家乡的大海四(上)园地一优秀习作

第一篇：家乡的大海四(上)园地一优秀习作

四（上）园地一优秀习作共6篇：

家乡的大海

作者：曾俊淇

我的家乡在海边，暑假的第一天，我就像一只放飞了的小鸟一样，迫不及待地“飞”到了海边看海。

清晨的大海是美丽的。碧蓝碧蓝的海水一望无际，像一块晶莹透亮的蓝宝石。太阳公公悄悄地露出半边脸，把海水染成一片淡红。海水轻轻地拍打着金黄色的沙滩，冲刷着礁石，就像妈妈在为自己的孩子们梳洗打扮。远处，群山起伏，像一群保卫国土的卫士，坚守在自己的岗位上。这是一副多么美丽的活画卷啊！

下午，涨潮的时候，海面的景色可壮观了。开始，浪花就像个调皮的孩子一样跳跃着，过了一会儿，一米高的海浪撞击着礁石，迸出碎玉般的浪花。游客们看了，情不自禁地发出了一阵阵惊叹声！

夜晚的大海更加迷人。月亮婆婆露出了笑脸，把大海照得银光闪闪，像银蛇舞动一般。大海的波光映衬着璀璨的夜空，一闪一闪的，似乎在与星星说着悄悄话。这一切是多么的令人享受！令人心旷神怡！

啊！大海，你是那么美丽，那么壮观，又那么迷人！怎能不给人无限的遐想呢？

白云山

作者：魏祎明

山清水秀、云雾缭绕的白云山有“羊城第一秀”的美称。初夏的清晨，你若来到白云山脚下，印入眼帘的就是层峦叠嶂的山峰和点缀其间的山花。伴着清风，沿着山路，你很快就会来到鸣春谷。在那里，迎接你的有聪明的鹦鹉，华贵的空缺，朴实的山鸡，端庄的仙鹤……你会听到各种鸟儿动听婉转的歌声，你会看到它们自由自在地飞来飞去。拾级而上，你将会进入九龙泉景区。这里的“广州碑林”集诗人、书法大家之精华，融会于园林与自然胜景之中，显示出中华民族的灿烂文化，令人深思驰骋。继续前行，经过一段石子路后，摩星岭将出现在你的眼前。它是白云山的最高峰，假若你俯视山下，繁华的广州城尽收眼底，一条条道路好似一条条羊肠小道，纵横交错。

你难道不觉得白云山是那么美妙，那么神奇吗？

大

海

作者

陈嬿尹

从小，我就希望能一睹大海的风采。在大连，我亲眼目睹了大海的美丽景色。

早晨，太阳已升起来，阳光照射在海面上，就像铺上一层闪闪发光的钻石。海面和蓝天在遥远处相接，真是水天一色。海，就像一位身穿蓝色纱裙的美丽姑娘，好像在跟随我窃窃私语。海风吹起浪花的声音，仿佛在欢迎我的到来。大连不愧以海著名，被掀起的一层层水波下，清晰地浮现出海底长满海藻的岩石，一些块接着一块，显得天衣无缝。近处的海浪不断地向海滩上涌来，发出“哗哗”声，仿佛在奏着欢快的乐曲。远远望去，可爱的海鸥不时在蓝天碧海间穿梭，为这幅美丽的海上风光图增添了几分生机。

夕阳映红了半边天，霞光给海面抹上了一层玫瑰色。那映照在海浪上的霞光又红又亮，简直就像一片片燃烧着的火焰，在闪烁着，在翻滚着。

大连的海是美丽的，大连的海是多彩而有趣的。

白水寨

作者 何欣颐

今天,我来到了著名的景点——白水寨。

一下车，清新的空气扑鼻而来。我抬头一看，高大而茂盛的树被风吹拂着，仿佛有一大片绿色的海洋卷起高高低低的波浪，美极了。

从山脚往上爬，我发现山上有许多种植物，比如竹笋、蒲公英、针草„„看清楚了这种，又错过了那种，另一种又冒出来了，让人应接不暇。

在山腰上，周围响起了一阵“哗啦啦”的声音。走过去一看，才知道那就是白水寨最出名的瀑布。那瀑布从山顶上直泻下来，一撞到岩石上就溅起一朵朵可爱的小水花，它们在阳光下闪烁着，美不胜收。

终于爬上山顶了，我见到了瀑布的源泉。水碧绿碧绿的，清澈得就像一面玻璃一样，能看见水里的小鱼，甚至能看见水里的沙石。我轻轻地碰了一下水，呀，真冰啊！日落山头，我恋恋不舍地离开了这个地方。

美丽的崂山

作者

欧阳凯泽

崂山耸立在青岛黄海之滨，它风光秀丽，别具一格。有着“海上第一名山”的美称。

远眺崂山，满山苍翠，雄伟壮丽。山顶云雾缭绕，仿佛围着一条洁白的纱巾。旁边几座小山连绵起伏，在云雾中若隐若现，把崂山衬托得给人一种人间仙境的感觉。

近观崂山，陡峭的岩石一层一层的，宛如一座叠石高楼耸立晴空。山上的石头千姿百态，有的像一个诱人的桃子；有的像一棵圆滑的明珠；有的像一只鼓眼睛的大青蛙„„真是巧夺天工，不可思议呀！

