第一篇：五年级下综合活动教案
五年级下综合活动教案 第一课有趣的金属
活动目的
通过活动，培养学生科技方面的阅读能力和实验能力，激发学生对材料科学的兴趣。通过问题的设置（如何利用资源和怎样把金属钛解放出来）。培养学生的想象力和参与意识。活动方式
基本活动以小组为单位进行，教师先扶后放；延伸活动以具体研讨和小组探究相结合的方式进行；举一反三部分可采取学生说一说、做一做的方式。活动准备
教师：生锈的教棍、金属丝、棉线、塑料绳。
学生：生锈的提铁条、木棍、金属丝、棉线、塑料绳各一根，撒、砂纸一张，铝片、石头各一块，废旧易拉罐瓶数个。活动过程
（一）导入。教师出示一根锈迹斑斑的教棍。请一个同学上台帮助恢复原貌。教师手指金光闪闪的教棍导入课题。谈话：同学们，看，老师形影不离的好朋友——教棍，今天它生气了，谁能帮他恢复原貌？呵，多有趣的金属呀！这节课我们就来研究学习《有趣的金属》。
（二）基本活动：金属的脾气
1、做用砂纸磨掉铁条锈的实验
各小组分别用砂纸磨掉铁条上的锈迹，观察有什么变化？（表面闪闪发光。）
2、教师引导学生继续观察并指导比较
请仔细观察铁条、木棍、棉线、石头有什么不同？（铁条表面闪闪发光，木棍、棉线、石头没有这种特性。）
学生按个人实验—思考—小组讨论—全班交流的顺序进行活动，最后达成共识：金属一般都有特殊的金属光泽，而非金属却没有这种特性。
3、老师引导学生再做试验并谈自己的体验
（1）把铁棍、木棍同时放在酒精灯上烤，会有什么现象发生？
（2）把金属丝、棉线、塑料绳用来连接灯泡和干电池，你会有什么现象发现？
（3）把一块铝敲打成薄片，再用同样的方法敲打石块，你会有什么发现？
（4）把一块焊锡放在铁勺用炉火加热，你有什么发现？
学生按个人试验－思考－小组研讨－全班交流的顺序进行活动，最后达成共识：金属一般具有延伸性，能够传热和导电，除汞以外在常温下都是固态。
分组进行实验并谈体验：按小组实验－谈体会的过程进行。
（三）延伸活动：铝和钛的故事
1、从基本活动的几个实验中你发现了金属的哪几个特性？
2、教师实物投影出示“八五”成果展中展出的钛合金产品，并让学生讨论：
（1）投影中出示的这些产品是用什么做的？
（2）为什么我们日常生活中见不到这些产品？
（3）故事最后向我们提出了一个严峻的问题，是个什么问题？你将怎样面对这个问题？
（4）资源是有限的，我们应怎样合理的运用？
学生看图――读文――讨论――汇报
通过讨论学习，学生明白“对钛的开发”是目前各国面临的一个亟待解决的难题。
（四）举一反三：怎样利用旧的易拉罐
1、学生思考――交流――亲自实践。
2、引导学生说出自己是根据技术的什么原理利用废旧易拉罐的？
（1）废旧易拉罐――王冠（金属光泽、延伸性）
（2）废旧易拉罐――台灯（导电）
（3）废旧易拉罐――回收，利用（易热熔化，常温下固态）
（4）„„
3、对在活动中表现积极、思维活跃、动手能力强、表达能力好的学生进行表扬。
（五）课堂总结
1、回顾本节所做的几个实验，总结实验特性。
2、鼓励学生积极进行科学探索；同学们，目前各国都在大力研究钛的开发，老师希望你们从现在开始，努力钻研、探索，早一点把钛开发出来，为人类造福。课后反思
第二课 瓷碗和玻璃杯唱的歌 活动目的
在动手实验操作时，通过对敲击声音的研究，培养学生对生活中有趣的现象的探究欲望，培养学生敢于想象、敢于探究的意识。通过动手实验，培养学生的实验研究的能力。认识不同物体敲击声音是不同的这一规律，并了解敲击声音在生活中的应用。活动重难点
了解敲击声音与生活的关系。使学生对声音产生探究的兴趣。活动准备
教师：碗、杯子，不同材料的敲击物，打击乐数种，挡板。
学生：课前了解声音的有关知识，准备不同材料的撞击用具：碗、钢盆、筷子、铁棍、水、沙子、米、布。活动过程
（一）游戏导入
1、教师出示几只碗，之后，将碗放到挡板后面，提问：在这个档板后面我放了几只碗，其中有一只是有裂纹的，你用什么方法能够隔板知道哪只碗是有裂纹的？
2、学生回答
3、试一试
师生共同试一试，找出有裂纹的破碗。
过渡：这种方法还真能帮助我们找到破碗，下面就让我们用敲击的方法，让我们带来的瓷碗和玻璃杯唱支好听的歌吧！（板书课题）
（二）让玻璃杯和瓷碗唱歌
1、学生分组听瓷碗和玻璃杯唱歌
（1）教师敲击不同的物体用不同的东西敲击会产生不同的声音，你们听。（教师敲击不同的声音）那你们今天带来了瓷碗和玻璃杯，你能想办法让他们发出不同的声音吗？咱们比一比，哪个组想的办法多、声音多？哪个组的音乐最好听？
（2）学生分组，尝试让瓷碗和玻璃杯发出不同的声音。
教师注意巡视，并鼓励学生采取不同的材料辅助，让瓷碗和玻璃杯发出更多的声音。
2、学生分组演奏瓷碗和玻璃杯的歌。
3、学生谈感受。
教师：通过刚才的实验、演奏，你有什么感受？
4、教师根据学生的回答总结；原来的物体的材料不同、里面没有装东西、是实心的还是空心的、装的什么东西，被敲击后发出的声音是不一样的。其中也是有规律的，就能用敲击探听的方法，了解物体内部的情况，并能更好的服务于人类生活。
过渡：让我们看一看下面介绍的故事，人们在生活中是怎样运用敲击探听的方法为人类服务的。
（三）看一看、想一想敲击在生活中的应用
1、阅读“从敲击瓷碗到声撞击”“敲酒桶与叩诊”故事。
2、学生说一说故事引起的思考：人们是怎样，在哪些地方运用敲击为人们生活服务的？
教师根据学生的回答总结：我们的劳动人民在生活中发挥聪明才智，将不同的物体敲击后发出不同的声音这一规律应用到生活的方方面面，使人们生活起来更方便、更得心应手。
3、想一想，还可以在哪些地方应用敲击的规律？
（四）回答总结
1、学生自己评价：自己都突出的表现是什么，自己还有哪些要进步的方面。
2、教师总结：这主要从学生参与活动情况和动手实验的情况进行评价。课后反思
第三课标准化的好处
活动目的
通过关于“标准化”知识的了解，参与制定标准化实践，使学生学习一种新的创造技法，强化创造意识，培养和开发学生的创造能力。在学习“定一定”创造能力技法的过程中，培养学生动手动脑的意识和能力。从实际生活中寻找新的发现点，培养学生收集信息资料的习惯，增强学生对创造发明的兴趣和情感。活动重难点
理解“标准化”的意义。联系生活实际，运用“定一定”创造技法进行创造实践。活动过程
（一）引入
1、这是秦始皇，秦始皇是一位很有创造性的人。在他之前，中国是一个小国，秦始皇把他们统一起来，建立了秦王朝。今天老师讲一个关于秦始皇的故事给你们听。
2、出示问题：秦始皇统一六国后，对哪些东西进行了统一的规定呢？这些规定有些什么好处？
（学生边听边思考）
3、小结：历史告诉我们，统一标准有时起到十分关键的作用。人们为了提高生产的效率，减少可能发生的错误和事故，对许多的事物做了许多统一的规定，也就是标准化。（出示：标准化）
（二）做一做，试一试
1、教师：就拿我们身边和我们有密切关系的事来说吧，我们造的的教室应该多大，教室里的照明有多亮，用多少日光灯，放在什么位置都有一定的标准，同样是给我们同学们用的课桌椅，为什么有高有低呢？
2、卫生室就有这样的标准，多高的身高就要做多高的课桌椅才合适。
3、看了这个标准，你想不想知道，你现在用的课桌椅和铌的身高是否合适］，下面我们做一个测量实验。每人桌上有一张小卡片，测量后根据实际填写。
4、交流：多少同学的课桌椅是合适的？多少同学不合适，怎样换？
5、思考：为什么要定这样的一个标准？ 小结：这就是标准化的好处（补充课题）。
6、教师：像这样的标准不是随意定的，是经过许多测定后分析研究得出的，是非常科学严格的。
（三）看一看，想一想
1、定一个标准其实也是创造发明的一种技法，而且这样的技法在我们生活生产中无处不在。（出示：定一定）
2、出示图：这些图中的内容“定一定”什么？定一定有哪些好出？（电视机遥控器频道的设定：电台调频的设定：零件尺寸的设定。
（四）信息汇总
1、教师：除了这些之外，你们还知道哪些事物也有统一的标准？让我们把了解的信息装进“信息集装箱”里，看哪一组知道得最多。
2、学生小组讨论，填写信息卡。
3、交流，评比。
4、每一组简单的介绍这些事物“定一定”后有哪些好处。
（五）总结
1、通过今天的活动，我们发现其实人类社会中一切有统一的标准的事物都是一种标准化，而标准化给我们带来了方便、高效、准确。
2、我们也知道了标准化是一种创造技法，能够定出一种标准是非常了不起的。
3、在平时生活当中，还有这样的一种现象，就是有些事物它已具有标准了，有些人却不按标准办，一直到出现严重后果。这样的事你也可以去了解一下，在想一想哪些事物也应该有一个标准，怎样来定这个标准，以后我们继续研究讨论。课后反思
第四课未来的组合车 活动目的
通过制作活动，提高学生动手操作能力。通过组合车模型的制作，使学生了解汽车的主要部分和功能，并培养他们用“分解”“组合”的方法来观察事物。培养学生对车辆科学的兴趣和爱好。活动方式
活动以班级为单位展开。通过小组讨论，使学生自己认识汽车的主要部分。延伸活动：制作模型，组合不同的车。举一反三：设计自己的新车。活动准备
教师事先制作出一套模型向学生展示。学生准备好制作组合车的必须材料和工具：三合板、小钢丝锯、硬纸板、胶水、剪刀、钢丝、颜色等。活动过程
（一）导入
1、教师提问：同学们，在我们的生活中，可以看到形形色色构造不同的大小的汽车，谁来给大家说说，你看到哪些汽车？
2、学生自由畅谈。
3、引出课题：那么它们有哪些共同点呢？他们又是怎样组合而来的呢？今天我们就来学习《未来的组合车》。板书课题。
(二)基本活动
1、教师利用多媒体手段展出各种各样的汽车图形。
2、教师引导学生对汽车的构造进行观察。
3、学生分组讨论，找出构造的共同部分，并归纳总结：
（1）车轮；（2）底盘；（3）货舱；（4）驾驶舱；（5）车身支架；（6）底座；（7）发动机系统。
（三）延伸活动
1、教师：刚才我们通过仔细观察，认真总结，知道了各种车都是由以上7部分组成，我们利用这些基本部件可以组装所需要的汽车。
2、教师展示事先准备的一套组合车。
3、教师向学生介绍各辆组合车的功能，并让学生懂得可以根据不同的用途组装多用汽车模型，若需装运东西则组装货舱车。
4、教师示范制作“单人座组合车”。
5、学生认真观察总结制作方法。
6、学生以小组为单位，根据本小组的需要，团结协作共同制作不同用途的汽车模型。
7、教师应及时鼓励做得好的小组。
（四）举一反三
1、教师提出尝试练习：以小组为单位，根据组合原理，设计一辆未来的多用汽车。
2、学生分组设计喜欢的多用汽车：先确定设计选题，思考制作步骤，拟定制作方案或者画出发明设计图。
3、教师随机指导。
（五）展示成果
1、学生把自己设计的图纸或方案介绍给大家。
2、教师鼓励设计好而且有创意的小组成员。
（六）总结
同学们不仅心灵手巧，而且具有独特的见解，制作和设计出了各种各样的汽车模型，只要你们继续努力，相信将来一定会坐上自己设计的汽车。课后反思
第五课 社区文化调查
学习目标：1，走进社区学会调查，了解调查有多种方法。学习调查方法。2，学习设计调查问卷，学习统计分析数据。活动过程：
一、确定活动主题：
在成长过程中，我们要学会面对问题，思考问题，解决问题。例如：社区文化都是有哪些？上课时，我们有一些学生总不爱发言，怎么办？妈妈总让我读书，但应该读什么书好？这些问题和困惑，我们应该去研究它。今天我们主要以《社区文化调查》为题展开研究。
1、你所居住的社区想一个大家庭吗；
2、社区文化包含哪些内容；
3、学写调查报告，展示社区文化；
4、社区文化调查统计。
二、活动具体目标：
1、通过以《社区文化调查》为研究主题，达到一个共识就是让学生了解什么是社区文化，包含哪些方面。
2、通过对社区文化调查，了解发生在我们社区的文化活动。
3、反映调查或研究的过程与结果。
4、能依据研究的结果，自主提出对策。
三、制订调查方案。思考：如何调查？
讨论确定：
调查的步骤和方法： 1，确定调查对象。2，设计调查问卷。3，打印调查问卷。4，发放问卷进行调查。
5，对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。6，撰写调查报告。
五、你的家长对你社区文化活动的态度是： A支持B不支持C介于两者之间
四、实施调查。对本班级同学进行问卷调查。
五、对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。
六、撰写调查报告
第六课 指纹的研究
活动目的
通过活动，知道人的指纹互不相同，而且终身不变，进而使学生了解人们指纹的特点可以广泛应用在生产生活中。培养学生认真细致的观察能力，激发学生探索科学的兴趣。通过活动，培养学生研究问题、思考问题的能力。活动方式
基本活动以班级为单位和小组相结合的方式进行，教师半扶半放；延伸活动以分组进行，小组汇报；举一反三部分，教师演示实验，引导学生观察、思考，分组操作。活动准备
1、教师准备：实物投影仪、实验用具（酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、碘酒、细石膏粉等）及相关资料。
2、学生准备：放大镜、白纸、印泥、餐巾纸及搜集的相关资料等。活动方式
学生表演，老师引导演示，学生观察，小组讨论，分组游戏。活动过程
（一）导入
教师：今天，咱们班的几位同学给大家带来了一个非常生动、形象、有趣的小品。我感觉棒极了，你们想不想欣赏啊？
请同学们认真仔细的观察，待会儿老师还有问题请大家解答呢！让我们用热烈的掌声欢迎他们上场表演！
教师：小品演得怎么样？
小品中的公安人员是采取什么方法破案的呢？
提取指纹是侦查机关的重要破案方法，那么你认识指纹吗？指纹有什么特点呢？这节活动课我们一块来做一些指纹游戏。通过这些游戏了解一些指纹的特点和规律，以及它在生产、生活中的广泛应用。（板书课题。）
（二）基本活动：认识自己的指纹
1、引导学生用眼睛观察自己的手指，初步了解指纹。
2、教师：人的指纹很多，根据纹线不同大致可以分为几类？（教师板书：弓形纹、箕形纹、和斗形纹三类。）
（1）学生小组讨论。
（2）各组代表发言分别介绍三类指纹的特点。
（3）指导学生自由阅读本片活动资料的第一、二自然段，进一步了解三类指纹形状的特点。
3、组织学生进行活动1
对照三类指纹图形，借助放大镜，观察自己的指纹，分析自己的指纹中有哪些和图形中的指纹相似，对自己的指纹进行分类。
4、组织学生进行活动2
（1）引导学生用放大镜先观察自己的十个手指的指纹并进行比较，再和小组类的同学之间进行比较，然后与其他的同学进行比较。
1教师问：你自己的十个手指的指纹是不是一样的？你和你的同学的指纹是否一样？
2导入：同学们，分辩指纹是一件十分有趣的事，我们不但要有敏锐的观察力，还需要把自己的观察判断用语言描述出来。
A、通过观察比较发现指纹有什么特点？
B、学生讨论，教师巡视指导。
C、叫学生口头归纳指纹的特点。
教师引导学生总结：人的指纹是终身不变的。我们每个人都有自己的指纹，绝对不会与别人的指纹一样。即使是一对孪生儿，其指纹也存在一定的差异，所以指纹可以用来证明身份。
（2）出示图4（投影出示借据）
教师问：这是带有什么标志的借据呢？为什么不用签名印章作为凭证？
教师指导学生小结：因为印章和签名不能保证结借据的真实性和准确性。印章签名都可以复制，唯独指纹不能复制。
5、组织学生建立自己的指纹档案。
（1）导入：刚才我们了解指纹的一些特性，怎样建立自己的档案呢？指导学生按左、右手指的位置把手指在印泥上按一下，然后在本片活动资料第二页表格印出。
