四年级综合实践教案讲解（合集）

第一篇：四年级综合实践教案讲解

重庆市合川区燕窝小学校

教 案

学 科：

综合实践活动

年 级：

四年级

册 次：

上

册

教 师：

科学家的故事

（一）、活动主题的提出

学生对科学家和发明创造的故事产生了浓厚的兴趣，在开学的主题生成课上，老师罗列了几个主题，让学生进行民主评议，确定了这一时期的综合实践活动主题《展开想象的翅膀》。活动的具体目标 情感目标：

1、在活动的过程中感受科学家的故事及科学知识带给自己的乐趣，并逐渐形成爱科学、学科学的好习惯。

2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。

3、在活动过程中感受科学家善于思考，勤奋刻苦，孜孜不倦的好品质，并受到熏陶。能力目标：

1、引导学生在科学王国中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。

2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。

3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。认知目标：

1、了解发明创造及科学家在我们人类生活中的重要性。

2、在了解有关内容的基础上学会思考，并尝试自己进行发明创造。

（二）、活动实施的具体过程、方式 活动阶段构想： 第一阶段：确定研究主题——通过观察、思考后以提问的方式，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。

第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案确定研究途径，例如通过调查、访问、实验、查找资料等方式获得所需信息，帮助完成研究。

第三阶段：成果展示阶段——通过调查表、实践报告、实物解说等形式展示研究成果，品尝成功喜悦。

第四阶段：活动延伸——开展各种小发明创造的活动，让学生从小树立创新意识，将来为科学领域添砖加瓦。

（三）、活动操作流程： 第一阶段：确定研究主题

目的：让同学们在科学家的故事中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。过程：

一、让学生填问卷调查后，十分钟后回收。（便于了解学生最初的认识状况）

二、揭示本月活动主题，布置阅读任务。

1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。（科学家自定）

2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）

三、回堂反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题。（师提供引导性帮助）课堂上指导思路：以个人角度说说阅读的故事→通过举例、比较，渗透思考角度→初探学生内心的想法，用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题→师小结 第二阶段：实际研究阶段

目的：通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。过程：

一、以活动小组为单位拟定研究计划。

二、根据计划通过各种途径查找资料，可访问、可调查、可实验等等。（师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助）

三、小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善。第三阶段：成果展示阶段

目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。过程：

一、导语引入。

二、各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）。

三、师小结寄语。第四阶段：活动延伸阶段

目的：让活动成为载体，使同学们领悟到科学家善于思考的品质，坚忍不拔的毅力，启迪自我智慧，并立志于今后为科学事业做出自己的贡献。设想：

1、在今后的生活中多发现、多思考，勤于动脑和动手。

2、在遇到困难的时候用科学家的精神鼓励自己克服苦难，勇往直前。附：第一阶段实施方案 第一阶段：确定研究主题

一、以个人为单位，说说在阅读故事时的感受。

同学们，这几天你们都到科学王国里做客去了，是吗？在科学王国里，有什么发明创造的故事引起你的注意？（由生自由说，提醒不要重复）哪位科学家的故事又让你为之动容了呢？

二、通过举例，让学生学会找到思考的角度，渗透养成质疑解疑的能力。1．大家真能干，通过读书知道了许多发明创造的故事，认识了许多对人类有重大贡献的科学家。老师和你们一样，也到科学王国做客去了，我也发现了很多有意思的发明故事，也认识了许多科学家。在这儿，我有一个疑问：他们是如何进行发明创造的呢？是他们的大脑特别发达吗？还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上？ 2．谁来说？（请生答）

3．其实你们刚才说的都很有道理，科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情，在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然，它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说，隐藏在发明创造背后的故事。（学习小组交流）4．谁来说说？（指名说）

三、初探学生内心想法，用“牛顿故事”激发学生提问。

1)你们不管是看到的，还是听到的，在知道这么多故事后，心里有什么想法或问题吗？

（请学生说内心想法，谈的角度可放宽）

学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说，不懂则老师说。引导学生由现象提出疑问，并引导将问题归类。

2)同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事，都产生了哪些疑问？跟你的同伴说说吧。（同组交流）

3)谁愿意把你的问题跟大家说说？（指名说）

4)请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。

5）请大家将问题分门别类地贴在黑板上。

6）大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）

四、引导提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题。

7)现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）

8)现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性，例如可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件做实验等，这些大家一定要注意！好，现在开始讨论选题。（师巡堂共研）9)请各组代表汇报本组确定的研究主题。

五、师小结 很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题，我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究，最后，获得成功！下一节课，我们将一起进入主题研究阶段。

（四）活动的结果与评价 活动的结果

1)学生的收获：通过参与活动，学生对研究性学习已有了初步的认识，并在实际的操作中体现了研究兴趣的发展。2)成果资料展示： i.学生的研究计划 ii.制作的图册、实验表格 iii.相关的研究日记、报告 iv.成果展示会上的汇报 小型风扇 ——我的小发明

夏季已经来临，天气十分炎热，我想：如果有一架小型风扇机，可以随带随吹，那有多好呀¨¨¨。我想入非非，也想试着动手做一做。

我先找了一个外壳，然后找了三个小扇叶合在一起，又拿了一个细管，找来剪刀，剪去细管子的一大部分，只留下四分之一。最后我拿来一个马达，把细管子的一头插在马达的铁杆上，另外一头插在三个扇叶的相交点，这样就“大功告成”了。正当我高兴时，妈妈过来看了看，说：“你忘记了一个重要的零件……”妈妈的话没有说完，我知道妈妈故意考考我。我绞尽脑汁的在想，终于有了眉目—开关。我急忙从我的小火车上取下开关安在了上面，然后装上电池，我的小发明成功了！

我把开关开开，躺在床上，享受着自己的劳动成果，我很高兴，也很开心，那是因为“只要付出，就有收获！”

我的小发明怎么样？精致吗？活动目的：

围墙

一、认知目标：

1、通过活动，让学生了解围墙的种类、不同围墙的适用范围。

2、通过撰写考察计划，让学生了解进行实地调查前的准备工作，以及调查中的一些程序和注意的问题。

二、能力目标：

1、通过写考察计划，培养学生的合作意识及协同解决问题的能力。

2、通过小组对观察围墙有关问题考察计划的撰写，培养学生的合作意识及协同解决问题的能力。

3、培养学生的思维能力，观察能力，语言表达能力。养成细致观察，了解事物特点的习惯。活动过程：

一、激趣导入

1、〈多媒体导入〉同学们，在我们生活的环境中围墙随处可见，但你注意到了吗？我们身边的围墙在悄悄地发生着变化：从古老的篱笆墙到砖墙、沙石墙、铁栅栏……围墙的功能已从过去单一的防护，发展到了今日的美化城市环境、改善城市生态系统。同学们，你都还知道哪些种类的围墙呢？ 学生交流

2、（出示一些画面）同学们，你认识这些围墙吗？如果你是一名城市规划师，准备把它们用在什么地方呢？如果你能说出自己的理由，就更棒了！

二、自主探究

1、同学们真是了不起的设计师，把各种围墙安排得真是地方。那么大家有没有想过，关于围墙与我们的生活，你还想知道些什么？有没有你最想了解的问题？ 学生自主提问：相机出示问题：

2、、当我们遇到问题的时候，都有什么好的方法来找出这些问题的答案呢？ 〈指导方法〉：a、查阅资料法b、实地考察法c、问卷调查法 d、实验法、e访谈法f、观察法

3、同学们的建议真不错，但是，不管采用哪一种方法，在调查前做好一件事，能使我们的调查工作更加有目的、更加有针对性的实施，你们知道是干什么吗？——制定计划

4、有了计划我们的工作才能够有备无患，那么我们的调查计划里都应该有哪些内容呢？

让我们发挥集体的力量，（小组讨论）调查计划里应该包含哪些内容。小组交流包含的内容

5、老师总结板书，梳理内容。考察项目 考察时间 考察地点 考察人数及分工 考察方法 考察内容 注意事项

注意：各个小组在填写调查内容时要根据调查对象与地点的不同而各有不同。也就是根据自己小组的调查目的来填写。

6、组内制定一个适合自己小组的可行的调查计划

要求：组长执笔，组员出谋划策计划的撰写可以采用表格的形式，也可以采用文字叙述的形式。最后我们要评出合作最好的，并且计划最具有可操作性的小组，作为本节课的优胜小组

7、小组上台交流调查计划

8、评议各个小组调查计划的优、缺点。

评议调查计划是否考虑周全，是否具有可操作性。

9、根据优、缺点各小组再次完善调查计划。

三、评价

评出优胜小组，并向他们祝贺，鼓励其他小组向他们学习。

四、总结

同学们在这节课中都制定了详细、周密、可行的计划。老师发现在实践活动中，同学们又成长了许多，真为你们高兴。下一步调查时一定要注意资料的搜集与整理，希望大家在实地考察时能够收获得更多。不同围墙的价格、功能、环保指数 不同围墙的优、缺点 不同地点的围墙高度的要求 课件资料：图片 可以点开的图片 自主打字的一块图片

〈调查的方法〉：a、查阅资料法b、实地考察法c、问卷调查法 d、实验法、e访谈法f、观察法

温馨提示：各个小组在填写调查内容时要根据调查对象与地点的不同而各有不同。也就是根据自己小组的调查目的来填写。

可以采用表格的形式，也可以采用文字叙述的形式。

垃圾的产生

【活动主题的确定】

随着人们生活水平的不断提高，我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。据最新资料显示，人均每天扔出垃圾约1千克，而且这个数字在逐年上升。大量的垃圾不仅污染了环境，还给我们的生活增添了不少麻烦。但是，这并没有引起广大市民的重视，我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。本活动旨在让学生通过活动，了解垃圾的产生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。【活动目的】

1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。

2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。

3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。【活动准备】

了解每人每天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。【活动时间】2课时 【活动过程】

一、了解垃圾的产生及危害：

1、观看录像。

2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那些危害？

3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？

（一）、算一算：

▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。

▲我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。

▲全球每年产生450亿吨垃圾。

▲那些“用了就扔”的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。

▲一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150万立方米，减少森林蓄积200万立方米。

5、说说看了这些数据你有什么想法。

（二）、做一做

1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。

2、统计垃圾的数量和重量。

（三）、想一想

1、除了家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？

2、想想这些垃圾如果不去治理社会会是什么样子的？

（四）、分一分

1、让学生试着为垃圾分类。

二、讨论怎样减少垃圾的产生：

1、提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？

2、小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？

3、出示有关法规： 城市垃圾处理的收费制度

国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动人员每人每月1元。垃圾计量制

为了减少垃圾量,目前，韩国正在推行一种叫做“垃圾计量制”的制度。所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上,按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的“大锅饭”,从而迫使人们认识到“多产垃圾就要多付钱”,要想减少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立爱护环境、减少污染的环境观念。

韩国从1996年1月开始实现这种制度,很受社会各界欢迎。其做法是由环保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋,每个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费。这样用户在购买或使用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染,从而尽量减少垃圾。

三、活动延伸：

1、说说通过本次活动，你有那些收获？

2、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作 灵巧的双手 活动目的：

1、通过活动是学生体会工具是人类在长期劳动实践中的发明和创造，从而理解人类之所以伟大就是因为他们能够发明和创造工具。

2、通过活动是学生懂得工具的发明和创造来源于实践；观察发现生活中某些工具的缺点，并想办法解决问题。从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过活动尝试和体验发明创造的过程。课前准备：

收集发明创造工具的故事 教学时数：1课时 教学过程：

一、导入新课

讲故事，激发学生的学习兴趣。

二、交流

1、说一说：（1）什么是工具？

（2）人类为什么要制造工具，工具对人类有什么重要意义？你知道发明这些工具的故事吗？

2、小组讨论

3、代表汇报讨论结果。

4、组织活动：讲故事比赛，让学生懂得工具的发明和创造来源于实践。

5、评价，小结。

三、画一画

1、你经常使用哪些工具，能把它们画出来吗？

2、通过画工具，让学生了解生活离不开工具，学习也离不开工具，并明白科学家发明工具的过程中不可缺少的他们的想象力。

3、小组交流交通工具的用途。

4、展示学生作品，互相评价。

四、联系实际

1、观察教材中的插图，对比使用工具和不使用工具的差别，说说人类为什么要使用工具？

2、讨论：人们为什么要发明工具，工具的发明和创造给人类带来了什么好处？

3、汇报讨论结果。

4、总结。

五、活动延伸

让学生多观察身边的工具有什么不足之处，想一想改进不足的方法，培养他们的创新精神。

9、设计一件工具 活动目的：

1、通过了解牛顿小时侯研制和发明工具的故事，引起学生制造发明的兴趣。

2、通过尝试设计工具活动，体验发明创造的过程，培养学生的创新思维能力、语言表达能力和解决问题的能力。

3、通过活动使学生提高与人合作的意识。课前准备： 收集制作工具材料 教学时数：1课时 教学过程：

一、故事导入

1、讲牛顿发明工具的故事，激发学生的学习兴趣。

二、交流

1、介绍小明为奶奶设计制作的一个“小钩子”这个故事，告诉学生多留心生活，发现不方便之处，并解决难题，改进制作新工具。

2、思考：设计一件工具需要哪些步骤？

3、小组讨论。

4、汇报讨论结果。

5、试一试： 设计书包外型：

（1）小组合作，要求学生先讨论再动手制作，鼓励他们发挥想象力，大胆创新。（2）分组介绍自己设计的书包的特点。（3）生互相评价。（4）展示作品

三、活动延伸

1、查一查：了解一件学习用品和生活用品是怎样不断改善的。

2、做一做：请你试着帮助家里人或老师同学改进或设计一件工具吧。各种各样的围墙 活动目的：

1、通过活动使学生初步了解树围墙的特点。增强学生对围墙的认识。

2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。教学重点、难点：

让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。课前准备：各种各样的围墙图片 课时安排：2课时 教学过程：

