第一篇:梦想春天四年级教案
梦想春天
四年级音乐教案《森林的歌声》
执教:周苑
一、教 学 目 标:
.音乐对大自然的描绘可谓美不胜收,它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等,以体验这种描绘功能,从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段,描绘以春游为内容的自由命题音乐编创活动。
.在欣赏《森林的歌声》过程中,记忆各段主题曲调的顺序,提高音乐记忆力。达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中,掌握附点四分音符的时值。
4、培养学生从小讲文明的好习惯,爱护鲜花绿草,爱护小鸟小动物,爱惜资源的环保意识。
5.继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。
二、教 学 内 容 过 程
聆听《森林的歌声》 教学基本要求.标题导入。
试试你的耳朵灵敏度。
设问:森林的歌声来自哪里是孩子们的歌声?还是什么歌声请你想像一下
.在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美,及其借景抒情表.要知道答案,请听器乐合奏《森林的歌声》。.讨论:有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器.复听《森林的歌声》。.交流听后的感受。
要求:看着教材中的三段谱例,①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。教师要引导学生加强环保意识,保护森林资源。林。
聆听《荫中鸟》 教学基本要求.音响直接导入。
.试试我们也来创作自己的“森林音乐”,可以自由结合制作音响,表现风景如画的大森欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断),以激发听全曲的欲望。设问:你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的.揭题:笛子独奏《荫中鸟》。
这是抒发作者对大自然的歌颂,对生活热爱之情。.聆听《荫中鸟》。要求听完后,说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗
.设问:你回忆一下,还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象三年级(上)《空山鸟语》,三年级(下)《森林中的杜鹃》……]
小结:森林是大自然的资源,有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球,也是为了人类生存、爱护自己。
表演《小溪流水响叮咚》 教学基本要求
.联想导入:我们每年春游、秋游,或假期随父母去旅游,在田野、山谷一定见到小溪流水,尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声,请你模仿一下:
.根据歌词词意,画一幅简笔图,几笔勾画,这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时,教师播放歌曲录音二~三次,并巡视学生的作画,挑选优秀的作品。国的一片爱心。.学唱歌曲:
.展示一、二幅优秀的画,并由作者(学生)自己讲解作品,尤其是借景抒情对人民对祖.歌曲范唱(学生在作画时听过几次,已基本熟悉)。.朗读《小溪流水响叮咚》歌词,要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下,可分为两部分学唱,先学唱第一乐段,其中第11小节可以改为“”,这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学,因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱,注意弱起,用指挥图式学唱,就能迎刃而解。在学唱曲调时,教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调,句段分明,形象鲜明。在曲调熟练、有感情唱好的基础上,填上歌词。要求吐字清楚带有表情,是发自内心的歌唱。
.表演歌曲。
有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪,描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。
.民歌音调导入:
这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可以告诉大家这是我国西南地区的布依
.欣赏歌曲《茨黎花》范唱。设问:“茨黎花’的红色象征什么.学唱曲调:
族的民歌音调。范唱曲调:要求学生听教师范唱,每人边听边用3/4指挥图式打拍。讲解附点二分音符。设问:二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解附点四分音符。附点四分音符的形状X·,在简谱中习惯都用X.来表示。教师范唱歌曲前8小节,学生看谱并划3/4指挥图式,找出附点二分音符。生用指挥图式划拍,在教师指导下学唱前8小节,注意乐句的完整性。教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。.学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。自由命题创作活动 教学基本要求
学.借景抒情,深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。.以本单元四首作品为例,或作为素材进行创作。可截取其中的某一部分作为创作中的片断。.效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。
.可以以小组形式,也可以几个同学自由组合进行设计创作。方框供你在创作中画图谱,不够自己添纸。.交流展示,集体评价。竖笛吹奏训练
.复习《蒙古小夜曲》、《春游去》。.学习“Ⅰ”的吹奏指法。4.吹奏音阶。
