修我是邻居教学设计

第一篇：修我是邻居教学设计

小学四年级上册品德《我们是邻居》教学设计

教学目标

1、认知目标

懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

2、情感目标

（1）愿意与邻居和睦相处。

（2）树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

3、行为目标

（1）说话、做事考虑左邻右舍的利益。（2）对邻居讲谦让，能谅解人。（3）邻居有困难，热情帮助。教学重点：

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

教学难点：

根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。课前准备：

选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。教学过程

一、介绍交流，了解邻居。教师活动：

请同学们介绍一下自己的邻居，说说他（她）的名字、年龄，在哪儿读书（工作），把调查的结果向大家展示。

学生活动：

小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。

（设计意图：通过介绍，使学生了解邻居，夸夸好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义。）

二、学习课文，理解观点。

1、学习课文“我有好邻居”，体会邻居之间关系的重要性。

（1）指导学生观看教材第63页第1、2幅图片，根据图中提供的信息，回答知道了什么。

（这是一农家小院，两个学生隔着篱笆对话的情景；城市高楼的邻里之间主动认识对方。）

小组讨论交流： ①怎样认识和了解自己的邻居，体会为什么要与邻居和睦相处的道理。②邻居之间互不相让，结果会怎样呢？

小结：和邻里和睦相处，可以使自己生活在一个十分融洽的环境中，有什么困难，可以及时得到帮助，拥有一个好邻居，比金银财宝都好。邻居之间要互相关心，说话、做事都要考虑对方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

（2）课文中玲玲家是怎样和李大爷相处的？张大爷家砌围墙，邻里乡亲都在帮忙我该怎么办？我把钥匙弄丢了，邻居是怎么做的？

①阅读，小组交流。②汇报结果，升华情感。

小结：邻居相处要做到一个“敬”字，与邻居交往，要以诚相待，对长者要尊敬；与邻居相处要做到一个“助”字，要替人分忧，给予无私帮助；当邻居有麻烦时，要主动帮助，互相照顾，互相关爱。

2、学习课文“让墙三尺又何妨”，理解怎样与邻居和睦相处。（1）学生阅读故事《六尺巷》。

议一议： “你仁我义结近邻，让墙三尺又何妨”是什么意思？读了这个故事给你什么启示？

小组交流：说一说生活中邻里之间或同学之间和睦相处做到一个“让”字的故事。（2）（出示图片）一农家菜园里刚长出的白菜，被邻居家的鸡吃光了，邻居给我们带来了麻烦，我该怎么办？小组交流自己的想法。

