人教版八年级物理《5.2电流和电路》同步测控优化训练及解析

第一篇：人教版八年级物理《5.2电流和电路》同步测控优化训练及解析

人教版八年级物理《5.2电流和电路》同步测控优化训练及解析 分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.物理学成果在军事上有广泛的应用，有一种称为石墨炸弹的武器在作战时被用来破坏敌方的供电设施。这种炸弹不会造成人员伤亡，而是在空中散布大量极细的石墨丝，这些石墨丝是__________(填“导体”或“绝缘体”)；飘落到供电设备上会造成__________(填“断路”或“短路”)从而使供电系统瘫痪。

思路解析：石墨能够导电，石墨丝将供电设备的电线连接起来，从而达到使供电设备瘫痪的目的。

答案：导体 短路

2.电路图是指用__________来表示电路连接的图。常用的元件符号，如代表__________，代表__________，代表__________，代表__________，代表__________。

思路解析：本节是我们接触电路的开始，能够准确识别各种电路中常用的符号是进一步学习的基础。

答案：符号 灯泡 电动机 电阻 开关 电池

3.只有电路时__________，电路中才有电流，如果电路没有闭合，或者导线没有连接好，电路在某处断开，这种状态叫做__________；直接用导线将电源两极连接起来叫做__________。思路解析：只有连通的电路中才会有电流通过，电路中有断开的状态叫做断路，直接用导线连接电源两极的状态叫做短路。短路是一种危险的电路连接状态，容易烧毁电源，甚至引起火灾。

答案：闭合 断路 短路 分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.(1)电池用久了以后电能都消耗掉了，电池是一种消耗电能的装置。（）

(2)电炉通电后暖烘烘的，电炉通电后能产生热，电炉是一种提供电能的装置。（）(3)电动机通电后才能转动，它是一种消耗电能的装置。（）(4)发电机能发电，它是提供电能的装置。（）

思路解析：（1）电池是把其他形式的能量转化成电能，电池是提供电能的装置。（2）电炉工作时消耗电能，电炉是消耗电能的装置。（3）电动机是用电器。

（4）发电机、电池都是电源。答案：(1)×(2)×(3)√(4)√

2.如图5-2-1所示，开关S的作用是（）

图5-2-1 教育部重点推荐学科网站、初中物理新课标教学专业性网站---《初中物理在线》www.xiexiebang.com。一万余个精品课件、几万套精品教案、试卷，让您的每一节课都能在这里找到合适的教学资源。

A.控制整个电路 B.只控制灯L1 C.只控制灯L2

D.控制L1和L2 思路解析：分析电路：电流从电源的正极出发，分成两路，一路流过L1，然后回到电源负极，构成一闭合回路；另一路流过开关S和灯L2，然后回到电源负极，可见S只控制灯L2。答案：C 3.如图5-2-2所示的电路图中，开关S同时控制电灯和电铃的是（）

图5-2-2 思路解析：A开关只控制电铃；B开关只控制电灯；D开关闭合时发生短路。答案：C 4.（经典回放）如图5-2-3所示，在开关和小灯泡之间连着两个金属夹A和B，在金属夹之间分别接入硬币、铅笔芯、大头针和橡皮，其中不能使灯泡发光的是（）

图5-2-3 A.硬币 B.铅笔芯 C.大头针 D.橡皮

思路解析：分析题意可知，要使灯泡发光，A和B中接入的必须是导体，绝缘体不能使灯泡发光，本题中只有橡皮是绝缘体。答案：D 5.如图5-2-4所示的电路中，各元件都完好，但闭合S1、S2后，只有L2发光，故障可能是（）A.干路部分电线断了 B.L1被短路了

C.S1被短路了 D.L1与灯座接触不良

图5-2-4 图5-2-5 思路解析：当S1、S2闭合后，只有L2发光，有电流通过L2；L1不发光，没有电流通过L1，L1断路。答案：D 6.如图5-2-5所示的电路中，要使小灯泡发光，a、b两处可连接的元件是（）A.a、b两处都接开关 B.a、b两处都接导线

C.a处接电源，b处接开关 D.b处接电源，a处接开关

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思路解析：电源、用电器、导线、开关是组成电路的基本元件，缺一不可。现在的图中只有灯和导线，所以a、b两处一处为电源，一处为开关，故C和D正确。A和B中，电路中都无电源，无法给小灯泡供电，故A和B错。答案：CD

快乐时光

生 菜

有个老外来小木家玩，正巧碰上了端午节，本着好客的精神，小木带着老外到河边看划龙舟等节目。看完后，小木送了两个肉粽给老外带回去吃。一个星期后，老外来信感谢小木的热情招待，并且说：“肉粽很好吃，可惜，生菜硬了点。”

