湘教版七年级地理上册第三章第二节 世界的人种 教案

第一篇：湘教版七年级地理上册第三章第二节 世界的人种 教案

湘教版七年级地理上册第三章第二节 世界的人种 教案 【教学目标】

1．通过收集资料,了解世界三大人种的重要特点,以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。

2．运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。3．树立科学的种族观,各民族之间一律平等 【学情分析】

这节课内容比较简单,而且世界三大人种的特征学生觉得有趣,所以应把课堂放轻松。世界三大人种的分布也不太难,多数学生能够顺利指出各人种的主要分布地区,关键在于调动学生记忆。

【重点难点】

教学重点:运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。教学难点:运用地图,掌握世界三大人种的分布地区 【教学过程】 教学活动

活动1【导入】引入新课

创设情境:世界上那么多人可不可能全都是一副模样?以南宁为例,由于南宁的飞速发展,来南宁旅游或投资、学习的外国人越来越多,以此为例分析外貌上的不同。搜集有关人种的材料进行展示

活动2【讲授】讲授新课 一:世界人种

过渡:我们在电视上、图片上见到不同肤色不同语言的外国人,请大家说说他们属于什么人种？他们的外部特征与我们有何区别? 多媒体放映三大人种图片,请同学们仔细观察图片,找出他们的相貌区别,一:世界人种

过渡:我们在电视上、图片上见到不同肤色不同语言的外国人,请大家说说他们属于什么人种？他们的外部特征与我们有何区别? 多媒体放映三大人种图片,请同学们仔细观察图片,找出他们的相貌区别

教师:不同的人种为什么呈现不同的体质特征？ 请思考:人种的形成受什么影响?各种族有贵贱之分吗? 总结: 人种特征巧记歌

世界居民三种分,体质特征要记清。黄人肤黄头发黑,体毛中等面庞平;白人三色都很浅,高高鼻梁薄嘴唇;黑人皮黑头发卷,体毛较少厚嘴唇;各个种族应平等,没有高贵卑贱分。

过渡语:同学们畅所欲言,对三大人种的体质特征总结的很好。下面,请同学们结合课本“三大人种分布图”完成下面的读图题。

二.世界三大人种的地理分布

教师:指导学生读图分析,从“世界人种分布图中”找出三大人种的主要分布地区。

教师及时纠正、归纳总结。

学生阅读“世界人口分布图”分析总结世界三大主要人口的分布地区,找几个特殊地区的人种类型指地图册回答

动画演示三大人种分布图: 问:(1)三大人种各主要分布在哪些大洲?(2)非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布什么人种?(3)除亚洲外,还有哪几个洲有黄色人种?(4)印度南部分布着哪种人? 总结:三大人种主要分布地区

白色种人:欧洲、南北美洲、大洋洲、亚洲西部和南部、非洲北部

黄色种人:亚洲东部北部东南部、南北美洲

黑色种人:非洲南部、美洲、大洋洲

教师引导学生读图分析;并讲解各组通过讨论意见还有分歧的问题答案。拓展:(1)美洲和大洋洲的白色人种来自哪洲?(欧洲---迁移)(2)我国有没有白色人种?(新疆维吾尔族、哈萨克族)(3)美洲的黑人来自哪洲?(非洲---历史原因:人口贩卖)撒哈拉以南的非洲被称为“黑种人的故乡”

(4)美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人是属于什么人种?(黄色人种)总结:人种的分布特点:大范围的集中分布,也有小范围的零星分布。

活动3【练习】跟踪练习1.划分人种的依据是()A、分布的地区 B、历史的长短 C、体质的颜色 D、身高的差异 2.混血人种主要分布在()A、北美洲 B、大洋洲 C、拉丁美洲 D、非洲 3.下列不属于区分人种体质方面的特征是()A、肤色 B、眼色 C、毛发 D、语言 4.下列叙述属于黄色人种的是()A、嘴唇较厚,体毛很少 B、肤色、眼色、发色都很浅