（2）各组选出代表展示自己的指纹档案。（实物投影）
（3）评出指纹档案优胜者，对优胜组颁发集体合作奖。
6、请大家欣赏漫画（各组讨论：这组漫画讲了一件什么事？看后你有什么看法？将给大家听听）
教师小结：早在2000多年前，我国就知道把指纹看作鉴定身份的“凭证”。
7、教师检查学生搜集指纹的特点及功能方面的资料。
教师问：同学们，上星期，老师给大家布置了任务，让大家在课下搜集指纹方面的知识，你们搜集了吗？这么多人举手，太好了！下面一个一个的讲，看谁说得最好。
（1）学生展示自己搜集的资料。
（2）小组推选好的资料上台展示给全班同学。
（3）教师小结；同学们能够积极主动的搜集指纹特点和功能方面的资料。内容丰富多彩，真是棒极了！要想使自己成为有知识、有学问的小博士，首先要学会从课外书籍中获得资料外，还要从电脑中寻找资料。
（三）延伸活动：这是谁的手指
1、教师：刚才我们了解了指纹的一些特征，并建立了自己的指纹资料库，为了加深对指纹的认识，现在我们来做两组指纹鉴别游戏。
2、学生分组活动，教师巡视指导，教育学生要认真观察、分析和判断。
（四）举一反三：巧取指纹
导入：人的手经常接触各种物体，指纹就会留在物体表面，怎样才能把留在物体上的指纹取下来进行分析呢？现在我们来做两个实验。
1、教师按照本篇活动资料第三页的要求进行演示实验，引导学生观察、思考。
2、操作实验：学生自己动手实验。
3、教师简单小结：这两个实验只是提供一些方法来说明问题，实际应用中还需要各种先进的技术支持。请大家动脑筋想一想；如何将印在其他物体上的指纹取下来？
4、启发学生思考：公安人员为什么经常把指纹作为破案的证据？我们借助指纹的特殊性还能做什么／ 课后反思
第七课利用太阳能设计比赛 活动目的
通过让学生收集有关利用太阳能的资料，使学生了解利用太阳能的重要性，同时培养他们获取知识的兴趣和能力。鼓励学生进行利用太阳能的设计，画出示意图，从而培养学生的创造性思维能力。通过让学生自己设计制作太阳能热风轮，培养学生的动手能力。活动方式
教师引导学生以班级为单位，分组比赛进行活动。活动时鼓励学生大胆想像，畅所欲言。活动准备
学生查找有关利用太阳能的资料。学生准备易拉罐的皮、按扣儿1个、铁丝1根、橡皮筋圈2根、大饮料瓶1个、砂纸1张、墨汁、毛笔1支、剪刀。教师制作多媒体课件。活动重点、难点
设计、制作太阳能热风轮。引导学生开展利用太阳能的创新设计比赛，并让他们把自己的设计写出来或画示意图。查找信息、使学生了解利用太阳能的重要性和现状，这对于学生来说较难，教师要及时给予鼓励并补充必要的信息知识。活动过程
（一）导入活动：让学生了解有关利用太阳能的信息。
1、检查提问：请大家说说自己查找有关太阳能利用的信息。
2、教师总结：大家做得很好，应该受到表扬。通过查找资料我们知道了太阳是一个能发光发热的巨大天体。它每秒发出的能量相当于现在地球上人们消耗的能量总和的1000万倍，而且太阳是取之不尽、清洁无污染的能源。在煤、石油等日益减少的情况下，太阳能电池、太阳能汽车、太阳能发电站、等都是科技工作者研究的对象。总之，太阳能已是21世纪能源技术的重要课题。今天的活动也是参与这个研究。是很有意义的，希望大家认真思考，积极参与。
3、板书课题：利用太阳能设计比赛。
（二）基本活动：讲史兰赫的故事，制作太阳能热风轮。
1、向大家讲述德国博士史兰赫发明“太阳能烟囱电站”的故事，激发学生对太阳能热风轮的研究兴趣。
2、现在我请大家自己设计制作一个太阳能热风轮，大家愿意吗？
3、请学生自己看书，学习太阳能热风轮的制作方法和过程。
4、找学生利用电脑课件、活动资料讲解太阳能热风轮的制作方法和过程。如果遇到问题、难点、老师可以及时指导。
5、回答问题，使学生明白叶轮旋转的道理：（1）塑料瓶为什么要涂上墨汁？
（2）塑料瓶为什么把底去掉，而且还要剪除几个进气口？（3）叶轮为什么要对着瓶口？
6、让学生设计制作，教师及时给予指导帮助。
7、评出哪些学生、哪个组设计制作的合理、巧妙、有创新。
（三）延伸活动：利用太阳能设计比赛
1、教师启发谈话，调动学生的积极性：让我们开展利用太阳能创新设计的比赛吧！看看谁的设计最具独创性，想法最巧妙。
2、请学生自己设计、准备。
3、请学生说出自己的设想或出示示意图。
4、对学生的设计进行评比，表扬优胜者。
（四）举一反三：利用电脑和网络搜集太阳能技术信息
本环节可以定为选学内容，教师根据学校的实际情况来进行。
1、利用《金葫芦数据库》搜集信息。
2、从因特网上查找、下载有关太阳能的信息。对于电脑和网络知识较好的学生，1、2两个环节可以同时进行。
（五）课堂总结
1、对活动中表现积极、设计制作好、表达能力强的学生进行表扬。
2、鼓励学生大胆想像，勇于创新，设计出更好更多的东西。课后反思
第八课 磁悬浮列车 活动目标
通过活动，使学生了解电磁铁的有关知识，认识电磁铁的广泛应用，培养学生解决实际问题的能力。让学生学会制作磁悬浮列车的模型，培养学生的动手操作能力及创新思维能力。通过阅读高科技的文章，提高学生的科技阅读能力，学会运用工具书来了解科技词汇。利用计算机进行学习，培养学生查找资料、检索信息的能力。活动方式
以小组活动为主，结合集体活动和个人活动。活动准备
学生准备：磁铁、钉子、铁片、线绳、剪刀、胶水。教材辅助材料：磁悬浮列车模型制作图样。活动重点
制作磁悬浮列车模型 活动过程
（一）导入
同学们都见过列车吗？谁能说一说你见过的列车都是什么样的？ 学生纷纷说出自己见过的列车。教师：你们见过一种在空中悬浮的列车吗？本节课就来研究制作“磁悬浮列车”（板书课题。）
（二）基本活动：玩磁铁游戏，做悬浮列车
1、玩磁铁游戏
（1）学生自由玩磁铁。
（2）同学们，你们玩过吸铁石吗？吸铁石能吸铁，这谁都知道。但是，要想让吸铁石把一块铁悬吊在半空中，却十分吃力。（3）学生自由活动，教师巡视。
（4）汇报自己的发现，并展示给大家。（5）其他组或同学汇报其他的发现。
（6）同学在玩中发现了这么多的现象，并想出悬吊铁钉、铁片的办法，真了不起。
2、组织活动，引导求知 好，下面请同学们根据图样自己动手制作磁悬浮列车的模型，看哪位同学制作的最精致，最美观！（1）学生制作 由学生自己制作，可以参照本篇活动资料提供的制作方法，也可以自己设计制作，还可以同桌合作，教师适当加以指导，制作快的同学自己实验并发现问题加以改进。制作慢的同学可以小组讨论，合作实验。教师巡视。学生制作均完成之后，教师示意同学们停止活动。（2）评选出最佳作品
刚才同学们通过自己动手制作，都制作出了磁悬浮列车的模型。下面每小组选出一名做的最精致的同学拿着模型到讲台上给大家看一看。小组内互相比较，评出的最好的同学拿着作品到讲台上展览。教师：讲台上这些同学地作品都比较好，老师也发现下面还有许多的同学作得也很精致，让我们用掌声鼓励他们。
（三）延伸活动：从“魔术”走向现实
教师：刚才，同学们自己动手制作了磁悬浮列车的模型，大家制作得很细心，做得很精致。除了我们制作的磁悬浮列车模型，你们还想不想知道更多的关于磁悬浮列车的知识呢？ 学生：想 教师：下面同学们自由阅读本篇活动资料第二页上的短文《从“魔术”走向现实》（1）学生自由阅读短文
（2）把不懂的科技词汇划下来，慢慢的理解，也可以小组讨论，看能看懂多少就是多少。
（四）举一反三；从因特网上下在有关磁悬浮列车的信息
1、教师：刚才我们亲自制作了磁悬浮列车，通过阅读短文《从“魔术”走向现实》对其有了多方面的了解，从这里可以看出同学们对磁悬浮列车非常感兴趣。非常关心磁悬浮列车的发展和研究状况。
我国第一条由八达岭停车场到长城脚下的磁悬浮列车专线已经开始建设，要想得到更多更准确的信息，就要到因特网上查资料。
2、指导学生阅读第四页的资料。
3、小组汇报讨论结果 课后反思
第九课：高塔逃生 活动目的
本次活动主要介绍了数学中一种十分有用的方法，叫做“状态－手段分析法”。学生学会这种方法，对于他们解决实际问题是很有帮助的。在延伸活动中，提出了几种逃跑方案供学生思考，锻炼学生的分析推理的能力。在举一反三活动中，利用“状态－手段分析法”解决了小脚夫买货的难题。活动内容
让学生试者制定一个方案；在延伸活动中，给出一种逃跑方案，让学生找出所有的逃跑方案；在举一反三活动中用“状态－手段分析法”解决另一种复杂问题。活动重点
找出几种不同的逃跑方案。活动方式
以学生集体活动为主。活动过程
（一）基本活动
1、用录音机放故事《大公、公主和铁匠》。
2、学生讨论交流
（1）海乔找到了哪些工具？（2）还有哪些其他条件？
3、请你帮助海乔设计一个逃跑方案。也就是说，海乔他们怎样一步步去做，才能平安的逃离高塔？
学生分小组讨论，教师参与活动，并及时给予指导。
（二）延伸活动
1、教师给出一种逃跑方案
用事先准备好的人物卡通形象进行演示，用图示意并配以解答，随着解说，一步一步的投影出示。
2、教师引导
（1）大家思考：从第二步的（9、5、4）到第三步的（9、5、3）也就是把侍女由塔上放到塔下，侍女和铁链相差多少千克？
（2）从第四步的（9、5）到第五步的（9、4）也就是把公主有塔上送到塔下，而侍女重新回到塔上，公主和侍女相差多少千克？
（3）这十千克的重量正好等于谁的重量，那么大家思考从这一步走到下一步最关键的是什么？
3、想一想还有几种逃跑方案？
（1）分小组讨论，鼓励小组推选代表讲出自己的方案。（2）指名上台讲出自己的方案。
4、教师小结。
（三）举一反三活动
教师：刚才大家积极开动脑筋，帮助公主和铁匠想了八种不同的方案，大家表现得很好，下面我们再来听一下“小脚夫的故事”
1、用录音机放“小脚夫的故事”
2、小组讨论交流：你有什么好办法帮助小脚夫解决困难？
教师引导：要想把所有的事情一天内干完，粮店、布店、副食店、药店、山货店、酒店、银行必须在同一天全部开门，那么哪一天适合？
大家可以一下子想办法，找出这一天。
3、各小组比赛看谁设计的又快又对。
4、指名汇报讨论方案。
（四）活动总结
1、对本次活动中动脑筋动手表现好的同学及时给予表扬。
2、鼓励学生在日常生活中运用“状态－手段分析法”解决实际问题。课后反思
第十一课 简易天平
第十二课 奥运场馆
活动内容：
从中国印“舞动的北京”畅谈我们在奥运会到来时可以做些什么，利用图样制作一件纸工的奥运场馆“鸟巢式”建筑模型。谈一谈有关奥运场馆的话题，了解世界现代化建筑的特色。通过绘画发挥自己的想象力，画出自己想象中的体育场馆的样子，说一说它的功能和艺术特征。活动目标：
为迎接2008年北京奥运会，让学生了解一些有关奥运会的知识，以充分的热情迎接奥运会的到来。制作“鸟巢式”奥运主会场纸工模型，学习用圆形纸制作模型的方法。发挥想象力，绘制心中的新型体育场馆图样。活动重点：
动手制作奥运会主会场“鸟巢式”建筑模型。活动方式：
以学生自己制作、教师行间指导的方式，创造性绘画并板演，共同探讨会徽图样；查阅资料、收集信息，也可以小组活动设想 活动准备：
中国印奥运会徽图样、制作图样、搜集的资料、剪刀、胶水等 活动过程：
一、激趣导入：
同学们，你们知道我国将在哪一年什么地方举办第多少届奥林匹克运动会吗？（生答）谁能说说你知道的有关奥运的知识？（生自由说）师简单介绍有关奥运会的情况，并提问（联系本次活动）：你心目中的奥运场馆是怎样的？今天就让我们一起来设计。（板书课题）
二、基本活动：令人激动的2008
1、观察资料，师进行指导：
①出示一幅中国印奥运会徽图样（奥运五环部分不着色）：
在师生谈话问答中提出：中国印的舞动人形蕴寓着什么涵义？Beijing2008表示什么意思？五环代表着什么？为什么是五环而不是四环或六环？五环相连时哪个套哪个？五环各是什么颜色？五环的顺序是怎样的？„„
②在师生共同交流探讨中了解有关2008北京奥运会信息：
师介绍2008奥运会徽：
中国印中舞动的人形是“人、京”字，表示“北京、人文奥运”的含义。Beijing2008表示2008年北京奥运会。“五环”图案是奥运会徽。五环叠加是相互套接。五环是蓝、黑、红、黄、绿五色。五环代表世界五大洲的体育盛会，也表示世界人民大团结和友谊。
2、师简单介绍奥运场馆的建设：
计划使用35个比赛场馆及奥运村，会议中心及大型附属设施。其中北京新建场馆15个，改、扩建11个。
3、师介绍北京2008奥运会主体育场—国家体育场：
“鸟巢”是北京奥林匹克公园内的标志性建筑，也是北京最大的、具有国际先进水平的多功能体育场。“鸟巢”的设定是我国引进了市场化运作机制，采用了国际性招标方式，投资30亿人民币的建设方案。
4、做奥运主会场模型：
①工具和材料：剪刀、胶水、图样
②制作方法：
A、剪下图样中的长纸条，并剪出上下牙边，卷粘成纸圈；
B、剪下椭圆纸片，收缩粘成纸盆形，再与纸圈相连接；
C、将“鸟巢”粘贴在地平面纸片上，做成奥运会主会场模型。
③学生动手制作，师巡视指导，并共同评议。
三、延伸活动：话说2008奥运场馆
1、国家游泳中心：（2008年奥运会的设计模型）
确定为“水立方”（P46图），它是一个半透明的“方盒子”，表面遍布肥皂“泡沫”，形状酷似水分子结构。它的造价将是1亿美元。奥运会后它将是向市民开放的水上乐园。
“水立方”建筑是一幢有独特视觉效果和感受的建筑。它的轮廓和外观柔和，具有水的特性。它与“圆鸟巢”相映成辉，使这个区域成为公众的焦点。
2、引导：你还知道其他奥运会场馆是怎样设计的吗？请你说一说。
师举例：国家游泳中心南侧是古迹北顶娘娘庙，自然而然地完成了天然景观与建筑艺术的转换，也预示着北京这个城市从历史走向现代的过程。
3、根据奥运会临近时场馆建设的新闻、图片、电视图像等有关视听材料，使学生更多地了解有关2008奥运会的最新信息，以开阔学生的眼界。
四、举一反三：设计与创作
1、开动脑筋，动手描绘一个你想象中的美妙体育场馆，说一说它的功能和艺术特征。
2、师生共同评议学生的创新思路，如何把现代化运动场馆的功能与科学、艺术结合起来，尽量鼓励他们的奇思妙想精神。
3、从因特网上检索、搜寻有关奥运会及奥运场馆的知识、资料，以增加课外知识。课后反思
第十三课 桌上打靶
活动内容：通过活动，使学生了解武器的有关常识
自己动手制作既安全又科学的桌上“射击用枪”做桌上打靶游戏
第十四课食品雕刻造型
活动内容：
观察月季花的形体，运用有序的刀法学刻月季花（北京等20余座城市的市花）。学刻体现中华民族艺术精髓的中国印。（中国的美术讲究诗、书、画、印，中国印即在印章上刻文字或图案，中国印为肖形印）引导学生设计并雕刻将中国特有动物赋予人文寓意并体现奥运精神的吉祥物。活动目标：
指导学生运用简单的材料，初步设计造型优美、色彩漂亮的冷盘，从而培养学生动手动脑的能力，培养创新意识，提高创造能力。了解并引发对祖国烹饪技/艺术的兴趣，探索饮食文化的科学理念，激发学生对伟大祖国的热爱之情。活动重点：
掌握有关雕刻造型的知识和制作方法，教师指导熟练正确操作。活动难点：
组织学生进行实践，设计创造优美的食品造型。活动方式：
以小组为单位进行活动，在教师的讲解、演示下操作，小组汇报成绩 活动准备：
材料：“心里美”萝卜（绿皮玫瑰色瓤）、盘子、香菜叶、一杯盐水等
工具：水果刀或者有尖的单韧横刀 活动过程：
一、谈话导入：
1、师：当你和家人接到邀请去赴宴时，你也许会发现烹饪大师在盘子周围添上装饰品为增加菜肴的观赏性和可食性，你见到过哪些装饰品？
2、随着人们生活水平的提高，食文化越来越为人们津津乐道。中国烹饪历史悠久。在现代生活中，人们对饮食的要求更多的是在品尝中享受美食所带来的乐趣。这节课我们就以物美价廉的萝卜为材料，用它表现食物的美丽形色，为餐桌添色加彩，提高我们的生活质量。（板书课题）