崂山的树高大青翠，生机盎然。茂密的叶子簇拥在一起，不留一点儿缝隙。那挺拔排列整齐的树像一个个卫兵似的守卫着美丽的崂山，在微风吹佛下，树叶“沙沙”作响，又像欢迎我们的到来。崂山的树真美啊！

登上崂山，到处可见那漫天飞舞的蜻蜓，犹如一架架小巧玲珑的直升飞机，时而飞上，时而飞下，十分机灵，也成了崂山一道独特的风景线。

啊，美丽的崂山！怎能不令人陶醉，深深着迷呢？

白 云 山

作者

李婧轩

早晨，天空万里无云，柔软的阳光照射在整个大地，每个角落都亮堂堂的。

乘着秋风，我们去登白云山。来到山脚，远远地望去山顶，只见山顶已被大雾遮住了，过了一阵，吹来一阵清风，迷雾就散了，我隐隐约约看见山顶有一座古亭，那大概就是白云山最高峰，被称为“摩星岭”的了。

我们沿着弯弯曲曲的盘山公路，一步一步地往上爬，山路两旁长满了许多不知名的树木，有粗有细，有弯有直，有高有矮，枝叶繁茂，把根深深地扎进泥土里吸取营养，向着太阳拼命地伸展着腰肢，好像把它的所有生命力通通展现给我们看。

公路虽然高低起伏，但平坦干净。绿树丛中偶尔有五彩的小花相映着。每拐过一个弯路，从不同的角度望下山，另有一番自然美景又让我赞叹不已。

我们站在了山顶公园的瞭望台，远处群山环绕，山连着山，树挨着树，连高楼大厦也仿佛变成了小积木，小模型，呼吸着清新的空气，人也觉得舒服，视野也顿时开阔起来，半山腰飘浮着可爱的白云，真想伸手摸一摸，扯一把放在手里。连绵的山峦，翠绿的树木，尽收眼底，好一幅山河秀美图啊！

第二篇：四上语文园地一 反思

《语文园地一》教学反思

浙江省上虞市华维文澜小学 周 莹

语文园地一教学反思

胡桂芳

语文园地的教学，重在提高学生实践运用语言文字的能力。

下面我以习作为例。习作要求是按一定的顺序写校园里的景物，或者别处的景物，还可以写写发生在校园里的难忘的事。我们就先来选择写写我们朝夕相处的校园。

先带学生到校园里走一走，选定自己喜欢的一处地方驻足观察、思考，完成片断练习。片断内容可以是细致地景物描写，也可以写写发生在此地的一件事情。

然后，全班评改。评改要求：景物描写的过程中，是否抓住了主要景物来描写，是否选择了恰当的描写方法（描写方法已在语文园地一“我的发现”一栏中有体验、有训练）；事件记叙的过程中，是否与此地的景物、环境有所联系。

最后，让学生选择经典的片断再次游览校园，列出游览的先后顺序，加上开头和结尾，将精彩片断连成篇。

这样的习作指导重在作文的二次生成。教学时以过程性评价或形成性评价为主，以终结性评价为辅。我认为，在开放的作文活动中，有利于学生唤醒自我、提升自我、解放自我──“我手写我心”。只有这样，学生才会用真实的笔触表现生活，表现自我。以生活为主线，要善于捕捉学生生活的资源，把学生生活中的资源，作为张扬学生个性的源泉。在现实生活中，养成学生乐于探究和勇于实践的精神，推进学生对自然、社会的责任感，发展学生的创新能力、实践能力及良好个性品质。

教学思考：

语文园地的教学要以生活为主线，让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序，因此表现出一定的封闭性。如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成、封闭与开放的矛盾统一；如何开发整合，实现教学内容生活化；如何情境互动，实现教学方法生活化；如何拓展延伸，实现教学时空生活化；如何多元评价，实现教学评价生活化。这是值得我们进一步去实践的。

