湘版小学音乐四年级下册《茉莉花》教学案例

第一篇：湘版小学音乐四年级下册《茉莉花》教学案例

湘版小学音乐四年级下册《茉莉花》教学案例

一、教学设计理念：

在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。

二、教学内容分析：

“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：

1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。

2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。

3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。

三、教学对象分析：

本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。

四、教学目标：

目标 范畴 《茉莉花》 学习水平知识 理解 应用 接受

反应 模仿 操作 认知

1、了解《茉莉花》的民歌风格

√

2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色

√ √

3、了解音乐的不同表现形式

√ √ 情感

4、为什么《茉莉花》成为中国民歌的典型代表

√ √

5、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化

√ √ 技能

6、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》

√

7、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》

√

五、教学策略：

1、教学形式设计

课始用一段雅典奥运会闭幕式上，中国作为2008年奥运会举办国接过奥运圣火时，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出课题《茉莉花》。2 在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这一设计，让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服，进而有了学习的强烈愿望。

演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音演唱《茉莉花》，我利用CAI创设了一个置身茉莉花园的意境，画面上洁白美丽的茉莉花，配上优美动听的《茉莉花》音乐，再悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境，学会深吸气，慢呼气，从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。

欣赏不同风格和不同表现形式的《茉莉花》是本课的第二大板块，我利用CAI向学生展示流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐和歌谱，让学生跟着音乐，看着乐谱小声哼唱，通过欣赏，比较两者的不同风格：江苏民歌委婉，河北民歌豪放。

接下来我又用CAI展示了二胡演奏的茉莉花，女子十二坊演奏的茉莉花，民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花，法国人用法语演唱的茉莉花等，让学生谈谈自己的欣赏感受，更加增强了学生对茉莉花的喜爱和一种民族自豪感。

最后，我让学生自由组合成小组，交流讨论后，以小组为单位创造性的表现茉莉花，可以是演唱，可以演奏，可以舞蹈，可以朗诵等，不拘一格，让学生自由发挥，学生的学习表现热情达到了高潮。

2、教学媒体使用表

内容要点 学习水平媒体 类型 媒体内容要点

使用 时间 资料 来源 媒体作用

接受 反应 CAI 雅典奥运会闭 幕式录像片断 1′20″ 下载 剪辑

激发学生学习茉莉花的愿望

1.6 知识 模仿 CAI

茉莉花图片及北景音乐《茉莉花》

2′30″ 下载

创设情境，让学生感受《茉莉花》的艺术魅力，能用甜美的声音演唱歌曲《茉莉花》 知识 理解 CAI 江苏和河北的《茉莉花》音乐及歌谱

4′20″

下载

让学更准确比较不同风格的《茉莉花》

3.7 知识 应用 CAI

四种不同形式表现的《茉莉花》

5′30″ 下载

让学生了解音乐丰富多彩的表现形式对下一个教学环节学生创造性表现《茉莉花》起到引导作用

教学过程：

一、情景导入：

师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？

1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？ 生：茉莉花

2、谈谈感想

师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。

二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》

1、创设情境

师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。

师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受）

2、学生练习呼吸及歌唱

师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！

（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）

3、演唱歌曲及歌曲处理

①指导学生用柔美的声音演唱歌词

师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。

②解决歌唱难点

师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。

“让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“ 03 ”。

③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。

④随CAI有感情地渲唱歌曲。

三、音乐欣赏

1、欣赏不同风格的《茉莉花》。

引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。

师：自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）

师生总结：江苏的《茉莉花》委婉、秀美

河北的《茉莉花》豪放、欢快

师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。

2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。

师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！（CAI出示演唱录像）

①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》； ②说说自己的感受（骄傲、自豪）；

③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；

④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；

⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；

师：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。（播放音乐）

师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？（生交流、讨论）

四、创造性表现

师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。

（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）

五、小结

师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。

教学评价与反思：

整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，利用网络资源，为学生展示了不同风络，不同形式的茉莉花，让学生学到了课本知识以外的更多的茉莉花的音乐知识，开扩了他们的视野，启迪了他们的创造性思维。教学设计突出了新课标的新理念，注重了学生的审美培养与个性发展。

第二篇：小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计

人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计

一、教材分析：

这是人教版四年级音乐下册第八单元《花的旋律》中的第一课。这首歌是一首人们喜听爱唱的民间小调，全国各地有风格不同的同名歌曲多首。教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。

