湘教版七年级地理下册 第六章第二节 非洲教案

第一篇：湘教版七年级地理下册 第六章第二节 非洲教案

湘教版七年级地理下册册第六章第二节 非洲教案

【教学目标】 知识与技能:

1、运用地图说明非洲的地理位置(经纬度位置、半球位置、海陆位置)

2、初步学会从自然角度分析非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。

3、运用地图分析说明非洲地形特征,并能够在地图上找出非洲几个著名地形区 过程与方法: 培养学生从地图上获取地理知识的能力,以及从课外书籍上获取地理知识的能力。情感态度与价值观: 训练读图分析,解决问题的能力,培养学生人人平等的观念。【学情分析】

本节课是认识大洲的第二节认识非洲,学生前面已经初步学习了亚洲和欧洲,初步了解了认识一个大洲的方法,本节课在前节的基础上在来体会学习认识大洲的方法,学生刚接触地理,对学习地理的工具——地图还不够掌握,进一步锻炼学生的读图识图忆图能力 【重点难点】 教学重点:

1、运用地图说明非洲的地理位置(纬度位置、半球位置、海陆位置)

2、非洲以热带为主的气候。

教学难点: 练习看各种气候图,训练读图分析,解决问题的能力,培养学生人人平等的观念。【教学过程】 教学活动

活动1【导入】第二节非洲

多媒体展示非洲的图片,学生观察图片,提问:你能联想到那个大洲? 课件展示本节课学习目标 活动2【讲授】非洲的概况

课件展示自主学习导航,完成学案任务一 任务一:非洲的地理位置

读图识图:读6-16图,在图中描绘赤道、北回归线、南回归线、西经20°,说说非洲的纬度位置和半球位置。

1、地理位置

(1)纬度位置:从图中可以看出,_______穿过非洲中部,____、__分别穿过非洲的北部和南部。(填写纬线名称)(2)半球位置:非洲在_______(东或西)半球的西部,地跨______南北。

(3)海陆位置:非洲东临____洋,西临 ____洋,北隔 ____海及____海峡与____洲相望,东北与亚洲之间隔着狭长的____海 ,并以____运河为陆上分界。

2、政区演变:二战结束前,非洲只有_________、________、__________3个独立国家。

目前,非洲共有60多个国家和地区,是世界上国家和地区_________的大洲。

自学检测:检测学生的完成情况,主要是考查学生的读图识图能力,在地图上说出主要的地理位置 活动3【讲授】非洲的地形

课件展示自主学习导航,完成学案任务二

任务二:非洲的地形特征

读图识图:读非洲地形分布图,找出下列地理事物:埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、阿特拉斯山脉、乞力马扎罗山、刚果盆地、撒哈拉沙漠、东非大裂谷,非洲最大的岛屿,半岛,海湾。

平均海拔高度、相对高度:读世界大洲(南极洲除外)陆地海拔高度比较图,(课本P5页,图6-4)非洲的平均海拔高度______米,居世界各大洲(南极洲除外)的第____位;陆地海拔最高点为_____________山,海拔_________米,最低点为阿萨勒湖,两者的相对高度为_________米。

(2)主要的地形类型:非洲大陆____面积广大,被称为“____ ”,海拔500-1000米的高原占全洲面积____以上。东南部从北向南有____ 高原、____高原、____高原。(3)地势特征、地形分布格局:非洲地势____ 高,____ 低。非洲东南部从北向南分布着三大高原,西北部除大陆边缘的____山脉外,大多是海拔较低的高原和盆地。

(4)极具特色的地形:北部的 ____沙漠(世界面积最大的沙漠),中部的____盆地(世界面积最大的盆地),纵贯东部的____(世界陆地最大的断裂带)。

自学检测:检测学生的完成情况,主要是考查学生的读图识图能力,在地图上说出主要的地形区以及根据地形图说出非洲的地形特征。课件展示空白地图,以小组为单位,一问一答,然后交换问答顺序 任务三：炎热的气候: 1读图6-21非洲1月平均气温

1）看读数2）看分布,等温线稀疏

3）看走向, 学生根据以前所学知识,在教师的引导下组织学生展开分组讨论,总结气温的分布特点。

2读图6-22非洲7月平均气温

1）看读数, 2）看分布,等温线稀疏,比1月时密集

3）看走向,大致与纬线平行,北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线,是非洲的炎热中心。3.读图6-23非洲年降水量

1）看读数,小于200㎜,到大于2000㎜的地区都有分布。2）看分布,等降水量线密集,差异显著 3）看走向,北部地区大致与纬线平行,中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。