第三篇：四上习作一微型课

习作一《设立新节日》微型课

（导入部分）

丁 芸

习作要求：

根据自己的意愿和情感设想一种节日，可以写出为什么要设立这个节日，也可以想象度过节日的情景。

设计理念：

1．将“有趣”作为习作教学的主旋律，凭借有趣的习作内容，设计有趣的教学过程，选择有趣的习作材料，鼓励有趣的自然表达。

2．联系生活，激发情感，启迪想象，学习表达。

3．鼓励大胆想象，却又内容充实。

课前准备：

1.学生了解国内外各种节日的时间、名称、习俗等。

2.老师准备“母亲节”和“端午节”的由来。

教学过程：

一、联系生活，激趣导入。

1．师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日

2．学生谈谈自己知道的节日名称。（如：春节、端午、清明、中秋、重阳；教师节、护士节、妇女节、母亲节、劳动节、儿童节、建军节；圣诞节、感恩节、万圣节„„）

3．师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望。请在老师的描述后说说这是什么节日：

（这是一个全世界大多数人所共同认可的节日。它起源于美国，由贾维斯夫人发起，她是一位心地善良，极富同情心的女人，曾经做老师，讲述战争中那一个个为正义捐躯的英雄的故事，望着台下那一张张充满稚气的孩子们的脸，一个想法猛然涌上心头：为祖国贡献了这么多英勇战士，保证了战争胜利的，不就是那一个个含辛茹苦地抚育着子女的母亲们吗？她们的儿子血染疆场，承受了最大的痛苦和牺牲的正是她们。因此她提议为这些母亲设立一个节日，可不久她就去世了。她的女儿安娜· 贾维斯目睹母亲抚养自己和兄弟姐妹成人的辛劳，深感母亲的提议是适合天理人心的。因此，她写出了几十封信，发给美

国国会建议成立这个节日，得到了社会上的广泛响应和支持。1914年，美国总统威尔逊郑重宣布，把每年5月的第二个星期天，定为这个节日。）

师：你们知道这是什么节吗？

生：母亲节。

4．过节我们都非常开心的，选一个你过得最开心或最有意义的节日说说，可以说说那天环境怎么样？气氛怎么样？你是怎么过的？别人怎么过的？你印象最深刻的一件事是什么？

5．学生知道哪个就说哪个。

6．师：六一节、春节等节日我们过得很开心，父亲节、母亲节、建军节、植树节等节日我们过得很有意义，每一个节日都凝聚着人们的祝福和美好愿望。我们每个人都有很多愿望，你有些什么愿望呢？

（生争先恐后）

二、打开思路，介绍心愿节日的由来。

1.同学们有这么多美好的愿望，假如现在给你一份特殊的权力，让你按照自己的心愿设立一个节日，你希望设立一个什么节日呢？

2.学生说出自己的心愿节日，并写下来。

3．师：你为什么要设立这个节日？是什么事情让你想到要设立这个节日的？让我们先看一份材料，是关于端午节的来历。看看由这段端午节的来历的介绍，你能不能受启发：我们该怎么介绍自己设计这个节日的原因。

4.出示材料，师范读：

关于端午节的由来，其实向来都是说法不一。据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，人们为了纪念他，在每年屈原投江的这一天，将粽子投到水中，用来驱赶蛟龙。又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，千条船行至洞庭湖，也不见屈原的尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小船一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有些人都将它看作是纪念于五月初五投汨罗江的爱国诗人屈原。

又有人说，这一个节日在古代，是一个消毒避疫的日子。根据文献上的记载，以及历代相传流行下来的许多端午习俗，五月被视为“毒月”、“恶月”，五月初五是九毒之首，所以这一天便流传了许多驱邪、消毒和避疫的特殊习俗如：

插蒲子艾叶、喝雄黄酒、祭五瘟使者等。这就是端午节的由来。

5.师：你受到启发了吗？你准备怎么介绍你设计的节日的由来呢？可以从哪些方面去说。

6.生：可以讲一件事情，介绍节日的由来。

生：可以讲一讲是怎么想到设立这个节日的。

7.师：你们还可以回忆一次经历，促使你想到这个节日。

（学生回忆一件事情来说明节日创立的由来。）

8.师：你通过一件事来说明设立这个节日的原因。那么我们在讲故事的时候要注意什么呢？

生：要把故事讲明白，讲具体

生：还要讲得生动。

9.师：同学们说的很好，都有自己的想法。今天我们就自己来设计一个自己的心愿。

10、板书：设立新节日

第四篇：园地一习作教案[推荐]

一、本次习作要求：

1．选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。2．注意把内容写具体，语句写通顺。

二、确定自己要写什么？

你的校园是什么样呢，它有多大，里面有哪些景物，平时你注意观察过吗？如果没有的话也没关系，正好趁这个机会好好看看。当然，如果你不想写校园里的景物，也可以写别处的景物哟。在你的生活周围，你最感兴趣的一处景物是哪里？想一想，都可以写的。除了写景，还可以写校园里有趣的人和事。学校是我们学习的地方，也是我们生活的地方，在这里一定有过许多令你难忘的人和事，我很想听听哦。

三、如果写校园的景物可以写那些？

美丽的校园是我们学习和生活的地方，校园里的一景一物、一草一木，都跟我们共同成长，与我们有着亲密的关系。美丽的花坛、高大的教学楼、宽阔的操场，飘着书香的图书馆，充满骄傲的班级板报，劳动最光荣的种植区，让人肃然起敬的升旗的地方等等，校园里可写的景物实在是太多了，甚至是一块砖，一条路，一面墙都是你可以写的对象哦。

