第一篇：幼儿园推荐图书（共）
城乡幼儿与推荐图书
《小袋袋系列》、《好饿的毛毛虫》、《要是你给老鼠吃饼干》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《谁咬了我的大饼》、《鼠小弟系列》、《爷爷一定有办法》、《逃家小兔》、《路德系列》、《蚯蚓的日记》、《老鼠牙医-----地嗖头》、《派老头和捣乱猫的开心故事》、《不一样的卡梅拉》、《要是你给老鼠吃饼干》、《金老爷买钟》、《子儿，吐吐》、《鸭子骑车记》、《小黑鱼》、《活了一百万次的猫》、《三只小猪的真实故事》、《爱心树》、《我的爸爸叫焦尼》、《爷爷变成了幽灵》、《我爸爸》、《米莉的帽子变变变》、《阿罗有只彩色笔》、《千万别去当海盗》《我要拉粑粑》、《大卫不可以》、《牙医怕怕鳄鱼怕怕》、《好饿好饿的毛毛虫》、、《彩虹色的花》、《趣味识数字》、《神奇校车》 1、3-6岁的阅读还是亲子阅读为主，偶尔熟悉的绘本可以鼓励孩子自己看，之前看这些故事绘本，孩子是以听为主，慢慢的孩子就会自己读，有的时候孩子还会就故事情节跟家长讨论，并进行想象。
2、小班和中班的幼儿以读故事书和绘本为主，大班幼儿可以读些科普绘本。对于孩子来说，理解一个简短的故事比理解一些科普知识要容易一些。但并不是开始看科普绘本了就不看故事绘本了，好的故事可以滋养孩子心灵很久。
3、科普绘本要挑选正确而有趣的。内容浅显，以图画为主，趣味性强的。
4、除了阅读之外，家长还可以和小孩一起做一些相关的科学小实验，自己动手，理论联系实际，会促进小孩更深入的喜欢。鼓励孩子把学到的东西整理分享，这样特别促进孩子的求知欲。
第二篇：幼儿园图书漂流
小一班“图书漂流”活动方案
活动名称：“图书漂流”
活动目标：1.优化资源配置，实现家庭图书的资源共享，节约家庭开支，让孩子们享受更多的图书。
2.培养孩子阅读的习惯，体验分享的快乐，增进社会交往的能力，享受成功的乐趣。
3.促进家长、孩子之间尤其是孩子之间的交流、交往，增进感情。
活动准备：
1.每位幼儿带一本自己喜欢的图书到园，并标记号姓名等信息。
2.在阅读漂流书之前，你必须签一份承诺书。先请听我宣读一下：我是一本“漂流书”，我不属于任何人，但是我很高兴你能得到我，也欢迎你阅读我。不过，我对你有个小小的要求，你一定要爱护我，使我不破损，并承诺在老师规定的时间内把我看完，然后帮助我继续漂流到下一位读者的手中。同时，你也不能因为喜欢我，而把我藏起来，使我不能继续漂流。如果，你能做到这些，接下来你就可以开始阅读我了。
漂流活动口号：我读书，我快乐！我读书，我成长！
活动过程：
一、本班教师宣读“图书漂流”活动方案
向家长说明活动思路、活动目标、活动要求、活动准备、活动过程等五方面的活动安排，帮助家长了解本次活动的意义以及本次活动
旨在为幼儿提供良好的阅读空间和展示平台，培养幼儿阅读兴趣，养成幼儿良好的读书习惯而开展的读书活动，希望家长能够通过本次活动促进师幼共读，幼儿共读，亲子共读，让幼儿园漂满书香。
二、晨间活动：教师向幼儿介绍“图书漂流”的起源和发展情况起源： 图书漂流活动源于上世纪60年代的欧洲，该活动是指书友将自己不再阅读的书贴上特定的标签投放到公共场所，如公园的长凳上，无偿地提供给拾取到的人阅读。拾取的人阅读之后，根据标签提示，再以相同的方式将该书投放到公共环境中去。互联网的出现加速了图书漂流活动的普及，2001年4月，在美国Kansas市附近的一个小村庄，罗恩·霍恩贝克（Ron Hornbaker）开设了一个图书漂流网，从此图书漂流活动得以迅速发展，虽不足四年，却已波及欧美。
至今发展情况：图书漂流的方式已不局限于投放户外一种，越来越多富有想象力的书友在投漂图书时，在投漂说明中设定了自己的漂流规则，使图书的漂流过程变得更加丰富多彩。例如，有一个书友在过生日时朋友送了他一本书，阅读之后，他产生了一个想法，就是让这本书在每个恰逢要过生日的书友中传阅。这本书不再直接投放到公共场所，而是通过传递的方式在恰当的时间传递到恰逢要过生日的书友手中。
为了使每个图书的传递者都能了解到某一本书的漂流（传递）信息，获取图书的人需要尽义务到图书漂流网站上以该书标签上的唯一标识码“漂流号码”检索该书
由于语言差异等问题，图书漂流活动在华语范围内影响不大。为了使
