李鑫鑫庐山的云雾教案

第一篇：李鑫鑫庐山的云雾教案

《庐山的云雾》教案

空港小学 李鑫鑫

教学目标：

1、能正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学习“总分”结构的段落和比喻、联想的写法突出云雾的特点，正确理解文中的词语。

3、感悟庐山云雾的奇幻魅力，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重、难点：学习“总分”结构的段落和比喻、联想的写法突出云雾的特点 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入

庐山景色美丽，古代诗人留下了许多赞美她的诗句，请你说出一两句。到了庐山，除了庐山的瀑布值得一看，而不能不看的就是那里的云雾。（板书课题）这节课，就让我们跟随作者去欣赏庐山的云雾。

二、整体感知

（一）任务单一：

1、请同学们大声地自由朗读课文；

2、思考文章主要讲了庐山云雾的哪些特点？

（二）检查字词

（三）写瀑

（四）我理解的课文内容

庐山的云雾具有（）和（）的两大特点，漫步庐山，你会有一种（）、（）的感觉，令人（）。

三、细读探究

1、学习任务单二：

默读课文第二自然段，思考这一自然段重点突出了庐山云雾的哪一特点？又是运用什么方法突出这一特点的呢？可以先通过圈画的方式进行标注，然后小组内交流讨论。

2、交流：千姿百态

3、构段方式：总分

4、作者按照什么顺序介绍它的千姿百态的？ 山头、半山、山谷、山峰

5、作者怎样写出庐山云雾千姿百态的？

（1）云雾笼罩山头，它像（）；（2）云雾缠绕半山，它像（）；（3）云雾弥漫山谷，它像（）；（4）云雾遮挡山峰，它像（）； 运用比喻。

6、小结：不同的云雾，站在不同的位置，它的样子（各种各样），不同的人看，它的样子（各种各样），所以，这就叫做（千姿百态）。男女生比赛读第二段，看哪组读的最好。

7、过渡：庐山的云雾除了“千姿百态”的特点，还有什么特点？（瞬息万变）好，现在我们来学习第三自然段。（1）任务单三：

默读课文第三自然段，思考这一自然段重点突出了庐山云雾的哪一特点？又是运用什么方法突出这一特点的呢？可以先通过圈画的方式进行标注，然后小组内交流讨论。

（2）找中心句。师：第二自然段中静态的云雾已经让我们如痴如醉，假如有微风吹来，庐山的云雾或聚或散，或浓或淡，更加神秘莫测。下面请同学们读读第三自然段，看看这一段是围绕那句话来写的？

自渎，指名读。板书：瞬息万变

谁知道这个词语的意思？是说云雾变化的（），变化得（）。对，又多又快。（3）再默读这一段，你从哪些词语中感受到庐山的云雾变化的快。

指名说（刚刚、转眼间、明明、又变成……）

词语积累：你还知道那些描写变化快的词语（一瞬间、弹指间、霎那间、一会儿、顷刻间……）

（4）所以说庐山的云雾不仅变化快，而且变化多，书上写了几种变化？（指名说）

仅仅只有四种吗？从那里可以看出不止四种？（省略号）（5）我会背诵

眼前的云雾，刚刚还是（），转眼间就变成了（）；明明是（），还没等你完全看清楚，它又变成了（）。（6）拓展延伸

我是小作家

眼前的云雾，刚刚还是一泻千里的九天银河，转眼间就变成了————。明明是漂浮在北冰洋上的一座冰山，还没等你完全看清楚，它又变成了————。

（7）这里的“一泻千里”表示什么？它使我们联想到李白《望庐山瀑布》中的诗句。（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）

8、过渡：通过二、三自然段的学习，同学们感受到庐山的云雾美不美？假如你是一名游客，看见这么美的风景，你们愿意离开吗？想离开吗？文中有一个词表达了我们大家的这种感受，是哪个词呢？（流连忘返）

