东方红学校预授课说课制度

第一篇：东方红学校预授课说课制度

东方红学校预授课说课制度

为了进一步加强教学研究，加强校本教研，充分发挥教学研究工作在新课程实施的作用。全面提高教师实施素质教育的水平和能力，特制定本制度。

一、指导思想

以促进学生发展为宗旨，以教师为研究主体，促进教师专业成长为目标，以教学实验中教师所面对的具体问题为对象，着力解决教育教学中的具体问题，总结和提升教师的教学经验，努力把学校建设成为学习型的组织。坚持教育教学创新、深化课堂教学改革，在教学中学习、提高、成长，全面提高教学质量。

二、领导小组 组长：徐善富 副组长：常华

组员 ：王荆璞 李堂军 刘佳

三、目标与任务

授课教师在充分备课的基础上，陈述其教学设计过程及这样进行教学设计的理论依据；然后，领导小组进行评说和共同讨论，确定改进意见；再由授课教师依据其指导性意见对教学设计和过程进行修改和完善。目的在于提高课堂教学效率和教师教学业务素质与教学科研水平的教学研究活动形式。

四、说课的内容：

1、简析教材

①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。

2、阐述教法

在说课时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。

3、指导学法

在拟定时应突出地说明：①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径；③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。

4、概说教学程序

拟定时应科学地阐述：①课前预习准备情况；②完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；③扼要说明作业布置和板书设计；④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。

第二篇：听课评课说课制度

谷里中学听课、评课与说课制度

为进一步加强教学管理，提高教学质量，激励广大教师提高自身业务素质，认真履行岗位职责，并为教学考核提供重要依据，根据相关文件精神，制定本制度。

第1条，听评课是教学质量管理的一个重要环节。建立听课、评课与说课制度，有利于全面了解教师授课与学生的学习情况，及时提出教改意见，提高教学质量；有利于促进教师之间相互学习、相互提高，促进教师整体教学水平的提高。

第2条，听评课除做好听课类型要求事项外，还需要按《毕节地区教学常规评课记录表》进行评分，并做好评课记录。

第3条，听评课人员及数量要求：

1.学校领导：校长、党委书记、主管教学副校长每月听评课不得少于5节课；其他校级领导每月不得少于3节课。

2.处室负责人：教务处负责人听评课每月不得少于4节课、其他处室负责人每月听评课不得少于2节课。

3.专任教师每学期不得少于15节课；新教师（指毕业后参加工作一年内的见习教师）每学期不得少于15节课。

第4条，听评课具体要求：

1.听评课可以先通知任课教师，也可以不通知。

2.听评课人员根据要求，检查执行情况和执行效果，任课教师应与听评课人员积极配合。

3.听完课后，任课教师应主动将教案、计划提交给听课人检查。

5.听评课人员必须按规定做好听课笔记，并认真填写听课记录表，并将听课评价与建议与上课教师沟通。

6.评课时，还必须认真填写评课记录表，并按标准打分。

第6条，公开课

1.公开课由教科处组织，主要目的是交流教学经验，提高教学水平。全体或部分教师参加听评课。

2.各教研组每学期至少应安排二次公开课。上公开课的教师由各教研组确定。

3.公开课结束后，听课人员以教研组为单位组织集体评议，交流经验，共同研究提高课堂教学质量的措施。

第7条，试讲

试讲的目的是为了了解即将任教的人员的学术水平与教学能力，确定是否能胜任本课程的教学任务。

第8条，说课

1.说课是教研活动的一部分，由教科处、教研组组织，主要目的是交流教学经验，提高教学水平。领导和全体或部分教师参加说课活动。

2.由教科处制定说课质量标准，根据说课质量标准制定说课评价指标，定期开展对说课活动和说课质量的检查评估。

3.说课教师由各教研组确定，逐步使每一位教师都得到说课锻炼，全面提升学校课程质量和教师教学能力。

4.说课结束后，听课人员以教研组为单位组织集体评议，交流经验，共同研究提高课程与课堂教学质量的措施。

谷里中学

2013年9月2日

第三篇：家长学校授课制度

射洪县金华镇中心小学校家长学校

授 课 制 度

一、授课内容

1、每学年3-4次，授课采取培训、辅导、座谈等方式进行。

2、根据《父母课堂》确定授课内容，由校务管理会统一安排。

3、每次授课以班为单位，各班辅导老师具体负责。

二、授课要求

1、每次开课辅导员必须有充分的准备、有讲稿，授课完毕讲稿要存档。

2、每次开课要有主题，授课目标明确。

3、讲授内容结合《父母课堂》上面的文章，培训家长学员做到有理论、有实践、能解决实际问题。主要有：家教的重要性；家教经验介绍；家教方法；《家长教育行为规范》；专家谈家教；家长应具备的素质；家教误区等。

4、可根据不同情况采用不同方式进行授课。

三、纪律制度：

1、准时到校上课，不迟到、早退，出勤率达到90%以上。

2、授课后，家长学员写有心得体会或案例感悟。

第四篇：《新型玻璃》授课教案及说课材料、反思

五年级上册语文第11课《新型玻璃》教学设计

执教人：龙秀菊 执教班级：五年级 时间：2012年10月 课题：11《新型玻璃》 教学目标

1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

3．学习本课的生字新词。

4．朗读课文。

学生通过“读——议——讲——评”来理解新型玻璃的特点及用途。教学重点

1．了解新型玻璃的特点和作用。教学时间 一课时 教学过程

（一）揭示课题。

谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？

教师板书：“新型”

