八年级语文上册 1 巴东三峡同步测控优化训练 语文版

第一篇：八年级语文上册 1 巴东三峡同步测控优化训练 语文版

初中语文同步测控优化训练

第一单元 1 巴东三峡

5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.给下面的字注音。

瞿（）夔（）滟滪（）刹（）和（）

解析：此题考查文中生字的读音，同时应当注意拼音规则，如“ui”的标调位置在“i”上。

答案：ｑú ｋｕí ｙàｎ ｙù ｃｈà ｈè 2.下面语句中没有错别字的一项是（）

A.万一那山顶上崩下一块石头来，或是船触着石滩，那不就完了吗？ B.江北的山虽是险峻，都干苦无味。

C.那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾滕滕，有像牛马的…… D.两眼凝望着那些刀剑削成一般的山涯。

解析：本题考查学生对形近字和同音字的区分。B项中“干枯”错写成了“干苦”；C项中将“腾”写成了“滕”；D项把“崖”写成了“涯”，与山有关用“崖”，与水有关用“涯”。

答案：A 3.本文的作者是_________，他是现代学者、_____________家、____________家。

解析：本题考查文学常识。

答案：刘大杰 作 翻译 4.解释下列词语。浣妆： 古褐苍苍：平敞：

解析：本题考查对词语和字的理解。

参考答案：浣妆：梳洗打扮；浣：洗。古褐苍苍：古老，褐色；苍苍：灰白色。平敞：平坦宽敞。

10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.下列加点词语使用正确的一项是（）

A.有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有…… ．．．．B.文章生动地描写了三峡的景物,倾注了强烈的情感,读来楚楚动人。．．．．C.我相信,一方水土养育出一方的钟灵毓秀。．．．．D.从你出生就在影响你,与生俱来,无所不在,潜移默化。．．．． 解析：本题考查成语的理解和运用。B项，“楚楚动人”和“读”不搭配；C项，“钟灵毓秀”本身就有养育的意思，就是前面所写的内容；D项，“潜移默化”不能说是出生带来的。

答案：A 2.在横线上填写恰当的词语，并说说这些词语的好处。

（1）______不断的青烟，_______的钟声，好像自己是在西湖或是在扬州……

用心

爱心

专心 1 好处：___________________________________________________（2）……一层一层的，你_______着我，我________着你，你______着我，我着_______你。好处：____________________________________________________ 解析：本题考查叠词的使用效果。同时也考查拟人修辞的作用。

参考答案：（1）袅袅 悠悠 运用了叠词，这样更加突出景色的妩媚动人。

（2）围 围 咬 咬 这里运用了拟人，形象生动地将云雾缭绕的样子展现在读者眼前。3.文中空缺处依次填入的词语，恰当的一项是（）

颜色为瓦白色的墙，_____地从树林中_____出来。我们走过的时候，正是下午六点光景，一道斜阳，照在庙前的松树上，那颜色很_____。远远地朝北望去，隐约地可以望见八阵图的遗迹。庙里的钟声，同夔府那边山上传来的角声，断断续续地唱和着，那情调颇有些____。所谓英雄落泪游子思乡的情感，大概就是在这种境界里产生的。A.仿佛 显现 凄凉 苍冷 B.隐约 呈现 苍冷 凄凉 C.仿佛 显现 苍凉 凄冷 D.隐约 呈现 凄凉 苍冷

解析：本题考查近义词的辨析。“仿佛”强调似乎，好像；结合文章可以看出作者要写的是看起来不太清楚，若有若无的样子，因此应当用“隐约”。排除A、C两项。“凄凉”“凄冷”同样有“凄”，但前者更贴近作者要写的景色给人的感受。

答案：B 4.下列关于课文的表述有误的一项是（）A.课文是按照地点的转换来记叙自己游览三峡的。

B.“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”运用了引用的修辞开头。C.“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”是唐代杜牧的诗句。D.作者在结构安排上先详写了巫山的山，再略写了云。

解析：A、D两项考查对课文结构的掌握；B、C两项考查了文学常识，其中C项是杜甫的诗句。

答案：C 5.请你简要概括文中所提到的“刘皇叔托孤”的故事。（要求时间、朝代、人物、目的等要写明确。）并说说作者引用这个典故以及写孙夫人庙的目的是什么。

解析：本题考查在叙述中六要素的完备，语言表述清楚简洁，需要有一定的概括能力。同时考查引用在文章中的作用。

参考答案：三国时期，蜀国君主刘备临终前将儿子刘禅托付给诸葛亮。目的是增加三峡景色的历史文化内涵。快乐时光

一场足球赛的作文

一天，老师正在给一个班的男孩子们上课。她要他们写一篇关于最近一场足球赛的作文。一个男孩写了几个字，就放下了笔。老师问他：“你为什么不写了？”

男孩说：“我写完了。”

老师拿起他的本子，只见上面写着：“雨天，未赛。” 30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)阅读理解