（1）思考：是什么让我们对庐山流连忘返呢？（庐山的云雾）

（2）齐读最后一自然段

四、布置作业

1、仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。

2、课外做小导游，向自己身边的人介绍庐山的云雾。

第二篇：庐山云雾教案

《庐山的云雾》导学案

一.教学目标:(一)知识与技能：

1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

（二）过程与方法

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.初步认识总分的构段方式，重点学习第2.3自然段的写法，并能模仿课文的写法写一段话。

（三）情感态度与价值观：

感悟庐山云雾的奇幻魅力,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

二、重难点：

重点：让学生在读中感悟，理解词语、课文。难点：认识总分段式。

三、教材分析：

<庐山的云雾>是小学语文苏教版第六册第一单元第三篇课文.作者以优美的语言,用比喻和联想等手法.描绘了庐山云雾千姿百态,瞬息万变的景象,字里行间流露出了作者对庐山对祖国山河深深的热爱之情.全文层次分明,第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩,第2和3自然段采用了总-分的构段方式,具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点.第四自然段写出了人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连忘返,文章景物特点鲜明,给人以身临其境的感觉,把情境的形态美和文章的语言美结合起来,情境交融,为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借.四、课题讲析

云雾是指云和雾,是作者的写作对象,庐山,山名,在江西省,庐山的云雾直接点名了作者描写和赞美的对象.五、写作背景.美丽的庐山,是世界级的名山.她地处江西省北部,风景区总面积382平方公里,山体面积282平方公里,主峰大,汉阳峰海拔1474米,东偎鄱阳湖，南靠南昌滕王阁，西邻京九大通脉，北枕滔滔长江，大江，大湖，大山浑然一体，雄奇险秀，刚柔并济，形成了世所罕见的壮丽景观，春如梦，夏如滴，秋如醉，东如玉，更构成一幅充满魅力的主体天然的山水画，历史造就此山，文化孕育此山，名人热爱此山，世人赞美此山，中华民族源远流长的历史和数千年博大精深的文化，孕育了庐山无比丰厚的内涵，使她不仅风光秀丽，更集教育名山，宗教名山，文化名山，政治名山于一身。从司马迁南登庐山，到陶渊明，李白，白居易，苏轼，王安石，郭沫若等1500余位文坛巨匠登临庐山，留下4000余首诗歌赋予的文化名山的确名不虚传。

六、重点知识

1、学会本课生字。庐，瀑，幻，似，姿，笼，罩，系，泻，返，（1）“似、姿”平舌音。（2）“罩、遮、瞬”是翘舌音。（3）“瀑”读pu不读bao。

（2）形近字；庐（庐山）爆（火爆）幻（幻想）似（相似）姿（姿态）炉

(火炉)

瀑（布）幼（幼小）拟（拟人）资（资料）

芦（芦苇）暴（暴躁）

返（返回）

飘（飘扬）罩（笼罩）

反（反面）

漂（漂浮）罪（犯罪）

（3）近反义词

近：神秘----神奇

秀丽-----秀美

增添-----增加 千姿百态------姿态万千

反：神秘-----平常

秀丽——丑陋

增添——减少

变幻无常——恒久不变

（4）多音字

xi（关系)

shi(似的)系

似

ji(系鞋带)

si(相似)

（5）重点词语理解：

瞬息万变：瞬‘一眨眼；息；呼吸。在极短的时间内就有很多变化，形容变化很多很快。

一泻千里：泻；水往下流。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放，也形容价格猛跌不止。

流连忘返：留恋不止，舍不得离去。

弥漫：a、充满，到处都是：烟雾弥漫，黄沙弥漫的山野 b、漫远、路途弥漫。

（6）句段解读

a、景色秀丽的庐山，有高峰、有幽谷、有瀑布、有溪流，那变化无常的云雾更给它增添了几分神秘的色彩。

字词：秀丽：清秀美丽

幽谷：幽深的山谷

变幻：不规则的改变。

这个排比的句式突出了庐山景色秀丽，“更”字突出了变幻无常的云雾给庐山增添的神秘色彩。

b、庐山的云雾千姿百态，那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白的绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

