第一篇:恐龙探险队主题说明
《恐龙探险队》主题说明
恐龙已经在地球消失了6500万年,今天的世界里没有人见过恐龙,可是人们仍然对恐龙保持着神秘好奇的想象——生活中的孩子对恐龙也有着深厚的兴趣,我们常常可以看到孩子开心地谈论恐龙,对恐龙样貌与生活环境充满丰富想象,更不乏有些孩子拿着恐龙的玩具在区域活动时间来玩耍游戏。
延续着孩子们深厚的研究兴趣,在“恐龙探险队”主题课程里,我们将和孩子们一起探索、整理有关恐龙的资料,让孩子学习收集、整理、分类有关恐龙的各种信息;有条件的家长可以带孩子参观有关史前生物的博物馆,增加孩子们对史前世界的认知与理解;与此同时,我们还将引导幼儿通过创作恐龙情境和肢体扮演恐龙等有趣的活动,满足他们对于恐龙生活世界的幻想。最后,在幼儿的戏剧表演过程中,孩子们不仅可以展现自己有关恐龙的丰富想象和创意,而且还可以内化统整有关恐龙的知识经验。
主题活动的进行,应当不仅仅呈现于幼儿在园的学习与活动,而且还应当反映在家庭环境里幼儿与父母家人的合作学习过程中。如果这个主题课程活动期间,幼儿回家之后得意地与家人分享恐龙的知识,主动翻阅查询有关恐龙的学习信息,主动自信地表达自己有关恐龙的看法,请相信我们的幼儿正在积极成为恐龙探险队的一员,正在走进奇幻又有趣 的恐龙世界,正在一步一步成长„„
家长工作:
1、在本主题开始至以后的任何时间里,能有针对性地帮助孩子收集不同类型的恐龙玩具,让孩子学习、了解恐龙的过程从本主题开始一直持续下去。
2、翻阅手边的资料,用亲子共读的方式,帮助孩子理解恐龙曾经真实存在的事实。
3、与孩子们共同畅想“印象中的恐龙”,试着描述它们的形体特征、生活环境等,并在本主题刚开始时,用画画的方式记录下孩子对恐龙最初的认识。
4、有条件的家庭,可在家搭建恐龙模型,通过恐龙模型的组装,进一步帮助孩子认识恐龙的外形特征。
5、可找一些有关恐龙的纪录片《与龙同行》、《恐龙星球》、《恐龙纪元》等供孩子观赏,爸爸妈妈在一旁做相应的易于孩子理解的解释说明,让孩子通过纪录片观察恐龙的生活环境、生活习惯。
6、带领孩子一起回忆纪录片、图画书中出现的恐龙生活场所,试着描述并用自己的方式记录下来,绘画、剪贴均可。
7、在节假日,带孩子去参观恐龙博物馆,引导孩子观察各种恐龙化石,以及不同各类的恐龙的外形特征。
第二篇:荒漠探险队 开场白
荒漠探险队(开场白)
吴俊灵 110
1我们生活在平静无忧的日子里是否觉得不够新鲜,不够刺激?
我们向往着探险,向往神秘而又危险的荒漠,想去沙子中感受那炽热高温的洗礼,向往美丽而又幽静的丛林,想去森林中感受美妙的气息;向往宽阔而又汹涌的大海,想去感受那大海中的神秘宝藏;向往巍峨而又妖娆的群山,想去感受那高山中博大的气息。
回想课文《在沙漠中心》,作者圣埃克絮佩里因飞机失事而不幸落于无边无际的沙漠中,经过了寒风、缺水等许多困难,但他却不为此后悔,因为他忠于航天,在沙漠中他把这次事故好像当作探险,由绝望最后到乐观。
圣埃克絮佩里的经历让我认识了探险。
探险就像身在危险的边缘,随时和死神擦肩而过;探险就像身在新奇的世界里,探索者世间的奥秘;探险就像身在自由的空间里,自己寻找属于自己的乐趣;探险就像快乐的旅行,经历着重重困难然后找到金光闪闪的宝藏。
大家是否对探险有所了解?是否对荒漠有所兴趣?
那么现在让我们了解一下荒漠探险队是如何穿越荒漠的吧!
