八年级物理上册 5.2 电流和电路教案 新人教版

第一篇：八年级物理上册 5.2 电流和电路教案 新人教版

电流和电路

教学目标： 【知识和技能】

1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。2.初步认识电流、电路及电路图。3.知道电源和用电器。

4.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。【情感、态度、价值观】

通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。重、难点：

1.知道电流、电路的基本概念。2.能认识、使用电路图。教学器

电脑平台、小灯泡、门铃、电源、导线

教学方法： 教学过程： 【引入课题】

给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！进行新课： 【新课讲解】

一、电流

刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的？

1.电流：电荷的定向移动形成了电流。2.电荷定向移动的种类：

1）正电荷的定向移动；2）、负电荷的定向移动；3）、正、负电荷同时反向移动。3.获得持续电流的条件：再次演示上面的电路，可以分别断开、闭合开关，同时在闭合开关的前提下，取下电池，让同学们观察，引导得出：

1）、有电源；2）、闭合电路

4.电源：能够提供持续电流的装置。如干电池、蓄电池、光电池、发电站等等。

二、电流的方向：

1.规定：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。2.电源外部：电流有电池的正极出发，流向负极。3.电源内部：电流的方向是由电池的负极流向正极。

4.金属导线靠自由电子的定向移动而导电的，所以，导线中的电流方向与电子定向移动的方向相反。

5.发光二极管:具有单向导电性。

三、电路

1.定义：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径，叫做电路。2.构成元件： 1）、电源：提供电流

2）、用电器：实现电能向其它形式的能转化的装置。3）、开关：控制电流通断的装置 4）、导线：起连接各元件的作用。3.电路的三种状态： 1）、通路：处处连通的电路

电路中有电流，用电器能够正常工作。2）、断路（开路）：断开的电路

电路中没有电流，用电器不能工作。

3）、断路：分为两种：①对电源短路：电流不流经任何用电器，而直接从电源的正极流回负极。表征：电路中电流很大，但是用电器却无法工作，很容易烧坏电源；

②、局部短路：电流不流经某一部分或某一个用电器的电路，表征是电路中有一部分用电器能够工作，而有一部分用电器却无法工作。识别电路：危害：

四、电路图

画图时……画实物麻烦又不清楚……，那么我们能不能用一种大家都能看得懂的符号来代替电路中的实物呢？……

1.电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。2.学生观察“几种常用的元件及其符号”见书P104.3.电路图的画法：

1）、首先认真观察，标出电路中的电流方向。

2）、首先从电源开始，画直线，转直角，转角处不画元件，3）、注意各元件所处的状态。

举例说明： 【小 结】

本课是电学部分的基础，同时也是电学的重点内容。尤其是电路图的正确画法，要详细讲解，同时一定要规范作图方法。【教学后记】

本课在教学过程中，一定要多举例子，让同学们体会：电路图的正确、规范画法。

第二篇：人教版《5.2电流和电路》实用教案

第五章 电流和电路

人教版《5.2电流和电路》实用教案

教学目标：

1．初步认识电流、电路及电路图。2．知道电源和用电器。

3．从能量转化的角度认识电源和用电器。教学重点：认识电路和电路图。

教学器材：干电池，导线，开关，小灯泡。教学过程

一、复习提问

1．什么是摩擦起电？摩擦起电的实质是什么？ 2．检验物体是否带电的方法有哪些？

①用验电器检验；②用电荷间的相互作用规律；③用带电体的性质。

二、进行新课

（一）电流

演示

用导线把小灯泡、电池、开关连接成电路，使小灯泡发光。

小灯泡发光，说明电流流过了小灯泡。

1．电流：电荷的定向流动形成电流。

2．电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。当电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极（正极——用电器——负极）。电流的内部的电流方向与外部相反。

金属导电时，电子定向移动的方向与电流的方向相反。3．二极管的单向导电性。

电流正向流过发光二极管时，二极管发光，反向时电流不能流过二极管，它就不发光。

（二）电路的构成

1．电源：提供电能的装置叫做电源。

电池、发电机等是电源。实验室常用的电源 干电池：锌筒是电池的负极，铜帽（与碳棒相连）是正极。学生电源：学生电源把电压很高的照明电变为单向电流，可看作电池。2．用电器：消耗电能的装置叫做用电器。

