第一篇:幼小协同教学内容及教学标准
幼小协同教学内容及教学标准 第一周:环境及行为规范适应期
(幼儿基本按原班整合,新一年教师轮流教学)第一天:走进可爱校园
1.知道自己所在学校的名称,初步熟悉校园环境,了解校园设施。2.介绍自己(自我介绍要大方,口齿清晰声响亮。先说名字后年龄,再说性格和爱好。)
3.布置感恩任务:为父母洗一次脚、为老师做一张贺卡、帮同伴做一件好事、讲一个感恩故事、唱一首感恩歌曲。第二天:安校园全最重要 1.入校安全 2.课间安全
3.体育锻炼和游戏时安全 4.就餐及如厕安全 5.放学后安全 6.乘坐校车安全
7.特殊电话119、120、110 第三天:了解学校生活
(一)日常礼仪
1.进校、离校礼仪(无论老师与同伴,早问好来晚再见,出入校园都排队,言行文明人人赞)
2.出操礼仪(排好队来找距离,前后左右都对齐。不吵不闹听指挥,好似小兵真神气。)
3.就餐礼仪(就餐前要洗手,细菌污物都赶走;取饭时排排队,文明礼让速度快;饭桌旁安静吃,细嚼慢咽身体好;不暴食不挑食,营养 均衡长身体;盘中餐辛苦来,按需取量不浪费;用餐后漱漱口,餐具分类摆放好;养成就餐好习惯,文明礼仪要践行。)
4.入厕礼仪(大小便要入池坑,起身再把衣裤整。及时冲水再洗手,干净整洁讲卫生。)
第四天:了解学校生活
(二)行为习惯
1.走好路(背挺直,肩放平,抬头挺胸往前行。轻甩臂,口无声,走起路来脚步轻。)
2.站如松(站立就像一棵松,双手下垂贴裤缝。两腿挺直脚并拢,抬起头来挺起胸)
3.坐如钟(抬起头,挺起胸,端正身体不放松。脚踏地,腿并拢,坐下就像一座钟。)
4.做游戏(人人都爱玩游戏,老师安排听仔细。遵守规则讲安全,团结一心有默契)
第五天:了解学校生活
(三)卫生习惯
1.爱眼睛:(一双眼睛一对宝,从小就要保护好。读书写字坐端正,眼睛离桌一尺遥。走路坐车和躺着,千万不要把书瞧。光线强弱少用眼,异物进眼不能揉。早晚做做保健操,科学护眼很重要。)
2.爱清洁(早晚洗脸又刷牙,饭前便后要洗手。勤洗澡来勤换衣,身无异味精神好。果皮纸屑不乱扔,校园整洁又卫生。人人清洁爱环境,美丽校园伴我行。)
3.护牙齿(小小牙齿用处大, 吃饭说话都用它, 吃过食物漱漱口, 早晚记住把牙刷, 天天用它要爱护, 少生病来健康佳。)4.爱耳朵(小小耳朵本领大, 我们都要爱护它。少戴耳机听音乐,平时不要胡乱挖。小虫飞进耳朵里,香薰光照解难题。游泳进水别害怕, 左耳进水左耳压。听见巨大声音起,捂住耳朵张开嘴。有声世界多美好,爱耳护耳要记牢。)
第二周:团队意识及学习习惯准备期
(学生按教育局派位分班,新一年教师分班教学)第六天:校园学习生活习惯
(一)1.交朋友:我会大声打招呼,介绍自己再相邀。一起学习和游戏,同学就是好朋友。
2.我的家:班级就是我的家,大家都要爱护它。打扫卫生摆桌椅,人人都要出力气。
3.会认错:做错事情不可怕,可怕是把谎来撒。主动认错并道歉,只过能改人人夸。
4.有秩序:校园听见铃声响,遵守秩序不能忘。上课站排进教室,下课排队出课堂。上下楼时靠右行,写字右手方向明。前有拐弯莫急跑,以防对方来撞倒。不追逐来不打闹,安全有序最重要。5.会倾听:老师讲课用心听,同学回答仔细听。耳朵听时眼睛看,手不乱摸思维转。想一想来评一评,认认真真学本领。