（一）阅读下面的文字，完成1—5题。

第四段是米仓峡，又名兵书宝剑峡。距离虽是不长，水势虽没有以前那么急，山崖却更加高峻。出了峡，山便低平，有一个小口，那便是有名的王昭君浣妆的地方，叫做香溪。昭

用心

爱心

专心 君村离此四十几里，在秭归县东北。杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。一个“赴”字，把那里的山势真是写活了。那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层的，就像无数匹马在奔驰。所谓“赴荆门”，那形势是一点也不假的。

船过了秭归和巴东，便入了最有名的巫峡，这是一段最奇险最美丽的山水。江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。山的妙处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。前面无路，后面也无路。四面八方，都被悬崖阻住。船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。1.请概括选文的主要内容。

解析：本题考查概括能力。语言要简洁精练，可以从文中摘取重点词语。

参考答案：米仓峡的景色特征和巫峡奇险的山水。

2.文中所提到的“杜工部”指___________，他是我国_________（朝代）的伟大诗人。作者在此引用他的这两句诗的作用是__________________________。

解析：本题考查文学常识和引用的作用。

参考答案：杜甫 唐代 突出赞赏诗中“赴”字的妙用，从而进一步表现了沿江两岸如马奔驰的山势

3.选文第2段作者写巫峡的江水和山各抓住了哪些特点？请仔细品味文中画线的句子，分析其运用的修辞方法及其作用。

解析：本题考查文章运用修辞在表现景物特点上的作用。

参考答案：写江水抓住了“险、急、曲折、多滩”，写山突出峰之“高”，抓住其笔直、整齐、险峻的特点。反复、排比、拟人修辞的运用，生动形象地表现了山高水急的特点。4.文中第2段在写山险峻时，写“偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。这句话的作用是什么？请你作简要分析。

解析：本题考查对语句的理解。明确一段的语句要围绕这个段落的中心语句展开，因此往往在分析语句的作用时也要先明确作者要表达的中心意思是什么。

参考答案：烘托山峰的高峻。

5.文中引用“群山万壑赴荆门”这句诗“赴”字用得巧妙，“把那里的山势真是写活了”。请你在下面各句中找出用得生动巧妙的词语，并说说它妙在何处。（1）红杏枝头春意闹。

（2）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

解析：本题考查对词语的品味分析。在这里，作者运用了两个动词来写景物，实际上就是将静态的物体写得犹如可以运动一样，更生动形象。

参考答案：（1）“闹”，表现出杏花盛开，春意盎然。（2）“泻”，把月光写活了。

（二）阅读下面的文字，完成6—9题。

蜀道上有个大名鼎鼎、令人闻之生畏的七盘关，此地是自古陕西宁强入川的必经咽喉要道。古诗有云：“上有千仞岩，势欲压人顶。下有万丈溪，清欲摄人影。楼空石蹬悬，延缘曲如蚓。自下而上上，仰视难引领。自上而下下，深疑入眢(yuān)进。惟第七盘雄，曲折赴危岭。”纵是未亲临其境者，读之也不难想见它的险势异常！

此诗作者为清嘉庆年间潘时鏸，距今已一百八十余年。人间至少过去六七代人，但对大自然来说仅是打了一个呵欠。而今我来这七盘岭上的七盘关，仍是仰头仿佛处处巨石就要下

用心

爱心

专心 跌，却又欲退不能；而向下一看，只疑身陷枯井之中，欲喊无声。

正如登泰山十八盘，一般游人恐怕绝少细数究竟是十八盘，还是十七盘抑或是十九盘一样。我攀蜀道七盘岭也没有记准到底是不是转了七圈，只知印象最深的是七盘关绝险处立有一石碑，上有“小心移步”四个大字，提醒你千万玩忽不得！一抬头，那颇有几分狰狞的危岩怪厉地对着我，像在惊问：这里是只有飞鸟可渡的狭路，你这不知趣的俗子怎敢斗胆闯此禁地？

我只暗笑，没有作答。

其实还有啥好奇怪的，自古以来，凡由金牛道入蜀者，谁能不从这七盘岭“盘”过？那公元前秦惠文王伐蜀时的千万征夫要“盘”，那唐玄宗李隆基落荒避蜀时抬他的轿夫要“盘”，那采药砍樵的草民也要“盘”。

时代在前进，历史在发展，但历史很多时候也往往呈螺旋形攀登的态势。就眼前的七盘关来说，人们从秦“盘”到汉，从唐宋“盘”到明清，总是在不断地周旋、周旋……自古以来，得意者“盘”，落难者“盘”，身负重物者也“盘”。如今火车也“盘”，一出隧道，便似打出一把折扇，后几节车厢中的旅人探首车窗，看这把巨大的折扇煞是壮观！汽车也要“盘”，从低而高，好像射出一颗颗飞弹，随后又隐而不见，让人惊心动魄！

七盘关最险，七盘关也最忙。它从来没有对谁发请柬，人们却都来找它；它没有主动麻烦谁，人们来了却又抱怨攀它太麻烦；____________，____________。

