第一篇：初中语文同步测控优化训练
初中语文同步测控优化训练
初中语文同步测控优化训练 25 诗五首
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.看拼音写汉字。
huàn游人____xiāo湘_____qí路_____ｂìｎ毛_____城ｑｕè_____烂ｋē人______
答案：宦
潇
歧
鬓
阙
柯 2.解释下列各句中加点的词语。
（1）送杜少府之任蜀州（）
（2）城阙辅三秦（）
（3）数声风笛离亭晚（）
（4）何当共剪西窗烛（）
（5）病树前头万木春（）
答案：（1）去上任
（2）保卫
（3）风中传来的笛声
（4）什么时候
（5）动词，争春 3.根据课文填空。
（1）《送杜少府之任蜀州》中的名句是____________________。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的名句是____________________。（3）数声风笛离亭晚，____________________。（4）何当共剪西窗烛，____________________？
答案：（1）海内存知己，天涯若比邻（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（3）君向潇湘我向秦（4）却话巴山夜雨时 4.文学常识填空。
（1）《回乡偶书》的作者是__________，字__________、__________。他少时即以文词知名,性旷达,善谈说。晚年尤放诞,不拘礼度,尝邀嬉里巷，自号__________、__________。（2）《夜雨寄北》的作者是__________，字__________，号__________，怀州河内（今河南沁阳）人。他是唐朝一位有着独特成就，对后世产生过巨大影响而大家的评价又极为不同的诗人。著有__________。
（3）《送杜少府之任蜀州》的作者是__________，字__________，绛州龙门（今山西省河津）人，初唐四杰之一。“初唐四杰”指的是__________、__________、__________、__________。他于南昌阎都督宴上赋__________而被传为佳话。
（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是__________，字__________，洛阳（今河南洛阳）人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张__________，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。“乐天”就是__________。其学习民歌写成的《竹枝词》等诗具有新鲜活泼、健康开朗的显著特色，情调上独具一格。
（5）《淮上与友人别》的作者是__________，字__________，袁州宜春（今江西宜春）人。官右拾遗，历都官郎中。他写的一首《鹧鸪》诗声名远播，因而又有__________之称。
答案：（1）贺知章
季真
维摩
“四明狂客” “秘书外监”
（2）李商隐
义山
玉谿生
《玉谿生诗》
（3）王勃
子安
王勃
杨炯
卢照邻
骆宾王
《滕王阁序》
（4）刘禹锡
梦得
革新
白居易（5）郑谷
守愚
“郑鹧鸪”
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.对《送杜少府之任蜀州》一诗首联赏析有误的一项是（）A.“城阙”指长安，送别之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。
B.在长安而望“五津”，可“望”并不是实写，这是诗人的想象，使人感到气象宏伟。
C.既“望”中可见，则此行并非远别，因而有不必伤别之意，这两句为全诗奠定了抒情基调。
D.这两句承题，叙将别之时的景象，借景抒情，有依依不舍之意。
解析：D项，这两句并不是将别之时的景象。
答案：D 2.对《淮上与友人别》一诗理解错误的一项是（）A.这首诗是诗人在扬州（即题中所称“淮上”）和友人分手时所作。和通常的送行不同，这是一次各赴前程的握别：友人渡江南往潇湘（今湖南一带），自己则北向长安。
B.依依袅袅的柳丝，牵曳着彼此依依惜别的深情；蒙蒙飘荡的杨花，惹动着双方缭乱不宁的离绪，勾起天涯羁旅的漂泊之感。
C.“扬子江头”“杨柳春”“杨花”等同音字的有意重复，构成了一种既轻爽流利，又回环往复，富于情韵美的风调，使人读来既感到感情的深永，又不显得过于沉重与伤感。
D.三、四两句，从江头景色收转到离亭别宴，侧面抒写握别时的情景。驿亭宴别，酒酣情浓，席间吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情。
解析：D项，三、四两句从江头景色收转到离亭别宴，是正面抒写握别时的情景。
答案：D 3.对《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗理解错误的一组是（）
A.首联叙写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了，与朋友一来一往之间显示出推心置腹的亲切关系。B.颔联用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间之长，又表现了世态的变迁以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。
C.颈联诗人以“沉舟、病树”比喻自己。二十三年的贬谪生活，并没有使他消沉颓唐。正像他在另外的诗里所写的：“莫道桑榆晚，为霞犹满天。”他这棵病树仍然要重添精神，迎上春光。因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它新的意义，说明新事物必将取代旧事物。
D.尾联点明了酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，姑且借酒浇愁吧。
解析：D项，尾联意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧！
答案：D 4.试对“儿童相见不相识，笑问客从何处来”一句进行赏析。
解析：此句是写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。由于久客他乡，家乡的孩子都不认识他，把他当作远方来的客人，围上来有礼貌地加以询问。
参考答案：此句选择一个小小的生活细节，生动形象地描绘了故乡儿童天真活泼、彬彬有礼的神态，使人如见其貌、如闻其声。“笑问”二字尤为传神，它既表现出孩子们对客人的亲切、尊敬，又勾画出他们稚气、好奇的性格特点，同时，也流露出诗人对他们的喜爱之情。但写故乡的儿童，还不是这两句诗的本意，本意仍是写自己。诗人本是故乡人，对故乡怀有深厚感情，但回到家乡，却被人当作了客人。这对一个对故乡怀有深情的人来说，该是一个多么大的刺激啊！岁月流逝、人生易老、物是人非的无限感慨，尽在不言中。5.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗创设了一幅怎样的情景？表达了诗人怎样的感情？