更多的中国人参与到这项有意义的活动中来，我们建立了这个网站，旨在在更大的范围内加强书友沟通，促进我们中国人之间的知识交流。活动一：教师引导幼儿将自己带来的书给小朋友做一个简单的介绍
（幼儿姓名、书名、谁买的书、为什么喜欢这本书等）
活动二：（1）、由教师阅读故事并与配班老师进行故事中的情景表演。要求：生动形象，表情夸张。
（2）、幼儿模仿教师进行情景表演，教师为幼儿拍照留念。活动三：幼儿自己选择需要阅读的书，并向幼儿提出活动规则。
1.珍爱同伴图书。
2.一次借阅一本。
3.幼儿自己选择小朋友带来的书阅读，结束后可与旁边的小朋友交换图书进行阅读。
三、活动结束
在漂流活动中，一定是有可能丢失或损坏，希望家长朋友可以理解。
宣告小一班“图书漂流”活动结束。
小一班
第三篇：幼儿园图书管理制度
南刘集中心小学幼儿园图书管理制度
一、图书、资料、期刊借阅数量和期限
1、常用的教材、教参资料、各专业教师所需用的工具书，教师可以长期借阅，作好登记，离开幼儿园须全部归还。（此为长期）
2、各年龄段常用的教材、教参资料教师可借用一学期，不在该年级组或调任别的部门、岗位时须全部归还，可重新借阅其他需用书籍。（此为中期）
3、其他教育理论、百科知识、美工、语言、科学及政治法律类，借期不超过两个星期，如确实还需要用的，请带上图书到阅览室找到书卡后，办好续借手续。（此为短期）
4、字典、词典及珍贵图书、教学及主题活动资料，一般不外借，只能在阅览室阅读，特殊情况须写借条，借期三天。
5、教学图片、与主题活动有关实物，借期两周，期刊借阅一周。
说明：以上所述各类图书，每位老师人手只限十五本可流动，不包括图片、教学资料和杂志。
二、图片、资料借阅的范围及注意事项1、2、凡是已经登记上架的图书、资料均可借阅。
借阅图书、资料者，从书架上取出不借的，请将书放回原处。
3、对涂污和损坏图书、资料者，请事先说明，依情节轻重，按图书、资料价格的50%至一倍数额赔偿。
4、不慎将图书、期刊遗失者，须购回原本新书归还；确实无法购回原书者，按书价加倍或数倍赔偿。
5、对图书、资料、期刊逾期不还者，处以停止借书，对经常不遵守借阅规则的，将影响考核。
第四篇：幼儿园图书管理制度
幼儿园图书管理制度
一、图书、资料、期刊借阅数量和期限
1、常用的教材、教参资料、各专业教师所需用的工具书，教师可以长期借阅，作好登记，离开幼儿园须全部归还。（此为长期）
2、各年龄段常用的教材、教参资料教师可借用一学期，不在该年级组或调任别的部门、岗位时须全部归还，可重新借阅其他需用书籍。（此为中期）
3、其他教育理论、百科知识、美工、语言、科学及政治法律类，借期不超过两个星期，如确实还需要用的，请带上图书到阅览室找到书卡后，办好续借手续。（此为短期）
4、字典、词典及珍贵图书、教学及主题活动资料，一般不外借，只能在阅览室阅读，特殊情况须写借条，借期三天。
5、教学图片、与主题活动有关实物，借期两周，期刊借阅一周。说明：
以上所述各类图书，每位老师人手只限十五本可流动，不包括图片、教学资料和杂志。
二、图片、资料借阅的范围及注意事项
1、凡是已经登记上架的图书、资料均可借阅。
2、借阅图书、资料者，从书架上取出不借的，请将书放回原处。
3、对涂污和损坏图书、资料者，请事先说明，依情节轻重，按图书、资料价格的50%至一倍数额赔偿。
4、不慎将图书、期刊遗失者，须购回原本新书归还；确实无法购回原书者，按书价加倍或数倍赔偿。
5、对图书、资料、期刊逾期不还者，处以停止借书，对经常不遵守借阅规则的，将影响考核。
XXX幼儿园 2014年9月
第五篇：幼儿园图书借阅制度
宝坻区第二幼儿园图书借阅制度
本园每学期为教师提供不少于10本的图书、刊物。鼓励教师在备课时间、值班时间等借阅图示、同时幼儿园最大限度地为教师提供各方面图书、刊物。为了营造良好学习氛围，提升教职员工整体文化素养，合理管理图书借阅工作，特制定本管理制度：
一、在查找所需图书时，不得乱拿乱放，一定要按顺序放好。
二、每年12月下旬彻底清查一次。
三、教职员工在借阅书籍时必须做好登记，征得管理员同意后方可借出，最长时间不得超过一学期，若未能读完须办理续借手续。
四、教职员工在阅读过程中，应爱护书籍，不得在书中批、改、圈、点、折、涂、写等，对轻微有损图书要及时粘补。
五、归还图书室管理员要当面验收，若有损坏按照其损坏的性质及程度，在征得园长意见后，做出维修或赔偿等处理。
点击咨询 