主题四我们是邻居

第一篇：主题四我们是邻居

主题四 《我们是邻居》

课时一：我有好邻居

教学目标

1、增进与邻居间的相互了解。

2、懂得与邻居和睦相处是中华传统美德的重要内容，学会与邻居友好相处。教学重难点

1、懂得和睦相处的好处。

2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。教学准备

1、排练小品。

2、和家人一起去邻居家串门，增进了解，完成“邻居小档案”。教学过程

一、说说我的好邻居。

1、教师：无论是生活在城市还是农村，身边的左邻右舍们总是会给予我们很多帮助，今天我们就来一起说说我有好邻居。（板书课题）2

2、教师：同学们，课前老师要你们在爸爸、妈妈的带领下去拜访自己的邻居，并填写邻居小档案，请同学们把你们的成果展示出来吧。

3、学生展示邻居小档案，交流课前去邻居家串门的情况。

二、好邻居故事罐。

1、教师：听了刚才同学们介绍自己的好邻居，老师想，你们家和邻居之间一定也有很多像感人的故事吧。今天我带来了一个“好邻居故事罐”，想把同学们与邻居之间和睦相处的故事都装进来。如果谁愿意上台来讲，老师还要给他录音。

2、学生先仿照教科书第64页学生作品范例的形式记录下自己家和邻居之间的故事，将记录卡放入“故事罐”。

3、分组交流后再派代表讲述故事，教师为其录音。

三、我心中的好邻居。

1、教师：刚才，大家说了这么多和邻居之间的动人故事，到底怎样的邻居才称得上是好邻居呢？你心中的好邻居是怎样的？

2、学生完成64页下调查问卷（可以是课前调查的，也可以现场调查班上的同学）。

3、师生共同寻找好邻居的标准，总结出人们心目中的好邻居是怎样的。总结：那就让我们现在行动起来，首先自己要做个好邻居，给左邻右舍做个榜样，共建相亲相爱的邻里关系。最后欣赏歌曲《好邻居》。

课时二：让墙三尺又何妨

教学目标

1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。

2、初步形成规则意识和民主、法制观念，学习从不同的角度观察社会事物和现象。

3、对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，并尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

教学重难点

1、懂得邻里之间要和睦相处，能了解邻里和睦相处的规则。

2、根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。教学过程

活动一：谈话导入。

1、教师：楼上楼下，左邻右舍全都是我们的邻居，邻里团结、和谐相处需要我们互敬互爱，互帮互助。在行动上突出一个“敬”字和“助”字。这是与邻居相处的规则之一。但是我们与父母之间，亲人之间有时也会产生摩擦、误会、发生纠纷和矛盾，更何况是邻居。

2、让学生思考：邻居之间产生的摩擦、误会、发生了纠纷和矛盾我们该怎样处理呢？

活动二：明理谦让、宽容大度。

1、阅读《六尺巷》的故事。

2、如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果?（可能的后果有①打官司、让官府裁决。②邻居之间老死不相往来。③大打出手，酿成惨剧等等。）

3、这个故事给我们什么启示？ ①邻里之间应该相互谦让、相互谅解； ②与人相处，与人交往，应该胸襟宽阔，谦让友善； ③生活需要宽容友善。

4、教师小结：邻居之间相处产生摩擦、误会、发生了纠纷和矛盾时，我们要相互谦让，尽量做到和平解决。

5、板书：与邻居相处的规则“明理谦让、宽容大度”。

6、活动三：课后实践。

1、搜集有关宽容友善的名言警句。

2、开展我来讲故事的小组活动。

课时三：我们的邻里公约

教学目标

1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

2、邻里之间和睦相处，有利于大家文明健康的生活，还有利于社会的安定团结。

3、学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭周边环境做力所能及的事。教学重难点 邻居要互相谦让，体谅邻居，避免磕磕碰碰。

教学准备 ：写有活动内容的卡片等。教学过程

活动一：话题导入。

1、教师提问：同学们，从前面的学习当中，我们已经知道了远亲不如近邻。可是，楼上楼下，左邻右舍，生活在一起，难免会有磕磕碰，那么，我们应如何的与邻居相处呢？

2、板书课题，生齐读。活动二：小组讨论。

1、同学们，邻里之间应和睦相处，生活环境需要大家共同维护，结合实际情况提出一些有利于邻里和睦相处的好建议。

2、学生组内讨论交流。

3、师：大家说得真好。实际上，每一个同学都有自己的邻居，不知道和书本上介绍的是不是一样的邻居。在你和邻居之间，发生过什么事情？在你居住的地方，邻里之间是怎样相处的？

