人音版小学音乐一年级下册《粉刷匠》评课稿[范文大全]

第一篇：人音版小学音乐一年级下册《粉刷匠》评课稿

《粉刷匠》评课稿

王小芳老师上的这节音乐课《粉刷匠》，特别适合一年级小朋友的心里特点，生动，有趣。这节课她把学生的丰富想像力、创造力和教师的引导示范教育结合，把音乐知识转化成游戏，使教学过程零而不散，玩中感受，其乐融融，教学活动多而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中学习感受。

一、以“小手”为主线，通过音乐律动和图片调动学生的学习兴趣

王老师结合一年级学生的特点课前先做律动《我有一双万能的手》引出劳动，为歌曲的情感做铺垫。歌曲表演唱环节中，让学生自己动手来创设律动，为歌曲伴奏舞蹈，再一次体会手的作用和劳动的光荣。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、师生互动，兴趣盎然

一堂节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课积极体现学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：王老师让学生自己设计几个动作为歌曲表演做准备。在“粉刷匠”这个词，学生有叉腰站立的，也有模拟手拿刷子在刷墙的„„ 而唱到“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”时，学生有挤眉弄眼的，也有用手指着自己小鼻子的，还有竖起鼻孔互相对视的„„ 可以说学生在这片欢乐声中收获了对歌曲情绪的体验，对歌词的体验，对生活的体验。

三、教师基本功扎实，教学方式多样

王老师的基本功扎实，主要体现在歌曲的范唱和律动的创设当中，学生在老师的带领下，较好地把握了歌曲欢快的情趣和轻巧地演唱技能。教学方式的多样性，也让学生得到了多方面的体验。如开始学唱歌曲时，以教师的示范和学生的模仿为主，学习高位置演唱，学习用“轻巧”地发声演唱。接着在律动、舞蹈动作创设中，再次让学生体会歌曲的欢快情绪和劳动带来的快乐、满足。

这节课很成功不过教师律动的动作设计较难，几乎每一句每一个字都在动，作为一年级的学生做起来有点困难。我们可以简化动作，在几个或几句关键字上设计简单而有意义的动作就可以了。还有一点就是这首歌曲的旋律比较简单，学生又很熟悉，那么可以在环节设置时增加歌词改编的活动。这歌是个“粉刷匠”，那我们可以让学生改一改歌词，变成学生们喜欢的“理发匠”、“小厨师”、“小画匠”„„ 充分调动学生的积极性，成为学习的主体者，在更多的“劳动”中体会快乐，收获快乐。

第二篇：人音版小学音乐一年级下册《粉刷匠》教案

《粉刷匠》教学设计

设计理念与思路：新课标提出“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合”等为主的设计理念。在教学中，我注重学生参与和体验，渗透创造性的教育。通过提供给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。

探索“劳动”的声响，是本课教学设计的特色。引导学生探讨在粉刷时，会发出“刷刷刷”的声音，再用“刷”的声音帮助解决本课的节奏教学“xx xx | xx x | xx xx | x —

|”，请学生为我的小刷子配音，学生的兴趣高涨。紧接着因势利导给出固定音高“5”，让学生在潜移默化中作二声部练习。在游戏的过程中，学生各个聚精会神，专心致志且兴趣浓厚，为歌曲二声部教学的成功打下基础。于是，学生在“玩与乐”中不知不觉的学会了二声部合唱，而教师仅仅是起了一个“引”的作用，教学效果明显。

教材分析：《粉刷匠》选自人民音乐出版社编的课程改革实验教材第二册第九课，是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。并以xx xx | xx x |xx xx | x —

| 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

学情分析：

一年级学生好奇、好动，愿意参加各项活动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向，是参与活动、体验活动最关键的时期。所以本课的教学设计是以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使二声部教学的介入不露痕迹，变被动为主动、变灌输为参与，让学生玩得快乐，学得主动。

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠，培养热爱劳动的情感意识。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的热情。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。教具准备：多媒体课件、钢琴、自制帽子 课时安排：一课时 教学过程：

一、猜谜导入

1、两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！——手

2、说一说。，让同学们说说在生活中小手会做什么？

3、师：扫地、写字、刷牙„„都离不开我们的手。今天就让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！

4、节奏游戏：“超级模仿秀”。（首先用我们的手来进行一个超级模仿秀）

a、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。

b、教师分别拍击X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

5、你们模仿得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍X 0︱ X 0 ︱两遍，第二组拍X XX∣X 0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