.空白的总之不论形式,手段,放开你的想像进行创作,去表现你的意图与设想。.教师主动积极参与学生的活动,积极鼓励并给予指导。
.可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备,计算机软件,下载网络中的音响等进行创作。.学吹练习曲(二)(见教材二),熟悉“5 4 3 21”五音。5.吹奏二声部练习曲:吹长音。注意平稳持续、二声部和谐。6.吹奏《康定情歌》:(1)教师示范吹奏《康定情歌》。(2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。可)。
(3)在教师指导下先学吹十小节(注意“”不必讲切分节奏,仅从音符的时值长短吹准即(4)学生自学全曲。(5)有感情地吹奏《康定情歌》。7.吹奏《牧羊女》:(1)教师示范吹奏《牧羊女》二个声部。(2)学生自愿结合为二组(教师适当调整人员),分别自学Ⅰ或Ⅱ。
(3)Ⅰ、Ⅱ声部各自展示自学成果,教师给予鼓励并指出问题加以纠正。
三、课时安排:本课内容拟用三课时完成。
第一课时:聆听《森林的歌声》;学唱《小溪流水响叮咚》。(4)表演《牧羊女》一部分唱,一部分吹奏,一部分表演。三合一表演并进行交换。第二课时:聆听《荫中鸟》;竖笛吹奏练习。第三课时:学唱《茨黎花》;命题创作活动。
四、教 材 分 析
1.器乐合奏《森林的歌声》
这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴,轻快流畅,采用自然小调式,富有东方情调。乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始,继而吉他轻轻地奏出一段旋律:
这个旋律以“3”为轴心,起落回旋,轻松活泼,但不失平衡安详。提琴演奏由此派生的另一个旋律:
与两个旋律末尾相同,它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍,造成音色的变化。
乐曲第二部分的句首,音区提高,节奏拉宽,与前一部分形成一定的对比,加上诸种乐器的加入,使气氛热烈起来,仿佛森林中的动物鼓起劲,放声地歌唱。在主题再现后,音乐突然安静下来,旋律的流动变为持续的长音并作半音上行,营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破,以上的音示又全部重复出现,只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强,低音部加重,使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中,使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。乐曲中各段旋律出现的顺序为:(重复一次)
乐曲的作者不详。
在先行显示出乐曲主题的引子之后,乐曲进入第一部分。笛子奏出上述旋律,然后由小
2.笛子独奏《荫中鸟》这是笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调,以群众喜闻乐见的形式,运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法,描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象,同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。
快板速度的8小节引子为呼应式的上、下句式,好像是鸟儿对答。一只鸟儿在呼唤:“这儿树荫多凉快,快来!”另一只小鸟应答着:“哦,我来了!”笛子以历音(/)、颤音(tr)的技巧,形象地表现了鸟儿飞翔和对答的情景。
在充满活力的引子之后,呈现了活泼、欢快的主题:律既具有造型性,又具有音乐性,可谓独具匠心。通过吹奏技巧的巧妙运用,使旋律与鸟鸣声紧密有机地结合在一起,鸟语化的旋这一部分就以这个主题材料,通过句幅递减和衍生展开,演染出喧闹、热烈的气氛。中间部分在轻快的曲调伴奏下,笛子运用特有的技巧模仿各种鸟鸣声:
鸣叫声以及抖翅、亮羽等各种声态和动态,在这里展现得惟妙惟肖,酣畅淋漓,好一幅荫中百鸟竞相争鸣的美妙图画!
最后是第一部分的再现,尾声在全曲的最高音“”音上作颤音延伸,紧接着戛然而止。自然之音,音乐之声,在人们耳畔久久回荡。3.歌曲《小溪流水响叮咚》
这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏,歌词纯朴生动,充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象,让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意。
歌曲为二段体,第一乐段(第1-16小节)节奏和旋律明快,尤其是第3、第4小节附点四分音符及第11小节的切分节奏运用,更使音乐富有动感,生动地描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。紧接着第二乐段以弱起进入,旋律与前段形成了明显的对比,情绪转为热情而舒展,歌曲的结尾处的“啦”节奏欢快、跳跃、富有特点,它既保持了旋律的流畅、又是欢乐情绪的真实表现,使人仿佛看到了潺潺流水、奔流不息,带着祖国的骄傲,汇入大海的生动情景。
4.歌曲《茨黎花》
这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。歌曲运用“茨黎花”借物抒情,表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长,抒发了他们对党的一片真情。歌曲为3/4拍、G羽调式,由四个乐句构成的一段体。全曲明快活泼、富有舞蹈性。旋律以“la”为主音作波浪式进行。时高时低,起落有致,优美抒情。第一乐句的落音是主音的下方四度音“mi”音上,第二、四乐句则都落在主音“la”上,这样就使歌曲的羽调式特征十分明确。第三乐句为全曲的高潮。使用了全曲的最高音,充分地表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。
五、师生讨论总结
通过本课的学习,1、你们懂得了一个什么道理?(学生可能回答:对人类的动物朋友耍有爱心等)
2、爱护自然环境我们应该怎样做?