C、鼻梁高,嘴唇薄 D、面庞扁平,体毛中等 活动4【测试】测试

1.关于世界三大人种的说法,正确的是()A.黄种人皮肤淡黄色、头发黑直、面庞扁平,主要分布在亚洲东部 B.黑种人肤色黝黑,头发卷曲,嘴唇较厚,体毛很少,分布在大洋洲 C.白种人肤色、发色、眼色较浅,主要分布在欧洲、北美洲和亚洲 D.非洲全部为黑色人种

2．关于三大人种分布的叙述,正确的是:()A、非洲只有黑色人种分布 B、黄色人种都分布在亚洲东部 C、亚洲南部分布着白色人种和黑色人种 D、白色人种主要分布在欧洲、美洲和南极洲 3．西藏地区藏族同胞是黄色人种,但肤色看起来比较黝黑,你认为是什么原因? 活动5【课外作业】作业

完成同步练习

第二篇：湘教版地理七年级上册3.2 世界的人种 教案

第二节 世界的人种

教学目标

 1.了解世界三大人种的重要特征。

 2.运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。

学情分析

这节课内容比较简单,而且世界三大人种的特征学生觉得有趣,所以应把课堂放轻松。

重点难点

教学重点: 世界三大人种的辨认。教学难点: 分析人种分布的影响因素。

教学过程

【导入】1.导入新课

【导入】PPT放映中国主席习近平、美国总统奥巴马、俄罗斯领导人普京照片,让学生们观察议一议三位领导人的长相。请一位同学描述其中一位领导人长相,其他同学猜。【老师】刚才 同学们分别从人的肤色、头发颜色、一些面部特征来进行描述的,同学们一下子就猜到了。其实,科学家们的想法和

同学们类似,他们就根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主要人种:白种人、黄种人、黑种人。

这就是我们今天要学习的内容: 世界的人种 【讲授】2.讲授新课

【老师】接下来我们来玩一个作文接龙的游戏,比如老师说, “我有一个白人朋友,他来自英国”,同学A就说:“他肤色很浅,白白的”,同学 B接着说:“眼睛很漂亮,像蓝宝石”,同学C在形容一下毛发,这样依次接下去。

【过渡】刚才老师说的几个朋友来自不同国家,不同地域,那你们知道三大人种在世界都怎么分布的吗? 【老师】我们先读“世界三大人种分布”图,请依次找出白种人、黄种人和黑种人找出三大人种的主要分布地区,让同学在黑板上画好的世界地图简图上指出。白种人:欧洲、美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲西部 黄种人:亚洲东部、南、北美洲 黑种人:非洲、大洋洲 【讲解】我们发现,黑种人主要生活在热带地区,黄种人和白种人大多生活在温带地区,这样的生活环境对他们的体质特征产生了怎样的影响呢? 【学生活动】阅读书本材料: 《人种与地理环境》(45页)【教师总结】太阳辐射,气候,地形等因素影响着人种的特征。人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅,与太阳辐射有关,毛发和鼻子的特点也与气候有关。人生活在地球上无时无刻不受外界环境的影响。就拿我们国家来说,虽然我们处于黄种人分布区,我们也一直以“炎黄子孙”自称。但是我们国家地域辽阔,自然环境复杂,人的体貌特征也有很大的差别。在一些高海拔地区,如西藏和云南,由于日照强烈,紫外线强,人的肤色比较的暗。也有一种说法就是北方人要比南方人要长的高大

【承转】那么,除了这些因素之外,还有那些因素会影响到人种的分布呢?请看“世界人种分布图”,通过上面我们的分析,黑人大多生活在热带地区,那为什么美国会有黑人的分布呢? 介绍“黑奴贸易”、“美国黑人解放运动”等知识。(通过ppt展示图片)【活动】3.思考

