教案设计 19.《我喜欢的鸟》二年级美术下册

第一篇：教案设计 19.《我喜欢的鸟》二年级美术下册

二年级美术下册 第19课

我喜欢的鸟 彩香实小

顾蔚莉

2012年6月8日

教育联合体子课题开课

教学目的

1、认知目标：观察分析鸟的结构特征，感受鸟的美感，培养学生的观察能力。

2、技能目标：能够观察、感知鸟的特征，用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。

3、情感目标：通过学习感受鸟的活泼可爱、美丽优雅，培养学生对美术学习的兴趣，懂得关爱鸟类。

教学重点

体验鸟的美感，表现鸟的外形特点。

教学难点

如何表现鸟的外形特点。

教学用具

多媒体课件、彩色笔、图画纸。

教学过程

一 图片导入。

师：小朋友，你喜欢鸟吗？你认识这些鸟吗？

二、讨论鸟的美（有选择的分析鸟的特点。）

1、师：它们美吗？

2、师：谁来说说它们美在哪里？

3、师：你觉得孔雀最明显的特点是什么呢？美在哪里？（开屏，羽毛颜色，形态）

4、师：那鹦鹉美在哪里？（五彩的羽毛）

5、师：其他小朋友还看到什么鸟儿呢？你也说说它们的特点吧。（天鹅：外形优美。白鹭：动作优美。仙鹤：腿部细长，轻盈。）

6、师：刚才我们说了这么多种鸟的特点，你认为鸟儿的身体都有几大部分组成呢？

（头、颈、身体、翅膀、腿、尾……）

7、师：你们的知识真丰富。

三、分析鸟的美

1、师：谁来说说这两种鸟的外形有哪些不同？

（嘴、颈、身体、翅膀）

2、师：不同种类的鸟的外形也不相同，鸟的嘴形有的宽大、有的细长、有的带弯钩；有的鸟儿的眼睛黑黑亮亮、有的眼睛旁的羽毛颜色很漂亮；有的鸟儿头顶还有美丽的羽冠，看上去特别神奇。

