《狮子大王》教案(比赛)

第一篇：《狮子大王》教案(比赛)

义务教育课程标准实验教科书美术一年级第2册第8课

《狮子大王》

申传伟

教学目标：

1.通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中各种关于狮子的艺术品的欣赏，感受狮子的王者风范与气势，了解狮子的特点。2.抓住狮子的特点，用绘画的方式大胆地表现狮子。

3.培养学生的创造力和动手表现能力，激发学生关爱动物、爱护生命的情感。教学重点：

利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，并能进行大胆表现。教学难点：

狮子头部特征的表现以及作品的个性体现。教学准备：

教师：多媒体课件（关于狮子的图片、视频、艺术作品等）、范画等。学生：水彩笔、勾线笔、油画棒等绘画工具。课时：1课时 教学过程：

一、导入

1． 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（生：喜欢！）你能看出这幅图是哪部动画片里的吗？（生：《狮子王》！）师：没错，其中的主角就是狮子王辛巴！2．在生活当中，你在哪里能看到狮子呢？（生：动物园、书上……）3．师：想不想看看大自然中野生的狮子？（生：想！）下面老师就带大家去感受一下狮子的生活。（播放野生狮子的视频）

4．师：看完了视频，你觉得狮子是怎样的一种动物？（生：凶猛、威风……）5．师：说的真好！狮子属于猫科动物，很凶猛，被称为“百兽之王”。今天就让我们一起走近狮子大王，了解狮子大王！（出示课题）

二、新授

1． 师：相信同学们对狮子的生活习性和特点已经有了一定的了解，老师来考考大家。（展示几张狮子的图片）

狮子生活在什么地方？（草原！）是食肉动物还是食草动物？（食肉动物！）喜欢独居还是群居？（群居！）经常要喝水吗？（是！）狮子的体型大不大？（大！）有几条腿？（四条！）

皮毛是什么颜色？（灰、黄）尾巴的特点是什么？（细、长，顶端有毛球。）用什么捕捉猎物？（锋利的爪子和牙齿）师：回答得真棒！看来大家观察得非常仔细！

4．师：刚才说到狮子喜欢群居的生活，所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸，狮子妈妈和狮子宝宝。（出示雄狮、母狮和幼狮的图片）

师：谁最具有狮子大王的气派呢？（学生观察、比较：狮子爸爸！）为什么？它最突出的特点是什么？（生：脸周围的鬃毛。）（动画演示）5．师：除了有漂亮的鬃毛，狮子大王的脸型、五官也很有特点。大家看，同样是猫科动物，把狮子和小熊猫、猞猁放在一起比较，狮子的脸型和五官有什么特点？像什么形状？（出示狮子、猞猁、小熊猫的图片）（学生观察、交流。）（师小结：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，两个圆形，上面有胡须……）

6．师：因为狮子特别威风，所以在许多艺术品中都会出现狮子的形象。（欣赏艺术作品中的狮子,石雕、绘画、剪纸、年画等）师：艺术作品中的狮子跟真实的狮子相比有什么不同？

小结：艺术作品中的狮子比真实的狮子更夸张，强调突出它的特点。7．师：今天咱们就来尝试用儿童画的方式表现狮子大王。（出示勾线稿）师：先画哪个部分比较好？（生：头部！）（示范、讲解作画步骤）

（1）先画椭圆形的头，半圆形的耳朵。头部中间画长圆形鼻子，鼻头三角形，黑色；画出两只眼睛，张大的嘴巴，尖尖的牙齿。然后画头上的鬃毛，头部外面一圈，密密的。

（2）身体可以画在任何一个方向，表示不同的动作。（3）画出四肢和尖尖的爪子。画细长的尾巴和毛球。（4）涂上皮肤的颜色，黄色、橙色或棕色。（5）最后在空白的地方添画一些景物。

8．师：老师画的是凶猛的狮子，你也可以画不同性格的狮子，例如威武的、可爱的、温柔的、漂亮的等等。（出示四幅学生作品）你比较喜欢哪幅作品？为什么？

9．师：你想表现怎样的狮子大王？（学生交流）

三、学生创作

1．作业要求：用画笔表现你心目中的狮子大王。

2．学生作业，教师巡视辅导。抓住闪光点及时表扬和鼓励，帮助作画有困难的学生。（播放轻音乐，循环展示学生作品。）

四、展评小结

1．举办“我心目中的狮子大王”小型展览会，展示学生作品。2．学生自评、互评，教师适当点评，提出建议。

3． 师：今天大家画出了心目中的狮子大王，非常神气，也很漂亮！可是，你们是否知道，虽然狮子大王很威风、很凶猛，也逃不过人类的捕杀，它们中有的种群已经濒临灭绝。所以，让我们一起行动起来，积极宣传，做一名“保护动物，关爱生命” 的小使者吧！4． 下课！

第二篇：《狮子大王》

《狮子大王》反思

狮子是学生比较熟悉的一种动物，孩子们从小就在《狮子王》的动画片中感受到了雄狮在动物中的王者风范。本课的主要目的是让学生通过画画、做做、演演狮子的形象，体会到美术学习活动的乐趣，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。