灯泡、电动机、门铃等是用电器。3．开关：控制用电路通断。导线：输送电能。

4．电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。

5．通路、开路和短路

通路：处处连通的电路叫做通路。开路：断开的电路叫做开路。

短路：把电源的两极直接用导线连接起来，叫做短路。

短路会烧坏电源，所以绝对不允许不经过用电器直接用导线把电源的两极连接起来。

（用导线直接把用电器的两端连接起来称为用电器短路，此时用电器不工作，没有什么危害）

（三）电路图

画图时……画实物麻烦又不清楚……

1．电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认。2．几种常用的元件及其符号。

3．画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

（四）想想议议

课本P104想想议议问题。

三、归纳小结

四、随堂练习

1．下列说法正确的是（）

A．开关合上的电路一定是通路。

B．导线内部断裂时会发生短路。

C．电路发生开路时电流很大会造成事故。D．电路中连接导线松脱会产生开路。

2．一个电路中有两只灯泡，由一只开关控制，画出电路图，有几种情况？

五、作业

课本P105练习1，2

六、板书设计

二

电流和电路

一、电流

1．电流：电荷的定向流动形成电流。

2．电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。3．二极管的单向导电性。

二、电路

1．电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。

2．通路、开路和短路

通路：处处连通的电路叫做通路。开路：断开的电路叫做开路。

短路：把电源的两极直接用导线连接起来，叫做短路。

短路会烧坏电源，所以绝对不允许不经过用电器直接用导线把电源的两极连接起来。电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。

三、电路图

1．电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认。2．几种常用的元件及其符号。

3．画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

第三篇：河南省洛阳市八年级物理上册 5.2《电流和电路》教案1 人教新课标版

一、电流和电路 教学目标：

1、知识和技能

 初步认识电流、电路及电路图。

  知道电源和用电器。

能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3、情感、态度、价值观

 通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

重、难点：

1、知道电流、电路的基本概念。

2、能认识、使用电路图。教学器材：

电脑平台、小灯泡、门铃、电源、导线

教学课时：2时 教学过程：

一、前提测评： 无„„前面无相关内容

二、导学达标： 引入课题：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先

后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看 谁最快最好！

任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收

音机、电视机、冰箱、照明„„这些看是复杂的

东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神 秘的电的世界吧！

进行新课：

1、电流与电路

刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。

电流是怎样形成的？„„录像(电子运动)（1）、电流：电荷的定向移动形成了电流。

从录像可知，要出现电流，还需要：

电池、发电机这样的电源；灯泡、电动机这样的 用电器；导线的连接；开关的控制。

（2）、电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。

画图时„„画实物麻烦又不清楚„„

2、电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的

就是电路图。

学生观察“几种常用的元件及其符号” 学生动手：对照刚才的电路，画出电路图

用心

爱心

专心

教师更正、规范如下：

3、电源和用电器：

要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维 持 „„录像（电源）（1）、电源：提供电能的装置。如电池、发电机