4.读图6-24非洲气候类型

1）看类型,非洲的气候类型很少,除高山气候外都是热带气候类型 2）看典型,非洲的热带草原面积、热带沙漠(撒哈拉沙漠)面积在各大洲中面积最大;3）看分布,气候类型呈带状分布,以赤道为轴南北对称。5.气候、自然植被的垂直分布 在教师的指导下组织探究讨论: 1）乞力马扎罗山位于赤道附近,为什么山顶却终年被积雪覆盖 2）说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化?(训练读图分析能力)6.读图6-26尼罗河和刚果河

1）说出尼罗河和刚果河的流向,比一比哪一条河的支流更多。2）尼罗河和刚果河的干流各流经哪些气候区?想一想,哪条河的水量较小、水位季节变化大? 3）找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河,结合图6-24,看看他们分别位于哪个气候区。你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗? 4）尼罗河与刚果河在流经山区时,形成一系列峡谷,多险滩瀑布。所以,尼罗河与刚果河的水利资源都很丰富。请问这种推断是不是正确? 活动4【活动】合作探究

1、说说非洲的地理位置和地形特征。

2、小组合作,共同探讨整理本节非洲之最,世界之最,看哪个组总结得最多最快。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________ 活动5【活动】本课总结

通过这节课,结合学习目标,你学到了什么? 学生小结,教师总结 活动6【练习】巩固练习

1.根据非洲的地形,非洲被称为（）A.热带大陆

B.高原大陆

C.平原大陆

D.饥饿大陆 2.非洲大部分地处（）A.温带

B.寒带

C.热带

D.亚热带 3.世界上国家和地区最多的大洲是（）A.亚洲

B.非洲

C.欧洲

D.南美洲 4.第二次世界大战以前,非洲三个独立的国家是（）A.利比亚、埃及、埃塞俄比亚

B.利比亚、埃及、坦桑尼亚

C.利比里亚、埃及、埃塞俄比亚

D.利比亚、尼日利亚、埃及

5.有“非洲屋脊”之称的高原是()A.南非高原

B.青藏高原 C.埃塞俄比亚 D.东非高原 6.读图填空,写出字母所代表的地理事物 活动7【作业】布置作业 配套联系第二节非洲第一课时

第二篇：优秀教案：2012年初一地理下册第一章第二节(非洲)公开课教案

初一地理《非洲》公开课教案

授课人：林金逢 班级：初一（6）班 时间：四周星期三

第二节 非洲（第1课时）

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、充分运用地图了解非洲的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变。

（2）、通过资料和地图的分析，了解非洲的分区情况以及非洲的主要人种的分布。

（3）、通过非洲的地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓的特征以及特有的地形区及分布。

2、过程与方法：

充分利用学生已学知识，培养学生从地图上获取地理知识的能力，以合作、探究、讨论等参与性强的学习形式开展教学。

3、情感态度与价值观：

训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。

二、、教学重点、难点

1、教学重点：

运用地图说明非洲的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区。

2、教学难点：

运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲主要地形区。

三、教学方法：启发、讨论、讲授式

四、教学用具： 多媒体

五、教学过程： 【情境导入】

展示非洲一些图片，导入新课，提问：刚才所展示的图片是哪个大洲的景观？它有哪些世界之最？ 【讲授新课】

（提问）出示《非洲的国家和地区》图，提问：非洲为什么被称为“阳光灼热”的大洲？（教师点拨）引导学生在学习亚洲和欧洲的基础上，来认识非洲所在的地理位置的特点。（组织比赛）引导学生做16页活动第2题，比一比看谁找得快。观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过？看一看地球的五带中，非洲大陆主要属于哪一个带？

（总结板书）

一、国家最多的大洲

1、地理位置

（1）纬度位置：东半球西部，赤道横穿中部，被称为“热带大陆”。（2）海陆位置：东临印度洋，西临大西洋，北临地中海、红海。北隔地中海、直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔红海与亚洲相邻。

（趣味回答）假如我们要乘船到文明古国埃及和法国、英国等欧洲国家旅行，要穿越哪些海洋和海峡？哪条线路最短？

（提示学生）找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界线（苏伊士运河）。（板书）（3）海上要冲：直布罗陀海峡、苏伊士运河。

（老师补充）苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线，沟通了红海和地中海，是印度洋到大西洋的捷径。苏伊士运河的开通价值是巨大的。直布罗陀海峡是地中海通向大西洋的门户，战略意义十分重大。