二、基本活动：仿刻月季花
1、卫生和安全教育：生互相检查所带原料和餐具是否干净，在制作雕刻时听师指挥，注意安全。（师巡视检查）
2、制作过程：（形式四人一组，师分步演示，生跟着试做）
①将一个完整干净的红心萝卜有根的部分切去，留用有月牙的部分；
②削去绿色的外皮（师示范，生观察，再动手操作）；
③了解月季花造型并动手制作；
A、月季花是由几瓣花片构成的？（数层五瓣）
B、讲解第一步：将去皮后的萝卜切成五边形的酒杯形状；
第二步：挖除五片楔形的瓤料，使周围呈现第一层五个花瓣；
C、重点强调：入刀的深度约占整个坯料的2/3，使花瓣和坯料能很好连接不脱落；
D、生四人一组自己雕刻实验材料，师巡视。
3、引导学生制作第二、三层花瓣：
①师讲解演示：在对正的五个花瓣的间隙处，挖五个尖楔形瓤料，使内部坯料俯视呈五边形，每个角都对着外层花瓣的中心，入刀深度为3/5；
②用同法雕刻出第二、三层花瓣，入刀深度约为1/2，然后内部留出的坯料做成四边形或三角形，入刀深度为1/3（提醒：月季花的形体特征规律）； ③加工中心坯料只需雕出两三刀花瓣刻痕即可；
④整形加工：将各层花瓣边缘削薄，加工时外层向外翻，内层向里弯。师小结：将一朵晶莹剔透的红月季花装盘不仅可美化生活，而且能使人们食欲大增。
4、每小组选出一个做得最完美的月季花参加展评，相互点评，评出最逼真的。
5、师：使雕成的萝卜花既要味美，又要色鲜，将其浸在白醋或食盐水中，能使它的保鲜时间达几天或更长，还可加入调味香料，还可配上生菜叶等绿色材料，就会更加鲜美，立即生色增辉。
三、延伸活动：奥运会徽中国印
1、师介绍：印章是中国特有的民族艺术形式。2008年奥运会会徽采用中国印，以“舞动的北京”为主题，充分体现了北京的奥运精神。
2、生动手雕刻：在萝卜或马铃薯上把这些会徽标志雕刻下来，然后用红色印泥将其印在白纸上： ①中国印（肖形印）； ②更快； ③更高； ④更强
3、师生共同评议雕刻的会徽标志。
四、举一反三：设计雕刻2008年奥运会吉祥物 雕刻奥运会吉祥物（课外完成）材料：萝卜或马铃薯，刻刀 制作方法：把中国或北京有代表性的珍贵动物的形象雕刻在萝卜或马铃薯上，用红色印泥拓印下来，制成奥运会吉祥物的小图标。如：北京鸭、华南虎、麋鹿（四不像）、大熊猫、白鳍豚。
五、活动总结：
通过这次活动，希望同学们能从中得到一些启示，要勤动脑多动手，建议大家课后可以用蔬菜、水果等做原料，继续发挥自己的想象力和创造力，雕刻出自己喜欢的艺术作品，做一个心灵手巧的小能手。课后反思
第二篇：五年级综合实践教案下
1、自我形象设计 教学目标：
1、通过观察讨论，知道什么样的学生形象是最好的，明确努力和改进的方向。
2、让学生在活动中受到熏陶，获得体验，激发每个学生的自信心、上进心，从而使学生养成良好的道德品质。
教学重点与难点：通过学习，引导学生改变自己的服饰、言谈举止、内心世界，使自己的形象更完美，提高自身素质。教学过程：
一、讨论“自我形象”
1、什么是自我形象？
形象是指能够引起的思想或感情活动的具体形状或姿态，它所反映出的是某个国家、某个产品或者某个个人的整体印象。
首先从服饰上讲。小学生穿着讲究，不仅是个人文明的表现，也是社会文明的表现；不仅是个人文化修养的体现，也是社会发展和自我发展的要求，是一个人内在美的外在体现。俗话说：“人配衣裳马配鞍。”这大概是古人对形象的最直接、最朴实的理解，可见服饰在形象设计中的重要性。由于服饰是一种视觉感观的直接再现，所以表现得最为直观，能体现人的情操与修养，性格与品德，还蕴含着丰富的寓意。在生活中，每个人成长的环境不同，因而性格也就各异，审美倾向也就不同。小学生的着装修饰要尊重社会规范，要符合社会大众的审美观，不要奇装异服，关键是整洁、大方、朴素。
其次还可以从身体的其他部位入手，也就是从细节方面入手。比如发式、面部、双手等。当然，仅此还远远不够，因为自我形象设计不等于衣着加修饰，更重要的是行为举止与言语谈吐的辅助，这样才能更好地表现自己的气质和修养，取得好的效果。
良好的个人形象是人际交往的无声名片，你对自己的形象满意吗？请你来向别人介绍自己。
2、出示照片，自我介绍。
二、搜索“自我形象”
1、什么样的学生形象是最美的呢？课前让同学们收集了全国优秀少先队员的资料，下面就请你们来介绍一下吧！
2、听了他们的事迹，你觉得要向他们学些什么？
三、设计“自我形象”
1、参照《小学生行为规范》和“全国、省、市十佳少先队员”的要求，设计一个“塑造自我形象”实施方案。努力是自己在服饰、言行举止、内心世界等方面变的更完美
2、演讲，评选“班级形象大使”
3、我们都有一个美好的理想，5年后，10年后你会是什么样呢？请你设计一下自己未来的形象。可以写一篇想象文《未来的我》，可以用画笔描绘一下重新打造的“我”。完成小学生自我形象设计问卷。
2.我来做导游
一、教学目标：
1、通过宣传宜兴的风景、人文历史等，了解、热爱自己的家乡。
2、通过网上查寻、编写导游词，提高研究性学习和信息技术的运用能力。
3、通过活动，养成环境保护意识。
4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性，从而树立起积极的人生。
二、活动重点、难点：
懂得导游的职责、学问，学会做小导游。
三、活动过程：
第一阶段：活动准备
1、确定主题
话题引入：同学们，你们喜欢旅游吗？寒假你和家人去了哪儿旅游？你接触过导游吗？其实我们宜兴也越变越漂亮了（课件播放宜兴美丽的风景图片），越来越多的游客选择了到宜兴这个文明、开放的城市来旅游观光，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。
学生发言，交流。确定主题：我来做小导游
针对这个主题请学生讨论提出子题
2、梳理研究课题
学生围绕主题提出了很多要研究的小课题，这些小课题比较散、多，此时，就需要教师引导学生对小课题进行一翻梳理，学生所提出的小课题，有的可以合并，有的对学生来说，操作起来还有一定的难度，有的没有深入研究的价值等等，因此对小课题的梳理是必不可少的，经过梳理，最后围绕“我来当导游”这个主题确定了几个有研究价值的课题，如：这样做个好导游，如何介绍我家乡的风景名胜。
3、分组制定方案
对同一问题感兴趣的同学可以成立一个活动小组，一起深入研究，进行活动策划，教师给出一个活动研究方案，供学生参考，避免制定活动方案时无从下手或流于形式，提倡学生自行设计活动研究方案。
附：关于我来当导游的研究方案
组名：
班级：
制定时间：
指导老师：
研究的课题
小组成员
小组任务分工
研究的方法
图书资料
其他
预期的成果形式
第二阶段：活动的实施
一、活动的准备：
（一）、你准备从哪些方面着手调查？
根据学生发言和思路引导分组：
宜兴历史调查组、宜兴文明古迹组、宜兴风景胜地组、宜兴特色小吃组
（二）、引导思考：
1、你们小组准备从哪里入手调查？
2、准备找谁去访问？到哪里去调查？在哪里可以找到我们需要的资料？
3、你们准备利用什么手段和方法去收集资料？
二、活动的实施：
（一）根据任务按小组分组活动，要求根据任务选择调查对象进行调查，调查时作好记录。
（二）分组明确任务。
1、根据你们组的任务，选择调查的地点和人。
2、注意安全：小组里小组长负责全组的活动（比如选择对象和地点）及纪律。
3、活动时不可单独活动，必须以组为单位，言行举止注意大方、文明。
我当小导游实践记载
（一）小组名称
活动主题
活动时间
指导人员
成员分工
活
动
表
现
姓 名
评价指标
乐于参与、主动承担主要任务
积极参与、能承担分配任务
务较少
参与被动、承担任活动收获
三、资料汇总，小组交流整理。
1、学生自己整理。
2、教师帮助指点整理的方法和技巧。
第三阶段：活动的总结汇报
1、我们对宜兴已经相当了解了，并进行了全面的调查。谁能把你们组的调查情况向我们全班汇报一下。
2、分组汇报：
3、交流感受：
通过对宜兴的认识和了解，你有什么感想吗？想说点什么吗？
第四阶段：拓展延伸
同学们，宜兴风景优美，是一座名副其实的现代化大都市。假如要请你来当当宜兴小导游，让更多的外地游客认识宜兴走近宜兴喜爱宜兴，你愿意吗？那就让我们自己来安排一次外出行程怎么样？首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。
（一）分组设计“一日游”方案。
1、出团日期。
2、天气预报。
3、注意问题。
4、旅游图及乘车路线。
5、景点特色。
6、行程安排。
（二）组内对“一日游”方案进行评议，修改。
（三）模拟表演，我是小导游。为了使小导游们各方面的素质都有所提高，除了加强普通话的训练外，我们还特意进行了一些专业训练。如：微笑训练、形体训练等。
（四）说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。
（五）将自己发现到的旅游学问记录下来。
（六）写下自己的心愿。
（七）总结，评选最佳小导游。
3.我家的小绿化
一、教学目标：
1、初步认识各种可供绿化得花卉，了解绿化方面的有关常识。
2、亲自参加实践活动，为绿化家庭献计献策。
3、进行展示交流，成果汇报。
二、教学重点、难点：
亲自参加实践活动，为绿化家庭献计献策。
三、教学准备：
1、家庭、家乡绿化图片课件
2、学生成立活动小组
四、教学过程：
第一阶段：确定课题，制度活动计划
一、激发兴趣，引导关注绿化
1、谈话导课：你们知道每年的 3月12日 式什么日子吗？
关于植树的好处，你们知道些什么？
（1）我们的校园时怎样绿化的？
展示图片课件
（2）我们的家乡是怎样绿化的？
展示图片课件
欣赏后谈感受
（3）关于绿化，我们想知道些什么？做好记录。
2、你想绿化你的家庭吗？揭题：我家的小绿化
二、提出问题，梳理课题
关于“我家的小绿化”这一主题，你们很想研究哪些问题？
（1）小组讨论
（2）小组汇报交流。教师将学生提出的问题经过归类整理后，写在黑板上。
（3）教师针对学生未提及的相关问题进行提示、指导。
三、指导分组，轮流活动。
指导到邻居、亲戚、朋友家去参观，把一些创意新颖、布局合理的家庭绿化方案拍摄或用文字记录下来，供自己设计时参考。
1、采访街上卖花卉的小贩，认识花卉的名称，咨询栽培方法，了解哪些植物适合放在室内，哪些植物适合放在室外。设计好采访话题，并将采访内容进行记录整理。
2、当一回绿化设计师，根据自家特点，拟定一份家庭绿化方案，以手抄报的形式展示。
3、在家里特意培育一盆花卉，以日记的形式记录下它的生长过程，以及自己的观察感受。
4、邀请同学参观你的家庭小绿化布置情况，共享辛勤劳动的成果，并提出一些合理化得改进建议。
（1）以小组为单位，分组制定活动计划，进行具体分工。
（2）按计划实施自己的活动方案，教师提出注意事项。
第二阶段：实施活动过程
一、指导各组选择最适合本课题研究的途径、方法。
组织讨论：你们每个研究小组为道道研究的目的，准备采取哪些方法，哪些措施？（采访、参观、查阅资料、拍摄等）
二、指导学生掌握采访、参观、查阅资料的一般方法。
1、组织学生交流怎样去完成？
2、组织讨论：怎样整理活动资料？
三、教师对活动方法提出合理化得建议并加强指导。
第三阶段：成果交流，总结活动
一、展示交流，了解绿化情况。
以小组为单位交流
1、畅谈参观后的感受，采访的心得体会。
2、把绿化方案设计的手抄报张贴到墙上，供大家观看、学习、交流。
教师提醒大家可以一边看，一边把感兴趣的内容用本子记下来，也可以向设计者提出自己感兴趣的问题。
3、图片摄影展览。
4、交流日记
二、拓展延伸。
1、做一名绿化家乡的小设计师
2、撰写绿化小论文
3、做好自我评价记录。
4、台风来了 教学目标：
1、了解台风的形成以及在世界各地不同的称呼。
2、了解台风的等级以及其过境后带来的损失。
3、了解“防台措施”并把这些知识告诉更多的人，以有效地减少台风带来的损失。
4、利用提供的制作材料，制作风向标，培养学生的动手实践能力。
5、利用硬卡纸制作一个记录风向的“风向表”——风玫瑰，用来记录本地区所盛行的风向。
教学时间：两课时
第一课时
一、教学目标：
1、了解台风的形成以及在世界各地不同的称呼。
2、了解台风的等级以及其过境后带来的损失。
3、了解“防台措施”并把这些知识告诉更多的人，以有效地减少台风带来的损失。
二、教学重点、难点：
了解“防台措施”并把这些知识告诉更多的人，以有效地减少台风带来的损失。
三、教学准备：
课前布置学生上网搜索有关台风的知识、图片
四、教学过程：
（一）芝麻开门
1、每年的7、8、9月，在北半球的热带海面上，气温常高达27℃以上，大量的海水被蒸发到了空中，会发展成一个低气压中心，使周围的冷空气不断流入下水补充其空位，形成一个逆时针旋转地空气漩涡，这就是热带气旋。此时，只要气温不下降，这个热带气旋便会越旋越强大，最后形成台风。
2、“台风”的称呼只适用于北太平洋西部及南海区，别的地方各有不同的称呼。例如，在印度洋上称“热带风暴”，在北美洲称“飓风”，大洋洲可是称它为“威利”的哦。
（二）观察在线
1、台风等级的标准，是根据气旋中心地面的最大风速来区分的。在气旋中心周围的最大风速，如果每秒不超过17.2米，就不能叫做“台风”，顶多称它为“热带气压”！
台风等级
近中心最大风速
米∕秒
风速
轻度台风
17.20~32.60
8~1中度台风
32.70~50.90
12~1强度台风
50.00以上
16级以上
2、我国的海南省、福建省、台湾省是台风多发地区，紧临南海、东海的广东、浙江以及江苏、山东等部分沿海地区也是台风经常“光顾”的区域，每次台风过境都会给上述地区带来很大的损失。出示台风过境后所形成的满目疮痍的画面。（书16页四幅图片）
（三）点击问号
1、了解“防台措施”
（1）由于台风过后，蔬菜水果的供应无法像平常那样充足，价格自然会上涨，所以可以请妈妈多买些根茎类蔬菜水果，这样就不用担心饮食不均衡了。
（2）不要随便外出，如在外，应注意避开危险的招牌和掉落在地上的电线。
（3）收起屋外悬挂的花盆、棚架等，以免落下打伤别人。
（4）住在地势低洼区的居民，应注意积水的情形，尽早迁移到地势较高的地方。
（5）台风离开后，立刻打扫房屋四周的卫生，以防止传染病菌的滋生。
2、怎样才能有效地减少台风带来的损失呢？献出你的良方妙策吧。
（1）外出旅行要收听„„
（2）台风过境的那两天„„
„„
（四）课堂延伸
台风无情人有情，每年政府都要在气象预报、防台抗台、抗洪救灾等方面投入较大的人力、物力和财力。尤其在灾害来临时人民子弟兵总是冲在抗灾的第一线。请你上网查一查，把你知道的有关这方面的科学知识以及抗灾救灾中的感人事迹，用小报的形式表现出来。
第二课时
一、教学目标：
1、利用提供的制作材料，制作风向标，培养学生的动手实践能力。
2、利用硬卡纸制作一个记录风向的“风向表”——风玫瑰，用来记录本地区所盛行的风向。
二、教学重点、难点：
3、利用提供的制作材料，制作风向标，培养学生的动手实践能力。
三、教学准备：
风向标的材料、硬卡纸、剪刀
四、教学过程：
（一）制作风向标
利用提供的制作材料，用组装的方法完成风向标。
（二）制作风向表——风玫瑰
1、用剪刀裁剪硬卡纸，图样见书19页所示
2、记录方法：你可以根据风向，在长条格中涂色（颜色自选）。记住，要用不同的颜色来表示不同的风向哦！
5、饲养宠物要讲卫生
