岳瑞静教案

第一篇：岳瑞静教案

《爬山虎的脚》教案

岳瑞静

教学要求

1.了解爬山虎这种植物的特点，培养学生留心观察周围事物的好习惯。

2.学习作者围绕爬山虎的脚这一个意思写具体的方法。

3.学会本课生字新词，练习朗读课文，背诵2～4自然段。

教学重点

1.学习作者围绕一个意思写具体的方法。

2.通过学文、观图和实际观察，了解爬山虎脚的特点。

教学难点

学习作者抓住事物的特点，把事物写具体的方法。

教学时间

2课时。

教学准备 词语卡片、挂图、投影片。

教学过程

第一课时

一、初读课文

（一）学生小声读课文，标出自然段。然后回答爬山虎到底是动物还是植物？（是植物。）

（二）请五个同学每人读一个自然段。要求声音宏亮，读准字音。其它同学边听边想：这篇课文主要写了爬山虎这种植物的哪两部分？（写了爬山虎的叶子和脚。）

二、学习本课生字新词

（一）学生看生字表，分析字形结构和需要注意的笔画。

1.读生字表中的字，口头组词。

2.分析字形结构，说说每个字的结构和部首。

3.两人一组，说说每个生字需要注意的笔画和记法。

隙：右上边的“小”不要写勾。右半部分的记法是“小日小”。

拂：笔顺不要写错。第六笔是“”，第七笔是“丿”。最后两笔不要都写成竖。第六笔中的第二个折要写短一些。

漾：右上边是秃尾巴羊，右下边是“永”。“永”的第二笔“横折”中的横要写得短。注意不要写成“水”。

柄：右边“丙”里的“人”，最后一点不要和勾连起来。“柄”在这里当“把儿”讲。

萎：容易写得很长，各部分要尽量写扁。第八笔是捺，不要写成点。

（二）读词语卡片。

舒服空隙漾起叶柄刀柄把柄嫩茎均匀

拂过吹拂萎了枯萎休想荡漾重叠新鲜

枝状触角痕迹牢固瞧不起

（三）抄写本课后第4题读读写写的词语。

三、学习课文一至二自然段

（一）默读课文1、2自然段，想每段各写了什么？（第一段写了爬山虎生长在什么地方。第二段介绍了爬山虎的叶子。）

（二）重点学习第二段，了解课文从哪几个方面介绍了爬山虎的叶子，练习给第二段分层。

1.听读第二段，标出共有几句话。（四句）

2.默读第二段，想想每句话说的什么意思。（第一句介绍了爬山虎叶子的颜色变化；第二句说的是长大了的叶子引人注意；第三句说了叶子绿得新鲜和排列情况；第四句写了叶子的动态。）

3.用“‖”给第二段分层。（可以分成三层。第一层是第一句话；第二层是二、三两句；第三层是第四句。）

教师问：为什么把二、三两句合成一层？（因为这两句都说的是长大了的叶子什么样，绿的颜色和怎样排列的。意思上连得很紧密。）

4.请一位朗读语气好的同学读第二段，其它同学闭眼听读，头脑中要想象出一幅画：青翠欲滴的满墙绿叶，铺得是那样均匀，排列是那样整齐，看着是那样舒服，微风一吹，漾起波纹。

5.每人说一个比喻句，把爬山虎的叶子可以比喻成什么？要求用的比喻词不能一样。（犹如碧绿的湖水，好像农田中绿油油的禾苗；如同人工培植的草坪；像从飞机上看到的一片树林。）

6.练习朗读。爬山虎的叶子这样好看，真像一幅神奇的画面，请几个同学读这一段，看谁的语气最好，把爬山虎的叶子读得最美。

四、反馈验收

（一）听写本课的生字新词。听写第二段最后一句话。

（二）练习背诵第2自然段。

第二课时

一、教师导入

本单元的训练重点是“围绕一个意思写好片段”。本课是围绕哪一个意思写的呢？（围绕爬山虎的脚写的）从哪儿看出来的？（题目）默读课文，想一想哪几段是围绕爬山虎的脚的。（3～5自然段。）

