新概念英语第一册1-10练习题

第一篇：新概念英语第一册1-10练习题

就是u新概念英语第一册 1--10课小测验

一、补全英语单词，并写出汉语意思

1、cl __ __ kr __ __ m（）

2、t __ ck __ t

（）

3、n __tion __ l__ ty（）

4、__ per __ t __ r（）

5、__ ngin __ __ r（）

6、m __ ch __ nic（）

7、l __ zy（）

8、d __ rt __（）

9、h __ irdr __ ss __ r（）

10、m __ k __（）

二、写出反义词

1、young----

2、lazy----

3、long----

4、fat----

5、hot----

6、tall----

7、new----

8、curly----

9、far----

10、clean----

三、用a、an填空，不需要的地方不填

1.Gilbert is ________ Italian taxi driver.2.She is _______ housewife.3.I'm ________ English.4.He's ________ American policeman.5.He is ________ mechania.6.Robert is ________ engineer.7.He is ________ nurse.8.She's ________ air hostess.9.Sophie is ________ keyboard operator.10.Chang-woo is ________korean.四、填上表示国籍的形容词，并将此国籍的单词译为汉语 1． Lars is a S__________ student.（）2． Naoko is a J__________ student.（）3． Charlie is an A__________ student.（）4． Wu Li is a C__________ student.（）5． A Daewoo is a K__________ car.（）6． Carlo is an I__________ student.（）7． A Mercedes is a G__________ car.（）8． First things First is an E__________book.（）

五、根据课本知识回答

1.It is a Volvo.Is it a German car? ________________________________ 2.It is a Fiat.Is it Korean or Italian? ______________________________ 3.It is an American car.What make is it? ___________________________ 4.It is a Toyota.Is it a Japanese car? _____________________________ 5.It is a Peugeot.Is it a French car or a Swedish car? __________________________

六、对情景选择你需要说的话。

Thank you Sorry Pardon? Please Nice to meet you.Hello How are you? Goodbye.1、当你做错了事，你会说______________________

2、你怎么问候朋友?____________________________

3、某人送你一样东西，你怎么表达对他的感谢？_______________

4、你怎么问候一个人的健康状况？_____________________

5、你没听清楚某件事，你该说什么？______________________

6、当你要离开某人时，你会对他说_________________________

7、看到某人很高兴，你会说________________________________

8、当你想得到某样东西时，你会说___________________________

七、根据情景填空

Lars: __________, Helen.__________ are you today? Helen: Hello,Lars.I'm very __________ ,thank __________.__________you?_________ are you? Lars: I'm __________,thanks.__________ is Steven? Helen: __________ fine.__________.And Emma's very _______,too.Lars: Goodbye,Helen.Nice to _________ you.Helen: __________ to see you,__________,Lars.__________.八、请将问句与相应的答语连线

1.What's her job?

A.She is Swedish.2.What make is her car?

B.Yes,it is.3.What nationality is she?

C.She's very well.4.how is Sophie?

D.She's akeyboard operator.5.Is her car a French car?

E.Her car is a Ford

2011年英语工作总结

本学期我在新课程英语培训中心担任四个班的英语教学工作，回顾这一学期的英语教学工作感触颇多，收获颇多，同时存在的问题也令人发省。

一、认识教材，了解学生;因材施教、难度适中

首先虽然今年带的英语班不多，但所教学的这几个班的学生无论是在年龄层次，还是英语基础水平，还是课堂教学互动上都是各有特点，因此在制定教学计划和课堂授课时，就要体现出因材施教、难度适中的教学特点。

学生是学习的主体，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否就显得尤为重要。

于是我根据教材特点和英语的学习重点在教学把这四个班的学生所需接受的重点进行了划分，市实小一年级的学生主要是以读单词为主，在教学环节多开发出创造性的小游戏来提高学生的兴趣。青小三年级的学生是一个比较特殊的班级。因此对这个班的学生主要是以听、读、唱为主。教学互动环节由于是三年级学生尽量增加智力性游戏，提高英语积极性同时也增强了英语思维能力。培训部的学生属于高年级学生，而且学习目的比较明确，主要是针对于小升初，全面提高英语能力而进行的英语学习，所以对于这一部分的学生对他们要求往往就要高一些，必须从听、说、读、写四个方面统一训练。在课堂环节就增加了不少儿的听力和笔头训练。最后就是年龄最小幼儿园小朋友，对于幼儿学习英语主要是以歌曲和姿体语言来吸引他们的眼球，因为我在观察他们平时的课堂互动后，就在上英语课时尽量把所学的单词编成朗朗上口的英语歌曲或者是歌谣，并带领他们每次上课前，或上课后都唱一唱，跳一跳，这样一来，我发现，无论单个看来是多么难读，难记的单词通过这有节奏的不断重复后，基本能唱出来。比如在学习one到ten这十个数字英文单词时，加入了十个印弟安小男孩这首歌中并配以自编的舞蹈，本来在单读很绕口的情况下，通过这种方式还变得朗朗上口，小朋友非常喜欢唱。

二、敢于想象、大胆创新

语言的学习，需要不断的重复，当量达到一定程度时就会达到质的改变，但单纯而枯燥的重复会有容易让学生产生厌倦感，包括看起来很有趣的英语游戏，在重复了多遍以后同样让人感到很乏味，怎样才能改变这种现象呢？出路在哪里呢？出路就在于改变，在于创新，在于不断的输入新鲜的血液，在学期的英语游戏互动环节，我增设了不少新的有趣的游戏，这其中有在网上收集的适合于不同年龄层次和不同的教学要求的输入和输出游戏，还有自创的一些游戏，比如灵感来自于街上的有奖投圈的游戏而改编的英语游戏，把所学的英语单词道具摆放在地上，自制小圈投中哪一个就读出来。还有球选单词请接住，球最终停到哪个单词实物那里，所蹲在那个单词前面的学生就读出来。还有适合幼儿园小朋友玩得一些小游戏，红黄绿灯，翘乌龟，123，read-stop等游戏。另外还有一些是原来的游戏换了一种玩法，比如说像炸弾人原来一种比传统的玩法，而这学期就换成了把数字变炸弾来代替原来单纯的在卡片下放炸弾的玩法。通过这些改编、或者 创新后而成的新的玩法给学生们的英语课增加了不少新的光鲜的亮点。

三、加强巩固、分批对待

前面已经提到了不同的学生，在教学计划的制定中应该因人而宜，同样，针对于不同的学生在布置教学任务时，也是不同。为了使教学计划顺利实施，达到预期的教学任务特别是中高年级的学生。每次上完课都他们进行现场抽查，对于不过关的学生会再次进行辅导，他们所做的作业都及时批改，并且要求他们重新抄写或听写。对于那些基础比较差的学生，还进行课后辅导，重新讲解。在这学期中，一共进行了两次考试，一次是口语考试，一次是期末的笔试，同时，培训部的学生不仅每次都进行听写测试，也进行了一次期中笔试。从口语考试的收效来看，虽有可喜之处，但也暴露出不少的问题。因此在后期的教学中，进行了多次巩固。

四、存在的问题和矛盾之处。

一学期的英语教学工作已经结束，回首这一学期所走过的路程。扪心自问，虽有改变，但改变的同时也还存在着不少的问题。非常有必要总结出来以发人深省。

1、与家长的沟通

俗话说得好，父母是孩子的第一位老师，可见父母在孩子的学习中起到一个主导作用。因此，孩子学习的好坏与否，积极性与否，态度与否是与家长的思想教育有大关系。虽与一年级小朋友的家长。流孩子学习的份上。应该多做一些电话家访之类的工作，面面俱到。其次是培训部的学生家长，对于一些学生家长对小学高年级阶段孩子学习英语还没有一个很好的认识，这可能是与我平时与这部分家长的沟通不到位有很大的关系。或者是没有摸清家长们的心理和要求，这是一个难点，也是一个失点。一定要达到交心的程度。才能更好的与自己的教学达到共识。

2、学生的要求和教学要求未能平衡

人人都说兴趣是最好的老师，这也是一个人人都能接受的道理。但是要做到既要保证学生兴趣的同时，又要保证教学任务的完成，这其中其实有一定的矛盾存在。有些学生的自觉性非常强，学习目的也非常明确，因此对于这一部分学生往往不用多次强调便能轻轻松松地跟着老师完成各项教学任务，并能学出好好绩，当然也与自己的天资有关系，往往这部分学生也能越学越有兴趣。因为他们已经看到了学习的成果，有了成就感。但往往还有一部分学生往往是不得以才来学英语。然而对于这种本身就有逆反心理，且自觉性很差，是为了完成任务而来的学生提高英语兴趣就是至关重要的一个问题。然而这个兴趣点在哪里？这是我一直在思考的问题，是不断在英语课中增加新的游戏吗？这样又是否会让他们觉得没有游戏就学不下去了。且高年级英语本身就要过听写关，过背诵关，过考试关。任何一种语言要真正落到实处，就必须这样的重复。如何把游戏，把兴趣，把过关，这几者相结合起来就是一个需要不断思考，不断改变的问题。

以上就是我这学期的工作总结，总体来说有待于改进的东西还很多很多，希望在今后的工作中会有新的突破。

2011年六月

程 青

1、I am a keyboard operator.(变疑问句)

2、Are you a keyboard operator？（变肯定句）

3、The girl is Jack’s sister.(变疑问句然后否定)

4、The man with big eyes is a teacher(变疑问句然后否定)

5、Is your son in the cloakroom?(肯定和否定陈述句)

6、Here is my new umbrella.(变疑问句后否定)

7、That is my red suit.(同上)

8、Here is you coat.（同上）

9、His shirt white.（同上）

10、The black cases are your friend’s.（同上）

11、These are my watches.They’re new.（同上）

12、These are my watches.（同上）

13、Is Sophie a tourist?（变陈述否定句）

14、Are these tickets yellow?（变陈述否定句）

15、Han’s shirt is here.（变疑问句后否定）

16、My sister’s name is Nancy.（变疑问句后否定）

17、Are David and Helen from England?（陈述否定句）

18、My hat is red and yellow.（变疑问句后否定）

19、Are their passorts the same color?（变陈述否定句）

1、Here is ___ cup and ___glass.__cup is small and ___glass is big.2、Give me ___book,please.Which one?