第三篇:小班主题教案 我爱恐龙
我爱恐龙
我爱恐龙
一、主题的生成:
今年的快乐亲子秋游,我们去了常州的恐龙园,回来之后的一段时间,孩子们特别喜欢恐龙,总是围在一起谈论秋游、电视和图书中有关恐龙的故事。“我看到了恐龙的骨架,高高的。”“现在已经没有恐龙了。”“恐龙是火山爆发消灭的。”……稚拙的话语从小班孩子的口中传出,让我们意识到恐龙主题活动并不是大班孩子的专利,《幼儿园指导纲要》也指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”孩子们讨论的恐龙话题成为探索的焦点,我们由此产生了在小班开展恐龙主题活动的计划,并预设了活动框架,为幼儿提供探索和交流的机会。
二、主题活动的实施:
活动一,谈话活动:开心恐龙园
活动目标:
1、大胆交流自己在恐龙园看到了什么?玩了什么?分享快乐的感受。
2、有注意倾听同伴讲话的习惯。
活动准备:
有恐龙园游玩的经验、恐龙模型一个。
活动过程:
1、出示恐龙模型,询问幼儿:“你们喜欢恐龙吗?为什么?”
2、交流恐龙园游玩经历:“你去恐龙园看到了什么?玩了什么?愿意来讲给小朋友听吗?”
3、讨论:怎样让恐龙走进我们活动中?(建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具来园。)
附亲子活动单:
亲爱的家长:你们好!
上周我们和孩子们一起去参观了常州恐龙园,回来之后孩子们对此兴趣不减,我们抓住时机,在本周开展“我爱恐龙”的主题活动,请您配合我们做好以下工作:
1、协助孩子收集有关恐龙的玩具和图书等资料来园,布置我们的展示区,同时把你们知道的恐龙知识介绍给孩子;
2、在星期四之前给孩子准备一两个空鸡蛋壳,我们准备进行恐龙蛋壳贴画;
3、将恐龙园拍的照片挑选一些来园,并和孩子谈谈有关的收获,让孩子和同伴一起分享快乐。
小3班
活动二,资料的收集
资料的收集是主题活动成功开展的关键,由于小班孩子年龄小,资料收集工作由教师和家长协助共同完成。
在发放亲子活动单以后,孩子们陆陆续续带了很多有关恐龙的资料,如杨臻、朱博基、沈家睿的家长从电脑上下载了很多恐龙图片以及文字资料;刘一典、梅佳蓉、乔雨璐带来恐龙园拍的照片;刘孝晨、章雯熠、秦若舟等小朋友带来许多恐龙的玩具模型;我们也从多种途径了解了有关恐龙的一些知识。
在我们的活动室前面,我们开辟了“我爱恐龙”的展示台主题墙,将孩子们收集的资料集中展示,这里成了孩子们争先恐后聚集的地方。
活动三,谈话:我喜欢的恐龙
活动提示:交流自己所了解的恐龙知识,看到或听到的恐龙故事,提出争议共同讨论。
活动四,恐龙数卡
活动提示:巩固认识数数1、2、3,将小恐龙与数字对应。
活动五,恐龙信息平台
活动提示:介绍展示区收集来的恐龙资料,多媒体展示恐龙信息。
活动六,恐龙拼图
活动提示:事先收集恐龙大图片,塑封,剪成3-4小块,鼓励幼儿根据特征拼成完整的恐龙。
活动七,听故事:城里来了大恐龙
活动提示:教师讲述故事,主要让幼儿了解恐龙庞大的体型特征。也可以邀请大班孩子来讲有关恐龙的故事。
活动八,恐龙蛋壳贴画
活动目标:
1、学习将蛋壳分解成小块,并在老师帮助下用双面胶粘贴。
2、体会量的变化,形状的变化,感受恐龙坚硬的皮肤。
活动准备:
1、每人一块事先涂好颜色的恐龙底板,空蛋壳两个;
2、双面胶、剪刀、抹布、小箩筐。
活动过程:(重点和难点)
1、触摸蛋壳感受恐龙坚硬的皮肤;
2、分解蛋壳:将整块的蛋壳,用手掰成小块,放在小箩筐中,提醒幼儿观察蛋壳小块是不是变多了?形状变了吗?
