《我的开心日历》教案

第一篇：《我的开心日历》教案

我的开心日历

教学目标：

1．学会勇于面对生活中的冲突，问题和压力，找到使自己开心、快乐的办法，避免不良情绪的产生。

2．学习简单的心理调节方法，能从另外一个角度思考对待一些问题，保持开心快乐的心态。

3．知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。教学重点难点：

学习一些简单的心理调节方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题，保持开心、快乐的心态。

教学准备：

1．教师：课件，笑脸图，收集有关资料。2．学生：收集开心与不开心的资料，彩色笔等。教学过程：

一、引入话题 1．导入

课件出示：（各种开心活动的场景）。

师：同学们，看了画面上的这些人物，你有什么感受？ 生：他们很活泼、很可爱。

生：他们的课间生活丰富多彩，很快乐。生：他们生活的很幸福，所以很开心。······

师：是啊，幸福的生活是我们每一个人的愿望与追求。课前老师曾让你们收集过开心与不开心的资料，从你们的表情中看得出大家都圆满的完成了任务，那么现在我们就来交流交流你们所收集的资料。（学生互相交流资料）在你们开心的表情中，让我们走进今天的课题《我的开心日历》。（学生齐读课题）

二、合作交流

师：生活是丰富多彩的，但生活也是一个变化多端的魔术师，其中有喜怒哀乐，酸甜苦辣。在生活和学习中，我们每个人都会遇到开心的事情和难过的事情，将会遇到快乐的事情与悲伤的事情，尽管这样，我们还是应该——（生：生活的开心）。

师：对，我们的开心其实就是对生活的一种态度，他跟贫富、地位没有必然的联系。一个有钱的人不见得每天都生活的开心，而一个下岗的工人坦然面对自己的处境，说不定也会精神舒畅。一些残疾人身残志坚，而一些身体强健的人也会自暴自弃。

师：同学们，请看（课本16页左上角图显示：有一对夫妇总是为自己的女儿担忧：晴天，担心靠卖雨伞生活的大女儿生意不好；下雨天，又为靠卖布鞋生活的小女儿犯愁。这对夫妇一天到晚愁眉苦脸的，没个好心情，没有过上一天安稳日子。）

师：同学们，你们有什么想说的吗？

生：这对夫妇一天到晚愁眉苦脸的，没个好心情，真是度日如年啊。生：这样整天愁眉不展，不利于健康。

生：与其整天愁眉不展，不如换一种角度思考，让自己快乐起来。师：对啊，谁来替这对夫妇换一种角度思考呢？

生：这对夫妇应该这样想：晴天，小女儿的生意一定好；雨天，大女儿就好卖雨伞了。这样他们的生活就不用发愁了。

师：换一种角度思考就皆大欢喜了。你看，高兴了、开心了，也就健康了，幸福了。

（出示课本16页两幅情景图）同学们请看，这两位同学，谁的想法会给自己带来快乐呢？（生自由回答）

师：当我们有忧伤和烦恼的时候，就要给自己找个快乐的理由。谁还想说什么？

生：我要给他们提个醒，别一下子就把矿泉水喝完了。

师：我们不但要给自己找快乐的理由，而且要给自己找一个最佳的办法，让自己真正快乐起来。谁来具体的说说？

生：就像那对夫妇，可以帮自己的女儿做生意，晴天时去帮卖布鞋生活的小女儿，下雨时，去帮卖雨伞生活的大女儿，这样就两全其美了。

师：是啊，只要心中充满阳光，脸上才会写满开心，如果一个人整天闷闷不乐，那生活也一定是枯燥无味的。相反，当我们开心时，生活也一定会阳光普照。生活就是一面镜子，我们为何不把好看的一面展示出来呢。