歌曲为4／4拍，曲调优美、抒情，歌曲旋律进行几乎都为级进（五声）。歌词朴实。结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对话的赞美。

这首歌曲具有广泛的影响，意大利作曲家普契尼在他所创造的歌剧《图兰朵》中，也采用了茉莉花的旋律。

二、学情分析

四年级的学生已经掌握了一定的演唱技巧，有一定的演唱能力。但对于生活和音乐的美德感受还处于朦胧状态。

教学目标：

（一）会唱歌曲，用优美的歌声连贯的气息表现茉莉花的淡雅清香。

（二）通过聆听体验音乐作品中的情感，感受音乐的的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现.(三)通过欣赏不同版本的《茉莉花》，更多地了解音乐中茉莉花的精神品质，以及江苏民歌茉莉花是怎么样走向世界音乐舞

台的。增强学生的民族自豪感。

三、教学重点、难点

对音乐情感的把握和对以茉莉花为主题的不同音乐的感受。用优美抒情的歌声演唱《茉莉花》。

四、教具准备： 多媒体，课件、钢琴

五、课时安排：一课时

六、教学方法：

讲授法、讨论法、谈话法等教学方法。

七、教学过程

（一）导入

1、影片《让世界倾听我们的声音》

师:百花园里流淌着五彩缤纷的花的旋律，今天我们要在这缤纷的旋律中去采撷一首最清新淡雅的歌。首先，请同学们来欣赏一段影片。注意，影片当中的音乐是什么乐曲？影片中的人在听到这音乐的时候都有什么表现?

生: 不同的人被曲子吸引，在聆听，会心的微笑。生：翩然起舞，一种非常美好的感觉。

师：这是我们中国的一首民歌，让全世界的人都那么喜欢，作为中国的孩子你有什么感想？

生：骄傲，自豪

2、认识茉莉花

师：茉莉花的曲子那么美，花又该是多么的美呢？想不想见识一下？

生：想。

从大屏幕上观看茉莉花。

师：真美呀！用自己学过的词语夸夸她吧。你知道她有什么用处吗？

生：洁白无瑕，洁白如雪，清香淡雅，冰清玉洁。生：可制作香料，有茉莉花茶。

（二）新授

师：那么美那么香得花，难怪有那么好听的音乐，可是你知道吗，影片中的茉莉花音乐其实是根据另一首江苏民歌《茉莉花》

改编，原版的《茉莉花》更好听，在世界上的影响也更大。在很久以前就被意大利作曲家普契尼运用到了他的歌剧《图兰朵》里，受到了各国人的喜爱，想不想欣赏一下这首享誉世界的歌曲？

1． 老师示范唱 老师自弹自唱 2．欣赏音频范唱

师： 听时注意这样几个问题：

歌曲的速度怎样？歌曲的情绪是什么样的？你听了有什么样的感受？

生：优美抒情

生：心情很愉悦，仿佛闻到了茉莉花淡雅的清香，曲调起伏不大，是一种舒缓的淡雅的美，让人的心情很恬静。

3．再次欣赏，进一步感受音乐的美。

师：请你闭上眼睛欣赏，边感受乐曲的美边发挥充分的想象，让自己置身于茉莉花之中感受茉莉花的美丽和芳香。

生边听边随音乐晃动身体。

3、学唱乐谱（18分钟）

师：我看有许多同学都陶醉了，想不想自己也来唱一唱这首歌？

学生跟琴视唱乐谱 模唱

4、学唱歌词 老师再次示范唱，跟琴学唱，反复练唱

5、处理歌曲（5分钟）

师：同学们讨论一下，每一句该怎样唱,我们怎样才能更好的表现这首歌曲呢？

学生讨论，老师引导，第一乐句两个“好一朵〃〃〃”力度的对比，突出对茉莉花的喜爱和赞美；第二乐句“芬芳”跳一些，突出花的多；第三乐句轻柔些，第四句深情些，一咏三叹，休止符声断意韵未尽。