哦，七盘关再高再险，也只是我们必经路上的一个里程标而已。6.“自古以来，得意者‘盘’，落难者‘盘’，身负重物者也‘盘’。”这句话与哪个句子相呼应？

解析：文章前后呼应的语句。

参考答案：秦惠文王伐蜀时的千万征夫要“盘”，唐玄宗李隆基落荒避蜀时抬他的轿夫要“盘”，那采药砍樵的草民也要“盘”。7.“如今火车也‘盘’，一出隧道，便似打出一把折扇。”从修辞的角度看，这是一个_______。试具体解释这句话的意思。

解析：本题考查比喻修辞的作用。

参考答案：比喻 火车“盘”山蜿蜒而上，从侧面看犹如一把打出的折扇或火车道“盘”山蜿蜒而上，从侧面看就如一把打出的折扇。

8.依据本文的思路，在文中横线处补充上与前文意相关联的句子。

解析：填写句子既要明确本段的中心意思，又要联系上下文，作者在这里要对前面作一个总结，写了它的险给人带来的乐趣和苦恼。

参考答案：它吸引人之处在险上 它讨厌人之处也在险上 或：人们来找它是因为它险 人们抱怨它也是因为它险

9.本文的线索是________________，“我”来到这七盘关的感受是围绕哪一个词展开的？

解析：文章的线索必须是贯穿全文的，并且要围绕它来展开，本文通篇都在写“我”对于“盘”的感受——险。

参考答案：“我”的感受 险 深层探究

10.本文中有哪些典故？找出来，想想引用这些典故的好处是什么。

解析：引用典故是为文章的主题服务，同时引用典故可以使文章更有文学效果，能更好地丰富文章的内容。

参考答案：引用了王昭君、刘备的典故。典故的引用充实了文章内容，并且显示了祖国的大好河山有着悠久的历史。中考链接

用心

爱心

专心 11.(山东济宁中考)初中生活即将结束，请你给语文老师就教学方法提一条建议。要求：语言简明、连贯、得体。

解析：此题难度不大，只要建议合情合理即可。回答时注意建议的对象——语文老师；建议的内容——教学方法。答案示例：（1）把语文课上活（2）扩大课外阅读量（3）多让学生批改作文（4）组织学生办手抄报（5）举行诗歌朗诵会

用心

爱心

专心 5

第二篇：八年级语文上册 1 巴东三峡教案 语文版

1.巴东三峡

教学目标

1．掌握排比、比喻和拟人等修辞手法，体会所引的诗、谚语和典故在文中的作

用。

2．理清文章脉络，弄清作者行文的时间和空间顺序，把握本文内容翔实、情文

并茂的写作特点。

3．学习根据景物的特点采用不同的描写方法。

4．培养学生热爱祖国大好河山的感情，热爱自然尊重自然。

教学重点

1．学习游记的写法。2．揣摩优美的语言。3．体会情景交融之美。

课时安排： 2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

余秋雨先生说过：“看来，从三峡出发的人都是怪异的，都会卷起一点旋涡，发起一点冲撞。” 刘大杰先生说：“在江南住惯了的人，一旦走到这种地方来，不知道要生出一种什么样的惊异的情感。好比我自己，两眼凝望着那些刀剑削成 一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹，只有恐怖。”为什么两位作家在提及三 峡时，都会不平静呢？三峡为何会给我们如此感受呢？

二、整体感知

朗读课文，理清文章结构

1．学生朗读课文，要求读准字音，注意节奏、语气。2．划分段落，总结各部分大意。（学生讨论发言）

第一部分：（1～2自然段）总述三峡景观。

第二部分：（3～9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。3．总结出作者的游踪顺序，并且简要概括“三峡”特点。

本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索，由宜昌到重庆逆流而上，游览 三峡：首先经过西陵峡（第一段黄猫峡；第二段灯影峡，其间有黄陵庙；第三段 崆岭峡，其中有牛肝马肺峡，崆岭滩等处；第四段是米仓峡，出峡处有香溪）。船过秭归和巴东，进入巫峡。过巫山即入瞿塘峡。过瞿塘峡，到白帝城（有孙夫 人庙，八阵图遗迹），最后船泊在夔府的江岸。

崆岭峡：牛肝马肺峡（山陡江窄），崆岭滩（险）西陵峡

灯影峡；黄陵庙一带，风光秀丽

三 峡

米仓峡：出峡处有香溪，昭君村峰峦如聚

巫峡

山水奇险美丽 云雾变幻多姿

瞿塘峡：白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹

三、作业：找出你认为写得最好的段落读一读，思考为什么写得好。

第二课时

一、复习回顾

1．师生一起回顾，三峡有哪些美景？

2．选自己最喜欢的一峡，有感情地朗读这一部分。

二、精读赏析

（一）分析修辞

1．作者在巫峡描写时运用了很多修辞手法，请在文中找出相关例句。2．抽学生朗读他所划的句子。

3．指导学生分析文中的修辞手法，并体会其作用。明确：

比喻：“两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖，怒吼着的江水” 表达了作者见到三峡时所产生的“惊异的情感”。

