作文2《画鼻子》教学设计

第一篇：作文2《画鼻子》教学设计

作文2《画鼻子》教学设计

【教学目标】

1、在教室里和伙伴们一起做“画鼻子”的游戏，仔细观察伙伴们的神态、动作、语言。

2、写一篇短文，分几步把“画鼻子”的过程写清楚。【教学重点难点】

1、分步骤有顺序地将“画鼻子”的过程写清楚。

2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。【教学准备】

三毛的脸蛋图。【教学过程】

一、游戏激趣，导入习作

认识他吗？（三毛）可是三毛的脸蛋上少了一样东西，大家找找。（鼻子）今天老师要请同学来给三毛画鼻子，看谁画的鼻子的位置最准确。

说明：遇到要做游戏了，小朋友甭提有多高兴了。加之老师准备好的三毛有趣的形象也引起了学生的兴奋，所以讨巧的引入就十分自然地将学生带入了作文的佳境。

二、参与游戏，指导观察

（一）游戏要求与步骤：

（1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛；（2）让他原地转三圈后朝前走；

（3）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。

说明：游戏之前，老师提出游戏步骤，同时让学生在“画鼻子”的过程中仔细观察参与画的同学的神态、动作和观看游戏的同学的语言、动作、神态。（如果自身是参与画的，想想自己在游戏过程中是怎样的心情）在一起感受游戏快乐的同时，实际也教给了学生留心观察周围的方法。

（二）画鼻子，感受乐趣

1、配上轻快的音乐，请一学生画鼻子，其余同学观察：老师是怎样为同学蒙上眼睛的？同学是怎样摸索着走到黑板跟前的？他把鼻子画在了什么地方？大家的反映是如何的？继而再请一位同学画鼻子，再观察有何不同之处。

2、学生交流。

说明：素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉快，自主地投入到学习中来。通过游戏可以让学生在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与。

（三）整理思路，下笔成文

1、诱导独立思考：游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分，想想每部分内容应该怎样安排？

2、教师指导：

（1）游戏前：简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。

教师事先准备开头事例的指导，以作师范，值得提出的是关于所贴鼻子的头像描绘，为激发学生的创作的激情，可允许学生自己作画，按自己的画来描写。

附例1：

今天上午，老师和我们做了一个游戏，叫画鼻子。做完课间操，我们回到教室，看见黑板上有一个三毛，脸胖胖的，圆圆的，嘴巴向上翘着，正咧着嘴冲我们笑呢！上课了老师走过来对我们说：“同学们，你们看三毛长得这么可爱，但美中不足的是他的脸上少了一样东西，大家找找看。”我们异口同声地说：“鼻子。”老师说：“好，三毛缺了鼻子，不高兴了，谁上来给他画上鼻子啊？”

附例2：

7月1日那天，我们在教室里搞了一次别开生面的画鼻子游戏。老师先在黑板上画了一个小丑，他长得非常可爱：头上戴着一顶尖尖的绿帽子，红扑扑的脸蛋像个红苹果，眼睛又大又圆，很有光泽，可是他却没有鼻子。

（2）游戏时：回忆游戏情景，选择写两位学生参与游戏的过程，前者详写，后者略写。按要求将老师是怎样为同学蒙上眼睛的；同学是怎样摸索着走到黑板跟前的；他把鼻子画在了什么地方；大家的反映是如何的过程写出来。把看到的，听到的有机结合起来，表达过程中注意刻画人物的神态。如果自己是那位画鼻子的人，要把自己当时的心情写出来。