6、学生展示

学生用优美的声音表现歌曲难点得以突破

（三）扩展（8分钟）

1、不同地域茉莉花的风格的对比

师：除了江苏民歌《茉莉花》全国还有好多地方民歌《茉莉花》，今天老师还给大家带来了一首东北民歌《茉莉花》听一听，在风格上有什么不同？

生：东北民歌《茉莉花》。幽默，风趣，粗狂旋律起伏较大。

2、江苏茉莉花的不同演奏形式和它在世界上的影响。师:一方水土孕育一方文化，美丽的茉莉花在全国各地展现着她不同的风采。但在众多的茉莉花中，江苏民歌《茉莉花》典雅，婉转的风格赢得了更多人的喜爱，所以他的演唱演奏形式众多，接下来让我们一起欣赏一下。宋祖英演唱《茉莉花》视频

五、小结

师：江苏民歌《茉莉花》还被著名导演张艺谋在雅典奥运会上演绎的美轮美奂，赢得了世人的瞩目。今年的上海世博开幕式更是反复运用了她的音乐元素。外国人甚至称它是中国的第二国歌，可见他的影响之大。所以民族的才是世界的，我们只有扎根民族才能立足世界。我们民族文化的的宝库里有数不尽的像《茉莉花》一样的瑰宝，希望同学们能热爱我们的民族文化并把它传承发扬。

第三篇：小学四年级音乐茉莉花教学设计

小学四年级音乐《茉莉花》教学设计

内容分析：

江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。学情分析：

四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十岁左右，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握江苏民歌的风格特点。

教学目标：

1、学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。

2、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。

3、能用纯真甜美的声音有表情的演唱《茉莉花》。教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。

教具准备：多媒体课件，钢琴。教学过程：

一、课前热身

听歌曲《幸福拍手歌》做动作。

二、导入新课

猜有关花的谜语

二、新课教学

1、播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲里赞美的是什么花？

生：茉莉花。

2、播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：

3、师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的？

生：洁白，芬芳

师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。

教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏。

师：茉莉花漂不漂亮？谁能用一个词形容一下？ 生：洁白、圣洁、魅力、美丽------师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称。

4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。教师播放歌曲。5、1）学习节奏

XX XX|X 0X|X XX|X-

同时按节奏读歌词 2）学习试唱 24 32 13|2 03|5 61|5-让 我 来 将你 摘 下 3）学习弱起小节 XX|X 0X|X

6、听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节的处理。

7、学唱歌曲。教师在课件上出示歌曲的乐谱，教师弹奏，学生用“a”模唱。

8、学生演唱歌词。

9、学生分组演唱，进行第一次小组的比赛。

10、师：同学们，学习了江南民歌《茉莉花》，现在，咱们再听赏河北《茉莉花》和东北《茉莉花》，听完后，告诉我这三首《茉莉花》的曲调分别有什么特点？

教师播放课件，学生小组讨论，进行第二次小组比赛。生：河北《茉莉花》缓慢优美，结束拖腔； 东北《茉莉花》直接爽快，热情火爆； 江南《茉莉花》委婉抒情

三、拓展延伸

师：我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民智慧的结晶。一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽。就是这样一曲小小的《茉莉花》却走出了中国，正走向了世界大舞台。

播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的《茉莉花》。

四、本课小结

《茉莉花》是中华民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多像《茉莉花》一样优美的民歌，希望同学们课后多涉猎一些这样的知识，让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉。

第四篇：人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案

《茉莉花》修改后教案

一、教学设计理念：

在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。

二、教学内容分析：

“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。

整个教学内容分三大块：

1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。

2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。

3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。

三、教学策略：

1、教学形式设计

课始用一段雅典奥运会闭幕式上，中国作为2008年奥运会举办国接过奥运圣火时，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出课题《茉莉花》。在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这一设计，让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服，进而有了学习的强烈愿望。

演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音演唱《茉莉花》，我创设了一个置身茉莉花园的意境，画面上洁白美丽的茉莉花，配上优美动听的《茉莉花》音乐，从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。

欣赏不同风格和不同表现形式的《茉莉花》是本课的第二大板块，我向学生展示流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐和歌谱，让学生跟着音乐，看着乐谱小声哼唱，通过欣赏，比较两者的不同风格：江苏民歌委婉，河北民歌豪放。接下来我展示了二胡演奏的茉莉花，民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花，法国人用法语演唱的茉莉花等，让学生谈谈自己的欣赏感受，更加增强了学生对茉莉花的喜爱和一种民族自豪感。