6.认真看:老师讲课看老师,同学发言看同学。看图看书要仔细,边看边想动脑筋。7.懂表达:上课发言先举手,老师批准再张口。同学答错莫取笑,等他说完再举手。
第七天:军训与学习生活习惯
(二)1.军训:(上午两次,每次半小时,包括立正、稍息、跨立、转发、齐步走上午两次,每次半小时)
2.会整理:书包课桌勤整理,大在下,小在上,零散物品单独放,养成习惯不能放。
3.爱学具:小学具,真神奇,动手实践增智力。从哪来,放哪去,互助合作更有趣。
4.守时间:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。学习生活皆守时,收获知识和快乐。
第八天:军训与学习生活习惯
(三)1.军训
2认课表:课程表,要记牢,书本学具不能少。提前按序装书包,人人夸我习惯好。
4.体育课:运动服装要准备,体育课前莫忘记。铃响集合快齐静,行走有序队整齐。无论训练与比赛,遵守规则要牢记。
5.音乐课:音乐课堂真不错,喜怒哀愁都是歌。吹拉弹打乐器多,可赏可学可创作。陶冶情操启智慧,音乐世界乐生活。
6.美术课:纸笔刀剪颜料胶,美术用具真不少。按照老师要求做,多彩世界真美妙。
第九天:军训与感恩教育 1.军训
2.感恩的心(合唱练习)3.汇报彩排
第十天:学习准备期一二期成果汇报 其它:1.每天两次户外活动
2.技能训练
五个一:画一幅画、唱一首歌、跳一支舞、讲一个故事、写一页字 第三周:我是一年级小学生
要求:1.第一天,以常规安全及实践活动为主
2.这一周为幼儿真正的学生生活开始,要求还是适应为主,不留家庭作业。
3.教学从培养兴趣、提高素养为出发点。不以入学前掌握知识多少来评价学生学习好坏,按教学进度进行教学,真正做到无论学生有没有知识基础都从零起点开始教学。
五、准备工作
1.学校成立一年级准备期工作领导小组
2.学校和幼儿园各自委派教师做好准备期教学工作 3.由学校通知所有新一年报名学生
4.学前准备期开班仪式有家长参加,由学校领导做开班报告,介绍准备期培训的重要意义
5.附学前准备期培训通知:
通知
为响应辽宁省“幼小协同,科学衔接”会议精神,尊重幼儿成长规律和学习特点,共同营造有利于幼儿适应小学生活的氛围,平稳实现幼小衔接。鉴于陈相地区接受正规、非正规学前教育的幼儿参差不等,我校组织新一年教师对即将入学的一年级新生以陈相学校和中心幼儿园为依托,开展一年级准备期教学活动。要求:秋季早我校入学的一年新生全员参加 培训内容为两阶段:
第一期:学校教师对即将入学新生进行校园常规、礼仪、卫生、安全及学习行为习惯专项培训
第二期:按9月一年级原班师生配备,上午进行短时军训,下午进行常规训练。我区教育局阳光分班后,即按秋季新一年师生原班训练。培训时间:2016年8月17日--2016年8月29日 报名地址:陈相小学门卫室 联系人:詹主任
吴老师
咨询电话:
第二篇:幼小协同,科学衔接
幼小协同,科学衔接
幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段的平稳连接与过渡,从幼儿园升入小学是孩子人生中一个重要的转折点,因此,如何让孩子顺利过渡成为一名优秀的小学生,一直是备受家长和教师关注的问题。那么在科学领域要怎么做好幼小衔接呢?