解析：这两句诗由眼前孤灯听雨的冷寂之境升发开去，驰骋想象，在对未来无限欢欣的憧憬中收束全篇。但这种神往，更显今宵之苦；而未来对今宵之苦的回味，又会倍增重逢的欢乐。
参考答案：面对巴山的凄风苦雨，诗人想象到什么时候能够还乡，和友人夜坐西窗之下，共剪灯芯烛花，畅淡中又提起现在在巴山夜雨中的孤苦心境。这情景是想象中的回味，这回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虚实相生，情景交融。创设了一个与友人团聚的欢乐情景，从中可以看出诗人心情的郁闷、孤独、苦寂。快乐时光
高三的时候，大家都开夜车学到深夜。有一天早上早读英语的时候，有一位同学睡着了，大家也不忍心叫醒他。头一节课是语文课，老师讲课时发现他还在睡觉，就叫旁边的同学叫醒他。同学叫道：“醒一醒，老师来了！”这位同学醒来之后，抓起一本书就高声朗读了起来：“Long long ago……” 30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1—3题。送杜少府之任蜀州
王
勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
1.本诗押韵的字是__________，韵脚是__________。
解析：律诗的二、四、六、八句的最后一字必须押韵，押韵的字的韵母或韵尾必须相同。
答案：津、人、邻、巾
in 2.这是一首送别诗，交代送别地点的句子是__________；虚写景物的诗句是__________。
解析：首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势。第二句点出友人“之任”的处所——风烟迷蒙的蜀地。诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。
答案：城阙辅三秦
风烟望五津 3.这首诗表达的诗人的思想感情是（）
A.悲伤流泪
B.离愁别绪
C.深厚情谊
D.黯然伤别
解析：“海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。
答案：C
（二）阅读下面的文字，完成4—5题。夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？
4.“问归期”是__________问__________，表达了____________________的感情。
解析：可以猜测，此前诗人已收到友人的来信，信中说盼望他早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家乡。但因各种原因，愿望一时还不能实现。首句道出离别之苦，思念之切。
答案：友人
李商隐
友人对李商隐的殷切思念 5.“巴山夜雨”四字的重复，实际上是意境的深化，第一次是表现诗人__________，第二次是表现诗人__________，体现了诗人切盼回归的心情。
解析：第一次夜雨是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表达他对友人的无限思念，是实写；第二次描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐，是虚写。
参考答案：对现实的感受
它日对此时此地此景的回味
（三）阅读下面的文字，完成6—9题。十五夜望月
王
建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
6.结合三、四句来看，题中的“十五夜”应该是指哪个月的“十五夜”？
解析：由“人尽望”“秋思”可知。
参考答案：农历八月。
7.第一句诗中用“地白”二字写庭中月色，给人以积水空明、澄静素洁之感，这容易让我们想起李白《静夜思》中的哪两句？
答案：床前明月光，疑是地上霜。8.体会“树栖鸦”三个字的特点。
解析：“树栖鸦”是为了押韵而使用的倒装，树上的乌鸦已经安静栖息，暗示夜已经深了，周围一片寂静。
参考答案：“树栖鸦”主要应该是听出来的，而不是看出来的；既写出了鸦栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。9.请体会“落”字的表达效果，将“落”改为“在”好不好？
答案：“落”字新颖妥帖，不同凡响。它给人以动的形象感觉，仿佛那秋思，随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。同时也与“无声”相契合，凸显月夜的静。如果改用“在”就显得平淡寡味，相形见绌了。深层探究
10.《送杜少府之任蜀州》与《淮上与友人别》表达的情怀有什么不同？
解析：《送杜少府之任蜀州》虽是送别之作，但表现的情感不同于一般离别的情感，非常爽朗豪壮。《淮上与友人别》写得比较哀婉。
参考答案：《淮上与友人别》通过写春天里的离别，表达了作者和友人的依依惜别之情。《送杜少府之任蜀州》通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了诗人对友情的豁达态度。《送杜少府之任蜀州》从大处落笔，气势雄浑，对将要离别的友人进行宽慰和劝勉。“海内存知己，天涯若比邻”表达了一种豁达的态度，诗的格调比较昂扬。《淮上与友人别》就近写景，情景交融，表达的是分别上路、愁上心头的惜别，诗风比较细腻、哀婉。中考链接 11.(陕西课改区中考，12)请参加下列综合性学习活动。学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。（1）请你设计一条富有感染力的宣传语。
（2）你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请列举三项。（3）就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。
（4）一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。
解析：（1）拟写宣传标语，应明确活动的意义、宗旨、特点等，就其中一个方面去拟写；（2）设计活动，要符合背景要求，具有语文活动的特点；（3）给学校提出的建议要能符合要求，并且有一定的创意；（4）要能就推广普通话的重要性、艰巨性、复杂性及普通话与方言的关系，推广普通话的方法等问题中的任何一个问题谈出自己的见解，要不违背国家语言文字法，言之有理。
参考答案：（1）普通话是我们沟通的桥梁。（2）演讲、辩论会、朗诵会、故事会、对口词等。（3）充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响。（或：把普通话纳入综合素质评定的内容。）（4）推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。（或：推广普通话并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方言的影响。普通话虽作为正式交流用语，但不必在任何地方都使用普通话，那样不现实。推广普通话应考虑我国的实际，不能一刀切，不能操之过急。）自我盘点
