建筑设计教学进度及作业要求

第一篇：建筑设计教学进度及作业要求

建筑设计Ⅱ教学进度及作业要求

英文名称：Architecture DesignⅡ

适用专业：环境艺术设计

总学时数：70 理论讲授：18学时 实践：52学时 学 分：5 第一周课程内容：

理论结合多媒体讲授建筑概念、建筑分类、建筑组成以及公共建筑的总体环境布局。第一次作业：

1.通过理论学习正确把握公共建筑设计的相关准备知识。

2.根据所给基地地形图，合理规划一文化馆建筑的总体环境布局。（不需要按照绝对的比例尺寸，但应符合正确的视觉比例关系）可选择硫酸纸或复印纸、绘图纸绘制，3号图纸尺寸大小纸张完成。第二周课程内容：

理论结合多媒体讲授公共建筑的功能关系与空间组合，以及公共建筑的造型艺术问题。第二次作业：

1.正确把握公共建筑的功能关系与空间组合以及不同性质建筑的体形以及外观立面形象考虑。

2.搜集资料，对一些经典的建筑分析其空间组合以及外观形象特征，设计一文化馆建筑的外观形象，以效果图形式表现。（可以整体鸟瞰表现也可以多个局部逐一表现）。表现手段、工具不限。（不需要按照绝对的比例尺寸，但应符合正确的视觉比例关系）可选择硫酸纸或复印纸、绘图纸绘制，3号图纸尺寸大小纸张完成。第三周课程内容：

理论结合多媒体讲授文化馆建筑设计原理。第三次作业：

1.正确把握文化馆建筑设计的相关原理。

2.根据老师所提供的文化馆建筑设计任务书（附件一），根据个人实际情况，构思并绘制文化馆建筑设计方案一草（包括总平面图，建筑各层平面和两个主立面以及剖面）。可选择硫酸纸绘制，3号图纸尺寸大小纸张完成.第四周课程内容及第四次作业：

1.通过对公共建筑的技术经济问题分析的学习和理解，正确把握公共建筑设计的相关原理。2.根据老师对个人文化馆建筑设计方案一草的修改意见和建议，修改文化馆建筑设计方案，1

绘制二草（包括总平面图，建筑各层平面和两个主立面剖面以及透视图或轴测图）。可选择硫酸纸绘制，2号图纸尺寸大小纸张完成.第五周课程内容及第五次作业：

1.通过对公共建筑的空间组合综合分析的学习和理解，正确把握公共建筑设计的相关原理。2.根据老师对个人文化馆建筑设计方案二草的修改意见和建议，完善文化馆建筑设计方案，绘制正图。（总平面图，建筑各层平面和两个主立面剖面以及透视效果图或轴测效果图）

正图图纸要求

1、图纸尺寸：841 * 594（1号图纸）

2、表现方式：透视图可用硬笔淡彩、马克笔或水彩渲染，其余一律钢笔针管笔黑白表现；

3、每套图纸须有统一的图名和图号。

4、图纸内容 正确

5、总平面图： 1:500 要求：画出准确的屋顶平面并注明层数，注明各建筑出入口的性质和位置；画出详细的室外环境布置（包括道路、广场、绿化、小品等），正确表现建筑环境与道路的交接关系；注指北针。

6、各层平面图： 1:100 要求：应注明房间名称（禁用编号表示）；平面图应表现局部室外环境，画剖切标志；各层平面均应标明表面标高，同层中有高差变化时亦须注明。平面图： 包括用地环境设计，室内家具。