（3）（出示图片）客厅内两父子看足球赛，大声喝彩，影响了邻居的休息，邻居张奶奶过来提意见。我给邻居带来麻烦，自己该怎么办？分组交流。

全班交流：生活中你是否给邻居家添过麻烦，是否遇到过类似的麻烦事？你是怎样处理的？

小结：生活中，谅解可以产生奇迹。这样做有利于邻居之间的团结。

3、怎样才能避免在生活中与邻居发生磕磕碰碰的事，怎样才能建立个一个文明、友好、清洁、舒适的居住环境呢？分组交流体会。

（设计意图：学生通过教材选择贴近学生生活实际的情境，通过交流使学生体验、感悟和提高。）

三、学生说说本节课自己有哪些收获？同学之间应怎样和睦相处？（设计意图：把自己学习本节课的体会说一说，今后怎样与同学相处，把思想认识和自己今后的行动结合起来。）

四、运用观点、指导行为。

1、王明和张小青是邻居。一天，俩人在院子里玩，王明不小心将张小青撞倒在地，头上还流了血。张小青的妈妈不明真相，说王明欺负张小青。王明该怎么办？

2、小李和小杨两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？

3、住在五楼的李勇发现六楼张阿姨的衣服掉在自己家的阳台上了，李勇该怎么做？

（设计意图：运用所学知识指导行为，学以致用。）

五、总结全课

六、课外拓展活动：

1、读写谚语。

“远水难救近火，远亲不如进邻” “邻里好，塞金宝”。

2、制订邻里公约。

（设计意图：将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中。）

板书设计

我们是邻居

互相帮助

和睦相处

第二篇：我们是邻居教学设计

四年级品德与社会上册《我们是邻居》教学设计 教学目标：

情感态度价值观：愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家愉快，还有利于社会的安定团结。学生在亲身经历的生活中去了解事物，分析事物，从而形成正确地认识，形成正确的道德观念，养成良好的行为习惯，做一个文明的人。过程与方法：

通过自己的亲身经历或是向父母、长辈调查与邻居相处的故事，初步培养学生获取信息以及运用信息说明问题的简单能力。在引导组织学生分组讨论、协作学习过程中，培养学生相互协作的能力。知识与技能：

邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。教学重点：

邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家愉快，还有利于社会的安定团结。教学难点：

愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。课前准备： 选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。教学过程

一、引入话题，唤醒生活

1．教师谈话揭题：同学们居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。俗话说“远亲不如近邻”今天我们谈论的就是有关邻里之间的话题。

2．师板书出示课题“我们是邻居”。

二、合作学习，体验生活

1、介绍我的邻居

你有怎样的邻居？并进行简单介绍。生介绍自己的邻居。

师小结：是啊，多好的邻居啊！左邻右舍，大家既是邻居，又是朋友。

你和你的邻居之间发生过哪些难忘的故事？

2、我和邻居间难忘的事

课前老师让你们搜集相关资料，都搜集到了吗？好，现在请你们以小组为单位把搜集到的邻居之间的小故事说一说，然后分享给大家听。（教师引导5—6个不同类型的故事：互相帮助、互相关爱、互相尊重、密切交往、互相理解，并采访部分同学和这样的邻居相处有什么感受？）学生以小组为单位汇报交流。

师深入学生之中，倾听、感受、捕捉感人事例。生每组选出感人的事例汇报。

师：听了同学们的汇报，让老师也深受感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。

3、我心中的好邻居

同学们介绍了这么多和邻居之间的故事，你心中的好邻居是怎样的？（生：……）

4、各种各样的邻里关系（出示三幅图）

每个家庭都有自己的邻居。有些邻里之间亲热如同一家人，有些很少往来，说说图上邻里之间是怎样相处的？你从图中看到了什么？你喜欢哪种邻居之间的关系？

师小结：和邻里和睦相处，可以使自己生活在一个十分融洽的环境中，有什么困难，可以及时得到帮助，拥有一个好邻居，比金银财宝都好。邻居之间要互相关心，说话、做事都要考虑对方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

教师过渡：同学们，从古到今，不管是富贵还是贫贱，我们中华民族都有和邻居和睦相处的传统美德。下面让我们一起来看一个故事。

1、播放视频：“六尺巷”的故事。

学生看视频，思考：我们从这个故事中体会到了什么？故事讲的是谁和邻居之间的故事？它对我们今天处理邻里关系有什么启发呢？ 学生回答问题（预设：让一让）

过渡：是啊，让一让和谐美好，退一步海阔天空。邻居之间难免会有一些小矛盾。有时是我们给邻居添了麻烦，有时是邻居给我们的生活带来了不便。

2、出示4幅图（图一：王红浇花把水滴到楼下王阿姨晒的衣服上面去了。图二：深夜，楼上还在大声唱卡拉ok。影响了楼下的正常休息。图三：李叔叔刚刚晾晒的地瓜干，被邻居的小朋友追逐打闹中给碰翻了。图四：王明和张小青是邻居。一天，俩人在院子里玩，王明不小心将张小青撞倒在地，头上还流了血。张小青的妈妈不明真相，说王明欺负张小青。）

