九年级议论文专项复习教案

第一篇：九年级议论文专项复习教案

九年级议论文专项复习教案

复习目标：

知识目标：

1、掌握议论文的基础知识点。

2、领会议论文语言的特点

能力目标：

1、在阅读时能区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

2、把握议论文的论证方式及论证方法，能用议论文知识阅读相关文章。

德育目标：

激发学生复习的热情，使学生学会正确阅读议论文的方法。通过文段的阅读、理解，对学生进行及时的教育。

复习重点：

能运用相关知识阅读、理解简单的议论文，并学会思考、判断。复习难点：

正确对一些议论文思考并作出判断。教学方法：

1、讨论探究法

2、比赛法

3、点评法

4、分析归纳法 教具准备：

多媒体（或投影片）教学过程：

一、直接导入

二、整体复习知识点

（一）强调复习议论文知识点的重要性

现在的议论文阅读所选文章以课外为主；内容侧重于具有人文色彩的文章，比如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。题型以主观题占主导地位，也有部分开放性试题，并有扩大的趋势。阅读议论文，首先要有议论文的概念，即了解议论文的有关知识，把握其文体特征。

（二）由学生介绍自己平时积累的议论文知识

先由学生发言，同学之间互相补充，后由教师明确。明确：（课件或投影片）

1、议论文的概念：又称论说文，是一种以议论为主要表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。

2、议论文的分类：广义的议论文，一般可分为政治论文和学术论文。通常所说的议论文，主要指的是政治论文。从论证方式来看，议论文又分为立论和驳论两种。

3、议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。

4、议论文的要素：指论点、论据和论证三要素。（1）．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是用采补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。（2）．论据：是证明论点的材料。它是被论点统率．为论点服务的。常用的论据有两种类型——事实论据和道理论据。事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。

（3）．论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。论证方法多种多样，常见的有以下四种：①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名

3对比论证：言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；○拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

5、议论文的结构：一般来说，议论文最基本的结构是提出问题(也叫引论)--分析问题(也叫本论)--解决问题(也叫结论)。可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。

6、议论文的语言：有如下特点——准确性、概括性、生动性。

三、教给学生关于议论文的解题思路和技巧

请几个学生介绍自己以往做题的方法，教师从中点拔。

做议论文的阅读题，一、找准论点：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。有些文章，标题就是中心论点；有的文章开头就提出论点；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点；也有些文章对论点的表述不很集中，这就要用明确的语句把它概括出来。

除了以上分析论点在文章中的位置来找论点外，还可以用以下方法：1．分析文章内容，有助于找出论点。2．分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。3。分析题目有助于找到论点。注意区别：有的标题不是论点，而是论题。但它里边包含着论点，以它为线索去分析，往往就能找到论点。

二、分析论据：1．分清是事实论据，还是道理论据。2．找出此论据是用来证明什么观点的。

三、明确论证方法：辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。其中，举例论证比较好辨别。道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。

四、分析文章的结构：议论文的一般结构是提出问题--分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。

五、分析议论文的语言特点：要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。

六、阅读议论文，同样涉及到语音、词语、句意的理解等基础知识，这就要在平时做一个有心人，随时积累词语，遇到有意思的句子要揣摩、领悟。考题上出现此类内容，要从文章内容上，尤其是从文章的中心上去理解。

七、要从整体上把握。答题要在通读了全文之后再动手，有时甚至需要读两遍，才能真正读懂。只有读懂了。答题才会准确。

四、检测学生对对议论文知识掌握的程度

为了了解学生对所学知识掌握的程度，事前印发练习，在课堂发下去，让学生独立完成，然后小组讨论交流意见。附材料：

人贵敢说“吾不如”

文/李隆汉

①“骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生才贵适用，慎勿多苛求。”这首古诗言简意赅，形象地告诉人们一个“尺有所短，寸有所长”的道理。众生芸芸，无所不知、无所不能的全才是没有的，再伟大的天才总也有不如人的方面。生而为人，只有具备了这种自知之明的心态，清醒地看到自己的强项和弱项、优势和劣势、长处和短处，才有可能找准适当的人生坐标，从而赢得成功的契机。

