一年级 整理书包5篇范文

第一篇：一年级 整理书包

一年级整理房间说课稿：

教学内容

《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)上册第4单元《分类》中的内容。

教学目标

1.体会生活中处处有数学。

2.初步养成有条理地整理事物的习惯。

3.经历分类的过程，能够按照一定的标准分类，或者是按照自己定的标准分类。

教学流程

一、创设情景。

师：小朋友们，唐老师认识一个小姑娘，她的名字叫陆路，最近陆路搬了新家，大家想不想到她家去看看呢?现在老师就和大家一起到陆路家里参观。

(放一段录像，内容是一个乱七八糟的房间。)

二、讲授新课。

师：看过后你有什么样的感觉呢?(生：房间里太乱了。)的确太乱了，那我们一起帮助陆路整理房间好吗?

(学生们七嘴八舌地说，房间太乱。这段录像起到了预期的效果。学生拿出老师发给他们的道具，分组整理，而后，老师找一个组的学生上台来整理。)

师：你们是怎样整理房间的?还有不同的方法吗?

(让学生充分发表自己的意见。)

【学生们兴致很高，有的说要把衣服都挂起来;有的说，小熊应该放在床上，陪着他睡觉;还有的学生把铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里。虽然老师给大家准备的是个平面图形，但是并没有因此而禁锢大家的思维。】

小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子!陆路虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!

(放一段录像，内容是整理好的房间。)

三、课堂练习。

1.师：刚才我们整理了房间，现在大家走到美丽的大自然中去看一看可爱的小动物，(贴上课本第52页“练一练”第1题的图)这些小动物你认识吗?请大家打开课本，翻到第52页，看第一题，把会飞的小动物涂上颜色。(请一个学生上台来涂。)师：你都把哪些小动物涂上了颜色?为什么?

小结：我们把这些小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。

2.师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗?请看第二题，这里有一些水果和蔬菜，你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗?请在水果的下面画上“√”号，蔬菜下面画“○”。

(老师在学生做题时给个别同学发带有水果和蔬菜的头饰。)

师：刚才老师给一些同学发了头饰，如果你头上戴的是水果头饰请站到左边来，如果你头上戴的是蔬菜头饰请站到右边来。并请你说一说自己戴的是什么?其他同学看一看，他们站对地方了吗?看看自己的书，你写对了吗?

3.师：老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，老师发给大家3个牌子，一个上面写的是玩具，一个写的是文具，还有一个写的是服装鞋帽。请大家看这里(出示第53页第3题的图)有很多的东西，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?

(学生按照图上的序号一个一个地分类，兴致很高。)

小结：我们把这些东西分成了3类，哪3类呢?

4.小朋友们，老师这里有一些图形(出示第53页第4题的图)，请分成两类，每个小组拿出准备好的图形，分一分，讨论讨论。

【这个题目有一定的难度，同学们分得比较好，但是有的不能讲出理由。不过，这样也就起到了一定的效果。】

师：你为什么这样分呢?

(注意让学生说出自己是如何定分类标准的。)

5.师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?

【这里是本节课的高潮，学生们分得非常好，出乎教师的意外。】

小结：我们今天帮助陆路整理了房间，还做了一些分类的小游戏。而且大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗?

现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!

【让大家收拾自己的桌子这个环节是试讲一遍以后加上的，这对养成学生们有条理地整理事物会有帮助。】

课后反思

这节课要准备的学具较多，如果老师给大家准备，不太实际，我们就发动学生自己动手准备学具，大家的兴致非常高。教师利用一节课的时间，领着大家做了这些学具，效果非常好。这样做不仅使这节课上得生动活泼，而且也锻炼了大家的动手能力，是个一举两得的好办法。

这节课给我印象最深的有两条：

1.第53页第4题，没有想到学生们很快地分成了两类，而且分得十分正确，不过只有一小部分学生能够说出理由(按照边和角的个数分)，大部分的学生能够分对，并且对三角形有正确的认识，但是对四边形的认识不够，这样就使得有的学生说的理由不够正确。(如：它们都是梯形，它们都是菱形。)

2.当教师让大家把教室里的人分类时，学生分得相当好，有很多方法连老师都没有想到，这就是“教学相长”。如：老师是一类，学生是一类;戴眼镜的是一类，没有戴眼镜的是一类;姓王的是一类，不姓王的是一类;脚上穿皮鞋的是一类，穿布鞋的是一类;举手发言的是一类，没有举手的是一类;用心听讲的是一类，没有用心听讲的是一类„„

第二篇：小学一年级数学整理书包

整理书包

教学目标

1．使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法．

2．初步使学生养成有条理整理事物的习惯． 3．使学生进一步体会生活中处处有数学． 教学重点

使学生体验分类标准的多样性． 教学难点

使学生根据不同的标准进行不同的分类． 教学过程

一、活动一“看谁分得好”