三、深化感悟

师：生活中有挫折、有失败也有误解，那是很正常的，要想生活的开心，我们就要开动脑筋，寻找对策，同学们请看——（出示：P15页情景图）

师：同学们，这些画面给了你什么启示呢？ 生：金无足赤，人无完人。

生：我明白了，每一个人不可能都是每一样的冠军，要发挥自己的长处来取胜，要用自己的长处来安慰自己，找到自己的快乐。

生：我明白了，自己做了傻事，和大家一起笑，这样就不难为情了。生：我明白了，无论做什么事，只要自己努力了，尽力了，就应该为自己的成绩感到高兴。

师：老师高兴的看到，同学们初步找到了让自己开心的办法。

师：同学们，你们一定遇到过开心与难过的事，遇到过快乐与悲伤的事，想一想，你们有哪些开心的事？有哪些难过悲伤的事呢？难过悲伤的事哪些解决了，哪些没解决呢？

（1）学生在小组内交流。

师：大家先自己想一想，说一说，再和同桌交流。（教师参与学生的交流）（2）学生在班上交流。

师：同学们，大家先来交流你们解决的不开心、不快乐的事情吧，谁来说一说？

生：我学习成绩不是很好，偶尔受到老师表扬时，同学们也用不一样的眼光看我。我就对自己说，身正不怕影子斜，别人爱说什么就说什么吧，我继续努力就可以了。

生：小同学摔倒了，我把她扶起来，别人就说我爱出风头，我笑一笑，觉得帮助别人是自己应该做的，我就快乐了。

生：有时候，别人指出我的缺点，我也觉得很难为情，但仔细一想，他们这样做才是真正的朋友，是为了我有更好的进步，这样想，我就非常开心的接受他们的批评了。

师：同学们，你们还有解决不了的不开心、不快乐的事吗？谁来说一说，让大家给你出个主意吧。

生：我和同桌经常闹矛盾，他很小气，经常借我的东西，但他的东西从来都不借给我，而且还经常生闷气，弄的我非常不开心。

生：东东把我的新书借去看，在封面上乱涂乱画，我让他爱护书籍，他说反正我已经看完了，涂涂画画有什么关系，一想到这件事我就不开心。

生：在家里，我不看书时，妈妈常对我嚷，让我学习，让我看书，可我看书入迷时，她又对我说，要注意休息，别把眼睛看坏了，哎，真是不开心啊。

师：同学们，谁来给他们支支招呢？

学生有的对生1说，你可以不跟你的同桌计较，也可以耐心的教育他，他或许会改的。有的对生2说，你可以以他说的“书你已经看完了”来安慰自己，涂了就涂了吧。你还可以在他面前把书整理干净，他看到了或许心里会难受，以后就不会这样了。有的对生3说，你可以想一想，你的妈妈说的是对的，不看书不学习不行，而长时间看书容易看坏眼睛，你就不会生气，反而开心了。你可以科学的制定学习计划和学习时间，严格要求自己，妈妈就不会再唠叨，你就开心了。

师：同学们，请看画面（出示P16页情景图）当你遇到这样的情况会怎样做呢？

生：没到比赛考试的时候，我就告诉自己，自己准备得很充分，只要认真对待，一定会做好的。

生：比赛重在参与，是锻炼自己的过程，得奖了当然高兴，拿不到奖也没关系，这样想就开心了。

生：你不说衣服是表姐的，谁会知道呢？ 生：表姐的衣服又不是破衣服，有什么关系呢？

生：世界上还有很多小朋友忍饥挨饿呢，有衣服穿已经不错了。师 ：同学们懂得生活了，能为自己找个“理由”保持“开心”的心态，你的人生就会更加美好。

四、情感升华

(1)师 ：同学们，通过探究，我们找到了许多让自己“开心“的办法，那么不开心的时候，你会用什么好办法让自己高兴一点呢？（课件显示）同学们自由读一读（学生自由读）同学们还会怎样做呢？同桌互相说一说。

师 ：谁来说说让自己高兴的好办法？

生：不要随意抱怨自己身边的人和事，宽容他人就是善待自己。生：每天做一件令人愉快的事，自己也会感到开心。

生：经常跟乐观的朋友在一起，他们快乐，我们也会跟着快乐。生：孝敬父母，尊敬长辈，他们开心，我们也会快乐。生：尽力做好每一件事情，尽力了，就会开心。

师 ：同学们，让自己高兴的办法很多，这些办法行不行呢？为什么？ 生：不行，这些办法不但不会给自己带来快乐，还会给他人带来不幸。师：是的，当我们心情不好的时候，应该用切实可行的办法否则自己会更不开心，也会给别人带来伤害。

（2）制作卡片，激励自己

师 ：同学们，画一张开心的笑脸，把鼓励自己的话和令人高兴的事写下来，制成卡片。鼓励自己的话可以是名言警句或是富有哲理的诗词。（学生绘制卡片）

(3)展示卡片，互相交流，完善提升

师：同学们，把你们绘制的卡片拿出来和大家交流，看谁的卡片最美。学生评价卡片，特别是对鼓励自己的话和令人高兴的事进行商讨性的评价。

五、拓展延伸

1、丰富卡片，精心编制开心日历

师 ：同学们把这些快乐的法宝精心收藏起来吧，可以是你喜欢的漫画，笑话或者是你认为赶走不快乐最棒的方法，把它写下来，制成卡片随身带着，不快乐的时候拿出来看一看，如果你喜欢，还可以把这样的卡片串在一起，编成一本自己的开心日历。

