第一篇：英语本科自考教材
英语专业（本科）指定用书
1.高级英语
《高级英语自学考试大纲》 外语教学与研究出版社 《高级英语》 王家湘 张中载主编 外语教学与研究出版社
2.现代语言学
《现代语言学自学考试大纲》 外语教学与研究出版社 《现代语言学》 何兆雄主编 外语教学与研究出版社
3.旅游英语选读
《旅游英语选读自学考试大纲》 高等教育出版社 《旅游英语选读》 修月祯主编 高等教育出版社
4.外语教学法
《外语教学法自学考试大纲》 高等教育出版社 《外语教学法》舒白梅主编 高等教育出版社
5.英语写作
《英语写作自学考试大纲》 辽宁大学出版社 《英语写作》 杨俊峰主编 辽宁大学出版社
6、英语翻译
《英语翻译自学考试大纲》 外语教学与研究出版社 《英语翻译教程》 庄绎传主编 外语教学与研究出版社
7、英语语法
《英语语法自学考试大纲》 外语教学与研究出版社 《现代英语语法》 李基安主编 外语教学与研究出版社
8、第二外语（日、俄、法语任选一种）
日语：《日语》 日本光林图书出版株式会社合作编写 人民教育出版社
俄语：《俄语初级教程（修订本）》中国人民大学俄语教研室编 中国人民大学出版社
法语：《大学法语简明教程》 薛建成主编 外语教学与研究出版社
9、英语词汇学
《英语词汇学自学考试大纲》 外语教学与研究出版社 《英语词汇学》 张维友主编 外语教学与研究出版社
10、外贸函电
《外贸函电自学考试大纲》 中国人民大学出版社 《外贸函电》 诸葛霖主编 中国人民大学出版社
11、英美文学选读
《英美文学选读自学考试大纲》 外语教学与研究出版社 《英美文学选读》 张伯香主编 外语教学与研究出版社
第二篇：自考本科英语论文答辩稿
论文答辩稿
Good morning, ladies and gentlemen: I am Kelly.My supervisor is Mr.Hu.My paper’s title is A study of junior Middle school’s English teaching strategies.Now, I introduce my paper.First, the cause of study In order to successfully purse the goal of teaching students how to learn, it is useful to understand the learning process.Language teachers and researchers found that some learners seem to be more successful than others in their learning in spite of being exposed to the same teaching methods and learning environment.Learning strategies can be defined as behaviors of a learner that are intended to influence how the learners process information.Some famous scholars in our country have written several theses on the topic of EFL or ESL learning strategies, but most of the studies are at college level.Several scholars in Zhejiang Normal University are doing investigation about learning strategies in high school in Hangzhou now;their focuses are at senior high school level.Few studies in junior high schools have been done until now.I write my paper in order to make some contribution to EFL learning and teaching in junior high schools in China.Second, Statement of Objectives 1)To improve the EFL learning in junior high schools in China;2)To make junior high school EFL teachers turn their attention to learners’ individual variations in foreign language learning;3)To help junior high school learners be able to know the goal of EFL learning by themselves;4)To make junior high school learners get to know how to learn;5)To help junior high school learners gain the ability of learning by themselves and lay a foundation for life-long learning.Third, Definition of Terms 1)Learning strategies Learning strategies can be defined as behaviors of a learner that are intended to influence how the learner processes information.