“只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的”言其变幻多姿。

“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭。

拟人：“你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写

活了。

反复：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩” 连用四个“险”字，写出江水的“窄”“急”“曲折”“多滩”。

“偶尔看见一只黑色的鸟，拼命的飞，拼命的飞，”写鸟飞时候的状态，从而衬托出山峰的高耸。

反问：“万一那山顶上崩下一块石头来，或是船触着石滩，那不就完了吗？”

突出三峡中的山崖险峻如刀剑削成，江水滔滔如怒吼。

1．作者在描写三峡景物时引用了诗句、谚语和典故，请大家阅读课文，找出相

关例句。

2.请同学朗读这些句子。

3.大家讨论，引用这些“诗、谚语、典故”有何作用。

（二）分析“诗、谚语、典故”的作用。

明确：收画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。文中开头引用民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡一带

险恶、悲凉的氛围，为全文定下基调。

民谚“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，表现了崆岭滩的险恶、可怕。

前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶 可见，令人望而生畏。

引用杜甫诗句“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，突出赞赏诗中“赴”

字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。

作者的即景诗句“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，用“江南味”“垂

杨”“花”形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。

文中写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。

4．听读（或自由朗读）课文，体会自然之美，语言之美，情感之美。

三、拓展延伸

搜集资料，描述建成后的三峡大坝的景象。

四、作业

1．积累字词。

2．摘抄描写优美的句子、段落。

第三篇：八年级语文上册 第一单元 1《巴东三峡》教案

1《巴东三峡》

长江是中国第一大河流，也是世界上最长的河流之一。长江三峡景色久负盛名，被喻为大自然造就的“天然画廊”“人间仙境”。其中，瞿塘峡雄伟险峻，巫峡秀丽深幽，西陵峡滩多水急，礁石林立，更有小三峡葱郁苍翠，水清见底。两岸众多的名胜古迹和优美动人的传说，令人神往。今天，我们一起欣赏巴东三峡这幅美丽的画卷。

1.理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。

2.掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。3.学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。4.培养学生热爱祖国大好河山的情感。

1课时

一、新课导入

1.背诵李白的《早发白帝城》： 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

2.提问：①这首诗所写的地点在哪里？②他是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？③白帝城是处于长江中的哪个地段呢？

3.以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是哪句话？

4.今天，我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，作者刘大杰带着我们逆流而上，游览三峡。

二、自主学习

（一）——预习与展示

1生字注音

凝望（ｎíｎɡ）浣妆（ｈｕàｎ）玲珑（ｌíｎɡ）．．．古褐苍苍（ｈè）沟壑（ｈè）袅娜（ｎｉǎｏ）．．．崆岭（ｋōｎɡ）滟滪堆（ｙàｎ ｙù）夔门（ｋｕí）．．．． 2生词注解

秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走。

袅袅不断：形容烟气缭绕上升，不间断的样子。悬崖绝壁：高峻陡直的山崖。3作者名片

刘大杰（1904—1977），现代学者、作家和翻译家。湖南岳阳人。4背景追溯

长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。

长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长204公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。“万山磅礴水泱漭，山环水抱争萦纡。时则岸山壁立如着斧，相间似欲两相扶。时则危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑无。”郭沫若同志在《蜀道奇》一诗中，把峡区风光的雄奇秀逸，描绘得淋漓尽致。我国古代有一部名叫《水经注》的地理名著，是北魏时郦道元写的，书中有一段关于三峡的生动叙述：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月„„”。

三峡地跨两省。两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面1000~1500米左右，最狭窄处不足百米。随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。三峡旅游区优美景区众多，其中最著名的有丰都鬼城，忠县石宝寨，云阳张飞庙，瞿塘峡，巫峡，西陵峡，宏伟的三峡工程，大宁河小三峡等。

三、自主学习

（二）——合作与交流

（一）整体感知

1作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？

【点拨明确】是按时间顺序，以作者船行游踪为线索。2作者沿途经过了哪些地方？

【点拨明确】作者由宜昌到重庆逆流而上，浏览三峡。首先经过西陵峡，船过秭归和巴东，进入巫峡。过巫山即入瞿塘峡。过瞿塘峡，到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。

3理清文章结构，体会作者字里行间流露出的思想感情。

【点拨明确】第一部分（第1~2段）：总述三峡水的险恶，令作者赞叹而心生恐怖。第二部分（第3~9段）：分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。第三部分（第10段）：写走完三峡后轻松的心情。

（二）深层理解

1从文中找出描写各峡山水特点的句子。

【点拨明确】西陵峡——黄猫峡：山高不险，水急不狭；灯影峡：江北山险而无味，江南的山玲珑秀丽，黄陵庙一带风光秀美；崆岭峡：山形水势，突然险峻起来；米仓峡：山崖高峻，昭君村，峰峦如聚。

巫峡——“一段最奇险最美丽的山水”。水险：窄、急、曲、折、多滩；山妙：不单调；山高：笔直、整齐、险峻；云：变幻多姿。

瞿塘峡——山势稍低平，水仍险急，侧重人文景观。

2本文采用了多种手法描写景物，生动形象，请找出并加以分析。

【点拨明确】（1）描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”“急”“曲折”“多滩”。（2）描写巫峡山的高峻。运用拟人手法，“一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。此外，鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。