教师提问：你想说什么？学生说出心中的感受。

如果想避免矛盾，保持和睦友好的关系，邻里之间相处的时候应该注意什么呢？小组交流（生：……）

师小结：生活中，谅解可以产生奇迹。谦让有利于邻居之间的团结。这一对邻居之间会发生怎样的故事呢？

3、续编故事

出示图片，展开你的想象，说一说。

教师小结：当邻居家有困难时，应主动帮助；当邻居和你家有矛盾时，应多为别人想一想；如果妨碍了邻居的利益，就应主动承认错误，并立即改正。我们只有这样互相体谅、互相关心、互相帮助，邻居之间才能和睦相处，大家都会感到心情愉快、生活安定。

三、深化感悟，引导生活

1、课前老师还搜集到了一些有关邻居的谚语，我们一起读一读。屏幕出示：

千金买房，万金买邻。亲戚好不过舅官，亲家亲不过近邻。邻居相处好，如同捡个宝；邻居处不好，如同围墙倒。宁愿得罪五亲六眷，莫要得罪左邻右舍。远亲不如近邻，隔壁赶不上对门。遇到好邻胜过亲。

关于邻居，孔子是这样说的：屏幕出示： 子曰：“里仁为美，择不处仁，焉得知？”

孔子认为，只有邻居是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。

2、聆听歌曲《好邻居》

总结：同学们，生活中的每个人、每个家庭都离不开他人的帮助，而邻居是我们最近的朋友，所以说，只有邻里之间和睦相处、互相帮助，我们的生活才会更愉快、更美好。让我们在这首《好邻居》的歌声中结束我们今天的学习！

四、课后践行，内化感悟

以小组为单位，将处理邻里之间矛盾的好方法制成小报，带回家与父母共勉。

歌曲：好邻居

小小社区我们住在一起，门对门墙挨墙结成了好邻居。有空儿去串串门儿，没事儿来下下棋，楼下炒菜楼上香味儿四溢。看你家的胖丫丫跟我家的小妞妞，常在一起过家家，还拍手做游戏。赵钱孙李我们亲如一家，心换心，情暖情，永远是好邻居。友爱像好姐妹，宽容似亲兄弟，一家有喜事，几家忙碌欢喜。看门前的树荫下和对面的花丛里，扶老携幼心相随同唱这好日子。好邻居啊好邻居，亲密的好邻居，家家窗户都关不住那欢歌笑语。好邻居啊好邻居，和睦的好邻居，天天见面也聊不够这邻里情意。

第三篇：我和邻居--教学反思

认识周围的邻居教学反思

长城小学 赵志富

本课目的是：使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让：懂得邻里和睦相处可以使每个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。

如今社会发展，经济进步，但有些人们之间的关系却发生了一些变化，同样生活在一栋楼里，很长时间可能互不认识，人情变得淡漠起来，邻居之间整日处在鸡犬不相闻的状态，孩子受家人和社会的影响，也变得“小心翼翼”起来，为了培养学生心中有他人，懂得一些和人交往的技巧，以及怎样与邻里要和睦相处，为创建和谐小区做出自己的贡献，进行本课教育是十分必要的。

本课紧密联系学生生活实际，以教材中的事例和实际生活中的典型事例，通过让学生讨论、体验等，紧密联系生活实际，老师引导的形式，使学生懂得远亲不如近邻，邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；还通过榜样教育的形式，引导同学们爱护家庭周边的环境。

人自出生起，就在一定的环境中生活，各种思想观点、道德品质和行为都是在不同的环境中形成的。良好的信息给儿童良好的影响，不良的信息则给儿童不良的影响。优美的环境使人心情舒畅，脏乱的环境使人心情烦躁。优美的环境一是要依靠大家来保护，特别是注意保持环境卫生；二是依靠大家来创造，这样就会使居民区更整洁美好，邻里之间更和睦。