3、Look!There’s____policeman.Yes,and there’s____engineer is old.4、Mr.Jones isn’t___student.He’s Teacher.He’s____very good teacher.5、Sophie is ____French and she is ___air hostess

6、This is Robert.He is ___new student.7、What____make is your car? It’s____Mini.8、Give me___umbrella,please.____umbrella?Which one? That one.9、Who is ___man in___park? ____man in____park is ____ice cream Man.10、Give me ___cup,please,John.Here you are.Not____dirty one!___clean one,please..1.Give me some pens please.Which ones? These? No,not those.The ones on the desk.2.Give me some ties please.Which ones? These? No,not those.The ones on the chair.3.Give me some spoons please.Which ones? These? No,not those.The ones on the table.4.Give me some plates please.Which ones? These? No,not those.The ones on the cupboard.5.Give me some cigarettes please.Which ones? These? No,not those.The ones on the television.6.Give me some boxes please.Which ones? These? No,not those.The ones on the floor.7.Give me some bottles please.Which ones? These? No,not those.The ones on the dressing table.8.Give me some books please.Which ones? These? No,not those.The ones on the shelf.9.Give me some magazines please.Which ones? These? No,not those.The ones on the bed.10.Give me some newspapers please.Which ones? These? No,not those.The ones on the stereo.

第二篇：新概念英语第一册教学大纲

新概念英语第一册教学大纲

（“First Things First” 英语初阶）

第一册是练好英语基本功最好的学习书籍。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。适合于零起点或英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者，如中学生或及成年初学者，同时也可以帮助你进一步巩固所学的知识。

第一册其实大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，第一册的800词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇，●【所需知识背景】

从零开始，无需任何基础知识。第一册从最基本的单词，句型教起，从拼写到发音，无所不包。当然，如果初学者已有一定的简单语法、词汇基础将更有助于教学的进行。

●【所需知识背景】

1.对动词be和have的现在时和过去时会基本的应用；

2.能识别和构造现在进行时；

3.能识别和构成第三人称单数的一般现在时；

4.能识别和构成常规的和少数非常规动词的一般过去时；

5.能识别过去进行时；

6.能识别简单的现在完成时和过去完成时；

7.能识别和用going to,shall和will构造将来时；

8.会基本应用情态动词can,may和must，能识别情态动词could,might,would。

9.能用情态动词（包括do/does,did）构造疑问句和否定句；

10.能用情态动词和疑问词开头回答疑问句；

11.能用-ly,-ily构造副词，以及一些例外（如well,hard,fast）；

12.定冠词和不定冠词，掌握a/an,the的基本应用，以及some,any,no,much,many,a lot of与可数及不可数名词的搭配；

13.能用-s,-es,-ves构造名词，一些例外：men,women,children,teeth等；

14.代词的基本应用：人称代词，物主代词，反身代词；

15.形容词的基本应用：规则比较级，不规则比较级：

good,bad,much/many,little；

16.基本介词的应用：表示地点，时间，方向；

17.关系代词：识别和应用who/whom,which,that；

18.句型：This/that;these/those;There is/it is;there are/they are；

19.缩写：it's,I'm,isn't,didn't等；

20.描述日期，星期，季节，数量，昨天，今天，明天，时间。

应对一般的日常对话

掌握800至1500个单词

了解和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法 新概念第一册学习目标·达到初中或高中一年级的英语水平

第三篇：新概念英语第一册教学大纲

临外·一年级英语 马从

临夏外国语学校 一年级英语教学大纲

教材：新概念英语第一册

课时设置：每周3课时，每1.5课时为一个教学单元，每单元含两课。

一、课程目标

1、掌握教材所涉及的英语语音、语调、基础语法、词法和句法达到初中或高中一年级的英语水平

2、对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有简单的英语听力能力

3、能进行简单的日常对话，掌握近两百个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单词

4、掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行简单阅读和写作

5、掌握高频词汇800～1500

二、课时安排

本级别共144课，其中单课为课文，双课为语法和练习，整本书是以单数课为正课。共72个教学单元，每个教学单元可以安排1—1.5个课时，每个课时45分钟。

三、教学重点

帮助学生建立学习英语的自信，找到正确的、适合自己的学习方法。在学习的过程中掌握课程中出现的常用短语，日常会话，一般习惯用法等。并养成多听多说的学习习惯，培养英语思维。

四、教学难点

1．纠正惯有的不准确语音，养成正确的发音习惯，培养丰富的语流，增强语感。

2．扎实英语基础知识 临外·一年级英语 马从

五、教学重难点讲述方法

示范教授、表演式、体验式、多媒体

六、教学标准(考核标准)1．考试类型笔试（闭卷）+口试（抽题），共100分 2．分数结构笔试、口试各占50% 3．考试内容

1)笔试

考核内容包括词汇、句型、基本语法、阅读。(题型及难易程度根据学员个体情况具体设置)2)口试

① 单词英汉互译 ② 单词读音

③ 课文背诵（抽签）

④ 自由话题（选自课堂扩展练习内容）

七、教学内容及学时分配

Lesson 1 Excuse me!对不起！

Lesson 2 Is this your… 这是你的…吗？

Lesson 3 Sorry, sir.对不起，先生。

Lesson 4 Is this your… 这是你的……吗？

Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你 Lesson 6What make is it? 它是什么牌子的？

Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？

Lesson 8 What's your job?你是做什么工作的？

Lesson 9 How are you today? 今天好吗？ Lesson 10 Look at…看

Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？ Lesson 12 Whose is this…？

Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙

Lesson 14 What colour's your…？你的……是什么颜色的？ Lesson 15 Your passports, please.请出示你们的护照。Lesson 16 Are you…? 你是……吗?

Lesson 17 How do you do? 你好！

Lesson 18 What are their jobs? 他们是什么颜色的?

Lesson 19 Tired and thirsty 又累又渴

1/1.5课时 1/1.5课时

1/1.5课时

1/1.5课时

1/1.5课时

1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时

1/1.5课时 临外·一年级英语 马从

Lesson 20 Look at them!看看他/它们!

Lesson 21 Which book? 哪一本书？

Lesson 22 Give me/him/her/us/them a…

Lesson 23 Which glasses? 哪几只杯子？

Lesson 24 Give me some…给我一些……Which ones? 哪些……? Lesson 25 Mrs.Smith's kitchen 史密斯太太的厨房 Lesson 26 Where is it? 它在哪里?

Lesson 27 Mrs.Smith's living room 史密斯太太的客厅 Lesson 28 Where are they？他们在哪里？

Lesson 29 Come in, Amy.进来，艾米。

Lesson 30 What must I do? 我应该做什么?

Lesson 31 Where's Sally? 萨莉在哪里？

Lesson 32 What's he/she/it doing?他/她/它在做什么?

Lesson 33 A fine day 晴天

Lesson 34 What are they doing? 他们在什么？

Lesson 35 Our village 我们的村庄 Lesson 36 Where…？……在哪里？

Lesson 37 Making a bookcase 做书架、Lesson 38 What are you going to do ? 你准备做什么？

Lesson 39 Don't drop it!别摔了！

Lesson 40 What are you going to do ? 你准备做什么？

Lesson 41 Penny's bag 彭妮的提包

Lesson 42 Is there a…in/on that…?在那个……中/上有一个……吗 Lesson 43 Hurry up!快点！

Lesson 44 Are there any…?有些……吗？Is there any…?

Lesson 45 The boss's letter 老板的信 Lesson 46 Can you …? 你能……吗

Lesson 47 A cup of coffee 一杯咖啡

Lesson 48 Do you like…？你喜欢……吗?Do you want…?

Lesson 49 At the butcher's 在肉店

Lesson 50 He likes…他喜欢……But he doesn't like…

Lesson 51 A pleasant climate 宜人的气候

Lesson 52 What nationality are they? 他们是哪国人？

Lesson 53 An interesting climate 有趣的气候

Lesson 54 What nationality are they? 他们是哪国人？

Lesson 55 The Sawyer family 索耶一家人

Lesson 56 What do they usually do?他们通常做什么?

Lesson 57 An unusual day 很不平常的一天 Lesson 58 What's the time?几点钟？

Lesson 59 Is that all? 就这些吗？ Lesson 60 What's the time?几点钟？

Lesson 61 A bad cold 重感冒

Lesson 62 What's the matter with them?