一、教学目标：
1、使学生了解动物是人类的朋友，饲养宠物已成为一种时尚，人类很多传染病和寄生虫病都与饲养动物有关。
2、通过活动，使学生知道要科学饲养，卫生饲养宠物。
能力目标：
3、培养学生的观察能力，绘画能力和口头表达能力。
4、培养学生收集和处理信息的能力及社会实践能力。
5、教育学生保护动物，科学饲养宠物。
6、培养学生讲究卫生的良好习惯。
二、教学重点、难点
1、通过活动，使学生知道要科学饲养，卫生饲养宠物。
2、培养学生收集和处理信息的能力及社会实践能力。
三、活动准备：
1、教师——准备有关宠物的投影片
2、学生——做好成果展示的有关工作
活动时间：四月份
第1课时开题课实施方案
第2-3课时过程性指导方案
第4课时结题课方案
四、教学过程：
第一阶段确定课题，制定活动方案
一、欣赏画面，导入课题
1、投影出示课本第22页的彩图，让学生说说这些宠物的名字。
2、揭示课题：饲养宠物要讲卫生。
二、介绍宠物，组织讨论：
1、师述“随着人物物质生活水平的不断提高，无论是城镇还是乡村，饲养宠物都已成为一种时尚，许多人家都喂养了各种各样的宠物。
2、介绍有关宠物：（出示图片）
京巴犬贵妃犬鹿犬牧羊犬巴西龟水彩蛇荷兰鼠
八哥鹦鹉金丝雀大黄狗小花猫大公鸡„„
讨论：你还知道人们喂养了哪些宠物？
3、观察课本23页的插图
看一看兰兰家中都喂养了哪些宠物？
爸爸养的鹦鹉妈妈养的宠物犬小花猫是兰兰的好伙伴
结合讨论：你家里养了什么宠物？说说它的样子。
4、观察课本24页的插图
讨论：你看见或经历过为样的事吗？
5、组织讨论课本5页中所提出的问题
指出：人类很多传染病和寄生病的传播都与饲养动物有关。
6、阅读文字部分
动物是人类的朋友，我们要科学饲养，卫生饲养。
看图讨论回答：怎样做才能既快乐又安全呢？
小结：定期给宠物驱虫，清洗身体并及时清除粪便，清除传染源，在接触宠物之后要洗手。
三、确定主题，组织分工：
1、教师导语
2、围绕“饲养宠物要讲卫生”，学生自由发言，教师事例子课题
（1）宠物名字及习性
（2）宠物传播疾病
（3）科学卫生饲养宠物
（4）宠物绘画竞赛
3、指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法
讨论开展活动的有效途径：
调查采访上网查资料，去图书馆查找等
4、组织分工
（1）对照以上子课题，学生根据自己的受好和兴趣，自由组合子课题研究小组
（2）建议同学们分成四个活动小组，各级推荐小组长
（3）各组长进行分工，具体到人，明确任务
5、学生提出质疑
四、教师小结谈话，布置任务，提出要求和注意事项
第二阶段研究问题，实施活动方案
一、指导各小组选择适合课题研究的途径和方法
组织讨论：你们每一个研究小组为达到研究目的，准备采用哪些方法，哪些措施？
二、各研究小组明晰研究思路，教师给予方法指导
1、建议第一小组的同学调查了解亲友，邻居家所养宠物的名字及生活习性，并及时记录下来。加以整理。
2、建议你二小组的同学上网查询，了解有关宠物传播疾病的途径。
3、建议第三小组的同学去图书馆查找有关科学卫生饲养宠物的方法
4、建议第四小组的同学选好某一宠物，把它画出来，并涂上颜料。
三、教师小结谈话，提出下一阶段的注意点。
第三阶段成果交流，实践活动总结
一、激发兴趣，导入新课
二、小组汇报，展示成果
1、教师导语
2、各小组汇报研究的子课题
第一小组宠物名字及习性
第二小组宠物传播疾病
第三小组科学卫生饲养宠物
第四小组宠物绘画竞赛
3、各小组分别汇报研究成果
第一小组通过图片展示，介绍所调查了解的宠物的名字，外形颜色及生活习性等。
第二小组介绍宠物传播疾病的有关途径。
第三小组介绍有关科学卫生饲养宠物的有效方法
第四小组展示所画的宠物画
三、讲述感受，激励评估。
1、每组选一位代表发言，说说参加活动的感受。
2、说说这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？
3、激励评价
（1）评出最佳演讲员
（2）展示欣赏宠物画，从形象逼真，涂色等方面进行评价。
四、教师小结谈话，肯定探究成绩，提出希望。
6、我与消防
一、教学目标：
1、认识到消防与我们的关系密切。了解所在地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。
2、了解消防器材的外形、名称、作用。
3、培养学生安全意识。
二、教学重点、难点：
1、认识到消防与我们的关系密切。了解所在地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。
2、培养学生安全意识。
三、教学准备：
课件：消防安全标志图片，消防器材图片，易燃、易爆物品图片
四、教学过程：
（一）芝麻开门
火，在人类历史的发展中起着极其重要的作用。在高度文明的今天，我们在生产、生活中仍然离不开火。然而，火灾造成的损失是巨大的。据统计，全世界平均每天发生火灾1万多起，造成数百万人死亡。在日常生产、生活中，人们因为用火、用电、用液化石油气不慎，违反安全操作规定，以及玩火、吸烟、纵火等原因造成的火灾事例屡见不鲜。由此可见，消防与我们的关系是多么密切啊！
（二）观察在线
请你去公共场所找一找消防安全标志，把你印象最深的画下来，并了解这些消防安全标志所表示的含义。
安全标志标志含义
说说你家的生活小区、你们学校的哪些地方有消防安全通道？
（三）点击问号
访一访，火灾是怎么引起的呢？以小组为单位，利用课余时间，采访一下消防队的叔叔，了解你们地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。
说一说，易燃、物品极易引发火灾。你知道的易燃、易爆物品有哪些
如果发现火灾，应该怎样报警呢？如果没有发生火灾，能假报火警吗？
如果被火围困，应该怎样从火场逃生呢？
（四）巧手作坊
画一画，请你设计一张“红色警报卡”，把你了解到的容易引起火灾的情况画在“红色警报卡”上。
请你设计几条宣传标语，进行上街宣传。
（五）手共享
调查了解本校消防安全措施的落实情况，你认为哪些地方比较合理，哪些地方还需改进，写一份调查报告。
向低年级小朋友发放“红色警报卡”。
举行一次以“我与消防”为主题的班队活动，交流家庭、学校、公共场所的防火措施。
7、我是社区小主人
一、教学目标：
1、使学生知道“关心社区，建设社区”是每个公民应尽的义务，是一种社会美德。在活动中，深入了解社区建设的重要性，争当良好小公民的责任感。
2、通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会交往能力、语言表达能力和团队合作精神，丰富课余生活，促进个性发展。
二、教学重点和难点：开展有关调查，培养学生的实践能力。
三、教学流程：
第一课时 教学目标：
1、认识什么是社区。
2、参加有关实践活动，培养学生爱社区、建设社区的情感。教学流程：
一、导入新课。
我们对现有的居住环境，应该如何去创造、参与、倡导一个积极、和谐、有生命力的社区文化，这就是社区的主题。
二、板书课题：我是社区小主人。
三、学生分组讨论：什么是社区？
四、开展有关实践活动。
1、制订活动方案。
2、做好有关记录。
3、写出小组对社区的文化建设的看法。
五、“我爱社区，我爱生活”活动。
1、引入：社区影响到我们的生活，我们有责任了解我们的社区，爱护我们的 社区，建设我们的社区。
2、小调查。
①建立良好的邻里关系。②本社区有不文明现象吗？
六、小结。第二课时
教学目标：
1、了解社区中的生活环境。
2、开展有关调查，培养学生的实践能力。教学流程： 导入
我们是社区的小主人，为社区建设多作贡献，我们义不容辞。
二、开展“我是社区小主人”活动。
1、集体作画，把自己对未来社区的设想描绘出来。
2、小组分工，提供社区服务，做一次光荣的小义工。
三、活动汇报。
1、小组介绍活动成果。
2、评出活动积极分子和合作最佳分子。
8、小学生生日消费
一、教学目标：
通过实践活动，使学生关注生活，关注社会，纠正学生中追求虚荣、互相攀比、铺张浪费的不良风气，树立正确的价值观、人生观。
二、教学重点和难点：
在活动中培养学生自主探究的能力、合作的意识和开放的视野，收集和处理信息的能力。
三、教学流程：
1、讨论：你们是怎样过生日的？怎样过生日才有意义？在学生的探究欲被激发的基础上制定活动课题，活动计划。
2、资料收集
（1）收集名人勤俭节约的故事、身边的同学和名人勤俭节约过生日的事例。（2）请每个学生回忆自己过生日的情景，用一段简洁的话写下来。
（3）请每个学生问一问自己的父母，了解他们小时候过生日的情况，把要点记录下来。
3、调查访问
4、交流合作
5、举办集体生日
（1）建议学生举行一次集体生日，并指导学生写一写集体生日的活动设想。（2）画一张贺卡，写一句祝福的话。
（3）自己动手做一份生日小礼物，送给自己的好朋友。
三、活动评价：
评选出“最佳生日之星”。
第三篇：五年级下综合实践活动教案
小学五年级下册
综 合 实 践 活 动
教案
编辑：钟永兵
利用身边的风
活动一：几个叶片的电风扇使用效果好 教学目的：
1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。
2、通过小组实验，培养学生的合作能力。教学重难点： 实验分析 教具：小电风扇 布条 直尺 记时器 教学过程：
一、小调查
询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。
1、启动要快。
2、风量要大。
3、噪音应该很小。
二、设计实验方案
1、告诉学生实验的注意事项。
2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流。
3、分析实验数据 让各小组汇报实验结果。
小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。
4、评价自己的实验
把好的方面和不好的方面写在书上。活动二：神奇的风帆 教学目的：
1、让学生了解风帆的知识。
2、知道风帆可以使船走得更快。
3、懂得如何投稿。教学重、难点： 风帆知识的收集。教具：幻灯图片 风帆模型 信封 教学过程：
一、导课 出示“征稿启事”
二、寻觅风帆宝库
1、哪里会有关于风帆的知识？
（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。（2）找一些有关风帆知识的书。
三、整理收获
1、风帆百态
2、风帆助行
3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。
四、构思稿件
1、怎么投稿？
2、投稿的内容是什么？ 准备从几个方面来写。
五、如何修改稿件 同学互相交流。活动三：让小电珠亮起来 教学目的：
1、让学生知道风力发电机的工作方式。
2、让学生学会连接电路。
3、培养学生实验能力和动手制作能力。教学重、难点： 动手实验 教具：小电珠 电线 教学时间： 一课时 教学过程：
一、了解风力发电机的工作特点。
二、设计风力发电模型 要注意：
1、风力发电模型示意图
2、风力发电说明
3、风的来源及风力大小
4、操作场地和时间
三、演示并介绍开关的功能和使用方法
1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。
2、学生分组实验。
3、学生汇报实验结果。
4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
英雄伴我成长
活动一：向英雄致敬 教学目标：
1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。
2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。教学重难点：
对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。教具： 幻灯
小品《英雄母亲的一天》 《英雄赞歌》配乐 教学时间： 一课时 教学过程：
一、出示通知 队员们做准备
二、表演节目
1、表演小品《英雄母亲的一天》
2、全班齐唱《英雄赞歌》
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片
1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”
2、交流
四、采访计划
1、我想知道英雄的读书经历。
2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提问能达到采访的目的吗？
3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？ 活动二：采访身边的英雄 教学目的：
1、通过采访英雄了解英雄的事迹。
2、培养学生的实践能力。教学重难点：
指导学生采访身边的英雄 教具： 幻灯片 教学时间： 一课时 教学过程：
一、选择采访对象
注意：要采访的英雄在我们这个地区吗？ 和他联系方便吗？
通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？
二、采访计划
征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。
1、采访目的
2、采访地点
3、采访时间
4、记录工具
5、采访内容
要知道：
1、英雄的读书经历
2、英雄在工作中是怎样对待困难的。想一想（幻灯出示）
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提这些问题能达到采访目的吗？
三、归来话英雄 对采访记录进行整理。活动三：大家心目中的英雄 教学目的：
1、学会调查研究的方法和目的。
2、学会设计问卷和发放回收问卷。教学重难点： 设计调查问卷 教具： 幻灯 教学时间： 一课时 教学过程：
一、确立调查内容 我们想知道的问题有：
1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样？
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？
二、设计问卷
1、我们选择的调查对象是：，共
人。其中，小学生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。
2、根据调查内容，设计问卷。
三、想一想：怎么发放和回收问卷？
问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？
四、整理分析调查数据
1、我们一共回收了 份问卷。
2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。
方寸天地我来游
活动一：制作邮票贴片 教学内容： 制作邮票贴片 教学目的：
1、学会制作一张或更多的邮票贴片和喜欢集邮的朋友交流。
2、培养学生的动手操作能力。教学重难点： 制作一张邮票贴片 教具：
幻灯、邮票、胶水 教学时间： 一课时 教学过程：
一、确定一个主题 我想做的贴片的主题类别是：
，在我的收藏中，有
