八年级物理上册 第五章 第五节 物体的颜色教案1 (新版)北师大版大全

第一篇：八年级物理上册 第五章 第五节 物体的颜色教案1 (新版)北师大版大全

《

五、物体的颜色》

教学目标

（一）知识与技能

1、了解光的色散现象。

2、知道光的三基色是“红、绿、蓝”，颜料的三原色是“红、黄、蓝”。

3、知道透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的，不透明的物体的颜色是由它能够反射的色光决定的。

（二）过程与方法

1、观察光色色散现象，了解实验是研究物理的主要方法。

2、通过分析生活中的实例，了解实践是检验知识的最有效途径。

（三）情感态度与价值观

1、通过观察实验现象，培养学生实事求是的科学精神。

2、通过对科学家的生前故事的学习，感染科学巨人们勤奋好学、勇于创新的开拓精神，树立为真理、为人民而服务的人生理想。教学重点、难点

重点：光的色散。

难点：透明物体体的颜色是由它能透过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它能反射的光决定的。教学过程设计

（一）引入

我们的世界五彩斑斓、多姿多彩，设想一下要是没有五颜六色的光，我们的世界将会成为什么样子？

就有这样一种生理缺陷，使患者在不同程度上不能体会五彩的世界，这就是色盲症。色盲一般分为三种。

全色盲：只看得出明暗之分，却看不出色彩区别； 红、绿色盲：分辨不出红色或绿色； 全反色盲：看到的颜色和常人相反。

伟大的化学家，被称为“近代化学之父”的道尔顿，就是一个红色盲患者，他给母亲买了一双“灰色”的袜子，母亲却因为袜子的颜色太过艳红而拒绝了这个礼物。道尔顿发现自己和常人不同之后，并没有因为生理上的缺陷而自卑，反而刻苦钻研，终于发现了“色盲症”这一症状，为医学做出了巨大的贡献，为人类打开了认识色盲症的大门。

我们对于患有色盲症的同学，不应该用异样的眼光看待他们，而是要在生活中给予他们帮助和关心。

对于常人来说，光有五颜六色，而且还能发生折射和反射等现象，那么请大家思考，白色的光照在三棱镜上，折射光线会是什么样子呢？

（二）光的色散

将三棱镜对着白光灯管，看到灯管不再是洁白无暇的了，而是呈现出多彩的光芒。思考为什么会有这个现象发生？

解释现象：白色的光经过了三棱镜的折射，不同颜色的光折射的角度也不同，所以在白屏上形成一条彩色的光带，光带上面的光从一侧到另一侧分别是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这种现象就叫光的色散。

光的色散现象是由伟大的物理学家、数学家牛顿发现的，牛顿一生有很多贡献，他的成功伴随着他勤奋好学、刻苦钻研的精神。牛顿出生在一个农民家庭，他的母亲每天都要派他去集市上卖农产品，不过牛顿天生热爱学习，就悄悄地躲在树丛后面看书，舅舅发现以后，被牛顿执着的学习精神打动，终于同意让他进入学校学习。牛顿后来经过自己的刻苦钻研，终于成为了改变世界的科学巨人，为人类做出了卓越的贡献！

（三）光的三基色和颜料的三原色

提问：要是让你组织一场晚会，为了达到色彩缤纷的效果，你会用到几种颜色的灯光？ 科学家从阳光经过色散后得到的其中色光中找出了三种色光，并且由这三种色光的混合，可以得到其他所有颜色的光，这三种色光的颜色分别是红、绿、蓝，它们叫做“光的三基色”。色光的混合规律见下图：

色光的混合

回家后思考：用一个放大镜观察电视机的屏幕，会发现屏幕是由很多组微小的亮点组成，观察一下，每一组亮点都是由哪几种颜色的亮点组成的？

学过水粉画的同学应该知道，要得到不同颜色的颜料，只需要用三种不同颜色的颜料进行调配，它们分别是：红、黄、蓝，因此，这三种颜色被称为“颜料的三原色”。

颜料的混合规律见上图：

（四）物体的颜色

1、不透明的物体：

白色的阳光照射在同学们的身上，为什么反射到我们的眼睛里确看到五彩斑斓的色光？ 不透明物体的颜色是由它能够反射的色光决定的，比如说绿色的树叶，能够反射绿色的光，而将其他颜色的色光都吸收了。