绿色能体现一切生命的活力,保绿色环境就保护我们自已。
第二篇:小学四年级《触摸春天》教案
教学目标:
1.学习本课生字新词,在具体的语言环境中理解重点词语“惊讶、张望、灵性、缤纷”等。
2.借助课文中主要的人和物的关系,理清文章的主要思路,并学习概括课文的主要内容。
3.找出文中描写盲童的语句,以点带面,抓住重点词,联系上下文,体会文中含义深刻的句子。
4.在理解课文的基础上,有感情地朗读课文,深切体会盲童安静的内心世界,感受生命的美好及对生活的积极向上
教学过程:
一、揭题谈话,触摸课题
1.揭题《触摸春天》齐读
2.指导读题:春天怎么能触摸呢?这是一个富有诗意的课题,请同学们清清嗓子,再读课题。
二、初读课文,触摸文路
1.检查预习:我们知道课文主要的人和物是谁?说说他们之间的关系。
2.借助文中主要的人和物——盲童、“我”、蝴蝶进行课文思路的梳理,然后练习概括课文主要内容
3.师点拨初读感知的方法,即如何触摸文章的思路:快速浏览课文,想想文章先写什么,接着写什么,最后写什么?在连起来说说。
三、品读课文,触摸语言
第一层面:自读圈划
让学生圈划描写安静的语句,并解决一些朗读上的障碍。
第二层面:品“灵性”
1.找切入口(唯有一处对盲童称呼不用“安静”):安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
2.学生谈读后感受(神奇、奇迹)
3.找词语悟“奇”(奇迹、竟然、睁着眼睛、悄然合拢)
4.学习课文的第2、3小节,体会安静富有灵性:作者亲眼目睹了一个盲女孩用双手拢住蝴蝶,只能用“灵性”来解释,这样仅仅读这一节是不够的,我们去读读2、3节。
5.找三次描写花香的语句,领悟是春天的气息赋予盲童神奇的灵性。
6.小结学习含义深刻句子的方法,即如何触摸语言。
第三层面:谈“惊讶”
出示:蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。
1.找关键词“惊讶”,让学生思考:她到底为什么惊讶?
2.引导学生抓住“扑腾”、“全新的经历”、“完全没有体验过的地方”等来感悟。
3.指导朗读:一个“惊讶”写出了安静丰富的内心世界,指导学生带着感受读。
4.引读第5小节,体会作者内心。
5.补拓海伦明言:“世上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能更真实,那就是用心去看这个世界。”
第四层面:悟“张望”
1.出示:许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。
2.质疑:一双什么也看不见的眼睛,为何又仰头张望呢?她到底在张望什么呢?(指导“扑闪”与“扑腾”的区别,理解含义)
3.联系课文悟安静仿佛张望什么?更渴望什么?