二、总结“围绕一个意思写好片段”的方法

（一）怎样围绕一个意思写好片段呢？作者首先确定了“要写的是什么”。（板书）爬山虎这种植物在我国各地都有，为绿化祖国，美化环境起到了非常重要的作用。但是，人们一般看到的只是那满墙碧绿的叶子，从小到大，从红到绿，又从绿到红，最后掉光。有人也曾感到奇怪，不知它们为什么能那样牢固地铺在垂直的墙壁上，不管多大的暴风雨也不会把它们打落下来。但却很少有人扒开那密密的叶子仔细观察研究一下。本文的作者做到了这一点，所以写出了这样生动有趣的文章。我们要学习作者这种留心观察周围事物的好习惯。

（二）要围绕一个意思写好片段，不光要想好自己要写的是什么，还要根据要写的意思选择好内容。（板书：选择好内容。）下面我们一起来看看作者要写爬山虎的脚，选择了哪些内容呢？

1.请三个同学分别读3、4、5自然段，大家想：每段主要说了什么？

（1）分小组讨论这三个自然段的主要意思。

（2）请各组选派代表说一说。

（第3自然段主要介绍了爬山虎什么样；第4自然段写了爬山虎是怎样爬的；第5自然段写了触着墙和没触着墙的爬山虎的脚有什么不同的结果。）

（三）作者选择好了要写的内容，还要安排好写的顺序，这样才能表达得更清楚，更有条理。本文的作者是怎样安排顺序的呢？

三、学习课文第三自然段

（一）默读第3自然段，共有几句话。（6句）

（二）这6句话分别说了哪几个意思？（一、二句写了作者发现爬山虎有脚；

三、四句写了爬山虎的脚长的位置和形状；第五句写了爬山虎脚的颜色。）

（三）指导朗读。当作者发现爬山虎是有脚的，知道了爬山虎之所以能在墙上爬的秘密后，他的心情是什么样的？（非常惊喜。）

.1学生小声练习读出惊喜的语气。

2.教师范读。第一句中“可不知道它怎么能爬”要读出疑惑的语气。第二句中“原来爬山虎是有脚的”要读出惊喜的语气，尤其是“有脚的”三个字语气更要强烈。

（四）在书上画出爬山虎的脚长的位置。注意要画准确。（爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方的反面。）要通过看图或投影让学生清楚爬山虎的脚到底长在什么地方。弄清“茎”、“叶柄”、“反面”这几个关键词语的意思。要给学生直观印象。再让学生用自己的话，加上手势说说爬山虎的脚长在什么地方。

（五）爬山虎的脚是什么样子的呢？学生在书上画下来。（枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。）学生看图加深理解，产生直观印象。作者在这里还用了一个比喻：“每根细丝像蜗牛的触角。”换句话说：爬山虎的脚就像六七根蜗牛的触角；学生用自己的话说一说爬山虎的脚什么样。

（六）爬山虎的脚是什么颜色的？（像新叶子一样，也是嫩红的。）

（七）学生用自己的话说一说爬山虎脚的位置、形状和颜色。

（八）再请两个同学读这一自然段，要读出语气。（第二句要读出惊喜的语气。后面几句要读得像解说员一样，介绍要清楚。）

四、学习课文第四自然段

（一）请一个同学读第4自然段，然后请其他同学说一说这段主要写了什么。（爬山虎的脚是怎么往墙上爬的。）

（二）读这段中的第三句话：“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”这句中的“这样”指的是怎样爬？从上文找答案，划在书上。（前面的两句话。）全班一齐读一读。

（三）学生用自己的话说说爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。

（四）请两个同学用动作演示：面向黑板站好，用手巴住黑板，然后十指弯曲，手臂和身子慢慢贴到黑板上。再用同样的动作一下一下往上爬。全班同学齐读（或背诵）这一部分。说说“手指、臂、身子、黑板”在演示中好比是什么。