张邮票是属于这一类别的，内容涉及，我最后确定的贴片主题是。
二、编写说明文字 我为贴片
准
备
了
一
小
段
说
明
文字：。
三、想一想
说明文字和选择的主题、邮票贴切吗？能引起别人对贴片的兴趣吗？
四、编排设计
我要做的贴片的尺寸是：（长）
╳（宽）
1、小心地“包装”每张邮票。
2、套上贴片护封
五、和集邮朋友互相交流，总结出好的方法。
活动二：邮票展览会 教学内容： 邮票展览会 教学目的：
1、召集志同道合的同学，组织一次邮票展览会。
2、掌握邮票展览会的程序。教学重难点：
掌握邮票展览会的程序。教具： 幻灯 教学时间： 一课时 教学过程：
一、成立会务组。
和几个同学组成了本次邮票展览会的会务组，他们分别是（）。我们请来了（）做指导老师，在明确本次布展要做的工作后，进行了分工。
二、和校务办公室联系。
1、提交了一份举办邮票展览会的申请书。
2、和校务办公室的老师商量后，我们确定了本次展览会的举办事项。
三、张贴海报
我们把即将举办邮展的通知作成海报，张贴在校园公告栏里。
四、想一想
海报里要写明哪几个方面的内容？
有同学可能担心送展邮票受损或丢失，会务组该采取什么措施，打消他们的顾虑？
五、整理参展邮票
把参展的邮票进行了分类，并为每一类邮票加上了介绍文字。
活动三：为2008年奥运会设计邮票 教学内容：
为2008年奥运会设计邮票 教学目标：
1、培养学生的动手动脑操作能力。
2、对学生进行爱国主义教育。教具： 幻灯 教学重难点： 设计邮票 教学时间： 一课时 教学过程：
一、收集资料
1、收集历届奥运会期间发行过的邮票用幻灯的形式展示出来。
2、关于2008年奥运会的资料。（1）北京申办奥运会的口号、会徽。（2）北京奥运会的准备情况。
二、选择题材 对资料进行分析
1、以往奥运会纪念邮票涉及的内容有奥运会竞技项目…… 2、2008年北京奥运会的独特之处在于： 举办国中国是一个有着悠久历史的文化古国，在体育文化方面也不例外。
三、构思和绘制
我设计的邮票包括 枚，内容草图。
四、修改定稿
1、在修改期间，专家和老师给了我一些意见：
2、欣赏邮票。
保护家乡的环境
活动一：家乡河流生态探察 教学目的：
1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。教具：幻灯 教学重难点： 设计探察方案 教学时间： 一课时 教学过程：
一、确定探察方案
1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。准备不同的记录卡。
二、探察大行动
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。
三、总结发现
对探察记录和照片资料进行总结。小河的水 小河里的植物 小河里的动物
四、保护小河的建议：
我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：
。我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：
。因此，我们呼吁：
。活动二：科学施肥 教学目的：
1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；
3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。教学重难点：
总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。教具准备：幻灯 教学课时： 一课时 教学过程：
一、课前谈话，引出课题。
二、师生交流，总结科学施肥的要点
1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状）
2、师生交流课前所查找的图书资料。
3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。
三、了解滥施肥的危害 结合所查找的资料自由论谈。
四、调查农田用肥现状
1、开展实际走访活动。
2、师生交流，小结我国农田的用肥现状
3、了解农户的一些困难和希望。
五、编写广播稿
根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。
六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？ 活动三：我是环保特使 教学内容： 我是环保特使 教学目标：
通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。教学重、难点：
针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。教学时间 一课时 教具： 录象 教学过程：
一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状 发现垃圾的地点
垃圾的主要成分
1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：
2、了解村民目前处理垃圾的方式：（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；（2）烧掉麦秆和稻壳。
二、针对目前的现状，谈谈自己的想法 要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：
1、每户设一个大的垃圾桶；
2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。
三、走访村委会 分析措施：
1、不现实的措施：
建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。
2、可以进一步考虑的措施：
为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。
四、做预算
将可行的措施综合起来，做一个预算。
垃圾桶：单价
元，本村农户总数：
户，总费用：
元。清运垃圾山：人工费：
元，运输费
元。建造垃圾中转站：
元 宣传费用：
元 总计：
元
五、填写申请书（略）
教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！
六、课后思考：
1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？
2、哪些措施相对更重要、更迫切？
生活中的塑料
活动一：认识塑料 教学内容： 认识塑料 教学目标：
通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类…… 教学重、难点：
了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用 教学用具：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：
一、课前调查（找找家里的塑料）
二、说说的塑料的优点和缺点
1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？ 不容易碎；更轻便；色彩丰富、造型多样、方便携带；
2、有什么缺点？
有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。
三、进一步认识塑料
1、塑料的定义：
2、塑料的种类：
3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：
四、展示交流
1、观看幻灯，展示生活中的塑料
2、宣传和交流：
（1）把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览；（2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。
五、全课小结： 填写学习单
活动二：自制泡沫盆景 教学目标：
1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；
2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。教学重难点： 动手制作泡沫盆景 教具准备： 视频展示台 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示本节课活动主题
二、绘制盆景草图 学生讨论、交流
1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？
2、用哪种颜料上色？
3、陆地和岛屿分别用什么颜色？
三、绘制盆景
1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水
2、所需要的工具：美工刀、画笔
3、主要制作步骤：
（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；
（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；（4）确定摆放位置（5）固定并用颜料上色。
四、美化盆景
五、展示、欣赏成果
六、全课小结，思考：
1、不同景物的大小比例安排的是否合适？
2、屋顶用什么材料制作效果比较好？ 活动三：使用可降解塑料制品，从我做起 教学目标：
1、通过教学，培养学生的策划能力。
2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。教学重难点：
制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。教学准备：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，提出活动要求
二、开展活动
1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。
2、针对原因，列出解决措施：（1）不了解可降解塑料袋的
措施：把本月定为超市的科普节；在超市里广播有关知识；购物送知识宣传图册。
（2）不知道超市在卖这种塑料袋的 措施：加大宣传力度。
3、整体策划：
经过谈论交流，确定措施。
4、填写活动策划书 活动主题： 活动目的： 活动形式： 详细说明： 经费预算：
四、活动小结（略）
人类共同的南极
活动一：我的南极探险之旅 教学目标：
1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；
2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。教学重难点：
了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。教学准备： 录象、幻灯 教学时间： 一课时 教学过程：
一、引言导入
师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！
二、揭示课题并板书
三、了解南极 幻灯出示世界地图
1、让学生找一找南极洲的位置。
2、了解南极的环境 地貌： 天气： 居民： 交通： 动物：
3、提供相关网站：中少网
四、追随探险家的足迹
师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？
1、播放录象
2、总结资料：
（1）探险队的一般组成。（2）探险家的准备：特制的保暖服（3）探险家们要面对的考验：冷的天气
五、开展“我的探险之旅假想”活动 我的探险经过假想：
登上南极 出发时间：
我看到了： 前往方式：
我选择的同伴：
我的感想： 我们的形成：
遇到的重重困难：
六、活动小结：填写学习单
七、课后思考：
师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？ 活动二：企鹅娃娃 教学目标：
1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。
2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。教学重、难点： 设计、制作布绒娃娃 教学具准备： 视频展示台 教学过程：
一、情境导入
师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。
二、探究新知
1、了解企鹅
教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示 师生共同交流企鹅的特点。
2、确定自己想做的企鹅种类
3、设计、构思（1）构图
（2）确定所需要的材料和工具（3）探讨基本制作方法
4、制作绒布企鹅
按照一定顺序制作企鹅身体的各部分
5、让企鹅更完美
对比，看看我的企鹅还有什么缺点？
三、活动小结
四、课后思考
活动三：人类应不应该捕捞南极磷虾 教学目标：
通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。教学重难点：
针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩 教具准备： 幻灯 教学过程：
一、引言导入
南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60％以上，人类应不应该捕捞磷虾？今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧
二、为开展辩论活动做准备
1、收集材料，准备辩词
收集整理出可以作为我方论据的内容
2、进行整理，完成辩词
3、推敲反方可能会拿出的论据
4、商讨、拟定对应的反驳依据
三、开展模拟辩论
四、辩论赛场
五、总结活动
农田里的故事
活动一：农民的好帮手——农具 教学目标：
通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。教学重难点：
认识农具，了解农具的用途及使用方法 教具准备： 幻灯 教学过程：
一、引言导入
你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。
二、确定要采访的问题
三、走访农户 采访记录单 采访目的： 采访对象： 采访时间： 采访地点： 采访内容：
四、补充收集信息
整理获得的信息，补充收集信息。
五、汇总与交流 经验介绍交流会
六、活动小结
活动二：农事谚语知多少 教学目标：
1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。教学重难点：
搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。教学准备： 日历、视频展示台 教学过程：
一、引言导入
二、认识二十四节气
1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格：