②历史上的圣哲先贤，他们之所以能建功立业，名垂千古，原因就在于他们都具备博采众长的精神，敢于宣称“吾不如”。

③孔子问学生子贡，你和颜回比，谁的能耐大？子贡回答说，颜回闻一知十，我顶多只是闻一知三。子贡慨叹“弗如也”，寥寥三字，掷地作金石声。

④《史记·高祖本纪》载，刘邦在总结楚汉之争的得失时说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房（张良）；镇国家，扶百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三人者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。”刘邦如此知人善任，得天下当然是势所必然了。

⑤读《广师》，我们可以领教明末清初思想家顾炎武的类似高论：“艰苦力学，无师而成，吾不如李学中；险阻俱尝，与时屈伸，吾不如路安卿；好学不倦，笃于朋友，吾不如王石山。”顾老夫子谦逊若此，被誉为“一代通儒”，令人诚服。

⑥瞿秋白在29岁时被选为中共中央政治局负责人，在一次会议上他恳切地表白：“搞农运，我不如澎湃、毛泽东；搞工运，我不如苏兆征、邓中夏；搞军事，我不如叶挺、贺龙。”虚心谨慎，溢于言表，瞿秋白之所以为瞿秋白，基于此。

⑦确实，山外有山，天外有天，面对比自己强的人，由衷地说一句“吾不如也”，不但不会贬损自己，而且是一种值得称道的美德。世界上，任何人在体能、技能、智能上的发展不可能至周至全。同理，一个人在品格修养上也不可能尽善尽美，总有“吾不如也”的时候。只有敢于承认“吾不如也”的现实，才能看清自己的特质，摆正自己的位置，做到举优抑劣，扬长避短。怕只怕明知“吾不如也”，却偏要与人争个胜负，分个雌雄，那就是自己难为自己，令人不敢恭维了。

⑧生活的辩证法告诉我们，只有敢说“吾不如也”的人，方可望成为生活中的强者，事业上的翘楚，因为他们的胸怀比长天更广阔，精神比高山更巍峨。1．本文是一篇典型的议论文，读后你认为它的中心论点是什么？ 2．作者为了证明自己的观点，在文中都用了哪些论证方法，你能举例说说吗？

3．文中开头引用的一首小诗在文章中有何作用？

4．文中3、4、5、6段的顺序能否调换，为什么？

5．读罢全文，你有何感想？请结合实际谈谈文中的“吾不如”与我们常说的“自卑、自暴自弃”有无区别？

学生完成后，教师提问，由学生回答并粗略说说解题思路。教师及时评价

1、人贵敢说“吾不如”

