第一篇：三年级上册道德与法治教案-5、走近我们的老师 人教(新版)
5、走这我们的老师
教学目标：
1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度
2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
教学重、难点：
教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。
教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
课前准备：
教师：课件。
学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。
教学过程：
一、新课导入
播放歌曲《我们爱老师》导入新课。
二、新知讲授
活动一：我和老师的故事
教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……
看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？
分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？
学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……
教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？
教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？
学生交流：小组讨论后回答。
教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？
例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……
例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……
学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。
活动二：老师，您辛苦了
教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。
学生交流：我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。
教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？
组织活动：分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个“小小故事会”，交流一下。
教师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。
第二篇：初一道德与法治“走近老师”教案
第六课
师生之间
第一框
走近老师
费发显 教学目标
1、教师的作用
2、时代对教师提出的更高要求
3、老师风格不同的原因
4、面对风格不同老师的正确态度
重难点突破
重、难点:了解教师的职业特点。教学过程
一、导入设置，启动思维
1.以问题导入新课:多媒体展示一些关于老师的称谓,如慈母、先生、园丁等等，你们知道这些称谓对应的是谁吗？ 2.出示教学目标。
二、学习新知，自主探究
（一）了解教师职业
1.我国政府规定哪一天为“教师节”？ 1985年，将每年的9月10日定为教师节。2017年是第_______个教师节
2.解释“师者，所以传道授业解惑也”
3.回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师在我们成长的过程中起到什么作用？ 小结教师职业的作用。
4.时代在发展，教师的工作理念和方式发生了很大变化，对老师提出了哪些更高的要求？
小结教师职业的作用。
留出时间让学生进行消化吸收。
4.时代在发展，教师的工作理念和方式发生了很大变化，对老师提出了哪些更高的要求？
让学生根据刚才预习的知识回答。老师根据学生的回答，进行总结概括。
5.小组谈论：合作探究区的第一个问题，要求：小组内分工明确，选出专门的记录员、汇报员。
老师出示合作探究试题。
（1）由漫画可知，老师身上具有一种什么精神？ 奉献精神
（2）结合漫画你谈谈对教师职业的理解。
①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
③时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
此处小结一下正确认识教师职业由两部分组成：作用+要求。
（二）风格不同的老师 探究点二
风格不同的老师
进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，所以很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，上语文课的时候就不想听，慢慢地对语文也没什么兴趣了。
（1）李明以什么标准来确定自己的学习喜好？ 老师的教学风格是否符合自身的喜爱。（2）如果李明这样下去，会有什么后果？ 出现偏科、厌学等现象。
（3）如果你是李明，你会怎么办？ 努力适应老师的教学风格，承认老师的差别发现老师风格的优点主动与老师交往沟通，尊重老师。
总结
造成教师不同风格的原因：
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现不同的风格。如何走近风格不同的老师？
1.我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
2.无论什么风格的老师都应该受到尊重。师生共同学习教材P64的方法和技能。
三、总结本课，升华情感
人类文明的传播者之一老师的重要作用走近老师有理想信念现代对教师的职业道德要求有道德情操有扎实学识有仁爱之心老师的不同风格产生的原因风格不同的老师教书育人怎样对待不同风格的老师
四、巩固练习，共同提升。
1.2016年9月9日上午，总书记向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺，并强调，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。下列对教师的作用认识不正确的是（）
A.教师是人类文明的主要传承者之一
B.教师在我们成长过程中发挥不可替代的作用 C.教师的工作只是传授知识
D.教师是履行教育教学职责的专业人员
2.有同学说：“我们班的数学老师不仅教给我们数学知识，而且当我们遇到交友问题、为人处事或其他方面的烦恼问题时，只要请教他，他都能给予我们指导。”这直接表明（）A.老师都具有高尚的师德 B.老师的知识都很渊博
C.我们无论遇到什么问题都可以向老师请教
D.老师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理
3.上初中后，李勤对几位新老师的教学风格进行分类如下：李老师热情奔放，能感染学生，属于慷慨激昂型；唐老师上课幽默风趣，标新立异，能吸引学生，属于活泼愉快型；许老师上课深入浅出，会启迪学生，属于沉稳柔和型。李勤这样做的好处有（）①可以结合老师的教学实践，寻找到适合自己的学习方法 ②可以得到老师的特殊照顾，从而提高学习成绩 ③有利于在老师教学特点的熏陶下形成自己的学习风格 ④能感受到每个老师的独特魅力，从而促进自己的学习
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
第三篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走近老师 教案
第六课第一框《走近老师》详细教案
知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。学会接纳不同风格的老师。情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
重点：教师的作用 时代对教师提出的更高要求
难点：老师风格不同的原因 面对风格不同老师的正确态度
导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。你知道我说的是谁吗？老师。大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。正课讲授：
环节一：
1、教师的作用
出示学习目标：
1、教师的作用
2、时代对教师提出的更高要求
3、老师风格不同的原因
4、面对风格不同老师的正确态度
从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？
生答：略
幼儿园的老师：多才多艺。吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题„„ 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师
大家分成古代组、近现代组、当代组。比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。行动起来吧！
中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。