3、粘贴蛋壳:教师帮助孩子在蛋壳背面粘好双面胶,指导幼儿学习撕开双面胶,并把蛋壳贴在恐龙的身上。
4、将作品集中布置成侏罗纪公园。
活动反思:
亲子快乐出游我们去了恐龙园,孩子们对此很感兴趣,我们发现孩子对恐龙的认识仅限于外部特征的观察,孩子对恐龙直接接触的感受不多。因此我们选择用蛋壳来加深孩子对恐龙皮肤的感受,在触摸想象中激发起幼儿制作的欲望。分解过程让他们体会了“量”的变化、“形状”的变化。粘贴动作很好地锻炼了他们的小肌肉。瞧一瞧,他们专注的样子,让我们感到了丝丝的欣慰和幸福。
活动九,涂色:大恐龙
活动提示:建议在小组活动或区域活动中进行,事先准备一些画好的恐龙底板,让幼儿练习涂色。
活动十,自编恐龙故事
活动提示:事先了解会讲恐龙故事的幼儿,请他们示范,鼓励其他幼儿自编简短的小故事。
三、主题活动后的反思
主题的来源是幼儿最近关注的事物,从资料的收集和教师有意识的环境创设中,幼儿增强了对恐龙的兴趣和求知欲,在主题活动进行过程中,教师的倾听传递着对他们的关注、重视和尊重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的经验,体验到成功的喜悦,因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象,喜欢刨根问底。在活动的过程中,教师尊重幼儿,相信幼儿,促进了幼儿主动性的发挥,让刚进幼儿园的小班幼儿了解了自主探索的学习方式,这对以后的学习很有帮助。
通过主题活动的开展,教师捕捉教育契机、随机教育的能力也随之提高了,能从生活中准确地选择幼儿感兴趣的话题,激发幼儿文档仅供参考
文档仅供参考 的探索兴趣,促进幼儿探索活动的深化。在活动中,教师和幼儿一起收集恐龙资料,共同探索,融洽了师生关系。教师充分了解幼儿,在解读幼儿的探索行为后,能够适时适度指导。
在这个主题活动中,我班简直成了恐龙的世界,任孩子们驰骋、探索!
小帮手
一、设计思路:
前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动,孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事,特别是恰逢母亲节,通过夸夸我的好妈妈,为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感,孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时,“预防非典”也是当前孩子们的一个热点,他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解,对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点,我预设这次活动,以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提,以游戏实践为途径,帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品,扩展防非知;同时满足孩子为妈妈做事的愿望。
二、活动目标:
1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品,扩展有关“防非”的知识。
2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。
3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。
三、活动准备:
1.防非物品、其他食品包装盒。
2.每一物品上贴上价格标签(5以内)
3.购物篮,自制纸币。
四、活动过程:
(一).导入
“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事,现在“母亲节”过了,我们还要为妈妈做事吗?为什么?
(二).启发游戏
1.以妈妈的烦恼(妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品,可是妈妈上班没时间)启发幼儿帮妈妈购物。
引导:妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品?
2.幼儿领钱。
要求:每人拿5元钱(老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币)
引导:你用什么办法拿到5元钱的?
如:XXX拿了1元钱,还要拿多少钱才到5元?
3.讨论购物注意点。
引导:买东西的时候要注意什么?
(1)买什么?(预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)
(2)怎么买?(价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱)
(三).幼儿操作
1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题,启发幼儿间相互检查。
2.了解幼儿交易情况,引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数 的关系。
(四).交流
1.相互检查所购物品。
2.说说买了什么,有什么用,注意什么?(抓住
(五).延伸
我们帮妈妈买好了东西,妈妈很高兴,接下来我们可以帮妈妈做什么?