提问：在温室里种植的绿色植物，为了使它健康生长，应该用红色的灯照射它还是用绿色的灯？为什么？

答：应该用红色的灯光照射它，因为绿色植物之所以是绿色，是因为它能反射绿色的光，也就是说它不喜欢绿光，因此要用红色的光照射，更加利于它吸收光中的能量。

2、透明物体的颜色

将一个红色的玻璃片放在眼前，看到的白色墙壁是什么颜色的？（红色的）为什么？ 因为透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的，比如说，红色的玻璃，能够吸收其他颜色的色光而让红色光透过，因此，我们在红色玻璃的后面，就只能看到红的光。

颜料的混合

第二篇：八年级物理上册教案

篇一：最新人教版(2014—2015学)八年级物理上册教案(完整版)科学之旅 ●教学目标：

一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。2.步了解学好物理应注意的事情。

二、能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。

三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。●教学难点：能从看到的现象中提出问题。●教学方法：讨论法、实验法、观察法。●课时安排： 1课时 ●教学过程

一、教师自我介绍

二、引入

[师]从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。

三、进行新课

[师]科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。[演示] 课本图0.1-1实验 [演示]课本图0.1-2实验。教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。教师再演示书本的几个 [想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。2.乓球会落下吗？

[师]以上的这些实验有趣吗？ [板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象

[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。[板书](1)勤于观察、勤于动手 [板书](2)勤于思考、重在理解 [板书](3)联系实际，联系社会

四、小结 物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

五、布置作业（略）

六、板书设计第一章 机械运动 教 材 分 析 课程标准的要求 知识与技能 1知道参照物的概念

2知道物体的运动和静止是相对的 3能用速度描述物体的运动 4能用速度公式进行简单的计算 5知道匀速直线运动的概念

6会使用适当的工具测量时间和长度 7知道测量有误差，误差和错误有区别 过程与方法 1体验物体运动和静止的相对性 2感受科学与艺术结合所带来的美感

3体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 情感态度与价值观

1认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观 2感受科学与艺术结合所带来的美感

3认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 4通过活动和阅读感受科学就在身边 单元重点、难点 重点

1什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物 2速度的计算 3使用适当工具测量时间和长度 难点

1运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的 2速度单位以及单位换算 3误差的产生。误差与错误的区别课时安排 本章共分四节，建议5课时。

第一节 时间和长度的测量1课时 第二节 运动的描述1课时 第三节 运动的快慢1课时 第四节 测量平均速度 1课时 复习和总结 1 课时

第一节 长度和时间的测量 教学目标 1．知识与技能

●会使用适当的工具测量时间和长度 ●知道测量有误差，误差和错误有区别 2．过程与方法 ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3．情感、态度与价值观 ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 教学重难点 1．重点：使用适当工具测量时间和长度 2．难点：误差的产生。误差与错误的区别 教学过程

（一）引入新课

复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？

通过学生的讨论得出要测出相应的时间。

（二）讲授新课 1．时间的测量

让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h)②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。2．长度的测量

①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm(要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺 ③学生活动：测出物理课本的长宽厚；篇二：教科版八年级物理上册教案全集 物 理 教

八 年 级（上）物 理案 分中：聂华军 2012年9 月

第一节 走进物理世界大门

一、教学目标要求

1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。

2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。

3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。

二、重点与难点

本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。

三、教学过程 1.情景创设

让学生自己阅读课文.2.讨论交流与实验设计

教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验:（1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。（2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。（3）摩擦带电实验。

（4）利用教室中的电器，演示电的现象等。

通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。

3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。

结合教材中的教材上图1-1-

1、图1-1-

2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。

4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。5.介绍一些科学家的事迹 6.作业: 1.回家与爸爸妈妈一起看物理书，讨论什么是物理学？讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的主要作用。

2．写一篇对物理学的初步认识的小论文。3.做一些小实验 ① 静电小实验 ② 三原色陀螺

一、教学目标

1.认识运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式能举出一些典型例子，初步知道它们和我们的生产、生活的关系。

2.通过回忆、联想生活中大量运动，观察图片、演示实验、多媒体或动手做一些简单实验，经历认识不同形式物质运动的过程，知道观察研究不同物体运动要用不同的方法。

3.通过对物质世界运动的观察，知道物质世界的运动多样性，复杂性，形成关注物质世界运动及其变化的意识。了解各种运动形式与人类的生产、生活和科学技术紧密联系。初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。

二、教学过程

1.导入:(谈话)通过本节学习，应使每一个同学认识到物质世界的运动形形色色，但是并不是每个物体的运动大家都能认识到，需要通过观察，有的是肉眼可以直接看到，但更多的是需要借助仪器（望远镜或显微镜）进行观察，有的需要通过间接观察和思考，才能知道它们的运动。这也是为什么本节的节名为“观察物质世界的运动”的考虑，希望能引起学生对周围世界各种运动的观察和研究的兴趣。