4.指导学生补白:许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。她张望到了。
5.指导朗读第6小节。
6.师生配合朗读3-6节。
四、以境拓宽,触摸主题
1.结合生活实际,深情讲述一些生活强者创造缤纷人生。
2.以读代讲——谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
3.回读课题,深化主题。
第三篇:小学四年级语文触摸春天教案
小学四年级语文触摸春天教案
一、学习目标:认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁,流连,小径,穿越,流畅,引导,悄然,竟然,灵性,经历,瞬间,扑闪,张望,概念,弧线,飞翔,权利,缤纷,花繁叶茂,磕磕绊绊,多姿多彩”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。3 理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含深意。体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。
二、学习重难点:
本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句,并自主发现、总结体会句子含义的方法。
三、学习过程:
第一课时
一、交流资料,分享信息: 小组交流:在小组长的组织下,每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。2 全般交流:小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料,教师引导学生运用多种方法进行介绍,如可以概括来热爱生命的人都有哪些,也可以简要谈谈某一类人的主要事迹,还可以具体介绍某一个人的感人故事。
二、激情导入,感知课文: 教师导入
:同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事,太令人感动了。对于我们每个人来说,生命就像一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。
(板书:触摸春天)由题设问:初次看到这个课题时,你想到什么?读过课文之后,你又产生了什么新的想法? 学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词,谈谈自己读文前后的感受。
三、自主读文,识写生字: 自读课文,读准字音,读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。2 同桌对读课文,互相指正、评价。自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词。4 教师检查生字认读情况,指导“瞬”字的书写。
四、再读课文,自读自悟:
用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。默读课文,边读边标注出自己不懂的问题,寻找学习伙伴帮助解疑。3 全班交流解决疑难问题。
五、合作研读,领悟语句: 文中还有很多这样含义深刻的句子,需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解,请天下们再来找一找,画一画、想一想,然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。请同学们读一读自己认为含义深刻的语句,然后说一说自己的感悟和体会。3 指导学生反复品读这些语句,读出自己的理解与体会。
第二课时
一、品评人物,深化认识:
1同学们已经多次阅读了这篇课文,说一说通过仔细阅读,你对盲女孩安静又有了怎样的认识,或者说一说 你觉得安静是一个怎样的孩子?
2在小组讨论的基础上组织全班交流。
二、品读欣赏,背诵积累:
1蝴蝶被安静神气的灵性所折服,我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们来有感情地朗读课文,力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。
2请同学们选择自己最喜欢的段落读一读,读出体会与感受。3把喜欢的段落背下来。
三、拓展月的,升华情感:
1可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天,却能用心灵触摸到。海伦•凯勒曾说:“世上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能是更真实的,那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读‘阅读链界“中的内容。
2全般交流:“我”林里发现了什么,是怎样发现的。“我”为什么回有这样的发现。3请全班谈一谈对海伦•凯勒的认识和了解。
四、布置作业,课后延伸:
1从文中找出自己喜欢的语句或段落,抄写下来。2课下阅读《假如给我三天光明》,写出读后感想。
3按照课后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。
第四篇:四年级春天作文
四年级春天作文 篇1