30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)1.如图5-2-6所示，电灯发光的条件是（）

图5-2-6 A.S1和S2都闭合 B.S1断开，S2闭合 C.S1闭合，S2断开 D.S1和S2都断开

思路解析：若S1和S2均闭合，则电源短路，没有电流通过灯，故灯不发光，A错误。若S1断开，S2闭合，也会造成电源短路，现象如A，故B错误。若S1闭合，S2断开，电路为通路，灯发光，故C正确。若S1和S2都断开，则电路为断路，没有电流通过灯，故D错误。答案：C 2.(经典回放)如图5-2-7所示的四个电路图，开关S能使L1和L2同时发光和熄灭的是（）

图5-2-7 A.甲、丙 B.乙、丁 C.甲、丁 D.丙、丁

思路解析：对于甲图，S断开，整个电路成为断路，L1和L2同时熄灭；S闭合后，电路为通路，L1和L2都发光。对于乙图，不论S闭合与否，L2始终发光，S只控制L1的亮或灭。对于丙图，S闭合后L2被短路，只有L1发光；S断开后，L1和L2都发光。对于丁图，S闭合后，L1与L2都发光；S断开后，L1与L2都熄灭。可知符合题意的只有甲图和丁图。答案：C 3.如图5-2-8所示的实物电路图中，可以使小灯泡发光的正确电路是（）

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图5-2-8 思路解析：从图中可以看出，A中的电源没连接。在B中当开关闭合后，相当于直接把电源的正负极连在一起，构成了短路，灯泡不亮。答案：C 4.如图5-2-9所示的电路中，当开关闭合时，小灯泡能发光的是（）

图5-2-9 思路解析：B、D两电路中，没有把灯泡的两端连入电路，闭合开关后，虽构成了通路，但由于灯泡没有接入电路，所以灯泡不能发光。C电路中，开关闭合后，电流将不经过灯泡，灯泡被短接，所以灯泡不能发光。答案：A 5.在连接电路的过程中，下列措施中必要的是（）A.开关应接在靠近电源正极的地方

B.一定要从电源的正极出发，逐个顺次连接元件 C.一定要从电源的负极出发，逐个顺次连接元件 D.连接过程中开关应断开 思路解析：动手连接电路是学习电学必须具备的能力之一，所以必须了解一些连接电路的常识。开关在电路中的作用是控制电路中电流的通断，只要开关断开，整个电路就成为断路，只要开关闭合，电路的其他部分也完好的话，电路就成为通路，所以开关接在电路的任何位置都可以。从电源的正极或负极开始，逐个顺次连接各个元件均可，效果是一样的，但是在连接过程中，开关必须断开。待连接好电路检查无误后，方可闭合开关，这样，可防止连接过程中，一旦出现短路，而开关又是闭合的，烧坏电源，引发危险。答案：D 6.（2010广东模拟）图5-2-10的四个电路图中，与实物图对应的是（）

图5-2-10 教育部重点推荐学科网站、初中物理新课标教学专业性网站---《初中物理在线》www.xiexiebang.com。一万余个精品课件、几万套精品教案、试卷，让您的每一节课都能在这里找到合适的教学资源。

答案：C 7.某反恐小组的拆弹专家在拆除恐怖分子设置在飞机上的爆炸装置，如图5－2－11所示。为使爆炸装置停止工作，应拆除的线为__________。

图5-2-11 图5-2-12 思路解析：在没有拆除导线b之前，起爆器被导线b短路，所以炸弹不会爆炸。若拆除导线b，电流只能通过起爆器才能构成电路，所以炸弹会爆炸。若拆除导线a，则切断了通往电源的线路，整个电路成了开路，所以爆炸装置会停止工作。答案：a 9.（2010贵州贵阳模拟）请你在图5-2-13每个方框中画上一个电路元件符号，使其成为一个正确的电路图。

图5-2-13 图5-2-14 答案：如图所示。

10.如图5-2-14甲那样连好电路，闭合开关，观察小灯泡的发光情况，发现小灯泡不发光。说明：______________________________________________________________________。给玻璃珠加热，如图5214乙所示，当玻璃加热到红炽状态时发现小灯泡发光，说明：______________________________________________________________________。

综合上面观察到的现象你能得到的结论是________________________________________。答案：玻璃珠不容易导电，是绝缘体红炽状态的玻璃珠是导体当条件改变时，绝缘体也可以变成导体。