6、看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（教师指导学生合拍）

二、学习歌曲：

1、导入：同学们拍得真齐，现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、教师播放歌曲，和学生一起进行伴奏。

3、师：小朋友，你们知道这首歌曲的名字吗？（请小朋友唱一唱）

4说一说：歌曲当中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天学习的歌曲为《粉刷匠》

5复听歌曲，再次感受劳动的快乐。“小朋友在粉刷房子，在劳动时候的心情是怎样的？”

6、跟琴演唱歌曲 7 歌曲处理：

1）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。

2）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

3）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。（讨论：“我的小鼻子为什么变了样？”教育学生懂得劳动就要不怕脏、不怕累，理解小粉刷将忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦心情，教育学生做热爱劳动的好孩子。）

4）你们唱得真好听，其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲）

5）恩！你们唱得认真，你们看老师这里有什么？（教师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。

6）准备工作：在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自己的头上。

7）同学们，让我们开始粉刷吧！（教师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演）

三、拓展：

1、认识双响筒：播放微课，让学生认识双响筒。

2、师演示，让学生说说在什么地方加？

3、听音乐，让学生用双响筒为歌曲伴奏。

四、小结：你们看，小房子在我们大家的辛勤劳动下已经被粉刷得很美了，很漂亮了，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。（出示粉刷后的房子）世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活

第三篇：人音版小学音乐一年级下册《粉刷匠》教学反思

《粉刷匠》教学反思

我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。

最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

第四篇：一年级音乐下册 粉刷匠教案 人音版

粉刷匠

教学目标：

1、知识目标： 通过歌曲《我有一双万能的手》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演歌曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

2、能力目标：模唱法学习歌曲《粉刷匠》，通过录音与教师范唱，引导学生

3、情感目标： 以歌曲《粉刷匠》音乐为伴奏，结合歌谣，歌词组成“刷房子”游戏活动，引导学生主动参与、积极投入游戏活动中。通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。

教学重点：用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。

教学难点：通过辨别鲨球的外形与音色，学习探索其演奏方法。教学方法：讲授法、听唱法、练习法 教学准备：录音机，电子琴。教学课时：一课时 教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：打击乐器“沙球”学习（引导学生发现其发声的原理，探索其的多少种演奏的方法。）

二、新课学习：

1、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。

1）初听，启发学生边听边引导学生辨别歌曲中听唱的内容；想到什么？并说说；后引导学生通过歌曲内容展开讨论：“手”能做什么？。

2）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）

2、教师范唱歌曲《粉刷匠》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编动作表演歌曲《粉刷匠》

1）引导学生用课前所学习的打击乐器“沙球”自选节奏为歌曲作伴奏；

2）动作创编（要求自创可与生活中的粉刷房子的动作或情节相结合的方法）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；

3）录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第五篇：粉刷匠 评课稿

《粉刷匠》评课稿

今天上午第四节课，听了曾玉清老师执教的二年级音乐课《粉刷匠》，受益匪浅。在曾老师组织的音乐课中，我被她亲切、热情的教学态度所感染。上课伊始，孩子们就被她和蔼的笑脸所吸引，非常默契地与老师进行着互动打节奏游戏，整个教学设计中她把音乐教学与舞蹈相结合，使教学过程零而不散，学生在轻松愉悦的氛围中学习感受。

一、故事引入，循序渐进

曾老师开堂通过给同学们讲“粉刷匠的故事”，引出本节课的内容《粉刷匠》。通过讲故事，激发了学生的学习兴趣，让学生大概了解了这首歌曲的歌词大意。此时，曾老师带领同学们进行了一次感情的升华，让学生们了解到粉刷匠的快乐，明白劳动带来快乐，劳动最光荣的道理。然后就引导学生们学习歌曲，打拍子，编动作。全过程由易到难，循序渐进，将歌曲的教学和模仿、动作结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、师生互动，兴趣盎然

一堂节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课积极体现学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：曾老师让学生自己设计几个动作为歌曲表演做准备。在“粉刷匠”这个词，学生有叉腰站立的，也有模拟手拿刷子在刷墙的„„ 而唱到“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”时，学生有挤眉弄眼的，也有用手指着自己小鼻子的„„可以说学生在这片欢乐声中收获了对歌曲情绪的体验，对歌词的体验，对生活的体验。

三、共同探讨的方面

这是一节成功的课，但有地方想和曾老师共同探讨一下：本节课时间的安排有点前紧后松，导致最后几分钟有点无所事事。特别是在歌曲动作的学习时，学生的动作没有得到进一步的引导和处理，这样不容易突破教学重点。