说明：由于习前有了游戏作铺垫，学生显得有话可说，有事可写，交流的积极性也高，可以感到这样的习作能成为学生的真正的需要。

（3）游戏后：可直接释放心情作结；或若有通过游戏后的感悟，可将有所得写下，只要贴切即可。

附例1：

不知不觉在我们的欢声笑语中，游戏结束了，但我们的笑声仍然在教室里回荡！附例2：

游戏给我们带来快乐，同时也让我们知道了，眼睛是多么的重要。当我们蒙上眼睛时什

么也看不见，再美丽的事物也欣赏不到。所以让我们悉心保护我们的眼睛吧！这节课真难忘，不仅玩了，还让我懂得了眼睛的重要性。

3、生独立习作。

说明：有了游戏的过程，有了说的基础，有了教师的指导，生的写就水到渠成了。引导学生明白要学会感悟生活，感受身边的人与事。多到生活中去实践，就像今天的游戏一样，会有许许多多的发现，那么提笔写作文定会有血有肉，不会再乏味与空洞了。

三、交流习作，互改互评

1、小组评改，划出描写神态、动作、心情等的好词好句进行交流。

2、范文范句的欣赏。

3、自我修改后的眷写。

4、小结：好作文来自生活，当我们时时刻刻做个有心人，我们的生活收获也会越来越丰满，就不会苦于无话可说了。而是如决堤的河坝，想写的自然会“源源不断”。

说明：由于学生是全身心地投入到游戏中去的，大家的心情、神态都是在十分愉悦的状态下表现出来的，笔头的内容也是一气呵成的。所以只需稍作语句上的通顺修改，一篇篇可爱、生动、充满稚气的“画鼻子”作文便跃然纸上了。通过游戏后的作文也告诉了学生一个道理，作文其实很简单，当不再心存害怕的时候，写作便不再是件困难的事了。

第二篇：贴鼻子作文教学设计

《贴鼻子游戏》作文教学设计

设计理念：

兴趣是最好的老师，要让学生对作文产生兴趣，老师的作文课要上得生动有趣，要让学生写他们感兴趣的作文。本文以“做做——说说——写写”的顺序设计了这次作文训练。

教学目的：

1、通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；让学生在快乐中体验写作的乐趣，解决作文无材料可写的问题，丰富学生的写作内容；

2、能从小处着手，注意观察人物的动作、语言、神态和揣摩人物的心理，培养学生认真、仔细观察的习惯；并能围绕中心有条理、有重点地记叙游戏的经过。

教学重、难点：

1、重点：分解游戏过程，归纳游戏的感受和体验。

2、难点：观察并写出人物的神态、动作、语言和心理。教学准备：

1、画有小丑头像的画和红磁铁。

2、准备一条通道和一条毛巾。教学过程：

一、激情导入 1.导入：同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？我觉得灰太狼很聪明，能够想出许多办法去抓羊。可是喜羊羊却更聪明，不管灰太狼想出什么样的阴谋，喜羊羊都能一一击破。今天，我来演灰太狼，你们演喜羊羊，看看你们用什么办法破解我的难题。想知道我的难题是什么吗? 2.出示缺鼻子的小丑，问：你们观察小丑，看看有什么发现？

3.根据学生回答揭题—贴鼻子。

（这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。）

二、做一做，留心观察

1.交代游戏规则：首先把眼睛蒙上，然后在原地转三圈，再走上去贴。

2.学生做游戏。请一名学生到教室外等候。其余的学生观察贴鼻子的同学是怎么做的，也可以说对“点”的描写。也可以对人的神态表现人物内心的感受。也可以说游戏的场面。等一下要告诉门外的同学。

3、请一名学生上来做游戏，先把他的眼睛蒙上，然后问他：现在有什么感觉？再采访其他同学:现在你是怎么想的？那么，等一下看看他贴的是不是和你想的一样。

4、请同学开始转圈，其他同学帮数数，老师在旁边适当作一些旁白，如：是不是转得晕头转向了？同学们看看，他是怎样走上去的？两手在干什么？他是怎样贴的，贴到哪了？

5、当学生贴完后，问：你猜同学为什么会笑？再解开毛巾，让他验证，然后让大家看，他本人也怎样了？

6、师问：这个游戏有趣吗？这么有趣的游戏，我们可不能把门外的同学落下。

（这样设计是为了激起学生说的欲望，由做到说，让学生清楚每一个步聚，学生说起来才会言之有序，言之有物。）

三、说一说、合作交流

1、请门外的同学进来，问：请问你刚才在门外听到了什么？你心里是怎样想的？指名一位学生说刚才的游戏过程。门外的同学根据学生的描述模仿贴鼻子，其余的同学听听别人是怎么说的，再相互评一评。教师相机引出过程具体要把动作.神态说清楚。