Lesson 63 Thank you, doctor.谢谢你，医生

1/1.5课时 1/1.5课时/1.5课时1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时

1/1.5课时

1/1.5课时 1/1.5课时1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时 临外·一年级英语 马从

Lesson 64 Don't …!不要……！You mustn't…!你不应该

Lesson 65 Not a baby 不是一个孩子 Lesson 66 What's the time? 几点钟?

Lesson 67 The weekend 周末

Lesson 68 What's the time? 几点钟

Lesson 69 The car race 汽车比赛

Lesson 70 When were they there? 他们是什么时候在那里的？ Lesson 71 He's awful!他讨厌透了！

Lesson 72 When did you…? 你什么时候……?

1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时 1/1.5课时

第四篇：新概念英语第一册英语教案(全)

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 1 Excuse me!对不起！

Lesson 2 Is this your„ 这是你的„„吗？

一、教学目的

1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法

二、教学重点

1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引

三、教学难点

1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句

四、教学标准

1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答

五、教学内容

1．语法点：

1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句

4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答 2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意

3．语音：初步知识，字母、音标介绍

六、扩展练习

1．打扰他人的表达 2．表达谢意

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 3 Sorry, sir.对不起，先生。Lesson 4 Is this your„ 这是你的„„吗？

一、教学目的

1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法

二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句

3.代词形容词性物主代词

三、教学难点

1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句

四、教学标准

1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答

五、教学内容 1.语法点：

1)否定陈述句

2)Be动词的否定形式 3)代词的功能

4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词

2.语言点：

1)询问“是否” 2)表达歉意

3.语音：字母、音标介绍

六、扩展练习1.询问“是否” 2.向别人道歉

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你 Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？

一、教学目的

1．灵活运用主系表结构 2．见面寒暄及介绍第三方

二、教学重点

1．主系表结构的人称变化 2．主系表结构的特殊疑问句

三、教学难点

1．主系表结构的第三人称

2．特殊疑问句的基本结构和回答

四、教学标准

1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式 2．了解特殊疑问句的结构及回答

五、教学内容

1．语法点：

1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用

3)特殊疑问句及常用特殊疑问词 2．语言点：询问国籍及国籍表达 3．语音：辅音 爆破音

六、扩展练习

1．初次见面的问候以及介绍别人 2．询问物品的品牌

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？ Lesson 8 What's your job? 你是做什么工作的？

一、教学目的

1．灵活运用主系表结构 2．掌握特殊疑问句结构

二、教学重点

1．不同人称的主系表结构 2．主系表结构的特殊疑问句

三、教学难点

1．主系表结构不同人称的运用 2．特殊疑问句的结构及回答

四、教学标准

1．灵活运用主系表结构(单数各人称)2．理解运用特殊疑问句

五、教学内容

1．语法点：

1)主系表结构(主语为第二人称)2)特殊疑问句(What引导、含系动词)2．语言点：

1)自我介绍和相互认识 2)询问工作及表达职业 3)询问国籍及国籍表达 3．语音：辅音 爆破音

六、扩展练习

1．介绍自己及他人 2．询问工作及回答

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 9 How are you today? 今天好吗？ Lesson 10 Look at„看„„

一、教学目的

1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句 2．运用主系表结构（形容词作表语）

二、教学重点

1．主系表结构中的表语

2．不同特殊疑问词的特殊疑问句

三、教学难点

1．理解句子成分表语

2．不同特殊疑问词的特殊疑问句

四、教学标准

1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识 2．掌握特殊疑问句的结构

五、教学内容

1．语法点：

1)主系表结构形容词做表语 2)特殊疑问句(How引导)3)表示位置的介词短语 4)“看”的表达

2．语言点： 相互问候用语

3．语音：元音 前元音

六、扩展练习

1．朋友或熟识的人之间的问候 2．询问某人身体状况

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？

Lesson 12 Whose is this„？This is my/your/his/her„这„„是谁的？这是我的/你的/他的/她的

Whose is that„？That is my/your/his/her„那„„是谁的？那是我的/你的/他的/她的

一、教学目的

1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识

2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句 3．初步认识名词所有格

二、教学重点

1．一般现在时主系表结构的系统知识 2．特殊疑问句的熟练运用

三、教学难点

1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达 2．名词所有格

四、教学标准

1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式 2．初步了解名词所有格

五、教学内容

1．语法点：

1)特殊疑问句(Whose引导)2)名词性物主代词 3)名词所有格（'s）

4)系统讲解一般现在时的主系表结构 2．语言点：

询问这是你的吗？ 3．语音：元音 前元音

六、扩展练习

询问“这是谁的„„？”

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙

Lesson 14 What colour's your„？你的„„是什么颜色的？

一、教学目的

1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句 2．理解并运用名词所有格 3．初步理解祈使句

二、教学重点

1．名词所有格与形容词性物主代词 2．祈使句的结构及用法

三、教学难点

祈使句的结构及用法

四、教学标准

1．掌握名词所有格的一般用法 2．掌握祈使句结构并运用

五、教学内容

1．语法点：

1)特殊疑问句(What colour引导)2)祁使句

3)名词性物主代词 4)名词所有格（'s）2．语言点：询问颜色的句型 3．语音：元音 前元音

六、扩展练习

询问颜色

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 15 Your passports, please.请出示你们的护照。Lesson 16 Are you„? 你是„„吗？

一、教学目的

1．理解名词的数及可数名词的复数形式 2．可数名词单数与复数的表达

二、教学重点

可数名词的复数形式及变化规则

三、教学难点

可数名词复数形式的变化规则

四、教学标准

理解名词复数的用法

五、教学内容

1．语法点： 1)名词的数

2)可数名词的复数形式及变化规则 2．语言点：询问表达国籍的句型 3．语音：辅音 摩擦音

六、扩展练习

询问及表达国籍（复数）

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 17 How do you do? 你好！

Lesson 18 What are their jobs? 他们是什么做什么工作的？

一、教学目的

1．熟练掌握并灵活运用特殊疑问句 2．掌握可数名词的复数形式

二、教学重点

1．特殊疑问句中对特殊疑问词的选择 2．可数名词的复数

三、教学难点

1．不同疑问词的对比及运用 2．名词复数的运用

四、教学标准

1．对比、区分、运用不同的特殊疑问词 2．掌握名词复数的用法

五、教学内容

1．语法点：

1)特殊疑问句（Who、What、How对比）2)可数名词的复数形式

3)形容词性物主代词以及对应的主格代词形式 2．语言点：询问工作及表达职位相关句型及词汇 3．语音：辅音 摩擦音

六、扩展练习

工作以及职位的询问和表达

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 19 Tired and thirsty 又累又渴 Lesson 20 Look at them!看看他/它们!

一、教学目的

1．初步理解There Be结构

2．熟练运用常用形容词（主系表结构）

二、教学重点

1．There be结构的用法

2．主系表结构（形容词作表语）

三、教学难点

There be结构的用法

四、教学标准

理解There be结构的用法并简单运用

五、教学内容

1．语法点：

1)There Be结构 2)常用形容词 3)选择疑问句

2．语言点：“看”的用法 3．语音：辅音 摩擦音

六、扩展练习

运用选择疑问句询问对方情况

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 21 Which book? 哪一本书？

Lesson 22 Give me/him/her/us/them a„给我/他/她/我们/他们一„„

Which one? 哪一„„？

一、教学目的

1．熟练运用特殊疑问句（Which引导）2．区分人称代词的主格与宾格 3．初步理解双宾语

二、教学重点

1．特殊疑问句（Which引导）2．区分人称代词的主格与宾格

三、教学难点

1．人称代词的主格与宾格 2．双宾语

四、教学标准

1．熟练运用特殊疑问句

2．理解人称代词的主格与宾格 3．对宾语有初步理解

五、教学内容

1．语法点：

1)特殊疑问句（Which引导）2)人称代词主格和宾格 3)Give的双宾用法 4)One作代词

2．语言点：口语中祈使句的运用 3．语音：辅音 摩擦音

六、扩展练习

帮助对方做出选择“哪一个？”

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 23 Which glasses? 哪几只杯子？

Lesson 24 Give me some„给我一些„„Which ones? 哪些„„？

一、教学目的

1．熟练运用特殊疑问句（Which引导）2．运用人称代词的主格与宾格 3．理解、运用双宾语 4．介词短语作后置定语

二、教学重点

1．特殊疑问句（Which引导）2．人称代词的主格与宾格 3．one、ones作代词

三、教学难点

1．人称代词的宾格 2．双宾语

四、教学标准

1．熟练运用特殊疑问句

2．理解并运用人称代词的主格与宾格 3．判断直接宾语和间接宾语

五、教学内容

1．语法点：

1)特殊疑问句（Which引导）2)人称代词主格和宾格 3)Give的双宾用法 4)Ones作代词

5)介词on的用法(介词短语做后置定语)2．语言点：口语中祈使句的运用 3．语音：元音 中元音

六、扩展练习

帮助对方做出选择“哪一个？”

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 25 Mrs.Smith's kitchen 史密斯太太的厨房 Lesson 26 Where is it? 它在哪里？