1．认识物质世界运动及运动的普遍性，渗透着运动的相对性。

①让学生体会判断物体静止和运动不能凭感觉，需要有科学方法；判断有些物质的运动如电磁波，热运动，虽然人眼不能直接看到，但可以由电磁运动、分子热运动产生的效应间接地观察。

②物质的运动的绝对性、与静止的相对性（举例说明）2．逐个认识基本运动形式。

①教师拿出香水，问：你们知道这是什么吗？（不知道）教师再打开香水盖喷，（学生回答：香水）你怎么知道的？（闻到了香气）香水在我手中，你们怎么会闻到？这说明了什么？香水分子在运动。

再充分利用教材的彩图，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流来进行，进一步巩固学生对“分子热运动”的认识。

②开闭电灯、收音机、学生互打手机等来认识电电磁运动。

③介绍声的传播、光的传播等。这些是与学生们生活紧密相关的运动形式。

关于原子内部的运动与第一节介绍过的原子结构是密不可分的，原子内部有两种不同运动：一种是核外电子的运动，如导体的导电是原子核最外层电子变成自由电子的运动，原子发光、煤、石油、有机物燃烧是核外价电子的运动；x光、红外线、激光都是核外内层电子运动。另外一种是核内的运动，常见的是放射性现象，放出α、β、γ三种射线。这三种射线对生命物质都有杀伤作用，原子弹爆炸主要利用这三种射线形成杀伤力，核反应堆为什么要筑起厚厚的防护层，就是防止这些射线影响人体健康，医疗上则用γ射线杀死残害人体健康的癌细胞。

三、发展空间

（一）“家庭实验室”指导（1）观察油滴在水面上运动。

（2）与妈妈讨论做饭中的物质运动形式。

一、教学目标

1．知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。

2.通过联系生活，观察教材图片，让学生们自己来认识常见的这些能量形式。通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。

3.通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。

二、教学过程

1． 让学生们阅读课文，然后讨论下列问题

①我们日常生活中经常联系着哪些能量？学生们自己说说每天生活中至少应有哪些能量？ ②我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即什么能转化成什么能？ ③如果世界上突然没有电能，整个社会将会怎么样？没有光能这个世界又将如何？ ④怎样认识能源技术革命与人类社会进步的关系？ 2．教师小结，并认识能量的转化

（1）点燃火柴，观察光能、内能和化学能及其互相转化。（2）启闭教室内电灯、演示电能、光能和能内及互相转化。（3）双手摩擦或手捋铅笔体验机械能、内能及互相转化。

三、发展空间指导2.将一细铁丝，来回反复弯折，可以折断铁丝，这时发现铁线是否烫手，分析一下这个过程能量转化。3.社会调查：（1）市场有一种新型手电筒，不需要电池，晃几下就可以照明。（2）一种玩具塑料球，从高空落地弹起就可以闪出彩光。通过这些活动让同学们感受不同能量之间的转化。第二章 走进实验室 第1节：学习科学探究

一、教学目标要求

1.认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。

2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。

二、重点与难点

重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。

三、教学过程（1）参观实验室

①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。

（2）认识科学探究的基本要素 教师讲故事：

某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？

伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。

后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。

然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。

伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设??）（3）学习建立家庭实验室。

简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室

使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用，四、教育学生遵守实验室守则

一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得篇三：八年级上册人教版物理教案(最新)南充育红学校八年级物理 物 理

教 案（八年级上册）

育红学校---冯兆金 年9月2012目录 科学之旅......................................................................................４ 第一章

机械运动..............................................................................６ 第一节 长度和时间的测量.......................................................................６ 第二节 运动的描述.............................................................................９ 第三节 运动的快慢...........................................................................１３ 第四节 测量平均速度.........................................................................１６ 第二章

声现象..............................................................................１８ 第一节

声音的产生与传播....................................................................１９ 第二节

声音的特性..........................................................................２８ 第三节

声的利用............................................................................３４ 第四节

噪声的危害和控制....................................................................３７ 复习课

复习和应用..........................................................................４１ 第三章

物态变化............................................................................４４ 第一节

温度................................................................................４４ 第二节

熔化和凝固..........................................................................４９ 第三节

汽化和液化..........................................................................５４ 第四节

升华和凝华..........................................................................６０ 复习课

复习和应用..........................................................................６３ 第四章

光现象..............................................................................６５ 第一节

光的直线传播........................................................................６５ 第二节

光的反射............................................................................７０ 第三节

平面镜成像..........................................................................７７ 第四节

光的折射............................................................................８４ 第五节

光的色散............................................................................８９ 复习课

复习和应用..........................................................................９６ 第五章 透镜及其应用.......................................................................１０３ 第一节