【复习】看看以下国家的居民主要是哪一人种?(哈萨克斯坦、泰国、埃及、尼日利亚、巴西、挪威),思考后让学生回答。

【活动】4.小结

【小结】实际上,人种的区分是根据人体的外部特征不同来识别的,没有优劣之分,一些有种族偏见的人把种族分为“高等”和“低等”两种,认为自己的种族高等,并对低等种族的人加以歧视和压迫,这种种族又是学说是严重错误的。不同种族的人在人类历史上都曾为人类文明做出过巨大贡献(举例),世界上所有的人 种都应该是平等的,没有优劣之分。

第三篇：《第二节 世界的人种》教案2

《第二节 世界的人种》 教案

教学目标

*知识目标：

1.了解世界三大人种的特点。2.掌握世界三大人种的分布。3.树立科学的种族观。*能力目标：

1.生活中根据不同人的体貌特征能辨认出他是属于哪个人种。

2.在地图上指出三大人种的主要分布地区并根据某个国家的位置说出该国的人种。3.运用所学的知识分析世界三大人种的分布影响因素。*情感目标：

通过对世界人种的学习，知道世界上的人种没有优劣之分，树立人人生而平等的社会观。

课型：

新授课。

教学重点：

世界三大人种的辨认。

教学难点：

分析人种分布的影响因素。

教学计划：

一课时。

教学过程：

1、导入新课

【导入】PPT放映中国主席习近平、美国总统奥巴马、俄罗斯领导人普京照片，让学生们观察议一议三位领导人的长相。请一位同学描述其中一位领导人长相，其他同学猜。

【老师】刚才 ## 同学分别从 ## 领导人的肤色、头发颜色、一些面部特征来进行描述的，同学们一下子就猜到了。其实，科学家们的想法和 ## 同学类似，他们就根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主要人种：白种人、黄种人、黑种人。

这就是我们今天要学习的内容：世界的人种。

2、讲授新课

【老师】接下来让我们仔细来看看这三大人种在以下各方面的特点：

《世界人种知多少》

【老师】接下来我们来玩一个作文接龙的游戏，比如老师说，“我有一个白人朋友，他来自英国”，同学A就说：“他肤色很浅，白白的”，同学B接着说：“眼睛很漂亮，像蓝宝石”，同学C在形容一下毛发，这样依次接下去。

【过渡】刚才老师说的几个朋友来自不同国家，不同地域，那你们知道三大人种在世界都怎么分布的吗？

【老师】我们先读“世界三大人种分布”图，请依次找出白种人、黄种人和黑种人找出三大人种的主要分布地区，让同学在黑板上画好的世界地图简图上指出。

白种人：欧洲、美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲西部 黄种人：亚洲东部、南、北美洲 黑种人：非洲、大洋洲。

【讲解】我们发现，黑种人主要生活在热带地区，黄种人和白种人大多生活在温带地区，这样的生活环境对他们的体质特征产生了怎样的影响呢？

【学生活动】阅读书本材料：《人种与地理环境》。【教师总结】太阳辐射,气候,地形等因素影响着人种的特征。人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅,与太阳辐射有关,毛发和鼻子的特点也与气候有关。人生活在地球上无时无刻不受外界环境的影响。就拿我们国家来说，虽然我们处于黄种人分布区，我们也一直以“炎黄子孙”自称。但是我们国家地域辽阔，自然环境复杂，人的体貌特征也有很大的差别。在一些高海拔地区，如西藏和云南，由于日照强烈，紫外线强，人的肤色比较的暗。也有一种说法就是北方人要比南方人要长的高大。

【承转】那么，除了这些因素之外，还有那些因素会影响到人种的分布呢？请看“世界人种分布图”，通过上面我们的分析，黑人大多生活在热带地区，那为什么美国会有黑人的分布呢？ 介绍“黑奴贸易”、“美国黑人解放运动”等知识。（通过ppt展示图片）