一、教学目的

1．熟练运用特殊疑问句（Where引导）2．进一步熟练运用There be结构 3．理解定冠词the的用法

二、教学重点

1．There be结构 2．定冠词the的用法

三、教学难点

定冠词与不定冠词的区别及用法

四、教学标准

1．熟练运用There be结构表示“存在、有” 2．理解定冠词的用法

五、教学内容

1．语法点：

1)特殊疑问句（Where引导）2)There be结构(单数)3)定冠词the的用法

2．语言点：询问在哪里的说法(单数)3．语音：元音 中元音

六、扩展练习

厨房设施的表达

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 27 Mrs.Smith's living room 史密斯太太的客厅 Lesson 28 Where are they？他们在哪里？

一、教学目的

1．熟练运用特殊疑问句（Where引导）2．熟练运用There be结构 3．掌握定冠词the的用法

二、教学重点

1．There be结构 2．定冠词the的用法

三、教学难点

定冠词与不定冠词的区别及用法

四、教学标准

1．熟练运用There be结构表示“存在、有” 2．掌握定冠词的用法

五、教学内容

1．语法点：

1)特殊疑问句（Where引导）2)There be结构(单数)3)定冠词the的用法

4)介词短语作表语，表方位

2．语言点：询问在哪里的说法(复数)3．语音：辅音 破擦音

六、扩展练习

房间内的方位表达

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 29 Come in, Amy.进来，艾米。Lesson 30 What must I do? 我应该做什么？

一、教学目的

1．运用祈使句

2．理解情态动词Must的用法 3．掌握动词与宾语的固定搭配

二、教学重点

1．祈使句的用法发号施令（肯定）2．情态动词在句子中的位置及具体运用

三、教学难点

Must的用法

四、教学标准

1．能够运用祈使句发号施令

2．掌握情态动词在句子结构中的要求

五、教学内容

1．语法点：

1)祈使句的一些用法(肯定)2)情态动词Must的用法 3)动词与宾语的固定搭配 2．语言点：

1)发号命令的表达方法 2)询问自己该做某事 3．语音：辅音 破擦音

六、扩展练习

命令他人做某事以及请求任务

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 31 Where's Sally? 萨莉在哪里？

Lesson 32 What's he/she/it doing?他/她/它在做什么？

一、教学目的

1．理解现在进行时的用法（陈述句，单数）2．进一步熟练运用介词短语表方位

二、教学重点

现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换

三、教学难点

现在进行时的结构

四、教学标准

1．掌握现在进行时的结构并能变换不同句式 2．记住现在分词的规则变化

五、教学内容

1．语法点：

1)现在进行时的结构及用法（陈述句，单数）2)现在分词的规则变化

3)询问在哪里及介词短语表方位 2．语言点：

询问及表达正在做某事（单数）3．语音：辅音 破擦音

六、扩展练习

询问及表达正在做某事（单数）

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 33 A fine day 晴天

Lesson 34 What are they doing? 他们在什么？

一、教学目的

1．运用现在进行时（陈述、疑问式，单复数）2．介词短语表方位

二、教学重点

掌握现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换

三、教学难点

现在进行时的结构及现在分词变化

四、教学标准

1．掌握现在进行时的结构并能变换不同句式 2．记住现在分词的规则及不规则变化

五、教学内容

1．语法点：

1)现在进行时的结构及用法（陈述、疑问式，复数）2)现在分词的不规则变化

3)询问在哪里及介词短语表方位 2．语言点：

1)询问及表达正在做某事（单、复数）2)一些相关天气的说法 3．语音：元音 后元音

六、扩展练习

询问及表达正在做某事（单、复数）

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 35 Our village 我们的村庄 Lesson 36 Where„？„„在哪里？

一、教学目的

1．熟练运用现在进行时态 2．熟练运用介词短语表方位

二、教学重点

1．现在进行时态的不同句式及单复数 2．现在分词的规则及不规则变化

三、教学难点时

1．现在进行时态的结构及句式变换 2．现在分词的不规则变化

四、教学标准

1．掌握现在进行时的结构并灵活运用，能变换不同句式 2．熟记现在分词的规则及不规则变化

五、教学内容

1．语法点：

1)现在进行时的结构及用法（单复数及不同句式）2)现在分词的规则及不规则变化 3)询问在哪里及介词短语表方位 4)不及物动词构成的短语动词 2．语言点：

1)询问及表达正在做某事 2)询问、表达方位 3．语音：元音 后元音

六、扩展练习

自己家乡的介绍

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 37 Making a bookcase 做书架

Lesson 38 What are you going to do ? 你准备做什么？

What are you doing now? 你现在正在做什么？

一、教学目的

1．初步理解一般将来时

2．理解一般将来时与现在进行时的区别

二、教学重点

1．一般将来时（be going to do）2．一般将来时与现在进行时的对比

三、教学难点

一般将来时与现在进行时的对比

四、教学标准

1．区分一般将来时与现在进行时 2．简单运用一般将来时

五、教学内容

1．语法点：

1)一般将来时（be going to do）2)一般将来时与现在进行时的对比 3)宾语与宾语补足语 2．语言点：

1)询问及表达正在做某事 2)如何表达将要做某事 3．语音：辅音 鼻辅音

六、扩展练习

询问及表达将要做某事

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 39 Don't drop it!别摔了！

Lesson 40 What are you going to do ? 你准备做什么？

I'm going to„我准备„„

一、教学目的

1．进一步理解一般将来时并运用 2．掌握祈使句的否定形式

二、教学重点

1．一般将来时的运用（be going to do）2．祈使句的否定形式

三、教学难点

一般将来时的灵活运用（be going to do）

四、教学标准

1．熟练掌握一般将来时be going to do的用法 2．掌握运用祈使句的否定形式

五、教学内容

1．语法点：

1)一般将来时（be going to do）2)双宾语：直接宾语，间接宾语 3)祈使句的用法及其否定形式 2．语言点：

1)询问及表达正在做某事 2)

3)如何表达将要做某事 3．语音：元音 合口双元音

六、扩展练习

1．询问及表达将要做某事

2．运用祈使句发号施令（否定）

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 41 Penny's bag 彭妮的提包

Lesson 42 Is there a„in/on that„?在那个„„中/上有一个„„吗？

Is there any„in/on that„? 在那个„„中/上有„„吗？

一、教学目的

1．There be结构的一般疑问式（is）2．不可数名词量的表达

二、教学重点

1．There be结构的一般疑问式（is）2．不可数名词量的表达

三、教学难点

不可数名词量的表达

四、教学标准

1．掌握There be结构陈述句与一般疑问句的转换（is）2．掌握不可数名词量地表达

五、教学内容

1．语法点：

1)名词所有格的用法

2)There be 结构的一般疑问句形式（Be为is）3)如何表示不可数名词的量 4)Some和any 的用法 2．语言点：

询问某处是否有某物 3．语音：元音 合口双元音

六、扩展练习

询问及回答某处是否有某物（不可数名词）

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 43 Hurry up!快点！

Lesson 44 Are there any„?有些„„吗？Is there any„?有些„„吗？

一、教学目的

1．There be结构的一般疑问式（is/are）2．不可数名词量的表达 3．情态动词can的用法

二、教学重点

1．There be结构的一般疑问式（is/are）2．不可数名词量的表达

三、教学难点

不可数名词量的表达

四、教学标准

1．掌握There be结构陈述句与一般疑问句的转换（is/are）2．掌握不可数名词量地表达 3．理解情态动词can的用法

五、教学内容

1．语法点：

1)There be 结构的一般疑问句形式（Be为is和are）2)如何表示不可数名词的量 3)Some和any 的区别 4)情态动词can的用法 2．语言点：

询问某处是否有某物（Some和any）3．语音：元音 合口双元音

六、扩展练习

询问及回答某处是否有某物

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 45 The boss's letter 老板的信 Lesson 46 Can you „? 你能„„吗？

一、教学目的

1．理解情态动词的特征 2．掌握情态动词的用法要求

二、教学重点

情态动词can的特征及用法要求

三、教学难点

情态动词的特征及用法要求

四、教学标准

1．理解情态动词的特征

2．初步掌握情态动词can的用法要求（否定、疑问式及回答）

五、教学内容

1．语法点：

1)名词所有格的用法 2)情态动词can的用法

2．语言点：询问及表达“能否” 3．语音：辅音 舌侧音 半元音

六、扩展练习

询问及表达“能否”

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 47 A cup of coffee 一杯咖啡

Lesson 48 Do you like„？你喜欢„„吗？Do you want„?你想要„„吗？

一、教学目的

1．深入理解一般现在时（实义动词作谓语）2．理解助动词do的用法 3．理解名词表一类事物

二、教学重点

一般现在时的运用（句式变换）

三、教学难点

一般现在时不同句式的变换（do）

四、教学标准

运用含实义动词的一般现在时，能够变换句式。

五、教学内容

1．语法点：

1)含实义动词的一般现在时，及一般疑问、否定式的变换 2)量词的用法

3)Like和want的用法 4)名词表一类事物

2．语言点：询问及表达“是否喜欢、想要” 3．语音：元音 集中双元音

六、扩展练习

询问及表达喜欢的事物

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 49 At the butcher's 在肉店

Lesson 50 He likes„他喜欢„„ But he doesn't like„ 但是他不喜欢„„

一、教学目的

1．运用含实义动词的一般现在时（变换人称及句式）2．第三人称的否定、疑问式 3．工作地点、店铺的表达

二、教学重点

一般现在时（变换人称及句式）

三、教学难点

第三人称的否定、疑问式

四、教学标准

熟练运用含实义动词的一般现在时，能够变换人称及句式

五、教学内容

1．语法点：

1)含实义动词的一般现在时一般现在时：第三称的否定、疑问式 2)工作地点、店铺的表达 3)“也”的用法 4)选择疑问句

2．语言点：询问及表达“是否喜欢、想要”（第三人称）3．语音：元音 集中双元音

六、扩展练习

询问及表达“是否喜欢、想要”（第三人称）

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 51 A pleasant climate 宜人的气候