我认为本章的主要内容可分为这几个方面:
在学习本章内容时,我所采用的学习方法是:
在学习本章内容时,我的心情是这样的:
在学习本章的过程中,我最大的感受是:
在学习本章后,我记住并能应用的知识是:
我将这样来弥补自己在本章学习中所存在的不足:
第二篇：九年级语文上册 5 孔乙己同步测控优化训练 语文版
初中语文同步测控优化训练
第二单元 5 孔乙己
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.给下列词语中加点字注音。茴香（）颓唐（）不屑（）傍晚（）．．．． 提示：本题旨在考查对文中出现的生字的掌握情况。
答案：huí tuí xiâ bànɡ 2.文学常识填空。
《孔乙己》的作者是________，他是我国现代伟大的________家、________家、________家，原名________，字________。1918年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说________。1921年12月发表的中篇小说________，是中国现代文学史上的不朽杰作。陆续创作出版了小说集________、________，散文诗集________和散文集等。
提示：本题旨在考查对作家作品的理解与把握。
答案：鲁迅 文学 思想 革命 周树人豫才 《狂人日记》 《阿Q正传》 《呐喊》 《彷徨》 《野草》 《朝花夕拾》 3.根据提示填空：
（1）文中概括孔乙己特殊身份的语句：“________________。”（2）文中点明孔乙己地位的语句：“________________。”（3）文中反映孔乙己结局的语句：“________________。”
提示：本题旨在考查对文章的经典语句的理解与默写。
答案：（1）孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人
（2）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过（3）我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了 10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.下列加点字的注音都正确的一项是（）A.阔绰（chuò）羼水（càn）活泼（pō）．．．B.荤素（yūn）暂时（zàn）蒲包（pú）．．．C.荐头（jiàn）舀水（yǎo）间或（jiàn）．．．D.步骤（zòu）绽开（zhàn）门槛（kǎn）．．． 提示：本题旨在考查对生字进行准确辨析。A项“羼”应读“chàn”；B项“荤”应读“hūn”；D项“骤”应读“zhòu”。
答案：C 2.选出有错别字的一组（）
A.荤菜 颓唐 涨红 聚集 B.荐头 伤痕 格局 惋惜 C.伤疤 阔绰 附和 破绽 D.棉袄 矜持 失踪 书藉
提示：本题旨在考查对重要词语的字形的把握。D项，应为“书籍”。
答案：D
用心
爱心
专心 3.读完全文，想一想孔乙己身上的矛盾表现在哪些方面。
提示：本题旨在考查对全文的理解，对小说中的人物要有个大致的了解。
参考答案：孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人；孔乙己是竭力争辩维护自己清白但又偶尔偷窃的人；孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人；孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒账的人；孔乙己是以读书为傲但又把“半个秀才也捞不到”当作灵魂伤疤的人；孔乙己是个热心教小伙计“茴”字写法但又遭到冷遇的人；孔乙己是个使人快活但又无人关心的人。
4.你认为小说的线索是什么？
提示：本题旨在考查对小说的整体把握。
参考答案：小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说的情节。快乐时光
谁的代表作
现代美术大师毕加索听说法西斯德国惨无人道地炸毁了西班牙的渔村格尔尼卡，悲愤之余，创作了著名的立体主义作品《格尔尼卡》。在巴黎的毕加索艺术馆，毕加索站在门口，给每一个进入艺术馆的德国军人一张《格尔尼卡》复制品。德国军官说：“这是您的代表作吗？”“不，”毕加索说，“是你们的代表作。” 30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)基础知识
1.选出下列加点字的注音有误的一项（）A.蘸（zhàn）舀（yǎo）打折了（shã）绽出（zhàn）．．．．B.不屑（xiâ）颓唐（tuí）阔绰（chuò）荤菜（hūn）．．．．C.咸亨（hēnɡ）砚（yàn）附和（hâ）羼（chàn）．．．．D.间或（jiān）无聊（liáo）惋惜（wǎn）门槛（kān）．．．． 提示：本题旨在考查对文章中的生字读音的掌握情况。D项间或（jiàn）、门槛（kǎn）。
答案：D 2.（江苏通州中考模拟）下列词语填入句中空格，最恰当的一项是（）（1）随着社会的发展，__________教育越来越引起人们的关注。
（2）分别三十多年后，同学们再相聚时，我已经很难__________出小学时的同桌了。（3）这里出产的毛峰久负盛名，要仔细__________才能领略到它的妙处。A.终身 辨认 品尝 B.终生 辨认 品评 C.终身 辨别 品尝 D.终生 辨别 品评
提示：本题旨在考查对词语的准确认识与把握。
答案：A 3.下列说法不正确的一项是（）
A.《孔乙己》写于“五四”运动前夕，是鲁迅先生的第一篇白话小说，用孔乙己的悲剧讨伐了封建制度和封建文化。
B.小说以酒店小伙计的见闻为线索，撷取孔乙己人生中的几个典型片段构成情节，布局精巧。C.小说中用阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成对比，揭露了社会的病态，批判了群众的麻木。D.本文中既有社会环境描写，也有自然环境描写。
提示：本题旨在考查对重要作家作品的准确记忆。A项，《孔乙己》是继《狂人日记》
用心
爱心
专心 2 之后的一篇白话小说，不是他的第一篇白话小说。
答案：A 阅读理解