(Mayer, 1998)2)Language learning strategies Language learning strategies are behaviors or actions which learners use to make language learning more successful, self-directed and enjoyable.(Oxford, 1990)Fourth, Classification of learning strategies Cognitive strategies Cognitive strategies are thought process used directly in learning which enable learners to deal with the information presented in tasks and materials by working on it in different ways.Socio-affective strategies Socio-affective strategies represent a broad grouping that involves either interaction with another person or ideational control effect.Socio-affective strategies concern the ways in which learners elect to interact with other learners and native speakers.(Eills, 1994)By interacting with one another students can improve their acquisition of academic knowledge and skills.This type of learning appears to foster two potent activities: active processing of the information and cross modeling/imitation.Resources strategies Resources strategy is that student make use of library, computer networks, radio, television and other resources effectively,which can get more extensive information in English, expanding the knowledge.It is one very important part that students make full use of learning resources in foreign language learning.China's English language learners, learning resources and also not rich.Therefore, the resource strategy is particularly important.Communication strategies Communication strategy is to attract more students look for the opportunity to maintain and improve English communication in English.English communication strategy requires students to be active with students, teachers or with others’ co-operation of the high standard of English practice.Fifth, the approaches of cultivating learning strategies When strategy training is included in the instructional package, students can learn how to learn a foreign language while they are learning the language content.Students can improve both their learning skills and their language skills when they are provided with the necessary tools to: 1)self-diagnose their strengths and weakness in language learning;2)become more aware of what helps them to learn the language they are studying most efficiently;3)develop a broad range of problem-solving skills;4)experiment with both familiar and unfamiliar learning strategies;5)make decisions about how to approach a language task;6)monitor and self-evaluate their performance;7)transfer successful strategies to new learning contexts.The goal of strategy training is to explicitly teach students how, when and why strategies can be