中国近现代：严复：清末人，曾在李鸿章创办的北洋水师学堂任教，培养了中国近代第一批海军人才，并翻译了《天演论》。蔡元培：1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”和“自由”之风。陶行知：先后创办了晓庄学校、育才学校。他有一句名言：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”
中国当代：谭千秋：汶川地震时，谭千秋正在教室上课，他意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑，快„„”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。还有四位同学已没办法冲出去了，谭千秋立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体盖着四个学生。轰轰轰──砖块、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了。“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！”
总结：从孔子，到陶行知，再到孙丽娜朱敏才，正是每一代教师们的努力，中华五千年文明才得以延续。放眼世界，人类文明才得以延续。也就是说，教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
过渡：了解了中国著名的教师，让我们将目光放在身边普通的教师身上。说一说：班主任的一天 生答：略
师总结：班主任老师每天早早的来到学校，除了上课，就是给我们改作业，除了教学工作，班主任还要进行大量育人工作。工作一天，晚上陪我们一起放学。我们说，陪伴是最常情的告白。晚上回到家，老师还要备课。第二天来了，周而复始。虽然很辛苦，但只要看到大家一点一滴的进步，老师就会觉得所有的付出都是值得的。所以说，教师是承担教书育人使命的专业人员。
教师不仅是一个古老的职业，还是一种专门职业。让门口卖煎饼的阿姨给我们上一节课，她能上好吗？有些难度吧！让搞测量的爸爸来给我们上一节课，他能上好吗？有些难度。可见，教师还是一种专门职业。所以，《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
总结：
1、教师的作用：
教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
过渡：教师对我们作用重大也为我们付出很多，你能用什么来比喻老师呢？ 有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景。有人说，教师是人梯，献出碧血育人才。有人说，教师是红烛，点燃智慧之火。有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花。
所以，古今中外有许多赞美教师的名言和诗句，你能列举一二吗？
1、教师是人类灵魂的工程师。
2、教师是太阳底下最光辉的职业。
3、学而不厌，诲而不倦。
——《论语》
4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
5、捧着一颗心来，不带半根草去。环节二：
2、时代对教师提出的更高要求
过渡：太阳底下最光辉的职业，大家想不想当教师呢？想的话，需要做什么准备呢？
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求：请看P62的图片。也就是说，今天的教师要有扎实的学识，还要有
什么？。
张丽莉：2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从张丽莉的大腿辗压过去，不得已双腿高位截瘫。
孙丽娜、朱敏才：朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后奔赴贵州偏远山区支教。他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。
总结：还要有坚定的理想信念，还要有高尚的道德情操，还要有对学生的仁爱之心！
2、时代对教师提出的更高要求
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
环节三：
3、老师风格不同的原因
过渡：今天我们回忆了班主任老师的工作，让我们再来回忆一下我们的任课老师。
问：你的任课老师风格相同吗？有什么不同？为什么不同呢？ 生答：略
师总结：有的教师是知识渊博型，有的教师是风趣幽默型，有的教师是教学有方型，还有的教师是慈父慈母型，更有的教师是全包保姆型以及麻辣热情型。
3、老师风格不同的原因：
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
过渡：各位任课老师除了类型不同，当你没有按时完成作业，各位任课老师的处理方式也不同吧。说一说有什么不同？
生答：略
环节四：
4、面对风格不同老师的正确态度：
说一说：面对风格不同的老师，我们应该怎么办？
4、面对风格不同老师的正确态度：
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
无论什么风格的老师都应该受到尊重。
方法和技能：承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育行为的目的；主动交往。环节五：拓展延伸
随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，我们还需要老师吗？
问：未来社会，老师能被取代吗？
小小辩论赛：正方：老师的作用是不可替代的。
反方：信息时代不需要老师。
结束语：教师是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，理应受到尊敬，要在全社会弘扬尊师重教的良好风尚。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。——摘自第32个教师节习总书记
记在八一学校讲话 课堂总结：略 课堂练习：
1、（单选）观察下图，最能体现图片内容的选项 B
A.老师是我们成长道路上的引路人
B.老师教给我们科学的思维方法和学习方法 C.老师太懒，不告诉学生那个字 D.老师也不认识那个字
2、（单选）我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英语来，酣畅流利，一气呵成；历史老师讲起历史故事来，如临其境，耐人寻味；政治老师谈起国家大事，滔滔不绝，令人赞叹„„所有这些说明: B A.我们的老师是世界上最优秀的老师，是其他老师所无法比拟的 B.我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性特色 C.我们的老师专业都非常棒，都是一流的老师 D.我们的老师都喜欢表现自己，展现自己的才能
第四篇：冀教版三年级上册道德与法治教案
第一单元
认识我自己
第一课 了解我自己
学习目标
（一）知识目标
初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
（二）能力目标
培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。重点难点
教学重点
引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
教学难点
使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。教学过程
【导入新课】
老师：同学们，大家都认识自己吗?有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。（过渡）
【讲授新课】
一、认识自己（板书）
（一）我的自画像（板书）
老师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？然后说一说。
学生：（略）
老师：下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。
学生：（略）
老师：大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。
学生：（略）
老师：当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，下面大家打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，然后大家互相介绍一下自己的特点。
学生：（略）
老师：接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”，通过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特点？(过渡)
（二）包里的秘密（板书）
老师：大家打开课本第三页，我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的？
学生：（略）
老师：图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗？大家说一说。
学生：（略）
老师：大家说得不错！不是她什么都不喜欢，可能是她还没有真正的了解自己。我们该怎样认识自己呢？大家说一说吧！
学生：（略）
（老师带领大家就来做一做这个游戏。要充分调动学生的积极性。）
（让同学们欣赏视频“自我介绍”）
老师：大家肯定也有很多的令自己自豪的优点，下面就让我们来找一找自己的优点吧！（过渡）
二、找找自己的优点（板书）
老师：大家打开课本第四页，我们看一看图中的同学都有哪些优点呢？然后说一说。
学生：（略）
