歌声与微笑教案韩亚丽

第一篇：歌声与微笑教案韩亚丽

【歌声与微笑】教学设计

【教学内容】

学唱歌曲《歌声与微笑》 【教学目标】

1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。

2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。【教学过程】

1、导入

1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的“只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间”早已唱遍了了全国。

这一单元的名称是“爱满人间”，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。

这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。

2、学唱歌曲

（1）听一遍范唱录音。

（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）

第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。

（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意“3-#5”处#5的音准。

（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。

（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。

3、小结：这节课我们学习了歌曲《歌声与微笑》希望大家必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事也能使别人得到帮助。

第二篇：歌声与微笑-教案

《歌声与微笑》教学设计

教材分析：

《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为a小调，4／4拍。本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。学情分析：

学生对这首歌曲非常喜爱。虽然学生比较熟悉这首歌曲，但是学生的合唱技能水平不高，合唱中声音不美，并且经常“跑调、乱节奏”，所以这首歌曲的重难点就在如何处理二声部的合唱上。教学目标：

一、情感目标：通过欣赏歌曲《歌声与微笑》，培养学生珍爱友谊的思想感 情。

二、认知目标：初步认升号与音阶的有关知识。

三、技能目标：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活，珍爱友谊的思想感情。教学难点：二声部的学习教学方法：欣赏法、讲授法 教学用具：电脑、电子琴 教学过程：

（一）、组织教学：

同学们听音乐进教室，然后师生互相问好。

（二）、导入： 世界是美丽的、多彩的，全世界不同种族之间虽然肤色各异，文化背景、风土人情各有不同，但勤劳智慧、向往美好生活、渴望交流与奉献爱心是人们共同的理想与永不放弃的追求。所有深皮肤、浅皮肤的小朋友，来吧，来吧，让我们欢聚一堂，成为永远的朋友。今天，我们就用歌声来表达对世界小朋友的呼唤。我们一起来学唱《歌声与微笑》。

（三）、学唱歌曲

师：听一遍范唱录音，学生感受歌曲。师：再次听歌曲，学生轻声跟唱。师：我们大家现在跟着录音再次歌唱。

师：现在这首歌同学们都听会了吧，为了我们更好的演绎歌曲我们就来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词，请把我的歌声带回去，把你的微笑留下，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引伸，即描绘友谊花遍地飘香的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。师：随着教师的琴声学唱第一声部的歌词（因为歌曲部分大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌词），随后全体学生共同学唱合唱部分第二声部的歌词，应特别注意升5的音准。

师：学唱第一乐段的歌词，教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音 不要压着唱，四拍的长音要唱足时值。

师：学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。二声部合唱，最好是男女生各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。师：找生单独唱，纠正重点。

师：小组内讨论歌唱，会的同学教不会的同学。师：组内总结

（四）、小结、下课：

这节课，我们不仅学会了歌曲《歌声与微笑》，还学习了我们的情谊永恒，愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。

第三篇：歌声与微笑教案

《歌声与微笑》教案

教学内容：学唱《歌声与微笑》

教学目标：

1、通过《歌声与微笑》的学习，培养学生团结友爱的思想感情。

2、学唱歌曲《歌声与微笑》并感受歌曲优美、热情的情绪。

教学重点：学生学唱歌曲《歌声与微笑》。教学难点：培养学生轻快而有弹性的歌唱能力。

教材分析

《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为a小调，4／4拍。本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。

教学过程：

1、师生互相问好。

2、导课：我们生活在充满阳光雨露的时代里，我们生活在团结友爱的大家庭里，这节课就让我们共同来感受学习歌曲《歌声与微笑》

3、新课教学：

（1）初听歌曲范唱，感受歌曲活泼欢快的情绪。

师：《歌声与微笑》，这首歌曲是我国著名女作曲家谷建芬老师作的曲，很受青少年的喜爱并广泛传唱着。（2）复听歌曲，感受歌曲旋律。

（3）学生有感情的朗读歌词，要求吐字清晰，并思考歌词表达了怎样的感情。（在这里渗透情感目标）（4）教师教唱，学生学唱。（学习第一声部）

（5）师讲解：认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“＃”与不加“＃”声音效果不同。（6）学生跟随琴音视唱歌谱。（7）学生跟琴感情的歌唱歌曲。（8）歌曲处理

（1）、全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得

准确自然。

（2）、第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。

二声部要唱得和谐、统一。（3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。

（9）学生创编律动，并展示。（10）学生带律动有感情的歌唱。

小结：愿欢快的歌声永远伴随同学们身边。

第四篇：歌曲《理发师》教案韩亚丽

音乐集体课教案

韩 亚 丽

伊旗第四小学

歌曲《理发师》教案

教学内容： 学唱歌曲《理发师》 教学目标：

1、指导学生用自然圆润的声音充满热情的去演唱这首歌曲。

2、指导学生用自己创作的动作来表演这首歌曲。发挥学生表演才能。

教学重难点：

1、有感情的演唱歌曲，并能进行表演。

2、通过学习歌曲和歌表演，让学生体会劳动的快乐及成功的喜悦。

教学过程：

一、课前三分钟。

1、发声练习。1 3 | 5 3 | 1—‖ 啊

2、节奏练习

X X X X | X X X X | X X | X X ‖

二、学唱歌曲

1、导入

师：头发是我们身体的一部分，女同学的头发长了，可以扎起来，男同学头发长了，怎么办呢？ 生：……（去理发店理头发）

师：同学们说得非常好，那么今天我们就学习一首新的歌曲《理发师》。

2、学唱歌曲（1）分析歌曲

这是一首热情欢快的澳大利亚民歌，生动的表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为人服务时愉快的心情表现的栩栩如生。