7、立面图： 1:100 要求：不少于两个，至少一个应看到主入口，制图要求区分粗细线来表达建筑立面各部分的关系。

8、剖面图： 1:100

要求：一个，应选在具有代表性之处，应注明室内外、各楼地面标高。

9、透视图或轴测效果图：

要求：一个，应看到主入口，可结合于图纸中，彩色表现，表现方法不限。

10、设计说明：

要求：所有字应用仿宋字或方块字整齐书写，禁用手写体

11、设计构思说明

12、技术经济指标：

总建筑面积、总用地面积、建筑容积率、绿化率、建筑高度等

13、设计人和指导教师姓名（注于每页图纸右下角）

附注：附注：第5次作业为期末考试作业，任课教师收齐后交至艺术系吴华堂主任。要求学生电子稿作业标注均以：学号（完整）+姓名，如：2008200924 张三

1、作业批改数量：内容为每周一次平时作业，每门课程平时作业批改数量不少于四次，期末考试一次成绩。（如不够四周课时，平时成绩可以多批改几次）

2、分数平衡标准：90分以上占本班人数的20%，80分以上占本班人数的40%，70分以上占本班人数的30%，60分以上占本班人数的10%，如有违纪现象的学生可以打不及格。

3、核对每位教师成绩计算准确无误后，将记分册、成绩缮单、作业三联单、辅导答疑表、成绩分析表、讲稿、教案、教学进度表统一装入档案袋，上报教学秘书处。

以上每一项要求，每位教师要认真、负责对待。对于执行情况，我系将记录在案，作为工作考评依据之一。

艺术设计系 2010.1.26.

第二篇：2013-2014公共建筑设计原理作业要求

华清学院2013～2014学年第一学期

建筑2011级公共建筑设计原理课程作业

作业要求：

题目：关于城市公共文化空间的深度透析

研究对象：城市公共文化类建筑、城市文化型开敞空间

研究内容：通过对所选择研究对象在：

① 城市区位；

② 城市交通、可达性；

③ 同类型空间的城市格局；

④ 用地现况与特征，空间规模；

⑤ 功能构成及组织，面积指标，空间形态及特征，建筑形式，细部构造；

⑥ 使用状况（包括使用人群、使用时间、使用问题）；

⑦ 外部空间（尺度、要素、组织方式、序列等）

⑧ 结论（结合以上内容的客观评价）

需结合以上内容进行信息采集、深度调研观察与记录；进而对资料系统整

理分析，结合教学内容进行全面分析评价，强调作业的完整性、客观性。

要求：图文并茂，既要有文字的分析与论述，同时配有调研图片与图解分析；部分调

研资料需进行数据整理统计，字数不少于4000字。

规格：A4规格，页数自定，手写手绘、电脑制作均可。

完成时间：2013年12月8日周日，班长或学委收齐后，联系交予老师。

评分标准：

1.评分按百分制。

2.按时交作业，迟交作业每一天扣5分。

3.作业评定标准：

 内容完整：30%

 调研资料统计：30%

 图文并茂内容条理清晰：20%

 文字通顺：10%

 作业整洁10%

注：平时成绩根据考勤状况和平时作业情况给定，即满分100分，迟到一次减2分，旷课

一次减5分；最终的总评成绩按照考核成绩70%，平时成绩30%的比例进行计算。

第三篇：大学英语教学进度安排及要求[推荐]

2012秋大学英语教学进度安排及要求

教学进度安排：

本学期要完成《新起点大学基础英语教程（修订版）读写教程1》第1到第10单元的教学与学习任务，其中第5、第8两个单元要求学生自主学习完成。读写教程以各单元的Text A为主。

本学期各位任课教师可以根据学生情况，选择性地学习《新起点大学基础英语教程（修订版）听说教程1》教材内容，每学期课堂教学内容不得少于教材的60%，其余内容要求学生自主学习完成。

教学要求：

本学期除了要求学生学习《新起点大学基础英语教程（修订版）读写教程1》、《新起点大学基础英语教程（修订版）听说教程1》外，还要求学生自主学习《大学英语四级一本通》的相关内容。要求学生完成专项训练12至15的练习内容，此项内容作为作业计入形成性考核成绩。

