四、我们都是好领居(第二课时)

第一篇：四、我们都是好领居(第二课时)

品德与社会学科教案

时间：10月31日

教学内容：主题

四、我们都是好邻居 教学课时：第二课时 教学目标：

1、启发学生愿意从小事做起为增强邻里和睦，为邻里增添欢乐贡献力量。懂得邻居和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

2、教育学生懂得爱护家庭周边的环境和设施。

3、懂得良好的生活环境、邻里关系需要我们付出自己的努力，愿意成为给社区、邻里带来欢乐的小公民。

教学重点：在日常小事上，尽到自己的义务，为形成良好的居住环境，树立邻里相处新风尚尽一份力。

教学难点：懂得良好的生活环境、邻里关系需要我们付出自己的努力，愿意成为给社区、邻里带来欢乐的小公民。

教学准备： 教师准备：

1、教学课件。

2、邻里交流活动资料。

学生准备：准备一些亲身经历的与邻里相处的事，与大家分享。板书设计：

我们都是好邻居 邻里相处风尚新

实践活动：续写故事、情景表演等。

时间分配：教师活动时间（12分钟），活动学生时间（28分钟）教学过程：

一、活动引入：（5分）

1、谈话：邻里之间的欢乐会给我们的生活增添更多的色彩，同样也需要我们的努力，虽然我们的年龄小，也要为左邻右舍添欢乐。

2、提问：在你生活的周围，邻里之间相处得愉快吗，你觉得是什么原因影响了大家的和谐相处？

交流后汇报。

3、小结：邻里之间和睦相处，需要人们共同爱护我们的环境和设施，我们可以做一些力所能及的事。

二、主题教育：（13分）

1、交流：为了使邻里之间相处得更加愉快，我们可以作些什么？ 小组讨论，教师参与。

小组汇报，师生交流：如我们已经长大了，可以将自己用过的一些玩具留给邻居家的弟弟妹妹们；可以与邻居家的小伙伴结合成学习小组，一起学习解决难题；可以召集更多的同学伙伴组成学雷锋小组进行义务劳动和文明宣传。

小结出示： 远亲不如邻居近，和睦相处有学问。邻里见面问声好，人人心中留温馨。公共空间互不扰，环境卫生争先抗 一家有难大家帮，邻里相处风尚新。板书：邻里相处风尚新。

2、活动：续写故事。

出示：红红和囡囡是好邻居。一天，红红拿着妈妈新给自己买的摇控汽车找囡囡玩。开始玩挺好，后来不知为什么，两人吵起来，最后都大哭起来。两位妈妈听见哭声跑了出来……

要求：请你续写两位妈妈是如何解决孩子矛盾的（设计你所想到的处理问题的几种方式和方法）你认为自己最满意的方式和方法是什么？

启发：可将故事再现于生活场景，思考当邻里发生矛盾时，我们应该怎样做，家长应该怎样做，假如自己家人与邻居发生矛盾时，应该怎样做。

表演：将自己续写的故事、自己的设想与同学合作进行分角色表演。

三、教育活动应用：（10分）

1、活动：向“居委会”或“社区服务中心”提几条合理化的建议以方便周围的邻居。

2、为邻居精心设计节日礼物。

四、活动总结：

邻里好，赛金宝，共建家园要记牢。爱国家，守法纪，遇事明理少计较。有分歧，莫争吵，宽人律己最重要。敬老者，惜幼童，帮残助困相关照。门前雪，瓦上霜，遇事帮忙不可少。你点头，我微笑，真诚友善乐陶陶。花盈盈，草青青，爱护环境修养好。晨练功，夜散步，文明娱乐不吵闹。不鸣笛，不乱停，开车文明讲礼貌。羊宠物，按规定，垃圾千万别乱抛。读好书，移旧俗，崇尚科学走正道。爱公益，求上进，邻里和睦在今朝。课后小结：

既然教学目标是一切教育现象、教育过程得以形成的最高基准点，那么它的准确与否关系到课堂教学的成败。因此，需要教师在准确研究教材、学生、资源的基础上，确立目标。记得胡老师在讲座中强调，我们在制定目标时应注意：教学目标的先进性----反映先进的教学理念；教学目标的正确性----要在研究教材、学生、生活的基础上确定；教学目标的层次性----由简入深，层次递进；教学目标的灵活性----课堂上能够进行有效调节；教学目标的准确性----具体明确，经得住推敲；教学目标的操作性----明朗，便于教师操作。