文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。

（3）文中还通过作者的心理描写、情绪的变化来表现三峡山水的险恶。如“两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹，只有恐怖”，表达了作者见到三峡时所产生的“惊异的情感”。随着山川形势的变化，作者的心情随之而变，有时惊惧紧张，有时则轻松舒畅。如游西陵峡的第二段时，由于此处山水风光秀美，“先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很悠闲了”。再如最后一段，写走完三峡，满船的人都感到一种“脱去危险”的愉快，显示出了“一阵轻松”，“放下心来”，“舒舒服服”，也反衬出了三峡的险恶。

3作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。

【点拨明确】开头引用民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡一带险恶、悲凉的氛围，为全文定下了基调。引用杜甫诗句“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。民谚“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”表现了崆岭滩的险恶、可怕。写白帝城，引用刘叔托孤的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。

（三）走进主旨

本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色，表达了对大自然的赞叹和喜爱之情，是一篇内容翔实、情文并茂的游记。

四、板书设计

五、拓展延伸

文章第6段以简短文字写米仓峡，却着重介绍王昭君诞生地和杜甫歌咏的诗句，这是为什么？常言道：“文史不分家，治文要治史。”请你查阅有关资料，从文史知识角度说说运用王昭君这一典故的积极意义。

【点拨明确】王昭君，汉元帝时宫女，古代四大美女之一，为执行和亲政策，公元前33年主动出塞，远嫁匈奴呼韩邪单于，为汉族和少数民族的和解、民族间的友好关系做出了可贵的贡献。文中引用这一典故，意在赞颂民族团结。同时文章介绍王昭君诞生地和杜甫诗句，也丰富了散文的内容，为散文增添了诗情画意。

第四篇：九年级语文上册 5 孔乙己同步测控优化训练 语文版

初中语文同步测控优化训练

第二单元 5 孔乙己

5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.给下列词语中加点字注音。茴香（）颓唐（）不屑（）傍晚（）．．．． 提示：本题旨在考查对文中出现的生字的掌握情况。

答案：huí tuí xiâ bànɡ 2.文学常识填空。

《孔乙己》的作者是________，他是我国现代伟大的________家、________家、________家，原名________，字________。1918年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说________。1921年12月发表的中篇小说________，是中国现代文学史上的不朽杰作。陆续创作出版了小说集________、________，散文诗集________和散文集等。

提示：本题旨在考查对作家作品的理解与把握。

答案：鲁迅 文学 思想 革命 周树人豫才 《狂人日记》 《阿Q正传》 《呐喊》 《彷徨》 《野草》 《朝花夕拾》 3.根据提示填空：

（1）文中概括孔乙己特殊身份的语句：“________________。”（2）文中点明孔乙己地位的语句：“________________。”（3）文中反映孔乙己结局的语句：“________________。”

提示：本题旨在考查对文章的经典语句的理解与默写。

答案：（1）孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人

（2）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过（3）我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了 10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.下列加点字的注音都正确的一项是（）A.阔绰（chuò）羼水（càn）活泼（pō）．．．B.荤素（yūn）暂时（zàn）蒲包（pú）．．．C.荐头（jiàn）舀水（yǎo）间或（jiàn）．．．D.步骤（zòu）绽开（zhàn）门槛（kǎn）．．． 提示：本题旨在考查对生字进行准确辨析。A项“羼”应读“chàn”；B项“荤”应读“hūn”；D项“骤”应读“zhòu”。

答案：C 2.选出有错别字的一组（）

A.荤菜 颓唐 涨红 聚集 B.荐头 伤痕 格局 惋惜 C.伤疤 阔绰 附和 破绽 D.棉袄 矜持 失踪 书藉

提示：本题旨在考查对重要词语的字形的把握。D项，应为“书籍”。

答案：D

用心

爱心

专心 3.读完全文，想一想孔乙己身上的矛盾表现在哪些方面。

提示：本题旨在考查对全文的理解，对小说中的人物要有个大致的了解。

参考答案：孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人；孔乙己是竭力争辩维护自己清白但又偶尔偷窃的人；孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人；孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒账的人；孔乙己是以读书为傲但又把“半个秀才也捞不到”当作灵魂伤疤的人；孔乙己是个热心教小伙计“茴”字写法但又遭到冷遇的人；孔乙己是个使人快活但又无人关心的人。

4.你认为小说的线索是什么？

提示：本题旨在考查对小说的整体把握。

参考答案：小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说的情节。快乐时光

谁的代表作

现代美术大师毕加索听说法西斯德国惨无人道地炸毁了西班牙的渔村格尔尼卡，悲愤之余，创作了著名的立体主义作品《格尔尼卡》。在巴黎的毕加索艺术馆，毕加索站在门口，给每一个进入艺术馆的德国军人一张《格尔尼卡》复制品。德国军官说：“这是您的代表作吗？”“不，”毕加索说，“是你们的代表作。” 30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)基础知识