2、师：最后，让我们一起唱出我们的快乐，让幸福伴随着我们的歌声传递给每一个人！（学生唱《如果感到幸福你就拍拍手》）

青云中心校 王仕莲

第二篇：《我的日历》教案（最终版）

一、导入：

1.欣赏各种日历表。

2.谈话：看了这么多日历表，思考日历有哪些共同特点？（板书：日期、星期、节假日、备忘录、节气、农历等。）

3.谈话：同学们总结得真好，我们一起来看一下这张日历表。横向的一排我们称为行，纵向的我们成为列，行和列交织形成的格子我们称为单元格。行数乘以列数就是单元格数。也就是说10月份有31天，那么单元格最少要有31个。请你数数看这张日历表几行几列？为什么要设置为7列？因为一个星期有七天，所以日历里我们统一将列数设置为7列。行数如何确定？十月的第一天是星期几？如何看出来？ 4.揭题：这节课我们来制作一张11月份你自己的日历表。（板书：我的日历表）

二、插入表格：

1.幻灯：11月份的日历表，11月共有30天，11月1日是星期五。

思考：日历要设置成几行几列？1号要对应填入星期几？在书上简单画一画。生回答。

为什么要设置为7列？（板书：7列）行数是多少？（板书：5行）2.任务a：打开桌面上word“我的日历”，将光标定位到第二行。3.任务b：自学P25，在word中插入表格。

学生朗读

谈话：听清楚了吗？请同学们在课文的指导下完成表格的插入。自学，完成任务。

生上台演示（要求边演示边说步骤。）再请一个同学上来连贯地演示一遍。

谈话：这张表格里还藏着一些小秘密，请同学们仔细看。（边演示位置、大小调整）4.谈话：继续插入、调整表格。已经完成的同学请给你的表格填充上日期。

三、填充表格

1.思考：行数不够怎么办？如何增加一行？

生上台演示（预设：1.布局—添加行2.在单元格内插入表格，引导学生做错之后要撤销）小结：在布局中可以添加行、列，也可以删除多余的行和列。2.幻灯：填充表格（提示：填入日期、备忘录、节假日、节气）3.幻灯：展示十一月份节假日。4.任务：填充表格 5.展示学生作品。

谈话：一张日历要有正确、清晰的日期信息，还可以有个性的图案以及丰富的颜色。小结：日历表其实就是一张表格，我们生活中还见过哪些表格？通过这节课的学习你们会做这些表格了吗？ 四：课堂小结

1.谈话：马克思说过：任何节约归根到底是时间的节约。希望同学们合理利用时间，规划时间，做时间的主人。

第三篇：3《日历》教案

3《日历》教案

教学目的：

1、掌握本文字词，品析积累文中富有哲理的优美句子。

2、学习习近平实语言中饱含着丰富的感情和“以小见大”的写作技巧。

3、珍惜时间生命，走好人生的每一天。教学重点： 品析积累文中富有哲理的优美句子。

教学难点： 学习习近平实语言中饱含着丰富的感情和“以小见大”的写作技巧。教学方法： 合作探究为主 教学时数：2课时

教学过程：

一、导语 “日历”记载着我们走过的每一天,它结束昨天、开启今天、又让人期待明天，它带给人希望，让人思考，让人珍爱岁月的每一天。

二、作者简介 ：冯骥才（1942～）浙江宁波人，中国当代著名作家和画家。一九四二年生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。现任中国文学艺术界联合会副主席，中国小说学会学长，中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，并任国际民间艺术组织（IOV）副主席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。

三、字词积累

1、给加点字注音： 了无（liǎo)黯淡(àn)侥幸(jiǎo)魅力(mèi)废墟(xū)

2、解释词语： 倒行逆施：原指做事违反常理，现多指所作所为违背社会正义和时代进步方向。刻骨铭心：比喻牢记在心上，永不忘记。了无：一点也没有。侥幸：由于偶然的原因而获得成功或免去灾害。

四、合作探究 ：１、反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？ 明确：感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义。２、请引用文中的一句话，概括本文的主题． 明确：日历具有生命感，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。３、文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉？

4、第15自然段应怎样理解？

5、文章以“日历”为题，后半部分为什么着重写“记忆”?请根据文章简要分析。

6、文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉？

7、请你从取材和语言两方面，对本文做简要赏析。

在学习中，你还有哪些疑问或困惑，请写出来和大家一起讨论。

四、检测提高

阅读全文，完成下列练习

（1）根据文中的注音写出正确的汉字。

一dié（）用过的日子 xiānɡqiàn（）（）（2）“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么?请用自己的话表述。