（五）每个同学都要边背边演示动作。

（六）齐读最后一句话，说说为什么看到那些细小的脚就会使人想起蛟龙的爪子？（太像了。）当两种事物很相像的时候，就可以用比喻句来形容。请同学们把这句话改成比喻句。（爬山虎那细小的脚就像图画上蛟龙的爪子。）把比喻句中的“就像”换一个词，句子内容不能变，可以换成哪些词？学生练习说句子。（“好像”、“像”、“犹如”、“如同”、“像……似的”）

五、学习课文最后一个自然段

（一）一人读，其它同学说说这一段主要说了什么？（爬山虎的脚触着墙的和没触着墙的结果不同。）

（二）看投影：

1.填空。

2.回答问题

（1）“灰色的脚”指什么？原来是什么

（2）从哪儿能看出爬山虎的脚扒在墙上相当牢固？（要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。）

六、再读课文三、四、五段，说说作者是按什么顺序写爬山虎的脚的

七、从全文来看，作者是围绕爬山虎的脚这个意思来写的，但为什么还要用那么多的笔墨来写爬山虎的叶子（分小组讨论）

原因有三：

（一）因为平时人们看到的都是爬山虎的叶子，课文就从人们的认识规律入手，使人读起来感到亲切、熟悉。

（二）爬山虎这种植物最吸引人的地方和对人类最有贡献的部分就是叶子。

（三）用叶子来衬托爬山虎脚的重要，如果没有爬山虎的脚，就不会有绿得那样新鲜，看着那样舒服，铺得那样均匀，荡漾得那样好看的绿叶。

第二篇：岳静最美乡村教师

最美乡村教师事迹材料

新野县施庵一中

岳静

岳静，女，毕业于南阳四师，大学本科文凭，1995年师范毕业后，我义无反顾的来到新野县施庵一中——我的母校任教。我热爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择，扎根农村，是我不变的信念，在这里，我默默地耕耘着，守候着那份简单而执着的人生信念。回顾这20年来自己的从教之路，虽然没有显赫的成绩，没有令人羡慕的收入，但扎根农村、播种知识，我感到无限的快乐与满足。从1995年毕业到现在，我一直工作在教育的最前线，以校为家，视学生为己子，关心爱护学生，成为名副其实的“班级干妈”。我带过的班集体，多数是七年级的学生，所有的班级都有一个共同的特佂：学生积极向上，阳光可爱，家长与老师密切配合，班集体规范有序，我始终秉着“教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化的影响着学生”的信条来要求自己、塑造自己。我认为爱是教育的最高境界，爱自己的孩子天经地义，爱别人的孩子是爱的最高境界，教师不光要教学生知识，还要对学生的人格成长发生影响，对学生无私的爱是教师特有的情感。无论带哪一班级，都会平等的对待每一个学生，无论学生成绩如何，都一样尊重他们的人格权利，无论在任何情况下，从不用任何刻薄、粗俗的语言打击学生，经常与学生交换意见，耐心细致的做好学生的思想工作。在业务上，我革新教育理念，从教学大纲、教学目标到新课程标准的改革，我不断地努力开拓创新，形成了自己独特的轻松活泼的教学风格。神圣的事业，崇高的职业，最美最闪光的是一个普通教师的每一天、每一幕。