四、可以写不同季节的景物吗？

当然可以，这是一个非常好的思路哦。比如写校园的一处景色，就可以通过写它在四季里的不同来表现哦。从这个角度来说，我们还可以从一天里的不同时候它的变化来写。不仅如此，从这里我们还可以得到其他启示。除了可以从时间、季节的角度来写，还可以转变一下叙述者的角度，比如校园里一棵小树的自述，这棵小树在这里出生，在这里生长，它见证了校园的成长。再比说写图书馆，可以以有人没人为线索来描写，没人时，它很安静，像一个很有学位的老者在回忆在沉思自己这一辈子读了哪些书；有人时，它成了我们的欢乐的海洋，我们尽情的遨游在它的怀抱之中等。

五、真的动笔写起来，又突然感觉什么也写不出来了。这是什么原因呢？

主要原因是你们没有细心观察和体验。在描写校园的一处景物时，首先要仔细观察和体验，抓住描写对象的特点写，才能给人以身临其境的感觉。其次，要确定好观察点。只有恰当地确定观察点，才能处理好自己与周围景物的关系，才能有顺序地观察周围的景物。常见的写景顺序有两种：一种是空间顺序，按照景物的远近、上下、左右的顺序有条有理地写。另一种是时间顺序，按照景物出现的先后顺序写。

六、怎样写好开头和结尾？

如何开头

1．开门见山。开门见山就是直截了当地落笔扣题，直接进入你要描写的主题。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的操场，运用开门见山式可以这样写：

不知不觉在学校已经度过了四年的时光，学校里到处都有我的足迹，尤其是操场上，留下了无数令我回忆的镜头。

我是一个运动健将，所以校园里最让我欢呼雀跃的地方就是操场。

在学校里，操场对于我们这些喜欢玩的孩子们来说，是一个最好的大乐园。„„

2．设问法。就是开头先提出一个问题，以引起别人的注意和兴趣，然后自己回答。

设问法是以提问的方式开头，但不需要回答，因为答案就在句子当中。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的美丽，运用设问法可以这样写：

你知道我们的校园里什么地方景色美吗？告诉你吧，最美的地方就是校园里的小花坛。朋友，你到过我们的校园吗？今天，我就带着你参观一下我们的美丽校园吧。

3．名言、警句、诗歌等引用法。我们经常看到好多文章里引用一些名言、警句、俗语等作为文章的开头，效果非常不错。如你要校园里的美丽景色，可以这样开头：

“满园春色关不住。”用这句话来形容我们的校园，最恰当不过了。

“好雨知时节，当春乃发生。”春雨洒落到校园里，别有一番景色。

如何结尾

1．自然顺畅的结果交代法。如：校园里多美的春天啊，它给我们带来了迷人的景色和希望的阳光！

2．照应开头的首尾呼应法。如：开头：校园欢笑了„„

结尾：校园里的一切都欢笑了。鸟儿飞翔，虫儿歌唱，花儿伴舞，草儿弯腰，一幅多么柔美的校园春色图画呀！这真是一个比万花筒还要多彩多姿的世界！

3．画龙点睛的全文总结法。如：我爱春天，更爱这生机勃勃的校园。

4．启发联想法。如：窗外飘洒着细雨。点点滴滴。淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙沥沥。美丽的校园欢笑了„„

5．感叹法。如：校园的杨柳轻轻地摇摆着，仿佛在欢唱着一首春天的赞歌：“春天来啦，春天来啦，我们要把春天留下！”

附例文：

绿色的校园

我的校园是一所平凡而又美丽的学校。校园里充满了欢声笑语，有着一群天真无邪的同学。

春天，树上的枝条抽出了新的嫩芽，真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”呀。小鸟在树上“叽叽喳喳”欢快地歌唱。花儿争奇斗艳，展现自己最美丽的娇容，看他们的模样，好像在问：“我们几个谁最美丽？”草地上，嫩绿的小草探出了自己的尖脑袋，一阵微风拂过，小草似乎在向我频频招手，果真是“野火烧不尽，春风吹又生”。放眼望去，草地仿佛是一块绿油油的地毯。忽然，一只蜜蜂和一只蝴蝶飞了过来，在空中划出了一道美丽的弧线。瞧，它们这是去哪里呢？原来，花儿醉人的香味把它们吸引了过去。这沁人心脾的香味使人神清气爽，心旷神怡，连我们人都陶醉了，何况这些小昆虫？

夏天，绿树成阴，梧桐树等都非常茂盛，很浓密，它们排成一行，像英勇的卫兵。树叶密集在一起，像一把把撑开的巨伞。知了在树干上弹着吉它，不信你听“知了——知了——”！草地上的小草更是茂密，躺在上面，它就会给你“挠痒痒”。夏天的校园在夕阳余晖的照耀下，显得格外的柔美，呈金黄色。

秋天，桂树开了花，整个校园洋溢着醉人的花香，一棵棵桂树，像一顶顶黄帽子。代代果又大又圆，是橙色的，像橘子，又像一盏盏调皮的小灯笼。那火红的叶子从树上飘落下来，在空中翩翩起舞，像一只美丽的蝴蝶。