Lesson 52 What nationality are they? 他们是哪国人？

Where do they come from? 他们来自哪个国家？

一、教学目的

1．熟练运用一般现在时 2．定冠词的省略 3．月份、气候表达

二、教学重点

1．定冠词的省略（季节、月份、国家名称）2．国籍表达

三、教学难点

1．定冠词的省略（季节、月份、国家名称）2．国籍表达

四、教学标准

1．会表达气候

2．掌握定冠词的省略

五、教学内容

1．语法点： 1)一般现在时 2)气候的表达方法 3)月份表达及用法 4)定冠词的省略

2．语言点： 国籍的询问方法及来自哪里（单数）3．语音：综合复习48个音标

六、扩展练习

询问及表达气候

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 53 An interesting climate 有趣的气候 Lesson 54 What nationality are they? 他们是哪国人？

Where do they come from? 他们来自哪个国家？

一、教学目的

1．熟练运用一般现在时 2．天气、气候表达 3．不同国家人地表达

二、教学重点

1．天气、气候表达

2．不同国家人的表达（单、复数）

三、教学难点

表达不同国家的人（单、复数）

四、教学标准

1．会表达天气、气候

2．会表达不同国家的人（单、复数）

五、教学内容

4．语法点： 5)一般现在时

6)天气、气候的表达方法

7)常用的不同国家人的名词的单复数

5．语言点： 国籍的询问方法及来自哪里（复数）6．语音：综合复习48个音标

六、扩展练习

询问及表达国籍（单、复数）

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 55 The Sawyer family 索耶一家人

Lesson 56 What do they usually do?他们通常做什么？

一、教学目的

1．掌握一般现在时的常用时间状语 2．熟记动词第三人称的变化规则

二、教学重点

1．一般现在时的常用时间状语 2．动词第三人称的变化

三、教学难点

动词第三人称的变化

四、教学标准

1．熟练运用一般现在时的时间状语表达日常事务 2．熟记动词第三人称的变化规则

五、教学内容

1．语法点：

1)一般现在时的常用时间状语 2)动词第三人称的变化 3)一家人的表示方法 4)固定的动词搭配

2．语言点：运用一般现在时表达日常事务 3．语音：音标的拼读练习

六、扩展练习

表达日常事务

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 57 An unusual day 很不平常的一天 Lesson 58 What's the time?几点钟？

一、教学目的

1．区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义 2．掌握时间表达

二、教学重点

1．一般现在时与现在进行时表达的不同意义 2．时间表达

三、教学难点

一般现在时与现在进行时的区别

四、教学标准

1．能够区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义 2．掌握时间的不同表达方式

五、教学内容

1．语法点：

1)一般现在时与现在进行时的区别 2)时间表达（询问及顺读、逆读表达）3)行程方式（方式状语）2．语言点： 1）表达时间

2）表达一天所从事的活动 3．语音：音标的拼读练习

六、扩展练习

询问及表达时间

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 59 Is that all? 就这些吗？ Lesson 60 What's the time?几点钟？

一、教学目的

1．Have的用法，表示“有” 2．时间表达

3．掌握some、any的用法

二、教学重点

1．Have的用法，表示“有” 2．时间表达

三、教学难点

Have的用法，表示“有”

四、教学标准

1．掌握Have表示“有”的用法 2．熟练掌握时间表达

五、教学内容

1．语法点：

1)Have的用法，表示“有”

2)时间表达（询问及顺读、逆读表达）3)All的用法

4)复习some、any的用法

2．语言点：回应别人提供的帮助（接受、拒绝）3．语音：元音和辅音的长度

六、扩展练习

接受或拒绝别人提供的帮助

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 61 A bad cold 重感冒

Lesson 62 What's the matter with them?他们怎么了？

What must they do? 他们该怎么办？

一、教学目的

1．理解Have的用法，表示“吃喝、进行„、患病” 2．初步理解系动词中的连系动词

二、教学重点

1．Have表示“吃喝、进行„、患病”的用法 2．连系动词

三、教学难点

连系动词

四、教学标准

1．掌握Have表“吃喝、进行„、患病”的固定词组 2．理解连系动词的用法及充当的句子成分

五、教学内容

1．语法点：

1)Have的用法，表示“吃喝、进行„、患病” 2)系动词：连系动词

3)复习情态动词must的用法 4)复习祈使句 5)All的用法 2．语言点：

1)询问对方“怎么了？” 2)疾病表达

3．语音：元音和辅音的长度

六、扩展练习

询问及表达身体状况

Lesson 63 Thank you, doctor.谢谢你，医生

Lesson 64 Don't „!不要„„！You mustn't„!你不应该„„！

一、教学目的

1．理解Have的用法，表示“吃喝、进行„、患病” 2．区分情态动词mustn't 和don't的用法区别

二、教学重点

情态动词mustn't 和don't的用法区别

三、教学难点

情态动词mustn't 和don't的用法区别

四、教学标准

临外·一年级英语教案 马从

1．熟练运用have表示疾病

2．区分情态动词mustn't 和don't在口气上的用法区别

五、教学内容

1．语法点：

1)情态动词mustn't 和don't的用法区别 2)复习疾病表达 3)复习祈使句

4)常用动词固定搭配 2．语言点：建议与忠告 3．语音：音标拼读练习

六、扩展练习

与医生之间的对话

Lesson 65 Not a baby 不是一个孩子 Lesson 66 What's the time? 几点钟？

一、教学目的

1．掌握反身代词的构成及一般用法 2．掌握具体日期表达

3．熟练运用情态动词mustn't

二、教学重点

1．反身代词的构成及用法 2．情态动词mustn't表禁止

三、教学难点

反身代词的构成及用法

四、教学标准

1．掌握反身代词的构成及一般用法 2．会表达日期

3．理解mustn't的意义并掌握用法

五、教学内容

1．语法点：

1)反身代词的构成及用法 2)具体日期表达方式 3)

复习时间表达

4)

复习情态动词mustn't的用法 2．语言点：禁止对方做某事

3．语音：单词的音节-音节数目判断

六、扩展练习

发号施令（否定）

Lesson 67 The weekend 周末

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 68 What's the time? 几点钟？

一、教学目的

1．初步理解一般过去时态

2．掌握名词所有格的特殊用法：表店铺、住宅、公共机构、公共建筑

二、教学重点

3．一般过去时态

4．名词所有格的特殊用法

三、教学难点

一般过去时态

四、教学标准

1．理解一般过去时态的意义及结构用法 2．熟练掌握名词所有格表地点

五、教学内容

1．语法点：

1)一般过去时态

2)名词所有格的特殊用法：表店铺、住宅、公共机构、公共建筑 3)“花”的英语表达方法

2．语言点：运用一般过去时态表达如何度过周末 3．语音：单词的音节-音节数目判断

六、扩展练习

谈论如何度过周末

Lesson 69 The car race 汽车比赛

Lesson 70 When were they there? 他们是什么时候在那里的？

一、教学目的

1．运用一般过去时态（be）2．掌握年月日、星期几表达

二、教学重点

1．一般过去时态（be）2．年月日、星期几表达

三、教学难点

年月日、时间表达

四、教学标准

1．熟练运用含动词be的一般过去时 2．掌握年月日、星期几表达

五、教学内容

1．语法点：

1)一般过去时态(动词是be）

2)介词in, on, at后面跟时间名词的用法 3)Way的相关短语

临外·一年级英语教案 马从

2．语言点：年月日、星期几表达 3．语音：判断单词重读

六、扩展练习

询问及表达年月日、星期几

Lesson 71 He's awful!他讨厌透了！

Lesson 72 When did you„? 你什么时候„„？

一、教学目的

1．深入掌握一般过去时态(实义动词)2．掌握动词过去式

3．熟记一般过去时态常用的时间状语

二、教学重点

1．一般过去时态(实义动词)2． 动词过去式（规则与不规则变化）

三、教学难点

动词过去式（不规则变化）

四、教学标准

1．掌握一般过去时的用法（实义动词）2．熟记动词过去式的变化

五、教学内容

1．语法点：

1)一般过去时态(实义动词）2)一般过去时态常用的时间状语 3)动词的过去式(规则与不规则)4)一些表示人的品质的形容词

2．语言点：表达一个人的品质的句型及相关词汇 3．语音：判断单词重读

六、扩展练习

询问及表达一个人的品质

Lesson 73 The way to King Street 到国王街的走法 Lesson 74 What did they do? 他们干了什么？

一、教学目的

1．掌握一般过去时态的用法 2．掌握动词过去式的变化

二、教学重点

1．掌握一般过去时态的用法 2．掌握动词过去式的变化

临外·一年级英语教案 马从

三、教学难点

1．一般过去时态的运用 2．动词过去式的不规则变化

四、教学标准

1．掌握一般过去时态的用法 2．掌握动词过去式的变化

五、教学内容

1．语法点：

1)一般过去时态 2)Way的用法总结

3)动词的过去式(规则与不规则)4)副词构成及用法

2．语言点：问路及指路句型和短语 3．语音：重读音节的读法

六、扩展练习

问路及指路

Lesson 75 Uncomfortable shoes 不舒适的鞋子 Lesson 76 When did you„?你什么时候„„？

一、教学目的

1．一般过去时态（常用时间状语）2．一般过去时态与一般现在时态的对比 3．复数名词的用法及表达

二、教学重点

1．一般过去时态的时间状语

2．一般过去时态与一般现在时态的对比

三、教学难点

1．一般过去时态与一般现在时态的对比

四、教学标准

1．区分并运用一般过去时态与一般现在时态 2．熟悉不同时态的时间状语

五、教学内容

1．语法点：

1)一般过去时态的时间状语

2)一般过去时态与一般现在时态的对比 2．语言点：描述表达过去的动作及事情 3．语音：重读音节的读法

六、扩展练习

询问过去做的事情

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 77 Terrible toothache 要命的牙痛 Lesson 78 When did you„?你什么时候„„？