第四篇:主题说明:理发师
主题说明:理发师
小班幼儿特别喜欢新奇的事物,对于理发,有些幼儿会害怕,但是很多幼儿都非常的感兴趣,看到自己的头发不一样了都非常高兴,根据幼儿的兴趣热点和教材内容,我们开始进行主题活动——《理发师》。让孩子走进了理发店,认识理发店的各种物品,喜欢上理发,养成良好的卫生习惯。同时,我们将提供各种相关的主题活动材料,旨在让孩子在做做玩玩中体验理发的快乐,自己动手,大胆发挥自己的想像给宝宝设计发型。促使幼儿在主题活动中获得进一步发展。主题目标
1、了解、尊重理发师的劳动,体会理发师给人们的生活带来的方便。
2、了解理发店的各种理发用品以及理发的过程。家园共育
1、父母带孩子去理发店理发,引导其观察理发师的工作,知道理发师可让人们变得漂亮干净。从心理上接受理发师,消除对理发师的害怕。
2、与孩子在家中一起玩“理发师”的游戏,模仿理发的动作,增加对理发师工作的了解。
3、引导孩子关注周围人们头发的变化,说说是谁帮我们改变了发型。
第五篇:主题说明 中班
一、我升中班了
主题说明
经过一年的幼儿园生活,幼儿对幼儿园的生活由陌生到熟悉,由简单的跟随与模仿到主动积极地参与。他们在幼儿园的学习身份与空间有了新的变化,他们对人与事的看法也会有一些新的变化。“我升中班了”围绕着幼儿生活环境、自我意识以及人际关系的变化,设计了三个相应的小主题。
随着新学年班级环境的调准,设计了“我们的中班”,让幼儿了解与适应新的班级生活环境。这些调准包括班级教室、午睡室的搬迁,教室内部设施的更换,教室环境布置的更新,这些都会自然地激起幼儿对环境认知的愿望。相关的环境成了幼儿学习的驱动力和学习的内容。由此,教室通过选择相应的环境,组织恰当的教学活动,以帮助幼儿有序地认知环境,成为环境的主人。
升入中班的幼儿更有明显的自我意识,同时他们在幼儿园中的身份角色也开始变化,既扮演“哥哥姐姐”,又扮演“弟弟妹妹”。他们正处在加深自我与对他人认识的阶段。“不一样的我和你”就引导幼儿在相互交流与比较中更多地去了解与认识他人,发现自己的独特性,从而促进他们自我意识地丰满发展。
中班也是幼儿发展初步的人际交往能力的关键时期。他们在同伴交往中,相互交流知识、经验,学习掌握社会技能和社会行为准则。“我们都是好朋友”就围绕人际关系的种种需要而设计,引导幼儿如何交朋友,如何确认自己的朋友,了解与帮助朋友,以及朋友间应如何友好地合作与相处。
“我升中班了”主要突出幼儿学习生活环境、人际关系及自我意识的改变给他们带来的新学习机会与任务。因此,实施中一定要与幼儿日常生活活动、同伴交往活动相结合,在活动中感受“我”的变化与成长,丰富幼儿的相关经验。实施中,可创设“我升中班了”主题墙,将幼儿带弟弟、妹妹一起玩的照片,以及对自己长大了,变能干了的感受,周围人对自己的祝福话语写下来,张贴起来。同时,提醒家长在家里指导幼儿学习做一些简单家务。
二、我的家
主题说明
中班幼儿随着自我中心意识地逐渐增强,开始有了更多探索周围生活的兴趣。家是幼儿最早接触的生活环境,这里不仅有他们喜爱的物品与角落,还有他们喜欢的人与事。和小班幼儿相比,中班幼儿对家的学习与理解更多地从与家有关的空间、文化及人际与亲情活动来展开,这有助于拓展与深化幼儿的日常生活经验。主题通过温馨与好客的家到团团圆圆的家,再到家中的爷爷奶奶这三条线索丰富幼儿对家的认识与理解。
步入中班的幼儿正是独立性萌发的阶段,他们初步产生了“小主人”的意识,对“家“的认识也更加立体了。”请到我家来做客“既帮助幼儿进一步了解与认识自己和其他小朋友的家,也帮助他们逐步积累主动与他人交往的经验,了解待客与做客之道,学习如何“当主人”、“做客人”。