本学期学生的实训作业（应用文写作），要求学生结合《英语策略技能实训教程》教材，完成四篇包括求职信，个人简历在内的四篇应用文写作实训作业，实训作业最后统一封面于16周上交各系教务保管；各位任课教师要上交顾怀梅信箱hzghm@163.com授课计划（10月16日前交）及两次课的教案和期末教学总结（12月12日前交），相关模板上挂在大学英语群共享中，请自行下载填写。另为了迎接验收检查，本学期教案除了上交电子版外，还请各位老师填写统一教案本，并与12月12日前交顾怀梅老师，教案本请给位老师到各系教务领取。

基础教学系大学英语教研室

2012年9月6日

第四篇：建筑设计作业2

《建筑设计》课程作业2：空间典例分析

1．选题与组合小组合作：4-7人自由组合。

各小组限选建筑师一名（各小组所选建筑师不能重复），对其代表作品（3个）（小型住宅建筑即可）进行空间分析与比较。

2．内容与要求

（1）相关资料的收集，整理和解读。

扫描相关资料图片，包括建筑图（总平面，平-立-剖面等），照片及其他相关资料等，并注明资料来源。

（2）数字（电脑）模型。（任选上述三套中的一套）

根据资料的解读，构建数字（电脑）分析模型。该模型的构建方式和深度应体现对案例空间的理解，可进行不同程度的取舍，简化或深入等。模型的深度包括场地模型（可与其他模型合并）；体块模型；空间-结构模型；材料-建构模型等。各案例要求以空间-结构模型为主，但全组的分析模型应涵盖上述各种深度，其中材料-建构模型亦可缩小范围，选取有代表性的局部（或单元）进行深入。

模型构建要求利用电脑的特点，并结合对案例的理解，进行恰当的分“层”和分“块”（或分“群组”等）。

（3）分析图（和要求2保持一致即可）

利用上述资料和数字（电脑）模型，进行分析，截取相应的分析图，进行编排和整理，表达对案例空间的理解。分析图要求做到尽可能地直接和清晰，去除不必要的多余信息，并充分利用已建的模型，选取建筑空间和实体要素本身来展现分析内容。

各个案例的分析必须包含一套3维分解轴测图和相应的2维平面（或剖面）图解，要求统一角度和比例，以其分解和组织方式体现对个别案例空间的理解。

全组的案例分析必须包括一套不同案例的3维分解轴测图和相应的2维平面（或剖面）图解的比较。以其分解和组织方式体现对不同案例空间的比较。

根据需要，可辅以恰当的简要的文字，亦可选取其它图进行补充，透视图建议优先考虑正投形的剖透视或一点透视。

3．成果

各组成果由下列2项构成，由班长或学委收齐后统一于4月10日上交。

（1）电子文件

要求各小组统一打包为一个文件夹，文件夹及文件名参照如下：“各小组同学姓名”。各文件夹内应包含3个子文件夹，分别由上述“内容与要求”中第（1）-（2）-（3）项构成。

（2）打印文本

要求统一打印为A4文本。封面名称参照各组文件夹名，包含选题（建筑师）内容和小组成员组成（姓名和学号），文本内容由上述“内容与要求”中第（3）项构成。

第五篇：作文题作业及要求

请同学们从下列18个作文题中任选两个题，按议论文写作评价要求写5篇作文

一、作文题目

1．请以“我为什么当教师”为题，写一篇论述文。要求：

（1）观点明确，论述具体（2）条理清楚，语言流畅（3）字数不得少于1000字。

2．古诗“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对童年放学后那欢快之声的深深怀念。今天，校园的哪一种声音让你“浑难忘”呢？是上下课的铃声、窗外的鸟鸣，还是老师娓娓的讲课、同学琅琅的读书声？或者是„„

请以“最难忘，校园的那一种声音”为题，写一篇不少于1000字的文章。立意自定。

3．请以“宽容”、“仁爱”为话题写一篇议论文。要求：（1）题目自拟，字数不得少于800字；（2）文章论点鲜明，有说服力；（3）文章富有逻辑效果；（4）文章论据充分，论证方法得当。

4．一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家„„而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管教你的儿子啊!”