阴历月份
节气
阳历日期
节气含义
三、搜集农事谚语 用哪些办法可以搜集到谚语呢？
1、可以上网查。
2、可以问一问有经验的老农。
3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。
四、整理归类
介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。
1、预告天气类的：
2、预告农事类的：
五、“实战”体验
现在恰巧处于（）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。活动三：野外观蛙记 教学目的：
1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划；
2、通过活动，谈谈自己的收获与感受，为拯救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣传保护活动，向社会发出倡议书。
3、通过活动树立学生的生态环保意识。教学重难点：
制订出观蛙计划，了解青蛙的生活习性，发出保护青蛙的倡议。教具准备： 录象 教学过程：
一、引言导课
青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？不如趁着青蛙活动比较活跃的时节，开展一次野外观蛙活动，走进小青蛙的生活世界吧！
二、想一想
1、在哪里容易找到青蛙？什么时候观察青蛙比较合适？进行野外观察要注意什么？
2、观看录象
3、了解青蛙的生活习性。
三、制定观察计划
1、要全面认识青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？
2、制定观蛙计划： 观察目的： 观察地点： 观察时间： 观察方法及装备： 观察内容： 组员分工： 安全准则：
四、观蛙去
进行野外观蛙活动，并填写观察记录 地点： 日期和时间： 天气情况： 参加人员： 观察到的情况：
五、观蛙归来
回顾、整理好野外观察的情况后，在小组交流后，谈收获和感受。
六、思考
1、从可行性、方便性等角度，选择观察哪些内容比较合适？
2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？
第四篇：五年级下综合实践教案[范文]
主题一 合理消费 学会理财
教学目标：
知识与能力目标：了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学生合理消费和理财,提高适度消费，理性消费的能力。
过程与方法目标：通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感态度与价值观目标：通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。教学课时：
一课时 教学重点：
学会合理消费。教学难点：
树立绿色消费观。
教学准备：
物品图片。教学过程：
一、导入新课：
出示物品图片，问：看到这些物品，你有购买欲吗？如果有，你会怎样购买？
二、教学新课：
1、教师：记得有一次，几个同学和我聊天。一个同学说：‚老师，有个问题想跟您请教一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？‛还有一位同学说：‚唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？‛这两位同学说的话题很值得我们一起探讨。提问：请你为这两位同学找找问题的答案。教师：随着我国经济的发展，商品种类越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多，越要求我们要学会合理消费。
2、学会理财是我们必备的生活技能。看看他们的消费、理财故事。播放课件：消费、理财小故事
（1）世界首富比尔〃盖茨的理财点滴：盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，所以找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位。‚噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。‛盖茨不同意。他的朋友说：‚我来付。‛盖茨坚持道：‚那可不是好主意，他们超值收费。‛由于盖茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。（钱要花得值！）
（2）英国首相夫人谢丽的故事：和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者。在商场，同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。（钱要花得精！）
（3）犹太人的故事：1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。然而，就在这些人等着看笑话的时候，他开始了清理工程。他组织工人将废料进行分类，把废铜熔化后铸成小自由女神像，并用木料做底座；废铝、废铅被加工成纽约广场的钥匙型饰物；水泥块被改制成小石碑；最后，他甚至还把从神像上扫下来的灰尘都包起来，出售给花店。结果不到3个月，他让这堆废料变成了350万美元的现金。（钱要花得巧！）
3、学会绿色消费、节俭消费。学生阅读教材中关于‚绿色消费‛的内容，了解绿色消费的相关知识。出示图片：标志（有机食品、绿色食品、无公害产品的标志）检测评价：
调查‚学校周围的垃圾食品‛，推荐未被污染或有助于身体健康的绿色产品。作业：
总结、制定‚消费宝典‛：（1）先作出预算，把钱花在关键地方；（2）在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的物品；（3）不盲目攀比，不浪费金钱；（4）绿色消费，注意环保；适度消费，提倡节约；（5）注重自己的精神需求。请根据‚消费宝典‛，重新制定自己的零花钱使用计划。板书设计：
合理消费 学会理财
钱要花在关键点，消费水平提高。不与人盲目攀比，改变消费观念。绿色消费，精神需求。
教学反思：
主题二 生活与绿化
教学目标：
知识与能力目标：使学生了解绿化对环境的重要影响。
过程与方法目标：让学生结合自己的生活实际，说说怎样进行绿化。情感态度与价值观目标：使学生知道绿化环境对人类的作用，意识到环境保护的重要性。教学课时：
一课时 教学重点：
通过欣赏绿化图片和缺少绿化的图片，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。教学难点：
欣赏、感受绿色的美。教学准备：
绿化图片、缺少绿化的图片。教学过程：
一、导入
3月12日是植树节。在这一天前后，全国人民都要植树造林，广栽花草，为什么大家要这样重视绿化呢？
二、教学新课
1、联系身边感受讨论植物对环境的重要影响。
2、学生小组讨论后，全班交流。
3、讨论问题绿色对人的感觉有什么调节作用？为什么称森林为‚氧气工厂‛？绿化带和草坪为什么被称为是‚过滤器‛?我国出现特大沙尘暴和特大洪水的原因主要是什么？
4、学生阅读、讨论。
5、重点讨论：我国政府为什么提出以‚推进林业建设，再造秀美山川‛为主题的公益活动？
6、作为小学生，我们可以为绿化工程作出哪些贡献呢？
7、评比、推荐我们班在这方面谁做得比较好？
8、如果我们不注重保护树木，会有什么影响？
9、小结：同学们，经过热烈的讨论，我们对绿化与健康有了比较全面的了解，但关键在于平时的表现，我们可以比一比，看谁做得最好。
三、检测评价
学生分组，集体创作，用折剪方法剪树或画画，组合成美丽的大森林。
四、作业
完成‚校园绿化行动‛计划书。
五、板书设计
生活与绿化
绿 化——健康向上、感受生命、丰富多姿 绿化环境——自然享受、激发灵感、潜移默化
教学反思：
主题三 社区环境与我们的生活
教学目标：
知识与能力目标：帮助学生初步了解社区的概念。知道社区是由来自不同地区、不同民族的人们共同组成的，每个人都生活在一定的社区里。开阔学生的视野，在学生对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的了解和认识。过程与方法目标：通过讨论、观察、调查等了解我们的社区环境。
情感态度与价值观目标：了解我们伟大的祖国在各族人民的共同努力下，已经成为了一个经济蓬勃发展、国际地位蒸蒸日上的社会主义国家。教学课时：
一课时 教学重、难点：
知道社区是由来自不同地区、不同民族的人们共同组成的，每个人都生活在一定的社区里。教学准备：
在课前，将学生分成几大组，通过上网、查阅相关书籍、图片等方式从各种途径去搜集中国、美国、日本、瑞士、印度和巴西社区的相关资料。教学过程：
一、导入
情景导入 ：播放博湖县特产介绍短片，你知道这些是什么吗？它们代表着什么？师：博湖，这里山清水秀、人杰地灵、气候宜人。这里的人们勤劳、忠厚、热情、大方。近几年来，随着经济的不断发展，我们这里发生了日新月异的变化。请同学们跟随着镜头，一起欣赏一下吧!播放介绍博湖的短片。
二、教学新课
1.课题讨论：你们觉得我们生活的地方美吗?你家住在哪儿? 你家以前住的地方好吗? 看得出，同学们的居住环境都很美、很舒适，而且大家都在所在的居民区幸福地生活着。同学们，近几年随着经济的不断发展，一些外地人或外乡人进入博湖这个县城从事各种活动，同时，也有一些人到外地去，他们都在各自的工作岗位上为社区的进步、家乡的发展、国家的繁荣贡献着自己的力量。那么，什么叫社区呢？请你们讨论一下。学生自愿组合成小组进行交流，教师巡视指导。
2.汇报讨论结果。
3.那么什么叫‚社区‛呢?请你们再阅读一下教科书，看一看书上又是怎样说的。请你们按自己喜欢的方式阅读，并欣赏图片。
4.请学生展示家庭幸福生活的图片，以及所在社区的图片，再次交流汇报成果。5.请你们自由发表看法，说说什么叫社区。
6.师小结：你们说得很好。社区里生活着许多人，我们县不仅有汉族，还有回、藏、朝鲜、满、白、土等少数民族。我国是一个统一的多民族国家，全国各族人民团结协作，平等互助，彼此按各自的民族习俗幸福地生活。其实，只要我们用心去观察，用心去体验，一定能感受到我们身边的巨大变化。
三、检测评价
出示自己的课前准备材料——世界各国特色鲜明的社区，让学生组成若干个学习小组，分别对这些问题进行了研究学习。并请各组派代表上台汇报。
四、作业
实践活动---调查社区的环境。1.初步了解社区环境的基本情况。
2.初步了解社区在建设过程中在环境方面有哪些好的做法或存在哪些问题？
3.针对这些问题，提出解决办法。
五、板书设计
主题三 社区环境与我们的生活
社区就是我们的家园 衣、食、住、行、文化
1、人们生活的哪些方面与社区有关？请说出身边具体的事例。
2、你认为社区还要做哪些改善？如何改善？
3、我们能为社区中做些什么？ 教学反思：
主题四 走进中国传统文化节日
教学目标： 知识与能力目标：通过活动，培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
过程与方法目标：通过实践和探究，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力和分析总结能力。
情感态度与价值观目标：通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族文化，激发学生的爱国之情。教学课时：
一课时 教学重点：
让学生进一步了解中国，了解中国的历史，感受中国几千年文化的底蕴。教学难点：
通过传统节日这个窗口，让学生学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
教学准备：
活动前布臵学生搜集有关民族传统节日传说级习俗的资料：教师搜集相关的资料并制成多媒体课件。教学过程：
一、导入
1、师播放欢庆春节的课件。
2、喜欢过春节吗？说明原因。
3、谈话引出红包。师：看来同学们过春节最高兴的就是得到红包了，瞧，这是什么？（红包）想不想得到？（想）这可不是一般的红包，里面藏着秘密，来，每小组一个，现在可不许打开啊。
二、教学新课
活动一：传统节日知多少
课前各小组选择了自己感兴趣的节日作为子课题来研究，相信同学们对中国的传统节日有了很多的了解，现在就进入我们的第一关传统节日知多少。来看一下我们的闯关规则：
1、体现团队合作的精神，展现小组魅力；
2、一个小组展示，其他小组评委，得到三个笑脸的顺利过关，可以获得一百分奖励。我们就以时间为序，依次进行汇报
活动二：知识大冲浪
请同学们打开红包，咱们一起来分享其中的秘密。看看红包里有什么？（有一张卡片，卡片上有题）来看卡片上的题目。
活动三：传统文化我弘扬
1、为宣传我们的传统节日，各小组根据本组研究的节日特点设计一条节日标语。制作完后贴到老师提前制作的海报版面上。
2、小组讨论、设计节日标语
3、学生把标语贴到海报上。小结：太棒了，同学们！我相信看了这张海报会有更多的人喜欢上中国的传统节日，你们那颗火热的爱国心令我感动！我们的祖国会因你们骄傲！
三、检测评价
我们国家非常重视保护非物质文化，出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。看课件，说说你知道的保护和弘扬非物质文化政策。（演示课件）相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！
四、作业
分小组活动了解端午节及其节日特色，下节课展示。
五、板书设计
主题四 走进中国传统文化节日
合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等——春节
教学反思：
主题五 经济作物
教学目标：
知识与能力目标：了解经济作物含义及新疆最主要经济作物种类。
过程与方法目标：通过书籍和网络收集等方法了解新疆主要经济作物的相关资料。
情感态度与价值观目标：体验探究与实践的快乐，感受身为新疆人的骄傲与自豪。教学课时：
一课时 教学重点：
了解棉花的产销过程及其带动新疆地区经济发展的重大意义。教学难点：
了解新疆经济作物特点及优势。教学准备：
关于新疆主要经济作物的幻灯片。教学过程：
一、导入
观看幻灯片，说说你了解到了什么。
二、教学新课
1、新疆太阳总辐射和全年日照时数在全国仅次于西藏,但西藏高原因海拔高,热量不够,不能充分发挥光资源的作用,而新疆盆地内光资源与热资源相结合,有利于作物生长季节内光合作用的进行,尤其是在夏季,日温差大,有利于作物生长期内物质‚消耗少、积累多‛。因此,在新疆盆地内适宜的水、肥、土的条件下,北疆的糖甜菜,南疆和东疆的瓜果、棉花、葡萄等。
2、新疆制干辣椒的种植规模、效益、分布区域、适用品种介绍。介绍新疆制干辣椒的区域优势,经营销售及加工情况。
3、新疆拥有大规模发展葡萄产业的资源优势。介绍新疆发展葡萄产业的优势及对新疆地方经济的促进。
4、讲解新疆长绒棉的生产情况与质量状况。长绒棉是海岛棉、长绒陆地棉和陆海杂交棉的统称,它因纤维较为细长而得名。新疆是我国最大的长绒棉生产基地,产量占全国长绒棉总产量的95%以上,其品质可与世界著名的埃及长绒棉媲美,所以国内长绒棉研究一般选取新疆长绒棉为代表。