透镜..............................................................................１０３ 第二节

生活中的透镜......................................................................１０８ 第三节

凸透镜成像的规律..................................................................１１２ 第四节

眼睛和眼镜........................................................................１１８第五节

显微镜和望远镜....................................................................１２３ 复习课

复习和应用........................................................................１２７ 第六章 质量与密度.........................................................................１２９ 第一节

质 量............................................................................１２９ 第三节 密度...............................................................................１３２ 第四节 测量物质的密度.....................................................................１３４ 第四节

密度与社会生活....................................................................１３６ 复习课 质量与密度复习.....................................................................１３８ 科学之旅 教学目标 知识技能

1.初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解 过程与方法

通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感、态度和价值观：

1.在教学中渗透人文主义教育

2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣 教学重点

激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。教学方法

演示法、讨论法。课时安排 1课时 教学过程

一、引入新课

同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法）

二、新课教学

1.演示几个实验，说明物理是十分有趣的。（让学生先猜测现象，再演示）

（1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。

做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。现象：试管自动上升。

（2）器材：漏斗，乒乓球。

做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。现象：乒乓球悬在空中不下落。

拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。（3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。

做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。现象：鸡蛋有浮有沉。（4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。

做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。现象：灯变亮。

2.物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。（让学生先说说自己的看法，教师再解析）提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？

解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？ 解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？

解析：古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？ 解析：外表面。

提问5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？ 解析：空身。

小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。3.怎样学好物理。

（1）勤于观察，勤于动手。

引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。（2）勤于思考，重在理解。

不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑，而不问。（3）联系实际，联系社会。我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。（4）像科学家那样探究。

介绍伽利略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。尊称：近代科学之父

第三篇：人教版八年级物理上册第五章第五节5.5显微镜和望远镜教案

5.5显微镜和望远镜教案

一、新课引入

教师：我们在白纸上画一个小箭头，用两个火柴盒压住，在它上面放一块无色透明的塑料膜，用滴管从烧杯中吸上一些水，小心地把一个小水滴滴在塑料膜上，观察到什么现象？

学生：改变水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头。教师：那么如何能放大的更大？

学生：从水滴看到一个和原来方向相反的放大的箭头。再用一只放大镜来观察水滴。当放大镜移到一定位置，看到一个清晰的和原来方向相反的被放得很大的箭头。

教师：人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的。把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的。我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大。利用这个原理就制成了显微镜。

二、新课教学

显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜。靠近眼睛的凸透镜叫做目镜。靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

反光镜可旋转，能使反射光线从下方照射到被观察的物体上，增大物体的亮度。载物台用来放置被观察的物体，载物台中央有一圆孔，反射镜反射的光线从下方穿过圆孔，照射在被观察物体上。

物体通过物镜成放大的实像。这个实像作为目镜的“物体”，通过目镜成放大的虚像。显微镜使物体经过两次放大，使肉眼看不到的小物体能看到。物镜使物体成放大、实像，物距在二倍焦距和焦距之间；目镜使物体成放大、虚像，物距在焦距之内。

显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数。

（一）显微镜(板书）原理：物镜f＜u＜2f 目镜u＜f

教师：现在我们使用显微镜观察装片，先用眼观察，再用显微镜观察。

教师：约400年前在荷兰的一个小镇上，一个磨眼镜片的手艺人不经意地透过一前一后放置的两个镜片去看远处的景物时，发现这些景物近了许多，大约1609年，意大利的科学家伽利略知道了这件事，他在研究之后，用两个凸透镜做成了一台望远镜。他后来不断改进，用自己的望远镜第一次发现了天上的银河并不是一片连续发光的云，而是由许多的星星组成的。他发现月亮表面并不是平坦的。而是有许多高低不同的环形山；发现了太阳黑子，看到了土星周围有一圈光环。更重要的是，他发现了有四颗卫星绕着木星转，很神奇是吗？想了解吧？

学生：望远镜的构造是什么样的？为什么使用望远镜观察物体会感到物体被放大？望远镜和显微镜的原理是一样的吗？望远镜的种类有哪些？

教师：看投影望远镜图，仔细观察分析的结论。

学生：望远镜也是由两组凸透镜组成。靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观测物体的叫做物镜。物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像。目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。

我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。

望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用。视角就可以变得很大。

显微镜和望远镜都是由两组凸透镜组成，都叫物镜和目镜，但有不同的地方，显微镜的物镜，物距在二倍焦距和一倍焦距之间，成倒立放大的像。作用是使物体进行一次放大。望远镜的物镜，物距在二倍焦距以外，成倒立缩小的像，作用是把远处的物体与眼睛的距离拉近。目镜都起放大镜的作用。