2、举例论证，如：子贡、刘邦、顾炎武、瞿秋白等敢说“吾不如”，谦虚好学，最后都有所建树；道理论证。

3、引出论题。为行文作铺垫

4、不能调换，这几段的事例是按时间顺序排列的5、有区别，这里说的“吾不如”是一种审时度势，以退为进的积极态度，而后者则相反，（言之有理即可）

五、巩固练习

1、将事先印好的文段练习发下去，学生做练习。

（练习略）

六、课堂小结

（根据课堂情况小结）七，布置作业

发放练习让学生课外完成。

第二篇：议论文专项复习课教案

议论文专项复习课教案 授课人

余卫兵

教学目的

1．复习议论文的一般常识，掌握议论文的相关知识点。

2．能运用议论文的重要知识点来指导阅读，解决议论文阅读中的相关问题。

教学重点

把握议论文教学中的一些常见的考查要点

教学难点

运用议论文的重要知识点来解决议论文阅读中的相关问题，提高学生阅读议论文的能力。

教学形式

小组讨论质疑法

教学手段

多媒体计算机

教学时数

一课时

教学步骤

一．学生主持语文百花园，进行作文训练和知识能力积累

二．开门见山，直接入题

运用电脑快速复习议论文的相关知识点，整体把握议论文阅读常识： 1．议论文三要素

2．议论文的论点和分论点

3．议论文论点出现的五种形式 4．议论文论据的两种形式

5．议论文的论证及常见的五种论证方法 6．议论文的结构三部分 7．议论文的内在逻辑联系 8．议论文的结构的两大类型

9．议论文的“横”式结构及“纵”式结构的具体表现形式 10． 议论文的论证方式 11． 议论文的语言特点和感情色彩

三．要点考察，当场训练

通过三分钟口头测试，轮流完成议论文相关的知识点归纳和考查要点的掌握（当场下发书面测试卷，具体内容略）

四．文段复习，归纳考点

指导学生以小组为单位讨论期中考试试卷中涉及到的课内议论文《从三到万》的阅读文段，让学生根据试题来总结文段中考查的议论文的有关要点，了解命题人出题意向和考查目的。（教师注意到学生中间进行现场指导，实现学生互动和师生互动）

五．阅读文段，培养能力

下发阅读材料《享受生活》（初三期中考试的语文试卷中议论文考查文段），学生先单独阅读和思考，根据考查问题，思考考查要点，理清答题思路，寻找答题方向。然后让学生小组交流，互相讨论，解决部分学生在阅读中疑难和不足之处。最后请学生主持来解决文段中的相关问题。教师对学生普遍存在的问题进行答疑和指点。（学生阅读和讨论的过程中，教师来回巡视，进行个别化的指点和答疑。）

六．知识迁移，能力检测

当场完成相关的文段阅读，运用书面阅读答题和口头快速答题相结合的形式，完成两个左右的文段，（根据学生的完成情况，适当扩大阅读的知识面和阅读的难度。阅读材料略）

七．教师引导，学生总结

让学生来归纳议论文阅读要注意的有关事项

八．布置作业，反馈了解

完成一到两个课外的议论文的阅读文段，了解学生对议论文阅读的整体把握情况

第三篇：议论文复习教案(苏教版九年级必修)

议论文阅读专题复习

一、直接导入，明示目标

文章的阅读理解是中考考查的重点，今天我们针对议论文阅读进行专题训练。首先我们一起复习议论文的一般常识；其次探讨中考常见出题类型及相应应答方法；最后是练一练，让同学们的阅读理解能力在练习的过程中得以提高。

二、复习议论文的一般常识。

做议论文练习，首先要了解议论文的概念、特点、结构及其要素。下面就让我们一起来回顾一下。（指名回答，老师总结板书）概念：议论逻辑思维评事论理

特点：内容理论性结构逻辑性语言概括性 结构：提出问题分析问题解决问题 要素：论点论据论证

三、下面让我们结合所学课文，进一步分析议论文的三要素 首先，同桌之间相互讨论，什么是论点，什么是论据，什么是论证，（指名回答）出示投影仪，老师明确：

议论文一般只有一个中心论点，如七（下）《事物的正确答案不止一个》就是题目，九（上）《论美》，美德最美。

同学们比较一下，这两篇议论文的题目有何区别，一个就是论点，一个是论题。请学生举例，如《人的高贵在于灵魂》《成功》。

也有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，如《纪念白求恩》，分论点是用来补充或证明中心论点的。

⒉论据是证明论点的材料。

常用的论据有哪两类呢？（指名回答）明确：事实论据道理论据

事实论据包括具有代表性的确凿的事例或史实。

道理论据包括社会科学理论，也包括流传的谚语、名言、警句等。

⒊论证是运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论证方法多种多样，常见的有哪些呢？（指名回答）明确：举例论证道理论证对比论证比喻论证

下面请同学们将九（上）课本打开至131页，看《论美》这篇课文运用哪些论证方法？（同桌之间相互讨论）（结合课文内容具体回答）明确：举例论证道理论证对比论证比喻论证 小结：同学们掌握的情况很好。