（3）作者“喜欢用日历”的原因有哪些?（4）根据具体语言环境，说说文章第⑵段中用“笑嘻嘻地等着”形容新的一天的到来有什么好处？

（5）文章第⑹段详细记下“1976年7月28日，星期三，丙辰年七月初二”有何用意？

第四篇：天气日历教案

2、天气日历

教学目标： 科学知识：

通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：

1．初步学会使用温度计来测量气温。

2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。情感态度价值观：

意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点

能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。教学难点

意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学过程：

一、谈话导入：

1、复习：课件常见的天气现象。

2、今天天气怎么样，谁能具体说说？9月1日开学那天又是怎样的天气？

3、我们已经不记得了，但是气象工作者清楚地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。想一想，他们是怎么知道的呢？（他们每天都把当天天气情况记录下来，像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。板书：天气日历）

4、天气日历有什么用呢？（记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化。）

4、今天我们也来做做小小气象员。

二、认识一些天气符号：

1、要当好气象员，首先要认识各种天气符号。（板书：天气符号）

2、请大家把自己知道的天气符号，画在作业本2面活动记录1题上。

3、天气情况包括气温、云量，降水量、风速、风向等。所以我们还应该认识更多的天气符号。（课件：常见的天气符号）

4、这么多的符号，我们不可能全部都记着，那以后我们做天气日历怎么办呢？老师建议，我们可以自己设计简单形象的天气符号。

5、学生生设计天气符号，教师适当指导，集体评议。

三、制作天气日历：

1、出示天气日历范例：大家看看这份日历，想想为什么一天里要贴那么多张的天气啊？――引出：一天的天气并不仅仅只有一种。

2、那你们想不想也来制作一个属于自己的天气日历呢？（提示注意观察我们今天的天气。然后将今天的天气贴到我们的表格里面，一天还要贴很多种不同的天气符号。）

3、学生到教室外面观察天气3分钟，并做记录。（教师重点指导：在什么地方测量温度最合适，如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。）

4、回到教室制作天气日历，再展示交流。（完成作业本2面活动记录2题。）

四、课外延伸：

1、看看别人在制作的天气日历图片。

2、我们该怎么做？（怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。）

第五篇：幼儿园开心的我教案

幼儿园开心的我教案

幼儿园开心的我教案1

活动目标：

1、了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。

2、学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。

3、在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的`意识，提高自我安全防护能力。

活动准备：

交通安全标志的课件、自制方向盘、将场地布置成马路十字路口的样子，停车场标志、自行车标志、音乐磁带、多媒体设备。

活动重难点：

重点：了解基本的交通规则。

难点：学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。

活动过程：

一、导入创设情景，引起幼儿的兴趣

师：小朋友你们看，这里有斑马线、栏杆，这里像什么地方?(马路)我们就来看马路上发生了什么事情?看谁看得最仔细。

二、活动展示

(一)观看情景表演，引起幼儿思考

(注意提醒：又发生了一件事情)

(表演内容：a、一名汽车司机车速较快，撞伤了横穿马路的小学生；b、一名行人看到交警不在，翻越栏杆横过马路。)

问：“刚才你看到了什么?”“是什么原因造成了危险事情的发生?”“你想对他们说什么?”

小结：多么危险可怕的事情，为了我们的生命安全，我们一定要遵守交通规则。

(二)认识信号灯标识及几种常见交通标志

1、认识信号灯，说说信号灯的作用。

师：在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告诉我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)

2、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用。

师：我们来个做游戏，《遵守规则的小司机》。男孩扮演小司机，女孩扮演小学生，看信号过马路。交换角色再次游戏。

小结：小司机们真遵守交通规则，相信平安一定会伴随你们。

三、播放课件，认识几种常见的交通标志，了解交通标志与人们生活的关系

师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志。今天刘老师就带来了几种，你们想看吗?根据不同标志，提问不同问题。问：这是什么标志?看到这个标志，我们要怎么做?