冬天，校园便被白雪覆盖了，雪给校园铺上了厚厚的地毯，树上依然有着绿叶。大家堆雪人，打雪仗，小脸被冻得通红，可大家依然很开心。

校园的四季真让人神往呀！

校园春色

春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如花园，美不胜收。

早上，校园总是被一团团浓白色云雾笼罩着，远远一看，好象是世外桃源，又如同神话中的仙境。教学楼前的水杉树早已冒出翠绿的嫩叶，还挂着几晶莹的露珠。教学楼后的二乔玉兰花树还未见一片绿叶，但火红的花朵已布满枝头。那小花园上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋润下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨、春风姐姐好！”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人感到亲切舒服。

中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园天井映射得格外美丽。瞧，墙上那迎春花、杜鹃、山茶花……，争奇斗艳。看，一对对蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞。听，“唧唧唧”，是谁在叫？哦，是一群活泼机灵的小鸟，在萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。

放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。

啊！校园春色，好一幅迷人的图画！

评:该文能以时间、空间等顺序，采用拟人、比喻等多种修辞手法，形象具体地描绘春天景物的特点。作者观察仔细，捕捉力强，句子通顺，语句精练，用词恰当，表达了真情实感。

校园的早晨

校园的早晨是美丽的。星期一，我们穿着白底蓝边的校服，迎着朝阳，在绿茵茵的足球场上升旗，好像一朵朵浪花。春天，你去植物园走一走，你会看见许多花儿竞相开放，还有一些在睡觉的小花，那些小花就是花骨朵了。夏天的早晨，你到校园里来玩耍，如果没有下雨，也没有火辣辣的太阳，可你看看大树，已经张开了绿色的大伞，不知是给你挡雨还是遮阳？

校园的早晨是忙碌的。警察叔叔指挥着校门前来来往往的车辆和人群；老师们忙忙碌碌走进教室；门卫的爷爷拿着大扫帚扫树叶；值日生也拿着扫帚扫自己班的卫生区。课代表们抱着一大摞书慢吞吞地爬楼梯，像摇摇摆摆的企鹅。小学生们背着各色书包去上学。有的同学看了看表，哎哟哟！不好了，要迟到了！就拼命地跑，到教室里还喘着粗气。

校园的早晨是安静的。叮铃铃，上课铃响了，同学们在教室里静静的听课，静静地思考问题。操场上的足球门、篮球架、乒乓球台、塑胶跑道，教学楼前的大树… …都在静静地等待下课，等待我们与它们玩耍。

我喜欢校园的早晨，她充满了生机，充满了诗意。

美丽的校园

每当走进校园时，校园的美景便映入你的眼帘：你看那排排樟树穿上了深绿色的军装是那样的精神抖擞，像卫士一样在那儿站岗放哨，守卫着美丽的校园；那香气四溢的桂花，枝叶茂盛、繁密的枝丫朝气蓬勃，朝四面八方伸展，编制出一大片绿色的荫凉，与那青翠粗壮的竹林遥遥相对。还有那有四季常青的松柏，婀娜多姿的月季……整个校园就像一幅美丽绝伦的中国画。

金秋十月，秋高气爽，凉风习习，桂花开放了。它的花朵小巧玲珑，有四片花瓣组成，中间有细细的花蕊，几朵小花构成一丛丛、一簇簇的花球挨挨挤挤地长在花枝上，犹如天上无数闪烁的星星，数也数不清。秋风轻拂，金桂飘落在地上，厚厚的一层，像给大地铺上了金色的地毯。银桂，虽然细嫩、娇小，它却是点缀校园的珍珠。浓郁的桂花芳香，飘到操场，飘到教室，飘到我们的心里，令人心旷神怡。桂花的芳香引来了一群群勤劳的蜜蜂，它们一边嗡嗡地叫着，一边辛勤地采蜜。花香还招来了一只只彩色的蝴蝶，它们在校园的上空翩翩起舞，给秋天的校园增添了一笔色彩，增添了勃勃生机。

不论是课间，还是体育课闲暇时，这些遮天蔽日的绿色大伞，为我们遮挡烈日，送来凉爽！送来芳香，太阳光穿过叶缝，星星点点地撒在地上，形成了各种各样的光圈圈儿，美妙极了。我们坐在树下讲故事、看书或作游戏，真是凉爽宜人，其乐无穷！

看着学校的花花草草，听着同学们的欢歌笑语，我们的校园不仅是学习的乐园，还是我们生活的花园。多美的学校啊！点评：这篇习作小作者先总写校园的美景，通过写樟树、桂花、竹林、松柏、月季的特点给人以美的享受，而且在描写这些景物时有详有略，用一个省略号写出了校园是一幅美丽绝伦的中国画，然后写桂花的花形，花香，既有静态描写又有动态描写，把桂花树的勃勃生机生动形象地表现出来；最后写学校给我们带来的乐趣。全文思路清晰，前后照应。（整体、部分、升华总结）