阅读下面的文字，完成4—7题。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意地高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白„„”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷„„窃书！„„读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。4.体会下面句中加点词的表达效果。（1）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。．（2）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道„„ ．． 提示：理解加点词语对表现人物形象的作用。
参考答案：（1）虚荣和穷酸气，写出了他想在短衣帮面前炫耀的心理。（2）形象地写出了孔乙己遭人奚落时的窘相。5.根据下列句子分析孔乙己的形象。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。
提示：抓住“站着喝酒”和“穿长衫”的矛盾性来分析人物形象。
参考答案：生活贫困，思想受科举制度毒害，放不下读书人的架子。6.选段末尾的冒号起什么作用？最后一句在文中出现过两次，它有什么作用？
答案:总结。与前面照应，写出了欢乐的氛围，更突出了孔乙己的悲剧。7.作者对孔乙己的态度是怎样的？作者写众人的哄笑是为了表现什么？
答案:哀其不幸，怒其不争。表现社会的冷漠、国民的麻木。深层探究
8.有人说，孔乙己的悲剧是封建教育毒害的结果；也有人说，孔乙己的悲剧更主要是他自身的原因，不能全怪封建教育。谈谈你的看法。
答案:两种观点都可以说，言之成理即可。看法一：封建教育毒害了孔乙己，使他“不会营生”，成了一个“废人”，落得可悲的结局；看法二：孔乙己具有谋生的能力，他“身材很高大”，写得一手好字，但轻视劳动，不肯放下读书人的架子，好喝懒做，偷人家的东西，这是他本人的问题。中考链接
9.(2005江苏盐城中考)语文实践活动可以培养综合能力。请你参加下面的活动，并根据情境和要求答题。
盐海中学准备在初三年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初中阶段写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（不超过80字。）
（2）你班钟华同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。（30—50字）
提示：（1）题为开放题，答案不唯一。内容要切合此次活动，并具有一定的鼓动性。（2）
用心
爱心
专心 题为开放题，答案不唯一。劝说的内容要符合同学的身份，不足规定字数的酌情扣分。答案示例：（1）同学们，在三年的语文学习中，我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作。今天，就请你用优美的朗诵，展示你的才情吧。（2）示例一：钟华，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢?示例二：钟华，胆子大一点儿，大家都是同学。美文共欣赏嘛，读出来让大家开开眼界吧。
用心
爱心
专心 4
第三篇：九年级语文下册 25.诗词六首同步测控优化训练 语文版
初中语文同步测控优化训练 诗词六首
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.填空。
白居易，字__________，号__________，_________代著名诗人。苏轼，字__________，号_________，_________代著名词人；“江城子”是_________，“密州出猎”是_________。解析：本题考查对文学常识的掌握。
答案：乐天 香山居士 唐 子瞻 东坡居士 宋 词牌 题目 2.给下面的字注音。
雎鸠（）逑（）荇菜（）寤寐（）（）溯洄（）（）湄（）坻（）解析：本题主要考查字的正确读音，准确阅读诗词。答案：jū jiū qiú xing wù mèi sù huí méi chí 3.查工具书解释下列句中加点的词语。（1）窈窕淑女，君子好逑。_____________________ ．（2）参差荇菜，左右流之。_____________________ ．（3）求之不得，寤寐思服。_____________________ ．．（4）窈窕淑女，琴瑟友之。_____________________ ．（5）溯洄从之，道阻且长。_____________________ ．（6）老夫聊发少年狂。_____________________ ．解析：本题旨在积累文言字词。参考答案：（1）配偶（2）寻求，择取（3）思念（4）亲近，亲爱（5）追，追求（6）姑且
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。它分为__________________三部分，共305首诗。其表现手法有三种：___________________。解析：本题考查文学常识的掌握和拓展。答案：风 雅 颂 赋 比 兴
2.《关雎》开头“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”用的是什么写作手法？ 解析：本题是让我们掌握《诗经》的写作手法，以更好地理解、阅读诗歌。参考答案：起兴手法，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。3.《黄鹤楼》表达了作者怎样的感情？
解析：本题考查对古典诗歌情感的理解和把握。作者以丰富的想象力将读者引入远古，又回到现实种种情思和自然景色交融在一起，让人感到凄婉苍凉。参考答案：思乡的愁绪和历史的沧桑感。4.《钱塘湖春行》写了怎样的景物特征？
解析：本题考查对诗歌的理解、鉴赏。这首诗作者写的是西湖早春的景象。分析时要扣紧春的特征。
参考答案：春水初平堤岸，春云舒卷得贴近湖面；莺在有阳光照到的树上飞鸣，燕子衔泥喃喃而舞；春花初绽令人眼花缭乱，绿茵的浅草仅仅长得可没马蹄；垂柳遮拂着苏堤。写了春天的明丽轻快和生机活力，表达了作者对春天的喜爱。5.《江城子·密州出猎》主要写了什么内容？体现出苏轼词的什么风格？
解析：本题是对写作手法的考查。苏轼开了豪放的先河，他的词意境开阔，雄浑大气，磅礴有力，豪迈洒脱。
参考答案：这首词写了作者打猎时的雄阔场面，表达了作者欲报效国家的雄心壮志。豪放的风格。
志鸿教育乐园
西湖天竺顶有一座庵寺，叫“竺仙庵”，庵边有个泉眼，泉水极其清冽。有两个脱俗静心修道的人，经常在庵中用泉水煮茶品尝。有一联悬于庵门：“品泉茶三口白水；竺仙庵二个山人。”上联“品”拆成“三口”，“泉”拆成“白”；下联“竺”拆成“二个”，“仙”拆成“山人”。把道士在庵中的情境写得惟妙惟肖。30分钟训练(巩固类练习，可用于课后)1.填空。
江南三大名楼是__________、__________、__________。范仲淹写过______________，抒发了“先天下之忧而忧，________________”的感慨。
解析：本题考查对文化常识的掌握，并能与其他文章联系起来。答案：黄鹤楼 岳阳楼 滕王阁 《岳阳楼记》 后天下之乐而乐