（板书）

2、国家最多的大洲（55）

（引导）引导学生看图1-16，观察各国领土的大小，国界线的特点，了解非洲政治地图的演变。

学生朗读课本16页第一自然段，（提问）二战前，非洲独立的国家有哪几个？（埃及、埃塞俄比亚和利比里亚三个国家），引导学生在图1-16中找出这三个国家的位置。通过比较各大洲所拥有的数量，总结出非洲是世界上各大洲中国家最多的大洲。

（过渡）由此可以看出，由于历史原因，影响了非洲经济的发展。那么非洲的自然条件对它经济的发展是否有利呢？引导学生看非洲地形图，分析非洲以 2 哪一种地形为主。

（板书）

二、高原为主的地形

（课堂活动）请同学们结合图1-17，完成课本上欧洲、非洲海岸线的对比表，完成活动1、3、4、5题，引导学生得出非洲海岸线比较平直的特征，这样的海陆轮廓特征往往缺少半岛、岛屿、海湾。

引导学生结合非洲地形图，查阅第一节有关资料，说出非洲的平均海拔高度居世界各大洲的第几位。（第三位）

（读图提问）读课本第6页柱状图提问：在学习了亚欧两洲后我们已了解分析地形特征的方法和步骤，请同学们来分析非洲的地形特征。

（板书总结）

1、以高原为主、平均海拔较高，被称为“高原大陆”

2、地势东南高，西北低

（活动探究）将学生分为四大组展开比赛。比一比：让同学们在图中找出非洲有哪些非洲之最、世界之最：最大的沙漠、最长的大裂谷带、最大的盆地、最长的河流。非洲最大的半岛、岛屿、海湾、最高的山峰。

（板书）

3、极具特色的地形区：刚果盆地、撒哈拉沙漠、东非大裂谷。【课堂小结】师生回顾、归纳 【知识巩固】

一、课堂小测试

1、根据非洲的地形，非洲被称为（）

A、盆地大陆

B、高原大陆

C、平原大陆

D、山地大陆

2、非洲大部分地处（）

A、温带

B、寒带

C、热带

D、亚热带

3、下列国家中，到第二次世界大战前夕，不是非洲独立国家的是（）

A、埃及

B、埃塞俄比亚

C、利比亚

D、利比里亚

4、下列说法中错误的是（）

A、撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠

B、非洲位于东半球西部

C、乞力马扎罗山是非洲最高峰

D、东非高原号称“非洲屋脊”

二、完成填充册第8页 附：

板书设计

第二节

非洲

一、国家最多的大洲

1、地理位置

（1）纬度位置：东半球西部，赤道横穿中部，被称为“热带大陆”。（2）海陆位置：东临印度洋，西临大西洋，北临在地中海、红海。（3）海上要冲：直布罗陀海峡、苏伊土运河

2、国家最多的大洲（55）

二、高原为主的地形

1、以高原为主，平均海拔较高，被称为“高原大陆”

2、地势东南高，西北低

3、极具特色的地形区

刚果盆地，东非裂谷带

撒哈拉沙漠

第三篇：湘教七年级上地理教学计划

三、教学计划

潘一艺

（一）教学目标

1．认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。

2．认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。

3．学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。

4．牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。

5．知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。

6．知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。

7．认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。

（二）教学设想与措施

七年级共计4个教学班,刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。提高教育教学成绩的措施有以下几点：

1．必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。

2．关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。

3．充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。

4．做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。

5．指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。

第四篇：七年级下册非洲教案

“四个一活动教案”

第一节 非洲

教案

【教学目标】

知识与技能：（1）学生学会运用地图说明非洲和埃及的地理位置和范围。

（2）学生通过对地形图及气候图的判读，能总结出非洲的地形特征、气候特点及气候特征。

（3）学生学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

过程与方法：（1）鼓励、引导学生充分运用已学过的区域地理的分析方法和知识来探究解决新问题。

（2）充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成的原因。

情感价值观：学生通过已有的的方法和知识的运用，在学习过程中获得成功的快乐，从而激发学习地理的兴趣。【教学重点】非洲地形地势特征 【教学难点】非洲的气候分布及特征

【教具】 非洲地形图 非洲气候分布图

【教学方法】小组合作探究法 讨论法 启发式谈话法 【课时】 1课时 【新课导入】

同学们下午好！欢迎大家来到本期的《印象大洲》。今天我们

“四个一活动教案”

将去一个充满热情和神秘色彩的大洲。在这里你可以领略到撒哈拉沙漠的热情，在这里你可以感受金字塔的神秘，在这里你可以观看到东非大草原的动物大迁徙，在这里你可以开启乞力马扎罗山的探险之旅。同学们，你心动了吗？赶快开启我们的探索之旅吧！【新课讲述】