教师：就同学们所讲，望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光使得所成的像更加明亮。这一点在观测天空中的暗星时非常重要。现代天文望远镜都是力求把物镜口径加大，以求观测到更暗的星。

（二）望远镜（板书）

原理：物像：u＞2f倒立缩小的像。目镜：u＜f正立、放大的像。

望远镜的种类：伽利略望远镜、开普勒望远镜、牛顿式反射望远镜、哈勃太空望远镜、普通望远镜、军事望远镜、红外线望远镜。

三、本课小结 引导学生小结 显微镜构造： ①物镜原理：f＜u＜2f

②目镜原理：放大镜作用 望远镜构造： ①物镜原理：u＞2f ②目镜原理：放大镜作用

四、布置作业

第四篇：八年级物理全册第六章第五节科学探究摩擦力教案1

科学探究：摩擦力

教学目标

1．通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。2．经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。3．知道增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识。教学重、难点 1．重点

(1)实验探究滑动摩擦力和接触粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。(2)学会猜想与假设，认识变量控制的意义和方法。2．难点

(1)实验探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间压力大小的关系。(2)认识变量控制的意义和方法。教学方法

科学探究、讨论、交流、实验探究。教具准备

学生分组实验：弹簧测力计、木块、细线、毛巾、玻璃、长木板钩码、三只圆柱形铅笔、肥皂水。教学过程

一、滑动摩擦力的概念

小实验：让学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。手对桌面压得越紧(接触面之间的压力越大)，手拖动就越困难(受到的摩擦力越大)。然后在桌面上铺上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再压在毛巾上拖动，就比手在平滑的桌面上拖动更难一些(说明手所受的摩擦力较大)。

师：手压在桌面上拖动你有什么感受? 生甲：手在桌面上滑动时受到桌面的摩擦力的作用。

师：这摩擦力起到什么作用? 生甲：阻碍手运动的作用。

师：手对桌面压得越紧，有什么感受?说明了什么? 生乙：手对桌面压得越紧，拖动越困难，说明所受摩擦阻力越大。

师：在桌面上铺上毛巾，手再压在毛巾上拖动，有什么感受?说明了什么? 生丙：手压在毛巾上拖动比手压在光滑的桌面上拖动更困难，说明受到的摩擦阻力更大。

师：什么叫滑动摩擦力? 生：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体(相对)运动的力，叫做滑动摩擦力。师：注意，运动是相对的，所以应加以“相对”两个字，这节课我们就来探究：摩擦力。

板书：

二、滑动摩擦力大小与哪些因素有关 1．提出问题。

师：对滑动摩擦力你们想提出什么问题? 生甲：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关? 生乙：滑动摩擦力产生的原因。„„

师：你们提的问题提得很好，摩擦并不是看起来那么简单，其产生机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。由于时间关系，我们这节课就来探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关这个问题。2．猜想或假论。

师：你们的猜想是什么? 生甲：滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度有关。

生乙：滑动摩擦力的大小可能与接触面间压力的大小有关。

生丙：滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关。

生丁：滑动摩擦力的大小可能与运动速度有关。

生戍：滑动摩擦力的大小可能与推力、拉力有关。

生已：滑动摩擦力的大小可能与材料有关。

师：同学们很善于思考，你们作出的猜想有合理的地方，要证明你们的猜想正确，怎么办? 生：实验验证。

师：很好，大家都已懂得科学探究的基本方法——实验。

由于时间关系本节课只能对前面两个猜想进行实验探究。3．设计实验。

师：滑动摩擦力是产生在发生相对运动的两个接触面上，可能与接触面的粗糙的程度，接触面之间的压力大小，接触面材料，接触面大小有关，对这些因素与摩擦力大小的关系，我们只能一个一个的单独研究，而且在研究某一个因素的变化怎样影响摩擦力时，必须保持其他因素不变，否则，你就无法知道滑动摩擦力的大小变化是由哪个因素的变化引起的，这就是在研究多因素问题时必须注意的“变量控制”方法。如在研究压力对滑动摩擦力的影响时，要保持接触面粗糙程度等因素不变，而在探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响时，则应控制压力等因素的变化。

板书：2．滑动摩擦力大小决定因素

研究方法一—“变量控制”方法 师：请同学们阅读课本P92"加油站”内容。

生：阅读。

师：通过阅读，你知道了什么? 生：当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计示数的大小就反映了滑动摩擦力的大小。