师：它们的外形都有自己的特点，都很美。（——外形美）

3、师：鸟儿的身体接近什么形状？（椭圆形）

4、师：这两只鸟正在展翅飞翔，它们给你什么感觉？（雄壮、安详）

5、师：仔细观察，翅膀外侧的羽毛和靠近头部的羽毛一样吗？有什么不同？

（翅膀外侧的羽毛很硬、较长，排列清楚，一根一根的，在绘画时可以用长线条来画。靠近头部的羽毛短一些，较柔软，可以用短曲线来画。）

6、师：鸟儿飞翔时，有的翅膀平展、有的向上、向下扇动，产生不同的美感。

7、师：鸟儿们有的在水里嬉戏，有的翩翩起舞，有时候又在枝头休息、或者和小鸟宝宝在一起，它们的动作可真美！原来鸟儿有这么多的姿态呢！（——姿态美）

8、师：鸟儿不仅外形漂亮、姿态优美，它们身上的颜色也美极了！有红的、蓝的、黄的、白色的、五颜六色。（——色彩美）

四、欣赏大师的画

（课件出示齐白石、作品《和平鸽》）

师：这幅是我国的国画大师齐白石老人画的《和平鸽》，在画面中你看到了什么？荷花、花瓶、和平鸽它们有什么关系？你觉得画家画这幅画想告诉我们什么？

（这幅画表达了画家热爱和平的美好情感，我们在画画时也可以把自己的快乐、伤心画到画中去。）

五、欣赏小朋友的画

师：来看看其他小朋友的画。你觉得她画的什么地方最漂亮？用什么方法打扮漂亮的？

1、用了一些彩色的线条装饰鸟儿的身体，很漂亮。

2、小鸟用嘴衔着秋千，和小朋友一起玩。告诉了我们鸟儿是人类的好朋友。

3、和妈妈在一起，非常亲密、温馨。

4、和小朋友一起合影留念。

六、作业要求

1、在图画纸上画一只有特点的鸟。

2、在旁边写上你这样画的原因。

七、展示学生作品

八、拓展

1、以鸟为主题的作品欣赏

摄影、铜鸟、鸟形酒杯、虎座鸟架鼓、面塑、年画、国画、剪纸、图书插图、邮票、T恤、手形画、国家体育馆。

2、鸟儿是我们人类的朋友。

第二篇：二年级美术下册 我喜欢的鸟3教案 人美版

（人美版）二年级美术第四册教案

第19课 我喜欢的鸟

——西 岗 区 长 春 路 小 学

宋 芃

一、教材分析：

本课属于“造型.表现领域”，同时又融入了“欣赏.评述”及“设计.应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。

自然界中的鸟种类繁多，颜色丰富，姿态各异。通过对鸟的回忆，观察，分析，表现，使学生感受，体验鸟的美感。培养学生热爱大自然中人类的朋友，保护大自然，保护鸟类的情感。通过对画家的艺术品的赏评，提高学生的造型能力和表现能力。

二、教学内容与目标：

知识：了解鸟儿的种类，特点，感受各种鸟给人类带来的美。技能：能够用自己最熟悉的方法表现一只鸟。

情感：学会欣赏鸟，懂得鸟儿对人类的意义。培养学生热爱鸟儿，保护鸟的意识。

三、教学重点与难点：

重点：鸟的美感及不同外形特点 难点：如何表现鸟的形特点。

四、用具准备情况：

学生：蜡笔.彩笔.彩纸.剪刀.胶棒„„ 教师：范画.鸟标本.课件.彩纸.中国画用具„„

五、教学环节：

（一）探究式学习——鸟文化交流

1、课前欣赏视频：动态美的鸟

（教学意图：了解鸟的动态的美）

2、导入新课：

导语：你去过动物园，见过鸟吗？你喜欢鸟吗？为什么？（教学意图：生活入手，激趣导入，学生更易接受）

3、读课题《我最喜欢的 》》 讲解甲骨文，讲解鸟字的演变。

（教学意图：知识的渗透，引发学生对鸟的学习兴趣。）

4、师生共同研究鸟的结构：（意图）

生：描述鸟的结构：头、嘴、颈、身体、翅膀、尾巴、爪子、羽毛 师：黑板拼贴演示

（教学意图：掌握鸟有几部分组成）

5、闯关题《你知道吗？》资料交流 ①世界上最大的鸟/最小的鸟？ ②鸟类的“奇装异服”？ ③鸟类都能做什么？ ④你能说几条关于鸟的成语？ ⑤你为什么喜欢鸟？

⑥你还知道鸟类的其他秘密吗？

（教学意图：从审美角度和知识领域了解鸟的特点。）

（二）欣赏鸟

1、看幻灯片课件，分析鸟儿都美在哪里？

2、概括总结： ①颜色美 ②花纹美

③姿态美（动态----静态）对比

（教学意图：让学生找到不同鸟的美感及不同鸟外形的特点，解决教学重点。）

（三）画鸟

1、看幻灯片课件：大师如何画鸟的。

2、出示教师范画：

你会用哪种方法又快又好地来表现一只鸟？（教学意图：启发学生用多样的艺术方法完成作业）

3、分析鸟儿细节处如何处理。

4、教师演示：

①一笔画---鸟 ②中国画---鸟

（教学意图：解决教学难点）

（四）动手实践

1、提出作业要求：

用自己最熟练的方法在书签正面表现一只鸟。（如：蜡笔画、折纸、拼贴„„）并在后面写上简介。（这只鸟的自然情况或你喜欢它的理由）

2、学生实践，教师巡视指导。

（五）评鸟

1、评价方式：师生互评；生生评。

2、评价点：你为什么喜欢这只鸟？喜欢这只鸟岛什么地方？（技法，表现力；色彩‘造型„„）（教学意图：采用多元的评价方法，为学生提供宽松的自主学习空间，并在主题评价的引导下，完成升华本节课的教学目标）