这两句具体描写了庐山云雾千姿百态的特点。以丰富的想象，恰当的比喻，形象地写出了漂浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态。

七、文本拓展

1、收集有关庐山的图片资料，古今诗文，在班上交流。

2、做小导游，介绍庐山的云雾。

八、课堂流程

第一课时

一、名言积累

二、明确目标，教师引领

激趣：自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江 2 市南，峰奇山秀，四季风景如画，其实，庐山最神奇的景致要算云雾了。

揭题：庐山的云雾这一神奇的景象吸引了无数中外游客，令每位到过那里的人都流连忘返，回味无穷，著名大诗人苏轼在游过庐山之后写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”庐山云雾到底奇妙在那里呢？今天我们就一起来学习：庐山的云雾（板书课题）

三、自主学习，帮扶训练

1、读课文，了解课文的主要内容，整体感知课文： 如：（1）、庐山的景物除了云雾还有哪些？

（2）、作者为什么只写庐山的云雾？（3）、庐山的云雾神奇在什么地方?（4）、庐山的云雾有哪些特点？

2、学习文中的生字词，理解词语。

（1）、学习文中的生字。（读音、组词、形近词，结构、偏旁）（2）、近反义词、多音字（3）、理解重点词句的意思。（4）、会读重点词句，并抄写。（5）、读通课文。

四、分享提升，穿插巩固

1、谈谈初读收获

2、讲解领读生字词（读音、组词、字形、形近字、结构偏旁）

3、讲解近反义词，多音字

4、积累好词佳句，解释词语

5、课文诵读

五、达标测评，反馈矫正

1、完成《快乐导航》字词部分

2、对子互批互改，并及时纠错

第二课时

一、名言积累

二、明确目标，教师引领

上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续学习课文。

三、自主学习，帮扶训练

（1）、庐山的景物除了云雾还有哪些？庐山的云雾给你留下什么印象？（抓住重点词语“腾云驾雾”“飘飘欲仙”来谈谈）（2）、庐山的云雾神奇在什么地方？有哪些特点？

（3）、文中第二、三自然段采用了怎样的写作方法？中心句是哪句？作者是怎样描写这奇观的？（抓住重点词句）请你仿写一处景物？

（4）、文中第三自然段中的省略号表示什么？

（5）正因为庐山云雾千姿百态、瞬息万变，所以令到那里游览观光的人们都流连忘返，钻不绝口。流连忘返是什么意思？表达了作者怎样的感情？

四、分享提升，穿插巩固

1、谈体会，抓住文中重点词句来讲解

2、反复诵读，读出庐山的云雾的特点

3、讲解作者的写作方法？仿写句段分享

4、课文诵读，背诵

五、达标测评，反馈矫正

1、完成《快乐导航》

2、同学互批互评，纠错

第三课时

一、名言积累

二、明确目标，教师引领

庐山的云雾是多姿多彩，变幻莫测的。可谓是庐山的一绝。这节课我们就来给大家介绍介绍庐山的云雾。

三、自主学习，帮扶训练

1、了解课文大意，归纳重点知识点，复述课文。

2、板演小导游介绍庐山的云雾。

3、用自己喜欢的方式赞美庐山的云雾。

4、搜集有关庐山的诗歌，古诗、散文。

四、分享提升，穿插巩固

1、用自己的话复述课文

2、小导游介绍庐山的云雾

3、用自己喜欢的方式赞美庐山的云雾。

4、诗歌、古诗、散文分享

五、达标测评，反馈矫正

1、背诵课文。

2、积累古诗《望庐山瀑布》

第三篇：【庐山云雾教案】

一 新课导入

你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，位于江西省。说起庐山，大家学过一首关于庐山的诗，你还记得是什么吗？（望庐山瀑布）你们还会不会背呢？其实庐山最有特色的就是它的云雾。哪里的云雾到底有什么特点呢？今天老师就带你们一起去看一看！【出示，庐山云雾】