一、观察图画，设疑激趣

1、观察两幅背景资料图，说说图中的围墙起到了什么作用。

2、设疑：围墙有什么影响？

二、想一想：测试需要哪些工具？

1、出示图片。

2、知道这些围墙的作用和使用方法吗？你还知道别的围墙吗？想得越多越好。

3、动手画“围墙”等工具。

三、测一测

1、师：让我们看一下学校围墙和公园的围墙，有什么不同。以小组为单位分工协作。

2、围墙有用吗？

将收集到的数据填入表格。

三、说一说：

1、把你的发现告诉同学们吧！

2、我的收获：今天的活动使我了解了…… 活动中我对自己最满意的是……

四、活动延伸：

1、做一做：调查自己家或学校附近的围墙变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？

2、试一试：把你在调查中了解到的围墙在自然环境中的作用，写成一份调查报告。

5、围墙的用处 活动目的：

1、通过活动激发学生研究围墙与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。

2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。教学重、难点：

培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。课前准备：表格、图片、笔、资料、录像 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课

1、引导观看录像：各种各样漂亮的围墙

2、思考：为什么围墙会这么漂亮？

二、读一读

1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。

2、简介有关古代围墙的一些情况。

三、做一做

1、以小组为单位，围绕“古代围墙”这一主题展开讨论。

2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。

3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。

4、环保知识竞赛。

四、写一写

把你收集到的资料整理后填入表格中。

五、议一议

1、四人小组，大胆设想没有围墙的生活将会是什么景象。

2、汇报结果

3、小结：围墙消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。

4、环保小论坛：自由发表见解。

六、想一想

1、人类的哪些行为回使围墙受到破坏？

2、我能为保护围墙做些什么呢？

3、我的收获： 在今天的活动中，我有（）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。

七、活动延伸

1、做一做：让我们一起办一期保护围墙的绿色小报吧！

2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！垃圾的处理 【活动目的】

1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。

2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。

3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。

4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。【活动准备】 录相、口香糖 【活动时间】 1课时 【活动过程】

一、看一看

观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。

二、查一查

引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。

三、说一说：研究垃圾的处理办法：

1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？

2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。

3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？

4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。

▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。

▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。

▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。▲垃圾填埋。▲垃圾焚烧。

四、做一做

课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。

案例6 声音的秘密

12、声音的产生 【活动目的】

1、通过实践，激发学生探索科学知识的兴趣。

2、通过活动，培养学生观察能力、实践能力、发现问题和解决问题的能力。

3、通过活动使学生初步了解声音的产生与物体和振动有关。【活动准备】

教师准备：课件，实验用的器材（鼓、蜡烛、音叉、鱼缸等）。学生准备：搜集各种能发出声音的器具。【活动时间】1课时 【活动过程】

一、创设情境，导入新课

1、我们生活在一个充满声音的世界里，随时都能听到各种声音，不信，你听！（播放大自然音乐）

2、你们听到了什么？有什么样的感觉？

3、（课件出示图片）从图片中你仿佛能听到什么声音？

4、教师点击课件发出声音

二、学生质疑并讨论

1、听了这么多声音，你们有什么话要说吗？

2、各小组能先讨论讨论吗？

三、进行活动

（一）活动一：吹薄纸片

请大家把薄纸片放在嘴上吹一吹，听一听，看一看，你有什么发现？

（二）活动二：做发音游戏

1、各小组都准备了很多的东西，大家一起研究研究，看怎样能使它们发出声音。

2、哪个小组愿意把自己小组的作品介绍给大家？

3、你还能使哪些物体发出声音？

（三）活动三：做实验

1、大家通过实践都知道了声音的产生是由于物体的振动，那从下面的实验中，你又会有什么发现呢？教师请两位学生做两个实验：（1）敲击鼓面观察烛火的变化。（2）实物投影上用不同的力量敲打音叉观察水面的变化。

2、你发现了什么秘密，请各小组讨论后写在实验报告单上。

3、有没有除实验外的更独特的发现。

四、活动延伸

1、（课件出示图片）从这幅图中同学们猜想一下，声音是怎样传播的？

2、（课件出示图片）看了这两幅图，你有什么话想说？

3、你们有办法解决这种情况吗？以后你准备怎么做？

五、课堂总结

1、学了这篇课文你什么收获？每人写一致两句话

第二篇：三上综合实践教案讲解

一、注意校园安全

1、课间休息讲安全

教学目标

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。重点

提高同学们的自我安全保护。课前预备

分好小组，每组派发调查表格。教学过程

一、导入：

同学们，我们天天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课：

1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：假如你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

三、归纳总结。

2、放学路上保平安

教学目标：

1．认识到路上潜藏的危险及对自身可以造成的危害；

2．结合自身经验，发现放学路上可能存在的危险；

3．能够对危险进行分类，并提出相应的解决方法；

4．参与小组讨论，并及时记录；

5．发现自己行为习惯上的不足，提出改进措施，提高自我保护能力。

活动准备

学生：课前收集可能发生的危险情况，并做好记录。

教师：

1、学习单

2、小卡片（每人10张）

3、一幅关于不遵守交通安全的漫画。

活动过程：

一、活动引入

1、看一看这幅画，找一找看画中这个人的做法对吗？（ppt1）

2、刚才看到这幅画中的做法会产生什么不良的后果？

3、今天我们探究课要研究的问题是放学路上保平安。

4、出示课题（ppt2）

二、发现、交流危险

1、近阶段我们对自己身边的危险情况进行了前期探究活动，大家收集到了一些常见的危险情况，能将你的收获与小组中的成员分享吗？

2、出示要求。（ppt3）

3、成立小组，学生介绍自己收集到的一些相关信息，并记录在回家路上可能遇到的危险情况。

4、班中大组交流。（别人讲过的内容不重复）

三、分类、整理危险

1、面对围绕我们身边的危险，我们有什么办法可以避免这些危险，不让悲剧发生呢？

2、小组内交流。（短时间）

3、在刚才的交流中，你们发现了什么问题？

4、生交流。

5、许多问题没有办法在短时加内得到解决，谁能想出好办法在有限的时间里提高讨论的效率呢？

6、生交流。（分工、使用一套卡片）

7、刚才有位同学提到了分工，怎样分工才是合理的，能提高效率？

四、提出解决方法

1、按讨论的方法重新小组内分工，解决避免危险的办法。

2、大组交流讨论的结果。

3、在刚才的交流中，同学们又发现了什么问题？（重复、杂乱、没有条理）

4、能用什么方法来避免这些问题？

5、生交流。

6、分类能使我们解决问题更有条理，可以怎样分类？是先分类？还是先解决问题？

五、反思、改进行为

1、用我们刚才讨论出来的结果，按照各自的方法分小组合作完成信息的整理。不同分类方法，讨论得出相应的解决方法。

2、大组交流

六、评价、拓展

1、通过这节课，你学到了哪些解决问题的方法？

2、对自己在这节课上的表现满意吗？自我评定一下。

3、放学路上，你又没有遇到过危险的情况？怎么避免呢？

4、同学们在学习这节课后，肯定会有许多收获和想法，写下来。

七、总结

今天我们了解了很多身边潜在的危险和相应的安全对策，其实，在我们的生活中，危险到处存在，只有我们时时处处注意安全，才能保障自己的生命不受到任何伤害。

二、班级小主人

教学目的：

1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。

2、更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。

3、能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学重、难点：

1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。

2、更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法

活动一 独一无二的班名

教学过程：

师：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无二的名字吧！生：好注意！我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。

1、我们眼中的班级。

师：我们班与众不同的地方在哪？ 小组讨论，全班汇报。

生：我们也听听班主任老师的看法。老师发言。

师：我还希望我们班能够做到以下几点……。

2、取班名。

师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？ 学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。

3、班级交流。

在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。

4、选出最佳班名。

通过投票的方式，大家选出了最佳的班名。

5、填写第7页的成绩单。

活动二 班级公约大家订

师：在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？ 生：我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。

1、讨论班级问题。

师：在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？ 学生发言，老师补充。

2、整理问题。

师：对这些问题进行分类。学生小组讨论。

3、讨论该怎么做。

师：发现了问题，就要解决。请大家把建议记录下来。学生小组活动。

4、我们的公约。

师：我们一起动手来制订我们班的公约吧！全班同学一起活动。

5、填写第11页的成绩单。

活动三 班级成长手册

师：上学以来，我们班发生林很多难忘的事，如果能把这些事编成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！

1、想想记录哪些内容。

师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？ 学生小组讨论。

2、确定手册栏目。

师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的名字。学生小组活动。

3、制作手册。

学生制作手册，设计了各式各样的记录框和图画。

4、填一填。

学生填写班级成长手册。

5、填写第15页的成绩单。

三、探访昆虫世界

教学目的：

1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。

2、学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。

3、体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。

教学重、难点：

1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。

2、体悟昆虫是自然界的一部分，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：

活动一

昆虫的美食

1、我的猜想。

学生展示昆虫宝贝的照片，猜它吃的一些食物。说说自己猜想的理由。

2、我的实验计划。

小组谈论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。

3、动手实验。做好准备，开始实验。

4、我的结论。

根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。

5、填写第39页的成绩单。

活动二

昆虫保护宣传画

1、确定宣传画主题。

学生说说自己宣传画的主题。如：善待有益昆虫。讨论各自的宣传语。

2、想画面内容。学生说说自己平时看到或听到的人类破坏有益昆虫生活的例子，然后说说秒年个在宣传画中表现的内容。

3、画草图。

根据想好的内容，先画一张草图。

4、完成宣传画。

对自己的草图基本满意后，开始正式动笔完成宣传画。

5、填写第43页的成绩单。

活动三

蚜虫知多少

生1：这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？ 生2：我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。

1、小组讨论。

经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文字资料、图片资料。

2、收集资料。

学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。

3、安排展板内容。

先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进行具体安排。

4、制作展板。

5、填写第47页的成绩单。

四、秋游去

教学目的：

1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。

2、初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。

3、培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。

4、在小组合作中培养团队精神，5激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。

教学重、难点：

1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。

2、初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：

活动一

秋游方案大比拼

师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看哪组的计划方案最好。

1、确定秋游地点。师：到哪里去玩上一天呢？ 学生小组讨论，确定秋游地点。

2、初步的计划。

讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？

3、我们的方案。

把计划整理好，确定出我们的秋游方案。

4、填写第55页的成绩单。

活动二

游戏设计显身手

师：每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！

1、设计准备。

先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的游戏应该是怎样的。

2、设计新游戏。

小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。

3、玩玩看。

先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。

4、作改进。

试玩后，对游戏进行一些改进。

5、填写第59页的成绩单。

活动三

秋游归来话秋游

师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？

生1：可以画张图帮助介绍。

生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。

1、画路线图。

先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩路线图。

2、回忆秋游。

把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。

3、准备介绍内容。

把同学们讲了故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说说提醒小朋友出游时的注意点。

4、向小朋友做介绍。

先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。

5、填写第63页的成绩单。

五、关注饮食健康

教学目的：

1、掌握收集有关资料和信息的能力。

2、培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。

3、了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。

4、掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点：

1、掌握收集有关资料和信息的能力。

2、培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。

3、了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：

活动一

告别不良饮食习惯

师：陈佳心刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对人的身体造成伤害。

师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？

1、侦察站。

让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。同学们在小组内交流。

2、问问查查。师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？ 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。出示整理后的记录。