秋天的校园

有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢百花齐放的夏天，有人喜欢银装素裹的冬天，而我翩翩喜欢绚丽多彩的秋天。而秋天的校园更加迷人，更加美丽，更加令人神往。

你看，那教学楼南楼水池前的月季花，小指粗的枝条上长着椭圆一样的绿叶，在绿叶中盛开着粉的、红的、黄的花朵，层层叠叠，像小姑娘的公主裙。五彩斑斓的花朵人见人爱，还时时引来蜜蜂和彩蝶在花间翩翩起舞。给秋天的校园增添了生机。

教学楼后，有一排桂花树，远远望去，棵课桂花树犹如一把把撑开的绿绒大伞，又像一位像亭亭玉立的姑娘。一片片深绿的叶子一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。在叶从中冒出无数黄色的小桂花，在清凉的秋日里浓浓烈烈地开放着，一股浓浓的花香扑鼻而来，整个校园沉浸在浓郁的香气间。

在校园西大门前的乌桕树，叶儿没有夏日的繁茂，但在其枝头已经挂满了一串串的黄豆般大小的乌桕果，像一串串绿色的葡萄，有的还是浅绿色，有的是深绿的，还有的已经是紫红色的了，小麻雀在枝头欢蹦乱跳，尽情地品尝这美味佳肴。许多淘气的小朋友也去采摘当做玩具。

秋天的校园，有花有果，有香有色，多么迷人啊，我爱校园的秋天。

点评：小作者在开篇就有了对比的方法点出了秋天的校园是那样的迷人，进而通过对月季花、桂花的香、乌桕的果的描写，把作者的喜爱之情自然地表达出来，特别是习作的结尾“有花有果，有香有色”高度概括的校园的迷人。如果小作者没有认真细致地观察，用心地感受是很难写出这样的习作的。（移步换景，写重点）

第五篇：语文园地一习作指导与

习作指导

一、导入揭课

我们学习了这一组课文，《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。（课件出示：课题）

二、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

1、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、峨眉山、乐山大佛风景区。

2、也可以是身边的微型景观，如金口大峡谷、大瓦山湿地公园、公园（校园的）一角。

3、也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。

三、例文赏析（课件出示）

四、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？

1、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

3、要写好以状物为主的记叙文（课件出示）。

五、学生作文，把自己想好的内容按一定顺序写下来，要突出景观的特点。教师巡视指导，及时解决学生的难题。

六、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文。

七、作业：课外修改习作，广泛征求修改意见。板书设计

用方位、时间等顺序 仔细观察

自然景观

描述的“物”各部分之间的关系 准确、形象的语言

逼真的描摹

多种修辞手法

范文

荷花

我最喜欢的花不是妖艳的桃花，素雅的百合，文静的丁香……而是出淤泥而不染的荷花。

人们都说荷花象征着清白，纯洁，高贵的品格。有许多的诗句都有关于荷花：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；荷花宫样美人妆，荷叶临风翠作裳。

荷花的色彩特别美，有洁白的，有白中透着粉的，还有粉中透着淡淡的绿色的。荷花有着迷人的清香，高贵的外表，就像一位亭亭玉立的大姑娘。

一阵微风轻轻地吹来，满池的荷花都在舞蹈。荷花还有许多姿态，有的含苞欲放，似乎有些害羞；有的撑着一把绿伞，遮着自己的面颊；有的英姿飒爽，朝气蓬勃。

日出时的荷花是一天中最美的，粉嫩的荷花上有许多露珠，犹如一颗颗闪耀的珍珠。

荷花不仅外表美丽，而且用处很多。荷花盛开之后，白色的花瓣中露出了黄色的芯，嫩黄的莲蓬仰头微笑。莲蓬里的莲子可以药用。虽苦，但能清火降暑…… 我喜欢荷花，是因为它出淤泥而不染。是当之无愧的“水中芙蓉”。

这篇状物的文章用了大量的修辞手法描写荷花，语言流畅，文字优美。文中加入古诗更显得富有韵味，“真是下笔如有神”！看来你一定是阅读了大量的文学作品，才使文章内容如此丰富。

中国名山——黄山

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。这就是对黄山最好的写照！

黄山位于安徽省南部黄山市境内，为三山五岳中三山之一，列中华十大名山的第二位，“天下第一奇山”之美誉。同时又是着名的避暑胜地，是中国第二个同时做为文化，自然双重遗产列入名胜的风景名胜

黄山有四绝最为着名突出。分别是：奇松——如黄山松，一般分布在海拔8000米以上的高山，以石为壤顽强地扎根巨岩之中。苍翠浓密，千姿百态，它忽横，忽卧，忽起，无石不松。由于风吹日晒，许多松树只在一边长着树枝，因生长环境的艰苦，一棵高不过丈的黄山松。往往树龄都以上百年，黄山松顽强地屹立在岩石之上。经厉着风霜雪雨却依然青春亮丽，最著名的有迎客松、凤凰松……