归纳：

⑴指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告诉人们可以做的事情。

⑵禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告诉人们不能做的事情。

⑶警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些不安全因素要高度注意，这叫警示标志，警示标志就告诉人们此处危险！

幼儿园开心的我教案2

活动目标：

1、了解引起山林火灾的原因以及山林火灾的危害。

2、知道山林防火的重要性，提高防护山林火灾的安全意识。

3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍

活动准备：

1、山林在燃烧的图片或影像

2、引起山林火灾的图片或影像

3、山林火灾引起严重后果的`图片或影像

活动过程：

一、观看山林在燃烧的图片或影像，引出山林火灾。

1、什么是山林火灾？

2、说说山林在燃烧时的火势情景。

二、结合图片或影像，了解引起山林火灾的原因以及山林火灾的危害。

1、你知道为什么会发生山林火灾？

2、山林火灾会引起哪些严重后果？

引导幼儿用语言讲述自己看到的场景。

三、组织幼儿讨论山林火灾的防护，对幼儿进行护林防火安全知识教育。

1、怎样才不会引起山林火灾？

（1）清明节扫墓时，要特别注意在燃烧的香烛纸钱，防止火星吹到其它地方引起火灾。

（2）不能在山上点火、玩火。

（3）不能在山上把放烟花炮仗。

（4）不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动，以防引发山火。

2、看见山林出现着火现象了，我们应该怎么做？

四、讲述救火防火小故事，激发孩子从小养成爱森林，爱自然的好习惯。

幼儿园开心的我教案3

活动目标

1、学会朗诵诗歌《夏天的颜色》，并尝试创编整首诗歌。

2、发展幼儿的想象力，创造力。

3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。

2、难点：尝试创编整首诗歌。

活动准备

1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验。

2、背景图一张及若干插入图。

3、一张由各种颜色组成的`抽象图。

活动过程

(一)创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣

1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗?我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿展开充分想象。

2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”

(二)出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念

1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

2、教师再次朗诵诗歌一遍

提问：“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”

3、集体朗诵诗歌1-2遍

4、请1-2个幼儿再进行朗诵

(三)迁移经验创编诗歌

1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。

教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”

2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性

3、鼓励幼儿以组为单位进行创编

4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听

(四)延伸活动

教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。

幼儿园开心的我教案4

教学目标：

1、感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。

2、乐意用语言、动作等来调整自己的情绪。

教学准备：

课件、视频转换仪、幼儿画册

教学重点：表述不同表情的心情。

难点：调整不良情绪的方法

教学过程：

一、感知人的多种表情

1、从幼儿自身说起。提问：小朋友，你们有高兴、伤心、愤怒害怕的时候吗？请你说一说这个时候，你的表情是怎样的？（请孩子做一做、教师同时出示相关图片）

2、观看课件，感受不同的情绪：

（1）小朋友，你们看看，这些小朋友他们是什么心情？你是怎么看出来的？

（2）除了这些，我们还会有什么样的情绪和表情呢？（着急、平静、忧愁等）

二、交流《我的开心法宝》，说出自己排除不愉快情绪的方法。

“小朋友们，你们最喜欢哪个表情，为什么？”引导幼儿说出自己最喜欢的表情。

“小朋友们，那么怎样来把不高兴的表情变为高兴的呢？”

“还记得朱老师讲的故事《苏菲生气了》，苏菲怎样让生气的心情变好的？”

如果你不开心，那么你有什么开心法宝，让自己开心起来？

（如：玩玩玩具、听听音乐、去户外玩一玩、看一看动画片等，幼儿说，教师记录）

三、欣赏歌曲《表情歌》用动作来表现自己的情绪。

讨论：当你高兴时，你会怎么样？（拍手、唱歌、跳舞）

欣赏表情歌中高兴的'片段。

讨论：当你难过时，你会生气吗？生气时，你会怎样？（叹气、跺脚、捶胸）

分段欣赏《表情歌》相关情绪内容。

四、排除不愉快情绪

1、组织幼儿交流自己排除不良情绪的方法

提问：我们有了不开心的事，你是想什么办法让自己开心起来的？

2、阅读《幼儿画册》中“我的开心法宝”相关内容

提问：（1）画册中的小朋友是怎样让自己开心的？（2）你还有什么方法？

3、欣赏《表情歌》， 引导幼儿用动作表现情绪

提问：当你高兴时，你会怎么样？当你生气时，你又会做什么动作？

五、结束活动

小结：当我们有了不良的情绪时要想办法让自己尽快快乐起来，不要老是想着不开心的事。

幼儿园开心的我教案5

教材分析：

大班幼儿在同伴的共处中，会因为一些小事不开心，这种负面的情绪会造成伙伴间关系紧张。活动“我有开心法宝”从两方面入手，既教育幼儿与朋友交往过程中通过多种方式简单排解气氛、难过、悲伤等不良情绪，初步学习控制自己的情绪和行为，同时又引导幼儿学会运用这些“开心法宝”关爱同伴，帮助同伴保持积极越快的情绪，使朋友间的友谊不断加深。