1.选出下列加点字的注音有误的一项（）A.蘸（zhàn）舀（yǎo）打折了（shã）绽出（zhàn）．．．．B.不屑（xiâ）颓唐（tuí）阔绰（chuò）荤菜（hūn）．．．．C.咸亨（hēnɡ）砚（yàn）附和（hâ）羼（chàn）．．．．D.间或（jiān）无聊（liáo）惋惜（wǎn）门槛（kān）．．．． 提示：本题旨在考查对文章中的生字读音的掌握情况。D项间或（jiàn）、门槛（kǎn）。

答案：D 2.（江苏通州中考模拟）下列词语填入句中空格，最恰当的一项是（）（1）随着社会的发展，__________教育越来越引起人们的关注。

（2）分别三十多年后，同学们再相聚时，我已经很难__________出小学时的同桌了。（3）这里出产的毛峰久负盛名，要仔细__________才能领略到它的妙处。A.终身 辨认 品尝 B.终生 辨认 品评 C.终身 辨别 品尝 D.终生 辨别 品评

提示：本题旨在考查对词语的准确认识与把握。

答案：A 3.下列说法不正确的一项是（）

A.《孔乙己》写于“五四”运动前夕，是鲁迅先生的第一篇白话小说，用孔乙己的悲剧讨伐了封建制度和封建文化。

B.小说以酒店小伙计的见闻为线索，撷取孔乙己人生中的几个典型片段构成情节，布局精巧。C.小说中用阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成对比，揭露了社会的病态，批判了群众的麻木。D.本文中既有社会环境描写，也有自然环境描写。

提示：本题旨在考查对重要作家作品的准确记忆。A项，《孔乙己》是继《狂人日记》

用心

爱心

专心 2 之后的一篇白话小说，不是他的第一篇白话小说。

答案：A 阅读理解

阅读下面的文字，完成4—7题。

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意地高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白„„”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷„„窃书！„„读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。4.体会下面句中加点词的表达效果。（1）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。．（2）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道„„ ．． 提示：理解加点词语对表现人物形象的作用。

参考答案：（1）虚荣和穷酸气，写出了他想在短衣帮面前炫耀的心理。（2）形象地写出了孔乙己遭人奚落时的窘相。5.根据下列句子分析孔乙己的形象。

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。

提示：抓住“站着喝酒”和“穿长衫”的矛盾性来分析人物形象。

参考答案：生活贫困，思想受科举制度毒害，放不下读书人的架子。6.选段末尾的冒号起什么作用？最后一句在文中出现过两次，它有什么作用？

答案:总结。与前面照应，写出了欢乐的氛围，更突出了孔乙己的悲剧。7.作者对孔乙己的态度是怎样的？作者写众人的哄笑是为了表现什么？

答案:哀其不幸，怒其不争。表现社会的冷漠、国民的麻木。深层探究

8.有人说，孔乙己的悲剧是封建教育毒害的结果；也有人说，孔乙己的悲剧更主要是他自身的原因，不能全怪封建教育。谈谈你的看法。

答案:两种观点都可以说，言之成理即可。看法一：封建教育毒害了孔乙己，使他“不会营生”，成了一个“废人”，落得可悲的结局；看法二：孔乙己具有谋生的能力，他“身材很高大”，写得一手好字，但轻视劳动，不肯放下读书人的架子，好喝懒做，偷人家的东西，这是他本人的问题。中考链接

9.(2005江苏盐城中考)语文实践活动可以培养综合能力。请你参加下面的活动，并根据情境和要求答题。

盐海中学准备在初三年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初中阶段写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（不超过80字。）

（2）你班钟华同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。（30—50字）

提示：（1）题为开放题，答案不唯一。内容要切合此次活动，并具有一定的鼓动性。（2）

用心

爱心

专心 题为开放题，答案不唯一。劝说的内容要符合同学的身份，不足规定字数的酌情扣分。答案示例：（1）同学们，在三年的语文学习中，我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作。今天，就请你用优美的朗诵，展示你的才情吧。（2）示例一：钟华，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢?示例二：钟华，胆子大一点儿，大家都是同学。美文共欣赏嘛，读出来让大家开开眼界吧。

用心

爱心

专心 4

第五篇：八年级语文上册 11 最苦与最乐同步测控优化训练 语文版

初中语文同步测控优化训练 最苦与最乐

5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.为下列词语中加点的字注音并解释。（1）契约 ．（2）恩惠 ．（3）悲天悯人 ．（4）卸却 ．（5）如释重负 ． 解析：掌握生字的读音和意义。

答案：（1）qì 证明买卖、抵押、租赁等关系的合同、文书、字据（2）huì 好处，给人财物（3）mǐn 同情（4）xiè 解除

（5）shì 放开，放下

2.结合句子解释下面句子中加点的词。（1）失意，会使你冷静地反思自责，使你能正视自己的缺点和弱项，努力克服不足，从而．．驾驭生命的帆船，乘风破浪，以求一搏，从失意的废墟上重新站起。（2）那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人„„ ．．．． 解析：结合课文解释相关的词语，掌握课文注释中要求的词语解释。