二 感受庐山美景

首先，让我们欣赏一下美丽的庐山风光【出示视频资料】

同学们，此时此刻，庐山给你留下了什么印象？（风光秀丽，云雾缭绕„„）

我想同学们看了这些视频，一定想再一次走进这些云雾，美美地感受一番。那么课文中是怎样写的呢？请同学们赶紧打开课本，尽情地朗读课文第一小节，体会一下，漫步山道，你有什么样的感受。（2、3名同学）（云雾多，变幻无常，神秘，腾云驾雾，飘飘欲仙）

三 走进课文

同学们说得真好。看！这就是美丽的庐山云雾！【出示图片】 认识“总分”构段

接下来老师要求大家默读课文第二小节，然后告诉老师这一节是围绕哪句话来写的？和这一段的其它句子又有什么关系？可以和同伴交流一下你的想法。

谁来和大家分享一下你的答案？（对了，像这样围绕一句话展开具体描述的构段方式我们称它为“总分”）千姿百态

这句话告诉我们庐山的云雾有什么特点？动笔把千姿百态的云雾找出来吧。

谁来和大家交流一下？（教师指导补充）大家找的很准确【出示标出语句段落】

这些句子中，你看出它们都用了哪些修辞手法吗？

（这些句子都用了打比方的修辞手法，给人以生动形象的感觉，就好像把我们也都带到庐山的云雾中去了！）

可是老师不明白了，明明都是云雾，作者为什么要把它们比作不同的东西呢？（之处所处位置不同，山顶，山腰，山谷）【出示四个图片】

同学们真细心，你们看，庐山的云雾美不美？难怪作者要用千姿百态来形容了，你能把这一段读好吗？自己先练读一下，待会儿来展示，OK？

好时间到！谁来展示？（一人朗读，评价，谁来挑战？评价 大家齐读）

听着你们的朗读，老师仿佛身临其境。我也想朗读了，下面，请听老师为你们朗读第三小节好不好？ 瞬息万变

在听老师朗读的过程中，你发现了这一段和上一段的结构是相同的。那么，庐山的另一个特点是--------瞬息万变

快速的默读第三段，哪些词语表明了云雾的“瞬息万变”？

现在老师揭晓“最终答案”大家看看刚才同学说的对不对【出示】先让我们试着将这些词语读好（齐读）。这些词语都是表明云雾变化之快，读完了这些词语，你能试着将这段文字读好吗？赶紧自己来练一练！

好时间到！谁想来展示自己？（2-3人）

流连忘返

庐山的云雾真是千姿百态，瞬息万变。给风景秀丽的庐山更增添了几分神秘的色彩，让人久久舍不得离去，“流连忘返”【出示】

四 尾声与作业

同学们，今天的庐山之旅就结束了，首先，我们知道了庐山云雾的特点，分别是千姿百态和瞬息万变。其中，我们也学到了“总分”这个构段方式。知识都学到你们的小脑袋里去了，那么作业老师请你们自己布置，谁第一个来说？

由教师指导补充：1，有感情的朗读课文，背诵课文

2，以你喜爱的一处景色为主题，试着运用总分的构段方式写一段话。

第四篇：李鑫述职报告

述 职 报 告

武宁县协和中学 李 鑫

2011年过去了，回首往事，拾掇点滴，对自己定下的学校管理目标一一对照，收益颇多。这一年，在县委、政府及教育局的正确领导下，本人在领导学校的全面工作中，坚持党的路线方针政策，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校党支部、依靠学校行政班子，强化管理，进一步加强教师队伍建设，学校面貌有了新的改观，教学质量取得了长足进步。2011年高考，因我校参考人数未达到100人，故未参加考评，但从通报上看，我校的高考成绩依然在全市普高质量评估中取得了均分提高量化第四名的好成绩。我校在县教育局教育督导评估中，荣获了2011教育教学管理先进单位，得到了教育局领导的高度肯定。现就本人一年来的工作情况报告如下：