一、爱岗敬业，默之耕耘，不断钻研

在初中，七年级最难带，许多老师不愿意带七年级，我豪不推辞的担任七年级数学兼班主任，从那时起，我把人生的坐标定在了为教育事业献身的轨迹上，我热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比，因为每年都有几十位家长把他们家的希望——六年级的毕业生亲手交给我，为了这个神圣的工作，我始终坚持不懈地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教学教育刊物及班主任工作经验方面的书籍，学习魏书生、李镇西教育家的成功经验，并虚心的向其他班主任学习班级管理，了解学生、研究学生，提高自身修养，任劳任怨，从不计较个人得失。在教学改革上，虚心向年轻教师学习怎样制作课件，向上大学的侄女学习操作电脑现代教学手段，在“三疑三探”教学实践中，大胆探索，认真学习，在所担任的县级“三疑三探”实践教学活动中，得到了县领导的好评。我深知，没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下光辉的教师这一职业，我在教学中力争做到有清晰透彻的思路、耐心寻味的启发、深入浅出的讲解，使每节课都成为精雕细琢的示范课。我班的杨春燕、孙红欣、杨梦瑶等几个女生，小学时对应用题十分头疼，甚至害怕做应用题，在跟了我学习半年后，对应用题不再害怕，许多难的应用题也能迎刃而解，以致杨春燕对我说：“在没遇见您之前，我是怕上数学，遇见您之后，我盼着上数学。”女生对数学缺乏逻辑思维，许多女生怕上数学，为了让他们学好数学，我精心设计课堂教学，循循善诱，大胆尝试和创新课堂教学模式，提高学生学习的主动性和积极性。从教以来，所教班级被学校多次评为“优胜班集体”，“文明班集体”，所担任班级成绩一直名列同阶段前列！

二、关心学生

爱生如子

耐心帮助

教师对学生的爱源于母爱，却胜于母爱，有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我不是神，但我尽量给学生最需要的爱，因为老师对学生的爱是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。我在工作中，我练就了一双敏锐的眼睛，放大学生的优点，抓住教育的细节，赏识每一个学生，养成了一颗细微的心，及时发现问题、存在的异样，并及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。在我的班级中，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中。例如：我班一个学生梁帆，开学后，我就发现他目光呆滞、失望，上我课一言不发，似乎像“胆小生”，但后来发现：课下故意捣乱，上其它科时，老师提醒他听讲，他和老师顶撞。后来我通过家访了解到：他父亲病逝，母亲抛下他出外打工，不怎么和他联系，孩子基础又差，数学连乘法口诀都不会背，语文连一句话都读不通。我了解后心情很沉重，孩子是对生活太失望了，我要挽救他。终于有一堂，他意外的望着黑板发呆，我趁机表扬他听讲专心，他的眼里放出从未有过的光芒，我观察到了这一点，有找机会表扬了他几次，并在课下找他谈心、家访、心理疏导，给他精神上的安慰，帮助他摆脱精神上的桎梏，慢慢地，他不再那么冷漠，我又渐渐地试着引导他去参与学习，经过我的多次辅导，他终于会解一些简单的方程和不等式，脸上露出了从未有的笑容。看到这个失去信念的孩子健康成长，我心里有说不出的喜悦。老师的爱是流淌在学生心中的甘泉，是学生身心健康成长的动力。七年级的学生活泼好动，在一次课间活动时，一学生吴原杰跑的太猛，自己的牙把舌头咬破了，血流不止，我听说后，急忙赶到，送往乡卫生院，当医生通知我需要用针缝合时，我心疼的哭了，孩子拉着我说：“别哭，老师，没事！”我当下明白：我把他当成了自己的孩子，他把我当成了妈妈。做完手术后，我一直陪他输液到夜里，孩子的舌头吃不成东西，怎么办呢？我把孩子接到自己家中，给他做鸡蛋面疙瘩吃，我怕烫着孩子，把饭盛在几个碗中，用勺子一碗一碗的搅凉，再让孩子吃。当孩子的母亲赶来时，感动的说：“你比亲妈还亲”。为了不让孩子耽误学习，我天天送他去医院，在我这儿吃饭，直到看好。从那以后，原杰也变得格外听话，认真学习，积极参与班级管理，学习进步很大，跨入“阶段十佳”。平时，班上的同学与家长关系紧张，我帮他们调解；孩子早恋了，我帮他们解脱；衣服破了，我帮他们缝好；家庭困难的，我把我孩子的衣服送给他；把凳子、床弄坏，孩子吓坏了，我没批评他们，和他们一起修„„孩子是最懂得爱的，你爱他们，他们也爱你。工作中要有阳光的味道，阳光的老师会让学生多一分温暖。开运动会时，我出去学习没在家，孩子们奋力拼搏，取得了好成绩。学习回来后，我夸他们“真棒”，体育委员董鹏阳大声说：“没看看是谁培养的孩子，能差吗”我高兴的流泪了，被爱滋养的孩子就是有灵性。教师的爱是甘泉，浇灌生命之树；教师的爱是清风，吹散心中的阴霾；教师的爱是一条无形的彩带，架起师生情感的桥梁；教师的爱是一把金光闪闪的钥匙，开启成功教育秘密的大门。