（一）教师谈话

上节课我们学习了有关分类的知识，今天我们分组进行一个比赛好不好？

（二）“看谁分得好”

1．小组代表到老师这里抽题．(要求每行不是同类的，把它圈起来．)2．出示图片：分类1、2、3

3．计时赛．（要求让大家共同完成小组抽到的题目）4．各组展示自己抽到的题，并说明自己组选择答案的理由．

二、活动二：“看谁做得好”——整理书包

（一）做一做 老师让同学们拿出自己的书包，动手实践，看谁用最短时间把自己书包整理好．

（二）说一说

让学生到前面来，并说你是怎样整理的，为什么这样整理．

（三）评一评

听完成同学们各自发言之后，引导同学们互相讨论，你认为用哪种方法好，使用起来更方便．

学生整理书包方法有

1．所有的书放在一起，所有的本放在一起，分两类． 2．分学科分．

3．大本书、小本书、大本、小本． „„

（四）教师小结：分类在同一标准下，分类的结果是确定的；通过实践操作，我们发现在

不同的标准下分类的结果是多样的．

三、活动三：“看谁想得好”

（一）出示图片：看一看

1．至少找到两种不同分类方法． 2．同伴互动．

3．汇报．可以按大小分类，按形状分类，两种分类方法．

四、活动四：“比一比哪个小组棒！”

（一）出示图片：分一分，连一连1

（二）出示图片：分一分，连一连2

（三）出示图片：分一分，连一连3

（四）出示图片：想一想

1．小组选题制定标准讨论分类．

2．小组汇报展示分类方法，其他小组补充、评价． 3．老师评价各组活动并贴聪明星，进行鼓励．

五、活动五：“比一比谁的收获大”

引导学生谈本节课的收获，通过学生自己语言把自己的思考说出来，巩固本节知识，进一步体会分类方法多样性．

教案点评：

本节课内容是一个实践操作性很强，教学内容具有开放性活动课，老师根据低年级学生学习特点，好胜心强，喜欢动手操作这一特征，设计多个游戏竞赛项目，和动手操作实践活动，引导每一个学生始终参与学习的全过程。通过自己的体验和同伴互动，达到对知识理解和掌握，在这一过程中学生的主体性得到充分尊重，留给学生充分的思维空间，有利于学生多角度思考问题和多种方法解决实际问题能力的发展，教师在课后引导学生在家长帮助下尝试进行多种分类，促进这种能力的提高与巩固。

第三篇：2017年新版一年级《小书包》教案

8.小书包

教学目标：

1．认识“书、包、尺”等 11个生字，会写“早、书、刀”等5个生字，认识 3个偏旁。2．能正确、流利地朗读课文。

3．能说说自己的书包里有哪些文具，逐步养成自己整理书包的好习惯。教学重点：识字写字。

教学难点：通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。写好“早、书”两个字。教具准备：

投影 课件 卡片 教学时数：两课时 教学过程：

第一课时

一、猜猜谜语，导入新课。

(一）教师说谜面，出示多媒体。它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（书包）这节课就让我们看看，我们的小书包里都有什么？

（二）出示谜语：像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，它可不怕脏（橡皮）身体直又长，用它量长短。(尺子）像是砖头，不是砖头。有图有字，真有看头。(书)身子细又长，一根直肚肠。嘴尖会写算，越用就越短（铅笔）等。

（三）及时出示生字卡片，让学生认读生字。橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀，这几个词语贴到黑板上。1.学生试读、教师范读。

2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。

（四）巩固读词。

教师说词语，学生拿出相应的物品。小组之间共同合作，读词语，拿物品。

二、识记字形

（一）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

包：半包围结构，认识“勹”包字头。数笔画方法记忆：包一共五笔。组词：书包，包子。

作：左右结构，认识“亻”单人旁。加一加方法记忆：左边单人旁，右边一个乍，合在一起就是作。组词：作业本，作业。

本：独体字，加一加方法记忆：木加一横就是本。组词：作业本，书本。

笔：上下结构，认识“竹字头”上面是竹字头，下面是毛，合在一起就是笔。组词：毛笔，铅笔。

刀：独体字，改一改方法记忆：“力”撇不出头就是刀。组词：转笔刀，菜刀。早：上下结构，猜谜语方法记忆：十名同学同学太阳刚刚升起就去上学。这个字就是早。组词：早上，起早。