一、统一师生思想，维护学校稳定

2011年是我校极不平凡的一年。暑期，县政府为了整合高中教育资源，决定我校高中停招，对此我们当时有些想不通，学校也因此面临着一系列的问题：教师要分流，新招的高一新生要分流，部分教师工作不安心，思想波动大。怎么办？在这关键时期，我多次组织召开了行政会议，并与部分教师交流谈话，逐个向他们讲清楚支持县政府决策，顺应教育体制改革，维护大局的重要性，经过大会、小会及多方面的思想工作，最后教师们工作做通了，情绪稳定了，并一如既往 1

地投入到教育教学工作之中。我们稳定了教师队伍，维护了大局，为政府决策的落实奠定了基础。

二、完善管理体制，规范办学行为

1、完善领导体制。为保证学校运行的正确方向，保证党的各项路线、方针、政策得以全面贯彻落实，学校充分发挥了党组织的政治核心和保障监督作用，进一步完善教代会制度，畅通教职工民主参与管理渠道，实行民主监督、校务公开、财务公开。实行校长负责制、党组织的政治核心保障监督及教代会民主监督作用三者的统一，形成了强大的凝聚力。

2、健全组织机构。为了更加规范管理、提高效能，我校形成了一整套严格的管理体系，校长室—处室—教研组—备课组—教师，这个系统既分工明确，又密切联系，相互沟通、相互协调、形成合力，整体工作运行有序，信息反馈畅通及时。

3、健全各项制度。为使学校管理工作更加规范、有序、民主、科学，我校出台了一系列规章制度和管理办法，正是因为管理有制度，落实有措施，考评有细则，奖励有方案，加强了执行力，各项工作有条不紊。

4、规范办学行为。我们严格遵守教育收费政策，落实学校收费公示制度，执行收费标准，杜绝乱收费现象。同时，学校有计划地组织教师学习《教育法》、《教师法》，通过学习与管理，我校没有出现过一起违规补课、有偿家教、乱办班、乱订资料等违法违规行为，受到了社会各界和家长的好评。

三、加强队伍建设，规范教学行为

1、加强教师队伍建设。学校认真组织教师学习《教育法》、《教师法》，贯彻《中小学教师职业道德规范》，结合我县“整顿干部作风、规范干部行为、提高工作效能”活动，开展了一系列思想政治教育活动，大兴“廉教”之风，增强自律意识，转变教育理念，强化服务意识，大张旗鼓地表彰“廉教”、“勤教”、“乐教”的教师模范，对学校良好的教学氛围的形成起到了促进作用。

2、完善教职工聘任制，实行岗位责任制。多年来，我校一直实行全员聘任制度，校长室聘任班主任，班主任聘任老师，我们制定了《教学质量发展性评估方案》和《教师绩效考核实施方案》，并严格按照方案执行。同时，教务处建立了教师业务档案，详细记录了教师成长发展的全过程。在评优、晋级上坚持“公开、公正、公平”原则，每事实行公示制度。由于我们有比较科学的教师考核制度，并创造性运用激励机制，极大地调动了教师的工作积极性。

3、加强班主任队伍建设，完善班主任奖励制度，形成了有效的工作机制。

①学校重视对班主任的岗位培训工作，每学期初要对新班主任进行培训，通过培训，班主任的业务素质大大提高，班级管理更加科学化、人文化。

②实施《协和中学班主任工作职责》及奖励办法，明确职责，充分发挥班主任在德育工作、班级管理中的主导作用，并把班主任的工作业绩与评优、职称等挂钩，充分调动了班主任的工作积极性，涌现 3

出了一批优秀班主任。

四、规范教学管理，落实管理措施

1、学校要求教师注重教学中基础知识和基本技能的同时，关注学生的学习过程与方法、情感态度与价值观的形成，努力营造民主、平等、互动的师生关系和教学环境，引导学生独立思考、自主探索、合作交流、动手实践，充分发挥学生的自主性和创造性。