三、甘于清贫

治学严谨

口碑良好

“学高为师，身正为范”是我的座右铭，作为培养祖国下一代的老师，一日不学，犹如落队之雁。想给学生足够多的水，自己得有源源不断的水。我除了认真钻研教育学、心理学理论外，还不断地努力学习各种知识，如自然科学、天文地理等方面的知识。工作之余，自学大学本科文凭，与此同时，经常研读型课程标准，精心设计教学方案，带领本年级老师设计新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，以学生为本，诲人不倦，上好每一节课，构建高效课堂。另一方面，对学生也要求严谨治学，在教学中以身作则，用自己的实际行动来影响学生，首先，要求学生养成良好的学习习惯，其次，让学生学会谦逊，错了勇于承认，爱而不宠。严谨的治学带来了教学质量的上升，赢得了社会、学生、家长的一致好评，只要一开学，七年级的许多新生都要求来我班就读，有一次有一位家长进门就说：“我们要进岳静老师的班。”我在旁边站着，就问他：“你认识她吗？”“不认识，听说她教的好，”多么朴实的话语！要知道，我也是一个农村孩子，一个农村孩子想上一个好学多不容易呀！为了这些孩子们，我一直在努力的做一名更好的老师、更好的班主任。然而，不幸的是，2013年冬天，我因劳累过度，患上了腰椎间盘突出症，压迫到右腿疼痛难忍，为了不耽误孩子们，我上午上课，下午去县城针灸，晚上照常上晚自习，我不想让同学们为了我而耽误学习，就这样，艰难的送走了这一届学生，迎来了2014年的暑假。然而因长期伏案改作，我的颈椎间盘又突出，疼痛加重，日夜难以入眠。对于一个热爱教育、热爱教学、热爱学生的老师，让她离开教室、离开学生，无疑是一种痛苦的折磨。一个暑假，我奔波在附近的医院里，我一定要努力的在开学前把我的病看好，“病牛犁不出好地，荒芜种不出茂盛”，我要恢复健康，为看病我受了多少罪，我自己也数不清。当学生的家长知道后，纷纷给我介绍医生，送来单方。吕嘉鑫的母亲给我送来从雪山带来的雪莲。终于在开学前，我的病基本痊愈，我又接受了新的一届七年级学生。家长对我的认可，是我前进的动力。吴靖康的家长说：“孩子总是回家提起你，老师说这样做对，那样做不对，以前很少提老师，你对我们孩子的影响太大了，我孩子遇到你这样的好老师，真是太幸运了。”李忠鑫的家长说：“我从心底里感谢你，让我儿子的数学成绩上去了。”这一句句暖心的话语，让我的生活充满了收获的快乐，我感觉我是一个多么幸福快乐的老师呀！

一分耕耘，一分收获，在施庵一中这片教育沃土上，我期期被评为“十佳教师”，2013年教师节被县政府评为优秀教师，2014年被评为县优秀班主任，在市优质课大赛中获二等奖，连续三年被评为县教坛骨干。

回首过去，有付出的艰辛也有收获的喜悦，付出就有回报。沉重中有一种充实，奋斗中有一种快乐。果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧！叶是谦逊地，专心地垂着绿荫的。作为一名平凡的人民教师，我觉得我很幸福，我愿意永远做一名这样的人民教师！