电源提供的电能哪去了： „„录像（用电器）

（2）、用电器：消耗电能的装置。如电灯、风扇把电能

转化成我们所需的能量。

4、导体和绝缘体：

（1）、导体：善于导电的物体叫导体。

（2）、绝缘体：不善于导电的物体叫绝缘体。

讨论：为什么导体容易导电？

常见的导体有哪些？绝缘体有哪些？ 结论：观看录像（导体），总结结论。

5、电流的方向：

观看录像（电流的方向），得到结论： 电流方向：正极→用电器→负极 简介电灯、二极管的电流方向。

3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：

1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教学后记：这节课真失败！对学生的思维估计不足，仓促间

没能引导学生向教学目标靠拢，自己都觉得是比较生

硬的去改变学生思路。

应该说是准备不足，以后不能在出现这种情况！！！

用心

爱心

专心 2

第四篇：八年级物理电流和电路公开课教案

八年级物理电流和电路公开课教案

尧冰松

教学目标

（一）知识与技能

1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

2.通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开头的作用；能画常见的电路元件符号。

3.结合小小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。

（二）、过程与方法

在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。

（三）、情感态度与价值观

激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神和安全操作意识。

教学重点：通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成。

教学难点：组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论。

教学方法：探究法、实验法、讨论法

教学用具：干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪。

教学过程

一、引入新课

太阳落山了，天暗下来，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了，人们就像白天一样可以自由活动。还有，英语老师上课时，只有把录音机的插头插到墙上的插座时，大家才能够听到流利、标准的英语朗诵。电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？你知道电是从哪儿来的呢？为什么打开开关，电灯就会亮了呢？你知道什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？你知道什么物体可以导电？电流又是如何流动的呢？

关于电，我们有太多的问题要研究了。现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。

二、新课学习

1.电流和电路

看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。不过，在今天的实验中，任何 情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制。现在，开始动手吧！

老师巡视，给予适当的指导和提示。

老师看到有些小组的灯泡亮了、电动机转了，也听到你们的门铃在唱歌，有的小组还没有完成。来说一说，你们是如何成功的，你们小组又为什么没成功呢？

闭合开关，灯泡亮了、发动机转了、门铃响了，这是因为有电流通过了。灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器。用电器是需要给它提供电能才能工作的。谁给提供呢？从刚才实验中我们知道，开关是控制用电器工作的，而导线是起连接作用的，电池是提供电能的装置。

同学们还知道哪些提供电能的装置呢？发电机可以提供电能，生活中的各种电池都行。能够提供电能的装置，我们把它们叫电源。像这样，由电源、导线、开关和用电器就组成了电路。

板书：电路中电源提供电能，用电器消耗电能。

什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？从实验中知道，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流。电流形成除了有电源外，还需要电路闭合。当闭合开关时，灯泡亮，电动机转动，音乐门铃响；断开开关时，就没有电流，用电器不工作。

刚才大家做实验时用的是实物，我们要把电路记录下来，该怎么办？总不能把物体原样画出来，即麻烦又不清晰。我们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也可以用符号来表示实物。如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图。现在我们一起看一下课本上几种常用元件及对应的符号，用最短的时间记住它们，比比谁记得最快!

2.电流的方向

电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动。对于整个电路来说，电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的，而对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动。都能发光。但是有一种电子元件叫半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。

我们平时对二极管知道的很少，你知道二极管都用在哪吗？举个例子说吧，有一种二极管，电流流过时能够发光，叫发光二极管。如电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯都是发光二极管；有些城市道路上的红绿灯、广场上的大屏幕电视、马路两旁的布告牌等都用的是发光二极管。原来漂亮的发光布告牌是用了发光二极管。如果我要在设计的小玩具中接入二极管，那玩具就会发出各种光，到了晚上会很漂亮！

三、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的。

2.有电源，并且电路闭合时才有电流。

3.会连接简单电路。

4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。

5.常见的导体和绝缘体。

6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”。

第五篇：5.2电流和电路教学设计

5.2 电流和电路

教学目标

一、知识与技能

1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；

2.通过动手实验，认识通路、开路、短路；知道电路的基本组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；知道常用的电路元件及符号。

3.结合小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实物连接，学会画简单的电路图。

二、过程与方法

1.在让小灯发光、小风扇转动等实验中，学习观察实验现象、以及从现象中分析归纳出规律和方法；

2.学会用符号、电路图简明地表达具体的电路连接，这也是研究物理问题的方法。

三、情感态度与价值观

1.激发学生对认识电路组成、研究各元件作用的强烈兴趣；

2.在学习连接电路、画电路图等基本技能训练活动中，培养学生的竞争意识、合作精神及安全操作意识。

教学重点

①认识电路的分类；② 能动手连接简单电路；③ 会画简单的电路。教学难点

电源短路现象的识别。教学设施

视频材料、练习PPT。

实验器材

1.鼓励学生自带小电动玩具、小改刀等作为实验器材，自己拆卸，拼装。2.为没带的学生提供：干电池、学生电源、小灯泡、小电风扇、音乐门铃、导线若干、开关、发光二极管。

