形容书法笔力强劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。第八单元：
(1)《自己的花是让别人看的》
1、正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
(2)《威尼斯的小艇》
1、本文作者美国作家马克•吐温。
2、船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着《圣经》，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
(3)《与象共舞》
1、泰国被称为“万象之国”。
(4)你若要喜爱的自己的价值，你就得给世界创造价值。
——(德国)歌德 让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
——(英国)雪莱
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会到来。——(俄国)普希金
(5)国外一家钟表公司的广告是：
本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。言外之意：这家钟表公司的产品质量非常好。
(6)美国近代著名科幻小说家费里蒂克•布朗写过一篇文字最短的科幻小说。
人物形象的特点
《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、争强好胜、富有心计的人。
胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。
《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。
第五篇：五下语文复习
1同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。
2、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。其作品收入《鲁迅全集》，还被译成英、日、俄、法等五十多种文字。
3、《堂吉诃德》士小说入了迷，模仿古代骑士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脱离实际，结果四处碰壁的故事。
4。
5为什么”的方法；联系上下文，结合有关语句、段落乃至全文。
7己的理解和感受简要地写在文章上方的空白处，看眉批就会想到自己当时的想法；旁批是把自己的思考或体会写在文章旁边的空白处，旁批能帮助自己深入理解文章。
8是做读书笔记的方法。
910、建社会读书人严监生对功名的追求及他的生活状况。严监生吝啬成性，断气前“伸着两个指头”，这一人物动作的细节描写成为文学描写的典型例子，表现了作家高超的写作本领。
11、理。请写一句告诉人们要做善良的人的谚语：水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多；写一句说明好汉需要志气的谚语：母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气；写一句说明在好汉面前，没有战胜不了的困难的谚语：骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。
12”
13古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，被后人广为传诵。他的志向是：“要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。”后人曾用他为前贤题写的词句“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”来赞颂他。
1415、南丁格尔认为，是人生最大的幸福。
16、。
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