第三篇：珍惜资源 爱我国土 岳静瑜

珍惜资源，爱我国土

山东省潍坊新华中学 七年级2班 岳静瑜

“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”每每读到这首陆游的《示儿》，都不禁被其沉痛与激昂震撼，此乃陆游之绝笔，弥留之际还念念不忘祖国中原的国土，最终写成了这一千古绝唱。

国土，是国家主权与主权权力管辖范围内的地域空间。在我们辽阔无垠的国土上，五千年的文化一脉相传。我们的祖先，在这片富饶的土地上，走出了茹毛饮血的远古时代，繁衍至今。

如今九百六十万平方公里的国土，是祖祖辈辈自然与人文要素交汇的结晶，它是我们中华儿女的摇篮，更是我们心中的骄傲！难怪杜甫有“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”的欣喜若狂；文天祥的“从今却别江南路，化作啼鹃带血归”的悲恨惆怅；李贺的“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的激情澎湃。

数千年来，这片土地创造了无数个神话，辉煌灿烂的农耕文化在此发源，勤劳的中华儿女，自强不息，凭着国内的资源，打造出当今昌盛的中华！

从建国之初的资源匮乏，几代人的艰苦奋斗，是这片土地上的资源造福于人类，使中国的矿产扬名海外。当今社会，有限的资源维持着者有东方雄狮的体能供应，石油、天然气等不可再生资源在不久的将来将会被开采殆尽。到那时，靠什么来运转这个庞大的国家？因此，我们要珍惜资源，热爱国土，用辛勤的汗水，换来祖国的繁荣富强。

在我国广阔的领海之下，蕴藏着无比丰富的资源。“海土”这一名词，越来越多的在人们口中相传。海洋，同陆地一样，对中国的现代化发展，起到了至关重要的作用。为了保障国家发展，我们对领海进行了开采，但仍要维持海洋的生态，在国家发展与保护资源之间做好权衡。

如今的神州大地上，“国破山河在，春城草木深”的凄凉悲壮早已不复存在，取而代之的是一派欣欣向荣。“耕者有其田”，炎黄子孙这个美好的梦想得以在今朝实现，在我们的国土上，正演绎着一场场赤膊上阵的角逐。

珍惜资源，热爱国土。这句话早已深烙在每一个国人的心中。作为中国的新生一代，或许现在的我们不能驰聘疆场保护国土，不能献身科学为祖国开发资源，但我们能做到珍惜资源，爱我国土，为了祖国的主权献出自己的全力。

让我们一起呼喊吧——珍惜资源，爱我国土。

第四篇：望岳教案

《望岳》教学设计

活动目标

1.初步感受泰山的巍峨雄壮。2.了解泰山成为“五岳之首”的原因。

3.熟悉本次活动的古诗原文。了解汉字“鸟”的字源故事。

活动准备

1.教学DVD、教学CD、挂图和字卡＂鸟＂。2.视频《盘古开天地》。

活动过程 一．活动导入

播放教学CD十一月的古乐《高山》，请幼儿欣赏。

指导语：听这首曲子时，你想到了什么？他的曲名是《高山》，你爬过山吗？你还知道什么山？

二．活动展开

1.神话故事—《盘古开天地》

指导语：我们刚欣赏完古乐《高山》，下面老师给大家播一个有关“天下第一山”的视频。2.欣赏古诗《望岳》

播放教学DVD，结合挂图，和幼儿一起欣赏。

指导语：小朋友，你们知道远远地望着泰山会看到什么样的风景吗？我们一起来听听《望岳》吧！3.文化拓展：“鸟”的字源故事。（1）播放“鸟”的字源故事。

（2）带领幼儿跟着动画里“写大字”环节，用食指在空中画一画。（3）出示字卡，复习巩固。

三．活动结束

播放教学CD十一月的古乐《高山》

教师带领幼儿一起表演盘古开天的故事，演到故事结尾，泰山成为五岳之首后，一起重温古诗《望岳》。

教学反思：

第五篇：《静女》教案

《静女》教 案

【活动目标】

1、了解关于《诗经》的文学常识。

2、有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情。

情感目标：了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。

教学重点：品味诗歌细节描写的艺术效果。

【课前预习单】

一、了解诗经的常识

1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年至春秋中叶约五百余年的诗歌三百零五篇，约公元前6世纪编定成书。所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》作为道德教育的教材，自汉以后儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。