学生介绍从书上看到的有关知识。

3、确定宣传方案。小组讨论各自的宣传方式。

4、开展宣传。

请每个小组上台开展宣传活动。

5、填写第75页的成绩单。

活动二

联欢会食品采购

师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5人20元以内，大家赶紧商量商量吧！

小组开展活动。

1、比“健康”。

小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。

2、比价格。

小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。

3、比商店。

利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。

4、定方案。

根据调查激烈，确定本组的购物方案。

5、填写第79页的成绩单。

七、过年啦

教学目的：

1、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。

2、比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。

3、比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。

4、参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。

教学重、难点：

1、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。

2、比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：

活动一

除旧布新大行动

生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。

生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。

1、参观杨奶奶的家。

学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。

2、做准备。

罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。

3、动手布置。

学生开始打扫房间，布置房间。

4、填写第87页的成绩单。

活动二

不一样的新年习俗

生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。

生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗作成对比卡片，向同学们做介绍吧！

1、说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。

2、了解另一个民族的新年习俗。

通过看书、看录象、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。

3、归类整理。

师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。

4、组对比卡片。

学生把资料做成对比卡片。

5、作介绍。学生介绍。

6、填写第91页的成绩单。

活动三

年货的过去和现在

生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。

生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？

1、今年的年货。

让学生记下家里买回来的年货，互相说说。

2、去采访。

列采访提纲，做采访记录单。

3、作比较。

讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。

4、填写第95页的成绩单。

第三篇：四年级综合实践教案

四年级综合实践活动上册全册教案 案例1 中国传统工艺

1、剪纸 活动目的：

1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。

2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。

3、初步了解剪纸艺术的特点。教学重、难点：

感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。课时安排：2课时 教学过程：

一、导入新课

1、出示剪纸图案，引导欣赏。

2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。

二、学习新课

（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。

（二）、引导探究剪纸的基本过程。

1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。

2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。

3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。

（三）、自主设计剪纸图案

1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。

2、设计创造。

（四）、“做一做”、“议一议”练习

（五）、展示作品，自评、互评

（六）、我的收获

我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。

2、脸谱 活动目的：

1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。

2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。

3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。教学重、难点： 了解特点、动手操作。

课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣 录像播放京剧导入新课。

二、学习新课

（一）、什么是脸谱

1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。

2、脸谱在戏曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。

1、小组进行讨论。

2、总结颜色在脸谱中的作用。

我发现在脸谱中，红色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、银色代表（）。

（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？

1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。

2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。

（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？

（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（）、（）。我自己设计制作了（）个脸谱。

三、活动延伸。

1、画一画。

2、想一想：脸谱与面具有什么区别？

3、中国结 活动目的：

1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。

2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。

3、使学生了解中国结及其类型。教学重点、难点： 欣赏品位、激发兴趣。课前准备：图片、样本、绳

课时安排：2课时 教学过程：

一、谈话激趣

1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工艺品——中国结。

2、介绍小知识。（1）、什么是中国结？（2）、中国结的发展历史。（3）、中国结的特点。

二、说一说：

1、播放音乐，欣赏图片。

2、谈欣赏后的感受。

这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？

三、做一做：

1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。（以基本结为主）

2、展示作品。

3、联系生活实际创新。

引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？

四、我的收获

我对自己的作品（），因为（）。

五、活动延伸

“试一试”：我的得意之作。

4、树对风速和气温的影响 活动目的：

1、通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植树造林的自觉性。

2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。教学重点、难点：

让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。课前准备：风速器、纸风车、温度计

课时安排：3课时 教学过程：

一、观察图画，设疑激趣

1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。

2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？

二、想一想：测试需要哪些工具？

1、出示风速器、纸风车、温度计。

2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。

3、动手制作“小风车”等工具。

三、测一测

1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。以小组为单位分工协作。

2、树对风速有影响吗？ 将收集到的数据填入表格。

三、说一说：

1、把你的发现告诉同学们吧！

2、我的收获：今天的活动使我了解了…… 活动中我对自己最满意的是……

四、活动延伸：

三、1、做一做：调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？

2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。

五、破坏森林的后果 活动目的：

1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。

2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。教学重、难点：

培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。课前准备：表格、图片、笔、资料、录像

课时安排：4课时 教学过程：

一、导入新课

1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地……

2、思考：造成以上现象的原因是什么？

二、读一读

1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。

2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。

3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。

2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。

3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。

4、环保知识竞赛。

四、写一写

把你收集到的资料整理后填入表格中。

五、议一议

1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。

2、汇报结果

3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。

4、环保小论坛：自由发表见解。

六、想一想

1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？

2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？

3、我能为保护森林做些什么呢？

4、我的收获：

在今天的活动中，我有（）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。

七、活动延伸

1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！

四、2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！

案例3生活中的广告

6、广告知多少 活动目的：

1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。

3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。

课前准备：收集广告材料 教学时数：1课时 教学过程：

一、谈话导入：

小朋友，你想到名胜古迹游览吗？你想知道新上映的动画片吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告。广告会通过多样的形式和 各种精彩的广告词和信息传递给你。

二、交流

1、看图：说说每幅图上画的是什么？它们是什么形式的广告，你见过这些广告吗？学生回忆

2、仔细观察每种形式的广告有什么特点，你还知道哪些广告形式，说给同学听。

3、小组讨论。

4、代表汇报讨论结果

5、小结

三、查一查

1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。

四、汇报交流

1、分组合作讨论，把知道的广告形式填写在表格中： 广告形式名称 特点

适合宣传的内容举例

2、学生交流自己收集到的广告词，互相说说。

3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告的认识。

4、师生小结。

五、总结延伸

（1）做一做：选择

一、两种日常用品，研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。（2）征集广告词：

为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。

7、小小广告设计师 活动目的：

五、1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。

2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。

3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。课前准备：

收集不同类型的广告材料、水彩笔。教学时数：1课时 教学过程：

一、导入

1、观察背景资料中五幅广告图

小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？

二、交流

1、互相说说知道的广告类型。

2、再次观察背景图：想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？还有其他类型吗？举例说明

3、分组调查

引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。

4、各组派代表汇报调查结果。

5、小结：

想到的广告类型记录下来：

类有

类有

类有

三、设计广告

写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。

1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。

2、学生动手设计

3、小组交流，互相评价。

4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。

四、活动延伸

做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。

1、挑战“重心” 活动思考：

科学是发现新知识；技术是解决问题，是对科学知识的应用。这些科学和技术的基本原理，怎样才能传达给四年级的小学生呢？做一个挑战“重心”的游戏，无需背记任何深奥的知识，只需动手操作，在动手过程中去用脑思考，即可以初步理解这些原理，从而激发对科学技术的兴趣。

一、活动目的

1、通过顶不同形状的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法寻找物体重心并用实践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。

2、通过亲手制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力。

3、激发学生学习和应用科学技术的兴趣；培养学生遇事观察思考的习惯，和动手解决问题的能力。

二、活动准备

1、材料：学生准备硬纸板1块、图钉1枚、螺丝帽1个、线1段、制作平衡玩具用的材料若干。

2、工具：学生准备剪刀、铅笔、尺子、砂纸。

三、教学课时： 两课时

四、活动过程

1、找一找：重心在哪里？

通过顶方形、圆形及任意形状的纸板，感受物体重心的存在；用作图法寻找不规则纸板的重心，并成功地顶起不规则形状的纸板，从而加深对物体重心的理解。通过顶不同形状的木棍，在理解纸板重心的基础上，感受立体物的重心特点。

2、做一做：“平衡玩具”

利用前述活动得到的“只要使支撑物支撑在物体的重心处，物体就会平衡”的道理，动手制作平衡玩具，将已经掌握的关于重心的知识用于技术开发，以培养学生的动手操作能力，加深学生对科学与技术关系的理解。

2、巧用小棍做游戏

活动思考：

“创造力人皆有之，创造力可以培养”，是创造学的的基本原理。怎样才能有效地培养学生的创造力呢？进行思维训练，使学生掌握思维的规律和技巧，就是一个重要的方法。

一、活动目的

1、通过“巧用小棍做游戏”的活动，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。

2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想像力和逻辑思维能力。

3、通过“巧用小棍建大厦”的活动，培养学生设计和动手实践的能力。

二、活动准备

1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒，无毒橡皮泥（或无毒手工泥、无毒劳动泥等）。

2、学生自由结合，组成研究活动小组，建议每小组四人。

三、教学课时： 两课时

四、活动内容与方法

1、做一做：巧移小棍变换图形

巧移小棍变换图形的游戏，由三组九个游戏给成。其中，属于平面变换的有三个：（1）小燕向相反方向飞行。平行移动3根小棍的位置，小燕就向相反方向飞行了。（2）小鱼向相反方向游动。

移动3根小棍，小鱼即向相反方向游动了。（3）用12根小棍摆成5个正方形。

①拿掉2根，变成2个正方形。题意要求变成2个正方形（可一个大的，一个小的）。依次拿掉大正方形中间的2根即可。

②移动3根，变成3个相等的正方形。题意要求变成3个全等的正方形。图中有4个全等的正方形，想办法移动3根小棍，减少1个正方形，就可以组成3个全等的正方形了。③移动4根，变成10个正方形。题意要求变成10个正方形（可大小不等）。把两个小正方形的各两条边，移动到另外两个小正方形中，增加正方形的数量即可。属于图案形象由平面变立体的活动有两个：

（1）把花瓶变为立体图案。把3根小棍移到正六边形内即可。

（2）添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。按题意要求添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。在每个正六边形中添3根小棍，使其相互垂直并交于一点即可。

属于拼摆立体图形的活动有两个：（1）用6根小棍，摆成四个三角形。

（2）用12根小棍摆成六个正方形，需突破平面思维的局限。

2、拓展与延伸：巧用小棍建“大厦”

为进一步训练学生的空间思维能力，在活动实践中提高动手能力，组织学生开展“巧用小手建大厦”的比赛。用无毒橡皮泥做连接物，用小棍插接各种建筑模型；要求作品宏伟、美观又结实。

3、从小学理财

活动思考：

而今的孩子需要正确的金钱观和财富观，需要科学的理财教育以及通过理财教育培养起来的爱心和社会责任感。引导少年儿童“从小学理财”，从短期效果看，是养成孩子不乱花钱的好习惯；

从长远看，将有利于孩子尽早形成独立生活的能力，和培养学生做事有计划、认真、负责的良好态度和品质。

一、活动目的

1、培养学生正确的消费观念。学会有计划地做事，树立对生活、社会认真负责的态度。

2、培养学生理财的能力；提高全面看问题，及与其他人交流的能力。

3、帮助学生学习和体验简单的理财方法，和调查、访问、整理资料、撰写报告、策划活动方案的过程，提高做事能力。

二、活动准备

1、设计调查访谈问卷；

2、联系调查对象；到商场、书店、菜市场等地初步调查商品的价格；

3、清理个人零用钱；

4、准备活动用的笔和记录纸。

三、教学课时： 两课时

四、活动内容与方法

1、做一次关于小学生零用钱的调查 活动分为五个阶段，按顺序依次进行。

（1）请同学们阅读老师推荐的“小学生零用钱调查问卷”；（2）自己设计调查访谈问卷；（3）在全班范围内进行调查；

（4）整理调查问卷，对调查结果进行归纳统计；（5）将调查结果按要求填入排列表中。

2、拓展与延伸：做个“理财小能手”

在调查了解小学生零用钱怎么花的基础上，引导学生学会理财，有计划地支配自己的钱财，当好自己的家。活动分为七个步骤。

（1）自由结合组成小组，确定各人的任务；

（2）联系学校、家庭附近的商场，确定市场调查的地点；（3）走进市场，进行商品价格调查；（4）制定自己的“理财计划”；

（5）小组内交流、汇报个人的理财计划，并征求同学的意见；（6）修改个人理财计划；

（7）总结自己在这一活动中的收获，填入学生用书表内。

4、哪些蔬菜含有VC

活动思考

研究性学习是综合实践活动的重点，对小学中年级的学生，怎样实施研究性学习呢？选择生活中常见的问题，使用力所能及的办法和简单的实验材料，模仿科学家进行科学研究的办法，对问题加以解决，就是一种有效的办法。

一、活动目的

1、使学生知道检验蔬菜中维生素C的简易方法。

2、使学生在检验蔬菜里含有维生素C的实验中，体验解决生活中问题的过程。

3、引导学生尝试运用逻辑推理的方法解决问题。

二、活动准备

1、实验器材：烧杯、滴管、试管、搅棒、纱布、研钵等；按四人一组配备。

2、实验材料：医用Vc药片、稀释的碘酒、淀粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清水等。

三、教学课时： 两课时

四、活动内容与方法

1、做一做：检验维生素C 基本活动安排了三个实验。

第一个实验，是学生已经比较了解的检验淀粉的实验（将淀粉制成淀粉清液，然后放人稀释的碘酒）。这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色，同时应该指导学生推理分析：当碘酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时，说明这种食物中含有淀粉。在上过科学课后，这个实验一般学生都应该知道。

第二个实验，是把维生素C药片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起进行观察。这时淀粉清液没有发生颜色变化。

第三个实验，是将碘酒放人维生素C与淀粉的混合液中，观察颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。

学生根据三个实验的结果进行推理分析，说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化，而加人了维生素C颜色就不发生变化；没有发生颜色变化的原因是维生素C的作用。如果把三个实验综合在一起，就是一种检验维生素C的方法。