2.杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕宗谅百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶、儒耶、史耶、仙耶，前不见古人，使我怆然而涕下。下列与画横线的四处相对应的一项是（）A.杜甫 范成大 滕宗谅 吕不韦 B.杜牧 范仲淹 滕子京 吕岩 C.杜甫 范文正 滕子京 吕洞宾 D.杜工部 范仲淹 滕宗谅 吕布 解析：此题考查古代历史人物和作家的灵活掌握。答案：C 3.请写出两句描写自然风光的古诗句。解析：本题考查联想和背诵古诗词的能力。
参考答案：①深林人不知，明月来相照。②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。③山下兰芽短浸溪。④明月松间照，清泉石上流。⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。⑥月落乌啼霜满天。
4.宋代文学家苏轼为我们留下了许多脍炙人口的诗词，除《江城子·密州出猎》外，请写出你喜欢的两句苏轼的诗词。
解析：本题考查联想和背诵古诗词的能力。答案：（1）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（2）回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（3）日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（4）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（5）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。阅读下面一首诗，回答5—6题。
不 见
杜 甫
不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。
5.在这首诗中，作者所描绘的李白是一个什么样的形象？ 6.这首诗在艺术上最大的特点是什么？
5.解析：回顾李白的诗和形象，看看所写的内容，言近即可。
参考答案：作者通过简笔勾勒，描绘出李白是一个怀才不遇，因而疏狂自放、诗酒飘零的浪漫主义诗人的形象。
6.解析：应从技巧、语言、感情上作答，言近即可。
答案示例：艺术特色是直抒胸臆，不假藻饰；用质朴的语言，表达了对挚友的一片深情。阅读下面一首诗，回答第7题。
春行即兴 李 华
宣阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
7.全诗描写了哪几种景物？它们构成了什么样的意境？
解析：要了解内容，通过诗的意象和诗人的情感去领悟意境。
参考答案：全诗四句分别写了草、水、树、鸟四种景物：丛生的野草，任其流的泉水，花自零落的芳树，无人欣赏的啼鸟，它们构成了荒芜、凄清的意境。8.（2005年河南省中考试题）读下面的材料，按要求答题。①在一片反对旅游景区门票涨价声中，门票率先涨价的景区预想中的尴尬：游客“用脚投票”．．．．“到此不游”，结果是门票涨价，收益减少。．．．．②相反，贵州等明确表示不“跟风”涨价的省区，游客大增。据贵州省统计，“五一黄金周”期间全省共计接待海内外游客306万人，比上年同期增长近40%。仅前四天，贵阳火车站每天就至少迎来80个旅游团，是去年同期的两倍，形成了贵州旅游的“井喷”现象。（1）用简明的话概括第②段中的主要内容。不超过15个字。（2）解释加点词语在文中的意思。解析：（1）小题考查我们提炼主要信息的能力。可抓住文中的关键词句，用简洁的话表述出来。（2）题要求结合语境解释词语的意思。参考答案：（1）门票不张价，游客大增。（或不涨价的景点，收益增长。）（2）用实际行动（或：用去或不去旅游景区）来表示自己的态度。
9.《长歌行》中“青青园中葵，朝露待日晞”中“日晞”是被太阳晒干的意思，将“晞”改为“出”好吗？说说理由。
解析：要根据诗的含义，通过对比的形式，条理清楚地谈理由。参考答案：不好。“朝露待日晞”中“待”意味着清晨日未出时，充满一派新鲜爽洁的朝气。但末尾却用了“晞”，就说明只要日光高射，露水就会很快晒干，因而于精神饱满之中还隐寓着时光一去不返、人生寿命有限等的意思，而“出”虽也是动词，但没有晒干的意思。10.请按提示的要求，默写你所知道的诗文句子。（课内外均可。）
（1）我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句。
（2）宋楚瑜的大陆之行，又一次证明：故乡，人的生命之根。请写出两句表达乡情乡愁的古诗歌名句。解析：（1）题先要切题，所填诗句是有关关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，然后填写合乎要求的诗句。（2）题所填诗句是表达乡情乡愁的古诗歌名句，不可填现代诗，此题既宽泛又有限制。答案示例：（1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。乡书何处达，归雁洛阳边。
11.赏析《关雎》与《蒹葭》两首诗，比较一下它们的艺术特点有什么不同。
解析：两首诗都是《诗经》中歌咏爱情的名篇，通过比较，可对它们进行更加细致的分析和理解，可从风格、表现手法上来比较。参考答案：《关雎》一诗着重于“叙事”，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。《蒹葭》中却没有明确的故事，突出追寻之路的艰险与漫长，表现出主人公不能够走近“伊人”，又永远点亮希望的情感状态。与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。
第四篇：八年级语文上册 1 巴东三峡同步测控优化训练 语文版
初中语文同步测控优化训练
第一单元 1 巴东三峡
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.给下面的字注音。
瞿（）夔（）滟滪（）刹（）和（）
解析：此题考查文中生字的读音，同时应当注意拼音规则，如“ui”的标调位置在“i”上。
答案：ｑú ｋｕí ｙàｎ ｙù ｃｈà ｈè 2.下面语句中没有错别字的一项是（）
A.万一那山顶上崩下一块石头来，或是船触着石滩，那不就完了吗？ B.江北的山虽是险峻，都干苦无味。
C.那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾滕滕，有像牛马的…… D.两眼凝望着那些刀剑削成一般的山涯。
解析：本题考查学生对形近字和同音字的区分。B项中“干枯”错写成了“干苦”；C项中将“腾”写成了“滕”；D项把“崖”写成了“涯”，与山有关用“崖”，与水有关用“涯”。
答案：A 3.本文的作者是_________，他是现代学者、_____________家、____________家。
解析：本题考查文学常识。
答案：刘大杰 作 翻译 4.解释下列词语。浣妆： 古褐苍苍：平敞：
解析：本题考查对词语和字的理解。