教学过程：

一、情景导入：

师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？

1、学生欣赏

师：你们听出来是什么歌吗？ 生：茉莉花

2、谈谈感想

师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。

（生畅谈）

师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。

二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》

1、创设情境

师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）

师：同学们，此时此刻你想到了什么？

2、学生练习呼吸及歌唱

师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）

3、演唱歌曲及歌曲处理

①指导学生用柔美的声音演唱歌词

师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。

②解决歌唱难点

师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。“让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？

（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“0”。

③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。

④有感情地演唱歌曲。

三、音乐欣赏

1、欣赏不同风格的《茉莉花》。

引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和东北两首《茉莉花》的不同特征。

师：自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。（出示两首茉莉花的歌谱及音乐）

师生总结：江苏的《茉莉花》委婉、秀美 东北的《茉莉花》豪放、欢快 师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。

2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！

①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》； ②说说自己的感受（骄傲、自豪）；

③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同； ④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；

师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？

（生交流、讨论）

四、小结 师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。

教学反思：

整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，利用网络资源，为学生展示了不同风络，不同形式的茉莉花，让学生学到了课本知识以外的更多的茉莉花的音乐知识，开扩了他们的视野，启迪了他们的创造性思维。教学设计突出了新课标的新理念，注重了学生的审美培养与个性发展。

第五篇：湘版音乐四年级上册茉莉花教学设计

湘版音乐四年级上册《茉莉花》教案设计

利通十一小

胡金云 教学目标：

认知目标：通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。通过变换演唱形式巩固歌曲。

能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。

创新目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的合作精神。教学重难点：

重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。

难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。教学准备：课件、电子琴 教学过程：

一：创设情景、激趣导入

（一）看、听、问

1、欣赏茉莉花图片，聆听黑鸭子合唱组的《茉莉花》

同学们，老师今天给大家带来一段视频，请同学们和老师一起来欣赏。

2、你看到了什么，听到了什么，你对茉莉花的形态色彩及用途还有哪些了解？

3、接下来老师就和大家一起走进江南水乡，学习江苏民歌《茉莉花》 二：实践体验、学唱歌曲

1、听范唱。

师：先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：歌曲的音乐情绪是什么样的？给你留下什么印象？ 生：„„

师： 歌曲的旋律旋律柔美、婉转，整首歌曲旋律婉转流畅，给人以抒情秀美之感。这就是小调歌曲的特点。

2、学唱旋律

（1）自己试着唱一唱曲谱（跟着伴奏）（出示歌曲）

（2）哪一句比较难唱，师生共同解决。（3）跟琴来唱曲谱

师：如果这动听的旋律配上美妙的歌词，会有什么样的感受呢，注意听：播放《茉莉花》课件（轻声的跟着唱一唱）

3、学唱歌曲

（1）教师弹奏歌谱学生自学跟唱

（2）跟琴唱全曲

师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度（中速）、力度（中强）、歌唱方法（轻柔）上考虑，你可以具体说出每一个乐句。

（3）老师引导学生逐句练习歌曲，一个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱）

（4）提示:江苏人讲话特别的好听，连吵架都像在唱歌一样，美丽的江苏素有上有天堂，下有苏杭的之称，我们怎样演唱才能表现茉莉花的美和香呢？（轻声、高位置、优美的、柔和的、婉转的，强调学生的咬字和音准,唱出茉莉花的美和香）

4、采用一领众合、齐唱、分组唱等不同的演唱形式练唱歌曲。

5、表演：指导学生创编舞蹈动作表演歌曲。

（1）师指导学生编排动作

（2）随音乐边唱边表演

（3）请个别优秀学生上台表演 三：延伸欣赏

师：接下来请大家欣赏一组不同风格的茉莉花，有不同乐器演奏，还有声乐曲，我们一起来欣赏。

1、宋祖英在悉尼歌剧院的演唱《茉莉花》

2、在2004年雅典奥运会的闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱的这首茉莉花，这首优秀的民歌受到世界人民的喜爱。

3、这是著名的女子十二乐坊演奏的《茉莉花》

4、欣赏萨克斯独奏曲《茉莉花》。

这是一首由美国作曲家肯尼·基改编和吹奏的萨克斯曲。改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。也充分说明了音乐是无国界的。五：总结：

一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色人们的心？那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌《茉莉花》吧！