春姐姐悄悄地来到了人间,跟随着我们一起生活。
今天,晴空万里,太阳公公在操场上和我们一起做广播体操,简直是太舒服了,就像躺在妈妈的怀抱里一样。
猛然间,我却发现燕子就在自己的头上飞来飞去,伸手就能够着。顿时,我想起了一句气象谚语:“燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到。”我虽然没有看到蛇过道,但燕子低飞这一点就能足够说明了马上就要下雨。
果然,不一会儿,就下起了雨。我心里不禁疑惑起来:这是春天,怎么会下雨呢?但我又发现,此刻的雨不是倾盆大雨,而是牛毛细雨。这并不影响我们玩耍,意想不到的事情发生了:雨竟然越下越大。
操场上活跃起来了,有的同学立刻跑回了教室,还埋怨道:“这什么天气,怎么春天还下这么大的雨呀!”有的同学看到下雨非常开心,还无忧无虑地玩耍着。
我跑到教室里,哆哆嗦嗦地变成了落汤鸡。一会儿,雨停了,操场上又热闹起来。
一年之中,春天的时光是最美好的,它处处充满着生机,充满着活力。
四年级春天作文 篇2
我们的小区,四季如画,我独爱春天的花园。
花园里的花争奇斗艳:有含苞欲放的白玉兰;有在空中翩翩起舞的樱花;还有可爱小巧的迎春花……,但我独爱小区中央的桃花。
桃花已经开了很多。桃叶碧绿碧绿的',桃花在桃叶上,就像一只玉盘端着水灵灵的水果一样。有的桃花才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了,露出了淡黄色的小花蕊。有的还是花骨朵儿,犹如小孩子在睡觉似的。
这么多的桃花,一朵朵穿着粉红色的衣裳,沐浴在春天的阳光里,显得美丽而又迷人。一阵风吹来,粉红色的桃花就翩翩起舞,魅力无比,好看极了。
花园中间的池塘边,一棵棵柳树正在照她们长长的,嫩绿色的美丽长辫子,微风吹过,长辫子随风飘动,像一位位婀娜多姿的女孩,跳起动人的舞蹈。高大的樟树上长着黄绿色的小嫩芽,仿佛是刚换岗的新兵一样,笔直地在为我们“站岗”。树下的小草探出头来,长出嫩嫩的小芽,小草间零星点缀着黄的、紫的不知名的小野花,好像星星眨着眼睛。
这就是春花花园,我们的小区,一个春天的花园,多美呀。
四年级春天作文 篇3
大自然的确是一位绝妙的魔法师,它创造了一年四季,在这神奇的四季当中,我最喜爱的季节是春天。这其中的缘由呀,请听我给大家细细道来。
春天是新年的开始,是美好的季节。春天给我一种温暖的感觉,她像一位慈爱的妈妈,很温柔。她能使大地万物从沉睡中苏醒,让青草、小树抽出嫩芽;让冰河湖海里的冰雪开始融化;让可爱的小燕子从遥远的南方飞回来。春天以风轻气新的方式抚摸着我们,春天的空气格外得新鲜,我们小朋友终于可以脱去身上厚厚的棉衣,重新感受春天阳光的沐浴,我们的户外活动开始增多,可以迎着春风到宽广的田野里放飞我们的风筝、放松我们的心情。春天还是我们小朋友长身体、学知识的大好时光,在春天里,我们不用再像寒冷的冬天不想起床,可以早晨利用早起的时间,跑跑步、打打羽毛球、背背英语,记记课文。这样一天都会心情好、精神爽。要不古人怎么会说:一年之计在于春,一日之计在于晨呢!
春天给我们带来了多多益处,我喜爱春天。
第五篇:四年级春天作文
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四年级春天作文 篇1
春天在我们的忙碌中不知不觉的就到来了,忙碌中的我们可有看到春天的痕迹呢?
春的到来不仅为大地带来了更多的生机,同时也唤醒了在冬季中沉睡的我们,使得我们脱下了厚厚的衣服,整个人也变得轻松了起来,心中也不禁有些放松了起来。
在这个多元化的世界中,快速是成功的秘诀,但是快速也为我们带来更多的负担,随着世界的不断变化,我们也变得物质化起来,每天多在和时间赛跑着,工作是如此,吃饭也是如此,就连睡觉也是如此,在这个快节奏的社会里,我们渐渐地在改变的着,随着春天的到来,我们也瞬间清醒了过来,回想着自己也一生的生活,总结着自己的过失,放松着自己的心情,重新瞄准自己的目标,找到真确的方向向前走去。
站在春天中的我们感觉到春天的到来了么?你在春天中感悟到什么了呢?我找到自己想要的了,你呢?
四年级春天作文 篇2
“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”春天在诗人的笔下是那么的美。来吧,和我一起去看一看春天的景色吧!
在春天的草地上,小草悄悄地探出了脑袋,睁大了眼睛望着这美丽的世界。它们密密麻麻用自己嫩绿的.臂膀,组成了绿油油,毛茸茸的草坪。春风吹过,小草们舒展开身体跳起了一支美妙的舞蹈。小野花有紫的,有紫的,有黄的,有白的,它们像星星似的分布在这青脆欲滴的草地上。草地上还有一株两株的桃花和兰花。桃花妹妹最爱美了,把胭脂涂得满身都是,才肯出来参加春天的聚会,不过还真有几只花蝴蝶请她跳舞。兰花妹妹穿了一身漂亮的紫色的裙子,和姐妹们共同坐在一个翠绿的屋子里观赏窗外的景色。
正观赏着美景,就觉得天上下起了毛毛雨。这雨如牛毛,如雨丝,滋润着大地。花苞笑了,饱含快乐的泪水;柳条醉了,扬动着纤柔的腰肢;小溪乐了,漾起了笑的涟漪……春雨就像春姑娘的油漆,它漂白了柳絮,描清了山峰,绘绿了秧苗,染红了杏花。在这绵绵春雨中,蜜蜂边唱歌,边和蝴蝶一起在花丛间跳舞,它似乎在唱“春雨是仙女撒下的花瓣,春雨是天上落下的蜂蜜……
雨停了,刮起了清凉的风,风儿不停地奔跑着,抚摸着我的脸,摇晃着小草的胳膊,扭动着花儿的腰肢,梳洗着柳树的头发……
春天带给人们希望,春天的一切,都显得那样的生机勃勃,诗情画意。我爱美丽的春天!