（六）拓展升华——艺术作品中的鸟

1、看课件欣赏—鸟的形象都被用作哪里？充分表现人们对鸟类的喜爱。

2、你有什么感想，说一说！

（教学意图：拓宽学生的审美思维，培养敏锐的观察力和不断创新表现的能力。提高欣赏水准和美术语言的表达能力。）

3、师小结：我们喜欢鸟，爱画鸟，更应该保护鸟，保护大自然，给它们一个绿色的家园。因为鸟是人类的朋友，爱鸟，人人有责。就从现在开始吧！

（教学意图：发出号召，培养学生从小热爱大自然，保护大自然的良好意识和习惯！）

六、教学反思：

第三篇：人美版小学二年级美术下册《我喜欢的鸟》教案

课题：我喜欢的鸟

课型：综合探索（本课以绘画为主）

一、教学目的：

1.在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。

2.通过观察并用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力和想象能力。

3.在合作学习的过程中，培养学生的合作意识。4.培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

二、教学重难点：

1.认识鸟的美感及不同种鸟的外形特征。2.如何表现鸟的外形特点及如何创作喜欢的鸟。

三、教师准备用具： 课件、图片、视频（鸟）等。

四、学生准备用具： 绘画工具、卡纸等

五、教学过程 ：(一)组织教学：

导入：春天来了，我们送走了寒冬，又迎来一个明媚的春天，让我们一起去郊游吧，和学生一起唱《郊游》歌，出示图片小溪，问：我们郊游到了哪里？生答，师：你听，好像有人在唱歌？生：鸟，师：你猜猜是哪些鸟在唱歌呢？

播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，生回答各种鸟的类型（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀）。

创设有效问题，打开思维模式： 1.比赛画鸟

师：原来同学们知道这么多鸟的种类，那你们会画鸟吗？

生：会。进行比赛画鸟

2、以组为单位展示，提出问题 在展示过程中，分析鸟的组成部分。

师：总结并提问是不是所有的鸟都长得一样呢？ 生：不是。

我们这节课一起来学习《我喜欢的鸟》板书课题，上课。

（二）新授，认知鸟的特点

师：导入语，和学生一起踏上寻找美的旅程。1.看一看，找一找，鸟美在哪儿？出示各种鸟的图片（孔雀、红腹锦鸡、仙鹤、蜂鸟）

生：颜色漂亮、飞的动作美等。

师板书：美：颜色、外形、动态 2.拼图游戏，分组讨论

老师发给每组2个拼图，拼好后交流你有什么发现？（有什么共同特点和不同特点）

4个组学生讨论后分组回答，3组回答后并模仿动作。师评价。

（三）欣赏交流

师 通过欣赏鸟的图片我们知道鸟的种类非常多，有不同的颜色外形特点，所以不仅小朋友喜欢鸟，艺术家们也非常青睐漂亮的鸟，我们来欣赏下艺术家们是怎样抓住鸟特点去表现鸟的美感？

