人物简笔画

第一篇：人物简笔画

《幽默与智慧》——人物头像简笔画

教学对象：初一、七班 教学课时：2课时 执教老师：

一、教学目标：

1、知识技能目标：了解和掌握人物简笔画的造型规律。

2、方法过程目标：讲授法、示范法、重视学生感受使学生，通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。

3、情感价值观目标：培养学生热爱生活、关心他人的思想感情。

二、教学重点与难点：

1、重点：人物头像简笔画的造型规律与表现方法。

2、难点：如何表现人物的脸型、发型与年龄、性别特征；如何抓住人物的表情、职业服饰特征。

三、教学方法：讲授法、示范法、讨论法、练习法、演示法

四、教学准备：

1、教具：人物头像简笔画范图、马克笔 调整小组座位

2、学具：深色水彩笔或记号笔、素描纸

五、教学过程：

（一）导入新课

提问：同学们都喜欢那些漫画呀？

分析：漫画离不开幽默，更离不开智慧，一张好的漫画一定是幽默的，因为幽默让它更加生动形象；当然它也必须是智慧的，因为智慧让它更耐看，经得起推敲。这节课就让我们先来学习简笔画——人物头像的画法。

（二）讲授新课

1、年龄与性别

教师先找一个男生，分析他脸型与发型特征，用简笔画的方法在黑板上画出来。然后再叫一个女同学上台，叫学生观察分析她的脸型发型特征与男同学的不同之处，教师用简笔画的方法在黑板上画出来。展示老人与小孩的图片，分别画出老人与小孩的头像简笔画。总结男女老少头像的特点，并用简笔画的形式表现出来。

男女老少简笔画头像的特点是：

①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发；②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美；③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感；④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。

2、人物表情

人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。教师请六名同学上台抽签表 演表现人物表情的成语“心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发 冲冠”、“目瞪口呆”、“泪如雨下”，又请六个同学到黑板上画出成语相对应的

表情，其他学生指出其优缺点。教师表演各种表情图片，根据学生的意见对画面

进行修改，总结人物表情的特点，并用简笔画的形式表现。为了便于记忆，人的

表情可用一首顺口溜来概括：

画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘； 画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖； 画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。

3、职业服饰及道具

很多职业的服饰很有特色，教师示范画，在人物头像简笔画的基础上增加头部服饰——帽子。教师展示与头部服饰有关的职业图片，分发给六个小组，学生讨论后，每组派代表说说该如何表现其职业服饰的特点。

（三）课堂练习要求 布置课堂练习，将学生分组，每组学生分别讨论如何用简笔画表现学生讨论该如何设计表现人物简笔画，简笔画要求用笔概括洗练，构图简约而内蕴丰富，所表现的形象特征明显。

（四）作业展评与课堂小结

展示优秀作业，同时也指出普通作业的通病与不足之处。通过本课的学习，学生基本掌握人物简笔画的造型规律与表现方法。学习教学简笔画首先要了解的是人物的程式化画法，在此基础上灵活运用简笔画进行创作，将会收到更好的效果。

六、教学反思：学生对人物头像认识基础有限，学生在创作过程中有一定难度。

第二篇：简笔画,人物头像教案

简笔画——人物头像

教 学 课 时：1 课时 执 教 教 师：黄金莲

一、教学目标：

知识目标：让学生初步掌握人物头部特征，了解脸型、五官、面部基本表情动态。

能力目标：通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。

情感态度与价值观：培养学生的观察能力，想象能力和创新能力。

二、教学重点与难点：

1、重点：了解人物头部特征，掌握线描写生的要领。

2、难点：人物头部五官比例关系。

三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法。,四、教学准备：

1、教具：人物头像图片、简笔画范图

2、学具：素描纸、铅笔。

五、教学过程：

（一）导入新课。

1、提问；同学们，当一个人走入我们的视线之内，我们首先注意的是这个人的哪个部位？

说一说，头部有哪些部分组成，根据学生的回答老师进行归纳，脸型，五官，表情。找两名同学到黑板上来画两幅关于人物

头部的简笔画，我们怎么才能在最短的时间内把人画得神形兼备呢,这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。

（二）讲授新课

1脸型的分类：长脸型，方脸型，圆脸型，椭圆脸型，脸型都是有头部骨骼。肌肉等决定的。

男女老少简笔画头像的特点是： ①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发； ②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美；③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴 角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的 线条表现老人的沧桑之感；④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。