2、研究西红柿里有没有维生素C

拓展与延伸活动，主要是要求学生能够将掌握的检验方法运用到

实际中，检验食物中的维生素C。选取的典型食物是西红柿。西红柿中含有较多的维生素C，这是学生都比较了解的。将西红柿汁做成清液，可以认为是含有维生素C的液体。学生要根据上面的实验过程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果没有发生颜色的变化，说明是西红柿清液中含有维生素C。学生需要对这个过程进行一系列的联想、推理、分析后，才能设计出检验过程，得出结果。、给爷爷奶奶过生日

活动思考：

随着社会的发展，现在家庭独生子女多了，生活富裕了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义精神文明的一项基本内容。

一、活动目的

1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会贡献、付出，在年老力衰时理应得到关怀、帮助。

2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培养对家庭与社会的责任感和安排具体活动的能力。

3、培养学生尊敬老人、关注弱势群体的良好道德品质。

二、活动准备

1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。

2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。

三、教学课时： 两课时

四、活动内容与方法

1、家庭调查：关心爷爷奶奶的生活

观察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照顾惯了，只由他们自己去做调查，不一定有预期的效果。但是学生组成小组研究，制定计划后去调查，情况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由教师引导，学生自己回忆、记录；然后，组织学生进行小组交流。２讨论：我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。

在讨论中相互启发，开始讨论如何履行义务和责任。学生的想法可能不会相同，教师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，讨论大家的想法，归纳出一些可行的做法。３拓展与延伸：为爷爷奶奶过生日

在此部分活动中，给学生提供了一个参考做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感兴趣的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人。

Ａ确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有一定意义的。比如，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出贡献的老人等。Ｂ思考怎样为老人过生日。这里既可从学生心理出发，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提出自己的各种想法，然后小组讨论拟定一个可行的方案。

Ｃ模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生根据自己制定的计划，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然有想法，但年纪小、缺乏经验，做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培养学生自主能力的过程。

6、和鸟儿交朋友

活动思考：

生物多样性是自然界得以持续发展的基础条件，也是社会得以持续发展的重要前提。然而，正是由于人类的过失，使得作为自然界重要成员的鸟儿们的生活变得愈来愈困难了；设计本活动，引导少年儿童关注鸟儿的生活，是激发学生热爱鸟儿、保护自然、建立生态伦理观的重要方法。

一、活动目的

1．引导学生认识住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。

2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的能力。

3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要成员，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。

二、活动准备

1、教师课前对学校附近的鸟类进行初步调查，为开展活动做准备。

2、发动学生准备做食饵台的材料，小碟子、纸盒子、玉米、谷子等。

三、教学课时： 两课时

四、活动内容与方法

1、认一认：认识周围的鸟

（1）了解住地附近常见的鸟儿。通过对自然界鸟儿的观察，认识几种当地的候鸟和留鸟，了解它们的生活环境和行为特点。

（2）到花鸟市场或养鸟同学的家里，有目的地对鸟儿进行观察，如观察鸟咏的形状，鸟儿的进食习惯性动作、进食量、饮水量，生殖习性，以及在其他动物接近他们时的反应等，比较深入地了解鸟类的生活。

（3）通过讨论、交流，了解当地鸟儿的生活习惯和活动规律，拓展生活视野，并了解人类对待鸟类的一些错误做法，提高保护鸟类的自觉性。

2、做一做：为小鸟建造“食饵台”

组织学生建造“食饵台”。把食饵台摆在家中或野外小鸟经常活动的地点，帮助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。通过坚持对食饵台投放食物并进行观察的活动，培养学生的观察能力；进一步了解小鸟的生活习性，培养学生对动物的爱心和环保意识。

7、探秘“七巧板”

活动思考：

七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状、大小各异的七块薄板，就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的轻力，提高学生的分析鉴赏能力，因此是一项十分有益的活动。

一、活动目的

1、通过制作七巧板的过程，初步学习设计、绘图，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。

2、通过七巧板的拼摆、竞赛，培养学生观察、想像、记忆和创造性思维的能力。

3、通过交流、分享，培养学生的分析鉴赏和口头表达能力。

4、引导学生感受祖国传统文化的就力。

二、活动准备

1、分组。4～5人为一组，以组为单位组织活动、准备材料。

2、材料与工具。吹塑纸或硬纸板若干，小刀、直尺或三角板。8K白纸1张。

三、教学课时： 两课时

四、活动内容与方法

本活动按“制作”和“拼摆”顺序，分为两个环节。

1、做一做：学习制作“七巧板”

为了制作属于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的图谱。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我国曾几经传承，形成于清朝初年。当其传到欧美等地，人们对它的切割方法又做了不同的变更，从此就出现了几种不同的图式。学生用书中展示了三种不同的图式，供同学们参考使用。

研究七巧板图谱，就要引导同学们对三种图谱加以比较，研究它的相同或不同之处，重点分析

各组成部分的图形的种类和互相结合时的整体特征，为而后进行设计和制作打基础。设计和制作七巧板，是这个环节的重点内容，设计内容包括材料选择、图谱设计两项内容。材料，可以使用吹塑纸，也可以使用包装箱，的。纸板；图谱设计，其形式可以从已有图谱中任选其一，关键是在图谱确定后的画法，应保证7块小板边缘各部分的准确性。制作时，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正确的操作方法，保证7块小板的规范和完整。

2、摆一摆：七巧板拼图比赛。

使用自己制作的七巧板进行拼图训练，是本活动的重点，具体操作可循下列步骤： 首先，使用单幅板拼图。简单的七块小板拼摆起来，“体物有形，随手变幻”，关键是引导学生充分发挥自己的想像力，由简而繁、由仿到创，尽可能地拼摆出更多的花样。其次，进行组合拼图。在单幅板拼图的基础上，即可以组织以小组为单位，使用多幅七巧板的组合拼图了。要求集体创意、合作完成，故应有效地组织小组同学合作学习。在拼摆活动告一段落后，要及时组织小组间的交流，以达到共同分享经验和收获的目的。

8、做个“自护”小能手

活动思考：

社会快速走向现代化的进程中，安全态势也出现复杂化的趋势，青少年意外伤害日益受到人们的关注。意外伤害虽然是突然发生的，但也具有某种发生发展的规律，也可以进行有效的预防和控制。“防患于未然”，在青少年中开展安全自护教育，让防灾教育走进校园，应该成为学校安全教育的重要内容。

一、活动目的

1、认识多种灾害及危险情境，学习自我保护。

2、启发学生对生活中的突发事件要勇敢面对，冷静处理。

3、学会打110、119、120等应急电话。

二、活动准备

1、对学生进行“珍惜生命”和法制教育，并从发生在学生中的典型事件导人本活动。

2、化妆表演的道具、多部电话机、自我评价表。

3、通过查资料、上网、访谈等方式，收集各种突发事件的案例。

三、活动内容与方法

1、说一说：遇到突发情况怎么办

以近期发生在学生身边（家庭、校园、社会）的典型案例，引导学生进行小组和班级讨论、交流：

（1）家庭自来水管爆裂怎么办？（2）做饭时炒菜油锅着火了怎么办？（3）家中无人时自己突然发病怎么办？（4）出门、回家时发现钥匙锁在屋里怎么办？（5）家中电路突然发生故障怎么办？（6）发现家中煤气泄员怎么办？

在小组交流中，注意记录有价值的措施和方法（一种情境下可有多种方法）。在小组阁交流的基础上，进行班级交流，引导学生学会倾听，鼓励学生敢于和善于提出不同见解。在交流讨论的基础上，统计本班学生遇到以上情境的次数；推算全校、地区出现的各种情况的百分比，并提出防范措施。例如：为应对水管突然爆裂，每人应了解家庭中自来水总开关的位置，并在家长的指导下做开关操作实验，发现问题（开关生锈、质量不好等）进行解决，以提高学生解决实际问题的能力。

2、练一练：处理突发事件模拟训练

组织学生交流处理看到、听到、遇到的突发事件的经验。通过讲述自己独自面对陌生人的经历和其他历险经历，丰富生活体验。

为了有效地应对学校中可能出现的突发性灾害事故，设置一定的情境，在教师的指导下，进行应对突发事件的模拟训练。

９、旧报纸的妙用

活动思考：

综合实践活动以“问题”解决为中心。对待现实问题的解决，不仅需要“点子”，更需要办法，要有将创新思路物化为实物作品的能力。以旧报纸为基本材料，开发和实施综合实践活动项目，就是这样一项容易操作又有多重效益的活动。

一、活动目的

1、通过说说有关报纸的用途，进行创造性思维训练，培养学生的发散恩维能力。

2、通过以气球为内胎，用旧报纸做原料，制作“陶罐”的活动实践，培养学生的创新意识和动手

3、加强合作意识和合作能力的训练，培养团队精神，帮助学生获得劳动创造产品的成功感受。

二、活动准备

1、材料和工具准备：适当大小的气球、旧报纸若干、少量面糊、线一根，以及盛面糊的容器和搅动面糊的木棒。

2、学生3～4人为一组；选出组长，负责陶罐制作的组织工作。

三、活动内容与方法

1、说一说：报纸有啥用

旧报纸的妙用。组织学生说说旧报纸的用途，请说得多的同学介绍对这个问题是怎么想的，意在进行思维训练，通过发散思维的过程，学习思维的技巧，提高创造性思维的能力。

2、拓展与延伸：巧用报纸做陶罐

用旧报纸做瓦罐。组织同学将报纸撕成长10～30cm、宽约5cm左右的长条，将面粉用热水调成糨糊；将准备好的气球吹鼓做内胎，将撕好的报纸条浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平铺在气球表面；糊报纸时注意在气球扎口处留有“气口”待糊好的气球阴干后，将扎紧气球的线松开，取出气球，便得到一个纸质“陶罐”的粗胚；再用颜色或彩纸进行装饰，一个报纸“陶罐”便做成了。

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第四篇：四年级综合实践教案

“友情创可贴”实践活动设计方案

一、活动目标：

1.引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中哪些事情会影响朋友之间的友情；探究出促进友情的金点子。

2.通过探究、体验活动，学会与人交往、合作的技能，培养与人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。

3.通过体验活动，使学生懂得珍惜友谊，学会交往，培养班级集体意识和集体责任感。

二、活动方法：查阅图书资料法、调查访问法、体验法

三、活动形式：分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。

四、活动过程：

（一）实践体验探究 1.震撼人心，激发学习动机。

教师播放事前准备的课件《马加爵杀人案》。

师引导：同学们想一想，讨论：马加爵为什么会杀害和自己同寝室的同学呢？愿意把你的看法告诉大家吗？

引导生作如下汇报：马加爵和同学关系不好、孤僻，不善于和人交往、沟通，不能包容别人等等。

教师引导：是呀，学校是学习知识、培养才干的地方，更是培养我们与人交往、合作的意识和能力的地方。学校也不是保险柜。我们青少年处在成长期，如果没有正确的交往、合作、理解、关爱、包容意识和技能，必将会严重地影响我们的健康成长。

2.确立活动目标：

师引导：在学校和同学交往的过程中，有歌声，有欢笑，也有小争吵，小矛盾。我们的学习和生活中，有哪些事情影响到了友情？同学之间的友情出现了伤口该怎么办呢？请同学们在课前进行调查，了解收集“自己的学习和生活中，有哪些事情影响到了友情？”写出事实材料若干个；咨询师长“同学之间的友情出现了伤口该怎么办呢？”并写一份修复友情的案例一篇。以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？

3.学生分组课外查访活动。

（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。

教师出示课件：《朝读课上》，小红和小明是好朋友，今天小红是值日生，朝读课上，小红带领大家晨读英语，小明没有拿出英语书，不但不读，还在下边阴阳怪气地乱读，于是小红把小明的名字记在了黑板上。小明大声地说：“干吗记我的名字，还是好朋友，我不和你玩了，真不够意思„„”小红说：“这能怪我吗，是你自己做得不好嘛，不玩就不玩。”一对好朋友就这样成了“死对头”，他们的友谊就这样终结了。

2.交流“有哪些事情影响到了友情”。师引导：在我们的学习和生活中，有哪些事情影响到了友情？把你课前收集的事实材料和大家交流交流吧！如：

小强：上次我和同学争论一道题发生争吵，到现在都还没有和好。小军：小明上次做游戏不讲信用，不遵守规则，大家都不和他玩了。

小方：我上课吃东西，同桌向老师告我，我们现在谁也不理谁。小兵：小东借了我的零花钱不还。

小民：大个子李俊总是欺负我，还抢我的玩具。„„

3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？

引导学生讨论出：不对。会影响同学之间的团结、友谊，会影响班级集体形象，影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理，甚至产生意外事故。

4.交流如何修复友情创伤的案例

师引导：同学们交流这么多友情的创伤，其实，友情的伤口同样需要包扎，处理。让我们在生活和学习中学会交往、合作、赞美、理解、包容吧，用友情创可贴治疗友情的创伤吧。把你课前收集的修复友情的案例和大家交流交流，看看你有什么金点子！