①齐白石《和平鸽》展示，为什么叫和平鸽？师引导鸽子代表了什么？生：和平，所以这幅画表达了作者爱好和平的愿望，这是一种借物抒情的表达方法。

②出示图片剪纸仙鹤和生活中的仙鹤图并思考一个问题：艺术作品中的鸟和生活中的鸟有什么不同？ 生：颜色不一样、动作不一样等…

师总结艺术家夸张了仙鹤的颜色，这样鲜亮的颜色是民间艺术作品中独特的搭配方式。

欣赏了这些作品，引导孩子思考创作作品还需要想象力。出示图片和视频。

③.学生作业展示

你喜欢哪一幅作品？吸引你的地方是哪里？

提问：要完成一幅有创意的作品应该怎么做呢？板书《联想拼凑》、特点

（四）示范，启发

老师分享一只我想象的鸟。示范画，展示两种表现形式：线

描和色彩画

（五）布置作业，巡视指导

出示作业提示：请用你喜欢的方法（卡纸、线描、卡通画）表现一只新颖奇特的鸟。要求画面饱满。

（六）评比：

百鸟乐园：百灵鸟组、孔雀组、鹦鹉组、黄莺组，学生自评互评，分类展示

（七）课外拓展，保护鸟类。

小鸟是我们的好朋友，保护小鸟不仅要从自我做起，还要宣传保护鸟类。

课下布置小鸟手工制作。

今天的寻找美的旅程就结束了，下课！

第四篇：人美版小学美术二年级下册《我喜欢的鸟》教学案例

《我喜欢的鸟》教学设计

——小学美术第四册第19课

设计者：刘金玲

教材分析：

本节课属于“造型、表现”领域的课程，同时又有“欣赏、评述”和“设计、应用”领域的内容，目的是培养学生的美术的综合能力，在内容上编排了了解鸟的一些知识，通过观察、分析、表现感受、体验鸟的姿态美、颜色美，以此激发学生爱鸟及保护大自然的情感。通过对画家作品的欣赏引导学生感受画家爱鸟的情感，同时感受画家非凡的创造力，提高学生的欣赏能力，达到综合能力的培养。设计理念：

本节运用多种手段调动多种感官感受体验造型、表现活动的乐趣，表现美，创造美，注意贴近学生的年龄发展的身心特征与学生学习的实际水平，鼓励学生积极探究、大胆交流与自主学习。教学目标：

1、初步了解有关鸟的知识及名作，在观察、分析、交流中发现鸟的组成部分，感受不同鸟的特点，体验鸟的美感，培养学生观察、探究能力，提高审美能力。

2、能够运用多种方法表现一只自己喜欢的鸟，提高造型表现能力。

3、培养护鸟意识，增强热爱大自然的情感。教学重点：

1、鸟的组成部分及不同鸟的外形特点，感受鸟的美感。教学难点：

1、表现鸟的特点。

教学准备：

课件、图片、优秀学生作品 教学过程：

一、欣赏美鸟，激趣导入。

同学们，今天我们到鸟的王国去游一游，好吗？想去吗？（好）教师播放课件请学生欣赏，学生边看教师边逐一介绍，看完后想说点什么？（美）喜欢吗？这节课我们就来学习《我喜欢的鸟》，板书课题。【教学意图：集中学生的注意力，激发自主的学习兴趣。】

二、探鸟之美，品鸟之最。

播放鸟的图片集课件，问:鸟美在哪呢？学生探讨交流、、、、、、介绍：这些美丽的鸟分布在世界各地，我们中国就有1186种，（播放鸵鸟、蜂鸟图片）其中最大的鸟是鸵鸟，雄性的鸵鸟身高2、75米，（2个老师那么高），身长2米，体重160公斤（大约80个小朋友那么重呢！），他每小时能跑70公里，连马都都追不上它。最小的鸟是蜂鸟，它可太小了。身长不过5厘米，体重仅2克左右（相当于2个黄豆粒的重量）。