（二）抽读生字和词语的卡片，巩固生字。

三、正确书写生字

（一）让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

（二）在书上描红。

(三)教师重点指导“书”和“尺”两个字。

(四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。

(五)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

第二课时

一、复习

（一）想想小书包里都装了些什么？

（二）卡片出示：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。

读音并组词。

二、学习韵文

（一）范读。

（二）学生自由朗读，指读、男生、女生读，小组读，全班齐读。

三、巩固生字

（一）去掉拼音读。

（二）指名领读。

（三）开火车读。

（四）做抢字游戏。

四、写字

（一）出示要求写的3个字，让学生认读。

（二）指导书写。

“早”有六画； 上面的“日”要写的扁一些。

“刀”有两画；注意第二笔撇不出头。

“本”有五画；注意不要忘记一横，此横要写的短一些。

（三）教师范写，学生练习书写。

（四）巩固练习。

五、学会摆放文具

（一）比一比，看谁放的最正确。

（二）赛一赛，看谁最快拿出相应的文具，并且摆放好。

（三）议一议，说说：怎样把文具摆放整齐？以后你会经常自己整理书包吗？

六、小结 师生共同总结这节课你有什么收获？

（一）认识书包里的好朋友。

（二）学会了三个偏旁。

（三）知道了如何整理书包以及物品摆放。

七、作业设计

书写“早、刀、本、”三个生字。

第四篇：一年级作文：我的小书包

一年级作文：我的小书包

妈妈给我买了一个可爱的小书包，很逗人喜欢。

它的样子看起来圆圆的，是由蓝色和红色组成的。它有五个袋子，大袋子可以装书、铅笔盒和本子。小袋子一般不装东西，它们就像两个大耳朵静静地呆在两旁。最前面那个袋子可以装纸巾。小书包上还有“勤奋好学”四个醒目的大字。中间还有一个大大的图案，那是一个可爱的米老鼠，它的手拿着铅笔正准备写字呢，它的眼睛圆溜溜的，正眼睁睁地看着我，咧着嘴巴笑着，尾巴还翘得高高的。

这个米老鼠书包每天都陪着我读书和学习，我真喜欢这个小书包。

第五篇：人教版数学一年级《 分类——整理书包》课堂实录

数学课优秀案例— <分类——整理书包>课堂实录

教学内容：北师大义务教育课稽标准实验教科书第一册P54~55整理书包 教学目的：

1、使学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

2、感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力。教学重难点：体验分类标准的多样化，会自定标准进行不同分类。教学准备：课件，挂图，图片等 教学过程：

一、谈话导入

1、你们家买回了鸡蛋、肉通常放在哪里？买回了衣服、裤子放在哪里？买回了皮鞋、球鞋又放在哪里？

2、同学们每天晚上睡觉前为不为第二天的上学作一些什么准备工作？

师：养成比较好的生活和学习习惯对一个人非常重要，刚才谈到的几件事情都和分类有关，这节课我们继续学习分类的有关知识。揭示课题（板书：分类）

二、新授

1、出示主题图1（两名同学正在整理书包画面）

观察：图上画的是什么？仔细看看，他们的桌上有些什么？他们在干什么？

出示主题图2（两名同学整理好书本画面）

观察：他们是怎么整理的呢？（师用教鞭指图，引导学生观察）

把你自己看到的和想到的给你的同位说一说，同位之间互相说，师参与各组讨论。

两名同学上讲台指着主题图给全班同学讲一讲图上两位同学是怎样整理这些书和本子的。

师小结：女同学把书和本子按学科分成了两类，一类是和语文有关的书和本子，一类是和数学有关的书和本子；

男同学把书和本子按种类分成了两类，一类是课本，如语文、数学书，一类是所有的本子。问：他们分的方法一样吗？ 说明他们是按不同的标准分的类。

2、你们也愿意整理一下自己的书包吗？（板书：整理书包）（1）生把书包里的书和本子全部拿上来放在课桌上、分类整理（2）想一想你打算怎么整理？

（3）生分类整理，师巡视并参与学生的整理。生分好后把自己是怎么做的和同桌说一说（4）生汇报自己的做法，展示自己分类整理的结果。分成了几类？每一类有些什么？为什么这样整理？有什么好处？生充分说