2、再请一名学生做游戏，小组说游戏过程。着重从动作、神态方面来讲，还要把教室里热闹的气氛说具体。

师：在玩游戏的过程中，全班同学和老师各有什么反应?(学生描述)师：这就是场面描写(板书：注意场面描写)，可以突出游戏欢乐、热闹的气氛。

3、再指名说，师生边听边评议。

4、选评。评出说得好的学生。

5、继续请同学贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。

6、说说刚才这么多贴鼻子的同学中，你最喜欢谁的表演？

7、另外，准确、生动地运用词语也是写好作文的关键。出示参考词语：争先恐后 兴致勃勃 兴高采烈 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 小心翼翼 毫不犹豫 哄堂大笑 鸦雀无声 前仰后合 哈哈大笑 面红耳赤 不由自主 捧腹大笑

（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）

四、引导学生说感受、起题目

1、让全班同学闭上眼睛走一走，然后问：闭上眼睛走路，你有什么感受？盲人每天生活在黑暗中，他们的心情怎样？他们最想得到什么？我们能为他做点什么？我们能有一双明亮的眼睛，应该怎样做？

2、师：我们常说“题好文一半”，你们认为起个什么题目更吸引人呢?根据你的感受，为作文取题目。

（这一环节是让学生有不同的感受，让他们的情感得到升华，情感得到真情流露。教师把学生提到的作文题目都写到黑板上，学生可以选用喜欢的题目)

五、写一写，自主习作 要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤有顺序地写下来。

（这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序）

六、修改习作，交流评价

1、小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。评议重点：（1）是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳句。（2）是否用适当的词语把动作表达出来了。（3）是否写出自己的感受。

2、集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，粘贴到学习园地上。

（这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。）

第三篇：小学作文《贴鼻子游戏》教学设计

[小学作文《贴鼻子游戏》教学设计] 教学目标：

1、通过组织学生游戏，指导学生按顺序记叙游戏过程：

2、在描写游戏动作时，注意刻画人物心理，小学作文《贴鼻子游戏》教学设计。

3、让学生在玩中观察，玩中体验，玩中思考，在玩中练习表达，在玩中创造。教学过程：

一、谈话导入：

1、这节语文课，老师要领大家做个游戏，你们高兴吗？（师板画缺鼻子的小猪图）猜一猜我们要玩什么游戏？（贴鼻子）你是怎么猜到的？对我们就玩一玩贴鼻子游戏，小学三年级语文教案《小学作文《贴鼻子游戏》教学设计》（板书课题）

2、提出要求 明确目标

二、师交代游戏规则：用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。

三、开始游戏：

1、请一或两名同学上台贴鼻子，其他学生注意观察这个同学是怎么玩的。等贴鼻子人看清楚黑板上小猪鼻子位置后，老师用红领巾把其双眼蒙住，并在脑后系成结。（指名说说这位同学贴的过程。）

2、分组竞赛 “贴鼻子” 交待要求：

（1）每一竖排为一组，每组推荐一名同学参赛。[1][2]下一页

第四篇：《贴鼻子》游戏教学设计

《贴鼻子》游戏教学设计 设计理念：

作文教学应贴近学生实际，引导学生从自己的生活写起，本文以“做做——说说——写写”的顺序设计了些次作文训练。教学过程：

一、激情导入，明确要求

1、导入：同学们你们喜欢做游戏吗？那么你们都做过哪些游戏？

同学们今天的“游戏快车”老师将为大家推出一个新的游戏——贴鼻子，你们一定会想，我们有鼻子呀？为什么还要贴鼻子呢？别急，听老师慢慢道来，这个游戏的工具特别简单，缺鼻子头像一个，先把它贴在黑板上。玩法也很有趣，参赛者首先把眼睛蒙上，然后在原地转两圈为这个头像贴鼻子，谁贴的最准，谁就是胜利者。不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程，要用你手中的笔记下自己的真实体验，让大家分享你的游戏快乐。