父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!” 要求：用规范的现代汉语写作，立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，不少于800字。

5．美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。

6．戴维是英国皇家学院的爵士，在科学上做出过重大贡献。有人要戴维列举自己对科学的贡献时，戴维说“最大的贡献是发现法拉第”。法拉第原是一名书籍装订工，没有上过大学，戴维发现了他的才能，让他做了自己的助手。法拉第后来成为著名的物理学家、化学家。

请根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇议说文。要求：

用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义；题目自拟，立意自定；观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于1000字。

7．我们的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就会遭遇风险。没有风平浪静的海，没有不受伤的船。

要求：用规范的现代汉语写作。立意自定，题目自拟。观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。

8．成长是美丽的，它一路走着，一路抛撒着缤纷的花朵；成长是神奇的，它引领着我们，去创造一个又一个生命的奇迹；成长是忧伤的，它意味着一次次告别的仪式，和亲人，和自己„„

以“成长”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体(诗歌、剧本除外)。条理清楚，语言流畅。

9．杜鲁门新当选美国总统，记者采访其母亲：“你有这样的儿子，你一定很自豪。”杜鲁门的母亲回答：“是的。不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲，他现在正在地里挖土豆。”

根据上述材料，写一篇论说文。要求：立意自定，题目自拟，条理清晰。不少于1000字。

10．“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以‘学高’太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以‘身正’最重要。”„„那么，你的看法呢?请联系实际，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定。字数为800-1200字。

11．博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华”，仔细想想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部书。

要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。

12．以“我的梦想”为题写一篇记叙文或者议论文，字数不少于1000。13．苏格拉底说：“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”

培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。”

用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。14．一位主持人问一个立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你驾着飞机飞到太平洋上空熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想说：“我会先让大家系好安全带，然后我乘着降落伞跳出去。”有观众问他：“你为什么一个人逃生，丢下大家不管？”小孩满含眼泪，显得很委屈。主持人又问：“你为什么要这么做？”小孩急切地说：“我要去找燃料，我还有回来。”

要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，字数在800-1000之间。

15．教育家苏霍姆林斯基曾说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。幸福是现代教育的终极价值，“有灵魂的教育”不仅要将孩子培养成为有用之人，而且应教他们追求幸福，将他们培育成幸福之人。

要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，不少于1000字。16．有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动。享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。

要求：

请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。17．当下，流行着这样一种观点：能力很重要，但有一样东西比能力更重要，那就是人品。人品，是一个人真正的最高学历。

要求：

请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选目标，自选文体，不少于800。

18．山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处；风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。你认为快乐的，就去寻找；你认为值得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人。不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。

要求：用规范的现代汉语写作，自定主题，自拟题目，不少于1000字。

二、作文评价标准

题目评价标准：(1)符合材料意思。3分(2)观点明确；2分(3)能有理论的深度,且表现形式优美；2分(4)能把材料每段中的观点结合起来。1分(5)符合主流思想。2，（6）如果材料中有两个递进意思的主题，用第二个意思定题。

开头评价标准:(1)最后是否表明了明确的观点。(2)是否有前期的描述。辅垫。(3)逻辑是否清楚,是否有思想的断层.(4)语言描述文采好,有适当的修辞手法。(5)精练。不能头重脚轻。(6)最好的名人名句.（7）开头的观点要精练，最好是一句话。

正文评价标准：（1）分论点是否在第一句或最后一句；（2）分论点表述形式是否一致。（3）分论点的数量3—5；分论点的论述形式是否多样化。（4）分论点与中心论点的关系一样。要么全因果，要么全概念等。（5）字数在800字左右。（6）能够引用名言证明。语（6）言描述精练且文采好。

结尾评价标准：（1）能适当够引用名言证明。（2）语言描述精练且文采好。（3）分论点总结性升华描述全。（4）有对中心论点的升华。（5）字数在100字左右。