四、规律点拨

那么，议论文阅读训练一般会考查哪些方面的问题呢？我们同学仔细的回忆一下，同桌可以商量。（指名回答）

通过对历年试题的比较，我们总结出一下几种常见出题类型。出示小黑板：

⒈找出或概况论点。

⒉辨别论据的类别，分析其作用。⒊辨析论证方法，理解其作用。⒋划分议论文的结构。

⒌分析议论文语言鲜明准确、严密有力的特点。

面对这些题型，我们从何处入手，如何解答呢？下面我们对此做一个简单分析。出示投影仪： ⒈找出或概括论点

①先看标题和开头，再看结尾和文中总结过渡性的句子或概括性强的语句。

第四篇：中考议论文阅读专项复习教案

中考议论文阅读专项复习教案

复习目标 ：1.回顾有关议论文的知识点。

2.了解议论文的考点及常见题型。3.掌握答题的技巧，从容应对中考。

重点：以议论文三要素为切入点，掌握议论文的阅读方法 难点：议论文阅读题的答题技巧应用 教法：1.启发引导法；

2、整理归纳法。学法：“自主——合作——归纳——应用”

教学设想: 利用多媒体课件，目标点击，示例精析，突破重难点；专项练习，及时巩固。课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

师：

今年的中考增加了议论文知识的考查，所以，今天由老师带领咱们同学一起复习一下有关议论文的阅读知识。希望同学们通过这节课的学习能有所收获！

二．中考考查方向

师：议论文阅读的要求比较明确，《新课程标准》对议论文阅读提出了这样的要求。(生齐读)屏幕（显示）： 阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，发现观点和材料之间的关系，通过 自己的思考，做出判断。学生齐读一遍。

师：其中“观点”就是我们常说的—— 生（齐答）：论点。【板书】 师： “材料”就是—— 生（齐答）：论据，【板书】

师： “观点与材料之间的关系”就是 生（齐答）：论证。【板书】

师： 我们就称这三点就是议论文的—— 生（齐答）：三要素。

三、知识梳理 文体回顾：（屏幕）

师：梳理了知识，我们就有了底气，那么，我们现在做考题是不是就能百战不殆了？不是，那还需要我们知彼！

四、了解议论文的考点及常见题型。

师：在中考中，议论文阅读怎么考，老师课前统观了历年中考议论文阅读考题题型，归纳了以下几点，大家齐读一遍：

（屏显）1.明确中心论点； 2.分析补充论据； 3.分析论证方法； 4.理清论证思

路； 5.品味语言特点。

6、联系实际，开放拓展谈看法

师：怎样阅读议论文，我们就从这几个方面入手。那这节课我们先探讨前三种类型（屏显）

题型一： 把握中心论点

题型二：分析论据的作用，并补充论据 题型三：辨析论证方法及作用

五、探讨议论文阅读解题思路和答题技巧

（一）链接中考：[热点题一(论点题)]

1、如衡阳市2007年中考题第16题：胡适先生在做北大教授和校长时，对青年人很关心，在演讲过程中，胡适先生反复强调并关心学生的中心点是什么?请作简要回答：(2分)

答：不要抛弃学问

师：指名回答

怎么找到的呢？

师：那么，如何准确而迅速地把握文章的论点呢？ 技巧点拨:

看标题，看开头，看结尾，有些文章还可能在中间，比如《怀疑与学问》； 温馨提示：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子 不能是疑问句，不能是短语，不能是修辞 格式：“什么”是“什么”/应该+动词短语 /要（能）或不要（不能）怎么样 师：北京中考实例：【09年】《俯而学与仰而思》（不是完整的句子、没有明确的判断）

[10年】《创新的快乐从哪里来》（不是陈述句、没有明确的判断）： 考考你：（屏显）

链接中考：[热点题一(论点题)]

2、再如衡阳市2008年中考《不完满才是人生》第12题：本文的中心论点是什么？（2分）学生回答：

教师总结：答题技巧：

1、注意语言提示，有的议论文有提示文章论点的词语，提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之“由此可见“、“所以我说”等

2、通过论据反推论点。无论是事实论据还是道理论据都是为了证明论点服务的，我们借助有代表性的论据来推断论点，也是可行的方法 总结归纳：（屏显）论点题 一看标题 二看开头 三看结尾 四看中间 五看提示 六看论据