总之，本课话题仅凭一节课时间是不够的，需要今后教学中的点滴渗透，培养学生养成良好的思想品德基础，文明礼貌的行为习惯、宽广的胸怀和一定的涵养。

第四篇：好邻居教学设计

好邻居

教学目标：

情感态度价值观：愿意与邻居和睦相处,感受人与人之间和睦相处的快乐,懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助,这样不仅大家愉快,还有利于社会的安定团结.学生在亲身经历的生活中去了解事物,分析事物,从而形成正确地认识,形成正确的道德观念,养成良好的行为习惯,做一个文明的人.过程与方法：通过自己的亲身经历或是向父母、长辈调查与邻居相处的故事,初步培养学生获取信息以及运用信息说明问题的简单能力.在引导组织学生分组讨论、协作学习过程中,培养学生相互协作的能力.知识与技能：邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；学习邻里之间相处的常识,做个好邻居

教学重点：邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助,这样不仅大家愉快,还有利于社会的安定团结.教学难点：愿意与邻居和睦相处,感受人与人之间和睦相处的快乐,学习邻里之间相处的常识,做个好邻居.一、创设情境,导入新课

[问题与任务：结合自己的生活经验理解“远亲不如近邻”的含义,初步体会邻里关系的重要性.进而引出本课探究的主题.] 1．教师谈话：同学们你们听说过这样一句话叫“邻居要是好 如同得大宝”吗?你怎么理解这句话的? 学生回答问题（预设：学生说的可能不够准确或是到位,要鼓励学生大胆发言.）2．师小结出示课题“邻居”.二、自主质疑,互动交流

[问题与任务：结合课题质疑,初步培养学生提出问题的能力,突出新课程下的学生主体地位.] 3．教师提问：看到这个邻居一词,你想了解哪方面的问题? 学生结合题目说出自己想要了解的问题（预设：什么是邻居?邻居之间怎么相处?）学生结合已有学习和生活基础以及书上故事的提示分4人小组解决问题 4．师生集体交流

⑴学生看书中的连环画,将邻里之间相处的故事.并为故事取名字.预设学生取得名字：到邻居奶奶家写作业 一碗汤的故事 灯又亮了 等等 教师提问：如果你就是那个小姑娘,有这样的邻居,你想说什么? 学生说出心中的感受.⑵教师提问：你和邻居相处时有哪些故事呢?你有又知道哪些邻里之间相处的故事呢?请你说给大家听一听.学生把搜集到的邻居之间的小故事说给大家听.（教师引导5—6个不同类型的故事：互相帮助、互相关爱、互相尊重、密切交往、互相理解,并采访部分同学和这样的邻居相处有什么感受?）5．故事体验

[问题与任务：知道在邻里相处时也会有矛盾,发生矛盾时需要互相谦让、互相谅解] 教师过渡：同学们,从古到今,不管是富贵还是贫贱,我们中华民族都有和邻居和睦相处的传统美德.下面让我们一起来看一个故事.播放课件“六尺巷”的故事.学生读故事,思考：故事讲的是谁和邻居之间的故事?他和邻居是怎样相处的? 学生回答问题（预设：让一让）

教师小结：看来无论是住平房还是住楼房,我们都需要邻里之间的相互帮助.当邻居家有困难时,应主动帮助；当邻居和你家有矛盾时,应多为别人想一想；如果妨碍了邻居的利益,就应主动承认错误,并立即改正.我们只有这样互相体谅、互相关心、互相帮助,邻居之间才能和睦相处,大家都会感到心情愉快、生活安定.6.学生写一写：邻居家为我家带来的帮助,我家为邻居家提供的帮助.——展示作业