师引导生汇报，如：

小明：我主动向他道歉，说对不起，我在做游戏时应该遵守规则，后来我们还一起踢了一场求，我们又成了好朋友了。小强：我主动给他写了小纸条，告诉他，在研究难题时我不应和他争吵，希望我们以后能成好朋友。

小东：我还了小兵的零花钱，并送他一个小玩具。

大个子：我希望大家不要叫我的外号，尊重我，我愿意和大家一起玩，不会欺负你们的！我对同学说声“对不起，请原谅！”

„„

5.整理小结：是呀，一个微笑，一句“对不起，谢谢，请原谅，没关系”，一件小礼物，一个电话，一句问候都是有效的友情创可贴。大家快把它记录下来吧。记录在书第3页。

（三）体验深化

用今天学到的“友情创可贴”解决自己和同学之间友情出现的问题。

（1）激发情感：友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。回忆一下你和班上的同学之间，和谁的友情有什么问题？把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“友情创可贴” 解决自己和同学之间友情出现的问题。

（2）学生制作“友情创可贴”。

（3）同学之间交流。找自己想要交流的对象交流，用“友情创可贴”解决自己和同学之间友情出现的问题。

（4）谈一谈自己的听、看、用“友情创可贴” 解决自己和同学之间友情出现的创伤的真实感受。如： 太感人了，我会像他们一样用“友情创可贴” 解决自己和同学之间友情出现的创伤的。

听了小民的话，我感觉我们又是好朋友了，再也不恨他了，心里很高兴。

说出了心里很久就想说的话，轻松多了，感觉很高兴。听了同学的赞扬和鼓励，我感觉不再孤单了，有朋友真好！„„

（四）活动总结

师引导：通过对“友情创可贴”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地和人交往、合作、相处；知道了多种多样“友情创可贴”；感受到了真诚、平等是保持友谊的法宝等等。

（五）活动深化扩展：

运用“友情创可贴”的方法，给父母做一件事，说一句话，送一件小礼物，让亲情更甜蜜！

“废品不废”实践活动设计方案

一、活动目标：

1.引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查；了解生活中的废品等资源再利用情况；增强保护环境、节约资源的意识。

2.能整理调查情况，并能做清楚有条理的汇报。

3.通过利用废品制作工艺品、展示交流等活动，探究、体验废品也是一种资源，可再利用，引导学生树立资源节约、资源利用的意识；让学生感受资源再利用的方式；并能自己设计一些资源再利用的方式；有制作的兴趣，勇于动手实践，并在实践中大胆创新。

二、活动方法：实物展示法、查阅图书资料法、实际操作法、体验法

三、活动形式：分组合作，通过查阅图书资料、实际操作、实物展示等形式开展活动。

四、活动过程：

（一）实践体验探究 1.激趣质疑

实物出示：教师用废旧的烟盒纸制作的花瓶、灯笼等工艺品。问：美吗？知道是用什么做的吗？（废旧的烟盒纸）

师引导：废品通过我们的小巧手进行创造，就能变成有用的东西，美化我们的生活，废品不废哟！废品也是一种资源，利用得好，就能为人们造福。像这样利用废品制造的物品还有很多。能说出下面这些物品是用什么制作的吗？

课件出示废品制作的工艺品的多副图片。

引导生说出工艺品制作的材料：①布、旧毛线②玻璃瓶子、旧彩灯的电线③玻璃杯、瓶盖④废纸⑤旧布。

教师引导生提出自己想探究的问题：生活中的废品都有哪些用处？（工业生产、农业生产、日常生活中三个方面）你能用废品制作出哪些有用的东西呢？我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢？

„„

2.确立活动目标：

师引导：同学们提出了这么多问题，看来都想研究“废品再利用”的问题。我们要以刚才大家提出的问题作为研究目标。谁能把这些问题梳理归纳一下吗？

生归纳如下：这些问题主要说了两个方面，一方面是“废品再利用”有哪些用处？我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢？另一个方面主要是我们自己能用废品制作出哪些有用的东西呢？

3.确定活动组织形式、方法和要求： 师引导：好，我们的活动目标就是：

一、4人1组，运用小巧手，自己利用废品制作出一份工艺品；也可以课前确定主题，如：“环保时装秀”、“生活小帮手”“饰品大世界”等，指导学生进行主题制作活动。

二、利用图书资料、网络等资源，用调查访问等方式进行调查研究，探究“废品再利用”有哪些用处？我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢？写一份调查报告。

制作时，先要构思好，选好废品做材料。调查时，先要设计好调查的要点、项目，设计好调查表，再统计分析，得出结论。你们能围绕“废品再利用”有哪些用处、我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢这些目标，设计一个活动记录表，来记录你们的探究活动吗？（能）我们首先要设计哪些项目呢？

引导学生设计，整理。如：首先要记录“废品名称”“用处”的样子，就要设立废品名称、用处、日产生量、日利用量、利用率、建议等„„

师引导：很好，课后，分小组在父母的监护下进行实践活动。要求每人完成调查表1份，写活动报告1份，小组利用废品制作的工艺品的若干（每人至少1件），以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？

4.学生分组课外制作和查访，进行体验探究活动。

（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.提出本次活动的目的要求。

师引导：通过同学的实践活动，利用废品制作出一份工艺品；对“废品再利用”有哪些用处、我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢进行了探究，今天，我们就先请各个小组把自己利用废品的制作的工艺品和大家交流交流吧。汇报时说出你们的选用的废品材料、构思，和你们的作品的用处。请各组指定一名评分员，客观公正地根据材料选取、构思、实用价值等进行评分。满分10分。

2.展示制作的作品，体验废品再利用情况：

小巧手小组汇报：我们利用废旧的挂历制作的图画，可以装饰我们的居室。

金剪子小组汇报：我们用废旧的毛线制作的绒线玩具，能给人带来快乐和温馨。

星星小组：我们利用废旧的泡沫制作的舰艇模型，它能当玩具，也能当模型，给孩子们带来知识和欢乐。

红苹果小组：我们用废旧的纸折的花瓶，可以放在家里当装饰品。绿叶小组：废旧的泡沫纸、吸管、塑料薄膜纸制作的花，可以装饰生活。

蓝天小组：我们用旧的桌布、光蝶、塑料薄膜纸制作的服装，时尚而漂亮。

„„

3.根据材料选取、构思、实用价值等学生评价打分，本组不打自己的。满分10分。

4.说一说：你还知道哪些废品利用的例子（1）师引导学生交流课前收集的资料。

用剩的肥皂渣，用纱布捏在一起，又是新的肥皂了； 可乐瓶装上不同的水，做成乐器了；

拉罐环套在扫把上，扫把可以挂起来；旧铁丝弯成凉衣架 „„

（2）教师出示准备的废品再利用的资料

（3）你能把这些利用废品的情况分类吗？（分日常生活利用类、农业生产利用类、工业生产利用类）

（4）你能说一说废品再利用的作用和意义吗？

（5）各小组交流课前准备的调查报告：“废品再利用”有哪些用处？我们生活中对废品的利用情况是怎样的呢？

师生根据发言和调查报告，进行评分，根据制作和调查报告综合评出：最佳制作奖、最佳创意奖、最佳报告奖、最佳组织奖、最佳实用奖。

（三）深入探究 1.小调查：

我们生活中对“三废”的利用情况是怎样的呢？（废物、废水、废气）

2.学生交流自己了解的相关知识。

工业企业的做法、政府的做法和世界各国利用“三废”的情况。教师出示准备的资料，交流三废利用情况。3.讨论提出建议：

虽然“三废”也可利用，但全世界利用三废的情况很差，利用率低，浪费资源又污染环境。如何减少三废的排放？如何科学合理地利用三废呢？说一说你的想法和建议吧！

4.组织学生设计一些比较可行的三废再利用的方案。（1）先由学生分组讨论交流。

（2）各小组代表向全班集体汇报，然后由其他同学补充。（3）师生共同总结。

（四）小结

可小结课前实践活动方面：能按要求、方法开展，材料收集完备等；也可小结，让我们成为一个有心人，多动脑、动手，变“废”为“宝”，一起运用小巧手，从小处着手，从小事做起，利用好生活中的废物吧，让废品不废，既节约资源，又能给我们的生活带来乐趣。音乐播放《我有一双小巧手》，结束全课。

一“卡”通 实践活动设计方案

一、活动目标：

1.引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查；学会了解身边银行卡的种类，认识银行卡上的各种标志的用途。

2.感受银行卡的方便快捷；能在父母的指导下在ATM机上体验取款过程。

3.通过调查生活中的各种卡、讨论真正实现一“卡”通的解决办法等活动，探究、体验一“卡”通的方便快捷的生活方式，并能自己提出一些解决目前多卡并存的情况；培养探究的兴趣，并在探究中大胆质疑创新。

二、活动方法：实物展示法、查阅图书资料法、实际操作法、体验法

三、活动形式：分组合作，通过查阅图书资料、实际操作、实物收集等形式开展活动。

四、活动过程：

（一）实践体验探究课外查访 1.激趣质疑

实物出示：教师出示中国工商银行的银行卡一张。问：知道这是什么吗？他有什么用处呢？要在什么银行才能取到钱呢？你是怎么知道的呢？ 师引导：学生说出银行卡的用处，各个银行的标识不同，不同的银行卡要到不同的银行才能取到钱等知识。

教师引导生提出自己想探究的问题：生活中的银行卡都有哪些种类？银行卡有哪些好处？我们生活中各种银行卡的标志是怎样的呢？怎么才能用银行卡取到钱呢？生活中像银行卡这样给我们带来方便的卡还有哪些？一“卡”通能真正实现吗？

„„

2.确立活动目标：

师引导：同学们提出了这么多问题，看来都想研究一“卡”通的问题。我们要以刚才大家提出的问题作为研究目标。谁能把这些问题梳理归纳一下吗？

生归纳如下：这些问题主要说了两个方面，一方面是生活中的银行卡都有哪些种类？我们生活中各种银行卡的标志是怎样的呢？银行卡有哪些好处？怎么才能用银行卡取到钱呢？另一个方面主要是生活中像银行卡这样给我们带来方便的卡还有哪些？一“卡”通能真正实现吗？

3.确定活动组织形式、方法和要求： 师引导：好，我们的活动目标就是：

（1）每个人运用图书、网络等资源，自己用调查访问等方式进行调查研究，探究“银行卡的种类有哪些？标志是什么？银行卡有哪些用处？”并填好调查表，以备交流时用。（2）4人1组，调查研究我们生活中像银行卡这样给我们带来方便的“卡”还有哪些？重点调查研究一种卡，制作一份关于这种卡的说明书；并写一份关于“一“卡”通能真正实现吗？”的研究报告。

（3）在父母的指导下进行一次利用银行卡取钱的实际体验。调查研究时，先要设计好调查的要点、项目，设计好调查表，再统计分析，得出结论。你们能围绕“银行卡的种类有哪些？标志是什么？银行卡有哪些用处？重点调查研究一种卡，制作一份关于这种卡的说明书；并写一份关于“一“卡”通能真正实现吗？”的研究报告等这些目标，设计一个活动记录表，来记录你们的探究活动吗？（能）我们首先要设计哪些项目呢？

引导学生设计，整理。如：首先要记录“银行卡名称、标志、用处、使用程序”等内容就要设立“银行卡名称、标志、用处、使用程序”以及其他各种卡的名称、用处等„„

师引导：很好，课后，分小组在父母的监护下进行实践活动。要求每人完成调查表1份，制作一份关于某种卡的说明书1份（可以写设计的广告词、编顺口溜、画漫画、创作故事等方式来介绍）；写研究报告1份，以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？

4.学生分组课外制作和查访，进行体验探究活动。

（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.提出本次活动的目的要求。师引导：通过同学的实践活动，围绕“银行卡的种类有哪些？标志是什么？银行卡有哪些用处？”并填好调查表，我们生活中像银行卡这样给我们带来方便的“卡”还有哪些？重点调查研究一种卡，制作一份关于这种卡的说明书；并写一份关于“一“卡”通能真正实现吗？”的研究报告等目标进行了探究，今天，我们就先请各个小组把自己研究的“银行卡的种类有哪些？标志是什么？银行卡有哪些用处？”并填好的调查表，和大家交流交流吧。

2.展示关于“银行卡的种类有哪些？标志是什么？银行卡有哪些用处？”并填好的调查表：

引导学生交流出：中国银行的长城卡、中国农业银行的金穗卡、建设银行的龙卡、交通银行卡、招商银行的卡、农村商业银行的卡、邮政银行的卡及各个银行的标志等。

„„

教师引导：有卡就能取钱吗？引导生说出“先得存进钱，得找对卡对应银行，并在ATM机上取钱”，因此首先要认识各种银行卡。认一认吧！

3.根据学生提供的银行标志和对应的银行连一连。4.小组讨论：银行卡给我们的生活带来了哪些便利？

全班交流：可引导学生用不同的形式介绍卡的作用，如：设计广告词、编顺口溜、画漫画、创作故事等。如：“银行卡，你金钱24小时的忠实守护者，随叫随到”“一卡在手，走遍天下都不愁！”“一卡在手，想买啥就买啥！”等等。师引导学生交流出银行卡的作用：安全保密、24小时取钱方便、全国各地均可取钱、可透支保证意外时救急、购物刷卡消费等。归纳：给我们的生活带了方便，真是一“卡”在手，走遍天下都不愁。