黄山怪石——如“仙人指路”、“金鸡叫天都”等，其中最有趣的就是“仙人指路”了，怪石之所以怪是因为形态各异，在千沟万壑之中绵延数里，层层峦叠翠，给人以仙境般的暇想。云海是黄山四绝之一。山高林密，站在天都峰上，放眼望去，一片烟雾缭绕，白茫茫的一片，云雾缠绕着山峰，填满了洼谷，形成波澜壮丽的云海。

值得一提是享受一下黄山的温泉。拖着疲乏的身躯，静静泡在温暖的泉水中闭上眼睛，蒙胧中黄山的景色“奇松”、“怪石”，一幅幅出现在眼前。不尽意之间带走了一身的疲惫。让人犹意未然。

这就是黄山！

这篇写景的文章用生动形象的语言将千姿百态的松树，形态各异的怪石，烟雾缭绕的云海以及令人享受的温泉展现在我们眼前。本文思路清晰，有总有分，有详有略；再加上文字细腻生动，文笔清新，因此是一次很成功的创作。

校园里的草坪

我们学校教学楼的前面有一片草坪，犹如一块会变色的地毯，不论春夏秋冬都会变幻出十分美丽的颜色。

春姑娘来了，这块地毯悄悄地变成翠绿的了。小草偷偷地从地下探出它的小脑袋，打量着我们的校园。顿时，草坪上一片新绿。它们尽情地长啊长，与自己的兄弟们比谁长得快。那榆叶梅展开它那金黄色的小花，犹如天上的星星。

夏天，这块地毯变成深绿的了。月季花展开了它好不容易才结出来的花骨朵儿，给这块地毯点缀上了一块块夺目的色块，起到了锦上添花的作用。池塘里的睡莲也露出了它美丽的真面目，躺在浮萍一般的莲叶上尽情绽放。这时，青蛙们开起了歌咏会，这个唱一首，那个唱一段，都想当赢家。

秋风阵阵，黄色染透了这块地毯。它表面上是枯萎了，但是它在地下的根却只是睡了，只等到第二年春风吹过，它又会苏醒过来。

冬雪降临，它又成了一块银色的地毯。当调皮的孩子从它身上嘻闹着跑过时，会留下一串深深的足迹。草坪边的松柏远远望去就像一座座晶莹剔透的宝塔，近看又像两个战士，在警惕地保卫着我们的学校。

生活在这样美丽的校园里，让我们感到自豪与骄傲。

这篇写景的文章作文结构严谨，采用了总分总的形式；按时间的顺序分“春、夏、秋、冬”进行描写，逻辑清晰；借用比喻与拟人的修辞手法，生动形象的描绘了不同季节的学校草坪的景色。结尾由校园草坪上升到校园，升华了主旨，更显作者的水平之高。

公园一角

今天是个阳光明媚的日子，我和妈妈来到了人民公园。这里美得风景如画，美不胜收，一片碧绿，仿佛人间仙境。

首先映入我眼帘的是湖水，碧绿碧绿的，泛着白光，像一颗宝玉，而且水平如镜，像一匹布被剪开了一样。走近一看，发现湖水清澈见底，树的倒影立在上面，小鱼们有的在捉迷藏，有的在跑步，还有的在抢鱼食吃。接着，我看到了远处的树林，看起来像连绵不断的绿山，美极了！再走近一看，发现树干粗、树冠大，像扇子，像雨伞，还像鸡冠。突然我看到一个黄色的小点，走近一看，是个亭子，由三部分组成，古色古香，美极了。

这里太美了，无法用词形容，如果有时间你也可以来看一看。

本文主要描写人民公园的美景，作者选取了公园的湖水和树林作为描写的对象，紧紧抓住景物的特点来铺开描写，说明作者很善于观察，很善于捕捉大自然中美好的景色，本文文笔清新，语言优美，修辞手法应用恰当。

美丽的小花园

我们学校有许许多多的景物。有宽阔的操场，有高大的教学楼，有明亮的教室，还有美丽的小花坛……其中我最喜欢的是学校左边的小花园。

这个小花园就在一进门左边艺术长廊后面躲着。小花园大约长四十米，宽二十米。小花园里还有一条用鹅卵石铺成的小路，这条小路一直延伸到花园的各个角落里。如果你光着小脚丫在这里走，你会觉得好像有人在帮你按摩，舒舒服服的。

走在这条鹅卵石的小路上，可以看见许多花。有串串红，有月季花，有满天星，还有绒球花……其中我最喜欢的是绒球花。当绒球花开的时候，远远望去像一个个小绒球，走近一摸，仿佛想刚出生的小鸡绒毛般的舒服，闻一闻，它会发出淡淡的花香。

花园里除了有五彩缤纷的花朵，还有各种各样的树。有松树，有荫香树，有细叶榕，还有冬青树……其中长得最茂盛的是榕树。这榕树铜钱般大小，榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上，不留一点儿缝隙。小花园的景色非常迷人，是我们学校的一道风景线。