答案：（1）不得志。（2）对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。3.下列词语中有七个错别字，请你找出来在下面画上横线，并用行楷书体将正确的字写在田字格里。

莫名其妙 悲天泯人 错落有致 如失重负 穿流不息 弄巧成绌 一劳永遗 约定俗成 心安理德 合颜悦色

解析：不但要求能找到错别字，同时要求能把这写字写得端正。

答案：泯→悯 失→释 穿→川 绌→拙 遗→逸 德→得 合→和 4.填空。

《最苦与最乐》选自________，作者是_______，字________，别号______。这篇文章的论点是：_______________________________________ 解析：掌握相应的文学常识，注意在写作品时要加书名号。

答案：《饮冰室全集》 梁启超 卓如 饮冰室主人 “不负责任（未尽责任）是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。” 10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.判断对错。

（1）课文第1段的中心句是“人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任”。（）（2）课文第4段中引用了孟子和曾子的话，孟子的话引作论据，曾子的话引作论点。（）（3）课文第4段中：“但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！”句中的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。（）（4）本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，是因为本文是从“最苦”和“最

用心

爱心

专心 乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大，所以，不以“苦与乐”为题。（）

解析：（2）的说法正好和文中要表达的相反。

答案：（1）对（2）错（3）对（4）对 2.用原文填空。

在作者笔下，贫而不苦的原因是___________，失意而不苦的原因是___________，老、病、死而不苦的原因是___________。

解析：熟读课文，从文中找出答案。

答案：知足 安分 达观

3.请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。

解析：文中多处引用，作者在后文中都有相应的解释。

答案：尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。4.你认为文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？（1）“卸却”责任指_________________________________________。（10字以内。）（2）“解除”责任指_________________________________________。（10字以内。）

解析：文中结尾部分实际上就是在解释这两个词语的不同含义。

答案：（1）未尽责任，丢开不管（“推卸责任”和“逃避责任”亦可）（2）尽了责任，再无负担

5.下列说法符合文意的两项是（）

A.作者认为人生最苦的是身上背负着一种未了的责任。B.作者认为人生最苦的是答应人家做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答。

C.作者认为凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。D.作者认为最快乐的事就是“心上一块石头落了地”、不负责任的事。E.作者认为快乐之权是在于尽得大的责任，别人就会让你得到大的快乐，你会感受到快乐之权的存在。

解析：B项作者认为人生苦的是不能尽自己的责任。D项与原文意思相反。E项不在于别人让，而在于自己能获得快乐。

答案：AC 快乐时光

刚上中学第一堂英语课，老师让同学们用英语作自我介绍。班上一同学叫刘洪涛，他自我介绍说：“My name is Hong tao Liu！”这时有同学在底下小声说道：“我还叫方片儿七呢！” 30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)阅读理解

(一)阅读下面的文字，完成1—3题。

然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！

有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？不过有大

用心

爱心

专心 小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能解除了。

1.这两段文字论述的内容是什么？请简要概括。

解析：从原文中找到表明作者观点的句子。

参考答案：人生当勇于负责，而不能逃避责任。

2.请你找出所选文段中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他是怎样回答的。

解析：设问的作用就是要先引起读者的注意，再由作者解答，这样可以在读者思考后得出结论，更好地强调自己的观点。

答案：略 3.作者曾说：“人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。”结合自己的生活实际，谈谈你对这句话的理解。

解析：这句话好像是绕口令，实际上阐述了苦与乐的辩证关系。没有了苦，乐也就没有了，因为它们的根源是统一的。

参考答案：人生在世，要勇于承担自己应负的责任，那样就能获得最大的快乐，否则就会有大的痛苦。

（二）阅读下面的文字，完成4—8题。

“伯乐相马”的典故，在我国已流传两千余年。从春秋秦穆公时至今，无论社会如何变迁，但人们在选拔人才时，总不忘用“伯乐相马”作比喻，而对“相马”的弊病却很少触及。其实，就选拔人才而论，“相马”远不及“赛马”来得客观、公正、直接。

不可否认，“伯乐相马”，不管在古代还是现代，对___________、___________、___________人才乃至推动社会发展曾起到积极作用。但仔细考究，它在理论和实践上对人们的误导，又是显而易见的。唐代文学家韩愈有名言：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”其实，韩愈只说对了后一句，前一句却说错了。按照唯物主义观点分析，“千里马”先于“伯乐”而存在，绝不是因“伯乐”发现后才有的。