【教学意图：与自然学科结合，培养学生的观察、审美能力，丰富学生鸟的知识。】

三、观鸟之形，別鸟之异。

1、探究鸟的身体组成

出示丹顶鹤图片：同桌讨论，鸟的身体由那几部分组成？

生汇报，教师小结：头、嘴、颈、身、腿、足，同学们观察得可真仔细，但是，不同的鸟它们长得都不一样，让我们再看看它们哪里长得不一样呢？

2、发现鸟的不同特点

播放课件：观察、发现、交流

头：大小，嘴：长短，颈：长短，身：大小，腿：长短足：有无蹼等

3、表现一只喜欢的鸟

那你喜欢什么样的鸟？随学生说教师板演。

怎样让它更漂亮？请生想办法：

小结：画花纹、涂色、、、、、、用上你自己的好办法。

【教学意图：通过合作、交流，培养学生的观察、探究、审美能力，了解鸟的个性和共性，突破难点，为创作铺垫】

四、鉴他人之长，丰自己之作

1、欣赏齐白石的《和平鸽》，请生说鸽子之美。

师介绍寓意

2、欣赏学生的优秀作品，感受写实的和创作的鸟的作品，启发创作灵感。

3、请同学们画或制作自己喜欢的鸟，然后把你的鸟飞进美丽的大自然森林。

【教学意图：通过品评名作，培养欣赏评述的能力，感受鸟的优秀作品的魅力，启发丰富创作灵感进行自主创作。】

五、展作品之彩，乐在其中

多种方式品评学生的作品：自己先说一说，大家再说一说，教师点评。【教学意图：培养学生审美评价的能力。】

六、保护鸟类，爱我家园

同学们，鸟能吃虫子，保护庄稼，它们是类是人类的朋友，你打算怎样对待你的朋友呢?是的，保护鸟类，保护鸟类的家园——大自然，就从此刻做起吧！【教学意图：培养学生关爱自然的情感。】

第五篇：《我喜欢的鸟》说课稿

各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《我喜欢的鸟》。选自九年制义务教育人美版小学美术教材第4册第19课。

一、说教材：

《我喜欢的鸟》一课，属于“造型表现”学习领域。“造型表现”领域是指学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

小学二年级的学生，活泼好动，注意力容易分散。但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。

这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，经过小学一年级的绘画学习，他们已有了用各种线条、形状和色彩进行简单的绘画表现活动的能力。

二、说教学目标：

本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1、通过欣赏、观察，引导学生认识鸟的基本形态，并运用几何图形表现鸟。

2、运用拼贴、添画的方法表现自己喜欢的鸟，培养学生的造型能力。

3、通过本课的学习，培养学生爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。

三、说教学重、难点：

重点：运用拼贴、添画的方法认识表现不同形态的鸟。

难点：如何表现鸟的静态和动态。

四、说教法、学法

1、教法：

教学中我采用欣赏法、讲授法、直观演示法，运用美术要素引导学生分析、思考，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养学生的想像与联想能力，直观演示法对于低年级学生来说更形象、更生动、更能吸引他们的注意力。

2、学法：

我选择了观察记忆法、参与体验法、交流合作法。教学中，为了更好地突出重点、突破难点，首先让学生观察，抓住各种鸟的基本形的特点，引导学生说出鸟的基本形是由哪些几何图形组成的以及怎样变化的？从认识鸟的基本组成及外形特征，到最终掌握表现鸟的动态，解决本课的难点。

五、说课前准备

1、教具：多媒体课件、范作、鸟的图片、勾线笔、为学生准备椭圆形纸和圆形纸等。

2、学具：勾线笔、油画棒、水彩笔、剪刀。

六、说教学过程：

为了使学生都能在听、视、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计教学流程如下：

（一）：创设情境、导入新课：（本环节用时1分钟）

在课一开始，为了吸引学生的注意力，我利用课件让学生先听鸟的叫声，随即播放大量鸟的图片，让学生欣赏不同种类，不同特点的鸟，把学生带到了鸟的世界中。出示课题《我喜欢的鸟》（板书一）

（二）：新授知识、探索启发

我运用游戏通过寻找、观察分析鸟，初步让学生了解鸟的基本组成和外形。（本环节用时6分钟）

1、找鸟：这时我走下讲台，来到学生中间随意在一学生课桌底下找出了一张鸟的图片（课前在每位学生的桌底下放一只剪好外形的鸟的图片，后面标好名称），学生们跟着各自找出了鸟。这一举动拉近了教师和学生的距离，学生会感觉很亲切、新鲜、感兴趣。通过轻松、积极的谈话营造了良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