（分组）下面我们将全班分为四个小组。各小组有十分钟的时间进行讨论，然后每个小组选派一名同学代表进行成果展示。对发言有其它见解的，同学们可以进行补充。[教师活动]教师走到小组进行指导。

[活动]通过刚才各小组的自主学习，下面让第一小组的同学给我们描述一下非洲的地理位置（从经纬度位置以及相对位置描述）（板书）

一、地理位置

[学生活动]第一小组学生代表上台讲述

[教师补充完善] 非洲大部分地区属于热带，因此非洲有“热大陆”之称。

（板书）1.纬度位置： 2.半球位置： 3.海陆位置：

[过渡]第一组的同学让我们对非洲的地理位置有了初步的了解，下面让我们跟着第二小组的同学一起认识非洲的地形。（板书）

二、非洲的地形 [学生活动]第二小组学生代表讲述

“四个一活动教案”

[教师补充完善] 东非大裂谷的形成？

（读图指导）读“非洲地形图”总结出非洲地形地势特征？ [学生回答] 略

（板书）

1、轮廓特点：非洲海岸线平直

2、地形特征：高原为主“高原大陆”

3、地势特征：东南高西北低

（过渡）刚刚在第二小组的带领下我们对非洲的地形地势有了初步的认识，下面有请第三组的同学为我们介绍非洲的气候。（板书）

三、非洲的气候

[学生活动]第三组学生代表上台讲述

[教师补充完善] 热带草原气候对野生动物的影响？（指导读图）非洲气候分布图（板书）

1、气候类型及分布

2、分布最广的气候——热带草原气候

3、气候分布特征：以赤道为中心，呈南北对称分布。（过渡）非洲的气候不仅仅对动植物有影响，对当地河流的影响不可忽视。下面有请第四组的同学为我们揭开非洲河流的神秘面纱。[学生活动]第三组学生代表上台讲述

[教师补充完善]为什么尼罗河比刚果河流量少？

[课堂小结]非洲是一个充满神奇色彩的大洲，被称为“高原大陆”、“热带大陆”，拥有世界最长的裂谷带——东非大裂谷、世界最大的盆地——刚果盆地、世界最大的少摸——撒哈拉沙漠、世界最长的河

“四个一活动教案”

流——尼罗河，世界最大的热带草原等多项世界之最，而且还有非洲大草原上每年野生动物大迁徙的奇观，真是令人叹为观止。但非洲的世界之最还没有介绍完呢。还有什么呢？请大家继续关注我们下期的《印象大洲之非洲》。[板书设计] 第一节 非洲

一、非洲的地理位置 1.纬度位置：“热大陆”

2.半球位置：东半球 南北半球 3.海陆位置： 非洲的地形

1、轮廓特点：非洲海岸线平直

2、地形特征：高原为主“高原大陆”

3、地势特征：东南高西北低

4、东非大裂谷 非洲的气候

1、气候类型及分布

2、分布最广的气候——热带草原气候 气候分布特征：以赤道为中心，呈南北对称分布。非洲的河流

1、尼罗河

2、刚果河

“四个一活动教案”

[课堂练习]

1、非洲大陆的地形主要是（）A．平原 B．山地 C．高原 D．丘陵

2、苏伊士运河沟通了（）A．地中海和大西洋 B．地中海和黑海 C．大西洋和太平洋 D．地中海和红海

3、有“非洲屋脊”之称的是（）A．东非高原 B．南非高原 C．撒哈拉沙漠 D．埃塞俄比亚高原 [教学反思] 本节课我把课堂还给学生，学生自主学习效果良好。学生因有学习目标而明确学习方向；学生因有自主尝试而更加充实；课堂因有讨论而生动活泼。

第五篇：《第二节 非洲》教案1

《第二节 非洲》教案

教学目标

知识目标

1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）

2．初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。

3.运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区。能力目标

培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。教育目标

训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。

教学重点

运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区。

教学难点

训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。

教学方法

启发 讨论 讲授式

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课

通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。

板书

二、讲授新课

使学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法，使学生熟练掌握阅读地图学习地理的方法。

1、通过读图总结非洲的地理位置

海陆位置

北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡；东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海；东临印度洋，与大洋洲隔海相望；南与南极洲隔海相望；西临大西洋，与美洲隔海相望。

经纬位置

最北在30ºN以北，最南在30ºS以南；赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲；最东在50ºE以东，最西在20ºW左右。

半球位置

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。

学生回答问题。引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结亚洲地形的特点。

1． 根据“不同海拔高度的陆地面积占总面积的比重”（饼状图）及地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。