活动目标：

1、了解情绪的变化，知道自己有喜、怒、哀、乐等不同的表情。

2、能说出自己不开心时的心理感受，会用2~3种方法调节自己或同伴不高兴的情绪。

3、喜欢快乐的情绪，愿意帮助同伴。

活动准备：

1、彩色气球1个。

2、生活情境图片3幅。

情境图1：小朋友想要的玩具家里没有、妈妈不同意买，小朋友很生气；情境图2：离园时，小朋友还没有人来接，心情很难过；

情境图3：“用水彩笔在墙上乱画画”的事情不是自己做的，却遭到老师的误会与批评，小朋友很悲伤。

活动建议：

1、教师带幼儿玩“变脸”游戏，使幼儿了解不同的情绪。

教师可出示哭、笑、难过等不同的面部表情图，引导幼儿看图做出相应的表情，并交流自己喜欢的表情以及原因。

提问：你们喜欢哪种表情？为什么？遇到什么事情才会有笑脸？

教师小结：每个小朋友都有喜、怒、哀、乐等不同的表情，大家都喜欢高兴的，快乐的表情。

2、教师组织幼儿听故事《高兴袋》，知道把生气的事情说出来情绪就会好起来。

（1）教师出示气球让幼儿猜测它的作用，引起幼儿听故事的兴趣。

（2）教师讲述故事，了解高兴袋的作用，学习用“说出来”的方法排解不良的情绪。

提问：故事中的高兴袋是什么？美丽的花被冰雹打坏了，如果你是小老鼠心情会怎样？小老鼠是怎么用高兴袋的？用了高兴袋后小老鼠感觉怎样？

请幼儿说说自己不开心的事，学习调节的方法，从而拥有“开心法宝”，在这一过程中，教师可利用多种方式引导幼儿体验，如：讲到听音乐让心情变好时，教师可播放优美舒缓的音乐，幼儿想象一件生气的事情，让幼儿在欣赏的.过程中体验情绪逐步变化的感觉。

教师小结：好心情可以让自己成为一个快乐的孩子，遇到不开心的事情可以向同伴倾诉，可以做自己喜欢做的事情暂时忘掉它，可以幽默一下，也可以给自己说说道理，让自己的情绪变好。

3、引导幼儿观察生活情境图片，引导幼儿学会运用“开心法宝”关爱同伴。

（1）教师出示3幅情境图，引导幼儿说说图中小朋友的心情，帮助这些生气，难过、悲伤的小朋友想办法，让他们的心情变好。如：情境图1中的小朋友可以为他讲道理，让他想通了就高兴了；情境图2中的小朋友可以安慰他，并送给他玩具，图书或者给他讲一个笑话，帮助他快乐起来；情境图3中的小朋友可以和他一起找找老师，讲明原因，教师随时记录，组成帮助同伴心情变好的“开心法宝”。

（2）请个别幼儿说说自己不开心的事情，组织大家为他想办法，让他高兴起来，并引导幼儿体验帮助别人的快乐。

教师小结：同伴遇到不开心的事情，我们可以通过安慰、讲道理、送给他玩具或图书等方法让小朋友开心起来。

4、引导幼儿讨论“我喜欢和这样的朋友玩”，知道在做朋友的过程中，大家喜欢快乐的孩子。

提问：你喜欢喝什么样的朋友玩？为什么？附故事：

嘟嘟老师带着大家去种花。4只小老鼠在地里撒上了种子，然后浇水、施肥。不久，小绿芽长出来了，后来还开出了红、黄、蓝、紫4朵美丽的花，真好看！这时小老鼠们辛勤劳动的成果，他们特别高兴。可是当天晚上就下了一场冰雹，把4朵美丽的花全砸掉了！辛辛苦苦种的花就这样毁掉了，4只小老鼠又难过又生气，肚皮鼓鼓的。

嘟嘟老师递给每只小老鼠一个袋子，安慰他们说：“别生气，别难过，这是高兴袋。你们生气或是难过的时候，嘴对着袋子，说出原因，就会高兴了。”