（二）【中考热点论据题】屏幕显示：分析论据的作用并补充论据

1、论据作用题

链接中考：【热点题二（论据题）] 衡阳市2008年中考《不完满才是人生》第13题：在第2自然段中引用苏东坡的词、方岳的诗有什么作 用？（2分）学生回答

教师总结答题技巧：

1、分析论据本身所隐含的信息。

2、区分清楚事实论据和道理论据，判断论据所证明的观点（联系上下文）。

3、注意体会两种论据 在文章中使用的基本作用：事实论据能增强文章的说服力，道理论据增强文章的权威性等；

2、论据补充题

【链接中考】：又如2008年成都中考《善待挫折》第15题：本文所论述的中心论点是善待挫折，请你针对这一个论点补充一个事实论据并作简要分析。(2 分)师:文中举了什么事例？

学生回答：

教师分析 ：司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》。

师：谁 遭遇什么挫折，如何对待挫折，结果怎样 生：回答

答题技巧：

1、仿照文中已有的事实论据进行补充。

2、分析论据要紧扣中心论点，可以从正 面或反面下手 师：举越王勾践例子

总结归纳：论据题 分清(事实)和(道理)，判断证明的(观点)，体会论据的(作用)，补写论据靠(仿照)。

（三）【中考热点论证方法及作用】屏幕显示

1、[热点题三（论证题）] 2008年湖南衡阳中考题《不完满才是人生》：选文2、3段主要运用的论证方法是：（2分）

答题技巧：根据四种基本论证方法的概念，仔细分析文章语句得出论证方法。（要全面把握文章）

2、【链接中考】[热点题三（论证题）] 又如2008年四川成都中考第12题：第③ 自然段主要运用了什么论证方法? 采用这种论证方法有什么好处?(3分)

学生回答：

师总结答题技巧：

1、明确论证的过程，即运用什么论据证明什么观点。（注意区分论据证明的是中心论点、分论点或是本段的小论点。）

2、明确常用论证方法在议论文中的特殊作用（举例论证能使道理具体可感，增强文章的说服力；道理论证能增强文章的针对性和权威性；比喻论证能让深奥的道理变得浅显易懂；对比论证能让观点更鲜明，更容易让人理解和接受。

师总结：分析要点，订正答案（屏显）师总结： 分析论证方法的答题模式：

举例论证： 道理论证 比喻论证 对比论证

师：总结归纳议论文答题技巧：根据(概念)判断方法，根据(格式)解答作用。牛刀小试：

师总结：子曰：“温故而知新。”只要我们在复习中善于思考，探寻规律，总结方法，就一定会有更深层次的认识，会有更大的收获。温馨提示： 论点前有提示语，论点论据分明确。

论证方法要写明，防止混淆和空缺。

论证方法作用多，记注模式准没错。

判断方法找观点，表达效果要全面。

补充论据要注意，点明观点重联系。提出见解要鲜明，作者观点应在先。

掌握答题技巧易，贵在运用与分析。

六、布置作业

请你根据本节课的学习要点为《打造心灵的韧度》自编问题，并做出解答。板书：论点

论据 论证

相关材料1：

不要抛弃学问

胡适（2007年湖南衡阳中考题）

①诸位毕业同学：你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。

②这一句话是： 不要抛弃学问。以前的功课也许有一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的，从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年

五年之后，你们都要被后来少年淘汰掉的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。

③有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书?即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问?”

④我要对你们说：凡是要等到有了图书馆方才读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器

⑤„„„..⑥ 诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你一点钟的工夫；四圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢?还是打麻将呢?还是努力做一个学者呢?全靠你们自己的选择!

⑦易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问更是铸器的工具。抛弃学问便是毁了你们自己。再会了!你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。

链接中考：[热点题一(论点题)]如衡阳市2007年中考题第16题：胡适先生在做北大教授和校长时，对青年人很关心，在演讲过程中，胡适先生反复强调并关心学生的中心点是什么?请作简要回答：(2分)