第二篇：第二课时 我们是冠军

我们是冠军教案

教学目标：

欣赏和演唱《我和你》《我们是冠军》两首歌曲，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，了解歌曲的类别与作用。并能背唱其中一首。重点与难点：

能用不同的声音演唱歌曲，表达歌曲的情绪。《我和你》是重点。教学过程

（一）律动：

老师带领同学们边欣赏《北京欢迎你》的MTV画面，边做律动。（最后定格在笑脸图上）

师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。它曾经陪伴我们度过一个美好的夏天。

（二）导入新课 师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？ 学生回答：运动会吉祥物福娃；精彩的开幕式。

师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩的日子，更是中国人为此骄傲和自豪的日子。（师简介奥林匹克运动发展的过程）

现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗？

师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！

（三）学唱歌曲《我和你》 1播放歌曲《我和你》，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？ 生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！2演唱歌手：

中国 刘欢（中国流行歌坛的领军人物）

英国 莎拉•布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）3 生朗读歌词 4 用啦模唱旋律。5师弹琴生齐唱。

（四）学唱《我们是冠军》 1介绍歌曲背景 2朗读歌词 3学唱旋律

（五）课堂小结 同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。教学反思

这首歌曲旋律简单，歌词简短，学生学唱很容易。在唱歌时学生热情高涨，课堂效率很高，效果良好！

第三篇：四语练习四第二课时

练习四第二课时

教学内容：写好钢笔字，口语交际。

课时目标：

1.掌握汉字的结构特点，会用钢笔书写“弱”，“羽”，“朋”。

2.能在班级内充分发表自己意见，做到语言有条理，流利。

教学过程：

一.写好钢笔字

1.指导

（1）出示生字卡片，学生认读：弱，朋，羽。

（2）引导学生观察三个汉字的特点：每个都有相同的部件（比喻为两兄弟），右边比左边上头略高一点，下头略低一点才显得匀称端正。

（3）师范写“羽”

学生仔细观察，并用学习“羽”的方法，自己分析“弱”，“朋”结构。

2.练习

（1）学生练习描红，临写，师巡视。

（2）师及时小结，再让学生仿写。

3.反馈

（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。

（2）对写得不好的字纠正，再练习。

二.口语交际

1.审题，指名学生读讨论要求。

2.指导

（1）找出班级存在的问题。

先在小组内讨论，由小组长形成书面材料。

（2）班级内交流

各组长将小组内讨论结果形成几条意见，在班级内讨论。

（3）师生根据班级现状，共同制定“班级公约”

3.师总结

第四篇：我们成功了第二课时教案

我们成功了第二课时 教学目标：

1.复习并巩固生字词。

2.正确，流利，有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动，欢乐和自豪的心情。3.增强名族自尊心和自豪感。一．游戏导入

1.上课之前，我们先来猜个谜语，听仔细哦

（1）计划两点起飞（讯）

（2）十位弟兄力量大，一切困难都不怕（克）

（3）电杆高竖在山巅（击）

2.小朋友们可真厉害，不仅如此，我们还认识了许多生字朋友（出示形近字）

传—专

挥—军

锣—罗

拥—用

抱—包

泪—目

扬—杨（指名读，一个学生读一组，开火车读）（出示组词，齐读）二．学习课文

1.认识了这么多生字朋友，多开心呀，这不由让我们回想起2001年7月13号的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，北京的每一个角落都沸腾了——（引读第一自然段）

2.让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中去吧。瞧，天安门广场多热闹啊，（点击出示图文），请大家读读第2自然段，边读边想，你看到了什么？听到了什么？ 3.学生自读课文，交流。（指名说你看到了什么？）预设：看到了很多人？（出示句子）

（1）师：你从哪个词语感觉到人多？（几十万）

（2）师：几十万人有多少人呀！我们班有43人，学校有两三千人，几十万是我们学校人数的100倍呢，这么多人，我们来读一读。（齐读）

（3）师：天安门广场聚集了几十万群众，你能给聚集换个词吗？（集中）（3）师：在这几十万人中，想象一下，这是可能会有哪些人聚集到了天安门广场上？（工人，农民，解放军。。。）