一、教学目的

1．掌握否定疑问句的结构及用法 2．一般现在时的灵活运用 3．运用综合时间表达法

二、教学重点

1．否定疑问句

2．一般现在时的运用（不同动词的各种句式）

三、教学难点

否定疑问句

四、教学标准

1．掌握否定疑问句的结构及其用法 2．灵活掌握一般现在时态

五、教学内容

1．语法点：

1)一般现在时态(不同动词的各种句式）2)否定疑问句的结构、用法及回答 3)综合时间表达方式及对应介词 2．语言点：看病用语 3．语音：非重读音节

六、扩展练习

预约看病

Lesson 79 Carol's shopping list 卡罗尔的购物单 Lesson 80 I must go to the„我必须去„„

一、教学目的

1．掌握表示量的限定词的用法 2．理解“有”的表达

3．复习情态动词must的用法 4．区分可数名词与不可数名词

二、教学重点

1．表示量的限定词的用法 2．“有”的表达

三、教学难点

1．表示量的限定词的用法

四、教学标准

1．掌握表示量的限定词的用法 2．区分可数名词与不可数名词

临外·一年级英语教案 马从

五、教学内容

1．语法点：

1)A lot of, many, much 的用法 2)Have和have got 的区别 3)区分可数名词和不可数名词 4)名词所有格的特殊用法：表处所 5)复习Must的用法

2．语言点：购物需求表达和购物单 3．语音：非重读音节

六、扩展练习

列购物单

Lesson 81 Roast beef and potatoes 烤牛肉和土豆 Lesson 82 I had„我吃（喝、从事）了„„

一、教学目的

1．Have的其他用法（除“有”）之外 2．根据不同情形选择正确的时态

二、教学重点

1．Have表示“吃、喝、享用、从事” 2．时态的交叉运用

三、教学难点

1．Have表示“吃、喝、享用、从事” 2．时态的交叉运用

四、教学标准

1．掌握have的词组

2．根据需要灵活运用不同时态

五、教学内容

1．语法点：

1)Have表示“吃、喝、享用、从事”的短语

2)时态交叉运用（一般过去、一般现在、现在进行、一般将来）3)复习情态动词的用法

2．语言点：年、月、日、星期几表达 3．语音：音的组合-辅音连缀的读法

六、扩展练习

招待客人

Lesson 83 Going on holiday 度假

Lesson 84 Have you had„?你已经„„了吗？

一、教学目的

1．初步了解现在完成时态

临外·一年级英语教案 马从

2．动词的过去分词（规则变化）3．运用have的词组

二、教学重点

1．现在完成时态 2．动词的过去分词

三、教学难点

1．现在完成时态 2．动词的过去分词

四、教学标准

1．初步掌握现在完成时态所表达的意义及基本用法 2．掌握动词过去分词的规则变化

五、教学内容

1．语法点：

1)现在时态的结构及所表达的意义 2)规则动词的过去分词形式 3)Have的词组

2．语言点：讲述已经完成的事情 3．语音：音的组合-辅音连缀的读法

六、扩展练习

谈论假期活动

Lesson 85 Paris in the spring 巴黎之春

Lesson 86 What have you done? 你已经做了什么？

一、教学目的

1．进一步了解现在完成时

2．动词过去分词的变化（不规则）3．现在完成时的主要时间状语

4．区分have gone to与have been to

二、教学重点

1．现在完成时

2．动词过去分词的变化（不规则）3．have gone to与have been to

三、教学难点

1．动词过去分词的不规则变化 2．have gone to与have been to

四、教学标准

1．记住动词过去分词的不规则变化 2．掌握现在完成时态常用的时间状语

五、教学内容

1．语法点：

临外·一年级英语教案 马从

1)现在完成时态的运用

2)动词过去分词的不规则变化 3)现在完成时的主要时间状语 2．语言点：询问及表达已经做过什么

3．语音：音的组合-失去爆破和不完全爆破

六、扩展练习

讲述一段经历

Lesson 87 A car crash 车祸

Lesson 88 Have you „yet? 你已经„„了吗？

一、教学目的

1．现在完成时与一般过去时的区别 2．动词过去分词的变化（不规则）

3．现在完成时与一般过去时不同的时间状语

二、教学重点

1．现在完成时与一般过去时的区别 2．动词过去分词的变化（不规则）

三、教学难点

1．现在完成时与一般过去时的区别

2．现在完成时与一般过去时不同的时间状语

四、教学标准

1．区分现在完成时与一般过去时的区别 2．掌握动词过去分词的不规则变化

五、教学内容

1．语法点：

1)现在完成时态的不同句式

2)现在完成时与一般过去时的区别

3)现在完成时与一般过去时不同的时间状语 2．语言点：询问及表达已经做过什么

3．语音：音的组合-失去爆破和不完全爆破

六、扩展练习

讲一个故事

Lesson 89 For sale 待售

Lesson 90 Have you „yet? 你已经„„了吗？

一、教学目的

1．现在完成时中的副词

2．动词过去分词的不规则变化

二、教学重点

临外·一年级英语教案 马从

1．现在完成时中的副词（For和since,already和yet）2．动词过去分词的不规则变化

三、教学难点

1．For和since,already和yet的用法 2．动词过去分词的不规则变化

四、教学标准

1．掌握并运用现在完成时

2．熟记动词过去分词的不规则变化

五、教学内容

1．语法点：

1)For和since,already和yet的用法 2)对比现在完成时态与一般过去时态 3)动词过去分词的不规则变化 2．语言点：固定搭配及短语 3．语音：音的组合-连读

六、扩展练习

互相讲述前一天发生的一件事

Lesson 91 Poor Ian!可怜的伊恩！Lesson 92 When will„?什么时候要„„？

一、教学目的

1．加深对一般将来时态的认识 2．一般将来时态常用的时间状语 3．如何证实否定的事实

二、教学重点

一般将来时态（不同句式）

三、教学难点

1．一般将来时态（will与be going to对比）

四、教学标准

1．理解一般将来时态表示意愿、决心和事先计划的的用法 2．根据需要运用不同的时态

五、教学内容

1．语法点：

1)一般将来时态(will）

2)一般将来时态常用的时间状语

2．语言点：证实否定的事实，及汉语译法 3．语音：音的组合-连读

六、扩展练习

做一个第二天的计划

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 93 Our new neighbour 我们的新邻居