再说，“相马”能否选出真正的人才值得怀疑。众所周知，在以往的旧体制下，凡自称或被人们颂为“伯乐”的，都是有名望或握有实权的人物，平头百姓是没这份权力的。问题也就出在这里。假若“相马”的权力交给人品高尚的“伯乐”，真正的人才会脱颖而出，这的确是福。但这权力如落入品行低劣的“伯乐”之手，那将是祸。任人唯亲、唯近，以权谋私、结党营私等，正是品行低劣的“伯乐”们的拿手戏。他们往往以个人好恶作为衡量人才的尺度。那些品行不端、才识平庸又想出人头地的被“相者”，则不择手段，投其所好，竭尽拍马溜须之能事，最终博得“伯乐一顾”，顿时身价倍增，跻身于“千里马”之列。而那些只知凭真本事堂堂正正做人、踏踏实实行事的人，不屑于对上层或权威人物献媚，如落于品行低劣的“伯乐”手中，即便有本领恐怕也难有出头之日。

接下来说“赛马”。我国已进入发展社会主义市场经济时期，用人体制正在发生变化，“赛马”正得其时。只有引入“赛”的机制，才能发现真正的“千里马”而重用之。在“赛”．的机制下，把所有的“马儿”放在同一起跑线上，给予相同的负荷量，让他们各展其才。这时，真正的“千里马”就会飞奔千里路程，而那些平庸的“马”，即便拼了命也很难赶上“千里马”。在万马奔腾之际，“千里马”与平庸的“马”优劣分明。对“千里马”应予重用，让其领时代之风骚。对那些平庸的“马”，也应找个适当的角色，让其干该干的活去。4.根据自己的理解，将“使用”“识别”“举荐”三个词依次填入下边句子的空格内。

不管在古代还是现代，对___________、___________、___________人才乃至推动社会发展曾起到积极作用。

解析：“伯乐”对人才有一个认识的过程，按照时间的逻辑顺序应当是能认识，然后推荐才可能使用，这是一个发展规律。

用心

爱心

专心 答案：识别 举荐 使用

5.本文的中心论点是_______________，这个论点是通过__________________ 引发出来的。

解析：本文的论点不是一开篇作者就亮出来，而是用了一个“伯乐”的典故来引出自己的观点。

答案：选拔人才用“赛马”比“相马”更客观、公正、直接（用书上的原句或自己的话概括均可。）“伯乐相马”这个典故

6.文中最后一段加点的“赛”字可以用哪个词来替代？为什么？试说说理由。

解析：理解“赛”在这里就是比试、竞争的意思。

答案：可以用“竞争”替代。因为“赛”是比赛、比试的意思，“竞争”是竞赛、一决高低的意思，二者意思大致相同，替代后意思不变。文中“赛”的机制，即是竞争机制。7.从文中看，“相马”的弊病是___________；“赛马”的好处是___________。

解析：从文中找原句来解答。

答案：“他们往往以个人的好恶作为衡量人才的尺度，这是选不出优秀人才的”或“他们任人唯亲、唯近，以权谋私、结党营私，是选不出人才的”“把所有的马放在同一起跑线上，给予同样的负荷量，让他们各展其才，有利于选拔人才” 8.“世有伯乐，然后有千里马。”这句话说明“伯乐”对发现“千里马”起着重要作用。倘若现实生活中“伯乐”就是没有发现“千里马”，那么你认为“千里马”是否能发挥才干，崭露头角呢？

解析：本题是一个开放性的试题，要求能表明自己的观点，并且能够自圆其说。

参考答案：能。因为是块金子总是要发光的，只要坚持不懈地努力奋斗、努力拼搏，“千里马”一定会抓住机遇，发挥才干，崭露头角。也可答不能，因为没有机遇及相应的条件，“千里马”难以施展本领，难以发挥才干，不能崭露头角。深层探究

9.作者认为真正的痛苦源自什么？你对“责任”是怎样看待的？

解析：首先明确作者对于痛苦的观点：该做的事没有做完就会痛苦。然后依据这样的观点来组织自己的语言。

参考答案：应尽的责任没有尽（或“该做的事没有做完”）。“看待”的答案必须含有以下3个要点：①每一个人都有责任；②尽责任是我们生活的全部内容；③尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦。中考链接

10.(2010厦门中考)下列人物形象，你最熟悉的是哪一个？这个人物形象出自哪部名著？请简述一则以这个人物形象为主角的故事。（50字左右。）武松 猪八戒 祥子 保尔·柯察金

解析：须写出人物、作品，故事里主人公的地位应突出。

参考答案：例一：武松。《水浒》。西门庆勾引武大郎之妻潘金莲，并毒杀武大郎。武松执行公务回来后查明真相，为兄报仇斗杀西门庆„„ 例二：猪八戒。《西游记》。猪八戒原为天蓬元帅，在王母娘娘的蟠桃宴上因醉酒调戏嫦娥被贬下凡，投错了胎，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的形象„„ 例三：祥子。《骆驼祥子》。祥子和虎妞结婚后用虎妞的私房钱又买了一辆车。可是好景不常，虎妞难产而死，祥子只好又把车卖了去安葬虎妞„„ 例四：保尔·柯察金。《钢铁是怎样炼成的》。保尔得知自己的真实病情后，独自一人来到寂静的公园，从口袋里掏出手枪想要结束自己的生命。经过一番剧烈的思想斗争，他终于战胜自己怯懦的想法，收起手枪，决心顽强地活下去„„

用心

爱心

专心