（4）是呀，有来自各行各业，来自祖国，世界各地的人们。他们此时的心情是一样的，一样的高兴，一样的激动。让我们再来读一读这句话吧。

4.天安门广场上已是人山人海，他们在干什么？请大家再读这段话，你又感受到什么？（找出相关句子体会体会）（生交流后随机）（出示句子）（读读句子）

（1.你是从哪些词语感受到人们此时的心情的呢？（挥舞国旗）

（2）你是从挥舞着国旗的行动中体会到什么？（高兴，对祖国的热爱）（3）还从哪里体会到他们很高兴？（高呼）

（4）他们在高呼什么？（出示句子）请你也高呼一次。师评：你们听，他语调高扬，读出了心中的喜悦。

（5）文中说我们成功了，是什么成功了？（申办奥运会）师评：真了不起，你联系了第一自然段加以理解。

（6）我们成功了，文中的我们是指谁？（中国人，北京、祖国）（7）怪不得，几十万人在高呼（出示句子）（指名读）

（8）人们是怎么高呼的？（一遍遍高呼）从一遍遍的高呼中感受到人们怎样的心情？（高兴，激动）让我们带着激动的心情，来一起读读第二自然段。

6、天安门广场人山人海，现在，我们坐上列车，去中华世纪坛看看，边看边想，你在世纪坛看到了什么？（指名说）那文中又是怎么具体介绍的呢？请大家读一读第3自然段，讨论讨论。

（1）并思考中华世纪坛是怎样的景象？（指名说）（板书句子“人如海，歌如潮。”）（2）当你读到人如海，歌如潮，你仿佛看到了什么？（指名说）（3）作者把人比作什么？把歌比作什么？（指名说）

这样比，写出了什么？

（4）这就是打比方，像这样语言精炼的打比方的句子平时还见到许多，你还会说吗？（指名说）

（5）师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？

生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。

师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。

（全班同学都坐直了）小结：“中华世纪坛人如海，歌如潮”，场面热烈，情绪激动。带着这种感觉朗读。

（6）人们是如此的开心，激动，那他们是用什么方式表达的呢？（相互击掌，相互拥抱）

（点击变红）同桌之间相互击掌，相互拥抱。

（7）那里的人们就像你们这样相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌，他们此时是什么样的泪水？

（8）为什么他们有激动的泪水？（出示申奥失败句子）八年前，1993年9月23日的夜晚，是一个让亿万中国人失望，难过的夜晚。北京以两票之差失去了2000年奥运会的主办权，消息传来，人们伤心的流泪了，如今，我们成功了，我们扬眉吐气了，这是千千万体育工作者用辛勤的汗水换来的结果，这是13亿华夏儿女为之奋斗的结果。

（9）是呀，看到这茫茫人海，听到这震耳的歌声，有谁还能抑制住心中的这份激动呢！站起来吧，把自己的感受读出来吧。（齐读）

6看，在欢乐的人海中，谁来了？主席，我们的江主席来了，带着满脸的笑容，带着满心的喜悦，融入了这欢乐的海洋，让我们一起来读一读吧。（齐读）

7．那是怎样的场面？（欢乐……）让我们再来感受一下那欢乐的时刻吧。（齐读）

8.同学们，2001年我们申奥成功了，2008年我们举办奥运会成功了，我们让全世界的人们见证了我们的强大，我们的成功（出示相关图片）看到这一切时，你最想说什么呢？

9.这节课，我们不仅感受到欢乐，还积累了许多词语（出示词语）喜讯

传来

欢聚

挥舞

欢呼

击掌

拥抱

光泽

不约而同 欢乐的海洋

欢庆的锣鼓声

激动的泪水（男女生赛读，小组比赛读）三．书写指导

字词光会人，光会读还不行，还要会写。（出示生字，指导书写）

第五篇：24、明天 我们毕业第二课时

《明天，我们毕业》第二课时

__周凤霞

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情，学习重点段落的写作方法。

3、以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。

4、引导学生学习文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感。

教学重（难）点：

１、以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。

２、引导学生学习文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感。

教学过程：

一、激情导入：

1、今天我们继续学习---（读题），同学们，日子在一天一天地流淌，生活在一页一页地翻过，不知不觉，还有短短两个月多的时间，你们就要毕业了，你们就要挥手告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别朝夕相处的同学，此时，我们心中涌动的是一股深深的眷恋之情。（板书）

2、回忆一下，文中主要讲了什么让我们眷恋？（板书：六年的生活 敬爱的老师）

二、精读感悟：

过渡：草木生情，风云含意。我们眷恋六年的生活，眷恋敬爱的老师，现在，让我们打开记忆的闸门与作者一起重温6年的学习生活吧!