老师：我们大家自己都有哪些优点呢？你最擅长什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相讨论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给大家吧！
学生：（略）
（小组讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。注：最好引导每个学生都来说。）
老师：我们每个人都很棒，对不对？
学生：（略）
老师：我们有自己的优点和长处，别人也有她的优点和长处，我们要善于学习别人的优点和长处。（过渡）
三、学习别人的长处（板书）
老师：大家打开课本第六页，我们看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。
学生：（略）
（可让同学们欣赏音频“骆驼和羊”加深理解，还可欣赏音频“狮子和老鼠”的故事。）
老师：从这两个故事中，我们学到了什么呢？
学生：（略）
老师：你打算怎样学习他们的优点呢？
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后解释学生不明白的地方。）
老师：每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢的人。
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
第二课 我的角色与责任
学习目标
1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。
3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
二、教学重点、难点、关键点
1、教学重点 ：体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、教学难点： 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
3、教学关键点： 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
三、课前准备： 课件、调查报告
四、教学过程 第一课 我是谁(58-61)(一)识别不同的场合有不同的角色。
1、教师以自己为例问学生：“我是谁?”
学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。
2、设置场景，让学生说说“我是谁?”(1)在学校里。(2)在商场里。(3)在家里。(4)在公共汽车上。
3、身边的人是谁? 学生小组讨论，然后班上交流。(二)认识不同的角色对人的不同要求
引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。
1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师?
2、小组讨论：怎样做才是一名好学生?
3、小组表演
在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢?现在就让我们一 起来表演、讨论。
学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。表演场景：(1)秋游动物公园。(2)到图书馆借阅图书。(3)乘车去清晖园。(4)去超市购物。课题在电脑出现
图片：教师自己在不同场合的照片 在各种地点的图片 声音：背景音乐 文本：各种场景 各种地点的图片(5)去剧院看电影。
(6)奶奶生病了，你回家该怎么办?
4、师生合演
表演场景：文具店里，师、生互动。表演后，学生评价。
5、角色互换
(1)假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。
(2)假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么?如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢?(三)小结
在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客……根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。(四)板书： 在商店 顾客 我是谁 在学校 学生 在汽车上 乘客
【总结】我的角色与责任教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。
第三课 成长中的我
教学目标
（1）正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象。（2）了解他人、社会对自我的期待。
（3）懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。（4）培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。
过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。教学重点 面对新期待
教学难点 我心中的理想形象：“我心中的偶像” 教学方法 活动探究、讨论法 教学手段 多媒体课件 教学准备
1.查找自己喜欢的明星的相关资料。
2．以小组为单位分别访问父母、老师、同学,了解他们对“我”有怎样的新期待,并填写。3.展示未来十年最具潜力的十大职业的相关资料。你最希望自己将来从事什么职业?通过多种途径(包括访问、上网查资料等)了解这个职业的情况，说出喜欢这一职业的原因，并说说自己要从事这个行业还要从哪些方面努力。设计思路
新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过交流展示、讨论、探究、宣誓等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。教学过程
导入 播放《成龙郑州行》深受影迷欢迎的片断，引入课题
（设计意图：选取成龙郑州行片断，既体现了思想品德教学时代性的特征，又能激发学生的兴趣，自然导入新课。）学习新课
一：我心中的理想形象 活动一：这里星光灿烂
（1）学生交流自己喜欢的明星人物的资料：彩页、宣传画主要作品背后的故事等、说出喜欢的原因（2）选出几个典型人物，分析、讨论那些适合自己学习，哪些只适合欣赏，哪些应拒绝接受。（3）教师引导：引导学生认识到除影视明星外，其他各行各业都有明星。喜欢明星是正常的心理现象。但要学会理智对待明星。
（设计意图：新课程强调:培养学生收集和处理信息的能力，强调联系生活实际，注重开发和利用学生已有的生活经验，以提高社会适应能力。此活动不仅使学生了解喜欢明星是正常的心理现象，明确对明星的喜欢是对新种潜在美好形象的转化；让学生进一步了解明星的成功和受人注目，不仅因为其美丽的外表，更因为他们有高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格，而且进一步激发学生学习的积极性，并从中受到教育。）活动二：三人行必有我师
（1）讨论：明星的一切是否都值得学习吗？
（2）听故事：《杨丽娟的追星故事》思考：这样追星值吗？追星应该追求明星身上的什么?（3）说说：我的新偶像应具备哪些特点。
（4）教师引导总结：“人无完人”偶像也不例外。我们应善于从不同明星身上学习不同的优点，不断完善自我。每个人都具有独特性，应避免盲目追星。
（设计意图：新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。通过讨论、讲故事，交谈等 活动，初步培养学生辨别思维的意识和能力。在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。）活动三：身边的明星
（1）让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习？并说说对同学有什么期待。（2）我也做明星：说说自己打算做哪方面的明星，准备怎样努力？
（设计意图：生活即教育，生活即学习。通过这样的活动，更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。增强学生的自信心。也自然过度下文）二：面对新期待 活动四：对我的期待
（1）课堂上交流、展示课前调查的“他们对我的期待”
（2）分析自己现阶段的表现与老师、家长、好朋友及社会的期待有什么样的差距？
（3）教师引导总结：每个人都期待自己有美好的未来，每个人的自我期待中都包含着对未来职业和生活的希冀。
（设计目的：通过“同伴期待的我”、“老师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象）活动五：这个职业我喜欢
（1）写一写：根据自己实际和个人收集的资料填写教材56页的内容
（2）评一评：组内与同学交流收集来的资料，评选出未来十年最具潜力的十大职业。（3）辩一辩：甲：确立个人成长目标：只要从自身需要出发就行了。乙：确立个人成长目标：只要从社会需要出发就行了（4）讲一讲：20年后的我
（设计目的：通过以上活动开阔了学生的视野，增长了经验，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，更加清晰的认识到真正的自我新形象，既要符合个人的个性与潜能，又要符合国家和社会的需要，从而进一步深化了主题，激发学习的动力）三：未来新规划
（1）创设情境：翟志刚的成才道路（播放：名人访谈片段）思考：翟志刚的成功对我们的成长有何启示？