“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）

“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：学习了课文我们就全明白了。

（二）师生分段接读课文。

1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

（1）夹丝网防盗玻璃；

（2）夹丝玻璃；

（3）变色玻璃；

（4）吸热玻璃；

（5）吸音玻璃。

2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）

（三）自由读课文，自学生字。

1．划出生字、新词及不理解的词。

2．运用自己掌握的方法，记住这些生字。

盗

恙

藕

噪

嫌

粘

废

3．词语再现。（课件展示）

（四）理解不懂的词。

1．提出不懂的词，学生解答。（安然无恙、藕断丝连）

（五）指名按自然段读课文，认识各种玻璃的特点及作用。

（1）指名读各个自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。在学生讨论的基础上归纳并板书 第二段讲的是“夹丝玻璃。”

特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。

作用：高层建筑采用，保证安全。第三段讲的是“变色玻璃”。

特点：反射阳光，改变颜色。

作用：调节室内光线。第四段讲吸热玻璃。

特点：使房间冬暖夏凉。

作用：阻挡强光和冷气。第五段讲“吸音玻璃。”

特点：消除噪音。

作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。巩固1～5段的内容。

教师可分别指5名学生分别扮演：“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吸音玻璃”到前面进行自我介绍，激发学生学科学爱科学的兴趣。（2）齐读第六段。

思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？

在学生充分讨论的基础上懂得，主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。

（三）总结全文。

（四）作业。你想发明一种什么样的玻璃，把你想发明的方法用自己喜欢的方式写出来。

【板书设计】

11新型玻璃

种类

特点

作用 夹丝网防盗玻璃

自动报警

防盗 夹丝玻璃

坚硬

安全 变色玻璃

调节光线

反射阳光 吸热玻璃

吸热，阻挡冷空气

室内冬暖夏凉 吃音玻璃

消除噪音

减弱噪音

11《新型玻璃》说课稿 说课人：龙秀菊

一、说教材

《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性

学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。

二、说教法。

真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来，避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。

三、说学法。

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用看、听、读、写、说的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。

四、说过程。

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去。

为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了快乐导入、整体感知自主阅读、准备推销词、展示推销、拓展延伸、总结评比布置作业六个环节。

一堂好的语文课还应该用好现代化教育技术，让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练，激活孩子各方面潜力的发挥与发展。但因各种原因，使得这节课存在了这方面的遗憾。当然，存在的问题还很多，请在座的各位提出批评，我虚心接受。

五、说板书

板书主要是提纲挈领的体现文章的主要内容，即五种新型玻璃的特点和作用。

新型玻璃

种类

特点

作用

夹丝网防盗玻璃

自动报警

防 盗

变色玻璃

能随着阳光的强弱而改变颜色 “自动窗帘” 吸热玻璃

吸热，阻挡冷空气 可使

室内冬暖夏凉

吃音玻璃

消除噪音

使噪音强度减弱

夹丝玻璃

非常坚硬，不易破碎

适于高层建筑使用

《新型玻璃》一课教学反思

娄江小学：龙秀菊

教学《新型玻璃》这一课时，我设计的教学过程注重让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。

一、注重学生学习兴趣的激发

学生是学习的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。

二、营造和谐的课堂氛围

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。进一步巩固了所学知识。最后展开想象的翅膀，设想未来的玻璃。

这种教学设计给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。

第五篇：学校巡课制度

学校巡课制度

为更好地实行学校精细化教学管理，进一步规范课堂教学行为，落实日常教学常规，实现教风学风的良性循环，以促进教学质量的稳步提升，根据学校管理实际，执行巡课制度。

一、巡课的意义

建立和实行巡课制度，就是要加强对落实过程化管理，更好地突出“有效教学”这一主题，逐步使学校教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。

二、巡课的内容

1、教师是否按课表上课。巡课人员通过查对课表检查教师是否执行课表。是否有私自调换、挪用、挤占其他课程的现象。是否有脱岗或中途离开课堂现象。

2、教师是否有执教该课时的教案，备课教案和当堂教学内容是否一致，备课教案的详略情况。每次巡课，巡课人员进行随机抽查。

3、老师课堂行为表现情况。老师是否做到仪态端正，教态亲切，能用普通话教学。是否有体罚和变相体罚学生现象。是否坐着上课（除身体不适外）、接听手机等有悖于学校要求的现象。是否使用多媒体手段辅助教学。

4、课堂教学的组织纪律。巡课人员将检查教师组织教学的情况，检查学生课堂听讲行为习惯的情况，必要时进入教室内听课5－10分钟。课堂纪律情况主要巡查学生上课是否做和上课无关的事情，是否随便和周围同学讲话、吵闹。是否对学生放任自流。是否有其他课堂违纪现象。

三、巡课的要求

1、由学校教学管理人员组成巡课领导小组。

组长：

副组长：

组员：

2、巡课小组每天至少巡课两次。

3、巡课小组成员巡课结束后，及时、认真、如实填写《学校巡课情况记录》。

4、巡课的具体时间由巡课人员根据各自的课务情况决定。巡课过程中，要带着《学校巡课情况记录》，要认真做好现场记录，并进行签字。

5、本着认真负责的态度，及时解决巡课过程中所发现的问题，肯定优点，指出不足，提出建议，促进教师专业发展。

6、巡课人员应认真地了解所发现的问题及其可能产生的原因，本着真诚帮助、重在教育和及时解决的态度向有关教师说明存在的问题，提出处理办法或建议。及时和有关教师交流。

7、巡课人员要在每周例会中反馈巡课情况，交流普遍存在的问题与改进措施。