5.交流用卡在ATM机上取款的程序。先请学生交流用卡在ATM机上取款的程序。

再播放教师编辑一段“用卡在ATM机上取款的程序”现场录象。最后谈一谈感受和体会。

（三）深入探究 1.交流生活中的其他卡

教师引导：生活中还有很多其他的像银行卡那样给我们的生活带来方便的其他卡，都有哪些？结合你们课前小组重点研究的卡，分小组来介绍介绍吧！引导学生交流其他卡的说明书。可以是设计广告词、编顺口溜、画漫画、创作故事等方式。

如：

天然气卡：想用多少气就买多少气，想用气插卡一按就通气，再不用月月抄表收费了。

公交乘车卡：公交乘车卡，免除你乘车没有零钱的尴尬和痛苦，经济又实惠。

身份证卡：身份证，让你走遍天下还是你。水卡：水卡，清清楚楚消费，明明白白给钱。

电卡：电费不用月月交，自动帮你交，电费卡，你生活的好助手。„„ 2.引导学生质疑。

教师引导：生活中的卡这么多，他们在给我们带来方便的同时，也给我们带来了不便。有人提出了把多种卡合一的方法，实现真正的一卡通，真正实现一卡在手，生活不愁。

3.讨论提出建议：

（1）一“卡”通能真正实现吗？说一说你的想法吧！教师引导学生说出：各种卡跨行业，必须有一套相关的网络系统和银行、商场、各个机构连接等来支持它，目前没有这样的连接和支持系统，还不能实现。

（2）教师播放课前收集的“一卡通”发展方向。

（3）你有什么好的建议？ 引导学生交流自己的研究报告。（4）组织学生设计一些比较可行的“一卡通”的方案。先由学生分组讨论交流。各小组代表向全班集体汇报，然后由其他同学补充。

4.师生共同总结。

师生根据研究的某种卡的说明的发言和研究报告，进行评分，综合评出：最佳介绍奖、最佳创意奖、最佳研究奖、最佳组织奖等。

（四）课外实践体验活动

课后和父母一起去体验刷卡消费，用水、电、气等各种卡交费。

（五）小结

可小结课前实践活动方面：能按要求、方法开展，材料收集完备等；也可小结，虽然银行卡等能给我们带来消费的方便，让我们一“卡”在手，走遍天下都不愁。但是，钱是父母辛苦挣来的，不能超出家庭的收入，盲目消费，导致家庭负债。各种卡之间还不能融合，真正实现一“卡”通，这些问题的解决，有待于同学今后去研究它、去完成它、去实现它。

外伤自救ABC实践活动设计方案

一、活动目标：

1.引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查；学会了解生活和活动中潜在的危险因素，提高警惕，增强安全意识，树立防范意识。

2.学习面临危险应采取的措施，掌握简单的外伤自救方法，防患于未然。

3.能将自己收集到的相关资料进行整理，并清楚地汇报。

二、活动方法：查阅图书资料法、讨论交流法

三、活动形式：分组合作，通过查阅图书资料、讨论交流等形式开展活动。

四、活动过程：

（一）实践体验探究课外查访 1.激趣质疑

师引导：在我们成长的过程中,难免要遇到一些磕磕碰碰,“危险”这位不受欢迎的客人，经常在不经意间就来到我们身边，我们能很好地保护自己吗？让我们走进“安全自护”，去了解一些基本常识吧！

教师引导生提出自己想探究的问题：生活中的都有哪些危险情况？（有危险就很容易受伤，如果不小心受伤，我们应当采用哪些正确的自救方法，才能保护自己呢？），常见的外伤都有哪些？产生了这些外伤我们应当怎么办呢？你有什么好办法才能保护自己呢？

„„ 2.确立活动目标：

师引导：同学们提出了这么多问题，看来都想研究外伤自救的问题。我们要以刚才大家提出的问题作为研究目标。谁能把这些问题梳理归纳一下吗？

生归纳如下：这些问题主要说了两个方面，一方面是生活中的外伤都有哪些种类？另一个方面主要是产生了这些外伤我们有什么自救的好办法呢？

3.确定活动组织形式、方法和要求： 师引导：好，我们的活动目标就是：

（1）每个人运用图书、网络等资源，自己用调查访问等方式进行调查研究，探究“常见的外伤都有哪些？产生了这些外伤我们有什么自救的好办法呢？”并填好调查表，以备交流时用。

（2）在父母的指导下，每个人写一份预防危险、积极自救的建议书。

调查研究时，先要设计好调查的要点、项目，设计好调查表，再统计分析，得出结论。你们能围绕“常见的外伤都有哪些？产生了这些外伤我们有什么自救的好办法呢？设计一个活动记录表，来记录你们的探究活动吗？（能）我们首先要设计哪些项目呢？

引导学生设计，整理。如：首先要记录“外伤名称、产生的原因、自救方法、如何预防”等内容就要设立“外伤名称、产生的原因、自救方法、如何预防”等项目„„ 师引导：很好，课后，分小组在父母的监护下进行实践活动。要求每人完成调查表1份，在父母的指导下，每个人写一份预防危险，积极自救的建议书。以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？

4.学生独立课外查访，进行体验探究活动。

（二）讨论交流

1.提出本次活动的目的要求。

师引导：通过同学的实践活动，围绕“常见的外伤都有哪些？产生了这些外伤我们有什么自救的好办法呢？在父母的指导下，每个人写一份预防危险、积极自救的建议书。”等目标进行了探究，今天，我们就先请各个小组把自己研究的“常见的外伤都有哪些？”并填好的调查表，和大家交流交流吧。

2.让学生回想生活中一些常见的意外伤害，了解潜在的危险因素。

引导学生交流出：

小明滑轮滑，不小心摔断了腿； 小东踢足球，扭伤了脚； 小红喝开水被烫伤了嘴； 小芳被妈妈端的油汤烫伤了手； 小丽削苹果划伤了手指；

小强和同学做游戏，头撞在铁栏杆上，开了一条口，血直流； 小军烤火时和小朋友疯打，烧伤了手臂； 小豪攀爬围栏，摔了一个大包； 小力和同学踢足球，擦伤了肘部； 小兵野营被动物咬伤； „„

教师引导：外伤——指外界环境因素作用于身体组织或一脏器上，使其在解剖和生理上发生一定的障碍，而同时发生局部或全身的组织损害的反应。你能把刚才同学们交流的外伤分类吗？引导生分为：扭伤、撞伤、出血、烫伤、擦伤、烧伤、动物咬伤等。

3.交流汇报自救方法。

教师引导：出现这些外伤，你有什么正确的自救的方法，才能保护好自己呢？把你们课前的调查在小组汇报汇报吧。汇报时，说清楚，你是从哪些途径了解了一些正确的外伤自救方法？你的收获是什么？

在学生小组交流的基础上全班交流。归纳出学生常见外伤和意外的自救方法

扭伤：冷敷，保持伤肢安静。

烫伤：涂上甘油、凡士林等烫伤药膏，切忌用冷水冲洗。擦伤：用酒精清洗伤口，消毒。撞伤：先冷敷，一天后开始热敷。

烧伤：涂上甘油、凡士林等烫伤药膏，切忌用冷水冲洗。严重的到医院治疗。

摔断：到医院治疗。毒蛇咬伤：用绳子捆扎离心脏近的一面，用刀划开伤口处，呈十二月份字形，用手挤压出毒血，用塑料薄膜隔开伤口，嘴吸出毒血，不急走，找人背到医院急救。

其他动物咬伤：用酒精、肥皂水擦洗消毒，到医院打狂犬血清和疫苗。

„„

4.演习活动：设想小男孩的头撞墙后，可能会出现怎样的伤情？如出血、撞伤等。然后针对假设伤情分小组进行自我护理的演练，从而巩固自救方法，并培养学生的团结协作意识。

交流总结：自己在演练中的收获。同时强调，在比较危急的情况出现时，还应该知道拨打急救热线——120。

5.判断：这些同学的自救方法是否正确。（教材34页）（1）摔伤后马上揉一揉。（不对，先冷敷，一天后开始热敷，揉一揉。）

（2）扭伤后用冰冷敷。（正确）

（3）手出血了，用冷水冲洗。（错误，冷水不能止血，且有细菌，会导致伤口感染。）

（4）烫伤用冷水冲洗。（错误，冷水导致毛细血管收缩坏死。）（5）烧伤后用冷水冲洗，揭开表面附着的衣物。（错误。冷水导致毛细血管收缩坏死，且有细菌，会导致伤口感染。揭开表面附着的衣物，会连皮揭下，失去最后的保护皮。）（6）蛇咬伤后，马上用嘴吸出毒血，急忙跑到医院。（错误。嘴吸会继续中毒，跑步会加速毒流入心脏发病死亡。）

（三）深入探究：怎样远离危险。1.播放录像：

教师引导：虽然我们今天学到了很多外伤自救的正确方法，但是，外伤会给留下难以消除的痛苦。

再播放教师编辑一段“永久的痛苦”灯片。（外伤留下的印迹）2.学生谈一谈感受和体会。教师归纳：最好是让危险远离我们，让外伤不发生。

3.学生交流课前准备的远离危险的建议书：

教师引导：让危险远离我们，就要从小事做起，随时随地提高安全意识。请把你们预防危险的好建议和大家交流交流吧！

引导生作如下交流：见教材34页。

家长在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍打闹，以防被飞溅的油烫伤。

不用刀具比划、打闹，以免误伤。不用湿手触摸电器，不用湿布擦电器。„„

4.师生共同总结。

师生根据学生的发言和建议书，进行评分，综合评出：最佳表达奖，最佳建议奖，等。

（四）课外实践体验活动 课后和父母一起画一副远离危险的宣传画，可以是一副图，也可以是连环画的形式。先在班上进行评比；在把他贴在你们居住的小区或村子里向大家宣传。

（五）小结

可小结课前实践活动方面：能按要求、方法开展，材料收集完备等；也可小结，通过今天的学习，我们探究了什么？你有什么收获？

附：参考资料

学生常见外伤和意外的自救方法 扭伤：冷敷，保持伤肢安静。出血：止血、消毒、包扎。

烫伤：涂上甘油、凡士林等烫伤药膏。擦伤：清洗伤口，消毒。撞伤：先冷敷，一天后开始热敷。

“重庆火锅，我爱你”实践活动设计方案

一、活动目标：

1.引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查；了解重庆火锅的历史、重庆火锅的特色、重庆火锅的口味等与火锅相关的一些知识。

2.知道重庆火锅既是一种美味佳肴，又是一种烹饪方式，也是饮食文化的一个内容。

3.通过调查访问、展示交流等活动，了解重庆的名火锅，增强热爱家乡的感情。

二、活动方法：调查访问法、查阅图书资料法、讨论交流法。

三、活动形式：分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、讨论交流等形式开展活动。

四、活动过程：

（一）实践体验探究

1.开篇扣题，以吃火锅的场景引入，调动学生的学习热情。课件出示：教师请客人吃火锅的场景。问：老师在干什么？你们喜欢吃火锅吗？

师引导：火锅是重庆的一张名片，土生土长的重庆人，没有哪一个没有吃过火锅，关于重庆火锅，你们都想知道什么呢？

教师引导生提出自己想探究的问题：重庆火锅的历史（产生和发展）？重庆人为什么喜欢吃火锅？我们重庆的名火锅有哪些呢？

„„ 2.确立活动目标：

师引导：同学们提出了这么多问题，看来都想研究“重庆火锅”的问题。我们要以刚才大家提出的问题作为研究目标。谁能把这些问题梳理归纳一下吗？

生归纳如下：这些问题主要说了三个方面，一方面是重庆火锅的历史（产生和发展）是怎样的？第二个方面是重庆人为什么喜欢吃火锅？第三个方面主要是重庆的名火锅有哪些呢？

3.确定活动组织形式、方法和要求： 师引导：好，我们的活动目标就是：

8人1组，利用图书资料、网络等资源，用调查访问等方式进行调查研究，从三个方面探究“重庆火锅”，一方面是重庆火锅的历史（产生和发展）是怎样的？第二个方面是重庆人为什么喜欢吃火锅？第三个方面主要是重庆的名火锅有哪些呢？并写一份调查报告。

调查时，先要设计好调查的要点、项目，设计好调查表，再统计分析，得出结论。你们能围绕重庆火锅的历史（产生和发展）是怎样的、重庆人为什么喜欢吃火锅、重庆的名火锅有哪些呢、这些目标，设计一个活动记录表，来记录你们的探究活动吗？（能）我们首先要设计哪些项目呢？