11.自制一个水果电池：找一根5 cm长的铜片或粗铜丝，再从废干电池上剪一条2 cm宽的锌皮，刮净后，把铜片和锌皮分别插入水果里(苹果、番茄等)，就制成了一个水果电池。取两根导线，分别接在水果电池的两极上，用舌头断续接触两极的引出线，注意两极引出线不要互相接触。舌头上有什么感觉? 思路解析：水果电池是电池的雏形，它给人类研制电池提供了理论依据。又因为它的供电量很低，所以不会对人体造成伤害，只有轻微的感觉，水果电池没有实用价值。

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答案：人体是导体，当引出线与舌头接触时，水果电池通过导线、舌头构成一个闭合回路，电路中有了电流，由于受到轻微的电击，故舌头上有“触电”的感觉。12.你知道废电池对环境的影响吗?请你查阅资料，说说干电池的主要成分是什么，它们会对环境和人体造成哪些危害。

思路解析：此题答案不唯一，旨在培养同学们爱护环境、爱护家园的意识，使自己从小事做起等等。

2答案：废电池中锌、锰含量很高。一节1号电池里的有害物质可以使1 m的土壤再也种不出庄稼，1粒纽扣电池能污染60万升水，这是一个人一生的用水量„„

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第二篇：八年级物理上册 5.2 电流和电路教案 新人教版

电流和电路

教学目标： 【知识和技能】

1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。2.初步认识电流、电路及电路图。3.知道电源和用电器。

4.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。【情感、态度、价值观】

通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。重、难点：

1.知道电流、电路的基本概念。2.能认识、使用电路图。教学器

电脑平台、小灯泡、门铃、电源、导线

教学方法： 教学过程： 【引入课题】

给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！进行新课： 【新课讲解】

一、电流

刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的？

1.电流：电荷的定向移动形成了电流。2.电荷定向移动的种类：

1）正电荷的定向移动；2）、负电荷的定向移动；3）、正、负电荷同时反向移动。3.获得持续电流的条件：再次演示上面的电路，可以分别断开、闭合开关，同时在闭合开关的前提下，取下电池，让同学们观察，引导得出：

1）、有电源；2）、闭合电路

4.电源：能够提供持续电流的装置。如干电池、蓄电池、光电池、发电站等等。

二、电流的方向：

1.规定：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。2.电源外部：电流有电池的正极出发，流向负极。3.电源内部：电流的方向是由电池的负极流向正极。

4.金属导线靠自由电子的定向移动而导电的，所以，导线中的电流方向与电子定向移动的方向相反。

5.发光二极管:具有单向导电性。

三、电路

1.定义：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径，叫做电路。2.构成元件： 1）、电源：提供电流

2）、用电器：实现电能向其它形式的能转化的装置。3）、开关：控制电流通断的装置 4）、导线：起连接各元件的作用。3.电路的三种状态： 1）、通路：处处连通的电路

电路中有电流，用电器能够正常工作。2）、断路（开路）：断开的电路

电路中没有电流，用电器不能工作。

3）、断路：分为两种：①对电源短路：电流不流经任何用电器，而直接从电源的正极流回负极。表征：电路中电流很大，但是用电器却无法工作，很容易烧坏电源；

②、局部短路：电流不流经某一部分或某一个用电器的电路，表征是电路中有一部分用电器能够工作，而有一部分用电器却无法工作。识别电路：危害：

四、电路图

画图时……画实物麻烦又不清楚……，那么我们能不能用一种大家都能看得懂的符号来代替电路中的实物呢？……

1.电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。2.学生观察“几种常用的元件及其符号”见书P104.3.电路图的画法：