一、幼小衔接中科学领域的目标关系
在幼儿园中,科学领域的目标主要有亲近自然,喜欢探究;具有初步的探究能力,在探究中认识周围事物和现象;初步感知生活中数学的有用和有趣;感知和理解数、量及数量关系以及感知形状与空间关系。
而在小学,科学课程的总目标是:通过小学科学课程的学习,知道与周围常见的事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题,保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象,尊重证据;有敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的发展。
可见,幼儿园与小学科学课程衔接的课程目标定位应重点通过丰富有趣的活动培养幼儿对科学的兴趣,使他们乐于探索科学现象、获得科学经验,同时使学生学习的内容转化为幼儿的兴趣和需要,促进他们各方面能力的发展。在这个特殊的过渡阶段,应考虑幼儿的年龄特征,把科学课程目标尽量的简易化,以便实现幼儿园向小学阶段更好的过渡。
对于不同发展阶段、不同年龄的孩子们来说,学习目标当然有所不同。在幼儿园向小学过渡阶段,科学学习的内容也随之发生变化,需要强调的是,在幼小衔接教育中要注意选择适合幼儿发展水平的教学内容与方法。课程内容的选择要遵循幼儿身心特点,处理好内容的深度广度,做到难易适度,分量适当。选择的要是常见的、幼儿感兴趣的,且能够亲自进行观察、实验和操作的教学内容,体现了趣味性和实践性,尽量将幼儿科学的内容与小学科学内容整合,以此减少幼儿从幼儿园到小学阶段的不适应。
二、幼小衔接中科学活动的实施 在幼小衔接阶段课程的实施上,教师要敏感地把科学教育融于幼儿一日生活中,并与其他领域的教育有机结合。也就是说,教师要有随机教育的意识,能随时随地激发幼儿的科学兴趣,并保护幼儿的好奇心。
首先要尊重幼儿个体间的差异,承认和保持幼儿个体的丰富性和多样性。注意有区别的对待,尊重幼儿原有的知识经验。科学活动以探究为核心,在科学探究过程中,幼儿的收获是多方面的,既可以获取科学知识体验,感受学习科学的乐趣,也可以增长科学探究的能力。
其次是要注重科学的方法,幼儿的年龄特点决定了幼儿有着与生俱来的强烈的好奇心和探究欲。幼儿通过好奇、好问、好探索,并大胆实践、尝试,由此获得直接经验来认识、了解事物。而相对贫乏的知识经验和粗浅的认知水平,又决定了幼儿不能客观地解释自然事物和现象及其关系。因此,在幼小衔接阶段,教师要注重科学方法、行为、习惯的引导,鼓励幼儿通过亲身体验来获得正确的科学知识,在实践中感悟科学知识的乐趣,尝试利用小组讨论的形式,引导幼儿进行积极、自觉的探究活动。
再就是让幼儿在游戏中学习,游戏是幼儿极为喜欢的一种活动形式,在小学科学活动中也可以恰当的使用这样的一个教学形式,这样无论从生理还是从心理方面都有利于帮助幼儿顺利渡过幼小衔接的过渡期,使幼儿更加健康地成长。在大班后期,除了游戏外,还应该融入小学课堂中学习知识的模式,让幼儿提前适应或者说是感受小学的教学方式,然后再渗透游戏,如此,来缩小幼小衔接的跨度。
综上所述,在科学教育中幼儿园与小学的相互衔接应注意科学课程目标、课程内容、课程实施这几个方面的内容,更好地关注这一时期幼儿的特殊需要,有效而科学地帮助他们平稳顺利过渡。
第三篇:幼小协同 科学衔接活动总结
2016年幼小协同科学衔接活动总结
为贯彻落实《幼儿园工作规程》,深入实施《3-6岁儿童学习与发展指南》,推进学前教育科学发展,国家教育部从2012年起,将每年的5月20日-6月20日定为学前教育宣传月,今年是第五个全国学前教育宣传月,今年的活动主题是:幼小协同,科学衔接。
5月20日,我园隆重举行学前教育宣传月活动启动仪式暨家长学校系列活动。下午临近3:00,参加活动的老师们和家长们纷纷到会签到,并认真观看了学前教育宣传月宣传片《回归快乐童年》。活动开始,我园园长代表幼儿园对到会的领导、同仁、家长代表表示欢迎!并介绍了学前教育宣传月的重要性和我园2016年学前教育宣传月活动实施方案,我们将从学习、宣传、落实等多方面进行有效实施。并且呼吁家长:认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,认识儿童成长和发展的规律,促进儿童健康快乐地成长!
一、幼小携手,共研衔接
中午,我们对本次活动进行了一个教研。在“问题对对碰”环节,以圆桌会形式就“幼小衔接”若干问题进行互动交流。高桥小学的老师们对学员提出的各类问题,结合自身的任教学科和多年来的教学经验作了针对性的发言,表达了自己的见解。
二、专题讲座,支招助推
结合家长学校活动,我园做了关于幼小衔接方面的知识讲座《让孩子快乐成长》。活动最后,我园园长对本次活动作了总结,园长指出,我们应该遵循孩子的成长规律,尊重孩子的天性,引导孩子在玩中学、在学中做、在做中学。鼓励大家做智慧型的家长,为孩子的健康快乐发展共同努力!