参考答案：浣妆：梳洗打扮；浣：洗。古褐苍苍：古老，褐色；苍苍：灰白色。平敞：平坦宽敞。
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.下列加点词语使用正确的一项是（）
A.有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有…… ．．．．B.文章生动地描写了三峡的景物,倾注了强烈的情感,读来楚楚动人。．．．．C.我相信,一方水土养育出一方的钟灵毓秀。．．．．D.从你出生就在影响你,与生俱来,无所不在,潜移默化。．．．． 解析：本题考查成语的理解和运用。B项，“楚楚动人”和“读”不搭配；C项，“钟灵毓秀”本身就有养育的意思，就是前面所写的内容；D项，“潜移默化”不能说是出生带来的。
答案：A 2.在横线上填写恰当的词语，并说说这些词语的好处。
（1）______不断的青烟，_______的钟声，好像自己是在西湖或是在扬州……
用心
爱心
专心 1 好处：___________________________________________________（2）……一层一层的，你_______着我，我________着你，你______着我，我着_______你。好处：____________________________________________________ 解析：本题考查叠词的使用效果。同时也考查拟人修辞的作用。
参考答案：（1）袅袅 悠悠 运用了叠词，这样更加突出景色的妩媚动人。
（2）围 围 咬 咬 这里运用了拟人，形象生动地将云雾缭绕的样子展现在读者眼前。3.文中空缺处依次填入的词语，恰当的一项是（）
颜色为瓦白色的墙，_____地从树林中_____出来。我们走过的时候，正是下午六点光景，一道斜阳，照在庙前的松树上，那颜色很_____。远远地朝北望去，隐约地可以望见八阵图的遗迹。庙里的钟声，同夔府那边山上传来的角声，断断续续地唱和着，那情调颇有些____。所谓英雄落泪游子思乡的情感，大概就是在这种境界里产生的。A.仿佛 显现 凄凉 苍冷 B.隐约 呈现 苍冷 凄凉 C.仿佛 显现 苍凉 凄冷 D.隐约 呈现 凄凉 苍冷
解析：本题考查近义词的辨析。“仿佛”强调似乎，好像；结合文章可以看出作者要写的是看起来不太清楚，若有若无的样子，因此应当用“隐约”。排除A、C两项。“凄凉”“凄冷”同样有“凄”，但前者更贴近作者要写的景色给人的感受。
答案：B 4.下列关于课文的表述有误的一项是（）A.课文是按照地点的转换来记叙自己游览三峡的。
B.“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”运用了引用的修辞开头。C.“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”是唐代杜牧的诗句。D.作者在结构安排上先详写了巫山的山，再略写了云。
解析：A、D两项考查对课文结构的掌握；B、C两项考查了文学常识，其中C项是杜甫的诗句。
答案：C 5.请你简要概括文中所提到的“刘皇叔托孤”的故事。（要求时间、朝代、人物、目的等要写明确。）并说说作者引用这个典故以及写孙夫人庙的目的是什么。
解析：本题考查在叙述中六要素的完备，语言表述清楚简洁，需要有一定的概括能力。同时考查引用在文章中的作用。
参考答案：三国时期，蜀国君主刘备临终前将儿子刘禅托付给诸葛亮。目的是增加三峡景色的历史文化内涵。快乐时光
一场足球赛的作文
一天，老师正在给一个班的男孩子们上课。她要他们写一篇关于最近一场足球赛的作文。一个男孩写了几个字，就放下了笔。老师问他：“你为什么不写了？”
男孩说：“我写完了。”
老师拿起他的本子，只见上面写着：“雨天，未赛。” 30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1—5题。
第四段是米仓峡，又名兵书宝剑峡。距离虽是不长，水势虽没有以前那么急，山崖却更加高峻。出了峡，山便低平，有一个小口，那便是有名的王昭君浣妆的地方，叫做香溪。昭
用心
爱心
专心 君村离此四十几里，在秭归县东北。杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。一个“赴”字，把那里的山势真是写活了。那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层的，就像无数匹马在奔驰。所谓“赴荆门”，那形势是一点也不假的。
船过了秭归和巴东，便入了最有名的巫峡，这是一段最奇险最美丽的山水。江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。山的妙处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。前面无路，后面也无路。四面八方，都被悬崖阻住。船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。1.请概括选文的主要内容。
解析：本题考查概括能力。语言要简洁精练，可以从文中摘取重点词语。
参考答案：米仓峡的景色特征和巫峡奇险的山水。
2.文中所提到的“杜工部”指___________，他是我国_________（朝代）的伟大诗人。作者在此引用他的这两句诗的作用是__________________________。
解析：本题考查文学常识和引用的作用。
参考答案：杜甫 唐代 突出赞赏诗中“赴”字的妙用，从而进一步表现了沿江两岸如马奔驰的山势
3.选文第2段作者写巫峡的江水和山各抓住了哪些特点？请仔细品味文中画线的句子，分析其运用的修辞方法及其作用。
解析：本题考查文章运用修辞在表现景物特点上的作用。
参考答案：写江水抓住了“险、急、曲折、多滩”，写山突出峰之“高”，抓住其笔直、整齐、险峻的特点。反复、排比、拟人修辞的运用，生动形象地表现了山高水急的特点。4.文中第2段在写山险峻时，写“偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。这句话的作用是什么？请你作简要分析。
解析：本题考查对语句的理解。明确一段的语句要围绕这个段落的中心语句展开，因此往往在分析语句的作用时也要先明确作者要表达的中心意思是什么。
参考答案：烘托山峰的高峻。
5.文中引用“群山万壑赴荆门”这句诗“赴”字用得巧妙，“把那里的山势真是写活了”。请你在下面各句中找出用得生动巧妙的词语，并说说它妙在何处。（1）红杏枝头春意闹。
（2）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
解析：本题考查对词语的品味分析。在这里，作者运用了两个动词来写景物，实际上就是将静态的物体写得犹如可以运动一样，更生动形象。
参考答案：（1）“闹”，表现出杏花盛开，春意盎然。（2）“泻”，把月光写活了。
（二）阅读下面的文字，完成6—9题。