2、按体制《诗经》分“风”“雅”“颂”三大类

①“风”有十五国风，大都是民间歌谣，是当时人民的口头创作，（反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。②“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。③“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

3、《诗经》的表现手法有：赋、比、兴。

赋： “赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。

比：“比者，以彼物比此物也”即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。兴：“兴者，先言他物以引起所咏之词也”即由此物引起他物

4、风、雅、颂和赋、比、兴合称为“诗经六义”（诗、书、礼、乐、易、春秋合称“六艺”）

二、课文字词

1.给加点的字注音： 静女其姝（）俟()我于城隅 爱而不见（）踟蹰（）（）．．．．．静女其娈()贻我彤管()()彤管有炜（）．．．．说（）怿（）女（）美 自牧归（）荑（）．．．．．洵（）美且异

匪女（）（）之为美 ．．．2.加点词语解释： 静女其姝： 俟我于城隅： 爱而不见：

．．．静女其娈： 彤管有炜： 说怿女美： ．．．．．自牧归荑： 洵美且异： ．．

三、写出下列加点字的通假字并解释其在句中的含义

1、爱而不见：

2、说怿女美：

3、自牧归荑： ．．．．．．

4、匪女之为美 ．．

四、通过预习完成书后练习题3。

五、理解全文并翻译全诗（参照书下注解及书后练习题2）。

【课堂活动单】 活动一：设置情境，导入新课

在人类的感情世界里，爱情是一个说不尽、道不完的话题。请同学们回忆一下给你印象最深刻的爱情诗歌名句。（学生自由发言）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”、“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”、“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”、“生命诚可贵，爱情价更高”等等。这些爱情诗歌名句凝结着人类最崇高的情感，是人类永恒的精神家园。今天，我们就一起来学习《诗经》中的《静女》，一起来聆听三千年华夏先民的吟唱，感受公元前东方文明的辉煌。活动二：朗读诗歌，感知内容

1.诗歌解析：（1）解题：

这首诗选自《诗经·国风·邶风》。邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。静女，幽雅美丽的女子。诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做全篇的题目。

（2）重点字词疏通：

“静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰”。注解：其：形容词词头。姝：美丽。俟：等待，等候。城隅：城边的角落。城，城墙。隅，角落。

俟我於城隅：于城隅俟我。爱：隐藏，遮掩。见：通“现”，出现。踟蹰：“踟躇”，心里迟疑、要走不走的样子。“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”。

注解：娈：美好。贻：赠送。彤管：红色的管箫。管,有人说是茅草。炜：鲜亮有光的样子。

说怿：喜爱。说，通“悦”。女：通“汝”，你。“自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。”

注解：归：通“馈”，赠送。荑：初生的茂草。洵：副词，的确，确实。匪：通“非”，不是。

2．齐读，感知诗歌内容

以谁的角度写？ 青年男子

在什么环境下所写？ 苦苦等待的时刻 写出什么情感？ 互相倾心 采用什么手法？ “赋”

提示：这首民歌描写青年男子与心爱的姑娘的一次约会。

《静女》为了表现男女的热恋，截取了一次约会中的三个精彩的画面，每个画面展开细腻的描绘。三个诗章，三个场景，类似于三幕话剧。第一章：男子赴约：“月上柳梢头，人约黄昏后。” 第二章：赠送信物：“投我以木桃，报之以琼瑶。” 第三章：采荑赠别：“执子之手，与子偕老。”