中秋节是我国的传统佳节,它意味着合家团圆,蕴涵着丰富的教育内涵和发展价值。“中秋月儿圆”正是围绕中秋月,将科学与人文的内容整合在一起,让幼儿在相关的科学探究、人际交往、礼仪培养、艺术表现与创作等活动中,了解月儿的变化、感受中秋的节日气氛,体验与家人、同伴齐团圆共分享的美好情感,培养他们创作、表现与交往的能力。
老人是家中的宝,没有他们就不会有幼儿现在的家。尊老敬老是中华民族的传统美德,可这一美德在今天的独生子女时代,显得有些衰落。得宠的幼儿往往视老人的关爱与照顾为理所当然,不知感谢与敬爱。“爷爷奶奶好”试图引导幼儿在一系列有趣的语言活动、艺术活动、健康活动中去“听一听”、“说一说”、“动一动”、“演一演”、“做一做”,了解爷爷奶奶的日常生活、生活经历、生活智慧与本领,萌发关心爷爷奶奶的情感。
三、多彩的秋天
主题说明
秋天,万紫千红,是个美丽的季节;秋天,果实累累,又是个丰收的季节。秋天的田野,沉甸甸的稻谷翻腾着滚滚波浪,飘散着醉人的芳香,好似灿烂的彩霞抖落在田间。各种新鲜蔬菜和水果都成熟了,上市了,带给幼儿的是斑斓的色彩、各异的形态、鲜美的味道、丰富的营养。
为了让幼儿多角度地了解与感受多彩的秋天,主题从秋天的自然、秋天的生活、秋天的蔬果三条线展开,紧紧围绕秋季的明显特征,让中班幼儿走进大自然,感受身边的秋天;和幼儿一起寻找、感受、体验秋季自然环境的变化,发现绚丽多彩的植物,自然地感知秋天天气逐渐凉爽,观察并感受秋季服装的丰富性;每位幼儿通过看一看,闻一闻,做一做,尝一尝的亲身经历,观察、探索秋季丰收的蔬果,萌发喜欢秋季蔬果的情感。
本主题突出的是秋天的季节特征,在实施过程中,我们将以科学认知为基础,既要关注自然,又要关注生活,注重让幼儿通过身体姿态、制作装饰、诗歌歌曲等方式表现缤纷的秋季。同时在主题展开过程中,自然渗透熟悉知识的学习,避免知识的灌输。
主题实践中要充分挖掘与利用幼儿园户外环境及社区资源,让幼儿直接接触周围自然,在亲身经历中感受秋季的斑斓色彩。这同时也依靠家长的积极参与,提醒家长利用节假日或周末时间带领幼儿走进秋天的大自然,获取秋天的直接经验。教师利用幼儿收集与记录的秋天的“痕迹”(如落叶、蔬果的实物或图片画等)布置活动室,营造“秋天”的气息。
四、我的动物朋友
主题说明
我们的地球家园,据说现存百万种以上的动物。天上飞的,地上跑的,水里游的,草里蹦的,千姿百态,瑰丽多彩。猎豹那矫健优美快如闪电的奔跑,蜂鸟那稍纵即逝的玲珑身影,蓝色海洋中通晓人意的海豚......这些大自然的生灵让地球家园变得生机勃勃、趣味盎然,也令多少好奇的儿童为之神往与痴迷。无论是天空中飞翔的鸟儿、石阶下鸣唱的蟋蟀、雨后墙角徐徐爬行的蜗牛、冬天雪地上瑟缩啄食的麻雀......这一切都曾抚慰过我们纯真的童心,滋养了我们幼小的生命,也给我们留下了无尽美好的童年回忆。
而今,自然生态环境遭受破坏,动物生活的家园受到威胁,许多动物正在或已经濒临灭绝。动物生灵曾经给我们童年生活带来的无穷乐趣,渐渐远离了今天的儿童。这不能不说是今天许多儿童生命与生活中的一大缺憾。
为此,我们特意选择了“我的动物朋友”这一主题。希望通过一系列的探索、感受与体验活动,帮助幼儿了解动物生灵千姿百态的外形、瑰丽多彩的神奇生活,感悟动物生灵和人类生活息息相关的朋友关系,激起爱护动物、保护动物的情感。我们将带领幼儿欣赏奇妙的动物故事,畅谈自己喜欢的动物朋友以及发生在自己和动物之间的趣事,感叹动物朋友神奇的本领,感悟人类与动物和谐相处的朋友关系。我们还要带领儿童去认识童话故事中的主角、森林之王和百兽之王——狮子,了解狮子或凶猛、或胆小、或善良、或威武的多彩形象;为狮子设计美丽的发型,探寻人们生活中各宗稀奇古怪的另样狮子形象,感受狮子和人们生活的密切关系。最后,我们还要认识勤勤恳恳的老黄牛,水牛、以及珍稀的牦牛和羚羊。