二、交待什么是活动课

贴鼻子这节课，是一节活动课。活动是指有目的，有组织多人参加活动，活动课分活动前、活动时、活动后。

（这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。

三、做一做，留心观察

1、活动前的准备工作。

2、活动前的步骤，了解活动顺序。出示作文思路——作文要求——把印象最深的记住。

3、学生做游戏，并说说是怎么做的，也可以说对“点”的描写。也可以对人的神态表现人物内心的感受。也可以描写场面。

（这样由做到说，让学生清楚每一个步聚，学生说起来才会言之有序，方之有物。）

四、说一说、合作交流

1、向同座说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。

2、小组说，游戏过程。

3、指名说，师生边听边评议。

4、选评。评出说得好的学生。

（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）

五、写一写，自主习作

1、过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。

2、要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤的顺序地写下来。（这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序）

六、修改习作，交流评价

1、小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。评议重点：（1）是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳名。（2）是否用适当的词语把动作表达出来了。（3）是否写出自己的感受。

2、集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。

（这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。）

教学反思：

走近学生，关注学生的需求。在课堂上他们会有这样或那样的要求，哪怕只是老师的一个会心的微笑，一句亲切的话语，一个赞赏的手势，都会令孩子们笑逐颜开，信心百倍。我们应该和孩子们建立平等、和谐、民主的师生关系，让我与孩子们贴得那么近，例如：“老师我也做”是学生心灵的呼唤，情感的表白，只有真正走进学生的心灵深处和学生平等对话的课堂才会焕发生命活力，折射人性的光彩。

第五篇：《鼻子的本领》教学设计

教学目标：

学生能够认识鼻子，知道鼻子的作用，了解保护鼻子的常识。

教学重点：

学习鼻子的本领：呼吸和闻气味。

教学难点：

了解如何保护自己的鼻子。

教学方法：

讲解法、游戏法、实物教学法、练习法、情景教学法。

教具准备：

镜子、眼罩、香皂、香油、醋、蒜、棒棒糖。

教学过程

（一）导入

1、谜语导入

老师出示谜语“左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂”，请同学们猜。

2、老师出示答案，看同学们能否猜对。

3、引出课题“鼻子的本领”，板书课题。

（二）新授

（1）认识鼻子

1、用镜子观察自己的面部，看看鼻子长在什么位置。

2、学生一起指一指鼻子，齐读词语“鼻子”。

3、同桌之间互相指一指对方的鼻子。

（2）鼻子的作用

1、请同学们做一个小实验：闭上嘴巴，捏住鼻子，说说什么感觉。引出鼻子的第一个本领：呼吸空气。

2、通过创设情境引出鼻子的另一个本领——闻气味。

3、蒙眼猜物的游戏。

（三）如何保护鼻子

既然我们的鼻子这么重要，我们应怎样保护鼻子呢？

1、不用手抠鼻子；

2、流鼻涕的时候用卫生纸或小手绢擦鼻子；

3、不用尖锐物品捅鼻子。

3、总结

通过“我是小勇士”环节，对本节内容进行总结。有勇气回答老师问题的同学将得到棒棒糖一个。

1、请指一指自己的鼻子和老师的鼻子；

2、请说一说鼻子有哪些本领；

3、说一说怎样保护鼻子。

（四）、作业布置

这节课大家表现都非常地棒，请同学们回到家之后给自己的爸爸妈妈说一说鼻子的本领。