蜀道上有个大名鼎鼎、令人闻之生畏的七盘关，此地是自古陕西宁强入川的必经咽喉要道。古诗有云：“上有千仞岩，势欲压人顶。下有万丈溪，清欲摄人影。楼空石蹬悬，延缘曲如蚓。自下而上上，仰视难引领。自上而下下，深疑入眢(yuān)进。惟第七盘雄，曲折赴危岭。”纵是未亲临其境者，读之也不难想见它的险势异常！
此诗作者为清嘉庆年间潘时鏸，距今已一百八十余年。人间至少过去六七代人，但对大自然来说仅是打了一个呵欠。而今我来这七盘岭上的七盘关，仍是仰头仿佛处处巨石就要下
用心
爱心
专心 跌，却又欲退不能；而向下一看，只疑身陷枯井之中，欲喊无声。
正如登泰山十八盘，一般游人恐怕绝少细数究竟是十八盘，还是十七盘抑或是十九盘一样。我攀蜀道七盘岭也没有记准到底是不是转了七圈，只知印象最深的是七盘关绝险处立有一石碑，上有“小心移步”四个大字，提醒你千万玩忽不得！一抬头，那颇有几分狰狞的危岩怪厉地对着我，像在惊问：这里是只有飞鸟可渡的狭路，你这不知趣的俗子怎敢斗胆闯此禁地？
我只暗笑，没有作答。
其实还有啥好奇怪的，自古以来，凡由金牛道入蜀者，谁能不从这七盘岭“盘”过？那公元前秦惠文王伐蜀时的千万征夫要“盘”，那唐玄宗李隆基落荒避蜀时抬他的轿夫要“盘”，那采药砍樵的草民也要“盘”。
时代在前进，历史在发展，但历史很多时候也往往呈螺旋形攀登的态势。就眼前的七盘关来说，人们从秦“盘”到汉，从唐宋“盘”到明清，总是在不断地周旋、周旋……自古以来，得意者“盘”，落难者“盘”，身负重物者也“盘”。如今火车也“盘”，一出隧道，便似打出一把折扇，后几节车厢中的旅人探首车窗，看这把巨大的折扇煞是壮观！汽车也要“盘”，从低而高，好像射出一颗颗飞弹，随后又隐而不见，让人惊心动魄！
七盘关最险，七盘关也最忙。它从来没有对谁发请柬，人们却都来找它；它没有主动麻烦谁，人们来了却又抱怨攀它太麻烦；____________，____________。
哦，七盘关再高再险，也只是我们必经路上的一个里程标而已。6.“自古以来，得意者‘盘’，落难者‘盘’，身负重物者也‘盘’。”这句话与哪个句子相呼应？
解析：文章前后呼应的语句。
参考答案：秦惠文王伐蜀时的千万征夫要“盘”，唐玄宗李隆基落荒避蜀时抬他的轿夫要“盘”，那采药砍樵的草民也要“盘”。7.“如今火车也‘盘’，一出隧道，便似打出一把折扇。”从修辞的角度看，这是一个_______。试具体解释这句话的意思。
解析：本题考查比喻修辞的作用。
参考答案：比喻 火车“盘”山蜿蜒而上，从侧面看犹如一把打出的折扇或火车道“盘”山蜿蜒而上，从侧面看就如一把打出的折扇。
8.依据本文的思路，在文中横线处补充上与前文意相关联的句子。
解析：填写句子既要明确本段的中心意思，又要联系上下文，作者在这里要对前面作一个总结，写了它的险给人带来的乐趣和苦恼。
参考答案：它吸引人之处在险上 它讨厌人之处也在险上 或：人们来找它是因为它险 人们抱怨它也是因为它险
9.本文的线索是________________，“我”来到这七盘关的感受是围绕哪一个词展开的？
解析：文章的线索必须是贯穿全文的，并且要围绕它来展开，本文通篇都在写“我”对于“盘”的感受——险。
参考答案：“我”的感受 险 深层探究
10.本文中有哪些典故？找出来，想想引用这些典故的好处是什么。
解析：引用典故是为文章的主题服务，同时引用典故可以使文章更有文学效果，能更好地丰富文章的内容。
参考答案：引用了王昭君、刘备的典故。典故的引用充实了文章内容，并且显示了祖国的大好河山有着悠久的历史。中考链接
用心
爱心
专心 11.(山东济宁中考)初中生活即将结束，请你给语文老师就教学方法提一条建议。要求：语言简明、连贯、得体。
解析：此题难度不大，只要建议合情合理即可。回答时注意建议的对象——语文老师；建议的内容——教学方法。答案示例：（1）把语文课上活（2）扩大课外阅读量（3）多让学生批改作文（4）组织学生办手抄报（5）举行诗歌朗诵会
用心
爱心
专心 5
第五篇：人教版八年级物理《5.2电流和电路》同步测控优化训练及解析
人教版八年级物理《5.2电流和电路》同步测控优化训练及解析 分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.物理学成果在军事上有广泛的应用，有一种称为石墨炸弹的武器在作战时被用来破坏敌方的供电设施。这种炸弹不会造成人员伤亡，而是在空中散布大量极细的石墨丝，这些石墨丝是__________(填“导体”或“绝缘体”)；飘落到供电设备上会造成__________(填“断路”或“短路”)从而使供电系统瘫痪。
思路解析：石墨能够导电，石墨丝将供电设备的电线连接起来，从而达到使供电设备瘫痪的目的。
答案：导体 短路
2.电路图是指用__________来表示电路连接的图。常用的元件符号，如代表__________，代表__________，代表__________，代表__________，代表__________。
思路解析：本节是我们接触电路的开始，能够准确识别各种电路中常用的符号是进一步学习的基础。
答案：符号 灯泡 电动机 电阻 开关 电池
3.只有电路时__________，电路中才有电流，如果电路没有闭合，或者导线没有连接好，电路在某处断开，这种状态叫做__________；直接用导线将电源两极连接起来叫做__________。思路解析：只有连通的电路中才会有电流通过，电路中有断开的状态叫做断路，直接用导线连接电源两极的状态叫做短路。短路是一种危险的电路连接状态，容易烧毁电源，甚至引起火灾。
答案：闭合 断路 短路 分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.(1)电池用久了以后电能都消耗掉了，电池是一种消耗电能的装置。（）
(2)电炉通电后暖烘烘的，电炉通电后能产生热，电炉是一种提供电能的装置。（）(3)电动机通电后才能转动，它是一种消耗电能的装置。（）(4)发电机能发电，它是提供电能的装置。（）
思路解析：（1）电池是把其他形式的能量转化成电能，电池是提供电能的装置。（2）电炉工作时消耗电能，电炉是消耗电能的装置。（3）电动机是用电器。
（4）发电机、电池都是电源。答案：(1)×(2)×(3)√(4)√
2.如图5-2-1所示，开关S的作用是（）
图5-2-1 教育部重点推荐学科网站、初中物理新课标教学专业性网站---《初中物理在线》www.xiexiebang.com。一万余个精品课件、几万套精品教案、试卷，让您的每一节课都能在这里找到合适的教学资源。
A.控制整个电路 B.只控制灯L1 C.只控制灯L2
D.控制L1和L2 思路解析：分析电路：电流从电源的正极出发，分成两路，一路流过L1，然后回到电源负极，构成一闭合回路；另一路流过开关S和灯L2，然后回到电源负极，可见S只控制灯L2。答案：C 3.如图5-2-2所示的电路图中，开关S同时控制电灯和电铃的是（）
图5-2-2 思路解析：A开关只控制电铃；B开关只控制电灯；D开关闭合时发生短路。答案：C 4.（经典回放）如图5-2-3所示，在开关和小灯泡之间连着两个金属夹A和B，在金属夹之间分别接入硬币、铅笔芯、大头针和橡皮，其中不能使灯泡发光的是（）
图5-2-3 A.硬币 B.铅笔芯 C.大头针 D.橡皮
