金凤子开红花教案

第一篇：金凤子开红花教案

金凤子开红花

教具:电子琴.录音机.光盘..师生问好 师:（师：12345同学们好，生：i5 i5你好，你好老师你好）上课之前老师先给你们看一段视频,等会回答老师的问题）...............老师播放课件

一.导入新课,利用多媒体播放有关云南风土人情的图片,找一些有关云南民歌的歌曲配上,歌曲结束的时候.1.师:（看了视频你们能想到的是哪个地方的风景和哪里的名歌吗?）

老师示意同学举手回答.生:...........师:有答对,有答不对的, 师:(好的,老师来简要的说说,这是云南的风景和云南的民歌,云南省，简称云，位于我国西南边陲,全省共有52个民族,那里一年四季如春,而且山美,水美,人美.同学们你们想不想去那里看看?...........好的,今天我们就来学习一首云南民歌金凤子开红花.)

老师揭示课题

2.揭示课题

金凤子花的图片

师指着课件金凤子花的图片讲解

师:(这就是金凤子花,金凤子花高达3米,颜色有橙色,黄色,红色,分布区域在云南,广州、南宁等地,它的作用有很多种比如:染指甲,观赏价值,药用价值,食品调料等等,希望同学们好好学习,将来去发现更多金凤子花的价值所在好吗？).师:(接下来请同学们打开课本第五页,老师给你们听一听这首歌,听完想一想歌曲给你什么感受?)..........老师用录音机播放歌曲........师:(太快了是吗?我们在听一遍)二.学习歌曲

1.初听歌曲

A.第一遍:听了这首歌你有什么感受?

听完后

师:(有谁能说一说听了这首歌的感受)

老师示意同学举手.如果没人说的话,老师就提示这首歌曲的声音,速度你们觉得怎样.生答:................师讲解:(这首歌曲给人的感觉就是比较的甜和美,等会同学们唱的时候要把声音立起来唱.)

B.第二遍:按节奏拍手

师:(这是一首E调42拍的歌曲,以四分音符为一拍,每小节有两拍,就是这样一二，一二，接下来呢？我们一边听音乐一边挥手打节奏,)...........师:(有的同学节奏拍得还不是太好,我们再来一次.这次我们手势统一往你们的左边,这边)..............(师讲解:,两个八分音符是一拍,一个八分音符加两个十六分音符是一拍,四个十六分音符是一拍.)

C.第三遍:跟音乐清唱.师:(太棒了,这一次同学们节奏打得不错,给自己掌声鼓励。.........歌曲听了,节奏也打了,接着我们就跟着音乐轻轻的哼),.............师:(听了歌曲,同学们对这首歌也有大致的了解,下面我们就来学唱歌曲)2.学歌词

(1).学歌词

师:(学唱歌曲之前,我们先来朗读歌词,金凤子那个预备齐)............A:给学生自由朗读.学生读得好的话,说:真棒掌声送自己,学生读得不好就纠正,纠正不好的地方.师:(嗯,真好,同学们自由的读了歌词,这一次我

们按歌曲的节奏来读歌词,先看老师示范一次,..............金凤

子那个

开红

花 预备齐.).............如果不整齐的话再来一次.师:(还是不够整齐我们再来一次).B:按节奏朗读.学生读得好的话,说:太棒了,学生读得不好就纠正,纠正不好的地方.师:(很好,掌声送给同桌的你).C:了解歌词大意.师:(读了歌词同学们有谁能说说这首歌的歌词大概的意思是什么，谁能说说？),.......师举手示意......生答..................师总结:(这首歌表现了云南地区雨水较多，人们盼望出太阳的心情.金凤子开花的时候就是太阳出来的时候，于是人们就把金凤子花当太阳来赞颂。下面老师把这首歌唱给大家听听，没有掌声是最不可思议的，).....老师开始唱，唱完.......师：（谢谢）

3.学唱歌曲

A教师弹琴,学生唱歌词.注意纠正不足之处.不好的地方多唱几次.这就是本课的难点,也就是重点.师：（好了现在轮到你们自己唱哦,一起来,1 2 3

唱)...................如果学生还不太会的话,再来听一两遍音乐.然后再唱.B.用不同形式演唱歌曲.师:(歌曲同学们都会唱了,我们就来比比看,是男生队唱得好呢?还是女生队唱得好呢?哪一方先来,)

如果谁都不想先来.师:(好啦,好啦,这样子,既然大家都不想自己一方先来, 那么双方各派出一个代表来石头,剪刀.布,一局定胜负,输的一方先来唱.)........唱完后...........师:(现在我宣布获得平果县第五小学四五杯歌唱大赛的冠军是........, 请你们不要灰心,争取在下一次超越他们.下一个环节老师看看有谁能大胆主动上台来唱这首歌曲给大家听听.谁,举手)........学生上来唱完后.............师:(掌声感谢他们的精彩演唱,希望下一次大家要踊跃的上台来唱歌.)