5、‚农夫番茄汁酸酸甜甜,全部采用的是新疆的新鲜番茄。‛中央电视台黄金时段播出的这句广告词,使得新疆盛产优质番茄的信息得以在全国传播。新疆有着得天独厚的种植番茄的优势:温差大,日照长,降雨量少。独特的自然条件为大规模种植番茄、加工番茄酱创造了有利条件。
6、经济作物又称技术作物、工业原料作物。指具有某种特定经济用途的农作物。广义的经济作物还包括蔬菜、瓜果、花卉、果品等园艺作物。葡萄、哈密瓜、长绒棉等都属于我们新疆特有的经济作物。
三、检测评价
任选一种新疆的经济作物给大家做简单的介绍。
四、作业
说说新疆番茄的优点。
五、板书设计
教学反思：
西红柿炒鸡蛋、炝白莲
教学目标：
知识与能力目标：了解家常菜肴西红柿炒鸡蛋、炝莲白的烹调方法、营养价值及功效。
过程与方法目标：掌握家常菜肴西红柿炒鸡蛋、炝莲白的烹调方法并能安全操作。
情感态度与价值观目标：通过了解家常菜肴西红柿炒鸡蛋、炝莲白，了解父母为饭食操心的辛苦。教学课时：
一课时 教学重点：
掌握家常菜肴西红柿炒鸡蛋、炝莲白的烹调方法。教学难点：
学会安全操作。教学准备：
西红柿炒鸡蛋、炝莲白的视频。教学过程：
一、导入
观看视频。你会做这两道菜吗？你是如何做的？
二、教学新课
1、西红柿炒鸡蛋，又名番茄炒蛋，是许多百姓家庭中一道普通的大众菜肴。它的烹调方法简单易学，营养搭配合理。在口感方面，它色泽鲜艳，口味宜人，爽口、开胃，深受大众喜爱。同时营养价值丰富，具有营养素互补的特点以及健美抗衰老的作用。
2、做法：
材料：西红柿，鸡蛋，葱花，配料：植物油，食盐，食糖。
注意：西红柿炒鸡蛋不用放鸡精或者味精，因为西红柿炒鸡蛋是吃的是新鲜，而西红柿炒鸡蛋的时候就有形成鲜味的物质析出，不需要再放提鲜的味精或者鸡精。这也是做这道菜的时候不放姜蒜的原因。
制作过程：
1）西红柿切成块（对不喜欢吃西红柿皮的朋友，可以事先用开水浸烫西红柿让果肉质与皮脱离或者用小汤匙刮西红柿外皮。前一种方法做出来的西红柿要略酸一点，后一种办法虽然麻烦，但能保持西红柿自然的味道。），要大小不一，什么形状无所谓，葱花切成菱形小片，鸡蛋打开放入碗中放入少许温水，打匀，放入少许的盐，怕味重的就不放盐。2）锅内放入适量（炒鸡蛋的时候，油放多少很关键，我的经验是放相当于 鸡蛋液的2/5）的油，等油热了的时候，倒入鸡蛋液，注意这个时候，鸡蛋液会自然的凝固，不要动，等到这个鸡蛋液都凝固的时候（要小心油干了，造成鸡蛋糊了），用饭铲（也叫炒勺）从鸡蛋的边缘轻轻进入，将鸡蛋翻过来，煎一下，等两面的颜色都呈现金黄的颜色时候，再轻轻的把鸡蛋用铲子分开，不要刻意的捣烂，然后把鸡蛋从锅里取出来（也可以不取，不过等熟练以后再说吧），这个时候锅里面应该还有一些油，加入葱花，煸炒出味，把切好的西红柿放入锅内，由于西红柿里面含有大量的水分，会有水份析出，等到西红柿的水没完全出来的时候，这个时候把炒好的鸡蛋放进去，放入少许盐，翻炒几下，出锅。
3、制作窍门
一般我们用两个鸡蛋配上同样大小的西红柿两个。鸡蛋和西红柿的比例很关键，如果西红柿少了，炒蛋吃起来会感觉味道不足、油腻、干涩；西红柿多了会太酸、汤水太多、不能尽兴吃到炒蛋。好的原料搭配不但是美味的基础，而且是营养均衡的保障。打鸡蛋的时候我们要注意方法，‚要狠狠的打‛ 打鸡蛋时，要用力多打一会，要逐渐加快速度，筷子尖要每一下都刮到碗底，要让筷子尽可能多地浸在鸡蛋里，直到每次筷子在碗口外运动时，几乎全部鸡蛋都跃出了碗口平面，并且停住打蛋时，鸡蛋表面有大量泡沫，这才能算鸡蛋打好了。炒鸡蛋时加油要适中，油要热。要在锅中倒入和鸡蛋一样多的油，等油烧热再把鸡蛋倒入锅内，倒鸡蛋前，把油锅摇一摇，让油敷满锅底，这样就不会让鸡蛋粘在锅壁上了。倒鸡蛋要延着油和锅壁的边缘大量倒入。鸡蛋入锅后要立即用铲子或筷子迅速翻炒。在炒西红柿的时候我们可以加点糖。这样可以中和西红柿的酸味，口感更好。而且要利用西红柿汁水的滋润，在切西红柿时，尽量切成橘子瓣大小的块，这样才能得到比较多的汁水。先关火，并且最后出锅时才加盐，正是西红柿炒鸡蛋的一个密技。您会发现，当您把菜端到桌上，番茄刚好释放出了足够的、恰到好处的、味道纯正的新鲜汁水！西红柿如果炒出来带着皮，厚厚的自然会降低食客的胃口，可以在炒西红柿之前做一下简单去皮处理，只需将洗好的西红柿用开水烫一下，皮立刻就张开，很容易剥掉了，这样炒出来不仅味道不减，连口感也变得更加好了。鸡蛋常常会粘碗，在鸡蛋打入碗中后不要着急用筷子搅拌，如果搅拌了又不立即放入锅中去炒那么鸡蛋就会粘在碗上，那一层就浪费了。我们可以在鸡蛋要下锅的时候再拿筷子搅拌，这样搅拌好之后直接放进锅里鸡蛋就不会粘在碗上了。鸡蛋常常一不小心就会炒老，而且如果放油少的话还会粘锅，我们可以在刚打的鸡蛋里放入少量的清水，待搅拌后放入锅里，就可以保证鸡蛋炒出来是鲜嫩的了，还有因为有一些清水在也不会那么容易粘锅了。葱花在这道菜中不应该被当成配菜。在鸡蛋搅拌的过程中加入葱花，在锅中炒完之后，鸡蛋自身会散发出诱人香味。在即将出锅之前，将剩余的葱梗倒入锅中，一起焖煮，整盘菜的口感会倍增。西红柿切成块，要大小不一，什么形状无所谓，鸡蛋打开放入碗中，打匀，放入少许的盐色拉油。锅内放入适量（炒鸡蛋的时候，油放多少很关键，经验是相当于鸡蛋液的2/3）的油，等油热了的时候，倒入鸡蛋液，注意这个时候，鸡蛋液会自然的凝固，不要动，等到这个鸡蛋液都凝固的时候（要小心油干了，造成鸡蛋糊了），用饭铲（也叫炒勺）从鸡蛋的边缘轻轻进入，将鸡蛋翻过来，煎一下，等两面的颜色都呈现金黄的颜色时候，把鸡蛋从锅里取出来（也可以不取，不过等熟练以后再说吧），这个时候锅里面应该还有一些油，把西红柿翻进去，翻炒几下，由于西红柿里面含有大量的水分，会有水份析出，这个时候把炒好的鸡蛋放进去，放入少许盐，翻炒几下，出锅。4.炝莲白，又叫炝莲花白、爆炒莲花白、炝圆白，是我国各大菜系中较传统的一种家常菜，其做法有多种，有爆炒莲花白、糖醋莲花白、水煮莲花白、素炒莲花白、手撕包心菜等。莲白，俗称莲花白，是我国陕西、河南两省对圆白菜、卷心菜、洋白菜或包菜的一种地方性称呼，在中国各地普遍栽培，是中国东北、西北、华北等地区春、夏、秋季的主要蔬菜之一。
制作原料：圆白菜（卷心菜）、干川椒、花椒、陈醋、白糖、精盐、鸡精各适量，葱、姜、蒜少许。
制作方法：
1、先把它切成小片状（约5cm）
2、碗内放酱油、醋、盐、白糖、水淀粉、鸡精调成汁，备用。
3、把切好的圆白菜片放盆内用开水焯一下，捞出。
4、锅内放油，把莲白放进去炒至断生，然后把调好的汁放进去煮开，变得稠一些的时候，捞出。
5、锅内放油，爆香花椒和辣椒，浇在莲白上面就行了炝炒圆白菜要做到香辣脆嫩如斯，总结下来无非三条：锅热，油多，火猛。趁油热入锅，猛火颠炒几下即可，故菜中水分不及析出。
4、口味特点：鲜咸微辣，酸甜可口。
三、检测评价
说说西红柿炒鸡蛋、炝莲白的制作过程。
四、作业
回家在父母的监控下尝试这两道菜。
五、板书设计
西红柿炒鸡蛋、炝白莲
西红柿含有丰富的胡萝卜素、维生素C和B族维生素。鸡蛋含有大量的维生素和矿物质及有高生物价值的蛋白质。蛋黄中含有丰富的卵磷脂、固醇类、蛋黄素以及钙、磷、铁、维生素A、维生素D及B族维生素。教学反思：
土豆炖牛肉、制作抱枕
教学目标：
知识与能力目标：继续了解健康常识，了解土豆烧牛肉的营养价值及制作步骤；了解抱枕的作用及制作方法及步骤。
过程与方法目标：会用专正确地分析菜肴中营养成分，初步学习设计调配科学、合理饭食搭配；通过动手制作，学习如何制作抱枕。让学生通过学习，循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力，增强学生的创新意识和思维拓展。
情感态度与价值观目标：懂得科学、合理营养饮食的重要性，养成良好的饮食习惯；继续培养学生安全操作的能力。让学生在不断探索中激发求知欲，激发兴趣，并变兴趣为动力。教学课时：
一课时 教学重点：
培养学生运用知识解决问题的能力。教学难点：
掌握安全操作的方法。
教学准备：
紧扣教学，熟悉教材内容，认真构思整个课堂教学设计方案，写详细的备课笔记及电子教案，多媒体设备，相关的图片资料的收集，动画制作。教学过程：
三、导入
看关于土豆烧牛肉、抱枕的图片，你知道这是什么吗？说说你了解的相关知识。
二、教学新课
1、土豆烧牛肉
1）土豆烧牛肉是中国东北地区和东北亚寒温带地区人民常用菜。可以算做是民间菜肴，这里主要以吉林地区做法为主进行介绍。主料选择土豆和牛肉，采用红烧的技法，色泽红润，口感咸香，秋冬两季食用最佳。
2）土豆烧牛肉做法：牛腩切小块洗净并控干，土豆、胡萝卜切滚刀块、洋葱切块，青红椒切块备用。锅中做凉水放入牛肉块，焯水；少许（鸡肉）肉绒吸尽血沫，捞出冲净。锅中油中火烧至六成热，放入葱、姜、八角爆锅，然后放入牛翻炒，片刻后加入，料酒和适量清水，大火烧开后转小火炖1小时后加白糖、盐、胡椒粉调味。加入老抽调色、并放入大枣大火收汁。锅中放少许油，烧热放入胡萝卜块、土豆块，洋葱块，青红椒块炒熟（千万不要放入牛肉锅一起炖，会很烂的）。最后将土豆、胡萝卜、洋葱、青红椒和牛肉放在一起炖5分钟即可出锅装盘。撒熟芝麻提香。
3）注意：牛肉大家也可以买街上现成的卤牛肉，土豆不要炸的太熟，因为最后还要跟牛肉一起烧。汤汁快靠干时，要勤翻锅，否则容易糊底。油炸不方便的时候，可以把油炸的步骤省略，多加点汤，煮的时间长一些。
4）营养功效：增长肌肉，增加免疫力，促进康复，补铁补血，抗衰老，留住岁月的脚步，瘦身，美容，吃出好性格，消除水肿，增强抵抗力，降糖降脂，明目，利膈宽肠，杀菌，促进消化 降血压降血脂，防癌抗癌，延缓衰老，补钙。
5）强调操作安全问题：注意用火、用刀安全，还要防烫伤。
2、制作抱枕
1）制作材料：抱枕按制作的材料还可分为棉质的、桃皮绒的、蚕丝等抱枕。不同材料的抱枕给人的感觉不一样，不同的人也会青睐不同材料的抱枕。一般认为桃皮绒的抱枕较为柔软舒适。而夏天来临，最好的抱枕应该算纯麻面料的，麻纤维的强吸湿性和透气性，在夏天可以称作是空调抱枕了，还有更高档的真丝香云纱抱枕，更是抱枕用料的极品，丝滑，凉爽。麻纤维面料和真丝香云纱面料制作的抱枕，在夏天用起来，尤其是南方的潮湿及湿热地区会倍感舒爽的，不像抱着普通棉或化纤抱枕那样有着热、潮、暖的感觉。
2）制作方法：
a.首先把平整的卡纸铺在画板上。然后将厚重的丙烯颜料用刷子涂抹在光滑的卡纸上，图像上大家可以随意发挥。把准备好的布料铺在画好的图像上。然后要用上擀面杖，不停的滚动。记得要在布料上铺一层纸。过两分钟后，就可以揭开布料了，看到图案已经印在布料上了。待图案颜色干了之后，就可以把印上图案的布料用针线缝合起来了。缝合后，塞入棉花，封好口，这样一个压花图案的沙发抱枕就完工了。
B.以抱枕成品尺寸是55*55CM（不含花边）为例。先裁布6.5CM和11.5CM的方块(含缝份），11.5裁了6片，6.5能裁多少裁多少。然后套布，分成几个区块先缝好，最后全部连起来，表布，铺棉和背布一起三层疏缝压线，压好以后把多余的铺棉和背布修剪掉，再裁抱枕背面的布，60*26CM一片，60*46CM一片，两片布的60CM的一边，分别做3CM的内折边，折2次，一共折进去6CM布，取一根够长的拉链，长点没关系可以剪掉，但是不要短。拉链先与60*26这片布连接，在距离边上3CM处粗缝一下，然后把车缝线外多出来的拉链剪掉，在抱枕表布上车一圈花边，车到转角的地方要打褶子，车好4个角都修成圆角，抱枕正面和拉链背布正面相对，车缝一圈，然后用多出来的咖啡色背布包边，从拉链那里翻到正面，装好枕芯。
3）注意事项：使用剪刀和针时要注意安全，不要拿着剪刀和针走动，以免伤到自己或他人。
三、检测评价
口述：土豆烧牛肉、抱枕的制作步骤和注意事项。
四、作业
回家给家人做土豆烧牛肉。
六、板书设计
土豆炖牛肉、制作抱枕
备料、按要求切好、准备肉、炒土豆、炒牛肉、炖
教学反思：
制作手机套、创意拼布
教学目标：
知识与能力目标：学会制作手机套和创意拼布。
过程与方法目标：通过动手制作，掌握安全操作的方法。
情感态度与价值观目标：学习手机套、创意拼布的功用，继续培养学生欣赏美、创造美的能力。教学课时：
一课时 教学重点：
在活动中安全操作。教学难点：
制作手机套的各个步骤。教学准备：
针线、布、麻布3片（1片做表布，2片用来做夹口页面），格子布1片（里子），薄面（可有可无），菱形碎布8片（2种花色各4片）。教学过程：
一、导入
看图片，欣赏手工制作的手机套和创意拼布。
二、教学新课 1.制作手机套。
①：准备好所需材料。②：裁一块方形的布。③：折一段布下来。
④：将折下的布缝合。⑤：将布两端修下。⑥：将长边折过来缝合。
⑦：接着缝合另一边。一个简易的手机套就做好了！
2.创意拼布雪绒花卡包。①.拼接两块菱形碎布。②.正面拼接好的样子。③.8片全部拼好。
④.把拼好的用藏针法贴缝在表布上。
⑤.在每个小尖角头上绣上法国结粒做点缀。温习法国结粒绣。
⑥.摆放好里子和两个夹口页面。
⑦.在07的摆放基础上，再在上面摆放01-06做好的表布，表布反面朝上。
⑧.在⑦的基础上，再摆放薄棉。⑨.用大头钉固定好。
⑾.从图中箭头处里把整个翻转过来。⑿.翻转过来的样子。
三、检测评价
至少完成一件作品。
四、作业
完成自己的作品。
五、板书设计
制作手机套、创意拼布
使用剪刀和针线的时候一定要注意安全，用完及时放回针线盒。
⒀.把翻转用的口子用藏针发缝合好。⒁.缝合以后的样子。
⒂.正面的样子。⒃.把卡卡塑料内页插好在夹口。这样一个卡包就做好啦。
⑩.红线的部位缝合好。留出一个开口不要缝合。四个角剪掉一点，这样方便稍后翻转。
教学反思：
用铁丝制作弹弓、自行车的简单维护
教学目标：
知识与能力目标：学会制作弹弓和自行车的简单维护。
过程与方法目标：通过动手制作，掌握安全操作的方法。
情感态度与价值观目标：学习弹弓的正确玩法，继续培养学生动手制作玩具能力。教学课时：
一课时 教学重点：
安全使用弹弓。教学难点：
如何简单维护自行车。教学准备：
‚人‛字形树杈一根、橡皮筋。教学过程：
一、导入
出示弹弓完成图，问：同学们，你们知道如何制作弹弓吗？
二、教学新课 1.自作弹弓。
材料制备： 为减轻污染，最大限度减少国家军事物资消耗，建议使用天然原料。弹弓控制系统：使用木制。到郊外寻找‚人‛字形树杈一根，要求粗细均匀，无断纹，无结疤，长度15公分左右； 弹弓动力系统：首选为高强度高韧性高弹力的橡胶条。也可以选用经过特殊工艺制作的牛腿部韧带。长度40公分左右，两根； 弹弓弹药发射系统：建议使用鞣制的牛皮，剪成3*8厘米的长方形，并在长度方向上的两端各剪出一个可以容纳动力系统穿过的小洞。
组装： 将动力系统固定在发射系统的小洞上，每洞一根，切记一定要牢固；动力系统的另一端固定在控制系统‚人‛字叉的两个叉顶端，当然也一定要牢固。另外还要注意两根动力系统要等长。至此组装完毕。
弹药： 首选直径1厘米左右的钢珠，其次是直径1.5厘米左右的圆形石子。从杀伤力角度讲钢珠更理想一些。2.自行车简单维护。〈一〉自行车的定期检修
1.必备基本工具：〈1〉活动扳手或开口扳手。〈2〉內六角扳手。〈3〉螺丝起子：有一字与十字两种。〈4〉拆胎杆：拆卸外胎時使用。〈5〉补胎胶与补胎片：补胎用。〈6〉打链器：拆卸链条使用。〈7〉钢丝扳手：调整轮圈钢丝张力用。〈8〉润滑油：维护時所必备准备黄油﹑链条油﹑及一般润滑油三种。
