整理书包教案

第一篇：整理书包教案

主题:自己的事情自己做----我会收拾,整理书包

时间:第三天下午第二课时

教学目标: 1.通过学习整理书包的方法,了解整理书包的重要性,提高孩子的自理能力.2.通过归类分类的练习,培养孩子做事有始有终,激发孩子爱整洁的情感,养成良好的学习和生活习惯,造就良好的品行.教学过程:

一． 创设情境，谈话引入.1.猜谜语。

四四方方一口箱，书本文具里面藏，别看它的个头小,每天上学离不了。(出示图片1)小朋友们争相回答：“书包。”

2．师:小朋友们每天都要带着书包来上学,每个小朋友都有各式各样的漂亮的书包,谁能给大家介绍一下自己的书包, 说一说自己的书包是什么颜色，有几层，有什么图案啊？(出示图片2)(学生相互介绍与个别介绍相结合)师：老师还想知道你们的书包都是谁整理的呀?

生：“我自己”“妈妈”。

师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教师赞叹的语气，让自己整理书包的小朋友们很自豪。)

(出示图片3)3.出示图片6—10,有乱七八糟的书包和书桌,有整整齐齐的书包和书桌.师:同学们看到这样的场景有什么感受?你希望你的书包和书桌是什么样子的? 生：希望是整整齐齐的！激发孩子自己动手整理的愿望.二．讨论整理书包的方法。

观看视频《图图的智慧王国》第55集《整理书包》 ,视频详细演示了各种整理书包的方法.老师总结整理书包的方法：

1.按用途把书本分类，所有的课本放在一起，摆放整齐，所有的练习本放在一起，摆放整齐。2.把铅笔，橡皮等文具摆放在文具盒里。3.把课本，练习本放进书包的大隔层里。4.把文具盒放进另外前面的小隔层里。5.把水杯，雨伞放进侧兜或者其他隔层里。

三．集体实践

师：现在，我们也来学习图图，自己动手进行一次整理书包的比赛好吗？比赛规则：

1、先请小朋友把书包里的东西放在桌子上。

2、用你喜欢的认为好的方法进行整理。

3、听口令，老师喊开始，才开始，比比看谁整理得又快又好。

4、整理好的同学把书包放在桌子上，起立站直，等待老师的检查.(老师在巡视中对整理好的同学进行表扬,对未整理好的进行指导).5、朗读儿歌，小结

师：在刚才整理书包的比赛中小朋友们整理得又快又好，老师感到特别开心，所以编了首儿歌要夸一夸每个小朋友：小书包，真神气;小能手，会整理;装了书本装文具。大在下，小在上，零散物品单独放。

老师带领孩子们齐声跟读2遍,然后全班齐读2遍,最后男女生分别齐读1遍。

四．爱护小书包

师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢? 生：不能摔，要轻拿轻放 生:不能在书包上乱涂乱画。

生:无论在家还是在幼儿园都要把书包放好。

师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包 爱护小书包的习惯。能不能做到，孩子们？ 生：能！

五．播放《上学歌》，结束。师:好了，孩子们，现在背起你的小书包，像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气？播放《上学歌》，带领孩子们齐声跟唱,结束活动。

第二篇：整理书包教案

“自己的事情自己做”之

“整理书包”主题班会教案

一年（5）班

教学目标：

（一）知识与能力：

1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。

2、能表现整理自己东西的愿望。

3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

（二）过程与方法：

对比法，情境法

（三）情感态度与价值观：

表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

教学重点难点：

让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。

教学准备：

学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟）

教学过程：

（一）创设情境，引入活动

1、谈话

师：小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子和学具等等，这些东西装在哪里呢？ 师：看来，你们的学习离不开好伙伴——书包，那你们平时自己会整理书包吗？（教师给予表扬，并揭示课题——整理书包）

2、游戏：比赛找书。

(1)同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。

(2)猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？(3)按要求找出语文书和数学书。

3、让学生体会整理书包的必要性。

(1)想一想：××同学为什么找得慢一些？(两人小组讨论后发言)(2)××同学，刚才你为什么找得那么慢？

(3)师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟)小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？(4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？(5)生：想！

(6)这节课我们就一起来整理书包。(板书：整理书包)

二、整理书包

（一）谈话

1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看里面都装了哪些东西，自己说一说。

2、同学们书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。

3、比赛开始了。

4、汇报结果。

请同学们说一说你是怎样整理的？

生：我是按照书本的大小来分类的。

生：我将书放在一起，本子放在一起。

生：我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比较方便。

5、同学们整理书包的方法可真不少啊！一起来表扬表扬你们自己吧!