C.编创活动，体验情感。

师:(一首歌曲单单是这样唱我觉得太没意思了,你们觉得的呢?.........好现在同学们跟老师来学做几个动作,动作学会了以后我们把动作融入到歌曲当中,全部同学听口令,起立 先看老师示范一次,拍手,拍腿,跺脚,伸手耶,注意了,跺脚的时候要轻轻的就可以了,不要影响到楼下的同学,.我们来一次,拍手,拍腿,跺脚,伸手耶 ,记住了吗? 好的,给你们2分钟的时间大家在下面自己练练,等会我们边唱歌边做动作,老师看看谁做得最好.)..........给学生在下面练习的时候,老师走过去指点............师:(时间到,先看老师示范一次)......老师示范........师:(准备好了吗?.......,我们试一试,金凤子那个预备唱).........如果不好的话,再给同学们在下面自己练练，师:(有的同学做得很好,有的同学记得唱忘记做动作,有的就是做了动作忘了唱,老师再给你们几分钟的时间在下面练练,)........给学生在下面练习,老师走过去指点...............师:(时间到,我们试一试,金凤子那个预备唱)

学生唱的时候看看表,唱完以后点评，师:(这一次比上一次好多了.我们再来巩固一下.)

如果时间还有,就分组来.一二组为一队,三四组为一队PK.时间还没有到在叫一位同学上来表演.三.小结

拓展延伸

师：（今天我们学习一首云南民歌金凤子开红花，同学们动唱得很好，给自己掌声鼓励..........其实在云南民歌里这只是其中的一首，同学们回去以后自己找一找云南民歌的歌曲来练唱，下节课唱给老师听,看谁唱得最好。下课，同学们再见。)

第二篇：崔金凤Module1 Unit 2 教案

Module 1 Hobbies Unit2 Hobbies can make you grow as a person XinCheng Middle School

Cui Jinfeng 教学目标：

一、语言知识目标：

能够理解本单元的重要单词和词组。

二、语言技能目标：

（一）读 能读懂并理解课文内容。

（二）写 能正确使用as well as, such as, as a result等词组。

（三）说 能介绍自己的爱好，询问并描述他人的爱好。

三、情感目标：

培养学生对爱好的正确认识及对他人不同爱好的尊重。教学重点：

Key words — as, volleyball, sailing, lazy, useful, develop, skill, camp, activity, imagine, teenager, result, success, should 教学难点：

Key phrases — as well as, such as, as a result, come out 教学过程：

【Pre—reading】

Warming up（设计目的：通过谈论爱好，激发学生的学习兴趣。）

一、Talk about hobbies.二、Discuss: Which hobby is creative / interesting/ lazy/ relaxing/ useful

【While—reading】

一、Fast reading（设计目的：学生快速学读短文，理解课文大意。）

Ask the students to read the passage quickly and quietly.Find the answers to the questions.(一)What is the special hobby?(二)Whose hobby is special ?

二、Careful reading（设计目的：学生通过仔细阅读短文，把握短文细节）

（一）Read Paragraph 1 and fill in the blanks.Many students have hobbies, such as _________, _____________, and ________________ in their gardens, and __________________.Some hobbies are _____________ and others are __________.Three advantages of „hobbies' 1.________________________ 2.________________________ 3.________________________

（二）Read Paragraph 2,3,4 carefully.1． Choose true(T)or false(F)1)David Smith is a teacher , and his hobby is writing.（）2)During the winter of 2000, he spent four weeks on a winter camp.（）3)As well as the usual activities, such as sailing, climbing and mountain biking, there was a writing workshop.（）4)In junior high school David wrote a story about adult life, and it came out as a book in 2005.（）5)David‟s book is very popular, and as a result, he has become a successful young writer.（）2．Answer the questions.1)When did David become a successful writer? 2)How many hobbies does David have? 3.Translate this sentence into Chinese: His hobby has brought him enjoyment and success ___________________________________________

（三）Read Paragraph 5 and find out ‘shouldn’t do’ and ‘should do’.Advantages(优点）

Shouldn’t do

There are many other ____________________ to do in life, and we should try to do _______________________.【Post--reading】