（设计目的： 榜样本身就是教育，榜样力量是无穷的。引用翟志刚的事迹既体现思想品德课的鲜活性，又激发学生为祖国发奋学习的热情。）活动六：我的初中生活规划：
（1）填写并交流教材：我的成长目标；要达到目标我会这样做。
（2）四人一组讨论制定相应的监督措施，班内交流，形成班内共同监督措施，以督促计划的落实。（3）全班同学针对制定的措施宣誓
（设计目的：学生是学习的主人，是生活的主人。引导学生对自己在初中阶段的形象进行设计、规划，并制定相关的监督措施。这样符合学生实际，便于学生实施，帮助学生进一步明确了今后努力的方向，从而为远大目标的实现奠定良好的基础。）
【教师寄语】：初中阶段是是人生中的黄金时期，这一时期的主要任务重在知识学习和品德培养。希望同学们把握好这一关键时期，学好知识，培养好品德，学会做人，学会健体，学会审美，成为全面发展的好学生。千里之行始于足下,祝同学们都能实现自己的目标。播放《真心英雄》结束全课。
第二单元
学会学习第一课 生活处处是课堂
教学目的
1、初步认识一些安全标志和设施，知道他们的用处。
2、以交通安全为主线向学生渗透安全教育，让学生知道注意安全是热爱生命的表现。
3、养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
教学重点 懂得遵守交通规则，注意交通安全的意义。教学难点 怎样注意安全，防止受伤害。教学准备 电脑、课件。教学过程
一、出示图片
1、谈话：同学们，老师今天想了解一件事，当你每次过马路时最担心的是什么？那我们一起来看看公路上的车吧！为什么那么多的车在路上都要排着队伍呢？如果不排队会出现什么样的后果呢？ 规则和每个人相连，它就在我们身边。大家都自觉遵守规则，会使我们的生活和学习有秩序，并带来健康、安全和快乐。
今天，老师和同学一块来学习第4课《生活处处有课堂》。（点击课件，出示课题）
二、学文明理
1、认识一些交通安全标志和安全设施的名称，说说他们的用处。
老师课前让你们准备了一些有关交通安全的标志，谁能给大家说说你所制作的是什么标志呀，它有什么用途呀？（1）学生出示标志牌
（2）老师补充（老师这里还有一些交通标志设施图我们一起来认识认识吧！）
（3）我们认识了这么多的交通安全标志及设施，下面我们来做个小游戏好不好？考考你们看谁能够记住这些交通安全标志。（我在路上）
（4）司机在开车的同时还要时刻注意一些安全标志看来也不轻松呀！下面我们就坐下来听首《拍手歌》吧。
2、看视频想问题。
承上启下：有了这些交通标志和设施可以保证人们的通行便利和安全，是不是有了它们就平安无事呢？请同学们看屏幕，想想故事中谁发生了什么事？（点击课件，出示故事画面）
3、分组讨论，出示讨论思考题：（1）小明错在哪儿？
（2）不注意交通安全产生什么后果？
4、小结：如果不遵守交通规则，不把安全放在第一位，那么就会造成严重的后果，不仅影响学习生活，也给家庭、社会带来了许多麻烦。为了避免交通事故的发生，我们就一定要遵守交通规则，时刻注意交通安全。
三、导行辨析
1、辩一辩：他们这样做安全吗？为什么？请你告诉他该怎样做。（点击课件）
2、演一演：看画面内容，表演场景。
看到翻越护栏的叔叔，你想对他说什么？（点击课件）
3、小结：生活中我们除了要注意交通安全以外还有很多安全标志及设施是需要我们大家注意的。
4、出示课件，说说他们这样做对吗？为什么？
五、总结评价
全文总结：在课的最后老师想送同学们两句话（课件）希望我们同学牢记生活中的规则，认真的去遵守它。
六、课后活动 设计交通安全卡
第二课 做学习的小主人
教学目标
教育学生从小要树立一个学习目标，并养成自觉学习，自觉完成当天的学习任务等，从而养成良好的学习习惯。教学过程
一 讲故事，教育学生要有恒心
有这样一个流传千年的故事，说有两个渔民，一个叫阿呆，一个叫阿土，梦想成为富翁。一天，阿呆梦见一个人对他说：“对岸岛上的一座庙里，有49棵主榕树，开红花的下面埋了一坛黄金。”阿呆满心欢喜地驾船去了小岛，岛上一切景象正如梦中所说。春天一到，49棵朱榕树全部盛开，只不过开的都是蛋黄花，阿呆垂头丧气地回去了。阿土知道后，也来到寺里，从秋天等到来年的春天，春风吹拂，榕花凌空开放，有一株盛开美丽绝伦的红花。阿呆激动的在树下挖出一坛黄金，成了村里最富有的人。
问：为什么阿呆的梦想没有成真，而阿土却实现了梦想呢？
总结：许多事情不能一下子就能成功，要花很长时间，反复努力才行。希望我们在学习生活中，能克服种种困难，都能成为一个成功的人！
二 讨论交流，教育学生独立解决学习中的问题。
由老师提出问题，学生自由发言。
师：在我们平时的学习生活中，可能会遇到难解决的问题或者是不开心的事情。比如： 做数学作业时，有一道题把你难住了，你该怎么办？ 老师布置回家听课文录音，你们家没有录音机怎么办？ 老师布置的家庭作业你忘记了，怎么办？ 预备时，你突然发现你忘带课本了，怎么办？
你在家写完家庭作业后，是你自己整理书包，还是你妈妈帮你整理呢？ 小花上课不认真听讲，做作业时又不会，妈妈批评她，小花怎么办？
师：希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的问题，遇到问题时，不害怕，不胆怯，不依赖爸爸妈妈，做一名学习的小主人。
三
课外作业
回家每人给你的爸爸妈妈说一说，或者写一写你张大以后想成为一个什么样的人？你准备怎样去努力做到？
课后反思 说实话，这节课我准备的不是很充分，甚至在上课前我的思路也不是很清晰，上课时，也很随意。我本来是想先让学生讨论在学习中遇到过哪些问题，并交流应如何解决。可是发现学生的状态不是很好，于是就先给他们讲了故事，因为我知道孩子们都喜欢听故事。果然，我讲的故事吸引了他们。但我总感觉这个故事不太切合这节课的主题。这个故事是启示我们做任何事情都不是一蹶而就的，需要 我们耐心的等待，不懈的努力。我却不知道怎样把这些与如何做学习的小主人联系起来，在讲课时这点也没处理好。不过，接下来我针对一年级学生的特点，指出了一些他们在平时容易遇到的问题，让他们交流自己的看法，虽然有些同学不愿意承认遇到问题时自己的不足，我想，正是因为他们认识到这样做不对，所以才不愿意承认的吧，既然认识到了错误，也算是起到教育的目的了吧。
第三课 学习要有好方法
教学目标
知道掌握科学学习方法的重要性以及掌握良好的记忆力的作用。过程与方法：
通过学生扮演，让学生看到三种不同的学习困境并分析其原因，明白学习方法不当的危害。通过各种记忆测试介绍记忆方法。
重点与难点：了解科学学习方法的重要性。教法：讨论法，角色体验法。教具：多媒体 教学过程 导课：
（多媒体显示故事内容）圆周率：3.14***932384626…..问：如果你是当中的一名学生，你能把它背下来吗？
师：这一个圆周率可利用谐音结合故事可编成：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。
师：当换成这种形式时，你有没有感觉更好记点呢？科学的记忆方法，科学的学习方法对我们的学习非常重要，这就是我们这节课所要学的内容。讲述新课：
“名言哲理”（多媒体显示资料）
师：所谓没有学会怎样学习，就是指没有掌握科学的学习方法。将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。科学的学习方法是电金术，是通向成功的桥梁。（多媒体）科学家贝尔纳所说的名言
师：可见，掌握科学的学习方法，可以使我们的学习得心应手，效率高，收获大，增强学习的自信心。
让我们带着这个问题来看一看小品表演：“学习问题剖析”（沈辉的烦恼，李勇的烦恼，陈雨丝的困惑）设疑自探
⑴在日常的学习中，我们常常发现一些同学在学习上花费了不少的时间，也很用功，但是效率总是不高，问题是什么？
⑵在学习中,你有没有遇到过像沈辉、李勇、陈雨丝的这些“烦恼”、“难题”、和“困惑”？它会 给你的学习带来什么影响？
⑶沈辉、李勇、陈雨丝他们的问题的症结何在？ 解疑合探
沈辉：没有掌握科学的记忆方法
李勇：缺乏对已学知识灵活运用的能力陈雨丝：缺乏计划性，没能正确处理学科之间的关系，没有合理安排学习时间。
师：关于学习有这么两条公式： 学习的成功=99%的汗水+1%的天赋
学习的成功=50%的学习方法+40%的努力程度+10%的智商
师：许多教育家认为，学习的成败绝不取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更重要的是学会掌握科学的学习方法，科学的学习方法才能保证学习的成功。（多媒体：显示案例一）学生转述
师总结：要提高记忆力，我们就得在记东西的时候运用一切可以运用的器官，听、看、画等等。（多媒体显示案例二）
师总结：通过观察找到材料中的特征，抓住特征进行记忆。
师：其实记忆的方法还有很多很多，由于时间的关系，我在这边就不一一向大家罗列了，让我们来进行实践一下，测一下你能过目不忘吗？（多媒体）马
小河
奔跑
麻雀
好
树
鞭子
将这些看起来没有关系的词语，通过故事的形式把它们串起来，使其有一定的逻辑关系。师：希望通过今天的学习，能使大家找到一种科学的记忆方法以及了解科学学习方法的重要性。质疑再探：
请同学们再次阅读课文，看有什麽不懂的地方请提出来，我们共同探讨 运用拓展：
1.请同学们根据本节课所学习的内容，自编一道练习题。同桌相互做一下。
2.做《阳光少年》第100页透视自我测一测：你的学习方法是不是科学的？2）找一找：你认为自己的学习方法哪些比较好，哪些不够好？
3.想一想：你的学习方法导致的学习效果如何？你打算怎么改进？
第三单元
我与家庭
第一课 我爱我家
一、教材分析
设计此次活动，旨在唤醒孩子们的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。
二、教学目标