2、教务处结合我校实际，根据县教研室提出的教学常规要求，修订了教学管理细则，对教师备课、设计教案、组织教学、教学评价有明确的规定要求，教务处每月全面检查一次教师的教案、作业、实验报告、听课记录等，对检查的情况进行记录和反馈，同时与教师的考评相结合，从期末考试的的成效来看，教学手段规范，各项措施得力，教学质量明显提高。

五、创新德育工作，丰富校园文化

1、开展德育活动，强化德育工作。学校成立了德育工作领导小组，整体协调全校德育工作。为了提高德育工作的成效，学校构建了由校长室、党支部、政教处、团委、班级等德育工作网络，并建立和完善了学校、社会、家庭三位一体的德育工作体系，形成合力，初见成效。

2、开展各种形式的主题德育活动。一年来，政教处组织开展“我爱协和”、“祖国在我心中”、“远离网吧”、“告别不文明行为习惯”等主题教育，组织开展了“廉政文化进校园”等教育活动，同时利用各种纪念日活动，培养学生爱祖国、爱人民、爱社会主义的高尚情 4

操，培养学生从小廉洁、正派、诚实做人的良好习性。

3、开展内容丰富的校园文化活动。学校有计划有组织地开展了如校运会、广播操比赛、拔河比赛、班级板报评选等活动，学生参与意识强、兴趣高，提高了学生参与集体活动的自觉意识与集体荣誉感，同时学校张贴名人画及名言，在校园醒目处树立警示牌，办好橱窗、宣传栏，营造了校园人文环境。

六、加强廉政建设，坚持廉洁自律

过去的一年里，我对工作认真负责，勤于思考，用心谋划学校建设和发展，恪尽职守。一切以学校工作为重，不计个人得失，能够正确处理好集体与个人之间利益关系。在公务活动中，能做到廉洁自律，不以权谋私；坚持原则，严格把关。在财务开支方面，能不开支的坚决不开支，一定要开支的力求节约开支，如需维修、改造等项目提交集体研究决定，通过政府采购支出，维护学校财务管理制度。

一年来，本人能认真履职，勤勉工作，廉洁自律，坦诚做人，自认为尽到了一个校长的职责，比较圆满地完成了上级交付的各项工作任务。但是，离党和人民的要求还有一定的距离，在新的一年里，我将更加努力工作，团结班子成员，带领全校教师，发扬成绩，弥补不足，继续推动学校发展，稳步提高教学质量，全力打造学校品牌，力争学校各项工作再上一个新台阶。

二0一二年二月十三日

第五篇：读后感李鑫瑞

读《站成一棵树》有感

明德小学六年级李鑫瑞

寒假中，我读了《站成一棵树》这本书，令我受益匪浅。

“让美好的文字陪伴这你走过生命中一个完整的春天。”正如封面上得这段文字，这本书就是有很多散文组成的，每一篇文章都有自己独特的“灵魂。”将小故事孕育于大道理之中。其中最令我印象深刻的是《闪光的一课。》

《闪光的一课》主要讲乐意一个小男孩用尽职尽责的态度对待送报给这这项别人看来很卑微的工作，他用懂事，勤奋和尽职尽责的态度打动了顾客，最后，所有的顾客为他------很贫穷，生活很困难的他，买了一辆非常漂亮的新自行车，以减轻他的工作难度。

“我总是把每份报纸放在应放的地方，如果遇到两层楼的门廊，第一次没投准，我就捡起来再投一次。遇到星期天，报纸又多又沉，我就报每一份报纸到台阶上，而不是一扔了事。下雨天，我就把报纸放到玻璃门里……”这是我最喜欢的一小段落,他体现了“小男孩”对送报纸这份工作认真与尽职的好孩子。

《站成一棵树》是一生必读的好书，他给我带来了智慧，给予了我精神粮食，让我充沛，是我开心，促我成长。愿我们经过自己的刻苦学习，取得优越的成绩，达到理想的目标，造就缤纷多彩的人生，站成一棵无比高大的树，永远屹立在自己的心中。