1、指名读第二自然段。2、6年，一千多个日子，这么漫长的时间，该要用多少文字来记载啊，这么丰富的生活，要用多少纸张来书写啊，但作者非常巧妙地选取了一些场景来写。（1）请同学们打开书，快速读一读课文第三、第四自然段，把这些场景找出来。（清晨 早操 课堂上 中午15分钟 课外兴趣小组）

（2）现在让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。师引读：

△每天清晨……

△早操开始了……

△在课堂上……

△中午15分钟的写字……

△每周两次的课外兴趣小组活动……

（3）这一幕幕画面一定也勾起了你美好的回忆吧。在印满我们足迹的操场上，在飘扬着我们歌声的花坛边，在洋溢着我们笑语的教室里……，你记忆最深、最难忘、最快乐的画面是什么？

（4）小结：你们看，这么多的画面就组成了一幅五彩斑斓的画卷。作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法，把美好的画面留住，把真挚的情感留住。（选取典型场景叙事）

3、流水在天边，行囊在眼前。难忘美丽的校园，难忘六年的生活，因为我们在这里茁壮成长。“6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”六年过去了，你有什么改变呢？（指名读第5自然段）

（1）请你认真得读一读，想一想，这里的“精神财富”指什么？（学到了······懂得了······更感受到了······）（二人小组交流）（2）六年来，你学到了什么知识和技能，又懂得了什么做人的道理，能把你收获与大家分享吗？（4人小组交流）

（3）对母校的回忆是温馨的，对母校的感激是真挚的。让我们一起读出对母校的难忘之情吧！（齐读）

（二）交流第六自然段

1、我们忘不了这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。课文第六自然段用深情的笔墨写出了对老师的眷恋，字里行间流淌着浓浓的爱。请同学们用心读一读，找一找，哪一句话概括写出了对老师的眷恋和感激。

2找出“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”

（1）老师是天使，是大树，是海洋，多么美的称呼！为什么说老师是天使、大树、海洋？联系这一自然段的内容和你的生活实际，跟同桌交流一下你的理解。（4人小组）

（2）想好了吗？选择一个说说就可以了：（小组代表）在我们心目中，天使（可爱、圣洁、美好的心灵，高尚的品德）大树（伟岸、形象高大为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生）海洋（宽宏、胸怀宽广，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长）

（3）老师深深感受到你们对老师的崇敬之情，来，谁把这份感情送进去读一读？

怀着崇敬的心情，带着温暖的微笑，我们一起读。

3、说老师是天使，是大树，是海洋，那是因为（导读）：是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料······

（1）这是排比句，让我们一起来读读这个排比句，感受一下。

（２）这里有个省略号，省去了什么？（省去了老师为我们辛勤付出的其它事例、老师为我们忙碌的一幕幕）我们的老师曾经为我们做了很多很多。孩子们，请打开记忆的闸门，追忆过去的点点滴滴，用这样的句式，赞赞你心目中的老师。

老师，您是_____！老师，您是_____！老师，您是__________！

练一练，然后交流。

(３)是啊，省略号省去的是老师为我们奔波忙碌的一幕幕，省不去的是老师对我们无尽的关爱！怪不得，作者会深情地说——“日夜操劳……老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样”。所以作者要说——“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

7、现在让我们一起来看看第六自然段的结构，这段话先是感叹，接着概括写了几件事，最后再感叹、赞美，这样把抒情和叙事交揉到了一起，更显得张弛有度，这也是我们要学习的写作方法：（叙事与抒情相结合)

（三）交流第七自然段

1、在这离别时刻，我们想做的事太多太多，想说的话太多太多，但此时，我们真想：“我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”

2、诗一般的语言，火一般的热情！男同学们，用你们深沉的嗓音，大声地告诉老师；女同学们，用你们甜美的声音，深情地告诉老师。（谢谢你们动情的朗读，老师已被你们深深打动）

三、带着理想飞翔

1、此时，还有什么比朗读更能表达我们的眷恋之情呢？听，鸟儿在召唤我们，拿起书，一起读第八、九自然段。

２、同学们，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，分别总是让人依依不舍，此刻我真的不知道从何说起，就用一句话来表达我此时的心情吧！（亲爱的同学们，金色的梦在前方，而我们在路上，愿你们带着老师的祝愿、带着父母的期望，自信地扬帆远航！)

四、课后作业：

学了课文，你一定和作者有同感，心中一定有许多话想说，课后，请同学们拿起笔尽情倾诉吧！

————２０１４年５月３０日