要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用视频、照片、范画等方式增强学生的感受能力和想象能力。在教学《狮子大王》这一课时，在课前，我收集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等。在教学时，首先，我出示了大自然中狮子的图片，让学生进一步了解狮子的形象，以及狮子的特点。然后，我出示了各种艺术作品中的狮子形象，让学生了解了艺术家是怎样表现狮子的。最后，我还出示了一些优秀学生作品，让学生观察、学习。通过对这些图片的欣赏，激发了学生学习美术的兴趣，让学生能大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。

通过演一演狮子的形象，让孩子们立刻兴致勃勃的投入到表演活动中，从而一路引领孩子们兴致高昂的进入了本课的学习活动中，有效的调动了学生的学习热情，烘染了学习氛围。在教学中我比较注意调动学生自主学习，在学习中通过图片、作品赏析、正反对照比较等等方法引导学生自己积极思考，归纳总结出正确的结论，再通过教师演示，扫清学习障碍，让学生快快乐乐投入到绘画创作中，在孩子们的作品中可以看出本课的学习效果还是不错的。在这一课的教学中，需要注意的是时间上把握，后面留给学生作业的时间稍显少了一点。

第三篇：美术教案狮子大王

狮子大王

教学反思：

培养学生的创新精神是美术课程价值的一大体现，本课设计重视激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。

个性化的作业极大的启发了学生的创造力，但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。

首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初，我收集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等，考虑到学生的多方面因素和要求，我确定了现在的教学方案：以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品，再到大自然的狮子，最后用儿童的眼光欣赏教师的范作。从学生已有知识经验到学生未知领域的开拓，这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。

最后，为了降低学生制作难度，改变以往由教师提出问题，学生思考、回答的教学方式。我在欣赏教师范作过程中结合游戏《寻找喝醉酒的狮子》和《给狮子取名字》，巧妙地引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面问题，一是范作中狮子有什么独特个性。二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现狮子的这种个性的。通过这些学生乐于接受的活动，使学生在玩中学，在玩中不知不觉突破了学生制作的难点，为下一步学生自由创作作了铺垫。但在实际操作过程中由于空间及选材的限制，学生一些有创意的点子还是无法得到较好的落实。

第四篇：一年级美术教案 狮子大王_1

一年级美术教案 狮子大王

狮子大王武汉实验外国语学校小学部

万振华

题第8：狮子大王型：设计应用我对本节狮子大王的理解与思考：动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子大王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本需解决的一大难点。狮子大王我对本节狮子大王的希望：

（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学理念：新程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。学生分析：一年级是新程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。教学重点:如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点:狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料:各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——狮子大王学生用具:学生——收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学活动的方式与方法师生互动过程：教学活动教学意图（1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新狮子大王。

创设情景激发学生的学习动机。教

师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出题。学

生

让学生模仿各种动物的叫声引入题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。（2）分析自然界中狮子的特征。引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。教

师

提出研究问题，组织学生小组合作学习。

组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。学

生将学生分成个小组，每组安排一个组长。（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法。

增加美术文化含量，解决教学难点。

问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？

利用多媒体及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。解决制作过程中的难点。提出问题：

1、这些学生作业是用什么材料制作的？

2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？

学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。教师巡视辅导学生开始动手制作

培养学生动手实践的能力。小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。

学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。

提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。

后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？

引导学生感悟艺术与生活的关系。板书设计：

狮子大王

教学小结：教师说：本设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法，让学生在堂上学会运用比较、观察的方法进行学习。激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力。

学生说：我学会了运用比较、观察的方法来找寻动物的不同特点，这节我学得很开心。

教学反思：培养学生的创新精神是美术程价值的一大体现，本设计重视激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。

个性化的作业极大的启发了学生的创造力，但在实际教学中往往堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节我作了一些探索。

首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。

其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本设计之初，我收集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等，考虑到学生的多方面因素和要求，我确定了现在的教学方案：以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品，再到大自然的狮子，最后用儿童的眼光欣赏教师的范作。从学生已有知识经验到学生未知领域的开拓，这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。

最后，为了降低学生制作难度，改变以往由教师提出问题，学生思考、回答的教学方式。我在欣赏教师范作过程中结合游戏《寻找喝醉酒的狮子》和《给狮子取名字》，巧妙地引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面问题，一是范作中狮子有什么独特个性。二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现狮子的这种个性的。通过这些学生乐于接受的活动，使学生在玩中学，在玩中不知不觉突破了学生制作的难点，为下一步学生自由创作作了铺垫。

但在实际操作过程中由于空间及选材的限制，学生一些有创意的点子还是无法得到较好的落实。

第五篇：《狮子大王》教学反思

《狮子大王》教学反思

我对本节课的理解与思考：

动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。我对本节课的希望：

（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

（四）让每一个孩子在快乐中感受美！教学理念：

新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。学生分析： 一年级仍是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。