2． 根据“全球、各大洲平均海拔高度比较”（柱状图）总结“非洲的平均海拔一般” 定基础。

在教师的引导下，阅读地形图，及各种统计图表，掌握读图的方法，锻炼读图能力熟练读图的技巧。

3． 根据“全球、各大洲最高、最低海拔高度比较”（柱状图），计算相对高度，总结“非地形地面起伏不太大”

4． 根据地形图，总结“非洲地势东南高，西北低” 通过地图、课本使学生观察到非洲的几处特别之处：

非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷；非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸线十分平直。

阅读课文，简单介绍、以人文教育、德育为主。

三、小练习：利用书、目标检测当堂练习。

四、总结本节课所学知识。

五、布置作业

提前看图尝试分析非洲的气候 突出的特点，旨在让学生熟练这种方法。

教学后记

非洲是学生非常感兴趣的一个大洲，讲课时适当插入一些关于例如：裂谷、刚果盆地的一些地理讲述，能够引起学生的学习兴趣。今后的课堂中要适当加入一些录像效果会更好。

第2课时

教学目标

知识目标

1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。

2、读图分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。能力目标

1、练习看各种气候图，训练读图分析能力

2、判读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。

3、学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。教育目标

通过本节课的学习，对学生进行科学的人口管自然环境观的教育。

教学重点

1、气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。

2、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。

3、自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。

教学难点

1、练习看各种气候图，训练读图分析能力

2、读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。

教学方法

读图分析法、自学指导法

教学过程

一、引入新课

通过非洲地理位置、地形等直接过渡到非洲的气候。

二、讲授新课

（一）读图非洲1月平均气温 1．看读数；

2．看分布，等温线稀疏；

3．看走向，大致与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线。用一连串的小问题引导学生读图分析大部分在20℃~30℃之间，北部以及东部南部一些地区在 10℃左右。

学生根据以前所学知识，在教师的引导下读图分析

（二）读图非洲7月平均气温 1．看读数；

2．看分布，等温线稀疏，比1月时密集；

3．看走向，大致与纬线平行，北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线，是非洲的炎热中心。

通过这两幅图可以总结，非洲无论冬夏气温总在0℃以上，且绝大部分地区在20℃以上，说明非洲是“热带大陆”并试着分析其中原因。

（三）读图非洲年降水量

1． 看读数，小于200㎜，到大于2000㎜的地区都有分布。2．看分布，等降水量线密集，差异显著。

3．看走向，北部地区大致与纬线平行，中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。

（四）读图非洲气候类型

1．看类型，非洲的气候类型很少，除高山气候外都是热带气候类型。

2．看典型，非洲的热带草原面积在各大洲中最大；非洲的热带沙漠（撒哈拉沙漠）面积在各大洲中面积最大；非洲刚果盆地是世界三大热带雨林区之一。

3．看分布，气候类型呈带状分布，以赤道为轴南北对称。10℃~20℃之间，小部分在0℃~10℃之间，没有高于30℃的地区，也没有低于0℃的地区。大部分在20℃~30℃之间，北部撒哈拉沙漠在30℃~40℃之间，东部南部一些地区在10℃~20℃之间，小部分在0℃~10℃之间，没有高于40℃的地区，也没有低于0℃的地区。由此可以总结非洲的降水分布很不平衡。赤道附近和几内亚湾沿岸是世界上年降水量最丰富的地区之一。南北回归线两侧的热带沙漠地区则降水很少。

（五）气候、自然植被的垂直分布 指导学生读图归纳

读图完成题目要求学生读图分析

调动大多数学生的学习积极性，充分练习读图分析能力

在教师的指导下读图分析。

1．乞立马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”乞力马扎罗山以5895米的海拔为非洲的最高峰

2．说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化？ 训练读图分析能力。

根据上学期所学的知识总结原因（而海拔每增高100米气温下降0.6℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用显著。读图尼罗河和刚果河

1．说出尼罗河和刚果河的流向，比一比哪一条河的支流更多。

2．尼罗河和刚果河的干流各流经哪些气候区？想一想，哪条河的水量较小、水位季节变化大？

3．找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河，结合图，看看他们分别位于哪个气候区。你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗？

（六）读图非洲主要矿产与农产品分布。指导学生读图，尤其是培养学生读图的习惯，强调图例的作用。

观察非洲主要的矿产品：石油、金、铁、铜、铀、铝土、磷灰石、金刚石 非洲的主要农产品：可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、剑麻。

通过阅读“塞伦盖蒂国家公园”以及对气候、景观的复习，对照地图册列举非洲的野生动物。

如有学生熟悉这方面知识，请他为同学介绍，树立目标。对照图例在图中找出各种矿产品、农产品的名称、分布地区。讨论。列举。初步了解自然资源的含义养成科学的资源观。