4只小老鼠的嘴对着“高兴袋”，一边说一边使劲吹气，“高兴袋”，变得鼓鼓的。小老鼠的肚子都瘪下来了，他们又开心的去玩了。

幼儿园开心的我教案6

一、活动目标：

1、感知乐曲a、b两段的旋律与结构。学习三拍子的节奏，在音乐a段表现雨点飘落、问候小花朵的动作，在音乐b段表现花随雨点飘落方向接雨水喝的动作。

2、学习两两合作游戏。

3、在结伴游戏中，体验眼神交流与身体接触带来的快乐。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

二、活动准备：

材料准备：录音机、磁带（全段、b段）、小雨小花图片、箭头标示

三、活动过程：

1、随钢琴伴奏音乐节奏问好，熟悉a段音乐，

（1）教师向幼儿问好，幼儿向教师问好，指导幼儿听出每小节“你好”处。

（2）幼儿向客人老师问好，拍手、问好。

2、出示图片，熟悉全段音乐，分辨a、b两段，重点理解表现游戏a段音乐。

（1）出示花朵、小雨图片：看看、猜猜小雨和花在干什么？倾听整段音乐：听出了什么？

（2）随音乐在a段向小花朵问好，b段拍腿。

（3）引导幼儿用下雨、滴答的动作表现小雨问候小花。（小雨落在花的`不同部位。）自己手的动作作下小雨，身体作花。

（4）引导幼儿表现在小雨问好后小花改变造型。（小花接受问候后会怎样回报小雨）

（5）两位幼儿上来合作表现，（引导幼儿看图示表现小雨围着花转。）

3、理解并表现b段。

（1）听完整音乐，分辨a、b两段。

（2）倾听b段：听出小雨和花在一起快乐吗？请小朋友用表情和动作表现快乐的小花。（要求随着老师动作的方向摆动。）

（3）小花朵正想喝水呢，（引导小花抬头喝水）可是调皮的小雨却要逗逗小花朵。老师做调皮的小雨，引导幼儿表现b段音乐（小雨和小花游戏）。

（4）出示箭头指示图片，引导幼儿理解图示并用动作表现。

（5）请个别幼儿做雨滴，大家随b段音乐表现小花喝水。

（6）幼儿两两合作表现b段音乐。

4、两两合作，听音乐完整游戏。

幼儿园开心的我教案7

活动目标：

1、知道菜场是人们买菜的地方，它为大家的生活提供了方便。

2、了解菜场中卖菜人的劳动，初步感受人们进行的买卖行为。

3、学会用记录的方式帮助自己记下观察到的菜场中的人和事。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

活动准备：

1、幼儿用书：《逛菜场》。

2、邀请3～4名家长志愿者，并和他们交流活动的程序和注意事项。

活动过程：

1、教师和幼儿讨论，引发活动。

引发幼儿讨论：你们去过菜场吗？菜场有什么用？你在哪里看到过菜场？

教师小结：多地方都有菜场，在菜场里人们可以买到各种自己想吃的菜，菜场给人们的生活带来了很大的方便。

2、教师向幼儿介绍参观的地点、内容和要求。今天我们菜场去逛逛，看看菜场是什么样的，里面的人们在做什么事？

菜场我们不但要观察，还要把自己看到的东西用画画的方式记下来参观时的要求。

教师：小朋友分成几个小组进行参观和记录。一定要和自己小组的人在一起，不掉队。

3、带领幼儿参观菜场。

教师引导幼儿观察菜场里菜的种类、菜的摆放和人们的活动。

幼儿在幼儿用书《逛菜场》上做记录。

4、交流：我看到的菜场。、幼儿利用记录表和同伴交流自己在菜场看到的情景。

幼儿在集体面前表述自己的.观察内容，教师利用幼儿用书《逛菜场》帮助幼儿整理经验。

教师：菜场有各种各样的菜，如蔬菜、水产、家禽、肉类和其他一些食品；菜场的菜是分类摆放整齐的。了解菜场里人们的活动。

幼儿讨论：菜场里有哪些人？他们都做些什么？

教师小结：菜场里有卖菜的人、顾客和管理员。顾客选中自己需要的菜，卖菜的人用秤帮他（她）称好重量并装好。顾客按价格付钱。

5、教师利用幼儿用书《逛菜场》，简单介绍卖菜人的劳动并进行总结。

教师：卖菜人天没亮就起床收菜，并整理摆放，在菜场里要工作一天，随时帮助客称菜、装菜，他们的工作很辛苦。鼓励幼儿养成不挑食的好习惯。

延伸活动：

在日常活动中创设场景，供幼儿开展“菜场”的游戏。

幼儿园开心的我教案8

设计意图

《纲要》中指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他正确认识自己和他人，对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能”。大班幼儿在与同伴共处时，常常会因为一些小事而不开心，这样负面的情绪会造成小伙伴间关系紧张，影响幼儿的活动情绪。所以设计本次教育活动《我有开心法宝》，从两方面入手，既教育幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争执或不开心时能通过多种方法排解气愤、难过等不良情绪，初步学习控制自己的情绪和行为，同时又引导幼儿学会运用这些开心法宝关爱同伴，帮助同伴保持积极愉快的情绪，使朋友间的友谊不断加深，培养初步的人际交往能力。