【复习】看看以下国家的居民主要是哪一人种？（哈萨克斯坦、泰国、埃及、尼日利亚、巴西、挪威），思考后让学生回答。

【小结】实际上，人种的区分是根据人体的外部特征不同来识别的，没有优劣之分，一些有种族偏见的人把种族分为“高等”和“低等”两种，认为自己的种族高等，并对低等种族的人加以歧视和压迫，这种种族又是学说是严重错误的。不同种族的人在人类历史上都曾为人类文明做出过巨大贡献（举例），世界上所有的人 种都应该是平等的，没有优劣之分。

教学后记：

本课知识较为简单，学生的学习比较轻松，可适当加入学生自己学习、讨论的时间，并且可以让学生通过课外阅读增加课堂的趣味性和对地理的兴趣。

第四篇：七年级地理上册3.2世界的人种练习题苏教版教案

世界的人种

一、认定目标：

1、世界三大人种的各自特点。

2、能在地图上说出三大人种的分布

二、自主学习：

1、根据 方面的特征、世界的人种主要有、、三 种。人种划分的重要标志是，这主要与各地 的强度密切相关。

2、黄色人种主要分布在 洲东部、3、白种人主要分布在 洲、洲、非洲北部和亚洲 部和南部 及 洲。

4、黑色人种主要分布在 洲的 部和 部。

5、欧洲主要以 人种为主、非洲人种主要是、东亚的人种主要 是、美洲的印第安人和因纽特人属于 人种。

6、大洋洲和北美洲分布着黑人，是因为 产生的。

三、共同探究：

1． 非洲黑人头发卷曲，皮肤较黑；北欧人得鼻子高而窄，和地理环境有设么关系？

2．除亚洲外，还有哪几洲黄种人较多？

3．印度南部分布着哪两个人种？ 白种人和黑种人

4．我我国有没有白种人分布的地方？是什么民族？

我国的新疆帕米尔高原居住的塔吉克族是白种人

四、归纳总结

五、拓展练习：

1、我国位于亚洲东部，我国主要是________人种。

2、以混血人种为主的大陆是

()1 A、亚洲大陆

3、混血人种是

A、另外的人种

B、非洲大陆

C、南美大陆

D、北美大陆

()

B、该人种血液较浑浊 D、该人种皮肤变色

③黑种人 C、③④

()④混血人种 D、①④

()C、人种间通婚的结果

4、印度南部的人种为

①黄种人

A、①②

②白种人 B、②③

3、阿拉伯和印第安人分别属于

Ａ、白种人和黄种人

Ｂ、黄种人、黑种人

Ｃ、黑种人、白种人

D、白种人、黑种人 ４、南亚居民大多属于

Ａ、黄色人种 ５、因纽特人属于

Ａ、黄色人种

()

Ｂ、白色人种

Ｃ、黑色人种

Ｄ、混血人种

()

Ｂ、白色人种 Ｃ、黑色人种 Ｄ、混血人种

6、读右图完成以下要求

（1）填出图中字母所代表的人种

A是，B是，C是。

（2）白色人种主要分布地区有、北美洲、非洲北部、亚洲西部 和南部及大洋州；黄色人种主要

分布在 洲东部，美洲的原住民和 洋沿岸因纽特人也是 黄色人种； 黑色人种分布最广是 洲中部和南部，美洲也有一部分黑人，他们是殖民主义者从 洲贩运去的黑人后代。

答案

五、拓展练习

1、黄色

2、C 3 C 4 B 5 A 6 A 7 A

8、（1）白色人种 黄色人种 黑色人种

（2）欧洲 亚洲 北冰洋 非洲 非洲

第五篇：湘教七年级上地理教学计划

三、教学计划

潘一艺

（一）教学目标

1．认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。

2．认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。

3．学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。

4．牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。

5．知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。

6．知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。

7．认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。

（二）教学设想与措施

七年级共计4个教学班,刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。提高教育教学成绩的措施有以下几点：

1．必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。

2．关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。

3．充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。

4．做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。

5．指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。