2、看鸟：让学生观察、分析鸟的基本组成部分，并且概括出它们大致的形状，头为圆形、身子为椭圆形、翅膀为三角形、尾巴为梯形为后面表现鸟做好铺垫。（板书二）

3、赏鸟：并不是所有的鸟的模样都长得一样，我让每一组学生把鸟放在一起相互观察比较，找出各种鸟外形的不同点，颜色不一样，还有外形不一样，如有的嘴大，有的脖子长、有的身子小等。

（三）、自主探究、感知体验（本环节用时10分钟）

本课的难点是表现鸟的静态和动态。在对鸟的基本结构和外形有了初步的了解之后，下一个环节就是解决怎样表现鸟的外形和动态。

在这时我创设了个情境，春天来了，虞山公园里有一棵大树，大树的下面百花齐放，吸引了很多小鸟的到来。【板贴：大树】【大树的出现就会让人产生更多的联想】

老师出示一只画的鸟，这是飞来的第一只鸟也是老师喜欢的鸟。接着老师示范并讲解老师是怎样表现这只鸟的：

1、明确步骤：

①、用预先剪好的椭圆形白纸和圆形白纸让学生说一说可以作为鸟的哪几个部分？身子和头；

②、用勾线笔（师示范）勾画出鸟的脖子；

③、再添画眼睛、翅膀、尾巴和脚，并让学生用手指模画，一只小鸟外形完成了。

【这一过程刚好复习了课开始分析的鸟的基本组成和每部分的形状，解决了表现鸟的外形的难点。】（板书三）

2、从静态到动态 刚才表现的是站着的鸟，鸟都会飞，我请一位学生在刚才静止的鸟上演示，用剪好的三角形作为鸟的翅膀，原来只要把翅膀倒过来贴就行了，后面的翅膀先贴，再贴前面的，如果是画的话可以前面的先画，再画后面的。除了翅膀有变化外，脚应该斜着画了，一只飞行的鸟完成了。

只要掌握头、翅膀、尾巴和脚的方向，我们可以表现出鸟的不同形态，站立的鸟、飞的鸟、觅食的鸟等等。【板贴同一种鸟不同姿势的图片】

3、色彩 鸟的外形解决了，鸟的羽毛还有漂亮的颜色和花纹，我让学生欣赏了学生的作品，还有书本上小朋友的作品，可以用点、线、面来装饰，并涂上喜欢的颜色让鸟变漂亮。

【这一过程学生们由浅入深地初步掌握了制作方法，并且心中已经有了一定的设想。】

（四）、体验实践、大胆表现：（本环节用时20分钟）

激发学生创作的乐趣很重要，并且要积极促进学生共同探究学习方法。

老师把刚才出示的两只范作鸟板贴到了大树上，鼓励学生表现出自己喜欢的鸟来并沿轮廓线剪下，贴到大树上变成一个百鸟园。

学生进行创作，首先让学生找到老师为其准备的作业纸、椭圆形纸和圆形纸，根据刚才老师的讲解示范，自己确定鸟的头和身子的位置，再通过添画的方法画出完整的鸟，可以是静态的鸟，也可以是飞翔的鸟，并添画上漂亮的花纹。在作业的过程中课件循环播放之前画面上欣赏各种鸟的图片学生作品，给学生作为参考。

（五）、展示评价，扩展延伸：（本环节用时3分钟）

在学生完成作品后，我鼓励学生将自己的作品贴上展板。让学生在互相欣赏和互相鼓励下展评自己的创作作品。

最后通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创造力。通过本课的学习加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。

鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。它能帮助人类保护庄稼，能供人们观察、欣赏，能吃小虫子，保护树木，能装点大自然等，所以爱护鸟类、保护鸟类是我们共同的职责。

七、精彩点击：

1、采用教师直观演示及学生参与体验法，更好更清晰地解决了本课的难点。

2、对于二年级的学生来说直接表现鸟的形态和动态确实比较难，本课采用总结归纳鸟的基本组成及其形状、并用添画的形式完成整只鸟，学生更容易接受，并能较好地完成教学任务。