used to facilitate their efforts at learning and using a foreign language.By explicitly teaching students how to develop their own individual strategy systems, strategy training is intended to help students explore ways that they can learn the target language more effectively, as well as to encourage students to self-evaluate and self-direct their learning.As we know, no single method of language teaching can usher in an era of absolute, predictable success in teaching a foreign language.Language teachers have to turn attention to learners’individual variation in foreign language learning.So there must be a shift from the study of “how to teach” to the study of “how to learn”.At last,I would like to first express my appreciation and thanks to Mrs.Hu, for she has been providing me with helpful guidance, encouragement.Thank you！
第三篇：自考本科
自考本科
(全文请仔细看！)
自考本科是我国基本高等教育制度之一，成绩合格后由主考学院和高等教育自学考试委员会联合颁发大学毕业证书，国家承认学历，符合条件者由主考大学授予学士学位。
高等教育自学考试是国家对学习者进行的大学学历水平考试，是个人自学，社会助学，国家考试相结合的开放式高等教育形式，是我国基本高等教育制度之一。《中华人民共和国高等教育法》明确规定：国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书。国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》中明确规定 “ 高等教育自学考试毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同 ”，可以考研，出国留学等。其中澳大利亚、英国的高等学府都承认，世界上有50多个国家承认自考学历。
自考本科特点
1、没有入学考试，只要想读就行，不受户籍、年龄、职业、学历和招生计划的限制。
2、学习时间自由，报读晚班、双休班、运转班、函授班、全日制班均可，中途可以间断。无论是否在校或是否在职,都能选择到适合于
自己的学习时间。
3、学习地点自由，在全国各地均可参加学习，考试成绩在各省市间可以转移。根据报考人数的规定可以在本地申请外地学校的自学考试。
4、学习速度自由，最快一年毕业，最慢无限期。考不及格的课程可反复重考，直至毕业。
5、选择专业自由。专科设有43个专业,本科段和独立本科段设有42个专业,涵盖十二大类,可以自由自主地选择你爱好的专业。
6、肯定可以毕业。因为考不及格的课程可反复重考，只要坚持学习，没有哪门课程是永远考不及格的。
7、该文凭含金量高。学分制国家统考，既保证了每个坚持学习的学员都能毕业，又保证了每个学员的毕业质量．该文凭不但在中国被承认，还得到英、美、加、澳等几十个国家的认可．自考毕业生出国留学可免修已取得及格成绩的课程。
8、该文凭权威性和信誉度高。因为该毕业证书由主考大学和国家自考委联合签发，而在上海的主考大学绝大部分是名牌大学，如：复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、华东理工大学、华东政法学院、同济大学、上海财经大学、上海外国语大学等。
9、高专高职在校生，在攻读高专高职的同时，可报读自考本科段和独立本科段，等高职高专毕业时，可同时领到本科毕业证书，免去了专升本的升学考试，也免去了专升本的学习时间和费用。
10、尚未毕业或已经毕业的大学生、研究生，均可报读自考第二专业，并可免修部分课程。这种双专业、多专业的复合型人才，在社会上有更多更好的机会。
11、有些自考专业之间相同的课程很多，报考第二专业时，可以免考很多课程，如报读商务管理大专毕业后,可以领到华东理工大学颁发的商务管理大学专科毕业证书和英国剑桥大学颁发的剑桥高级商务管理证书，如果再增读四门课程，就又可领到华东政法学院颁发的金融管理大专毕业证书和英国剑桥大学颁发的剑桥高级金融管理证书。
12、部分自考专业除颁发毕业证书外,还可颁发国际国内岗位资格证书，如：商务管理专业可同时由英国剑桥大学颁发剑桥高级商务管理证书，金融管理专业可同时由英国剑桥大学颁发剑桥高级金融管理证书。物流管理专业可同时由中国交通运输协会颁发中国物流职业经理资格证书，再加读一门课程后可由英国皇家物流与运输协会颁发ILT物流基层管理人员证书或ILT物流部门经理证书，其它专业还有如中国电子商务高级职业证书，调查分析师证书，中国餐饮业职业经理人资格证书,劳动和社会保障国家职业资格证书等等。
13、历史形成自考教育收学费低，只有高职高专收费的1/4至1/2.14、自考毕业生深受用人单位欢迎。自考毕业生在学习过程中形成的学习习惯对其后期的影响远远超过了其已学知识的本身。
15、国家投资最少，面向群体最大，已经和正在为提高全民族文化科技素质作出巨大贡献。
总之，自考是一条宽广的、可行的、适合于各种人群的成功之路，只要您努力，您就会成功，只要大家都努力，中国就会辉煌。
独立本科段