三、总结

教师提问：同学们,这节课我们学习了邻里之间相处的学问,通过今天的学习,你有什么收获? 学生谈收获

第五篇：我的邻居是大款杂文随笔

上班走在路上，忽听一声亲切的呼唤：“小刘！”回头一瞧，是我那久未谋面的前邻居。“好久不见，搬哪了？”他依旧笑容可鞠：“大北面买块地，这一年多在那里种园子，自产自用，田园生活。”我羡慕地咂咂嘴：“有钱就是好，想往哪搬往哪搬。”他笑着说：“有钱没气质，被邻居嫌弃呢。”“哈哈……”对视一眼，那相处过的旧时光，如水般柔柔地淌过。

几年前，我家楼上换了新邻居，还未入住，就被我嫌弃过两次。第一次是装修，我不堪其扰，物业查了电话，不管不顾地打过去，接电话的人倒是很谦和，一个劲儿道歉，认真地落实好我上下班时间，放慢了他装修的节奏。

第二次是他家漏水，滴滴答答的水滴越落越急，汇成小河淹没了我家厨房。我赶忙打电话过去。邻居说在外地，一时半会儿回不来，干脆让装修工人送家门钥匙给我，让我全权代劳，找工人修理。我有些郁闷，这人，咋脸这么大。房子是他的，我凭什么搭人搭钱搭时间啊，郁闷归郁闷，也还真没啥好办法，修吧。

没想到，脸大的事情还在后面呢。等他搬来，我家的门时不时地便会被敲响。一天晚上大约十点，家门咚咚地响起，打开门来，一张风尘仆仆却满面笑容的脸，映在楼道昏黄的灯光下，“不好意思，回来晚了，房车没地方停，您能不能挪下车，让我停到楼下？”我一听，有些恼，敢情房车就是车，我的车就不是车？斜了他一眼，我没好气地说：“那我停哪儿？”“有地方有地方，对面正好有个小车位，你的车可以停，我的挤不下。”我一口气没上来，这啥意思，明摆着嫌我占地方大了，哥们，你是上门求我呢好不？我不满地拉着脸，一万个不乐意，这时一袋鲜红的新疆大枣塞到我手里：“我从新疆刚回来，尝尝吧，邻里邻居的，少不了麻烦你。”“哎呀，不用不用。”这灰人，倒整得我不好意思了，迅速拿起车钥匙，麻利地下楼挪了车。

一天晚上，我正陪女儿做作业，家门又被咚咚敲响，我贴猫眼一瞧，又是邻居一家，打开门，几张焦急的面孔，让我感觉很好奇：“怎么啦？”“唉，我家钱掉到你家空调机箱上了。”“啊?”我忍不住笑出声来，什么情况，逗死人了。邻居夫妻没搭话，冲进门打开我家窗户，从外挂的机箱上拾起几张百元大钞，而后就往楼下跑，我和女儿探头望向窗外，楼下车灯鋥明瓦亮，邻居夫妻和另外几人正满地捡钱，我俩不禁笑成一团。第二天，看到邻居，我打趣地说，你家钱多的溢出来了？要是没地方，我给你腾个柜子。邻居满面通红，不好意思地连说打扰，头也不回地跑了。

那时候的感觉，邻居就是个土大款，人傻钱多，我等小民虽然清贫得要死，但清高得要命，哪里会高看他。

直到有一天，有两个红脸蛋的甘肃小孩敲响我家的门，说考到兰州城里上中学了，专程来看看一直资助他们上学，还帮他爷爷看病的郝叔叔，我才知道邻居在帮扶贫困家庭，心中不禁万分感动。当我热心地领着敲错门的孩子去到他家，激动地向邻居表达敬意时，邻居却并没有我想象中的豪言壮语，只是很平淡地说：“哦，我一直在扶贫，快二十年了，帮了很多这样的家庭，这没什么。”那一刻，我觉得，有这样的邻居，很荣幸。

转眼间，楼上已换了新邻居，和其它邻居一样，既不相识亦不打扰，反而让我觉得无趣。有时会特别怀念，那些被邻居骚扰的日子，那个有情有义、互帮互助、生动而有趣、特有邻居味儿的好邻居。