教育学生走进父母的世界,激发起学生关注父母的积极心态,明白了解父母,关心父母,热爱父母的道理。情感与态度：帮助学生提高爱父母、爱家人的意识，能够用实际行动报答父母养育之恩。行为：通过活动,引导孩子从小孝敬父母.三、教学重难点
重点：能够用行动感恩父母和家人，懂得爱父母，尊敬和关心家人是自己的责任和义务。难点：认识在家中父母的辛苦和伟大，提高学生对父母、对家庭爱的意识。
四、教学流程
一、导入
听音乐《让爱住我家》
我们每个人都有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。如何正确的面对家呢？今天就让我们一起走进第九课《我爱我家》。
二、活动过程
（一）掌握家的概念
1、你的家里都有哪些成员？ 妈妈+爸爸+我=家
2、介绍家庭成员
课前准备家庭照片背面写上调查内容，介绍内容包括：姓名、年龄、生日、工作、爱好等。同桌间相互介绍自己的家庭成员。找学生代表介绍自己的家庭成员。
看出每位同学在介绍自己的爸爸和妈妈时都那么幸福，这就是家的感觉。家由妈妈+爸爸+我组成。那你知道你是从哪里来的吗？
（二）父母对我的养育之恩
1、“我”是从哪里来的？
爸爸、妈妈共同给予我生命。我们出生那天就是我们的生日。你知道自己的生日吗？请将它写在课前发的纸上。请你闭上眼睛回忆一下过生日时的每一个场景，“你看到了什么？你想到了什么？”把你此时此刻想到的也写在纸上。
你生日的那一天正是妈妈受苦的时候，播放生命孕育和诞生的短片。看完短片后你又想到了什么？请你将此刻想到的写在纸上。
请同学来回答问题。希望同学们在我们过生日时，别忘了受苦的妈妈。
2、说一说，父母给你哪些爱。
爸爸妈妈不但生我，还养育我，在我们成长的过程中，受到过父母无微不至的关爱，有很多事情让我们感动，让我们终身难忘。给大家两分钟想一想你最难忘的一件事，或最感动的一件事。谁愿意先来谈一谈？
3、短片《地震中的母亲》
我们每一位父母都是一样的，父母有多伟大，请看短片，看完短片，谈一谈你有什么感受？ 父母为了我们可以不顾一切，那么你打算怎样报答他们呢？
（三）用实际行动报答父母
1、故事启迪《世上最美味的泡面》
听完故事，你有什么感受？故事的小男孩做的事情对你有什么帮助？
关心父母、热爱父母，是我们的责任和义务，让我们从小事做起，从现在做起，为我们的家做一些力所能及的事。
2、完成“亲情树”
课前准备一个“树”，贴到黑板上。
请在纸上写一句话，你想为父母做什么？或者你能为父母做什么？表达对家的感情。最后请将你写的纸贴到亲情树上。教师相机找几个代表性的念一念。
三、总结 播放课件
同学们，让我们一同回顾一下我们成长的过程，看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们爱的照片，听着那一段段令我们感动的故事，爸爸妈妈对我们的爱，我们已深深牢记，感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人。播放《感恩的心》
板书： 我爱我家
爸爸+妈妈+我=家
第二课 感恩父母和长辈
学习目标
1、知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。
2、使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。
重点难点：使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。
学习准备
组织学生收集报纸、杂志、电视节目中或身边的一些家长教育子女成才的生动事例、照片、录像等，组织学生开故事会，举办母亲事迹展览等。教学过程
【导入新课】
老师：同学们，是谁让我们能够一天天健康的长大，在教室里好好学习呢? 是我们的家人，是我们的父母和长辈给予了我们深厚的爱，在他们的精心照顾下，我们健康的长大了！（过渡）
【讲授新课】
一、家人爱我（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第二十二页，我们看一看图中小男孩在做什么？
这一页主要展示了四幅图片，母亲辅导孩子学习；父亲和孩子一起锻炼身体；一家人护理生病的奶奶；爷爷领小男孩去参观博物馆。从这些图中，我们看到了什么？
从图中我们能看到：家庭成员之间的亲情以及小男孩在亲人的抚育下，幸福的与家人生活在一起。我们的家庭是什么样子的呢？你能感受到家人对你的爱吗？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
（让同学们欣赏音频“关心爸爸”；图片“父女乐”、“老少乐”、“家庭亲情”。）
老师：所有的爸爸妈妈和长辈都在关爱自己的孩子，我们先来看一个真实的故事，来体验一下母爱的伟大。大家打开课本第二十三页，我们看看讲了一个什么故事，然后说一说。
学生：（略）
（老师可把这个故事给大家做一个详细的补充，详见文本资源中“让生活困境砺练孩子——吴章鸿的故事”。）
老师：大家看了这个故事后有什么想法和感受呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：这位妈妈伟大的爱令人钦佩，我们的家人又何尝不是这样呢？把你知道的你的或其他有关亲情的故事讲给同学们听。
学生：（略）
（可让同学们欣赏音频“母爱”；讲文本资源中的故事“一件没有织完的毛衣”等。）
老师：家人这么爱我们，我们该怎么做呢？
学生：（略）
老师：大家说的很好，家人爱我们，我们也该爱家人。(过渡)
二、我爱家人（板书）
老师：我们打开课本第二十四页，我们看一看小红在家里是怎么做的？
学生：（略）
老师：家人为什么都喜欢她呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：小红在家里，帮助家人做自己力所能及的事情，用这种方式表达了对家人的爱，这种做法好吗？
学生：（略）
老师：我们在家又是怎么做的呢？你是用什么方式来表达对家人的爱呢？
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“我爱爸爸妈妈”、“妈妈洗脚”；图片“帮妈妈扇扇子”、“照顾妈妈”、“递上一杯茶”；给同学们讲文本资源中的故事“黄香为父扇席温被”等。）
老师：用这些方式是表达对家人的爱，孝亲敬长也是爱家人的表现。（过渡）
三、孝亲敬长（板书）
老师：下面大家拿出一张纸，写出你爸爸妈妈的生日是哪一天？
学生：（略）
老师：可以看到，大部分同学能够记住爸爸妈妈的生日，大家回去可以问问自己的父母，他们是否能记住你的生日？上次，爸爸妈妈过生日时，你是怎么做的呢？
学生：（略）
老师：我们来看看下面这位同学小雨是怎么做的？大家打开课本第二十六页，我们来看一看，然后说一说。
学生：（略）
老师：小雨为什么自己做起了家务呢？为什么用自己的零花钱给爸爸买生日蛋糕呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：这些都表现了小雨是个孝亲敬长得好孩子，当然孝亲敬长的表达方式有好多，这需要我们自己去想，去做。大家下面想一想：以后你会怎么做呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“小乌鸦爱妈妈”；图片“帮妈妈捶背”、“给妈妈洗脚”；还可讲文本资源中“我为家庭添欢乐”的故事。）
老师：我希望大家以后能够做一个尊敬、关心、孝敬父母长辈的好孩子，大家能不能呢？
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家体会到了家庭成员之间的亲情，懂得了应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，还明白了应该以什么样的方式表达对家人的爱。
第三课 家庭变迁
【教学目标】
1、知识与能力:知道建国以来城乡居民物质、文化生活的变化等知识。培养学生认识与分析社会发展的能力。
2、通过教学,了解建国以来人们物质生活与生活的巨大变化,培养学生认识与分析社会发展的能力。、通过了解新中国成立以来社会生活方面取得的巨大进步,使学生进一步认识社会主义制度的优越性。
【教学要点】重点:建国以来人们衣、食、住、行等方面取得巨大变化及其原因难点:建国以来物质和文化生活方面变化的原因。
【导入新课】复习上一课时重点知识。家庭变迁主要体现在物质生活(衣食住行)和精神生活两方面, 1987 年的中共十三大制定了 20 世纪末进入小康社会蓝图, 进入新世纪, 党的十六大又进一步提出全面建设小康社会的目标,那么初步进行小康阶段的中国社会生活发生了哪些变化呢? 【新课探究】
一、从贫困走向小康提问: 两张生活照片, 改革开放前和改革开放后, 请同学观看, 回答: 照片中的人物有什么不同?(从服饰发式、神态物质生活条件改善。)你家居住的房屋与以前的住房有什么不同?(原来我们村都是土房, 现在都是砖房,并且还有的进行室内装修。)1.新中国初期:人民生活相当艰苦。
2.改革开放前:人民生活虽然有所改善但进展缓慢。3.改革开放后:人民生活由脱离贫困、解决温饱到迈向小康。
讨论:最能反映人民生活水平改善的标志是生活消费结构的变化。生活条件的改善的原因是什么。1)改革开放,国家经济发展,社会财富充实,家庭收入增加。
2)勤奋劳动, 具有一定的科学文化素质, 爱岗敬业, 现在要有认真的学习态度,努力学习科学文化知识。