4、请同学们自由发言，介绍自己的邻居。（1）分小组讲一讲“邻里之间的故事”。（2）全班交流。A邻里给我们的生活带来了哪些方便？ B邻里之间的生活互不交往能行吗？

活动三：活动汇报。

1、师：同学们，大家课下在村里征求了邻居的意见，并作了收集和整理。请组内交流一下你们的材料。

2、全班交流汇报。

3、在讨论的基础上制定一份邻里公约表。

活动四：总结。同学们，学习了这一课，我们知道：我们生活的环境需要大家共同爱护，邻里之间的许多事情需要协商解决。

第二篇：我们是邻居教学设计

四年级品德与社会上册《我们是邻居》教学设计 教学目标：

情感态度价值观：愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家愉快，还有利于社会的安定团结。学生在亲身经历的生活中去了解事物，分析事物，从而形成正确地认识，形成正确的道德观念，养成良好的行为习惯，做一个文明的人。过程与方法：

通过自己的亲身经历或是向父母、长辈调查与邻居相处的故事，初步培养学生获取信息以及运用信息说明问题的简单能力。在引导组织学生分组讨论、协作学习过程中，培养学生相互协作的能力。知识与技能：

邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。教学重点：

邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家愉快，还有利于社会的安定团结。教学难点：

愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。课前准备： 选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。教学过程

一、引入话题，唤醒生活

1．教师谈话揭题：同学们居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。俗话说“远亲不如近邻”今天我们谈论的就是有关邻里之间的话题。

2．师板书出示课题“我们是邻居”。

二、合作学习，体验生活

1、介绍我的邻居

你有怎样的邻居？并进行简单介绍。生介绍自己的邻居。

师小结：是啊，多好的邻居啊！左邻右舍，大家既是邻居，又是朋友。

你和你的邻居之间发生过哪些难忘的故事？

2、我和邻居间难忘的事

课前老师让你们搜集相关资料，都搜集到了吗？好，现在请你们以小组为单位把搜集到的邻居之间的小故事说一说，然后分享给大家听。（教师引导5—6个不同类型的故事：互相帮助、互相关爱、互相尊重、密切交往、互相理解，并采访部分同学和这样的邻居相处有什么感受？）学生以小组为单位汇报交流。

师深入学生之中，倾听、感受、捕捉感人事例。生每组选出感人的事例汇报。

师：听了同学们的汇报，让老师也深受感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。

3、我心中的好邻居

同学们介绍了这么多和邻居之间的故事，你心中的好邻居是怎样的？（生：……）

4、各种各样的邻里关系（出示三幅图）

每个家庭都有自己的邻居。有些邻里之间亲热如同一家人，有些很少往来，说说图上邻里之间是怎样相处的？你从图中看到了什么？你喜欢哪种邻居之间的关系？

师小结：和邻里和睦相处，可以使自己生活在一个十分融洽的环境中，有什么困难，可以及时得到帮助，拥有一个好邻居，比金银财宝都好。邻居之间要互相关心，说话、做事都要考虑对方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

教师过渡：同学们，从古到今，不管是富贵还是贫贱，我们中华民族都有和邻居和睦相处的传统美德。下面让我们一起来看一个故事。

1、播放视频：“六尺巷”的故事。

学生看视频，思考：我们从这个故事中体会到了什么？故事讲的是谁和邻居之间的故事？它对我们今天处理邻里关系有什么启发呢？ 学生回答问题（预设：让一让）

过渡：是啊，让一让和谐美好，退一步海阔天空。邻居之间难免会有一些小矛盾。有时是我们给邻居添了麻烦，有时是邻居给我们的生活带来了不便。

2、出示4幅图（图一：王红浇花把水滴到楼下王阿姨晒的衣服上面去了。图二：深夜，楼上还在大声唱卡拉ok。影响了楼下的正常休息。图三：李叔叔刚刚晾晒的地瓜干，被邻居的小朋友追逐打闹中给碰翻了。图四：王明和张小青是邻居。一天，俩人在院子里玩，王明不小心将张小青撞倒在地，头上还流了血。张小青的妈妈不明真相，说王明欺负张小青。）