教学方法 探究法、实验法、讨论法。教学过程

一、创设问题情境,引入新课

引入1(目的：联系实际，使物理生活化。①让学生产生对物理科学的崇敬；③潜移默化地帮助学生树立积极上进的人生观。)

师：同学们，如果你现在有个好消息想马上让父母知道，你会选择怎么怎么办？

生：电报、电话、手机、短信、上网„„

师：这些传递信息的方式的确非常及时。同样是传递信息，古人是：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”要今天这么快捷，那只有想象：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。

大家想过没有：如果现代生活缺了“电”这位主角会怎样？ 播放视频1： “电”与生活(1)电使社会飞奔向前

现代化的企业运用网络可以建立全国甚至全球的产、供、销系统开拓市场；手机、计算机、电视机、收音机更是让我们的沟通没有时空障碍；2008的中国，“长枪短炮”聚焦着北京奥运，无数的信息通过电波飞越高山、跨越海洋，把全球的目光重新聚集在世界的东方。

„„“电”激发了人类无穷的聪明才智：卫星飞船上天揽月，鱼雷潜艇下海捉鳖，神话正在变成现实。“电”给人类社会飞奔向前提供着强大动力。

(2)2008 冰雪袭击郴州

电路全线瘫痪：通讯信号无法正常传递；街道上红绿灯熄灭，交通拥堵不堪；银行不能办理业务，工厂、企业不能正常工作；夜晚更是一片漆黑。简单的生活变成曾经的幸福感受。(插播新闻片段，采访的群众：“简直不知道没有电的生活有这么大的麻烦。”)政府组织力量抢修线路，急运发电机„„

电与我们的生活密不可分，现在，让我们从《电流与电路》开始“电学之旅”吧。

播放后提出问题，将学生的思维迅速引向电路有关的学习：

面对一个个信息全无的孤岛、你认为什么事必须首要解决？(通讯电路)为什么？

“电”我们的现代生活密不可分。要了解这“功勋卓著”的电，还需“万丈高楼平地起”。下面，就让我们从“简单电路”开始“电学之旅”吧。

引入2(目的：激发学生对大自然的敬畏、对生活的热爱——学习物理的强大动力)

视频：走进“电”的神奇世界

场景1：雷雨夜晚，狂风大作，暴雨倾盆，闪电咆哮着划破长空、奋力撕开无边的黑暗。

场景2：生物电有关内容：电鳐、电鳗、电鲶等的图片、108页5.3——4的图片。

场景3：家庭客厅、书房、厨房中工作着的一些家用电器、拆开的机箱、电路板。

你知道吗？生活中还有不少用电器，其实直接就是由简单电路构成的呢。现在，让我们从《电流和电路》开始，一起走入“电”的神奇世界吧！

二、师生共同活动，进行新课

(一)复习引入电荷与电流的关系

视频演示书上100页图5.1-5用两个验电器演示电流的形成，运用“转换”的探究思路，但我们可以通过验电器的变化、发现电荷的运动。

实验现象发现：电荷发生了定向移动，形成了电荷的流动。

(显示文字：)

电流是由 电荷的定向移动 形成的。正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。电路中，规定电流方向从电源正极出发，经用电器回到负极。