一、Discussion:（设计目的：学生通过找短语和疑点，进一步把握短文细节。）(一)时间：3分钟

（二）内容：划出重点短语,找出文中疑点

（三）要求：

1.人人参与，积极讨论，哪组找得多。

2.围绕疑点重点讨论，不做与讨论无关的事情。3.小组长做好组织协调。

二、精讲点拨

1.Hobbies can make you grow as a person, develop your interests and help your learn new skills.爱好能够促进你成长，启发你的兴趣，还能帮助你学习新的技能。

make + 宾语 + do(即不带to的不定式)意为“（迫）使某人做（某事）”。翻译：我们的老师让我们努力学习。

_______________________________________________ 2.During the summer of 2000, he spent four weeks on a summer camp.2000年的夏天，他在一个夏令营待了4个星期。spend+时间/金钱 ＋on sth.某人在某方面花多少时间或金钱

翻译：他每天在他的作业上花了许多时间。_______________________________ spend+ 时间/金钱+（in）doing sth.某人做某事花了多少时间或金钱

翻译： 他买那辆新车花了许多钱.______________________________________ 3.As well as the usual activities, such as sailing, climbing and mountain biking, there was a writing workshop with a professional writer.除了像帆船、爬山和山地骑车等常见的活动外，还有一个由职业作家指导的写作研习班。as well as意为“除……之外，也，还”。例如：

翻译：他既种菜也种花。

____________________________________

三、Share our hobbies!（设计目的：根据所学短文，学有所用。）My hobby is baking(烘焙), as well as cooking.I can bake different kinds of things, such as cakes, bread and cookies.As a result, I think I will be a good housewife in the future.….What about your hobby.Make notes.Write a short passage called My hobby.Use as well as, such as or as a result._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

学以致用: 1.He has a lot of hobbies, _____ reading, painting, growing vegetables in his garden.A.for example B.such as C.look like D.as 2.I like looking _____ animals in my free time.A.for

B.like

C.after

D.up 3.His mother often makes him _____ some housework.A.do

B.doing

C.does

D.to do 4.He spent a lot of time _____ TV.A.watching

B.to watch

C.watches D.watch 5.She is a singer ______ an actress.A.as well as

B.so well

C.as well

D.as good

Homework: 1 Read the passage again and retell it to your partner.2 Do a small survey of your family members‟ hobbies.Write a passage called My Family Members’ Hobbies.

第三篇：红花小学架子鼓特长班教学教案

红花小学架子鼓特长班教学教案

对于儿童的作用

现在我们学校里开始在7-9岁的学生学习架子鼓，因为架子鼓它不仅有强烈的节奏，而且能简单快速的掌握基本演奏技能，更重要的就是对大脑的开发和对身体协调性的训练，而这个特点已经不仅仅是乐器演奏了，它已经演变成了对体能和大脑训练的一种方法，所以我们也倡导家长可以让小孩从小学习这种乐器，因为这对与他们以后的其他学习是有着很大的帮助。

教学目标

1、引导学生在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发学生热爱生活的美好情感。

2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高学生的音乐理解力、感受力，培养节奏感。

3、引导学生初步尝试学习以及认识打击乐器。

教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是X

X X，变化节奏是X X

X X和X

O，最后结束句的加强是X

X。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。

教学难点 是：学生能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。

学生的年龄较小，常常以自我为中心，那么学生在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对学生来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。

2013年9-12月份架子鼓教学教案9月份架子鼓每周两节共有八个课时。以下是我对这八个课时的安排和重难点分析。

第一节；让每个学生开始学习认识架子鼓的构成和各个鼓的名称，然后让 学生认识架子鼓鼓谱一些符号。然后让学生知道鼓槌的拿法和坐姿。

第二节；先复习上一节课的内容，然后在黑板上画出鼓谱标明每个鼓的符号。让学生对这些符号加以认识和记住符号在鼓谱那个位置。并让学生在鼓上找到符号表示的那个鼓。

第三节；复习上节课内容，这节课要让有认识一些节奏类型，这些节奏要让学生以架子鼓节奏读法交给他们熟读并记熟。

第四节；复习上节课内容，这节课让学生在鼓上把上节课学的一些节奏，在军鼓上打出来，老师在旁边加以指导。

第五节；复习上节课内容，基本功有一定的基础对学习架子鼓非常重要，所以学生还要打节奏，左右手的配合一定要稳。这节课让学生在底鼓上踩出学习的节奏。

第六节；复习上节课内容，这节课让学生在军鼓和底鼓上打出【踩出】不同的节奏，让学生的脚和手开始慢慢的配合在一块。

第七节；复习上节课内容，让学生继续进行手脚配合练习，让学生自己看着鼓谱在鼓上打出简单的基本功练习节奏。

第八节；对这个月学习的所有内容进行系统复习。

备注；有些学生以前学习了架子鼓会打出基本节奏但是基本功不是太牢固，以前学习的时候识谱这方面没有学，所以这学期我让所有学生从基本功开始学习。这样也加强了他们的的基本功也可以带动刚开始学习的学生的学习劲头，让他们互相学习。