独立本科段，是指“专升本”的本科，是为已取得专科学历的人继续学习而设置的。根据考生原毕业专业与自学考试专业的相关程度，考生须加考几门或直接接考独立本科段的课程。本科是指按照普通高等学校的要求而设置的本科专业，它包括基础科段和本科段两段。本科段也接受已取得专科学历的人继续学习。参加独立本科段和本科专业学习的人，最终均可获得本科学历，符合相关要求者，还可申请并获得学士学位。
高等教育自学考试独立本科段是为各类高等教育形式专科毕业生继续学习而设置的一种在专科层次起点基础上又独立于专科层次的自学考试专业类型。大多数省的自学考试管理机构对于这类专业均实行与本科段专业相同的管理，也是持有国家承认学历的专科（或专科以上）毕业证书或正在专科（或专科以上）就读者才可报考。考生在达到规定的毕业要求后，也可获得本科毕业证书。
第四篇：自考本科自我鉴定
自考本科自我鉴定
学习中，都会有一个阶段的学习总结，工作中会有工作总结，当自学考试的毕业证书拿到手的时候，我也便给自己作了一个总结，自考本科自我鉴定。也许每个参加自考的人目的都不一样，但我觉得，这是一个努力的结果，参加自考毕业的人，都应该给自己一个自考毕业自我鉴定总结，这一定是一笔财富。
通过这么长时间的自学考试，使我在工作和生活中能够不断的提高自己，同时培养了自己不断进取的精神。它所给我的不仅仅是一个证书，更重要的是给了我一种生活的态度，一种学习的方法，这一切都让我终生受益。它考验了我的意志和耐力，给了我永不言弃的做人理念和事实求是的工作态度，给了我足够的信心面对竞争激烈的社会挑战。
首先，在政治思想方面，我密切关注十七大的召开，认真学习和领会十七大的精神，自考自我鉴定《自考本科自我鉴定》。作为一名外企职员，我在工作中能坚持党的方针，政策，努力实践党在十七大中提出：“求真务实,锐意进取,继续全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化.完成时代赋予的崇高使命,不断的吸收国外的先进技术和管理方法,利用国内的资源和设备实现进口产品的本地化和地方化.其次,我以正确的态度对待自学考试,很好的处理好自学考试和工作的关系,做到工作和自学两不误,利用工作之余和假日认真学习自学教材.尽量把自学的知识和技能与工作相结合,同时自学中养成的学习方法和学习态度让我在工作中受益匪浅,是我在工作中能够不断的自学与工作相关的知识,使工作技能得到不断的提升.总之,自学考试的文凭不是我追求的终点,而是一个起点,使我在生活中,工作中向更高的知识境界去探索,去挑战.如今的社会是一个知识的社会,只有不断的学习,不断的充实自己,才能不断的迎接挑战。我的毕业生个人鉴定完毕。
自考本科自我鉴定
学习中，都会有一个阶段的学习总结，工作中会有工作总结，当自学考试的毕业证书拿到手的时候，我也便给自己作了一个总结。也许每个参加自考的人目的都不一样，但我觉得，这是一个努力的结果，参加自考毕业的人，都应该给自己一个自考毕业自我鉴定总结，这一定是一笔财富。
通过这么长时间的自学考试，使我在工作和生活中能够不断的提高自己，同时培养了自己不断进取的精神。它所给我的不仅仅是一个证书，更重要的是给了我一种生活的态度，一种学习的方法，这一切都让我终生受益。它考验了我的意志和耐力，给了我永不言弃的做人理念和事实求是的工作态度，给了我足够的信心面对竞争激烈的社会挑战。
首先，在政治思想方面，我密切关注十七大的召开，认真学习和领会十七大的精神。作为一名外企职员，我在工作中能坚持党的方针，政策，努力实践党在十七大中提出：“求真务实,锐意进取,继续全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化.完成时代赋予的崇高使命,不断的吸收国外的先进技术和管理方法,利用国内的资源和设备实现进口产品的本地化和地方化.其次,我以正确的态度对待自学考试,很好的处理好自学考试和工作的关系,做到工作和自学两不误,利用工作之余和假日认真学习自学教材.尽量把自学的知识和技能与工作相结合,同时自学中养成的学习方法和学习态度让我在工作中受益匪浅,是我在工作中能够不断的自学与工作相关的知识,使工作技能得到不断的提升.你对本文还满意吗 ?不满意里面还有呢，总之,自学考试的文凭不是我追求的终点,而是一个起点,使我在生活中,工作中向更高的知识境界去探索,去挑战.如今的社会是一个知识的社会,只有不断的学习,不断的充实自己,才能不断的迎接挑战。我的毕业生个人鉴定完毕。
第五篇：自考本科自我鉴定
学习中，都会有一个阶段的学习总结，工作中会有工作总结，当自学考试的毕业证书拿到手的时候，我也便给自己作了一个总结。也许每个参加自考的人目的都不一样，但我觉得，这是一个努力的结果，参加自考毕业的人，都应该给自己一个自考毕业自我鉴定总结，这一定是一笔财富。
通过这么长时间的自学考试，使我在工作和生活中能够不断的提高自己，同时培养了自己不断进取的精神。它所给我的不仅仅是一个证书，更重要的是给了我一种生活的态度，一种学习的方法，这一切都让我终生受益。它考验了我的意志和耐力，给了我永不言弃的做人理念和事实求是的工作态度，给了我足够的信心面对竞争激烈的社会挑战。
首先，在政治思想方面，我密切关注xx大的召开，认真学习和领会xx大的精神。作为一名外企职员，我在工作中能坚持党的方针，政策，努力实践党在xx大中提出：“求真务实,锐意进取,继续全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化.完成时代赋予的崇高使命,不断的吸收国外的先进技术和管理方法,利用国内的资源和设备实现进口产品的本地化和地方化.其次,我以正确的态度对待自学考试,很好的处理好自学考试和工作的关系,做到工作和自学两不误,利用工作之余和假日认真学习自学教材.尽量把自学的知识和技能与工作相结合,同时自学中养成的学习方法和学习态度让我在工作中受益匪浅,是我在工作中能够不断的自学与工作相关的知识,使工作技能得到不断的提升.总之,自学考试的文凭不是我追求的终点,而是一个起点,使我在生活中,工作中向更高的知识境界去探索,去挑战.如今的社会是一个知识的社会,只有不断的学习,不断的充实自己,才能不断的迎接挑战。我的毕业生个人鉴定完毕。
点击咨询 