师：下面分组讨论，制定出实验计划，并进行全班交流。

生：讨论后得出：根据桌面上的实验器材，我们制定以下实验计划：

(1)把玻璃固定在桌面上，用弹簧测力计水平拉木块在玻璃—亡匀速滑动，读出弹簧测力计的示数，填人课本P93表格中。

(2)在桌面亡铺一条毛巾，用弹簧测力计拉木块在毛巾上匀速滑动，读出弹簧测力计的示数，填入课本P93表格中。

(3)取走毛巾和玻璃，用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动，读出弹簧测力计的示数，填人课本P93表格中。

(4)在木块上加放一个重物，用弹簧测力计水平拉它们在桌面上滑动，读出弹簧测力计的示数，填人课本P93表格中。

师：其他小组认为以上的实验计划合理吗?有没有异议? 生：按课本上图5—30(a)、(b)、(c)、(d)。在改变粗糙程度时，实际上也改变了相互摩擦的材料，摩擦力的改变是否是因为相互摩擦的材料的改变而引起的? 师：你能发现这个问题很了不起，你将来肯定会大有作为的，希望你继续努力。这里影响摩擦力大小的主要因素是接触面粗糙程度的改变(因为粗糙程度的改变更为显著)，而我们探讨的问题仅仅是看摩擦力大小与接触面粗糙程度有没有关系，所以这个实验还是可以达到这个目的的。

生：当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，为什么弹簧测力计的示数就反映了滑动摩擦力的大小。

师：你很善于思考问题，注重理解，将来肯定很有前途的，由二力平衡条件可知，在拉木块做匀速直线运动时，这个拉力的大小与木块所受摩擦力的大小相等。有关此知识点要在第六章才学，现在先把它作为一个问题储存起来吧。记录实验数据时，就把弹簧测力计的示数记作摩擦力的大小。

实验操作时，还请大家注意：如何做到木块在水平面上做匀速直线运动呢?①是沿直线水平拉动木块；②是观察弹簧测力计的示数保持不变。好，如果没有问题了，下面大家分组进行实验吧。

学生分组实验，教师巡回检查，指导。4．分析论证。

师：请各小组互相交流实验数据，交流实验的体会。生：交流。

师：请3个小组将实验数据公布在黑板上，比比看哪个小组数据准确。

师：在(如课本P92图5—30)实验步骤(a)、(b)、(c)中，接触面之间的压力保持不变，你发现摩擦力变了吗?你的结论是什么? 生：在实验步骤(a)、(b)、(c)，接触面之间压力保持不变，接触面粗糙程度改变时，摩擦力大小发生改变。我的结论是：当接触面之间压力保持不变时，接触面越粗糙，摩擦力越大。

师：其他同学有不同的结论吗?没有。好，大家做实验都很认真，得出的结论也是正确的，掌声祝贺。

师：在(如课本P92图5—30)实验步骤(c)、(d)中，接触面粗糙程度保持不变，压力发生变化，摩擦力变了吗?你的结论是什么? 生：在实验步骤(c)、(d)中，接触面粗糙程度保持不变，接触面间的压力改变，摩擦力也发生了改变。我的结论是：当接触面粗糙程度保持不变时，接触面间压力越大，摩擦力越大。

师：其他同学有不同的结论吗?没有。好，大家都得出了正确结论，同样，掌声祝贺。

以上是关于压力，接触面粗糙程度与摩擦力大小关系的定性探究，有兴趣的同学町在课外继续探究，摩擦力是否还与其他因素有关。

三、增大摩擦和减小摩擦

师：在日常生活中，哪些地方还存在摩擦?这些摩擦是有益的?还是有害的?请大家分组讨论、交流。

生甲：足球场亡，摩擦力可以帮助守门员抓稳足球，这个摩擦是有益的。

生乙：人走路时，鞋底与地面间存在摩擦，这个摩擦是有益的。

生丙：木块在桌面上滑动时，桌面对木块有摩擦力，这个摩擦力是有害的。

生丁：机器转动时，零件间存在摩擦，这个摩擦也是有害的。

师：同学们发言很踊跃，说明大家平时生活中很注意观察，这是一个好习惯，希望今后保持。如何增大有益的摩擦。

举例说明请大家分组讨论、交流。

生甲：增大有益摩擦的方法是：1．增加接触面的粗糙程度。2．增大压力，如北方冬天下雪路滑摩擦力小，常在路面上撒些灰渣，增大摩擦力。

生乙：自行车刹车也是利用摩擦力，刹车时，是通过增大压力来增大摩擦力。

生丙：皮带传动也是利用摩擦力，它也是通过增大压力来增大摩擦力的，演奏二胡时，弓弦与琴弦的摩擦使琴弦振动发声，用增大压力的办法来增大弓弦与琴弦间的摩擦力。

生丁：鞋底、汽车的轮胎做得凹凸不平时，都是通过增加接触面的粗糙程度，增大摩擦力的。板书：3．增大有害摩擦方法：增加接触面粗糙程度

增大压力

师：以上大家讲得都很好，一部机器工作时，有些部件要转动，有些部件要滑动，这时都要产生摩擦，这种摩擦不但使机器发热，白白消耗动力，而且使机器磨损，性能变坏，这些情况下的摩擦要设法减小它。下面再来考虑：如何减小有害摩擦呢? 生甲：减小有害摩擦的方法是：1．减小接触面的粗糙程度。2．减小压力大小。