2.检查车轮：车轮承载全车重量及凹凸路面冲击，必须经常维修。抬起车轮并转动，转动时应稳定，如有晃动应调转螺栓或送修。胎压是否足够，检查胎壁是否有裂痕、割伤，胎纹是否已经過浅，如果必要则须更换外胎。
3.检查刹车：分別拉左右刹车把手，并将车往前推，检查刹车功能；刹车皮应平行与轮圈，并保持0.5公分的间隙；更新开叉煞车线，将刹车皮上的杂物加以清除，以保证其刹车力，若其磨耗已很严重，则需更新。
4.检查齿盘：齿盘是否摆正，齿尖是否弯折或缺损，齿盘正常才能顺利带动链条。调前变速把手，将链条调到最大齿盘，如果齿间会露出链条，表示链条磨损，应更新。
5.检查飞轮：飞轮的齿尖是否弯折或缺损；调后变速把手，一次调一格，转动曲柄，让每一段速飞轮转一段时间，检查是否会跳齿，可上润滑油增加运转灵活。
6.检查链条：链条在长期使用后会发生拉長，链条的节距为0.5英寸，测量24节链条，长度应为12英寸，若其长度已经超过正常长度1/8寸，则应更换链条。手放入螺栓插槽，顺时针转是锁紧，逆时针转是松卸。8.检查曲柄：踩踏时，松动的曲柄会有喀喀的声音：检查曲柄时，先将曲柄摆水平，两手同时下压，再转动曲柄180度，摆水平位臵，两手同时下压；若曲柄松动，应锁紧螺栓。9.检查轮胎：监视胎纹，磨损与裂纹严重的轮胎要更新。打气时，充气至胎压为标准
值（约40-60PSI，以轮胎标示为准）。
则应整修或更新。
〈二〉自行車的简易维修
1.上油维护的部位：潮湿会让爱车生锈，锈蚀会造成运转不顺，加速零件损坏；在雨后或洗车后，擦干车子，各部位分別使用黄油或润滑油维护，常保爱车光鲜亮丽。加润滑油于链条并以抹布轻握，向后转动曲柄，让油均匀分布；擦去多余的油，以免油渍黏灰尘磨损零件。全车的螺栓与金属导线都须上油防锈。操作刹车或变速时，在刹车把手支点或变速把手支点有互相摩擦，要上润滑油。
2.调整座垫：增加座垫高度时，要在座垫管的安全延长限度以內；先使用板手松开座垫管束环。然后拉高座垫调至骑乘者适合高度，使座垫面呈水平并与车身成一直线，再用
7.检查把手：双腿夹住前轮，扭动车把手，检查车把手是以平直且紧锁。使用六角板 10.检查踏板：转动踏板，应运转顺畅不会侧滑，若有卡紧、杂音、弯曲、松动、损坏，板手锁紧座垫管束环。
3.调整刹车把手：在把手的位臵，先用六角板手放松刹车把手螺栓。调整至个人手控4.调整把手：松开把手或龙头螺栓，调整把手、龙头正直，再将螺栓锁紧。5.调整链舒适位臵与角度，再将螺栓锁紧。
条：链条脱落时，立刻停车处理，检视脱落于齿盘或飞轮何处，调变速把手配合之，以工具撑起链条，倒转曲柄，完成链条归位。
6.调整刹车：将刹车把手的煞车线调至稍紧，然后锁紧它，再将刹车夹器的固定螺栓锁紧。
7.更新电池：夜间行车前，必须装备车灯，并确定电力充足。车灯可轻便地夹在把手上，不用时取下保存。
三、检测评价
说说自行车的简单维护有哪些步骤。
四、作业
完成自己制作的弹弓。
五、板书设计
用铁丝制作弹弓、自行车的简单维护
玩弹弓要在空旷的地方，不能对着人和动物发射，注意弹丸会反弹。
教学反思：
制作回力车
教学目标：
知识与能力目标：学生通过对自己的回力车的了解与分析，自觉地逐步深入地反省和思考，从而引起学生对机械动力知识的关注，形成初步的逻辑预判能力。让学生体验到科学探究的乐趣，发展学生对劳动与技术课的兴趣和热情。
过程与方法目标：学生在参与解决问题的过程中逐渐掌握合作、设计、分工、演示的基本方法，提高学生创新、合作、实践操作的能力。在动手动脑中，培养学生认识问题的能力，让学生理解所学知识，促进学生对新知识的理解，促进学生的思维发展，开发学生的创新潜能。
情感态度与价值观目标：在合作学习中培养学生的集体主义观念，提高学生相互交流、沟通、分工与合作的能力。通过学习，让学生了解回力车的基本原理。初步了解现实生活中有很多废旧物品内被在开发和利用。教学课时：
一课时 教学重点：
不但学会制作回力车的技能，还要在操作过程中探究回力车的自动回来的原理。教学难点：
学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，并对科学原理有所感悟。教学准备：
教师：做回力车若干辆。还有一辆外观相仿，但因不具备车心而没有回力的车。学生：橡筋、铁丝、铁钉、饮料瓶（罐）、硬板纸、、一次性纸杯、螺帽、牙签、废弃光盘、铅丝钳、剪刀等。教学过程：
一、激发兴趣，引出课题：
回力车表演。先玩一辆推出去之后就停下来的，再玩另一辆推出去自己又回来的。
二、引导学生自主探索
1、学生思索、猜测。这车推出去以后，自己又会回来是靠什么让它回来的？
2、引导探究。你认为表演过的这两辆车有什么不同？
3、揭开谜底。拆开来看个究竟。
三、带着问题，进行制作
1、材料分析。回力车的各个部件该选用所带的哪部分材料来制作。
2、设计方案。设计好制作方案，安排好制作步骤，根据材料、部件进行制作时的分工。
3、动手操作。教师巡回，了解、点拨。制作没有成功的要找原因，以及改进措施。制作成功后，边玩边调试，并作进一步研究，为什么这车推出去后会自己回来？也可以给车美化，还可以用不同的材料再制作。
4、注意：一次性纸杯做车身改成用塑料饮料瓶做车身，这样组装起来要容易，制作成的回力车也比原来的要坚固；把教材中的小电池改成小螺帽，是为了使重物更容易地固定在车内的橡筋上，这样可以有效地避免重物因扎得不够紧而滑脱。
四、发现原理
1、做一做：有些物体在外力消失后会怎样？
2、说一说：回力车是依靠什么回来的？
五、展示评价、小结
玩一玩、比一比、评一评、小结
六、延伸、拓展
1、小小回力车，还有许多值得我们去探索的奥妙！（1）怎样可让回力车开得更远？（2）怎样可让回力车开得更直？（3）还可利用哪些废弃品来制作回力车？
2.演示升降棒（留给学生课后去探究）板书设计：
制作回力车 安全操作
教学反思：
第五篇：五年级综合实践活动教案
小学五年级综合实践活动课教学设计
电与我们的生活
主备人：柴宁宁
第一课时 活动内容：
小学五年级综合实践活动《电与我们的生活》里的 “家用电器”。
活动目标：
1.知道家用电器的种类、作用，体会家用电器与人们的生活关系密切，激发学生对家用电器探究的热情。
2．引导学生概括、提炼问题，把自己对家用电器感兴趣的、想探究的问题转化为研究课题，培养学生的综合实践活动兴趣与能力。
3．培养小组合作学习的能力，提高学生互相交流、相互合作的良好交往品质。
活动对象：五年级学生 活动过程：
一、广告导入，揭示课题
1.同学们，老师给大家带来了一段录像，你们想看吗？ 2．看完了这段轻松幽默的录像，你们想说些什么？ 3．今天这节课我们一起来走近家用电器，板书：家用电器
二、交流信息，发现问题 4.同学们，你们家里有哪些家用电器？它们有什么共同点？出示幻灯片。
师小结：这种以电为能源，通常在家里使用的电器，我们把它叫做家用电器。
5．关于家用电器，你们有哪些了解？
过渡：看来同学们对家用电器已经有了不少的了解。在接下来一个多月的时间里，我们将对《家用电器》这个课题进行更深入的研究。
三、交流探讨，合理选题
1．你对哪种家用电器最感兴趣？ 师板书：电视机 空调
洗衣机 电脑
热水器 冰箱
电磁炉 电话
这几种家用电器是我们常见的，每个同学家里几乎都有的，方便我们研究。为了取得更多的研究成果，我们可以组成研究小组。教师边发牌子边说：刚才同学们对这几种常用的家用电器比较感兴趣（师发电器名称的牌子）如果你想研究其它的家用电器也可以，老师准备了几张空白的，等一会儿你就可以坐到这里来。老师给你们1分钟的时间，选择一个你感兴趣的家用电器，并坐到相应的研究小组去。推选组长。
2．老师很高兴看到你们组成了新的研究小组，你对这种家用电器的什么问题感兴趣？（评：你提出了自己感兴趣的问题。）（评：这个问题很有价值，值得去研究。）（评：能够把心中疑问表达出来，这是一种能力。）（评：会提问的孩子，是聪明的孩子）
3．你打算采用什么方法去解决这些问题呢。
板书：（研究方法）
查资料（上网、书籍）
咨询
采访 问卷
实验
观察……
四、讨论交流，制定计划。
1．为了让活动开展得更加顺利，我们还需要制定一份详实的小组活动计划。
出示《小组活动计划表》，问：这张表格你看得懂吗？如：（分工：要考虑到每位小组成员的优势和有力条件。问题：我们刚才提了很多问题，是不是都要去研究？我们应该怎样来选择？选择小组成员都感兴趣的，对生活有帮助的，值得我们去研究的。）
2.小组讨论就要开始了，在讨论的时候我们要注意些什么？ ① 积极讨论 ②认真倾听 ③抓紧时间 ④ 合理分工 老师帮你们看好时间，音乐结束就表示时间到了。（计划表在篮子里）同学们开始吧。
五、汇报交流，活动延伸 1．每个小组的研究计划都已经差不多完成了。哪个小组的同学愿意先上来和大家交流。其他同学仔细听好，看看他们制定的小组活动计划有没有什么问题，或者你们还有什么好的建议。教师适时指导
2.同学们，今天这节课我们提出了自己最想研究的问题，并认真制定了小组活动计划，课后希望同学们能够继续完善计划。在接下来一个多月的时间里，我们要按照计划有步骤地对你们确定的主题进行研究，相信你们一定会有很多发现和收获，老师给大家一个小小的提示，在研究的过程中一定要注意安全。今天的活动到此结束。
第二课时 活动内容：
小学五年级综合实践活动《电与我们的生活》里的 “安全用电”。活动目的：
1．使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。
2．培养学生动手操作的能力。
活动准备：
1.学生课前收集的有关资料
2.课件
3.若干铜丝，铁丝，塑料丝，小灯泡，电池，木棍，实验报告 卡片。
活动过程：
一、导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》
二、幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。
1．问：看了这些你有什么感受？
2．师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。
三、幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。
四、小实验。教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。
1．实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。
2．学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。3．展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。
4．指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）
5．师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。6．出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！
五、虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。
1．指名说说画面上那样做的危害？
2．生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？
六、既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。
1．讨论并记录。
2．指名说说自己总结的小招。
3．介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。
师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？
七、“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。
八、播放防止触电的视频。
九、总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。
十、课后练习：
1．和家人找找用电安全隐患。2．写一篇“安全用电”的文章。
我们的书籍 第一课时
一、活动目的：
1、通过活动，培养学生对图书的喜爱，激发学生爱书、读书、藏书的兴趣，引导学生养成终生读书的习惯。
2、培养与提高学生的阅读能力，以及概括主要内容的能力。
3、在生活中培养与人交往，以书为友的能力。
二、活动过程：
1、提问导入：
你喜欢书吗？为什么？增长知识，陶冶性情
2、组织活动：
想想你喜欢哪些书？是怎么得到的？
查查自己带来的书的作者、出版社、定价等与书有关的资料。说说为什么喜欢这些书，并把内容介绍给大家听。从而共同从书中吸取知识和力量，增强学生对书的了解和热爱。
听完同学们的介绍后，谈谈自己的感受。明白书能够带来许多知识，从而对好书产生喜爱之情。
和同学交换一本各自喜欢的书，仔细读一读。注意不要将同学心爱的书弄坏、弄脏。
3、活动延伸：
从书中找一个爱读书的故事，讲给大家听。
在班内开设一个“好书推荐”专栏，介绍大家喜欢的书。第二课时
一、活动背景：
我校一直重视开展课外阅读活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
二、活动目标：
让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。
三、活动准备
1.创设情景：
课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！
2.布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）
3．实践活动过程
由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）
4.交流汇报过程
全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）
五、交流汇报活动过程
1．谈话导入
同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！
2．成果展示（1）
图书管理员展示已经做好的图书登记册。（用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。）
3．成果展示（2）
各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。（让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时，让学生自己出主意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，达到自我教育、自我管理的效果。）
4．活动总结
经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！（激励性评价是学生继续探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。）[
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