活动目标

1、了解情绪的变化，知道生气对身体的危害。

2、能说出自己不开心时的心理感受，会用2~3种方法调节自己或同伴不高兴的情绪。

3、能保持欢乐情绪，体验帮助同伴的快乐。

重点难点

重点：能说出自己不开心时的心理感受，知道生气对身体的危害。

难点：能运用小组合作绘画并讲述出2~3种开心法宝，调节自己或同伴不高兴的情绪。

活动准备

1、经验准备：让幼儿提前回忆一些自己过去不开心的事情，并且寻找解决办法。

2、物质准备：ppt课件、视频、心情收集板、纸、笔、信封

活动过程

一、导入：播报羊村电视台——心情播报

1、“小朋友都收看过天气预报，那你听说过心情播报吗？其实我们的心情就和天气一样也有晴天、阴天、雨天。心情和大风一样也可以用数来表示。很开心：心情指数就是10级；很生气就是1级；我们的羊村里住着一起可爱的小羊，他们那儿就有一个奇特的心情预报，让我们一起去听一听吧。”

2、播报心情

教师：“现在开始播报心情预报。喜羊羊今天战胜了灰太狼，心情好，心情指数十级；而我们的灰太狼，被打败了，生气，心情指数五级；我们的懒羊羊，上课又迟到了所以今天很生气，心情指数一级，心情播报完毕，谢谢收听。”

二、请幼儿播报心情，并了解生气对身体的危害

1、教师：“请我们的小朋友来播报了自己的心情，将自己的心情画在纸上并贴在相应的大表情脸上。“

2、讨论交流：你为什么会有这样的表情？

总结：每个人都会有喜怒哀乐等不同的表情，高兴的时候就会有笑脸。不高兴时会有哭脸。

3、提问：你喜欢什么样的心情？生气对我们的身体有什么危害？（幼儿讨论后发言）

4、播放ppt：《生气对身体的危害》

5、教师：“请小朋友说一说慢羊羊村长都在视频中都告诉了我们，生气有哪些危害啊？”（幼儿总结）

三、寻找“开心法宝”

1、教师：“原来生气的危害这么大，（展示心情收集板）可是我们班今天还有许多小朋友不开心怎么办呢？让我们一起想个好办法让他开心起来，我们就叫它开心法宝吧。”

（1）请幼儿说一说自己不开心的原因。

（2）请其他幼儿想一个办法让不开心的幼儿开心起来。

2、幼儿分组合作绘画开心法宝。

教师：“原来小朋友有这么多好办法，下面让我们帮它都画下来。看哪组想的办法既多又好，画完后每组请一个小朋友当代表将你们组的开心法宝分享给所有小朋友。

3、每组请一位幼儿讲述自己组的开心法宝，其他幼儿补充。

提问：“刚才小朋友都说听音乐能让人开心起来，下面老师播放两首音乐请小朋友听一听，那首能真的让我们开心起来，为什么？”（一首欢快的，一首伤感的）

4、小结：快乐，舒缓的音乐可以使人感到开心愉快；而悲伤的'音乐会让人感到难过。所以小朋友在不开心的时候，应该听一些快乐舒缓的音乐。

5、教师总结：老师这儿有一个大宝箱里面已经装满了小朋友刚才找到的“开心法宝”，比如遇到不开心的事情可以向小伙伴倾诉、听音乐，做运动等，可以做自己喜欢做的事情暂时忘掉它。

四、运用开心法宝，解决生活中不开心的事情

1、教师：“今天我们收集了这么多开心法宝，就让我们一起帮助我们班不开心的小朋友。（2）讨论：你准备用什么开心法宝去帮助不开心的小朋友。

2、教师总结：我们今天找到了许多“开心法宝”，生活中我们要多运用自己的法宝让自己和他人都变得开心起来。

活动总结

本次《我有开心法宝》活动中，我采用情境教育法，设置“羊村”这一生动，形象的情景并贯穿整个活动，让孩子在游戏中了解生气的危害，帮助自己和羊村的小羊们运用“开心法宝”调节情绪。我还坚持孩子在前，教师在后的原则，积极鼓励幼儿交流，合作，发现属于自己的“开心法宝”，从而调动幼儿的积极性。活动中，孩子积极思考帮助他人的方法，达到目标“会用2~3种方法调节自己或同伴不高兴的情绪。