材料2： 不完满才是人生 季羡林（2008年湖南衡阳中考题）

①每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。

②关于这一点，古今的民间谚语，文人诗句，说到的很多很多。最常见的比如

苏东坡的词“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。南宋方岳(根据吴小如先生考证)诗句：不如意事常八九，可与人言无二三。这都是我们时常引用的，脍炙人口的。类似的例子还能够举出成百上千来。③这种说法适用于一切人，旧社会的皇帝老爷子也包括在里面。他们君临天下，率土之滨，莫非王土，可以为所欲为，杀人灭族，小事一端，按理说，他们不应该有什么不如意的事。然而，实际上，王位继承，宫廷斗争，比民间残酷万倍。他们威仪俨然地坐在宝座上，如坐针毡。虽然捏造了 龙御上宾 这种神话，他们自己也并不相信。他们想方设法以求得长生不老，他们最怕 一旦魂断，宫车晚出。连英主如汉武帝、唐太宗之辈也不能 免俗。汉武帝造承露金盘，妄想饮仙露以长生；唐太宗服印度婆罗门的灵药，期望借此以不死。结果，事与愿违，仍然是 龙御上宾 呜呼哀哉了。

④在这些皇帝手下的大臣们，一人之下，万人之上，权力极大，骄纵恣肆，贪赃枉法，无所不至。在这一类人中，好东西大概极少，否则包公和海瑞等决不会流芳千古，久垂宇宙了。可这些人到了皇帝跟前，只是一个奴才，常言道：伴君如伴虎，可见他们的日子并不好过。据说明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红，一旦皇恩浩荡，钦赐极刑，连忙用舌尖舔一点鹤顶红，立即涅槃，落得一个全尸。可见这一批人的日子也并不好过，谈不到什么完满的人生。

1、本文的中心论点是什么？（2分）

2、在第2自然段中引用苏东坡的词、方岳的诗有什么作用？（2分）

材料3： 善待挫折（2008年四川成都中考题）

①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坷。如生活困难,高考落榜,升职无望,体质不佳,办事受阻,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意, 挫折随时都可能降临。

②应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢?

③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲,26岁耳

聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊!可贝多芬不消沉, 不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。

④挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨练人的意志,激发人的斗志；可以使人学会思考,调整行动,以更佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。

⑤当然,挫折并不能自发地造就人才。法国作家巴尔扎克说:“挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石,使你站得更高。” 只有抱着崇高的生活目的,树立崇高的人生理想,并自觉地在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求的人,才有希望成为生活的强者。（有删改)

第15题：本文所论述的中心论点是善待挫折，请你针对这一个论点补充一个事实论据并作简要分析。(2 分)

选文2、3段主要运用的论证方法是:（2分）

第12题：第③自然段主要运用了什么论证方法? 采用这种论证方法有什么好处?(3分)

第五篇：议论文论证思路题专项复习教案

议论文论证思路题专项复习教案

孟庄镇中心学校 赵文瑜

教学目标：

1、了解议论文论证思路题的考查形式，熟练掌握答题步骤与技巧

2、训练学生的语言表述能力，提升学生的语文素养 教学重点：

1、议论文论证思路题的答题技巧

2、会准确地表述论证思路 教学难点：

熟练掌握本题型的答题技巧 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入

由介绍河南省中考近两年对议论文的考查导入

二、解题指导

1、分析失误原因

（1）出示文段（例1），让学生说出其论证思路

（2）教师对学生的回答分析、归纳，总结出几点失误原因

①理不清文章的层次 ② 空洞套用术语，不结合具体内容分析

2、方法指导（1）合理分层

让学生结合文段划分层次，并说出理由。

教师归纳分层次的方法：先看首句、尾句是否是文段的中心句和总结句，总结上文的句子往往有标志性词语，如看来、因此、由此可见等；其次要将论证部分再细分，如将使用不同论证方法的论据或不同的事例之间再次分层。（2）概括层意

引导学生归纳层意，强调结合具体内容分析，要明确指出具体使用了什么样的论据及使用论据的目的（3）正确表述

在各层的层意前要加上表示起承转合的词语，如首先、接着、然后、最后等，使语言更加有条理（4）总结方法

让学生归纳出做题的步骤，得出答题模式 出示：

方法与步骤

先分层，再概括，说清论证思路的层次。

（用上首先、接着、然后、最后）

答题模式

首先，提出……的论点 然后，用……论证……论点 最后，得出……结论

三、反馈练习

让学生结合本节课所学到的方法，完成练习，进一步提高学生的答题能力。

四、小结

对某一段的论证思路的分析与某几段乃至全文的分析，方法步骤相同，答题模式通用，应当灵活运用，举一反三。