6、师小结：

方法一：先按书本的大小顺序装入书包，再把水壶放在书包侧面的小包里。方法二：先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。

（教师给予鼓励：说得真清楚，奖励他一颗小五星。）

（二）个别实践

谁愿意上来帮助朵朵妹妹整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，他是怎么整理的。（学生边整理边介绍）

你们看，他整理的书包怎么样？谁来说说他是怎么整理的？（教师提问）小结过渡：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！

（三）集体实践

现在，我们也来学学朵朵妹妹，自己动手进行一次整理书包的比赛好吗？每组推荐一位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务，比赛规则：

1、先请小朋友把书包里的东西放在桌子上。

2、用你喜欢的认为好的方法进行整理。

3、听口令，老师喊开始，才开始，比比看谁整理得又快又好。

4、准备，比赛开始。（学生整理书包，小老师和老师一道巡视）

5、小结 师：在刚才整理书包的比赛中有些小朋友整理得又快又好，老师感到特别开心，看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？

快，大家都来夸夸自己吧！你想怎么夸自己就怎么说。

（四）动手实践，指导方法

1、师：请把你们整理好的书包背起来看看，你觉得自己的书包重不重呢？ 如果书包很重，那背起来会感到怎么样呢？（学生反应很不舒服）

是啊！有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请前后桌的4个小伙伴互相说一说。（1）学生交流（2）指名说

2、请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看这学期都有些什么课？（出示投影仪，指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。

孩子们，你们抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，平时，放在哪里，现在请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（学生反应：轻多了）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。

3、课间休息：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面老师送你们一首儿歌，夸夸自己：我有一双灵巧的手，理书包，叠被子，理书桌，收玩具，自己能做的自己做，不能做的学着做，妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。

（五）活动总结，提高延伸

1、这节课小朋友有什么收获呢？

2、除了学会自己整理书包，还需要学会做哪些事？

3、设计调查表格一张，每周评比一次，评选出整理小能手。

第三篇：《书包》教案

《书包》教案

教学内容与目标：

通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包

教学的重点与难点：

教学重点：了解书包每个部分的作用。

教学难点：自己设计一款多功能书包。

教学准备：课件、图片、资料。

教学过程：

一、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛像平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手

2、还是哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展你的丰富的想象力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想象，大胆作画。充分发挥自己的想象力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

第四篇：劳动教育教案—整理书包

劳动教育教案

——整理书包

一、教学目标：

（一）使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。

（二）初步使学生养成有条理整理事物的习惯。

二、教学准备：

（一）教师：书包、课本。

（二）学生：书包、课本。

三、教学重点：

怎样把学习用品有条理地装进书包。

四、教学难点：

按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序。

五、教学过程：

（一）导入新课

同学们都喜欢猜谜语，下面我说一个谜语，大家听好，考虑好了再举手回答谜底。

身体短来耳朵长，各种知识肚中装。上学我要把它背，放学我要它帮忙。

书包是同学们离不开的物品，我们要把各种文具、作业、练习本、书本等装入书包，然后背着书包进入学校学习，放学时，又要把学习用品装入书包，背着它回家去。怎样把学习用品有条理地装进书包，怎样用正确的姿势背书包，正是这节课要学习的内容。

（二）讲授新课：装书包

1．整理分类。

我们使用的学习用品较多，有课本、作业本、橡皮、铅笔、文具盒等。

先将这些东西大体分为三类。一类是课本类，一类是作业本、练习本类，还有一类是文具类，如橡皮、铅笔、小刀等。然后按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序，语文课时多，放在最上面，其次是数学，依次是思想品德、自然、音乐、美术、体育、社会、劳动。