第四篇：《子拜师》教案

子拜师 学习目标 认识“兼仆”等7 个生词。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问” 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重点： 了解孔子拜师的过程。体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。教学难点：

从文中的词句表达中体会、学习任务精神。教学准备： 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。2自制生字词卡片。课时划分 两课时

教学设计全解 第一课时 教学过程全解

一、导入

1． 板书：孔子拜师。2． 简介孔子的情况。

（1）学生自由发言所收集的材料。（2）教师归纳总结。

3．质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。

二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。

1．自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。2．齐读生字词：

（1）读准生字词(2)认清字音。3．理解词语意思。（1）互相解词意。(2)查工具书解词意。闻名：有名、著名。渊博：学识深而广 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。日夜兼程：白天黑夜都在赶路。

纳闷：因疑惑而发闷。止境：边际，尽头。

4．孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？

生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。（出示挂图）

三、讲读第一自然段

1．自由读第一自然段，读懂哪句说那句？ 2．教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。3.直到有感情地朗读第一自然段。

四、小结

勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。

五、作业: 抄词，读课文。第二课时

一、复习导入

1听写部分生字词。2体问：课文第一自然段讲了什么？

二、学习第2?4自然段 1师范读。2讨论作答。

（1）孔子是怎样拜师的？用“??”画出相关的句子。（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？

（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。

3孔子老师是怎么样的？图中哪一位是老子？（出示挂图，引导学生边观察边用第二自然段中第二句话来描述）4分角色朗读二人的对话，并说说自己的体会。

（1）文中“学习是没有止境的”这句话，联系生活实际能体会到什么意思？

5师引导过渡：后人很佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行，那么孔子和老子留给我们的是什么样的印象呢？你读后有什么样的感受或启发呢？

（1）小组讨论。（2）派代表发言。（3）师总结：同学们说的很好，孔子和老子是古代大思想家和教育家。他们勤学好问，谦虚礼让，诲人不倦，弟子满天下，得到了世人的尊敬和佩服。从他们身上，我们懂得了“书山有路勤为径；学海无涯苦作舟”的道理。同学们应抓紧时间，努力学习，走进知识的海洋，文化的宝库。6有感情地朗读课文。三 作业

作业题目、类型：

①待学生通读全文之后，设计了以下一个积累巩固型的作业。

（一）、词语盘点：

1、摘录形容孔子的词语：

2、摘录形容老子的词语：

3、从上述词语中，我能找到两组近义词：（拜访 —— 拜见 等候 —— 迎候）

②待学生通读句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。理解了“风餐露宿、日夜兼程”，体会了“终于”一词的内涵后，设计以下这项理解运用型的作业。

（二）、小练笔：

相距上千里的路途，孔子连续几个月的时间忙着赶路，急于求学。一路上，他的头发()，胡子()，衣服()，脚趾()，但他不顾()，不顾()，终于走到了洛阳。

③待文本学习完毕，学生对孔子的虚心求教的这种认识有了一个新的高度。设计了以下拓展升华型的课外作业：

（三）、资料链接

收集一些孔子的名言，并借具工具书尝试着理解。

板书设计：

拜 孔子 师（老子）

“书山有路勤为径”（大思想家）

“学海无边苦作舟”

第五篇：《子不学》教案

《子不学》教案

[教学目标]

1、诵读《三字经》原文“子不学，非所宜„„”一段。

2、让学生懂得从小好好学习，严格要求自己，才能成为合格的人才的道理。

[教学准备] 收集名人从小刻苦学习的故事。[教学过程]

一、情境激趣导入：

1.今天老师给你们介绍几个小朋友，讲《爱迪生的故事》《凿壁偷光》《程门立雪》的故事。

2.看了这几个小朋友的做法，同学们你们都有什么想法？

二、配乐诵读，品味解意：

1、师范读原文。

2、认读生字。

3、领读原文。

4、多种形式朗读（小组自读、指名汇报读、男、女生读等）

5、边读边探究。

原文：子不学，非所宜。幼不学，老何为。

译文：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时

候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么

用呢？

原文：玉不琢，不成器。人不学，不知义。

译文：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

6、养不教 父之过 教不严 师之惰

1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

讲岳飞教育儿子的故事

2）小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

7、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励]

3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，是我们最先要做到的。

三、联系实际，拓展延伸。

1、看了今天的这几个小故事，同学们都是怎么想的呢？

2、你还知道哪些名人从小爱学习的故事呢？

3、你现在都是怎样学习的呢？学习了今天的内容，你有什么打算呢？

四、总结。

齐背《三字经》“子不学，非所宜„„”