三、幼小教学,精彩展示
活动中,受邀的两位教师分别在大班开展了有趣的数学活动《趣味拼搭》和科学《好玩的空气》,利用多媒体课件将知识游戏化地呈现给孩子,使孩子们在游戏中收获了学习的乐趣。通过本次活动的开展,孩子们初步体验了小学老师的教学风格,使他们从经验上和心理上做好了进入小学的准备,同时也激发了他们对小学生活的向往;家长们对幼儿园安排这样的观摩也给予了极大的好评,不仅了解了自家孩子在学习习惯、自理能力等方面所存在的问题,又能有效缓解“跟不上”的担忧,为接下来的家园合作起到了铺垫作用。
我园将乘着学前教育宣传月的东风,广泛宣传和动员家长,引导全社会树立正确的教育观和儿童观,让孩子们能够健康快乐地成长和发展!
铜山区利国三幼
2016年5月
第四篇:幼小协同科学衔接活动总结
幼小协同科学衔接活动总结
今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月,主题是:幼小协同 科学衔接。6月5日上午,邀请了一年级的两位老师做客附设班,与孩子面对面,开展了一次别开生面的“小学教师进课堂”活动,为即将到来的学前教育宣传月工作带来了“开胃大餐”。
活动中,受邀的两位教师分别在附设班开展了有趣的数学活动《填数游戏》,将知识游戏化地呈现给孩子,使孩子们在游戏中收获了学习的乐趣。通过本次活动的开展,孩子们初步体验了小学老师的教学风格,使他们从经验上和心理上做好了进入小学的准备,同时也激发了他们对小学生活的向往;不仅了解了自家孩子在学习习惯、自理能力等方面所存在的问题,又能有效缓解“跟不上”的担忧,为接下来的家园合作起到了铺垫作用。
“幼小衔接”是学前教育阶段看似简单实则重要的一环。据悉,“小学老师进课堂”只是该园在幼小衔接方面的活动之一。后续,幼儿园还将开展“小学生现场问答会”、“我当一天小学生”等系列活动,用“走出去”、“请进来”等多种方式,科学有效的开展一系列实践活动,培养幼儿独立、自信的生活习惯和学习品格,为他们顺利进入小学做好充分的准备。
第五篇:“幼小协同 科学衔接
宣传月活动总结
姓名:杜毅帆
工作单位:皇甫五一幼儿园
联系电话:*** 幼小衔接是指幼儿园于小学两个教育阶段的平稳连接与过度,从幼儿园升入小学的一个重要转折点,因此,我们要如何做好幼小衔接呢?这也是幼儿园教育的重点所在。
首先,生活环境的变化。幼儿园活动室一般布置得美观、形象和富有儿童情趣,不仅有丰富的物质环境,而且有和谐的心理环境;而小学的教室只有桌椅,对幼儿缺乏吸引力,必然使孩子感到枯燥。
其次,生活活动内容的变化。小学学习是社会义务,是小学生的主要活动,不论是对课程是否感兴趣,孩子都要根据数学大纲学好所规定的课程。
然后,师生关系的变化。幼儿教师像父母般的照料幼儿,并参加到幼儿生活的各项活动中,师生间形成了和谐、亲密的气氛,而小学教师主要精力放在教学上,对学生生活关心机会比较少,师生个别接触时间少,新入学幼儿可能感到生疏。
最后,教学方法的变化。幼儿园教具具有直观性、趣味性的特点,是在玩中学、学中玩,而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本训练,这需要勤奋刻苦才能完成学习任务,幼儿教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响,才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面而为孩子做好入学前准备。
我们会认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,认识儿童成长与发展规律,“静待花开”科学育儿、科学施教、坚持小学“零起点”教学,科学做好幼小衔接工作,促进儿童身心健康和谐的发展,引导鼓励家长做智慧型的家长,为孩子的健康快乐发展共同努力,树立正确的儿童观和教育观。
后续,幼儿园将开展“走进小学”活动,培养幼儿独立、自信的生活习惯以及学习品格。