教师提问：你想说什么？学生说出心中的感受。

如果想避免矛盾，保持和睦友好的关系，邻里之间相处的时候应该注意什么呢？小组交流（生：……）

师小结：生活中，谅解可以产生奇迹。谦让有利于邻居之间的团结。这一对邻居之间会发生怎样的故事呢？

3、续编故事

出示图片，展开你的想象，说一说。

教师小结：当邻居家有困难时，应主动帮助；当邻居和你家有矛盾时，应多为别人想一想；如果妨碍了邻居的利益，就应主动承认错误，并立即改正。我们只有这样互相体谅、互相关心、互相帮助，邻居之间才能和睦相处，大家都会感到心情愉快、生活安定。

三、深化感悟，引导生活

1、课前老师还搜集到了一些有关邻居的谚语，我们一起读一读。屏幕出示：

千金买房，万金买邻。亲戚好不过舅官，亲家亲不过近邻。邻居相处好，如同捡个宝；邻居处不好，如同围墙倒。宁愿得罪五亲六眷，莫要得罪左邻右舍。远亲不如近邻，隔壁赶不上对门。遇到好邻胜过亲。

关于邻居，孔子是这样说的：屏幕出示： 子曰：“里仁为美，择不处仁，焉得知？”

孔子认为，只有邻居是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。

2、聆听歌曲《好邻居》

总结：同学们，生活中的每个人、每个家庭都离不开他人的帮助，而邻居是我们最近的朋友，所以说，只有邻里之间和睦相处、互相帮助，我们的生活才会更愉快、更美好。让我们在这首《好邻居》的歌声中结束我们今天的学习！

四、课后践行，内化感悟

以小组为单位，将处理邻里之间矛盾的好方法制成小报，带回家与父母共勉。

歌曲：好邻居

小小社区我们住在一起，门对门墙挨墙结成了好邻居。有空儿去串串门儿，没事儿来下下棋，楼下炒菜楼上香味儿四溢。看你家的胖丫丫跟我家的小妞妞，常在一起过家家，还拍手做游戏。赵钱孙李我们亲如一家，心换心，情暖情，永远是好邻居。友爱像好姐妹，宽容似亲兄弟，一家有喜事，几家忙碌欢喜。看门前的树荫下和对面的花丛里，扶老携幼心相随同唱这好日子。好邻居啊好邻居，亲密的好邻居，家家窗户都关不住那欢歌笑语。好邻居啊好邻居，和睦的好邻居，天天见面也聊不够这邻里情意。

第三篇：《我们是邻居》说课稿

义务教育课程标准实验教科书 品德与社会 四年级上册

《我们是邻居》说课稿

莒南县第一小学 刘铭

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第四单元第4课《我们是邻居》。

一、说教材

1.教材特点及编写意图

《我们是邻居》是《公共生活讲道德》中的一课，这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的生活环境为切入点，描述了多幅邻居之间互帮互助的场面，讲述了邻里之间“谦让”的历史故事，同时展示了公共生活中的文明规则——邻里公约，旨在让学生感受和认识到邻里之间交流、交往的重要性，明白邻里之间应该和睦相处，并能为维护家庭的周围环境做些力所能及的事情。2.教学目标

根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标定为以下三个：（1）情感态度价值观：通过体验，感受邻里之间互相帮助的快乐，愿意与邻居和睦相处、文明健康的生活。（2）能力：了解邻里关系、社区生活的现状，能为维护家庭的周围环境做些力所能及的事情。（3）知识：懂得“远亲不如近邻”的道理，知道宽容、理解是处理邻里关系的重要原则。3.重难点

本课教学的重点在于让懂得“远亲不如近邻”的道理，难点是知

道邻里间应该互相帮助、互相谅解，并能为爱护家庭周围的环境做力所能及的事情。4.教学准备

为了更好地完成教学目标，学生应在课前同父母一起回忆与邻居相处的故事，并做好社区调查问卷。教师也需要搜集适当的资料来辅助课堂教学。

二、说教法学法

道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。我在设计《我们是邻居》一课教学中根据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，让学生从自身生活中深刻地感受到邻里之间相互帮助的快乐，并通过典型事例的播放，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。同时我注重把握学习过程中的探究性，让学生在多方式的课前初探的引领下，进行有目的的交流、探究活动，从而达到思想上的升华，并最终落实到行动上。