这篇写景文采用总分式结构，对园中景物的描写有点有面，优美生动，注重自我的感受，颇为生动，尾段简洁总收，毫不拖沓。行文完整流畅，层次感很强。

西湖

杭州西湖真美呀，在湖上，大片大片的荷花、荷叶慢慢进入我的眼帘。在湖边，一排排杨柳屹立在湖边，好像一个个美丽的姑娘正在对着湖水欣赏自己的花容月貌。不对，这棵比其他的矮一些，怎么回事呢？噢，我知道了，这一定是一个英俊的男子在象他心爱的姑娘求婚呢！看他那挺拔的身躯，一定也是别人追求的偶像！

再把目光转到湖中，一片片荷花正悄然无息地绽放，但她们在微风中样子太美了，纵是悄然无声，却怎么也摆脱不了人们那羡慕追随的目光！忽然，我看到一朵高高在上、与众不同的荷花，它的荷荷气质马上把人们给震住了，我想，那一定就是哪吒练化身用的那朵！

西湖的天气也是神秘莫测，时雨时晴。晴时的太阳，大得让人睁不开眼，雨时呢，雨点打得湖面泛起微波。雨时有风，荷花、柳树在风中亭亭玉立，翩翩起舞，使人陶醉其中。你还真别说，让人别有一番滋味上心头！

西湖有副对联：“山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇”。西湖还有首名诗，叫《饮湖上初晴后雨》——水光潋滟晴方好，山色空蒙雨迹奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这就是如同仙镜般的西湖，有多少诗人去尽情地赞美她，有多少人去歌颂她，这是为什么？因为她美丽，因为她的容貌！

这篇写景的文章围绕“西湖的美”这一主题展开描写。文章通篇运用拟人手法，新颖独特，准确生动。结尾部分小作者引用了对联与古诗，充满想象与韵律之美，读来让人爱不释手。

夏天的雷阵雨

我喜欢夏天的雷阵雨。

刚开始天气很闷热，我扇着扇子坐在亭子里吃着冰淇淋。突然间天空乌云密布，仿佛有一块黑色的布遮住了天空。一道闪电“嚓”的一声，冲过了“黑布”，给黑暗的天空带来了一丝微弱的光芒。雷公公也毫不示弱，打起了“轰隆隆”的雷声，惊天动地。风儿“呼呼呼”的吹着。小树摇摆着树枝，如同在向人招手。转眼间，雨“哗啦啦”地下着，有的落到窗户上，发出了“叮叮当当”的声音，好象在开音乐会；有的落到五颜六色的花朵上，象给花儿穿了一件新衣；有的落在树上，把叶子冲的干干净净；有的落倒地上，想给人们制做一个天然的游泳池。一只只鸭子“扑通扑通”的跳入水中，雨水落在鸭子身上，给鸭子们洗了个澡，它们高兴的“嘎嘎”直叫，仿佛在说：“好舒服，好舒服”。雨水落入河中，河面上泛起了一圈圈涟漪。没有准备雨具的人们，东躲西藏，有的大步跑回家，有的用衣服挡雨。

过了一会儿，雨停了，天空亮了，乌云散开了。东躲西藏的人们，从藏身处走出来。人们闻到了新鲜的空气，青蛙“呱呱呱”的唱着美妙的歌。

我喜欢夏天的雷阵雨，更喜欢大自然的声音。

这是一篇写景的文章，小作者截取了下雨的一个片段，用了比喻、拟人的修辞手法，进行了细腻的描写。语言生动活泼，遣词造句准确传神，极富儿童情趣，是篇不错的习作。外公生活的小乡村

在一个晴朗的日子里，我回到了家乡的小山村----外公小时候成长的地方，一下车我就被那如诗如画的美景给吸引住了。

一栋栋干净、整齐的小瓦房，屋顶是“人”字形，全是用青色的瓦盖成的。金色的阳光把房子照耀得像用金子拼成似的，真独特！房后有一片桃树林，林子里一簇簇金黄色的迎春花，得意洋洋地随风摇摆着那苗条的身姿；粉红色的桃花正争芳斗艳，漂亮得像爱打扮的小姑娘。一些小朋友快乐地在树林里嬉戏、玩耍，给那寂静的桃树林增添了几分情趣。

我踏着石阶向河边走去。我注意地往河里看，竟然发现河底有一条条机灵可爱的小鲤鱼，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，好像在和我藏猫猫！河水中映出湛蓝的天和白皑皑的云，还有我的身影。再加上用竹筒搭成的小桥，显得更加古色古香了。我踏上这座小

桥，向远处张望，看见一片茂密的竹林，不时，从里面传出了“叽叽喳喳”的鸟叫声。

午餐丰盛而朴实，吃着现从地里摘来的绿油油的青菜，喝着用母鸡刚下的蛋做成的汤，享受着农村的老腊肉，别有一番独特的风味．．．．．．

我走在回家的路上，再次看到家乡的美景，不禁赞叹到：家乡的小山村真是名副其实的人间仙境！

这是一篇写景的记叙文。整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“ 家乡”的美，使我们有身临其境的感受。字里行间流露出作者对家乡的喜爱之情！