活动三：欣赏细节，分析形象

讨论：找出细节描写，并说说细节描写在本诗中的妙处。提示：细节描写：

(女子）爱而不见，（男子）搔首踟蹰。细节描写的表达效果：

刻画人物形象：女子，调皮；男子，急躁。表达思想感情：热恋中男女真切、自然的感情

（2）思考：静女两次赠物，男子更喜欢哪一个？为什么？

关于赠物的例子之一：投我以木瓜，报之以琼琚。投我以木桃，报之以琼瑶。提示：第一次：彤管 说怿女美 外在美

提示：第二次：荑草 洵美且异 内涵美 荑草是静女跋涉远处郊野亲手采来的，物贱而意深，一如后世南朝宋陆凯《赠范晔》诗之“折梅逢驿使，赠与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”，重的是情感的寄托、表达。并且这初生的洁白荑草恰似他们的爱情，纯洁、高尚。

（3）自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

提示： 手如柔荑:荑,嫩芽去皮后洁白细软,所以用来比喻女子的手。

（4）对静女和男主人公的形象进行总结，让同学通过诗中的正面和侧面描写总结得出，从而加深对全诗内容的理解。静女是一个怎样的形象呢？

提示：爱而不见 贻我彤管 自牧归荑

天真活泼、调皮可爱

大胆地表达自己的爱情

静女其姝 静女其娈

娴静、美好

男主人公是一个怎样的形象呢？

提示：搔首踟蹰 憨厚、可爱

彤管有炜，说怿女美 倾慕、赞美 洵美且异 真诚

匪女之为美，美人之贻 爱屋及乌 活动四：展开想像，体会情趣美

１．讨论：能想像得出小伙子急得心神不定时，躲藏着的姑娘的心理活动和动作吗？

提示：她或许躲在附近的草丛里，正轻轻地拨开茅草，悄悄向外窥视。见小伙子焦急的样子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。

２．讨论：课文提示中说前四句描写现实情景，后八句描写男子的回忆。这是对情节的一种解读，还有更好的解读方式吗？

提示：第一种解读，第二、三章写姑娘不忍心让他久等，终于露面了。先送彤管给男子，问他是否喜欢，男子连声赞叹。接着姑娘把从野外采来的荑草递给男子，问他更喜欢哪件礼物，男子心领神会，爱人及物，惊叹小草美得出奇，因为是“美人之贻”。一问一答中传达出真挚的心声。第二种解读，第二章写男子回忆往日的约会。他一面继续等待姑娘，一面想起姑娘赠送彤管的情景，于是，顺手从怀中取出彤管咏赞道：“彤管有炜，说怿女美。”并情不自禁地吹起笛子。第三章写两人会面赠送信物。悠扬的笛声打动了姑娘，她终于走出来，并把从野外采来的荑草（作为信物）送给他。男子惊喜不已，连声称赞小草美得出奇。

３．小结：通过以上不同的解读，逼真地再现了这对情人欢乐、热烈、有趣的约会场面。余光中说过：“一切创作之中，最耐读的恐怕是诗了。„„奇怪的是，诗最短，应该一览无余，却时常一览不尽。”好的诗歌总是给人留下丰富的想像空间，让读者尽情驰骋，不断去补充、去丰富、去创新，从而加深理解。可以说缺乏了联想、想像，就难以进行诗歌的艺术鉴赏。活动五：深入探讨，体会情感美

提问：你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？

明确：①这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。②照常理，彤管应比荑草贵重，但在小伙子心中夷草更贵重，这从小伙子的赞美可以看出来。小伙子对彤管只称赞它外表色泽鲜艳，对荑草则大加赞叹“洵美且异”。“洵”即诚然、实在，“异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。荑草虽极其普通，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们彼此真诚相爱，心心相映，并且他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。

【课后检测单】

完成的课后思考与练习题及学习指导用书上的练习。