三、说过程

根据《品德与社会》课程标准以及教学策略的引领，将本课的教学内容设计为以下三个环节：

（一）课前初探

课前初探就是让学生结合实际搜集相关资料，通过调查、走访等形式获得初步信息，形成初步认识，为下一步课堂学习打好基础。

（二）课中探究

这是教学过程的核心部分，由三个步骤组成：1.创设情境，引

入规则；2.走进生活，体验规则；3.拓展提升，内化规则。下面我就各个环节为大家进行一下简单的说明：1.创设情境，引入规则 通过课前交流，谈话导入新课，简洁明了，可以迅速捕捉学生的注意力。2.走进生活，体验规则 此环节设计了“邻里情深话快乐”和“邻里问题快解决”两个主题活动，同时提出了课堂交流汇报的相关要求。邻里情深话快乐活动，主要是通过学生讲述自己家与邻居发生的快乐、难忘的事，并通过多媒体播放典型事例，让学生深刻感受到邻里之间相互关心帮助的快乐，懂得“远亲不如近邻”的道理。活动二主要是通过让学生帮助解决邻里之间出现的三个小问题，旨在让学生了解邻里关系，懂得宽容理解，奉献爱心是邻里关系和谐融洽的法宝。3.拓展提升，内化规则 有了前两个活动的铺垫，制定了第三个活动——“和谐使者在行动”，通过孩子们的实地调查，课上的实时交流，从而让学生了解了社区生活的现状，激发起爱护身边生活环境的愿望。为了让学生把爱护身边环境的愿望落实到实处，由此制定了第四个活动——“邻里公约来约稿”，学生们集思广益，共同制定邻里公约，为维护家庭的周围环境做些力所能及的事情。

（三）课后践行

新的课程理念指出：品德与规则教学需要走出课堂，从自身做起，将课堂中形成的道德观念转化为道德行为，并对周围的人形成良好的影响。因此在结束部分，提出让学生走出课堂，在生活中让更多的人补充完善、积极宣传，并共同遵守邻里公约的要求。

本节课将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，努力建立起

课程、教学与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。

第四篇：《我们是邻居》教案

《我们是邻居》教案

教学目标

1、懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

2、愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

3、学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。教学重难点：

愿意与邻居和睦相处，学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。课前准备：

选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。教学过程

一、介绍交流，了解邻居。

导入：老师：同学们，大家知道什么是邻居吗? 学生：是我们的隔壁户。学生:在我们家附近的人。

学生：住在我们楼上楼下的，家对面的。

老师：对了，邻居就是家或住处挨着或者隔得比较近的人；住在你家隔壁的或附近的人都是你的邻居，今天我们就来学习《我们是邻居》这一课。板书课题。

教师活动：

请同学们介绍一下自己的邻居，说说他（她）的名字、年龄，在哪儿读书（工作），把调查的结果向大家展示。学生活动：

小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。

二、我有好邻居

1、学习课文“我有好邻居”，体会邻居之间关系的重要性。

（1）指导学生观看教材第63页第1、2幅图片，根据图中提供的信息，回答知道了什么。（这是一农家小院，两个学生隔着篱笆对话的情景；城市高楼的邻里之间主动认识对方。）小组讨论交流： ① 出示谚语。

“远水难救近火，远亲不如进邻” “邻里好，塞金宝”。说说它们是什么意思？ 谚语告诉学生为什么要与邻居和睦相处的道理。②邻居之间互不相让，结果会怎样呢？

小结：和邻里和睦相处，可以使自己生活在一个十分融洽的环境中，有什么困难，可以及时得到帮助，拥有一个好邻居，比金银财宝都好。邻居之间要互相关心，说话、做事都要考虑对方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

（2）课文中玲玲家是怎样和李大爷相处的？张大爷家砌围墙，邻里乡亲都在帮忙我该怎么办？我把钥匙弄丢了，邻居是怎么做的？ ①思考，小组交流。② 报结果，升华情感。

小结：邻居相处要做到一个“敬”字，与邻居交往，要以诚相待，对长者要尊敬；与邻居相处要做到一个“助”字，要替人分忧，给予无私帮助；当邻居有麻烦时，要主动帮助，互相照顾，互相关爱。板书：互帮互助