师：在理论上，以上方法是对的，不过，用这样的办法还往往不能把有害的摩擦减小到令人满意的程度。你们还知道哪些更好的方法吗? 小实验：先让学生用手掌压紧桌面拖动，感受桌面作用在手上的摩擦力；然后在手和桌面之间垫上二三支圆柱形铅笔，再压紧拖动，体会这时作用在手掌上的摩擦力是不是比滑动时小得多。

师：做以上小实验，你有什么感受? 生：用滚动代替滑动，可以大大减小摩擦力。

师：生活中你还知道哪些用滚动代替滑动减小有害摩擦的例子? 生甲：各种车轴的轮子做成圆的，就是用滚动代替滑动，减小摩擦的。

生乙：旱冰鞋下的小轮，也是用滚动代替平底鞋的滑动，从而大大减小了与地面间摩擦。

师：你还知道哪些减小有害摩擦的方法吗? 生甲：在机器零件间涂上润滑油，使摩擦面不接触，大大减小摩擦。

生乙：汽垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成一层空气垫，可以大大减小摩擦。

生丙：磁悬浮列车是靠强磁场把列车从轨道上微微托起，在列车和轨道间出现一层薄空气，使摩擦力大大减小，车速可达500km／h。

„„

师：以上大家都说得很好，说明大家平时关注科学技术的发展，关心国内外大事。

板书：减小有害摩擦的方法1．用滚动代替滑动 2．使接触面脱离直接接触：涂润滑油、充气垫等

师：假如生活中没有摩擦，你的生活会出现什么问题?发生什么变化?请大家分组讨论交流。

生甲：假如生活中没有摩擦，我就寸步难行。

生乙：假如生活中没有摩擦，我就无法用手拿任何东西。

生丙：假如生活中没有摩擦，运动的汽车将永远停不下来。归纳小结与学习过程评忙

师：通过本节课学习、你有什么收获。

生：讨论、交流后得出：我们知道了滑动摩擦力；滑动摩擦力的大小决定因素：接触面的粗糙程度和压力大小；增大有害摩擦的方法和减小有害摩擦的方法。师：请每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估。课后练习与学习实践活动 1．课本P95作业1、2、3。

2．实践活动：课本P96，活动

1、活动2。3．选用课时作业设计。板书设计

第五篇：八年级上册物理期末试卷1

八年级物理期末模拟试题1

班级：

姓名：

总分：

填空题（25分）

1、小华是位音乐爱好者，钢琴独奏和二胡独奏他一听便能分辨，他区分的依据是这两种乐器发出声音的不同。

2、学习声音的产生和传播后，小明同学作了以下小结：请你在横线上为小明填上空缺（1）悠扬的笛声是空气

产生的

（2）声音在水中的传播速度

（填大于等于或小于）在空气中的传播速度（3）在月球上声音不能传播的原因是

3、写出产生下列现象的依据或原理

（1）立竿见影：

（2）水中倒影：

（3）放映电影：

4、长白山天池美丽如画，水面倒影出周围的山峰，平静的水面相当于

镜

5、夏天的早晨会看到草叶上有一些露珠，这是

现象（填物态变化名称），在次现象形成的过程中要

（填吸热或放热）： 冬天早晨会看到窗户的玻璃上结有层霜，这是

现象（填物态变化名称）

6、近视眼看不清远处的物体，是因为物体成像在视网膜

，为了能看清物体，可佩带用

制成的眼镜，学校举行文艺晚会，同学们在灯光下表演的手影游戏是光的形成的。

7、雨过天晴，天空出现美丽的彩虹，是光的现象，清晨我们所看见的太阳比它的实际位置要

8、下列三组常用物品（1）塑料直尺、铅笔芯、橡皮擦（2）木桌子、钢卷尺、玻璃杯（3）乒乓球、橡胶棒、汽车轮胎通常情况下全部属于绝缘体的一组是

（填数字序号）

9、液体温度计是根据测温液体的性质制成的，使用温度计时应注意：

（1）

（2）

（3）

10、如图所示，要使L 和L串联，需闭合开关

同时断开开关，要使开关L 和L 并联，需闭合开关，同时断开开关

二、选择题（26分）

11、夏天打开冰箱门时，在冰箱门附近会出现“白气”，形成“白气”的物态变化的过程是（）

A、升华

B、汽化

C、液化

D、融化

12、使用下列光学器材，其目的是是物体成倒立缩小实象的是（）A、放大镜

B、照相机C、幻灯机

D、投影仪

13、光线从水中斜射入空气中发生折射，图中描述折射的四幅光路图正确的是（）

14、光于光的反射，下列说法正确的是（）

当入射光线与反射面的夹角为20度时，反射角也为20度 入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线