2、五官：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。

我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等在头部所处的位置。儿童的眼睛在整个头部长度的1/2以下，从头顶到眼睛的1/2处是头发的下缘线，鼻子的底线正好在眉毛到下颌的1/2处，嘴则在鼻子到下颌 的1/2处，两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置，再看脸的宽度，以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度，鼻子，嘴在脸宽度的的1/2处。是脸的中心线，左右对称，基本比例概括为三庭五眼，按眉、眼、鼻、嘴、耳的顺序，逐项说一说你所知道是的

五官都有哪些形状，边说边画，说画结合情深体验，摸摸自己的五官，感知五官的外形。

3、人物表情

人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。教师请六名同学上台抽签表 演表现人物表情的成语 “心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发 冲冠”、“目瞪口呆”、“泪如雨下”，又请六个同学到黑板上画出成语相对应的 表情，其他学生指出其优缺点。教师表演各种表情图片，根据学生的意见对画面 进行修改，总结人物表情的特点，并用简笔画的形式表现。为了便于记忆，人的 表情可用一首顺口溜来概括： 画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘； 画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖； 画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。

4、演示人物头部简笔画画法与步骤（1）画出头部的基本形

大胆果断地用长线勾画脸的轮廓线，不能用断断续续的线条画运笔要慢、稳准、保持线条流畅，肯定不涂改(2)画头发和头饰

根据所画人物的发型级头部，用长直线勾画头发（3）画五官的形状

确定五官的比例位置，边看边画，依据看到的五官形状用线刻画，不能凭脑子里印象画五官，要多观察每个人的五官细部特征，画出不同处，人物就会逼真，生动。

5、课堂练习

做游戏根据图表随意写出5以下7个数字，在表里查出头发。脸型、五官的画法，吧它们组合在一起，就构成意想不到的人物简笔画头像。6．布置作业：

（1）观察同桌或班里有特色的一道两名同学，根据这节课所学内容会一幅简笔画头像

（2）作业要求：线条优美，画面整洁，比例正确。

7、作业展评与课堂小结

展示优秀作业，同时也指出普通作业的通病与不足之处。通过本课的学习，学生基本掌握了人物简笔画的造型规律与表现方法。学习教学简笔画首先要了解的是人物的程式化画法，在 此基础上灵活运用简笔画进行创作，将会收到更好的效果。

六、板书设计： 简笔画

1、脸型分类

2、五官比例，3人物表情

第三篇：简笔画教案 人物

课程名称：美术 绘画.创作

学年：2009~2010

学期：上

任课教师：童健

课程名称：简笔画人物基本结构、比例 课

时：2节

教学目的： 通过目视、心记、手写等综合运动，提取显示生活中人物最典型、最突出的主

要特点，以平面化、程式化的形式和简介洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性的对象形态.教学重点：人物的写生方法 教学难点：人物的写生方法

教学工具准备：白纸（建议大家买速写本素描本或者使内页使白纸的笔记本），铅笔，签字笔、橡皮、彩色铅笔

教学过程：

人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了

人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。）（1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。

（2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁课程名称：美术 绘画.创作

学年：2009~2010

学期：上

任课教师：童健

为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。

人物直立的画法

注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。

正面——五官、四肢、衣领、衣袋

侧面——发型、足尖、鼻尖

背面——发型、服饰、足

课程名称：美术 绘画.创作

学年：2009~2010

学期：上

任课教师：童健

课程名称：简笔画人物基本动态 课

时：2节

教学目的： 通过目视、心计、手写等综合运动，提取显示生活中人物最典型、最突出的主

要特点，以平面化、程式化的形式和简介洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性的对象形态.教学重点：人物的写生方法 教学难点：人物的写生方法

教学工具准备：白纸（建议大家买速写本素描本或者使内页使白纸的笔记本），铅笔，签字笔、橡皮、彩色铅笔

教学过程：

人物动态的画法

人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。

注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。

1、运动的规律

注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点： 课程名称：美术 绘画.创作

学年：2009~2010

学期：上

任课教师：童健

腰——运动的方向，关键。关节——运动局限，能动点。注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。

2、运动的类型

画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。

重心——重量中心（脐下）、重心线——通过人体重心向地面引的垂线、支撑面——支撑人体的面积 课程名称：美术 绘画.创作

学年：2009~2010

学期：上

任课教师：童健

注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。

大动态人物的画法

抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。

1、动态线

体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。动态的变化可分垂线、水平、倾斜、弯曲、曲折以及透视缩短，这些变化体现了人的各种动态。

注意:要选动作比较好表现的角度,动态的“始”与“终”特征较强.课程名称：美术 绘画.创作

学年：2009~2010

学期：上

任课教师：童健

2、如何抓住动态线

A、抓住大形大势——外形最明显之处。记住这几局口诀，有助你画好动态：弯腰抓背曲线；坐姿抓头颈手；奔走抓四肢；正势抓头；行立从肩；侧势抓腰；卧起胸腹。

B、抓关键的动态线

人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓住大形大势，注意运动方向，抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主线（即动态线）。抓住了动态线，动态特征就强。注意:要强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯,斜画得更斜。