许多动物朋友远离幼儿的生活,因此提醒家长引导幼儿观看:“热与自然”、“动物世界”等相关电视节目,或者带领孩子逛动物园,丰富有关动物的直接经验;教师也要注意用动物图片、绘本、模型等将活动室装扮成“动物的世界”,在一日生活过渡环节中可以让幼儿观赏动物的节目,如《狮子王》等。
五、我们去游玩
主题说明:
游玩,充满了神秘发现、积极体验和新鲜耳闻,令人向往,同样也深深的吸引着幼儿。游玩的过程中,车水马龙的大街,各色各样的汽车以及飞转的车轮,都曾给幼儿留下了深刻的印象,常常令他们流连忘返。游玩过程中,幼儿也充满着大量的惊奇、困惑、探索与发现,具有丰富的教育价值与发展价值。这也正是我们选取“我们去游玩“这一主题的缘由所在。
我们将带领幼儿踏上神奇的游玩之路,首先来到热闹的大街。他们常常会被大街两旁形形色色的商店所吸引,会好奇地看看这又摸摸那;又会被路边整齐的路灯所吸引,来回走几遍,看看路灯与路灯之间到底有多远,抬头看看,路灯又会有我几个高呢?街旁拔地而起的高楼大厦,还有马路上来来往往的人和车辆,以及指挥人和车辆的红绿灯等交通标志,都经常会激起幼儿探索的欲望。他们又被马路上各色各样的汽车所吸引,去了解汽车的外形特征和主要功能,感受汽车给人们带来的便利,探究汽车的结构,还要构造、制作与装饰自己的小汽车,开着小汽车玩起了快乐碰碰车。小朋友还收到了乡下老鼠的求助,通过认识交通标志,帮助乡下老鼠顺利进城了。为了帮助更多驾车者,小朋友还设计了许多有用的交通标志。我们还见识一辆神奇的汽车,认识了功能各异的车辆,还学会了如何在停车场停车。
马路上飞转的车轮,引发我们探索了有趣的滚动,发现了有些物体能滚动,有些物体不能滚动,还发现了把不能滚动的物体变得能滚动的秘密,体验滚画的乐趣,探究了斜坡上的滚动,走进了滚动乐园,了解了有用的轮子。
挖掘与利用社区、家庭资源,利用幼儿收集的汽车玩具、图画书等材料布置活动区,引导幼儿开展丰富多彩的区域活动。
六、新年到
主题说明:
新年,意味着过去一年的结束和新的一年的开始。人们会以喜庆的方式辞旧迎新,会到超市购买丰富多彩的年货,还会领略到渐弄的冬意以及冬天特有的乐趣。在辞旧迎新的过新年活动中,幼儿的布置节目环境、制作贺卡礼物等有趣的活动中,可以了解到很多关于新年的趣事,增强与同伴合作交流的本领。在开超市这一富有挑战性的活动中,更是蕴含了丰富的货物分类、货币、商品价格等科学领域的内容,以及超市中多种角色的职责、言行等社会领域的内容......在过冬活动中,还能了解到人、动物、植物、过冬的各种诀窍,激起做一个“勇敢的孩子”的热情和成立并参加“运动俱乐部”的决心。正是这些活动中蕴含的丰富价值,使我们最终选择并确定了“新年到”这一主题活动。
我们将带领幼儿从周围浓浓的新年氛围中感受新年,畅想自己的新年愿望,布置新年环境,制作新年礼物,还要“卷炮仗”欢欢喜喜过新年,获取过新年的快乐经历。为了满足新年购物货的需要,我们还将和小朋友一起开超市,先去认识“亮亮的大超市”接着要做一个调查、货币制作、超市广告单的制作、与爸爸妈妈一起设计超市的名称及标记、进行取名的评选等活动,还要去了解超市中叔叔阿姨是怎么工作的,以及超市购物的程序和规则,我们一起玩了“超市游戏”。浓浓的冬意已经冬天中特有的乐趣,也是新年带给我们的礼物,我们将一起感受冬天的寒冷,探寻人、动物、植物过冬的诀窍,领略“运动的人”的风采,做一个“勇敢的孩子”,学习使用“冬季护肤品”,积极筹建和参与“运动俱乐部”。“新年”氛围的营造师主题顺利开展所必需的,这就要求教师利用幼儿收集的材料布置活动室。同时,多冬天的感受与体验,需要幼儿走出活动室,直接走进冬天,因此社区、家庭资源的利益也是必不可少的,此外,开超市过程中更是离不开社区资源的有效利用。