二、文化生活丰富多彩、引入提问:你主要通过什么途径了解时事新闻、国家大事? 2、主要原因:随着国民经济的逐步发展,城乡居民在物质生活提高的同时,精神文化的需求也在不断增长。、概括主要表现: ⑴对文化教育的投入增多。⑵文化娱乐用品及服务支出在消费结构中的比例大幅度增长。⑶医疗、养生、保健受到重视。⑷消费观念和消费行为展现出多样性与个性化,提前消费、休闲生活成为新时尚。4、深入理解并提问: 1)你有什么业余文化生活?说说你喜爱的文化娱乐形式或内涵。国家经济发展、物质生活富足, 为满足人们的精神文化需求提供了有利条件, 城乡文化生活的丰富多彩, 有益于人发的身心健康, 有利于提高整个民族的总体文化素质。2)你家是如何过春节的? 3)特别说明:消费观念的变化,反映出中国人民社会生活的多姿多彩, 反映出人民群众的消费自主权得到尊重。丰富多彩的消费行为要以正确的消费观念来指导。①从物质生活上,发扬勤俭节约的传统美德。②从精神生活上加强道德修养,提高思想觉悟,坚决反对暴力, 黄色下流,封建迷信的精神糟粕。③从消费习惯上:提倡合理消费,反对大手大脚;提倡健康消费,反对大吃大喝;提倡绿色消费, 反对污染环境;提倡品位消费, 反对低级趣味。4)文化生活的丰富多彩社会经济的发展和物质生活的提高,为精神文化的发展提供了基础。请学生议一议: 当今, 我国在精神文化生活方面, 有那些明显变化? 教师可列出戏剧、电影、电视剧、流行歌曲等, 请学生说说哪些作品最为难忘。5)从衣、食、住、行的巨大变化看消费观念的新变化让学生结合身边实际从衣、食、住、行等方面讨论发生的变化? 可向学生介绍, 随着物质生活的提高, 人们对美的追求的品位也大大提高了。以人们的衣饰而言,在 20 世纪的 50-70 年代,人们的穿着打扮大都雷同。服饰是时代发展的外在表现, 从缤纷绚丽的衣着色彩上, 可以看出改革开放以来人民生活的深刻变化。人民物质生活的深刻变化, 进一步引起思想观念的变化。在衣着方面, 过去有句俗话: “新三年, 旧三年, 缝缝补补又三年”。今天, 绝大多数走向小康生活的人们,已不大穿缝补的衣服了。生活水平提高了, 人们乐意旧衣换新装,追求时装的美,这已无可厚非。乐意消费,敢于消费,还出现了提高消费的观念,既“用明天的钱,享受今天的生活”。比如,贷款买房、贷款买车等。请学生讨论:提前消费对于社会是利大于弊,还是弊大于利? 【总结巩固】通过这节课的学习, 使学生了解社会的发展、百姓的富足、休闲方式的不断翻新,反映了富裕起来的中国人在物质生活是到满足的同时, 开始讲求生活品味, 追求舒畅、惬意的生活。这是人类走向文明和进步时代的又一次飞跃。
第四单元
安全生活
第一课 家庭和学校的安全
学习目标
（一）知识目标
1．了解有关家庭安全防火、防盗、防触电等方面的常识。学习一些自救自护方法。
2．懂得怎样去关爱他人。
（二）能力目标
1．初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。爱护自己的身体和生命。
2．培养学生的生活自理能力和主动做事的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
1．懂得家庭安全的重要性，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
2．使学生感到父母和长辈对自己的细心照料，感受做事要有责任感。学习准备
1．教师要了解本班学生家庭中是否出现过不安全的事故。
2．通过网络或其他途径，收集一些案例的照片、录像或资料等。
3．进行“护蛋”行动所需要的各种物品和工具，如鸡蛋，彩笔等。重点难点
教学重点
使学生了解有关家庭安全方面的常识。知道自救自护的方法。
教学难点
使学生形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。教学过程
【导入新课】
老师：家庭对我们来说是一个重要的地方，是我们生活的港湾，是我们躲风挡雨的地方，是一个给我们安全的地方，是不是啊？
学生：（略）
老师：可是大家知道吗？我们在家庭生活中，免不了会出点小差错，但小差错也会酿成大祸，所以我们要注意居家的安全。（过渡）
【讲授新课】
一、居家的安全（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第四十三页，我们看图中的同学在做什么？然后说一说。
学生：（略）
老师：他们的做法好吗？可能会引起什么后果呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：我们在家里玩火；用湿手去触摸插销；自己去开关煤气管道，可能引起火灾、触电和煤气中毒。在农村，还要注意不要去随便触摸装了农药的器械，以免中毒。那我们该怎样做才能使我 们更安全呢？大家分组讨论一下，然后说一说。
（让同学们欣赏视频“防火”、“放煤气中毒”、“防触电”；图片“防火安全”系列、“安全用电”系列、“防煤气”；还可给大家介绍“遇火自救七法”、“遇到火情时的应急措施”、“怎样预防火灾发生”等知识，详见文本资源。）
老师：大家还知道哪些居家安全的注意事项呢？介绍给大家听吧！
学生：（略）
（老师总结。还可让同学们欣赏视频“生活常识——被烫伤怎么办”、“生活常识——玩具也危险”；图片“请远离危险”、“不乱爬阳台”、“注意活动场所安全”等；还可给同学们介绍“家庭救护常识”里面的知识，详见文本资源。）
老师：可见在家庭生活中，我们也要时刻注意安全，当遇到危险时，应该积极面对，学会自我保护。(过渡)
二、学会自我保护（板书）
老师：我们打开课本第五十六页，我们看一看图片中的同学都遇到了什么情况？他们可能会发生什么危险呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：假如是你,你会怎么做呢？下面我们就来模拟表演一下，看看你是怎么应付这些情况的？
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“防诱拐”；欣赏图片“不要轻信陌生人”、“陌生人敲门时”；还可给同学们介绍文本资源“家中有小偷怎么办”、“有人跟踪怎么办”、“怎样防止被拐卖”中的知识。）
老师：我们大家有什么体会和收获呢？下面大家讨论、交流一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：我们从小到大，得到了家人的细心照料。家人对我们的健康成长付出了许许多多的辛苦，下面我们就通过“‘护蛋’行动”来体验家人对我们的呵护。（过渡）
三、“护蛋”行动（板书）
老师：我们打开课本第四十五页，我们看一看图片中的同学是怎么做的以及活动的规则是什么？然后说一说。
学生：（略）
老师：下面就让我们来进行我们的“护蛋”行动吧！可要按照规则进行啊！
学生：（略）
（活动可分为1．准备阶段。主要是在教师指导下，明确活动的目的和要求。规则可以由学生共同讨论制订；2．活动展开后建议教师每天检查一下，同学们是否都参与了活动，是否在一天的活动中都携带着“小宝宝”；3．交流。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家了解了一些有关居家安全方面的常识。知道了一些自救自护的方法，增强了他们的自我保护、防止意外伤害的意识。还通过“护蛋”行动，使学生感到父母和长辈对自己的细心照料，感受做事要有责任感。第三单元
我们的学校生活
第二课 公共场所的安全
教学目标：
1、认识一些公共安全标志、安全设施的用途，并保护它们。
2、懂得安全事故会给个人、周围的人带来伤害及给社会造成影响和损失。
3、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
学前准备：
1、自制常见的安全标志：
2、观察生活中的安全标志和安全设施，同时注意哪些地方需要补充和完善。
教学模式：体验、活动、行动。
教学过程：
一、情境导入：
1、出示小同学过马路的情形，说说你支持谁的说法，为什么？
2、既然有红绿灯，我们就应该按它的指示来行路，否则会发生危险。生活中像红绿灯这样给予我们安全指示的图形叫安全标志，像红绿灯就叫安全设施。我们只有与安全标志和设施交了朋友，生活才会更加安全。今天这节课我们就与安全标志和设施交朋友。
二、识标志，明用途。
1、昨天老师让大家收集制作安全标志，大家把这位朋友带来了吗？谁来给大家介绍一下它的名字，在生活中的什么地方认识的?良好的开端是成功的一半，大家课前准备得这么充分，这节课收获一定不小。
2、现在我们比赛，看谁能把名称说准确，还能把它的用途说出来，我考考你认识多少，要说出它的名称，它的作用是什么？抢答时间到了。
3、不认识没关系，接下来我们分成小组认识更多的安全标志，不过有一个要求希望大家要做到，根据名称说说这些标志的用途。我们看哪个小组是最爱动脑筋的。
4、刚才大家讨论得非常热烈，现在比比看哪组同学最积极。
请把你认识的安全标志的名称和用途介绍给大家。
三、设情境，促行动
1、看来安全标志和我们的生活息息相关，真是我们的好朋友，但生活中很多人忽略了这一点：下面，老师给大家带来了一张照片，照片上的老爷爷伤心的表情让我们揪心。一定是发生了什么事情，不错，在政府刚刚投资建成的这个抗旱池子里，因为没有任何安全标志，冰冷无情的池水夺去了一个12岁女孩的生命，如花的女孩永远离开了我们，留下的是人们无奈的叹息和深深的思考。
大家此刻有什么话想对修建池子的人说呢？（如果立一块安全标志……）
2、是啊，因为缺少标志，竟然夺去了一个人的生命。那现在，我们就来为这个池子设计一个安全标志，避免它伤害更多无辜的人。
3、生活中你发现缺少安全标志的地方了吗？
老师发现了几处，现在我们在这些地方添加标志。谁愿意为存放液化气的仓库添加？高压线旁呢？电影院的安全出口处呢？
4、从刚才的情形看到，安全标志不健全的现象非常严重，生活中安全设施破坏的现象也屡见不鲜。
下水道井盖被盗了，施工标志牌的安全灯被损坏了，公路的护栏被撞歪了，灭火器倒了……这些现象的发生可能导致什么样的后果呢？你遇到这种情况，可以做些什么？
四、拓展延伸
1、生活中破坏的安全标志和设施的现象还有许多，大家一起来为他们写公开信，同时你认为未来的安全标志是什么样的，也可发挥你的想象大胆地设计一下。
2、一个人的力量是有限的，但如果我们36位同学一起行动起来，我们全校、全社会的人共同关注安全标志和安全设施，我们生活的环境一定会更安全。愿安全常伴你我!