Lesson 94 When did you/ will you go to„? 你过去/将在什么时候去„„？

一、教学目的

1．一般将来时态的时间状语

2．一般将来时态与一般现在时态、一般过去时态的对比

二、教学重点

1．一般将来时态的时间状语 2．通过不同的时间状语分辨时态

三、教学难点

一般将来时态的时间状语的推算

四、教学标准

1．熟练运用一般将来时态 2．掌握不同时态的时间状语

五、教学内容

1．语法点：

1)一般将来时态的运用 2)一般将来时态的时间状语

3)不同的时态所用的时间状语（一般过去、一般现在、一般将来）2．语言点：不同时态时间状语的运用 3．语音：语调-陈述句的语调

六、扩展练习

讲述过去的事情和将来的打算

Lesson 95 Tickets, please.请把车票拿出来。

Lesson 96 What's the exact time？确切的时间是几点？

一、教学目的

1．Had better的用法 2．时间的读法

3．复习一般将来时态

4．一般过去时与一般将来时的时间表达

二、教学重点

1．Had better的用法 2．一般将来时态

3．一般过去时与一般将来时的时间表达

三、教学难点

1．Had better的用法 2．时间读法

四、教学标准

1．掌握Had better的用法

临外·一年级英语教案 马从

2．掌握时间的不同读法

五、教学内容

1．语法点：

1)Had better的用法

2)时间读法（顺读、逆读）

3)时间在一般过去时与一般将来时中的不同运用 2．语言点：“最好做/不要做某事” 3．语音：语调-陈述句的语调

六、扩展练习

给对方提供建议

Lesson 97 A small blue case 一只蓝色的小箱子

Lesson 98 Whose is it?它是谁的？ Whose are they? 它们是谁的？

一、教学目的

1．表达所属

2．名词性物主代词

3．英文中书写地址的方法

二、教学重点

1．名词性物主代词 2．表达所属

三、教学难点

名词性物主代词与形容词性物主代词的区别及用法

四、教学标准

1．运用名词性物主代词

五、教学内容

1．语法点：

1)名词性物主代词

2)名词性物主代词与形容词性物主代词的区别及用 2．语言点：表达所属

3．语音：语调-一般疑问句的语调

六、扩展练习

模拟存取物品场景

Lesson 99 Ow!啊哟！

Lesson 100 He says that„She says that„They say that„他/她/他们说„„

一、教学目的

1．识别复合句

2．初步了解宾语从句

3．了解直接引语与间接引语

临外·一年级英语教案 马从

二、教学重点

1．宾语从句

2．直接引语与间接引语

三、教学难点

1．宾语从句

2．直接引语与间接引语

四、教学标准

1．识别宾语从句

2．能够模仿课文原句造间接引语的句子

五、教学内容

1．语法点：

1)简单句与复合句 2)宾语从句的一般结构

3)直接引语与间接引语的标志

2．语言点：运用间接引语转述别人的话 3．语音：语调-一般疑问句的语调

六、扩展练习

替他人转述

Lesson 101 A card from Jimmy 吉米的明信片

Lesson 102 He says that he„She says that she„They say that they„他/她/他们

说他/她/他们说„„

一、教学目的

1．掌握直接引语变间接引语的一般用法 2．初步了解反意疑问句

二、教学重点

1．直接引语变间接引语 2．反意疑问句

三、教学难点

1．直接引语变间接引语 2．反意疑问句

四、教学标准

1．按课本要求将直接引语变成间接引语 2．识别反意疑问句

五、教学内容

1．语法点：

1)直接引语变间接引语的一般规则 2)反意疑问句的结构

临外·一年级英语教案 马从

2．语言点：运用间接引语转述别人的话 3．语音：语调-特殊疑问句的语调

六、扩展练习

替他人转述

Lesson 103 The French test 法语考试

Lesson 104 Too, very, enough 太、非常、足够

一、教学目的

1．程度副词too, very, enough的用法 2．识别并理解宾语从句的用法

二、教学重点

1．Too, very, enough的用法 2．宾语从句

三、教学难点

1．Too, very, enough的用法 2．宾语从句

四、教学标准

1．区分并掌握too, very, enough的用法 2．宾语从句(从句部分为非现在时态)

五、教学内容

1．语法点：

1)Too, very, enough的用法

2)宾语从句(从句部分为非现在时态)2．语言点：有关考试的词汇及表达 3．语音：句子的重音

六、扩展练习

描述自己的一次考试

Lesson 105 Full of mistakes 错误百出

Lesson 106 I want you/him/her/them to„我要你/他/她/他们„„

Tell him/her/them to„告诉他/她/他们„„

一、教学目的

1．识别并简单运用动词不定式 2．掌握want和tell在本课的句型

二、教学重点

1．动词不定式的运用

2．Want和tell的动词不定式句型

三、教学难点

1．动词不定式的否定形式

临外·一年级英语教案 马从

四、教学标准

1．掌握动词不定式的肯定即否定形式的运用 2．能够将祈使句转换成含有动词不定式的句子

五、教学内容

1．语法点：

1)动词不定式的用法

2)Want sb to do/ tell sb to do以及其否定形式 2．语言点：办公室用语 3．语音：句子的重音

六、扩展练习

要求别人转述自己的命令

Lesson 107 It's too small.太小了

Lesson 108 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么？

一、教学目的

1．理解形容词和副词的比较级和最高级 2．掌握比较级和最高级的词形变化 3．运用比较级和最高级的词组及句型

二、教学重点

形容词和副词的比较级和最高级的变化（规则、不规则）

三、教学难点

形容词和副词的比较级和最高级的变化（规则、不规则）

四、教学标准

掌握比较级和最高级的词形变化

五、教学内容

1．语法点：

1）形容词和副词的比较级和最高级 2）比较级和最高级的词形变化 2．语言点：两者和三者进行比较 3．语音：句子的节奏和节奏群

六、扩展练习

描述同类两件物品并比较

Lesson 109 A good idea 好主意

Lesson 110 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么？

一、教学目的

1．掌握表示量的限定词的用法及各自的比较级和最高级 2．比较级和最高级的用法规定

二、教学重点

临外·一年级英语教案 马从

1.形容词和副词的比较级和最高级的变化（规则、不规则）2.比较级和最高级的用法规定

三、教学难点

1.形容词和副词的比较级和最高级的变化（规则、不规则）2.介词of和in在最高级中的运用

四、教学标准

1.掌握比较级和最高级的词形变化 2.掌握比较级和最高级的用法规定

五、教学内容

1.语法点：

1）比较级和最高级的词形变化

2）比较级和最高级的用法要求：同类相比 3）最高级的冠词the及介词of和in

4）表示量的限定词的用法：few,little,a few,a little 2.语言点：两者和三者进行比较 3.语音：句子的节奏和节奏群

六、扩展练习

描述同类三件物品并比较

Lesson 111 The most expensive model 最昂贵的型号

Lesson 112 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么？

一、教学目的

1．掌握多音节词的比较级和最高级

2．理解并掌握形容词和副词的比较级和最高级三种不同的比较结果

二、教学重点

1．多音节词的比较级和最高级 2．三种不同的比较结果的句型

三、教学难点

1．三种不同的比较结果的句型

四、教学标准

1．熟记多音节词的比较级和最高级的变化 2．掌握不同比较结果的句型

五、教学内容

1．语法点：

1)不同的比较结果：A与B相同，A比B强，A不如B 2)多音节词的比较级和最高级 2．语言点：表示比较的表达 3．语音：句子的停顿

六、扩展练习

比较同类相等和有差异的两件物品

临外·一年级英语教案 马从

Lesson 113 Small change 零钱 Lesson 114 I've got none.我没有。

一、教学目的

1．初步了解倒装结构

2．运用Neither和so的倒装结构及运用 3．掌握否定代词none否定限定词no的用法

二、教学重点

1．Neither和so的倒装结构

2．否定代词none的用法和否定限定词no的用法

三、教学难点

Neither和so的倒装结构

四、教学标准

1．能够根据所给句子，补充neither或so的倒装结构 2．掌握none的用法

五、教学内容

1．语法点：

1)Neither和so的倒装结构

2)否定代词none否定限定词的用法用法 3)Any, none和no的用法对比 2．语言点：表达“没有” 3．语音：句子的停顿

六、扩展练习

询问及表达“有”、“没有”

Lesson 115 Knock, knock!敲敲门!Lesson 116 Every,no,any and some 每一、无、若干和一些

一、教学目的

1．理解不定代词的构成及用法 2．掌握否定疑问句的用法

二、教学重点

1．不定代词的构成 2．否定疑问句

三、教学难点

1．不定代词的构成及用法

四、教学标准

1．掌握不定代词的构成及用法

五、教学内容

1．语法点：

1)不定代词的构成

临外·一年级英语教案 马从

2)不定代词的用法（定语后置）3)否定疑问句

2．语言点：表达不确定的人或物

3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

猜一猜，问一问（不定代词练习）

Lesson 117 Tommy's breakfast 汤米的早餐

Lesson 118 What were you doing？你那时正在做什么？

一、教学目的

1．理解过去进行时的概念及基本用法 2．识别同位语

二、教学重点

过去进行时的用法

三、教学难点

过去进行时的用法

四、教学标准

1．理解过去进行时的结构及用法 2．能够区分过去进行时与一般过去时

五、教学内容

1．语法点：

1)过去进行时的结构及用法

2)过去进行时与一般过去时的对比 3)理解瞬间动作与持续动作 4)同位语

2．语言点：过去某时段正在发生的事情或持续的动作 3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

讲述过去同一时段的事情

Lesson 119 A true story 一个真实的故事

Lesson 120 It had already happened.它已经发生了。

一、教学目的

1．理解过去完成时的结构及基本用法 2．初步了解双重所有格

二、教学重点

1．掌握过去完成时的基本用法

2．区分别难过运用一般过去时和过去完成时

三、教学难点

临外·一年级英语教案 马从

过去完成时的用法

四、教学标准

1．能够根据时间状语选择正确的过去时态 2．区分动作的先后顺序运用时态

五、教学内容

4．语法点：

1)过去完成时的结构 2)双重所有格

3)对比一般过去时和过去完成时

5．语言点：叙述过去某时刻已经发生的事情 6．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

讲述过去发生的一件事情（运用不同的过去时态）

Lesson 121 The man in a hat 载帽子的男士 Lesson 122 Who(whom), which and that 关系代词

一、教学目的

1．初步了解定于从句

2．根据要求，把两个分句组合成定语从句

二、教学重点

1．掌握定语从句的结构及功能 2．根据题目要求组合定于从句

三、教学难点

定于从句的结构及用法

四、教学标准

1．能够识别定于从句（区分宾语从句）2．将两个分句组合成定语从句

五、教学内容

1．语法点：

1)定语从句的结构及用法（关系代词引导）2)定语从句与宾语从句的区分 3)定语从句的关系代词 2．语言点：定语从句练习

3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

介绍人物（运用定语从句）

Lesson 123 A trip to Australia 澳大利亚之行

Lesson 124(Who)/(whom),(which)and(that)关系代词

临外·一年级英语教案 马从

一、教学目的

1．深入理解并运用定语从句 2．定于从句中关系代词的省略

二、教学重点

1．定语从句的构成及运用

2．定语从句中的关系代词及省略用法

三、教学难点

1．定语从句的结构 2．关系代词的省略

四、教学标准

1．能够根据汉语造简单的定语从句 2．判断关系代词能否省略

五、教学内容

1．语法点：

1)定语从句（关系代词引导）

2)定语从句中的成分及关系代词的省略 2．语言点：定语从句练习

3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

介绍物品（运用定语从句）

Lesson 125 Tea for two 两个人一起喝茶

Lesson 126 Have to and do not need to 不得不和不必要

一、教学目的

1．掌握must与have to的用法 2．复习情态动词的特征及用法要求

二、教学重点

Must与have to的用法

三、教学难点

Must与have to的否定用法

四、教学标准

1．掌握Must与have to的用法（肯定、否定、疑问）

五、教学内容

1．语法点：

1)复习情态动词的特征及用法要求 2)Must与have to的用法 3)复习翻身代词

2．语言点：表达“不得不”和“不必要”