师：分类整理了以后不但觉得整齐些，好看些，更重要的是方便我们的查找。生收回书包，师巡视。

三、巩固

1、学生拿出学具，红色小圆片，大正方形，黄色大圆片，小正方形，在桌上摆一摆，挪一挪，进行分类。师巡视。

几个学生上台展示自己分类的结果，同时向大家介绍自己是按什么分的类 按颜色分

按大小分

按形状分

2、电脑出示人物头像，生拿出同样的印有人物头像的作业纸（如图）

这幅图里有些什么人物？我们一起来认一认

问：你打算怎样把他们怎样分类？同桌讨论，怎样把分类的结果表示出来？（生动手将以上人物采用作记号，连线等方法分类）

投影、电脑演示学生的分类结果，汇报：按什么分的类？每类里有些什么？（如按年龄分，按性别分，按戴没戴眼镜分）

3、游戏：

（1）十名同学上台，台下同学提议，怎样把台上同学分成两类？一生指挥台上同学分开（如按性别分，高矮分等）

（2）师给其中8名同学戴上帽子，（帽子有三种颜色，二种形状）台下同学再提议，怎样把台上同学分成两类？一生指挥台上同学分开。

（3）把8名戴帽子同学按帽子的特点再分类，你打算按什么分？分成几类，一生指挥台上同学分开。

*按颜色分成三类*按形状分成两类

4、电脑出示车子图，同位讨论怎样把这些车子分类？（如颜色分，按轮子个数分，按跑的快慢分，按机动非机动分等）

电脑演示分类结果，把哪些车子作为一类？为什么？

5、电脑出示思考题图，师：能不能靠自己独立思考一口气把它们有哪几种分法都说出来？ 生开书，思考，口答，说明理由

四、小结

今天，我们通过整理书包继续学习了分类，生活中有时候一些东西可以根据我们的需要按不同的标准进行分类，分类整理了以后不仅显得整齐好看些，也还可以给自己提供很多方便，在生活中你们见过哪些分类的现象呢？（生充分说。）作业：到图书馆或书店看一看，图书是怎样分类的？

我 说 我 课

湖北省武昌实验小学 李再萍

课题：分类——整理书包

整理书包这一课是北师大义务教育课程标准试验教科书第一册的内容，和前面的整理房间同属分类这一单元，整理房间是给定标准让学生分类，而整理书包是自定标准进行分类。

我们知道，分类与我们的生活息息相关，图书的分类，超市物品的分类，邮政信件的分类，报刊杂志广告的分类等等己屡见不鲜让学生经历一些分类的过程，了解一些分类的方法，体会一下分类的价值我认为是非常必要的。本节课其目的就是让学生经历根据不同的标准进行分类的过程，体验分类标准的多样性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作，团结合作及数学的表达的能力，激发学生的学习兴趣，树立学好数学的信心，具体来说：

一、以与学生生活密切相关的题材组织教学内容，让学生在朴素的实际问题的分析解决的过海中学习分类的方法，体会分类的作用。如整理书包这一活动就是学生所亲近的，熟悉的，有兴趣的，通过观察画中人物的分类以及亲自动手分类等活动，让学生初步知道什么叫根据不同的标准分类、也初步体会到同一物品或人物如果用不同的标准进行分类可以有多种分法。

二、以教材为载体，以学生的知识生活背景实际为基础，以思想方法为主线，以突出学生的主体性为原则、自主地设计数学程序。本课的设计对教材的内容进行了适当的处理和变更，努力确保学生的学习主体，让学生尽可能的生动活泼地主动地学，激起学生的参与兴趣与参与意识。

三、注重学习的过程性与趣味性，力求促进传统学习方式的变化。低年级学生年龄小，有意注意难以保持，本课创设了一系列的观察，操作，交流，游戏等活动，让学生在活动中自觉地积极地思维，主动的体验与感悟，力求帮劲学生在获得知识技能的同时获得发展。

基于这样的思考，在教学的第一环节师生谈话：你们家买回了鸡蛋，肉如果要存放一段时间通常放在哪里？买回了衣版、裤子又放在哪里？目的就是唤起学生对生活经验的联想，引发对新知的探究。第二环节从观察图上两个同学是怎样整理书包到亲自动手整理自己的书包，意在让学生实实在在地感受分类标准的多样性及分类的价值。第三环节在桌上挪一挪，摆一摆把圆片和正方形分类是让学生再次动手尝试、知道根据不同的标准可以有不同的分类方法，人物分类是让学生尝试着借用符号来帮助自己分类并表达分类的结果，同时也因为这里人物较多，通过用符号表示也力求给学生一点冷静思考的时间，这里由整理书包到摆挪圆片和正方形直到用符号来表示是一个由具体到抽象的过程。紧接着的游戏（给同学分类）是课本上练习的变化，是让学生在与本课内容相关的情境中轻松愉快地感受与体验。下面的给车子分类是让学生在观察，交流，思考后得出不同的分类方法，而思考题则是让学生独立思考后一口气说出有几种分法等等。每一个练习的设计都为求呈现方式多样，活动方式各异，调动学生多种感官投入学习，从内心激起学习的兴趣与愿望。最后的师生谈话是希望学生进一步感受数学与生活的联系及数学的思想在生活中的应用，同时也希望借此拓宽学生的思路与视野。

由于新教材在编排思想，内容的增删等方面都有了较大的变化，而一年级是课程标准试验教材试验的初始年级，对新思想的体会，新教材的理解，把握处理等方面还处在摸索探究尝试的阶段，一些东西的思考还不成熟，这里谈出自己做课的感想以求教于同行专家。

作者：湖北省武昌实验小学

李再萍

时间：2002-05-13 16:57:20