(二)认识简单电路的组成 1.体验简单电路的组装

（1）教师先给予适当的爱心提示后再允许同学们分小组自由组装简单电路、教师巡视。

对学生的爱心提示：

①千万不能用导线直接连接电源；②一定要使用开关，经检查无误后方可闭合电路。

对老师的教学提示：

①实验器材要多样化，是同学们喜欢的电动玩具最好。(小赛车、小风扇、音乐卡、小宫灯、便携式小手电等)对自己没带的同学，可提供小灯泡/小电动机/音乐门铃等。

②实验结束后请学生随手关灯（断开开关），节约能源。

（2）老师：成功了，有什么发现要和大家分享？学生交流发现„„ 2.了解电流、电路

老师：大家发现闭合开关后，赛车跑起来了，灯泡亮了，发动机转了，音乐响了，这是因为有电流通过的缘故。为了研究问题的方便，关于电流方向有统一的规定：

（板书）电源外部的电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。

说明：对于灯泡来说，不论什么方向的电流通过灯丝，都能正常发光。但是，许多家用电器的指示灯是发光二极管，它只能满足单向导电。

(教师出示实物并简单演示、加深学生对电流方向的认识)3.认识简单电路的组成：用电器、电源、开关、导线。

教师：灯泡、小电动机、音乐门铃这类都是需要用电的仪器，我们统一叫做用电器；看用电器能否工作，我们至少还要提供哪些器材？

学生通过实验发现：首先要有电池(提供电流的装置)、还有就是控制用电器工作的开关、连接电路的导线。

(板书)电路的基本组成：电源、开关、用电器、导线。(按次序理解记忆)4.简单电路的分类 电路按通断情况，可分为：通路和开路、短路。

通路 开路1 开路2

(板书)电路按通断情况可分为：通路、开路、短路。

教师指出：电源是将其他形式的能转化为电能的装置，用电器是消耗电能装置，用电器将电能转化为其他形式的能。

电路中电源提供电能，用电器消耗电能。正常的电路连接可以使用电器工作，但是，如果出现下面的错误连接，则会相当危险。

播放短路资料：

短路1 短路2

当发生导线直接连接电源的现象时，会在瞬间极大地损坏电源造成资源浪费。这种情况我们称为“电源短路”。家庭电路中如果发生电源短路的现象，往往会极短时间内造成火灾、触电或其它伤亡事故，后果严重。因此，从我们接触电学知识开始，就一定要有安全意识，认真学习把握短路的特征、认清短路现象。

5.(板书)导线(不经用电器)直接连接电源两端的电路现象叫(电源)短路。电路连接千万不能电源短路。(此处要求学生大声诵读)

6.让学生认识常见的电源、开关。

教师介绍：电源、开关(可增加学习趣味性)

电源：书上图5.2-4各种电池；5.2-6学生电源；家庭电路用电器的电源 开关：教室灯用的拉线开关、按键开关、声控开关、光控开关(银行、单元楼道、某些玩具中有)

(三)电路元件的符号及简单电路的画法(板书标题)1.识记电路元件的符号

师：(引导学生自学)为了记录的简便快速，物理专门发明了一些符号来表示实物。现在我们一起看课本上几种常用元件的对应符号，你认识这些符号吗？

2.练习简单电路图的画法 师：用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图。

教师规范板书出一两个实物电路的电路图后，请学生尝试自己练习，教师指点。

小练习：根据下面的实物图画出电路图。

小电风扇电路 电子门铃电路

教学提示：①所有元件均不能直接画在转角处；

②电路图的线条要横平竖直。直观清晰、简洁大方才是物理的美感。

三、课堂小结

本节课我们主要学习了以下内容： 知识：

1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的。2.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。

3.有电源，并且电路闭合时才有电流。

4.按电路通、断，电路可以分为：通路、开路、短路。千万不能造成电源短路。

5.常见的电路元件及符号。

6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”。

方法与能力：会连接简单电路；会用电路图简明表达电路实物连接。

四、填空

1.电流是由 电荷的定向移动 形成的。人们规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。

2.电源是将其他形式的能转化为电能的装置，用电器是消耗电能装置，用电器将电能转化为其他形式的能。

3.用导线将 电源、用电器、开关 等元件连接起来组成的 电流的通道，叫做电路。4.电路中,导线直接连接电源两端会造成电源短路。

五、布置作业

1.独立完成书上104页、105页的课堂练习

2.在作业本上完成一个小电器的实物图及相应的内部结构图、简单电路图。3.课外阅读：108页《科学世界——生物电》 4.预习：5.3 串联、并联

六、板书设计

课题：5.2 电流与电路

1．用电器是将电能转化成其他形式能的装置。

2．电路是由电源、开关、用电器、导线组成的电流路径。3．电路分类：（按通断分）通路、开路、短路

5．电流方向：从电源正极出发，经用电器回到电源负极。

6．常见的电路符号：

7．学画简单的电路图