第三课 当危险发生时
教学目标: 1.通过辩论活动,帮助学生树立遇险时应有的态度;2.通过阅读消防叔叔的提醒和演练,明确遇险时的正确做法 教学重点:通过情景辩论,树立遇险时应有的态度。教学难点:情景演练,增强学生自救自护的能力。教学准备:情景课件、课本自救自护事例课件、教学过程: 一.情景导入:(播放一组生命受到挑战的课件)(老师边播放,边进行有感情地导入)同学们,天有不测风云,也许危险有一天突然降临到我们身上。当危险发生的时候,我们的生命面临考验。这时,我们该怎样化险为夷,保护自己呢?今天我们就一起来探讨。二.火灾时自救自护案例探讨: 1.创设情景:播放课件,另由一学生讲解火灾现场的危险情况。2.同学们讨论:(四人一组)紧急给张佳出主意,告诉张佳该怎么办?
3、读消防叔叔的提醒,看消防叔叔怎么说的。(放幻灯片:消防叔叔的提醒语)
4、展开辩论:把学生按书上的关键词分成三组,就危险发生时,“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。每个小组只选一个关键词,作深入辩解。每个小组除了论述自己的关键词重要外,“镇定小组”还要讲怎么镇定,“方法小组”要讲有什么好方法,“机智小组”要讲自己的好计谋。
5、教师小结:其实,当危险发生时,“镇定”、“方法”、“机智” 都很重要,都很关键。(过渡语:生活中各种各样的危险会随时发生。当危险发生时,应尽量保持镇定,思考对策,立即行动起来,自护自救。三.经验交流
1.看课件,帮助学生了解自护自救的科学方法。2.同学们交流自护自救的更好方法。四.模拟演习: 演习一:城市脱险。请一个学生扮演在陌生城市走失的少年,五个同学为他设置难题(如没钱住宿、没钱吃饭、忘了爸爸妈妈的号码、遇到城市混混等),让走失少年破解难题。老师和其余同学一起评点。演习二:对付性侵犯者。分男女生讨论,教师指点。演习三:自我假设危险,自我解决。学生可依次上台演习,师生评点。
五.放幻灯片,读“友情提示”,探讨求助方法。1.学生分小组交流。2.全班集体交流。
六.教师总结:当我们遇到危险时,要有自救意识、勇气和科学正确的行动,以保证生命的安全。因为我们每一个人都应珍爱自己的生命,生命是宝贵的。七.拓展创新:
1、让学生收集生活中的安全常识,编成歌谣,牢记在心。
2、进行安全知识讲座,让学生进一步了解自护自救的方法。
3、进行一次“对抗演习”游戏或有组织的户外危险活动,培养学生机智勇敢的品质。八.学生总结收获:学生举手发言,师生评点。
九.教师结束语:同学们,生活中随时都会有危险发生,危险并不可怕,可怕的是缺乏镇定,缺乏机智,缺乏正确的逃生方法。今天,我们知道了一些自护自救的办法,还不够,今后要多看一些自护自救的媒体报道,多参与一些有组织的机智与意志锻炼的活动,学会正确呵护我们自己的生命。好吗?
第五篇：三年级上册道德与法治教案（范文）
第一单元 快乐学习
第一课《学习伴我成长》
教学目标：
1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。
2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。
3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。
教学重、难点：
教学重点： 学习的重要性。
教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。
课前准备：
教师：课件、视频等。
学生：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。教学过程：
一、新课导入
播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。
二、新知讲授
活动一：成长离不开学习
教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题： 教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你在学习中或得了哪些本领？
学生交流：小组讨论，回答问题。
教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！
学生交流：介绍自己的调查结果。
教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？
学生交流：学生思考回答问题。活动二：处处可学习
教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？
学生交流：学生观察教材，回答问题。①从报纸和儿童杂志上学到很多知识；
②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待； ③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了；
④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。
教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来学习呢？
学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。
教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。说说你的哪些本领是从“做”中学来的。
教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习，我们小学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好学习，勤学好问，快乐的学习，过好我们美妙的小学学习生活。
第二课《我学习，我快乐》
教学目标：
1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。
2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。
3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。
教学重、难点：
教学重点：学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。
课前准备：
教师：课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。
学生：衣服外套。教学过程：
一、新课导入
问题导入：你觉得学习快乐吗？为什么？
学生交流：学生思考，举手回答问题，并说明原因。
二、新知讲授
活动一：学习的快乐
教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一下吧！
师生互动：师生共同玩游戏。
教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗？
学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：你曾经体验过这些同学的快乐吗？说说自己在各种学习中体会到的快乐。
学生交流：回答问题。
教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。
学生交流：小组分享，小组代表汇报。
师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。
活动二：战胜困难更快乐 教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？
学生交流：小组合作讨论。
教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。
教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。
学生交流：思考并分享经历。
教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。
教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？ 学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。
教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。
第三课《做学习的主人》
教学目标：
1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重、难点：
教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
课前准备：
教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。
学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。
教学过程：
一、新课导入
播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。
教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
二、新知讲授
活动一：人人都能学得好
教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？
学生交流：看图说一说。
教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？
学生交流：小组讨论回答问题。（没有找到适合自己的学习方法……）
教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找。
学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。活动二：多在心中画问号 教师：“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢？
学生交流：结合教材想一想。（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？）
教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？
学生交流：思考并回答。
教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。
学生交流：展示课前观察的结果。教师：评一评活动。
教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？ 学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察…… 教师：播放视频“林林明白了”。
学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？
教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。
活动三：好经验共分享
教师：怎样做学习的主人呢？看看下面同学的经验（教材P23），你从中受到了哪些启发？
学生交流：观察教材图文，并回答。
教师：把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。
第二单元 我们的学校
第四课《说说我们的学校》
教学目标：
1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。
教学重、难点：
教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。
教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
课前准备： 教师：课件。
学生：“了解我们的学校”小调查。教学过程：
一、新课导入
听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。
二、新知讲授
活动一：我最喜欢的校园一角
教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
学生交流：可以同桌讨论。
教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
学生交流：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。活动二：我们的学校不简单
教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！
活动三：有了事情找哪里？ 教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？
①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？
②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？
③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？ ④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？ ⑤我想借几本书看，去哪里借？
⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？ 学生交流：小组讨论，小组代表回答。
教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！
学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）。
活动四：一起画张平面示意图
教师：相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。
教师小结：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
第五课《走近我们的老师》
教学目标：
1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度
2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
教学重、难点：
教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。
教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
课前准备： 教师：课件。
学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。教学过程：
一、新课导入
播放歌曲《我们爱老师》导入新课。
二、新知讲授
活动一：我和老师的故事
教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……
看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？
分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？
学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……
教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？
教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？
学生交流：小组讨论后回答。
教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？
例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……
例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。
活动二：老师，您辛苦了
教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。
学生交流：我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。
教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？
组织活动：分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个“小小故事会”，交流一下。
教师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。
第六课《让我们的学校更美好》
教学目标：
1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学重、难点：
教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。
教学难点：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
课前准备： 教师：课件。
学生：完成“校园垃圾报告”。教学过程：
一、新课导入
教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？
出示校园美景图片，学生畅所欲言。
二、新知讲授
活动一：我们的成长天地
教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。
请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？ 学生交流：学生思考，举手回答。
教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？请跟大家分享一下你的感受。
学生交流：我每天都和同学们一起上课、玩耍。
学生交流：我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。学生交流：这是我在美术课上画的美丽校园。学生交流：……
教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。
你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组讨论一下。学生交流：分组讨论。教师：阅读教材P42页阅读角中的内容。想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？
学生交流。
教师：为学生普及相应的法律知识。活动二：我为学校出点力
教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。
教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。
学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。
教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。
教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。
第三单元 安全护我成长
第七课《生命最宝贵》教案
教学目标：
1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学重、难点：
教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。课前准备： 教师：课件。学生：预习。教学过程：
一、新课导入
教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？
播放视频“生命的孕育”。
教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
二、新知讲授
活动一：我们的生命来之不易
教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。
我出生的过程是怎样的？
爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？ 小时候我的身体好吗？经常生病吗？ 小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？ 还有……
学生交流：学生活动。
教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？
学生交流。
师生活动：体验五分钟妈妈。问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？
问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？