3、几种常见的动态特征

坐——静态动作，关键部位在头与手的变化

课程名称：美术 绘画.创作

学年：2009~2010

学期：上

任课教师：童健

走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。

跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快步距越大，手摆动幅度越大。

人的动态瞬息万变，牵一发而动全身，要认真分析，理解地画。

注意：不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才能画得生动。

课程名称：美术 绘画.创作

学年：2009~2010

学期：上

任课教师：童健

课程名称：美术 绘画.创作

学年：2009~2010

学期：上

任课教师：童健

课程名称：简笔画人物的着装 课

时：2节

教学目的： 通过目视、心计、手写等综合运动，提取显示生活中人物最典型、最突出的主

要特点，以平面化、程式化的形式和简介洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性的对象形态.教学重点：人物的写生方法 教学难点：人物的写生方法

教学工具准备：白纸（建议大家买速写本素描本或者使内页使白纸的笔记本），铅笔，签字笔、橡皮、彩色铅笔

教学过程： 着衣人物的画法

1、要注意人体的体型特征

男性肩宽，体型呈 形，女性髋大，可用 + 形

注意：人穿者不同的服饰，体型会呈现不同的集合形，要注意抓住基本形刻画。课程名称：美术 绘画.创作

学年：2009~2010

学期：上

任课教师：童健

注意：画民族人物，服饰与动态是关键。课程名称：美术 绘画.创作

学年：2009~2010

学期：上

任课教师：童健 课程名称：美术 绘画.创作

学年：2009~2010

学期：上

任课教师：童健

课程名称：美术 绘画.创作

学年：2009~2010

学期：上

任课教师：童健

课程名称：简笔画人物基本动态 课

时：2节

教学目的： 通过目视、心计、手写等综合运动，提取显示生活中人物最典型、最突出的主

要特点，以平面化、程式化的形式和简介洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性的对象形态.教学重点：人物的写生方法 教学难点：人物的写生方法

教学工具准备：白纸（建议大家买速写本素描本或者使内页使白纸的笔记本），铅笔，签字笔、橡皮、彩色铅笔

教学过程： 人物头像的画法

不同的脸形可用不同的几何形表现，加上适当的直、弧、曲线便市各具特点的众生相了。课程名称：美术 绘画.创作

学年：2009~2010

学期：上

任课教师：童健

1、人物表情画法

人的表情，眼睛与嘴的变化是关键。

2、各种发型的画法

发型不同，人的外貌与气质都不同。弧线是最佳的选择，切忌繁琐。

课程名称：美术 绘画.创作

学年：2009~2010

学期：上

任课教师：童健

3、人物五官的画法

人的五官是对称长的，要画好五官的比例透视要抓住两条线： 中心线——通过眉间、鼻头的垂直线。水平线——连接双眼的水平线。

这两条线俗称“十字线”。利用“十字线”可以画好五官在不同角度时的透视变化。

第四篇：教学简笔画_人物头部画法

课题：教学简笔画——人物头部画法 课时：2课时

教学目标：通过教学让学生掌握人物头部简笔画的画法 教学重点：人物头部的程式画法和形象夸张 教学难点：人物的表情的表现 教学方法：讲述、欣赏、示范 教学过程： 一﹑组织教学 二﹑导入新课

人是绘画的主要对象，表现人的题材，离不开对人的表情动作的绘画。三﹑讲授新课

1.三停五眼

人的面部具有非凡的表现力，是人类相互识别的重要标志。“三停五眼”是指人的头部五官比例。“三停”即发际线至眉线＝眉线至鼻底线＝鼻底线至颌底线；“五眼”即脸的宽度等于五个眼睛的宽度。成人的眼在头部二分之一处，儿童眉在头部二分之一处。2.人物年龄与性别特征

男性脸形方正，要用刚直的线条画；成年女性脸形圆润秀气，头发较长，多用曲线表现；老人脸上有皱纹，眼皮嘴角往下，鼻唇沟较深，男性老人的胡须较长，用较方的线条表现老人的沧桑之感；儿童的五官在脸部一半以下，眼睛大，用曲线表现儿童的天真可爱，儿童男女的主要差别是发型。3.人物脸型特征

人的脸形主要分为八种类型,分别用“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字来概括。

4.人物的表情特征

人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。人的常见表情可用一首顺口溜来概括： 画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘；画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖；画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。