3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

第五篇：新概念英语第一册笔记Lesson_99

Lesson 99教学指导

学生：王晨晨教师：李军力

1.slip

1)v.滑倒，滑了一跤

Slip in the mud在泥泞中滑到

--slip on the stairs 在楼梯上滑倒

--I slipped on the icy road and hurt my ankle.我在结冰的路上滑倒了，伤了脚踝。

2）v.滑落

--The pen slipped from my hand.钢笔从我的手中滑落。

--The glass slipped out of his hand and broke.玻璃杯从他的手中滑落，打碎了。

3）v.溜走

--He slipped out of the room.他偷偷地溜出房间。

--slip away/ off 不辞而别

--She slipped away from the party.他从舞会上偷偷地溜了出去。

4）n.疏忽，错误

--a slip of the pen 笔误--a slip of the tongue 口误

2.fall(fell,fallen)

1)v.落下，跌倒

--She fell into the river yesterday.她昨天掉进河里去了。--Leaves fall in autumn.秋天叶子都落了.2)v.下降

--The temperature will fall tomorrow.明天气温将下降。

--The petrol price has fallen.油价己经跌下去了。

--fall across 偶然碰到„,与„ 邂逅

--He fell across his former girl friend yesterday.昨天他偶然碰见了他以前的女朋友。

--fall asleep 入睡

--He is just falling asleep, The doorbell rang.他刚要睡着，门铃响了。--fall in love with„爱上某人

--She fell in love with him at the first sight.她对他一见钟情。

3.downstairs adv.楼下反义词upstairs

--go downstairs 下楼去--come downstairs 下楼来

--walk downstairs 走下楼--be downstairs 在楼下

4.hurt

1)v.伤--His daughter fell off the bike and hurt her back.他的女儿从自行车上捽了下来，伤到了背部。

2）v.伤害感情--I feel hurt.我感到受到了伤害。(尤指思想、心灵)

3）v.疼痛--Does it hurt? 痛吗？

5.back

1)n.背，背部

lie on one’s back 面朝天地躺着My back hurts.我的背部痛（hurts 第 1

三人称单数）

2）n.背面--the back of the hand 手背--the back of the paper 纸的背面

--the back of a piece of cloth 一 块布的背面

3）n.后面，后部

--There are two students at the back of the classroom.教室的后面有2名学生。

4）adv.在后，向后--stand back 向后站

5）adv.回原处go back to„回到„come back to„.回来到„--put these books back 把书放回原处

6.stand up 站立，站起来--sit down 坐下--stand on one’s head 倒立

stand on one’s own feet独立，自食其力，不依赖别人

--stand behind 做„的后盾，支持„

--I will stand behind you all the time.我将一直支持你。

--stand up to„ 经受住，勇敢面对--stand well with与„和睦相处

7.help

1)v.帮助--Can I help you?--We need your help.--help sb out 帮助某人解决难题，摆脱困境

--I don’t know how to do this work.Please help me out.我不知道怎么做这项工作，请帮我一把。

--help sb with sth

--You are so kind to help me with the housework.你帮我做家务真是太好了。

--Can you help me with English? 你能帮我学英语吗？

2）n.帮助

--Thank you for your help.--I hope that I can be any help for you.希望我能对你有所帮助。

8.at once 立即right now 立刻

--They will go back to the office at once.他们将立即回到公司

--You’d better go to see the doctor at once.你应该立即去看医生。

9.sure adj.一定的，确信的（用作表语）

--Are you sure of it? 你能肯定吗？--Do you feel sure about it? 你对它有把握吗？

I am sure that he will come.我肯定他会来。I’m sure I don’t know.我真的不知道。

--be sure and „(口)千万要，一定要..--Be sure and remember what I told you.千万要记住我对你讲的话。

--Be sure and take the medicine.一定要吃药。--feel sure of oneself 有自信心

--be sure of oneself--She always feels sure of herself.她总是很自信。

Question: What’s wrong with Andy?

What’s the matter, Andy? 安迪，你怎么了？

What’s the matter?=What’s wrong?=What happened? 怎么了？

I slipped and fell downstairs.--fall downstairs 从楼上摔下来downstairs是副词，修饰fell--fall off„从„跌落

--Her grandmother fell off the bed last night.昨天夜里，她的奶奶从床上摔下来。

--fall out of从„里面 摔出去--The poor girl fell out of the window.--fall down 摔倒

--He tried to stand up, but he fell down again.他试图站起来，但是又摔倒了。

Have you hurt yourself?

--hurt的过去式，过去分词与原形一样

--hurt oneself 伤到自己

--hurt yourself 伤到你自己

现在完成时，强调过去发生的动作对现在的影响。

Yes, I have.I think that I’ve hurt my back.--I think 后面接宾语从句

--I’ve hurt my back.我的背摔伤了，这句语由“that”引导，做think的宾语。

--I think that she has already gone to bed.我想她己经上床睡觉了。--He thinks that he is right.他认为他是正确的。

Try and stand up.Can you stand up? Here.Let me help you.--and 连接两个动词

Come upstairs and see it.上楼来看一看吧Go and buy a new dress.去买条新裙子吧！

--try to do „尽力，设法做„--I try to find him out.我设法把他找出来

--You should try to help her.你应该尽力帮助她。

try doing 试着„ He tries telling his mother the truth.他试着把真相告诉他的妈妈。

stand upcan you stand up

--Let sb do sth 让某人做某事--Let him go.放 开他，让他走。I’m sorry, Lucy.I’m afraid that I can’t get up.--I’m afraid(“我恐怕”)，后面接由that引导的宾语从句。I can’t get up.做afraid 的宾语。

--get up =stand up 站起来

I think that the doctor had better see you.I’ll phone Dr.Carter.我想最好请医生来给你看一下，我去给卡特医生打电话。

--I think 后面接宾语从句，“the doctor had better see you”由that引导做think的宾语

--had better 最好„(后面加动词原形)

--The doctor had better see you.最好请医生给你看一下。

--She’d better call her mother now.她最好给她的妈妈打个电话。

--phone the doctor = call the doctor 给医生打电话

The doctor says that he will come at once.I’m sure that you need an X-ray, Andy.在英文中如果要把某人所说的话告诉另一人要用间接引语，一般由that引导。--The doctor says that„ 医生说，后面是Lucy 转述医生的话，是间接引语。--I’m sure that„ 后面接宾语从句

--I’m sure„ 我确信„

--I’m sure it will rain tomorrow.我确信明天会下雨。

小结：

--fall downstairs 从楼上摔下来

--hurt one’s back 伤到后背

--stand up 站起来

--I am afraid that„ 我恐怕„(后面接宾语从句)

--get up 起来，站起来

--had better„ 最好„

--I’m sure that„ 我确信„(后面接宾语从句)

宾语从句：宾语从句在句中作宾语，一般用that引导，但在口语中经常省略that.在下列动词之后多用宾语从句的形式：

--say(说)think(想，认为)believe(相信)hope(希望)know(知道)understand(理解)suppose(断定)

--He says that he is thirty.他说他渴。

--I think that you need an X-ray.我认为你需要折一个X片。（you need an X-ray 由that 引导做think的宾语）

--I know that you can drive.我知道你会开车。

--I believe that the house is for sale.我想这房子是待售的。（the house is for sale 由that 引导做believe 的宾语。）

宾语从句也可用在某些描写情感的形容词之后。如：afraid(恐怕)sorry(抱歉)glad(高兴)等。

--I’m sorry that your father is ill.(your father is ill由that引导作sorry 的宾语)

--He’s afraid that she will come back no more.他恐怕她不再回来了。间接引语：

直接引语与间接引语都是宾语，一定不改地引述别人的话叫做直接引语。用说话人自己的话转述别人的话，叫做间接引语，两种引语都须由动词引述。如：say(说)tell(告诉)ask(问)declare(宣布)reply(回答)等等

直接引语一般置于引号内;间引语通常以宾语从句的形式出现。

--She said,“I get up early in the morning”.(直接引语)

--She said that she got up early in the morning.(间接引语)

直接引语变成间接引语，如果间接引语中引述动词是现在时，那么其后的时态通常与原来口头陈述的时态相同。