入射角增大5度时，反射光线与入射光线的夹角也增大5度 镜面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律

15、中华民族有着悠久的文化历史，流传着许多朗朗上口、生动形象的诗句，在我们鉴赏这些优美诗句的同时，常常能体会出其中蕴涵的物理知识，对下列几种现象的解释不正确的是

（）

A、“湖光映彩霞”

：光的反射现象 B、“塘清疑水浅”

：光的折射现象 C、“风吹草低见牛羊”：光的直线传播

D、“欲穷千里目，更上一层楼”：光的折射现象

16、下列现象发生的过程中，吸收热量的一组是（）

春天冰雪融化，汇成溪流（2）夏天从冰箱里拿出来的饮料罐“出汗” 秋天清晨的雾在太阳出来后散去（4）冬天室外地面上出现了霜 A、（1）（2）

B（2）（4）

C（1）（3）

D（3）（4）

17、探究声音的高低由什么因素决定，下列关于该实验的现象和结论的说法中，正确的是（）用相同的力，则伸出桌面越长，尺子振动越快 尺子振动越快，听到的声音越大 尺子振动越快，听到的声音越高 声音的高低由尺子振动的次数决定

18、噪声是一种环境污染，北京市规定二环路以内激动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（）

在学校或住宅区种植花草树木

在高噪声厂房工作的人员要戴防噪声耳罩 在摩托车上安装消声器 在录音棚内安装隔音设备

19、很多加油站都有这样的提示：“请熄火加油”“请不要使用手机”等，这样是为了防止火花点，燃汽油引起火灾，因为常温下汽油容易

（）液化

B、汽化

C、凝华

D、升华

20、在探究“凸透镜成像规律”的实验中，已知凸透镜的焦距为10厘米，当光屏上成一缩小、倒立的烛焰的像时，烛焰（蜡烛）与凸透镜的距离为（）

大于20厘米

等于20厘米

大于10厘米且小于20厘米

小于10厘米

21、如图所示，下列属于串联电路的是（）

22、下列措施中，能是蒸发减慢的是（）把湿衣服展开凉在通风向阳处 用电热吹风机将湿头发吹干

用扫帚把积在地面的水向周围扫开 用塑料袋包装蔬菜并放如冰箱冷藏室内

23、下列各电路图中，电流表使用正确的是（）

作图题（10分）

24、完成下列光路图或在框内画出合适的光学元件

实验与探究（30分）

25、平面镜成像规律的实验中，我们用玻璃板作为平面镜，这样做的目的是

如图所示，若蜡烛距离平面镜为10cm,则蜡烛与平面镜中的 像之间的距离为

，在此实验中，若将蜡烛逐渐 靠近平面镜，则蜡烛在镜中的像

（填变大、变小或不变），若在平面镜后放一光屏，无论怎样移动 光屏上都

得到像，这说明平面镜所成的像 是

像。

26、在探究凸透镜成像的实验中：

实验时，应调节烛焰、光屏、凸透镜的中心大致在某试验小组的部分实验数据如上表所示，分析表中第次的试验数据可知，该凸透镜的焦距为10cm..表格中第三次试验记录的空白处，应填写

利用第四次实验的成像原理可制成（填某种光学元件）利用第次实验的成像原理可制成照相机。

27、下表是小明探究某种物质的凝固规律是记录的实验数据，请根据要求完成下列问题：

（1）从表中的数据可以看出：这种物质在第2分钟时是

态。

（2）根据表中的数据可以判断出：该物质是

（选填晶体或非晶体）（3）根据表中数据可以判断出该物质的凝固点是

（4）从表中数据可以得出该物质凝固是的规律是

（5）下列可以反映出该物质在实验中温度与时间变化规律是是（）

简答题（9分）

28、联系实际生活，请你谈谈洗好的衣服应该怎样晒才干得快一些，并说明原因。（5分）

29、通过对电学的学习，我们知道了电流的强弱应用电流表来测量，请你谈谈在使用电流表和对电流表进行读数应该注意的一些事项（至少写出三条）（4分）