（3）交流：回忆一下自家和邻里之间互相帮助的事，与大家一起分享好邻居带来的快乐 你想有怎样的邻居，对周围的人做个小调查。把你的调查结果及感想与同学交流。

2、学习“让墙三尺又何妨”，理解怎样与邻居和睦相处。

教师过渡：同学们，从古到今，不管是富贵还是贫贱，我们中华民族都有和邻居和睦相处的传统美德。下面让我们一起来阅读下面的故事。

议一议：故事讲的是谁和邻居之间的故事？他和邻居是怎样相处的？

“你仁我义结近邻，让墙三尺又何妨”是什么意思？读了这个故事给你什么启示？ 板书：（互相谦让）

（2）（出示图片）一农家菜园里刚长出的白菜，被邻居家的鸡吃光了，邻居给我们带来了麻烦，我该怎么办？小组交流自己的想法。

（3）（出示图片）客厅内两父子看足球赛，大声喝彩，影响了邻居的休息，邻居张奶奶过来提意见。我给邻居带来麻烦，自己该怎么办？分组交流。

全班交流：生活中你是否给邻居家添过麻烦，是否遇到过类似的麻烦事？你是怎样处理的？ 小结：生活中，谅解可以产生奇迹。这样做有利于邻居之间的团结。

3、怎样才能避免在生活中与邻居发生磕磕碰碰的事，怎样才能建立个一个文明、友好、清洁、舒适的居住环境呢？分组交流体会。课本p66插图，除了课本上的，你还知道哪些？

三、阅读p67的公约，弄明白公约包括哪些方面的内容。同学们要结合实际情况提出一些有利于邻里和睦相处的好建议，然后给各自的家长看看，并提出他们的建议，在综合成一份邻里公约。

四、学生说说本节课自己有哪些收获？

教师小结：看来无论是住平房还是住楼房，我们都需要邻里之间的相互帮助。当邻居家有困难时，应主动帮助；当邻居和你家有矛盾时，应多为别人想一想；如果妨碍了邻居的利益，就应主动承认错误，并立即改正。我们只有这样互相体谅、互相关心、互相帮助，邻居之间才能和睦相处，大家都会感到心情愉快、生活安定。

第五篇：《我们是邻居》教案1

《我们是邻居》教案

课时1：我有好邻居

教学目标

1、增进与邻居间的相互了解。

2、懂得与邻居和睦相处是中华传统美德的重要内容，学会与邻居友好相处。

教学重难点

1、懂得和睦相处的好处。

2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

教学准备

1、排练小品。

2、和家人一起去邻居家串门，增进了解，完成“邻居小档案”。

教学过程

一、说说我的好邻居。

1、教师：无论是生活在城市还是农村，身边的左邻右舍们总是会给予我们很多帮助，今天我们就来一起说说我有好邻居。（板书课题）

2、教师：同学们，课前老师要你们在爸爸、妈妈的带领下去拜访自己的邻居，并填写邻居小档案，请同学们把你们的成果展示出来吧。

3、学生展示邻居小档案，交流课前去邻居家串门的情况。

二、好邻居故事罐。

1、教师：听了刚才同学们介绍自己的好邻居，老师想，你们家和邻居之间一定也有很多像感人的故事吧。今天我带来了一个“好邻居故事罐”，想把同学们与邻居之间和睦相处的故事都装进来。如果谁愿意上台来讲，老师还要给他录音。

2、学生先仿照教科书第64页学生作品范例的形式记录下自己家和邻居之间的故事，将记录卡放入“故事罐”。

3、分组交流后再派代表讲述故事，教师为其录音。

三、我心中的好邻居。

1、教师：刚才，大家说了这么多和邻居之间的动人故事，到底怎样的邻居才称得上是好邻居呢？你心中的好邻居是怎样的？

2、学生完成64页下调查问卷（可以是课前调查的，也可以现场调查班上的同学）。

3、师生共同寻找好邻居的标准，总结出人们心目中的好邻居是怎样的。

总结：那就让我们现在行动起来，首先自己要做个好邻居，给左邻右舍做个榜样，共建相亲相爱的邻里关系。最后欣赏歌曲《好邻居》。