5.人物的职业服饰

教学简笔画不仅能表现人物的性别和年龄，还能表现人物表情，如果加上相应的职业服饰，还能表现人物的职业特征，职业服饰各具特色。

6.人物头部角度和动态

人物头部角度和动态要遵循透视规律。

7.神话人物头像简笔画

神话人物，夸张脸型与五官特征，强化人物性格。

第五篇：人物看书动作的简笔画怎么画

阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。那么看书的简笔画要怎么画呢？小编今天教大家画看书，步骤很简单，一起来学习吧！

看书的简笔画成品图：

看书的简笔画步骤如下：

看书简笔画步骤1

看书简笔画步骤2

看书简笔画步骤3

看书简笔画步骤4

看书简笔画步骤5

关于学习的作文：

关于学习的作文一：

“清晨不起早，误一天的事；幼年不勤学，误一生的事。”这句名言告诫我们：从幼儿起，就要勤奋学习，从心里爱学习，增长才干，勿误终身。

记得上幼儿园时，妈妈就经常给我讲古时少年勤奋学习，茁壮成长的故事，使我深受启发，在幼小的心灵里萌生了爱学习的信念，幼小却倔强的我就立志勤学，坚定了不畏艰难困苦，勇于攀登的决心。于是有了幼儿学期偶尔得一朵小红花，到每周都得十朵小红花，才有了手捧奖状、奖品喜送爸与妈。

成绩的一个个光环罩住了我，赞扬声围拢了我。此时我飘飘然了，尾巴翘起来了，目中无人了，瞧不起小伙伴了，有时连善意的批评也听不进去了……这时我的老师循循善诱，耐心的教育开导我：“你是一棵好苗，可别误了前程，有了一点成绩便沾沾自喜，是不可取的。要记住‘虚心使人进步，骄傲使人落后’”自此我改掉了不良做法，专心致志的学习，小红花又囊括我手。

快乐的幼儿生活结束了，我步入了小学。幼儿的生活节奏没有了，游乐的时间空间明显减少。小学生活摆在了我的面前：科目多了，知识量大了，作业练习当然也就增多了，严格的检测也随之而来……

面对这一切，我没有退缩，爱学的信念更加坚定。在老师的指导下，我逐步总结了一些适合我的学习小方法，这些小方法还真奏效。小学成绩还蛮不错哩！

丰富多彩的小学生活，在我爱学习的心灵中增添了无限乐趣，演讲、才艺表演、办板报、书法比赛等等我都积极参加，活动实践让我学到了课堂上学不到的知识，增长了社会实践能力。

我深知：爱学习，就要从心里爱学习；爱学习，就要勤奋学习；爱学习，就要虚心学习、永登不止；爱学习，就要以正确的学习方法学习；爱学习，就要勇于在社会知识的海洋里探索……岂会贻误一生呢？

关于学习的作文二：

春的现在，虽依旧感觉到丝丝寒意，但屡屡春风不时将大地唤醒，加快着春天的脚步。站在入住初不久的教学楼走廊里，身倚护栏，望着日渐崛起的家乡，听着教室里郎朗的读书声，我的心思像盛夏蒲公英那样，随着春风飘向那早已离我而去的幼儿园生活……

我和学习之间有一种说不清道不明的关系，或许可以说是讨厌吧。当每天背着沉重的书包，脑海反复着老师的叮咛，挪动着缓慢的步伐回家，我一天的好心情也随之沉到谷底。望着紧闭的房门，看着桌面上作业，我总会在心底无奈地叹息：又得在里面熬上两个小时了，真悲惨！然后便置身于书山中，挣扎在知识的海洋里，随之沉浮。

日复一日的学习，我的身心很是疲惫。可在学校里，看到身旁一个个忙碌却始终嘴角噙着一丝微笑的身影，我不由得心生疑惑到底是什么让他们如此执着？到底是什么让他们如此热爱学习？突然间我回想起爷爷对我说过的一句话：事情的好坏并不在于其本身，而在于看待它的人；做事情的状态，决定着事情的结果。我恍然大悟，是啊，学习本身并不是不快乐的，而在于我是怎样看待学习。

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变，凡有所学，皆成性格。是啊，学习如此有道，我为什么还要憎恶它呢？一切所学，都对今后的生活有极大的帮助。从此以后，我对我对学习充满了信心，并从里面体会到了学习的乐趣。当爱上学习时，我才发现学习充实着我的每一天生活。哪天缺少了它，反而觉得无所事事。突破一个知识点或一道难题时，我心中便有一种巨大的满足感，真正体会到了对知识的吸收和探究的快乐。

李白爱写诗，易安爱写词。如果有人问我爱什么，我会毫不犹豫地告诉他：我爱学习，因为它承载着我的快乐！

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人物看书动作的简笔画怎么画