1）、首先认真观察，标出电路中的电流方向。

2）、首先从电源开始，画直线，转直角，转角处不画元件，3）、注意各元件所处的状态。

举例说明： 【小 结】

本课是电学部分的基础，同时也是电学的重点内容。尤其是电路图的正确画法，要详细讲解，同时一定要规范作图方法。【教学后记】

本课在教学过程中，一定要多举例子，让同学们体会：电路图的正确、规范画法。

第三篇：河南省洛阳市八年级物理上册 5.2《电流和电路》教案1 人教新课标版

一、电流和电路 教学目标：

1、知识和技能

 初步认识电流、电路及电路图。

  知道电源和用电器。

能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3、情感、态度、价值观

 通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

重、难点：

1、知道电流、电路的基本概念。

2、能认识、使用电路图。教学器材：

电脑平台、小灯泡、门铃、电源、导线

教学课时：2时 教学过程：

一、前提测评： 无„„前面无相关内容

二、导学达标： 引入课题：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先

后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看 谁最快最好！

任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收

音机、电视机、冰箱、照明„„这些看是复杂的

东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神 秘的电的世界吧！

进行新课：

1、电流与电路

刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。

电流是怎样形成的？„„录像(电子运动)（1）、电流：电荷的定向移动形成了电流。

从录像可知，要出现电流，还需要：

电池、发电机这样的电源；灯泡、电动机这样的 用电器；导线的连接；开关的控制。

（2）、电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。

画图时„„画实物麻烦又不清楚„„

2、电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的

就是电路图。

学生观察“几种常用的元件及其符号” 学生动手：对照刚才的电路，画出电路图

用心

爱心

专心

教师更正、规范如下：

3、电源和用电器：

要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维 持 „„录像（电源）（1）、电源：提供电能的装置。如电池、发电机

电源提供的电能哪去了： „„录像（用电器）

（2）、用电器：消耗电能的装置。如电灯、风扇把电能

转化成我们所需的能量。

4、导体和绝缘体：

（1）、导体：善于导电的物体叫导体。

（2）、绝缘体：不善于导电的物体叫绝缘体。

讨论：为什么导体容易导电？

常见的导体有哪些？绝缘体有哪些？ 结论：观看录像（导体），总结结论。

5、电流的方向：

观看录像（电流的方向），得到结论： 电流方向：正极→用电器→负极 简介电灯、二极管的电流方向。

3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：

1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教学后记：这节课真失败！对学生的思维估计不足，仓促间

没能引导学生向教学目标靠拢，自己都觉得是比较生

硬的去改变学生思路。

应该说是准备不足，以后不能在出现这种情况！！！

用心

爱心

专心 2

第四篇：八年级物理上册 电流和电路教学设计 人教新课标版

初中物理八年级上册第五章第二节

《电流和电路》教学设计

一、教学目标

1、初步认识电流、电路及电路图

2、知道电源和用电器

3、从能量转化角度认识电源和用电器的作用。

二、教学重点、难点

1、重点：通过观察和实验，探究电路中形成电流和条件，从而得出电路的基本构成。

2、难点：组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察分析，并能得出正确的结论。

三、教学方法：探究法、实验法、讨论交流法。

四、教学用具：

学生分组实验：干电池、小灯泡、开关、导线若干。教师：电路板、实物投影仪、多媒体。

五、教学过程

1、导入新课

师：出示电路板，并投影问：是什么？在哪见过？（学生回答）见到电路板，有什么感觉？或想知道什么？ 引出课题

2、新课教学

（1）学生检查并利用桌面上的实验器材做课本P101图5.2-1实验。（师生讨论，并投影出几种连接方法——短路、断路和通路）

让一组学生把自己连接情况展示出来（或上黑板连图5.2-1）

（2）闭合开关后，观察灯发光→问：对于这个现象，你想提出什么问题？（I的形成？条件？电池的作用）

课件演播：电流的形成 板书：

一、电流

1、电流的形成：电荷的定向移动形成了电流。老师说明电流方向的规定。学生把电池对调后观察灯泡是否发光？（发言）

但有一种叫做半导体二级管的电子元件，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。即：单向导电性。

二、电路的构成

爱心

用心

专心

刚才大家连的电路是最简单的电路，你认为简单的电路由哪几部分构成？（由电源、开关、用电器和导线构成）介绍它们在电路中的作用

①电源——将其他形成的能转化为电能。在电路中是提供电能的装置（如：干电源、学生电源等）

②用电器——将电能转化其他形式的能。在电路中是消耗电能的装置。③开关——控制电路的通断。④导线——是电流流通的路径。

2、电路中形成持续电流的条件是什么？板书：2电路中形成持续电流的条件：①电源。②电路是闭合的。

三、电路图

师：画图时如果把实物原样画出来，即麻烦又不清楚，常用规定符号来代表它们。介绍课本P104图5.2-8。学生练习画电路图：课本P104“想想议议”投影画电路图的要求：

小结板书内容

练习课本P105 1、2、3、4

爱心

用心

专心

第五篇：八年级物理《电流和电路》教学设计

《电流和电路》教学设计 芦溪县宣风镇中 钟笑

●教学目标

一、知识目标

1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.2.知道什么是电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.二、能力目标

1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力.三、德育目标

1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志.●教学重点

通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.●教学难点 组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，画出正确的电路图 ●教学方法

探究法、实验法、讨论法.●教学用具

干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、、实物投影仪.●教学过程 一

导入新课

师

先请大家猜个谜语，一根藤上结白瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。打一生活常见的东西。生