要让学生记住这一顺序，以便取放。

作业本、练习本也要按照科类或按课上使用课下使用分，文具要装入文具盒内，让学生练习，同桌检查。

2．装书包。

所有的学习用品整理分类后，即可装书包，要先装课本类，再装练习本类，最后装文具类。

装好后，同桌要互相检查一下，然后，老师训练学生熟练地取出、装入某种学习用品。

反复练习几遍。书

包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的写字台上或挂在适当的地方。

（三）讲授背书包

1．认识不同样式的书包：单肩式、双肩式、手提式。目前，使用最多的是双肩式书包。

2．背书包的方法。

3．单肩式书包可以将带子直接挂在左肩或右肩上，书包顺势垂挂在左腰或右腰下；也可以将书包带子套过头，带子挂在左肩，书包垂挂在身体右侧。

需要注意的是，无论哪种背法，都要将书包带子的长短调整好，而且左右肩轮换使用

4．简单介绍一下手提式、双肩式书包的背法。

六、练习背书包

可按小队分组，让学生背起书包，在教室里走一走。

七、小结

第五篇：比书包教案

比 书 包

活动目标：

1、通过“比书包”活动，发现书包有许多不同点；

2、在观察比较书包各种特点的过程中，体验从外到里有序观察的方法，并能发现、提出问题；

3、通过开展“谁的肚子大”游戏活动，体验从猜测——验证的过程，并从中再次发现书包的特点；

4、通过游戏、比赛等活动形式，保持对“书包”探究活动的兴趣。

活动过程：

一、情景引入，生成问题

1、我们先来玩个猜谜游戏，你们知道这是什么吗？

出示PPT1：一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。（书包）

2、你是怎么猜出来的？

现在把我们的书包拿出来放在桌子上，让我们来开个“书包展示会”，参观一下我们各自的书包。首先请听清参观要求：

出示PPT2：(1)做一做：在小组间自由走动，找到你喜欢的书包。

(2)想一想：这个书包哪些地方吸引了你？

3、学生活动。

4、交流：说说你有什么发现吗? 预设教师点评：

观察方法：用眼睛看、用手摸。

观察视角：有整体的发现，也有细节上的发现。你去看的是谁的书包，和你的一样吗？

5、引出课题：在“书包展示博览会”的参观活动中，我们发现原来每个书包都是不一样，今天我们的探究活动就来比一比、找一找，我们的书包到底有哪些不一样。（出示课题）

二、比一比，赛一赛，解决问题

1、同桌第一次比书包活动。

（1）我们先与同桌的书包来进行比较，出示PPT3: 找一找：你的书包与同桌的书包有什么不一样？ 比一比：一人说一点不同，看谁说得多。（2）学生活动。

（3）上台交流：下面我们就请2个同学上台用比赛的方式来交流一下你们比书包的结果。2人轮流说，一人只能说一点不同，不能重复。下面的同学就一起来做裁判，听听他们有没有重复，谁找到的不同点最多。

（4）小结：通过前面2位同学的交流我们知道，书包不仅外面的图案、形状、大小、颜色、搭扣等不一样，而且里面的层数、颜色包括商标等也都不一样。

随即板书：

外面：图案、形状、大小、面料、颜色、拉链„„不一样 里面：层数、口袋、颜色不一样„„

2、同桌第二次比书包活动

（1）过渡：书包的特点太多，我们怎样观察才不会在比较时有遗漏，把书包的特点找得更多些呢？（学生交流）

观察时先观察外面的不同，把外面不同的地方全找出来，再观察里面的不同，看一看我们的书包到底有什么不一样。

补充板书：先看外面

再看里面

（2）下面我们就用这种从外到里的观察顺序再来把书包比一比，看看是不是比第一次找到的不同点更多了。（3）学生活动。

（4）第二次交流：我们再请2位同学上台来为大家交流你们各自的发现，一人说一点，不要重复，同时千万不要忘记我们交流的顺序，先说说书包外面的不同，再来看看书包里面的不一样。台下的同学继续做小裁判，不仅要听台上同学相互说的时候有没有重复，还要听听他们是不是按照从外到里的顺序进行交流的。

3、装书比赛：谁的肚子大？

过渡：通过前面的观察比较，我们发现大家的书包无论是外面还是里面都有许多地方不一样，比如说大小、高矮等不一样，那班级里到底是哪个书包最大装的书最多呢？大家想不想知道？

（1）我们还是以小组为单位，先利用你们自己想到的各种方法推荐出一个你们小组认为“肚子”最大的书包。

请各组的“大肚子书包”到台上来展示一下，大家欢迎。进一步追问：你们小组的大肚子书包是怎么选出来的？（为什么你们小组认为他的书包最大？）

（2）接下来我们给展示台上的书包编个号（自己贴号码牌），那么这5个书包到底是哪个装书装的最多呢？我们再来比一比。“装书”比赛前，请同学们还是以小组为单位猜猜在这五个书包里面，几号书包装的书会最多呢？为什么呢？小组开会商量一下，派代表交流。

板书：把各小组预测结果记录下来。（预设）1号 2号 3号 4号 5号 猜测： 第一组 第五组

第二组

第三组 第四组

比赛结果：

（3）是这样吗？好，现在我们就当场来装一装。在各小组的桌肚里俞老师为大家都准备了大小厚薄一样30本校刊，在限定的时间内看看到底是哪一个书包肚子大，能装多少本校刊？

请大家听清以下比赛的规则，违反规则的就算输。出示ppt4：

第一，一定要用小组选出来的“大肚子书包”参加比赛； 第二，在装书的时候一定要注意书的平整；

第三，书本装好后，一定要把拉链拉上或搭扣扣上，才能算完成； 第四，最后以哪个书包里装的书最多获胜。好，现在比赛开始。

（4）学生以各小组为单位装书活动。

（5）评比各组书包装书情况：请选手自己相互检查，1号检查2号的书包，2号检查3号的书包，以此类推，最后5号检查1号的书包；先来检查台上书包拉链都拉起来了吗？再把拉链拉开，数数书包里到底装了多少本书？

（6）板书各组比赛结果：谁猜对了？

小结：从这个结果我们可以看出书包装书的多少也是不一样的，有的书包看上去大，但实际上里面的书不一定装得多。所以在观察比较时光用眼睛看有时不一定准确，我们还可以用实验进行验证。

三、拓展延伸

通过对书包的观察与比较，同学们了解了一些书包的特点。这些特点与我们平时的使用有什么关系呢？我们在下一节课上再来进行研究。