四年级春天作文 篇3
今天,我去外婆家的田野上寻找春天留下的足迹。
远远望去,田野一片片枯黄,这好像不是一个春暖花开,万物复苏的春天。突然,我眼前一亮,发现远处有一块开满油菜花的田野,那金灿灿的油菜花使整片广阔的土地变得春意盎然。
我不由自主地向油菜花里跑去想徜徉于那片金灿灿的花海,一阵东风吹来,沁人心扉的花香,顿时扑鼻而来,我不禁陶醉于其中,又有谁能够抗拒这么芬芳扑鼻的花香呢?
再走近点,我可以清楚地看清它们那矫健的身姿,亭亭玉立。站立在田野上,好像是一位美丽的少女正向别人展示它那美丽的身姿,一阵风吹来它又开始翩翩起舞,真是美得无法形容。
啊!原来油菜花田,就是春天留下的足迹,春天也就在我们的身边。
四年级春天作文 篇4
春天来了,春天来了,小朋友们脱了棉袄,去找春天啦!
春天到了,草坪上,小草从湿润的泥土里钻出来,露出了绿油油的小芽,五颜六色的小花悄悄的盛开了。小朋友们拉着风筝线跑来跑去,嘴里还唱着:“春天在哪里?春天在哪里……”
春天来了,她来到了公园里,她躲在柳树下,顺便给柳树妹妹梳了个长长的辫子;她跑到小草的嫩芽旁,给它们穿上碧绿的衣裳;她跑到桃树旁,给桃树挂上了美丽可爱的小桃花。
春天来了,春姑娘跑到了果园里,她一挥魔术棒,就把果园变成了“花园”。看,那可爱的苹果花绽开了笑脸,好像在说:“春姑娘,您能帮我浇水吗?”春姑娘开心的对苹果花说:“好呀好呀!”于是春姑娘一挥手,细细的春雨就洒落下来。
春天到了,春姑娘躲着躲着,躲进了校园里,她跑进教室,小声的对老师说:“老师,让同学们来找我吧!”于是,老师对同学们亲切的说:“同学们,春天到了,下课时或放学后,快去找春姑娘吧!”
我爱您,春天,您是我们最好的朋友!
四年级春天作文 篇5
我曾经收集过烈日炎炎的夏天,收集过凉风习习的秋天,收集过大雪纷飞的冬天,可是我最喜欢的还是那阳光明媚的春天。
每当大地铺上了绿地毯时,每当迎春花儿吹起小喇叭时,每当柳树枝条上长出小豆粒时,我意识到春天带着一丝绿意,一缕清香来到了这个世界上,我决心要在此收集春天的点点滴滴。
于是,我来到了春天的家园——黄河大坝,来到这里,我深深的吸了一口清鲜的空气,张开了我的双臂,尽情的去拥抱春天,去感受春天的气息。呀!脚下已经是绿意融融,小草铺满了整个大地,点点野花就像是绿绒大毯上的点缀。树木也悄悄的抽出了绿绿的枝条,那柳树正在梳理着绿色的大辫子。新的绿化带里的小树也在扭动着婀娜的身姿,像v型台上的模特选秀。母亲河的水滔滔东流,为春灌做着无私的奉献……
对,春天就在这里,就在我的眼睛里,就在大家每一个人的身旁,只有我们细细的寻找,仔细的品味才能感受得到春的气息。春天是最美丽的使者,把自己的一切默默的奉献给了人类。