是电灯泡

师

真棒，电流过电灯会发光，其实电的作用还远不止这些，我们生活中处处都有它的踪影。关于电你们想知道点什么呢? 生

电是怎么产生的生

电路由什么组成 生

电从哪来的

师

通过我们今天的学习可能无法对同学们的问题一一做出解答但对电会有一个更清晰的认识。今天就从电流和电路来认识电

二

新课讲授

师

老师给你们每个小组准备了一个实验小礼包，里面有一个灯泡和其他的一些器材，还有一张小纸条，先看明白要求再动手操作看哪个小组的灯泡最先亮起来。

（学生动手操作 老师巡视指导。几分钟后，大部分小组的灯泡亮起来）师

请小组展示你们的电路并说说你们是如何连接电路 生

把电池和灯泡用两根导线直接连起来 生

我们这一小组多接了一个开关。师

同学们做个裁判哪个小组的更好？ 生

有开关的电路更好，因为这样就可以控制灯的亮暗

师

真棒 为了节约电能同学们就利用电路中的开关把灯泡关了。灯亮说明有电流过，电流又是如何形成的呢？同学们阅读教材101页看谁能找到答案。生

导体中有可以自由移动的电荷，加上电池后有了推动力从而形成电流。师

对，自然界中存在正负两种电荷，他们的移动方向恰好相反规定正电荷的定向移动方向为电流方向。

（播放动画展示学生连接的电路中电流的流动情况）师

仔细观察电路，电流从哪流出又流向何方？ 生

从电池的正极流出经过用电器流进负极。

师

刚刚还有几个小组的灯没能亮起来。找到原因了吗 生

是因为没有电池

生

我们这组不够导线，电路无法连成闭合的路径

师

哦 原来问题出在这，这就告诉我们电路要产生电流需要什么条件呢？ 生

要有电池, 电路还要闭合、师

这是我们一个意外的收获，没有电池和导线不能构成一个完整的电路，没有开关也不行，如果是没有灯泡呢？ 生

也不能算是一个完整的电路。

师

那么要构成一个完整的电路需要有哪些部分呢？ 生

有电池，有开关 生

有导线和灯泡这类元件。

师

真棒，这就是构成一个完整电路的基本组成部分、缺一不可。像电池这样的元件我们把它叫做电源。它在电路中起提供电能的装置，除了实验电池还有那些属于电源呀？

生

遥控电池，纽扣电池，手机电板，蓄电池。生

还有发电机。

师

灯泡这类元件叫用电器它在电路中要靠电来工作是消耗电能的装置。同学们想不想看看电路中少了用电器将会出现什么状况呢？

（播放动画让学生观察电路正常时的情况，然后用导线将灯泡两端连接起来观察变化。）生

灯泡不亮了，电流往导线上流过且电池发热。

师

我们把这种状态叫做短路，短路时电流非常大会损害电池和电路。电路还有其他的两种状态。

（播放动画学生观察开路状态和通路状态）

师

如果我们要记录一个完整的电路要把元件原原本本画出来显然很麻烦。于是人们就想出一种偷懒的办法用一些简单的元件符号表示电路，把这样构成的图就叫做电路图。接下来我们一起来认识几个符号。（播放动画观察实物和对应的元件符合 要求学生一边看一边记。）

师

老师这为同学们搜集了一些电路图。同学们通过对比分析选出最好的电路图并说说画电路图要注意什么事项。生

要用专门的元件符号表示、生

导线要画成直的、生

拐弯处要成直角 元件不能画在角落里、生

元件顺序要与实物图一致。

师

真棒，这就是我们画电路图要注意的事项，老师还补充一点，若有些用电器没有专门的符号可用一个方框里面写上名称代替（出示幻灯片学生按照实物图画电路图）【想想议议】

师

下面大家看课本图5.1—4是某人连接的电路，用刚学过的知识判断一下小电动机能转吗？ 生

不能转.生

因为当电路在闭合时，电路中才会有电流.这个实验中的电池没有接在中，被“甩在了外面.师

分析的很好，同学们把电路改正过来，画好电路图。三

课堂小结

师

同学们，通过今天的学习你有哪些收获呢？

生

我知道电路的四个组成部分有电源，开关，导线，用电器 生

我知道电流的方向和形成原因 生

电路有三种状态 短路，开路，通路、生

要产生电流的条件是有电源和电路要闭合。生

我知道怎么画电路图。

师

看来 今天同学们还是收获很多，要对电有更进一步的认识我们以后还得继续学习和探究、再见。四

教学反思 在动画演示短路的教学中若能让学生亲自动手做试触实验教学效果应该更明显 出示电路元件符号时应该适当留点时间让学生快速记忆或是跟着用笔记录更有利于学生识记。