问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？
教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？ 学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！
学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。
学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。
教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
活动二：爱护身体珍惜生命
教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。
思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？ 学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。
教师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？
学生交流：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。
学生交流：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。
学生交流：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正。
学生交流：我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。
教师：请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？
学生交流：小组讨论。
教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。
第八课能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐患？你知道生活中还有哪些安全隐患？ 学生交流：小组讨论。教师：课堂小测验。出行安全
下列答案中属于遵守交通法规的行为是（）A、穿越隔离带。
B、在机动车道上玩滑板。C、上车后系好安全带。电器使用
家用电器正在使用时，下列说法中正确的是（）A、用湿手插拔电源插头 B、用湿于更换灯泡
C、家用电器正常工作时，不随意搬动 燃气抢险
家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是（）A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。B、闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。电梯求生
被困在电梯中应采取的正确行动是（）A、将门扒开脱险。
B、从电梯顶部爬出脱险。
C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。
第八课《安全记心上》
教学目标：
1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。
2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
教学重、难点：
教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。
教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
课前准备： 教师：课件。学生：预习。教学过程：
一、新知讲授 活动一：平安出行
教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，注意交通安全。高高兴兴出门，平安回家。
说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。
小贴士：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。
教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？ 教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？
知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。
活动二：不让溺水悲剧发生
教师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗？
学生交流：私自游泳，无家长或老师带领。学生交流：到陌生的水域游泳。学生交流：擅自下水营救他人 学生交流：……
教师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受？
教师小结：学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。
教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？ 学生交流：游冰前做好热身运动。
学生交流：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。学生交流：……
活动三：“119”的警示
教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。
你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？学生交流：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。
学生交流：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。
学生交流：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。
学生交流：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。
教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？
学生交流：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。学生交流：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。
学生交流：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。活动四：安全通行证
教师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐患？你知道生活中还有哪些安全隐患？
学生交流：小组讨论。教师：课堂小测验。出行安全
下列答案中属于遵守交通法规的行为是（）A、穿越隔离带。
B、在机动车道上玩滑板。
C、上车后系好安全带。电器使用
家用电器正在使用时，下列说法中正确的是（）A、用湿手插拔电源插头 B、用湿于更换灯泡
C、家用电器正常工作时，不随意搬动 燃气抢险
家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是（）A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。B、闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。电梯求生
被困在电梯中应采取的正确行动是（）A、将门扒开脱险。
B、从电梯顶部爬出脱险。
C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。
第九课《心中的“110”》
教学目标：
1、通过具体的情境知道“心中的110”，认识到心中没有110的危险。
2、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。
3、培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。教学重、难点：
教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的110。教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
课前准备： 教师：课件。
学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经历。教学过程：
一、新课导入
教师：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。
播放视频“我绝对不跟陌生人走”，学生看完谈感受。
二、新知讲授
活动一：有点警惕性
教师：如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办？
学生交流：自由讨论。
教师：播放视频动画“被骗的小学生”，学生观看，视频中的故事给了你什么启示？
学生交流：自主发言。
教师：你也有过独自在家的经历吧？与大家分享经验哦！学生交流：千万不要随便给陌生人开门； 学生交流：有人敲门，给爸爸妈妈打电话； 学生交流：让陌生人给爸爸妈妈打电话确认； 学生交流：……
教师：打开电子教材P63页，阅读“智捉小偷”绘本故事。你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢？
学生交流：小组讨论。
教师：播放视频动画“小心陌生人”，信陌生人，那么我们应该怎样防止被拐骗？
学生交流：学生观看视频，交流讨论。活动二：不要上当受骗
教师：打开电子教材P64页，阅读“不要轻信陌生人”绘本故事。
吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会？假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的？
学生交流：分组讨论，小组代表发言。
教师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。
教师：当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得合适吗？说说你的理由。
例1：公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。
例2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。
例3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。
例4：校门口一位陌生的权权奇赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲始。文文觉得不能随意让陌生男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。
学生交流：学生讨论，教师小结。师生齐读儿歌“心中要有110” 心中要有110，安全防范记在心。生人敲门莫乱开，给你东西不能要。有人问路指方向，莫跟他人后面走。若遇坏人速报警，赶快拨打110。遇人遇事多动脑，提高警惕保平安。
第四单元 家是最温暖的地方
第十课《父母多爱我》
教学目标：
1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
教学重、难点：
教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。
课前准备： 教师：课件。学生：预习。教学过程：
一、新课导入
我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。
教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。
二、新知讲授
活动一：父母默默的爱
教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？ 学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……
教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？
学生交流：学生思考自由回答。
教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？
学生交流：小组讨论。
教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！学生交流：互动交流。
教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。妈妈的爱
妈妈的爱是香的，像鲜花； 妈妈的爱是甜的，像蜜糖；
妈妈的爱是清新的，像森林中的草地； 妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云； 妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨； 妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火； 妈妈的爱永远在我的心里。
教师：在你眼中爸爸的爱像什么？ 学生交流：自由发言。活动二：多一些理解
教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？
学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。
学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！
学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。
学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！
学生交流：……
教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？
学生交流：小组讨论。
教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？
学生交流：学生讨论自由发言。
教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。
教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！
教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。
第十一课《爸爸妈妈在我心中》
教学目标：
1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
教学重、难点：
教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。
教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
课前准备： 教师：课件。
学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。教学过程：
一、新课导入
教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。
二、新知讲授
活动一：我们都爱父母
教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！
例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？
例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。
学生交流：小组讨论。活动二：我们了解父母吗？
教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？ 学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！
学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”
教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。
教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。
学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。
学生交流：……
活动三：爱父母，在行动
教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？ 学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……
教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？
学生交流：自主阅读思考。
教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。
教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。
学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……
教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？ 学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……
教师小结：同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
第十二课《家庭的记忆》
教学目标：
1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学重、难点：
教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
课前准备： 教师：课件。
学生：了解家庭的重要日子和事件。教学过程：
一、新课导入
教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？
二、新知讲授
活动一：家庭称呼抢答赛
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生交流：抢答。
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生交流：抢答。
教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二：“家史”小调查
教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！
教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？
学生交流：自主发言。
教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？ 活动三；传统节日中的“家”
教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？
学生交流：小组讨论。
教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。
教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？
学生交流：自主发言。
教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？
学生交流：小组讨论。
教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？
活动四：语言文字中的“家”
教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！
教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？
学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴…… 教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！
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