引导学生设计，整理。如：重庆火锅的历史、发展阶段、种类、名火锅名称、发展建议等„„ 师引导：很好，课后，分小组在父母的监护下进行实践活动。要求每人完成调查表1份，每组写活动报告1份，以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？

4.学生分组课外制作和查访，进行探究活动。

（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.开篇扣题，以吃火锅的场景引入，调动学生的学习热情。课件出示：教师收集的重庆人吃火锅的场景。问：他们在干什么？你们喜欢吃火锅吗？

2.抓住时机，让学生用一个字来形容自己吃火锅时的真切感受。孩子们在自己感兴趣的话题上，往往能真情流露，麻、辣、烫、鲜、香的特色不难找出。

3.课件出示教师收集的外国人、外地人也喜欢吃火锅的场景。4.交流重庆人为什么喜欢吃火锅

借助外国人或外地人也爱吃火锅，引出重庆人为什么爱吃火锅的话题。将自己查访到的重庆人为什么喜欢吃火锅的原因在班级或小组进行汇报交流。请各组指定一名评分员，客观公正地根据发言等进行评分。满分10分。

引导学生作如下交流：

首先请太阳小组汇报：我们认为原因是重庆位于四川盆地的底部，雾大潮湿，日照稀少，饮食中加入辣椒、花椒、老姜等辛香之物，可以驱寒祛湿，保健身体。星星小组：我们认为原因是重庆人会吃好吃，而且吃得味重，麻辣鲜香的火锅，吃起来丰富多彩，符合人们的饮食习惯。

蓝天小组：我们认为原因是重庆人性格豪爽，大盅饮酒，大碗吃肉，三五知己围炉举箸，更能显示山城人的豪爽性格。

„„

5.追溯重庆火锅的历史，了解重庆火锅不仅是一种美味佳肴，又是一种烹饪方式，也是饮食文化的一个内容。

教师引导：我们交流了重庆人这么喜欢吃火锅，重庆火锅是什么时候产生的呢？它经历了哪些历史发展阶段呢？把你们小组调查了解到的情况给大家交流交流吧。引导学生作如下交流：

银河小组：重庆火锅的历史

最早系统介绍重庆火锅的，当数四川作家李颉人了，他1947年在《风士杂志》撰文：“吃水牛的毛肚火锅，发源于重庆江北。最初一般挑担子零卖贩子将水牛内脏买后，洗净煮一煮，而后将肝子、肚子等切成小块，于担头置泥炉一具，炉上置分格的大洋铁盆一只，盆内翻煎倒滚着一种又麻又辣又咸的卤汁，于是河边桥头的一般卖劳力的朋友，便围着担子受用起来。各人认定一格且烫且吃，吃若干块，算若干钱，既经济，又能增加热量„„直到民国二十三年，重庆城内才有一家小饭店将它高尚化了，从担头移到桌上，泥炉依然，只将分格铁盆换成了赤铜小锅，卤汁、蘸汁也改由食客自行配合，以求干净而适合重庆人的口味。

宇宙小组：重庆火锅的发展阶段 第一阶段：产生期，1933年以前，担担火锅，特点：品种单一，麻辣味为主，食品以动物内脏为主。

第二阶段：发展期，1933~1980年，小店火锅，特点：品种多元化，出现了汤锅、药膳火锅，味道多元化，食品中添入了各种蔬菜、肉类。

第三阶段：繁荣期，1981年至今，系列火锅。特点：品种多元化、系列化，出现了毛肚火锅、鱼头火锅、鸳鸯火锅、山珍汤锅、金牛火锅、牛鞭火锅、滋补牛肉火锅、烫皮全羊火锅、火锅啤酒鸭、泡菜火锅鸡、泡菜火锅鱼、药膳火锅、酸菜鱼火锅、豆花火锅、龙凤火锅、甲鱼火锅、花江狗肉、火锅兔、蛇火锅、野味火锅、肥肠火锅、甲鱼火锅、川味家常火锅„„火锅饮食高档化，有了火锅文化，菜品丰富，味道各具特色，火锅开始走向世界。

月亮小组：重庆的名火锅

齐火锅、小天鹅火锅、秦妈火锅、谭鱼头火锅„„

6.评价：师生根据材料撰写、构思、发言等学生评价打分，本组不打自己的。满分10分。根据发言和调查报告综合评出：最佳探究奖、最佳创意奖、最佳报告奖、最佳组织奖、最佳表达奖。

（三）深入探究

1.向朋友们推荐重庆名火锅，并为我们的重庆火锅设计一句广告词，进一步增强热爱家乡的自豪感。

引导学生交流。如：

火锅火锅我爱你，就像老鼠爱大米。火锅火遍全世界

吃火锅，品味重庆人性格的快车道。„„

2.为重庆火锅的发展提建议。

如：连锁经营、丰富菜品、保证质量、保证卫生、加强服务、不断创新，适合不同地区、国家的人的口味等等。

（四）小结

可小结课前实践活动方面：能按要求、方法开展，材料收集完备等；也可小结，本节课的三方面内容，也可教师总结火锅对重庆经济的巨大作用，提出希望，为重庆火锅走向世界尽一份力，为家乡的发展尽一点力，结束全课。

附：参考资料 重庆火锅的历史

最早系统介绍重庆火锅的，当数四川作家李颉人了，他1947年在《风士杂志》撰文：“吃水牛的毛肚火锅，发源于重庆江北。最初一般挑担子零卖贩子将水牛内脏买后，洗净煮一煮，而后将肝子、肚子等切成小块，于担头置泥炉一具，炉上置分格的大洋铁盆一只，盆内翻煎倒滚着一种又麻又辣又咸的卤汁，于是河边桥头的一般卖劳力的朋友，便围着担子受用起来。各人认定一格且烫且吃，吃若干块，算若干钱，既经济，又能增加热量„„直到民国二十三年，重庆城内才有一家小饭店将它高尚化了，从担头移到桌上，泥炉依然，只将分格铁盆换成了赤铜小锅，卤汁、蘸汁也改由食客自行配合，以求干净而适合重庆人的口味。

重庆人爱吃火锅的原因

火锅之所以在重庆长盛不衰，有它独特的原因。一位对火锅颇有研究的行家认为，其理有三：一是重庆位于四川盆地的底部，雾大潮湿，日照稀少，饮食中加入辣椒、花椒、老姜等到辛香之物，可以驱寒祛湿；二是重庆人会吃，而且吃得味重，麻辣鲜香的火锅，吃起来丰富多彩；三是重庆人性格豪爽，大盅饮酒，大碗吃肉，三五知已围炉举箸，更能显示山城人的豪爽性格。

重庆火锅荟萃

毛肚火锅、鱼头火锅、鸳鸯火锅、山珍汤锅、金牛火锅、牛鞭火锅、滋补牛肉火锅、烫皮全羊火锅、火锅啤酒鸭、泡菜火锅鸡、泡菜火锅鱼、药膳火锅、酸菜鱼火锅、豆花火锅、龙凤火锅、甲鱼火锅、花江狗肉、火锅兔、蛇火锅、野味火锅、肥肠火锅、甲鱼火锅、川味家常火锅„„

第五篇：四年级综合实践教案

第一单元 展开想象的翅膀 第一课 科学家的故事

课 题：科学家的故事 教学内容：教材第1-2页 教学目标：

1、让学生了解科学家的故事，发现科学家身上的优秀精神和宝贵品

2、引导学生在日常生活和学习中，学习科学家的奉献精神和科学品质。教学重点：了解并学习科学家的优秀精神和宝贵品质。教学难点：从科学家的故事中学到了什么？ 教学准备：课件 教学过程：

一、导言

出示课件“科学家的故事”

师：大家都看到了，今天我们的课题是《科学家的故事》，看到科学家这三个字，你会想到什么，有什么感受？

我们生活的方方面面都离不开科学家的贡献，今天我们就一起来讲 一讲科学家的故事，并从中学习他们宝贵的精神和品质。

二、新课

1、师：说一说你熟知的科学家和他们的主要贡献。

2、看书P1页了解橡皮头是怎样发明的？

3、看视频：《牛顿和万有引力》

小结： 牛顿被苹果砸中，就发现了万有引力。我们被苹果砸中10次，20次，能不能发现万有引力呢？答案是不能。这是因为我们缺少观察思考的精神，和怀疑的态度。我们会认为是理所当然的，而很多科学家都会对我们认为理所当然的事问一句“为什么”？这也许就是他们伟大，而我们平凡的原因。

4、学生讲他们所知道的科学家的小故事，师随时小结小故事中反应的精神和品质

5、课件介绍哥白尼的日心说和伽利略的杰出贡献

6、查询、了解科学家的发明故事；完成P2页

7、课件出示，了解几位科学家及其贡献 居里夫人——镭

伦琴———X射线

祖冲之——圆周率 张衡———地动仪

莱特兄弟——飞机

三、总结

今天我们了解了很多科学家的故事，更在他们的身上发现了成功的原因，也就是他们具有的优秀的精神品质，这些精神品质归结起来都有一个根，就是造福人类的愿望，和脚踏实地的行动。即使我们不能人人都做科学家，但是他们的精神值得我们每一个人，每一个行业去学习，学习他们的精神，树立为人民服务的思想，会让我们志存高远，获益终生。

第二课 展开想象的翅膀——奇思妙想

课 题：奇思妙想 教学内容：教材第3-5页 教学目标：

1、让学生知道发现问题要展开想象翅膀。

2、引导学生在日常生活和学习中要多观察多想象。教学重点：让学生要善于想象。

教学难点：引导学生在日常生活和学习中要多观察多想象 教学准备：课件 教学过程：

一、导言

从科学家的故事中，我们知道了创造发明需要注意观察身边的事物，发现问题后要展开想象的翅膀。科学家爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

这节课我们就来想象一下，看那些同学想象力丰富一些，会展开想象的翅膀高飞。

揭示课题：奇思妙想 板书课题：奇思妙想

二、新课

●这根曲线像什么？

请同学们自由的想象一下再举手发言 小动物们都说对了吗？为什么？ ●通过想象，画出“风”。小组讨论，合作完成 ●通过想象，画出“水”。小组讨论，合作完成 ●通过想象，画出“健康”。小组讨论，合作完成

● 通过想象，画出“··· ···小组讨论，合作完成

三、小结

四、作业

完成书上的作业

。” 第三课 展开想象的翅膀——假如··· ···

课 题：假如··· ··· 教学内容：教材第6-7页 教学目标：

1、让学生知道发现问题要展开想象翅膀。

2、引导学生在日常生活和学习中要多观察多想象。教学重点：让学生要善于想象。

教学难点：引导学生在日常生活和学习中要多观察多想象 教学准备：课件 教学过程：

一、导言

从科学家的故事中，我们知道了创造发明需要注意观察身边的事物，发现问题后要展开想象的翅膀。科学家爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

意大利天才艺术家达·芬奇曾经幻想过，假如人也能像鸟一样自由飞翔··· ···

这节课我们就来学习假如··· ··· 揭示课题：假如··· ··· 板书课题：假如··· ···

二、新课

●假如世界上没有老鼠··· ··· 小组讨论，再请同学们自由举手发言 ●假如没有太阳··· ···

小组讨论，再请同学们自由举手发言 ●假如我是校长··· ···

小组讨论，再请同学们自由举手发言 ●假如我能听懂动物的语言··· ··· 小组讨论，再请同学们自由举手发言 ●提出你的假如，并做出回答··· ··· 小组讨论，再请同学们自由举手发言

三、小结

四、作业

完成书上的作业

第四课 展开想象的翅膀——联想多多

课 题：联想多多 教学内容：教材第8-13页 教学目标：

1、让学生知道发现问题要展开想象翅膀。

2、引导学生在日常生活和学习中要多观察多想象。教学重点：让学生要善于想象。

教学难点：引导学生在日常生活和学习中要多观察多想象 教学准备：课件 教学过程：

一、导言

从科学家的故事中，我们知道了创造发明需要注意观察身边的事物，发现问题后要展开想象的翅膀。科学家爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

“耐克”运动鞋是世界知名品牌，其鞋印遍布世界各地。你知道“耐克”运动鞋是怎样诞生的吗？它就是靠联想发明出来的

这节课我们就来学习联想多多 揭示课题：联想多多 板书课题：联想多多

二、新课

1、请同学们看书P8页 小组讨论“耐克”运动鞋是怎样发明出来的？

2、什么是联想？

小组讨论，再请同学们自由举手发言

3、联想可以分为： 相似联想： 相关联想： 相对联想：

4、活动 ●联想连线

小组讨论，再请同学们自由举手发言 ●联想填空

小组讨论，再请同学们自由举手发言 ●通过联想提出你改进一件生活用品的设想。小组讨论，再请同学们自由举手发言

5、讨论

●小牛顿想出的是什么办法？大家都来想一想，出出主意。●请同学们思考一下，也给荷兰政府出出主意。

三、小结

四、作业

第五课 趣味拼图

课 题：趣味拼图 教学内容：教材第13-16页 教学目标：

1、让学生学会并善于拼图。

2、引导学生在趣味游戏中获得知识。

3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：让学生自己会拼图。教学难点：怎样培养学生动手动脑的能力 教学准备：课件 教学过程：