思路解析：分析题意可知，要使灯泡发光，A和B中接入的必须是导体，绝缘体不能使灯泡发光，本题中只有橡皮是绝缘体。答案：D 5.如图5-2-4所示的电路中，各元件都完好，但闭合S1、S2后，只有L2发光，故障可能是（）A.干路部分电线断了 B.L1被短路了
C.S1被短路了 D.L1与灯座接触不良
图5-2-4 图5-2-5 思路解析：当S1、S2闭合后，只有L2发光，有电流通过L2；L1不发光，没有电流通过L1，L1断路。答案：D 6.如图5-2-5所示的电路中，要使小灯泡发光，a、b两处可连接的元件是（）A.a、b两处都接开关 B.a、b两处都接导线
C.a处接电源，b处接开关 D.b处接电源，a处接开关
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思路解析：电源、用电器、导线、开关是组成电路的基本元件，缺一不可。现在的图中只有灯和导线，所以a、b两处一处为电源，一处为开关，故C和D正确。A和B中，电路中都无电源，无法给小灯泡供电，故A和B错。答案：CD
快乐时光
生 菜
有个老外来小木家玩，正巧碰上了端午节，本着好客的精神，小木带着老外到河边看划龙舟等节目。看完后，小木送了两个肉粽给老外带回去吃。一个星期后，老外来信感谢小木的热情招待，并且说：“肉粽很好吃，可惜，生菜硬了点。”
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)1.如图5-2-6所示，电灯发光的条件是（）
图5-2-6 A.S1和S2都闭合 B.S1断开，S2闭合 C.S1闭合，S2断开 D.S1和S2都断开
思路解析：若S1和S2均闭合，则电源短路，没有电流通过灯，故灯不发光，A错误。若S1断开，S2闭合，也会造成电源短路，现象如A，故B错误。若S1闭合，S2断开，电路为通路，灯发光，故C正确。若S1和S2都断开，则电路为断路，没有电流通过灯，故D错误。答案：C 2.(经典回放)如图5-2-7所示的四个电路图，开关S能使L1和L2同时发光和熄灭的是（）
图5-2-7 A.甲、丙 B.乙、丁 C.甲、丁 D.丙、丁
思路解析：对于甲图，S断开，整个电路成为断路，L1和L2同时熄灭；S闭合后，电路为通路，L1和L2都发光。对于乙图，不论S闭合与否，L2始终发光，S只控制L1的亮或灭。对于丙图，S闭合后L2被短路，只有L1发光；S断开后，L1和L2都发光。对于丁图，S闭合后，L1与L2都发光；S断开后，L1与L2都熄灭。可知符合题意的只有甲图和丁图。答案：C 3.如图5-2-8所示的实物电路图中，可以使小灯泡发光的正确电路是（）
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图5-2-8 思路解析：从图中可以看出，A中的电源没连接。在B中当开关闭合后，相当于直接把电源的正负极连在一起，构成了短路，灯泡不亮。答案：C 4.如图5-2-9所示的电路中，当开关闭合时，小灯泡能发光的是（）
图5-2-9 思路解析：B、D两电路中，没有把灯泡的两端连入电路，闭合开关后，虽构成了通路，但由于灯泡没有接入电路，所以灯泡不能发光。C电路中，开关闭合后，电流将不经过灯泡，灯泡被短接，所以灯泡不能发光。答案：A 5.在连接电路的过程中，下列措施中必要的是（）A.开关应接在靠近电源正极的地方
B.一定要从电源的正极出发，逐个顺次连接元件 C.一定要从电源的负极出发，逐个顺次连接元件 D.连接过程中开关应断开 思路解析：动手连接电路是学习电学必须具备的能力之一，所以必须了解一些连接电路的常识。开关在电路中的作用是控制电路中电流的通断，只要开关断开，整个电路就成为断路，只要开关闭合，电路的其他部分也完好的话，电路就成为通路，所以开关接在电路的任何位置都可以。从电源的正极或负极开始，逐个顺次连接各个元件均可，效果是一样的，但是在连接过程中，开关必须断开。待连接好电路检查无误后，方可闭合开关，这样，可防止连接过程中，一旦出现短路，而开关又是闭合的，烧坏电源，引发危险。答案：D 6.（2010广东模拟）图5-2-10的四个电路图中，与实物图对应的是（）
图5-2-10 教育部重点推荐学科网站、初中物理新课标教学专业性网站---《初中物理在线》www.xiexiebang.com。一万余个精品课件、几万套精品教案、试卷，让您的每一节课都能在这里找到合适的教学资源。
答案：C 7.某反恐小组的拆弹专家在拆除恐怖分子设置在飞机上的爆炸装置，如图5－2－11所示。为使爆炸装置停止工作，应拆除的线为__________。
图5-2-11 图5-2-12 思路解析：在没有拆除导线b之前，起爆器被导线b短路，所以炸弹不会爆炸。若拆除导线b，电流只能通过起爆器才能构成电路，所以炸弹会爆炸。若拆除导线a，则切断了通往电源的线路，整个电路成了开路，所以爆炸装置会停止工作。答案：a 9.（2010贵州贵阳模拟）请你在图5-2-13每个方框中画上一个电路元件符号，使其成为一个正确的电路图。
图5-2-13 图5-2-14 答案：如图所示。
10.如图5-2-14甲那样连好电路，闭合开关，观察小灯泡的发光情况，发现小灯泡不发光。说明：______________________________________________________________________。给玻璃珠加热，如图5214乙所示，当玻璃加热到红炽状态时发现小灯泡发光，说明：______________________________________________________________________。
综合上面观察到的现象你能得到的结论是________________________________________。答案：玻璃珠不容易导电，是绝缘体红炽状态的玻璃珠是导体当条件改变时，绝缘体也可以变成导体。
11.自制一个水果电池：找一根5 cm长的铜片或粗铜丝，再从废干电池上剪一条2 cm宽的锌皮，刮净后，把铜片和锌皮分别插入水果里(苹果、番茄等)，就制成了一个水果电池。取两根导线，分别接在水果电池的两极上，用舌头断续接触两极的引出线，注意两极引出线不要互相接触。舌头上有什么感觉? 思路解析：水果电池是电池的雏形，它给人类研制电池提供了理论依据。又因为它的供电量很低，所以不会对人体造成伤害，只有轻微的感觉，水果电池没有实用价值。
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答案：人体是导体，当引出线与舌头接触时，水果电池通过导线、舌头构成一个闭合回路，电路中有了电流，由于受到轻微的电击，故舌头上有“触电”的感觉。12.你知道废电池对环境的影响吗?请你查阅资料，说说干电池的主要成分是什么，它们会对环境和人体造成哪些危害。
思路解析：此题答案不唯一，旨在培养同学们爱护环境、爱护家园的意识，使自己从小事做起等等。
2答案：废电池中锌、锰含量很高。一节1号电池里的有害物质可以使1 m的土壤再也种不出庄稼，1粒纽扣电池能污染60万升水，这是一个人一生的用水量„„
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