（2）师范唱歌曲，学生随音乐节拍拍手。（3）初听歌曲，感受歌曲欢快的情绪。（4）提问学生按节奏朗读歌词。（5）跟录音范唱，模唱歌曲。（6）学生跟琴用“啦”轻声演唱歌曲。

（7）完整的演唱歌曲。（教师指导：注意把“哎，就快成功了”这句歌词的处理，要把劳动时的快乐和成功的喜悦唱出来，把“咔嚓和沙沙沙”的强弱关系唱出来）

三、表现歌曲

1、师生接唱。

2、男女生接唱。（进一步体会“咔嚓和沙沙沙”的强弱对比关系）

四、歌表演

1、师生合作表演。

2、学生以小组为单位进行表演。

五、小结： 师：我们这节课学习了一首非常好听的歌曲《理发师》，我们也体会到了当理发师的快乐，那么老爷爷希望同学们用自己灵巧的双手，将我们身边的人打扮的更漂亮，老师也希望同学们长大后能用自己的双手辛勤劳动，为社会、为国家做出更大、更多的贡献，就让我们在歌声中结束这节音乐课吧！（学生边唱歌，边走出教室）

歌曲《理发师》案例反思

师：头发是我们身体的一部分，女同学的头发长了，可以扎起来，男同学头发长了，怎么办呢？

生：……（去理发店理头发）

师：同学们说得非常好，那么今天我们就学习一首新的歌曲《理发师》。

反思：这首歌是一首热情欢快的澳大利亚民歌，生动的表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为人服务时愉快的心情表现为栩栩如生。这首歌旋律简单，学起来也比较容易，学唱这首歌时，我用了简单明了，又非常贴近生活的导入方式，让学生很多自然的就了解了今天要学习的内容，我说“头发是我们身体的一部分，女同学的头发长了，可以扎起来，男同学的头发长了，怎么办呢？”这样就更形象更具体的引出了所要学习的内容，学生配合的也非常好，在学习过程中也收到了想要的效果。

歌曲《理发师》说课稿

一、说教材

《理发师》是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快、活泼，尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”、“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛，它生动形象的表现了理发师老爷爷在工作中愉快的心情，以及他为人服务时认真踏实的工作态度。

二、说教学目标

1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情的演唱这首歌曲。

2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演创编，培养他们的合作能力。

3、情感目标：引导学生领悟劳动最光荣的道理，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

三、教学重难点：

1、能用圆润自然的声音演唱歌曲。

2、能在歌曲表演中大胆与人合作，体验与人合作的快乐。

四、说教学法：

在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，通过师生，生生讨论解决问题，在创编歌表演中交互，引导学生想象情境，培养学生创造和想象能力。

五、说教学过程：

1、创设情境，谈话导入。

2、师生交互学习歌曲

在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，让学生完整的欣赏歌曲，激情他们学习歌曲的兴趣，让他们了解歌曲的内容，进一步熟悉歌曲的旋律、节奏。在对歌曲进行艺术处理的教学中，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格，并在歌唱中表现出来。

3、创编表演

为了加深学生对歌曲的理解和体验，我请学生进行歌表演创编，教学过程按师生合作、分组合作方式，让学生在情境中感受、体验、表现歌曲，在学生的表演中，快乐的体验中结束这节课。

第五篇：歌声与微笑

【【歌声与微笑】】 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 明天明天这歌声

飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑

将是遍野春花将是遍野春花

请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 明天明天这歌声

飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑

将是遍野春花将是遍野春花请把我的歌带回你的家 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 请把我的歌带回你的家

请把你的微笑留下 明天明天这歌声

飞遍海角天涯飞遍海角天涯 明天明天这微笑

将是遍野春花将是遍野春花 【【让我们荡起双桨】】 让我们荡起双桨 小船儿推开波浪 海面倒映着美丽的白塔 四周环绕着绿树红墙 小船儿轻轻 飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风 红领巾迎着太阳 阳光洒在海面上 水中鱼儿望着我们 悄悄地听我们愉快歌唱 小船儿轻轻 飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风 作完了一天的功课 我们来尽情欢乐 我问你亲爱的伙伴

谁给我们安排下幸福的生活

小船儿轻轻 飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风

【【听妈妈讲那过去的事情】】 月亮在白莲花般的云朵里穿行 晚风吹来一阵阵快乐的歌声 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 那时候妈妈没有土地 全部生活都在两只手上 汗水流在地主 火热的田野里 妈妈却吃着野菜和谷糠 冬天的风雪 狼一样吼叫 妈妈却穿着破烂的单衣裳 她去给地主 缝一件虎皮长袍 又冷又饿 跌倒在雪地上 经过了多少 苦难的岁月 妈妈才盼到今天的好光景