一、导入

同学们喜欢拼图吗？同学们善于拼图吗？你们会拼哪些图呢？ 请同学们自由说说

那么今天我们就来学习一下趣味拼图 揭示课题：趣味拼图 板书课题：趣味拼图

二、新课

1、活动：

● 用“〡〡△△〇〇”拼出各式各样的图形。要求：

（1）不多不少；（2）可大可小；（3）作品命名；（4）说明创意。

看谁拼得又快又好，拼好四幅图不同的图形后，开展协作交流，互相启发，拼出更多、更好的图形。

经过奇妙的构思和拼图后，把你最满意的作品展示出来，并说出名称和创意。

2、精品欣赏

3、给下面的作品命名，并说出理由。小组讨论合作完成

三、小结

四、作业

通过这次活动你一定收获不小吧？请写出你的体会。

第六课 灵巧的双手

课 题：灵巧的双手 教学内容：教材第17-20页 教学目标：

1、让学生用灵巧的双手创造出简单的图形。

2、引导学生在趣味游戏中获得知识。

3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：让学生自己制作简单的图形。教学难点：怎样培养学生动手动脑的能力 教学准备：课件 教学过程：

一、导入

同学们用简单的图形可以创造出各种各样有创意的图案，那么我们能不能用简单的材料制作出有创意的作品呢？

那么今天我们就来学习灵巧的双手 揭示课题：灵巧的双手 板书课题：灵巧的双手

二、新课

1、活动：

材料与工具：彩色铝芯导线数根、透明胶、剪刀。●设计：将自己创意的作品设计图画出来。●制作：按设计图将你的创意制作出来。

2、秦创同学设计了一辆漂亮的自行车！同学们可以模仿做一做。

●先用一根导线弯出车把。

●用一根稍长的导线沿车龙头的轴向下弯出前轮-车杠-车架-后轮。

●再用一根导线弯出自行车下杠，一头弯在车把手下，一头弯在车杠上，并做出车座。

●最后用两根短一些的导线弯出脚踏板。

3、作品完成后，请同学们评出最有创意的作品。

4、大家在制作过程中遇到了哪些困难，又是怎样解决的呢？

困 难：

解决方法：

5、除了用彩色导线制作多种作品外，还可以选择身边易找的其他材料，如塑料瓶、竹签、麦秆、毛线等，设计、制作丰富多彩的创新作品！

三、小结

四、课外延伸

1、选择身边易找的其他材料，如塑料瓶、竹签、麦秆、毛线等，设计、制作丰富多彩的创新作品。

2、举办一个创新作品展示、评奖会。

第七课 各种各样的围墙

课 题：各种各样的围墙 教学内容：教材第21-24页 教学目标：

1、让学生了解生活中各种各样的围墙。

2、引导学生在学习中获得乐趣。

3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：认识了解各种各样的围墙。教学难点：各种围墙的用途 教学准备：课件 教学过程：

一、导入

同学们看见过围墙吗？同学们知道那些地方有围墙呢？同学们还知道有哪些类型的围墙吗？

那么今天我们就来学习各种各样的围墙 揭示课题：各种各样的围墙 板书课题：各种各样的围墙

二、新课

1、在我们生活的环境中围墙随处可见，但你注意到没有，我们身边的围墙在稍稍地发生着变化：从竹篱笆墙到砖墙、沙石墙、铁栅栏··· ···

2、请同学们认识一下书中各种各样的围墙。

3、随着社会的发展，传统的砖墙已不能满足美化城市环境的需要，围墙改造、拆墙透绿工程在很多城市已悄然启动，我们小学生也应为城市环境的美化做贡献。

4、说说你还知道那些类型的围墙？

5、下面这些围墙的用途是什么？适用于哪些地方？

三、小结

四、课外延伸

请同学们下来收集各种围墙的资料

第八课 咱们的“围墙考察队”

课 题：咱们的“围墙考察队” 教学内容：教材第25-31页 教学目标：

1、让学生了解生活中各种各样的围墙。

2、引导学生在学习中获得乐趣。

3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：认识了解生态墙。

教学难点：各种围墙给人们生活带来的利弊 教学准备：课件 教学过程：

一、导入

同学们了解了围墙的种类、用途，但是否了解不同围墙给人们生活带来的利弊呢？今天这节课我们就去考察一下各种各样的围墙。

揭示课题：咱们的“围墙考察队” 板书课题：咱们的“围墙考察队”

二、新课

1、分小组各选择一项体现围墙与人类生活关系的主题进行考察

●确定考察项目 ●制定考察计划 ●实施考察计划

2、对生态墙的考察 ●什么叫生态墙？ ●生态墙的作用

●哪些植物适合生态墙的栽种？

3、考察结果汇报 各小组汇报考察结果

4、将各小组考察后的结论汇总并进行讨论。●通过考察发现了什么？ ●为什么会出现这些现象？ ●现代围墙的标志是什么？ ●有了生态墙，其他围墙还有用吗？ ●除了生态墙外，你还知道那些环保建筑？

三、小结

四、课外延伸

第九课 我的围墙顶呱呱

课 题：我的围墙顶呱呱 教学内容：教材第32-35页 教学目标：

1、让学生自己设计并制作围墙。

2、引导学生在制作中获得乐趣。

3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：设计制作围墙。教学难点：设计制作围墙 教学准备：课件 教学过程：

一、导入

同学们了解了围墙的种类、用途以及发展趋势，能不能设计一种自己喜欢的围墙呢？今天这节课我们就设计制作一下围墙。

揭示课题：我的围墙顶呱呱 板书课题：我的围墙顶呱呱

二、新课

1、设计围墙需要了解、掌握哪些知识及技术要点。

2、为你的学校重新设计围墙。

测量：

计算：

设计要求： ●标明墙体的长、高、厚等尺寸；

●画出设计图 ●说明使用材料

3、按要求进行设计。

4、我为学校设计的围墙： 要求学生把设计图画在书上

5、小组内交流设计方案。

6、各小组选出一个最佳方案，大家动手制作围墙模型。

三、小结

四、课外延伸

●为社区（或农家小院）设计生态墙 ●举行设计大奖赛

●有条件的同学可实施自己的设计方案。

第十课 拆除围墙

课 题：拆除围墙 教学内容：教材第35-40页 教学目标：

1、让学生了解生活中各种各样的围墙。

2、引导学生在学习中获得乐趣。

3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：认识了解哪些围墙可以拆除。教学难点：各种围墙给人们生活带来的利弊 教学准备：课件 教学过程：

一、导入

同学们了解了围墙的种类、用途，但是否了解不同围墙给人们生活带来的利弊呢？今天这节课我们就去考察一下各种各样的围墙。哪些是有形的围墙？哪些是无形的围墙？哪些围墙可以拆除？

揭示课题：拆除围墙 板书课题：拆除围墙

二、新课

围墙都有一定的用处，围墙随处可见，是不是所有围墙都有必要存在呢？哪些围墙可以拆除？

1、拆除有形的围墙。

●我们周围有哪些围墙应该拆除？ ●这些围墙拆除后有何用处？

●某市市政府实施了“拆墙透绿”工程，拆除了不少公园、政府机关的围墙，你对这一举措有什么看法？

●不少城市中居民住在高楼的家庭都安装了防护栏，这些防护栏该不该拆？为什么？

2、拆除无形的“围墙”

除了看得见的围墙外，在我们生活中还有许许多多看不见的“围墙”，它包围着我们，保护着我们，同时也隔绝了许多美好的东西。

● 在我们生活中，存在哪些无形的“墙”

● 你和父母等亲人之间有“墙”吗？是什么样的“墙”？ ● 你和老师之间有“墙”吗？是什么样的“墙”？ ● 你和同学之间有“墙”吗？是什么样的“墙”？ ● 这些“墙”应不应该拆除？应该怎样拆除呢？

三、小结

四、课外延伸

●制作一棵沟通心灵的“心情树”，放置在教室一角，你的喜怒哀乐等感情都可以在树上表达出来，让老师和同学分享你的喜悦，分担排解你的烦恼。

●你还有哪些拆除无形“围墙”的好方法？

第十一课 垃圾的产生和危害

课 题：垃圾的产生和危害 教学内容：教材第41-47页 教学目标：

1、让学生了解垃圾是如何产生的，它们有哪些危害。

2、引导学生在学习中获得乐趣。

3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：了解垃圾的产生和危害。教学难点：垃圾的处理 教学准备：课件 教学过程：

一、导入

同学们知道什么是垃圾吗？了解垃圾是怎样产生的吗？垃圾有哪些危害呢？今天这节课我们就来学习垃圾是如何产生的，垃圾有哪些危害？

揭示课题：垃圾的产生和危害 板书课题：垃圾的产生和危害

二、新课

1、什么叫垃圾？

人们在日常生活中和工农业生产中，有一些旧的、坏的、无用的或扔掉的破烂东西叫垃圾。

2、垃圾的产生

●垃圾的分类：生活垃圾、农业垃圾、工业垃圾、矿山垃圾。●各领域会产生哪些垃圾？

根据有关资料统计，全球每人每天平均产生0.9千克的垃圾。●算一算，全球每天大约产生多少垃圾？

●观察与统计：自己家里每天产生了哪些垃圾？数量有多少？ ●根据一周内的家庭垃圾调查统计，汇总填写各小组成员家庭垃圾调查表。

●小组讨论并制定一份《学校的垃圾成分调查计划》······分工合作，完成调查任务。

3、垃圾的危害。

●垃圾不及时处理，会带来哪些危害？

●若任意堆放垃圾，我们的家、校园及社区回变成什么样子？

三、小结

四、课外延伸

通过调研、讨论、总结，开展一次班队主题演讲会或创办宣传专栏墙报。

第十二课 垃圾的处理

课 题：垃圾的处理 教学内容：教材第48-52页 教学目标：

1、让学生了解垃圾的处理方法。

2、引导学生在学习中获得乐趣。

3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：了解垃圾的处理。教学难点：垃圾的处理 教学准备：课件 教学过程：

一、导入

同学们知道了什么是垃圾，了解垃圾是怎样产生的，垃圾有哪些危害。但是垃圾怎么处理呢？今天这节课我们就来学习垃圾的处理。

揭示课题：垃圾的处理 板书课题：垃圾的处理

二、新课

1、常用的垃圾处理方法

过去，人们常采用焚烧、填埋、郊外集中堆放或回收利用等方法处理垃圾。

●焚烧 ●填埋 ●郊外集中堆放 ●回收利用

2、调查了解不同的垃圾处理方法各有哪些优点和缺点，各适合处理哪些垃圾。

3、查询了解垃圾处理的新技术及应用。

4、垃圾的分类处理

垃圾的分类处理是一种处理垃圾的先进方法。人人都应该树立垃圾分类投放的观念，并自觉分类堆放垃圾。

学生自由阅读书上51页

5、你还有哪些处理各种垃圾的好建议？

三、小结

四、课外延伸

把关于城市、社区、学校垃圾的调查情况和我们的建议告诉市长或环卫局的叔叔、阿姨们，为他们制定整治城市环境卫生的方案提供参考。

第十三课 垃圾的新生

课 题：垃圾的新生 教学内容：教材第53-63页 教学目标：

1、让学生了解垃圾是怎样获得新生的。

2、引导学生在学习中获得乐趣。

3、培养学生动手、动脑的能力。教学重点：了解垃圾是怎样获得新生的。教学难点：如何利用垃圾 教学准备：课件 教学过程：

一、导入

同学们知道什么是垃圾，也了解了垃圾是怎样产生的，知道了垃圾的危害。知道了将垃圾分类处理可以减少很多危害，有利于环保还有利于节约资源。今天这节课我们就来学习垃圾是如何得到新生的。

揭示课题：垃圾的新生 板书课题：垃圾的新生

二、新课

1、观察书53页上面的图，说说垃圾是怎样获得新生的？ 请同学们小组讨论后再说说

●纸的再生与制造新纸的对比资料。

●理解并讨论以上资料的意义，谈谈自己的感想。●用图文表达回收某类废品的意义。

2、废品巧制作

●不少垃圾（如饮料瓶）可以作为材料，做成多种工艺品或玩具。●仔细观察饮料瓶以及切开后的形状，发挥想象，看看它们像什么？ ●它们能做成什么样的作品？ ●画出设计草图，并制作作品。

3、让我们一起用饮料瓶制作小帆船。

●将你制作的小帆船放在小溪或浴盆中，检验一下。如果成功了，祝贺你！如果侧翻了，也没关系，找找原因，想出解决办法。

●针对问题进行改正。

4、制作小恐龙模型

5、看到这些作品，你还能利用废品做些什么呢？

6、经过大家创造性的劳动，相信有许多精美的作品诞生。收集全班的优秀作品，举办一次“变废为宝精品展”

三、小结

四、课外延伸