七年级地理下册_第二章了解地区第二节南亚_教案湘教版

第一篇：七年级地理下册_第二章了解地区第二节南亚_教案湘教版

第二章 了解地区 第二节 南亚 第1课时

一、教学目标

1、知识与能力

①、了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。

②、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。③、通过读图分析印度河、恒河的发源地、流向、流经国家、注入海洋等特征。

2、过程与方法

培养学生从地图上以及从课外资料上获取地理知识的能力。

3、情感、态度与价值观

了解中国主要邻国的知识内容。

二、教学重点：

1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入海洋等特征。

三、教学难点：

掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

四、教学准备：

搜集资料制作多媒体课件

五、教学课时： 1课时

六、教学过程：

一、导入新课：

以历史故事传说引入新课内容。

中国古代发明了指南针后，非常注重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。

找了解这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提高兴趣。板书：第二节 南亚

二、讲授新课：

板书：

一、南亚次大陆

学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来 让学生通过读图找出印度（南亚）地理位置：（通过读图启发学生。）

1、位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。

2、北回归线穿过中部。指出南亚的范围：包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。

3、印度次大陆。强调次大陆的概念不同于大陆或岛屿，而是“相对独立”

4、主要国家、首都：

临海国：印度——新德里

巴基斯坦——伊斯兰堡

孟加拉国——达卡 内陆国：尼泊尔——加德满都

不丹——廷布

岛

国：斯里兰卡——科伦坡

马尔代夫——马累

克什米尔地区：印度与巴基斯坦各自控制其中一部分（图上找出印巴停火线）板书：

二、地形特征

通过分析地形图，着重强调三个主要地形区及分布特点，指导学生按照：平均海拔高度、相对 高度、主要地形类型、地形分布特点的方法分析地形特征。利用P42活动题，讲授解题思路与技巧。

1、北部是喜马拉雅山脉

2、中部是印度河平原、恒河平原

3、南部是德干高原

请学生用铅笔在P42彩图上作地形区的标记，完成书上练习进行读图、析图训练。（边看边画，加深印象。锻炼学生读图的能力。）

板书：

三、河流

在地图中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河

在黑板简图中绘出大体位置、形状指导学生读图分析，通过阅读南亚地形图，并对照南亚地形图分析河流的流向、发源地、流经国家和注入的海洋。

三、小结及作业布置

1、总结本节课所学知识。

2、作业：课课练双基达标：选择题第5题、综合题第8题。

七、板书设计：

第二节

南亚

一、南亚次大陆

1、地理位置（海陆位置）

2、国家与地区

二、地形特征（三大地形区）

1、喜马拉雅山脉

2、印度河——恒河平原

3、德干高原

三、河流

1、印度河

2、恒河平原

第2课时

一、教学目标

1、知识与能力

①、学会分析图2-

13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。

②、了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。

③、了解南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。④、了解南亚的工业发展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。

2、过程与方法

培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。

3、情感、态度与价值观

了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。

二、教学重点：

1、学会分析图2-

13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。

2、了解南亚是人类古代文明中心之一，作为佛教、印度教的发源地及宗教对南亚各国的影响。

三、教学难点：

学会分析图2-

13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。

四、教学准备：

搜集资料制作多媒体课件

五、教学课时： 1课时

六、教学过程：

一、复习提问上节课主要内容。请同学说说南亚的地理位置和地形。（学生回忆，并回答问题。）

过渡：南亚独特的地理位置也造就南亚独特的气候，到底独特在哪里呢，马上来了解下。

二、讲授新课： 板书：

四、气候特征

1、指导学生熟悉解题思路。从纬度位置入手，探讨南亚地区可能的气候类型（在图上找出赤道及北回归线）。

2、分析P43图印度北部城市安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量图 指导学生按照（最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异）的方法分析气候统计图。

图一

图二

根据地图册第8页观察南亚的主要气候类型

利用P44的活动分析南亚地区雨季降水多的原因（鼓励学生积极大胆思考。）——西南季风从印度洋吹向陆地，给南亚陆地带来充足的水分；以及雨季时东北部和西南沿海地区降水特别多的原因——根据动画演示了解南亚特殊的地形（图一），分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡，在西南季风的影响下地形雨特别多。

分析并得出结论——南亚气候属于热带季风气候。板书：

1、以热带季风气候为主

西北部有少量热带沙漠气候，南部有少量热带草原气候。板书：

2、一年分三季

在图2-13上标明南亚气候显著特征是一年分三季：热季：3—5月（一年中气温最高的时候）、雨季：6—10月（一年中降水量最多的几个月）、凉季：11—次年2月（一年中气温最低的几个月），学生在图上作相应标记（图二），展示雨季及旱季对比图。

南亚旱季

南亚雨季

简单介绍南亚的农作物及分布：简单介绍农作物与自然环境的联系 水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区 小麦——西北部干旱少雨地带 黄麻——恒河下游地区 棉花——德干高原西部

以“玄奘取经”和“印度的牛”为切入点，吸引学生提高兴趣 板书：

五、宗教与社会

各宗教在南亚的主要分布国家以学生自学的形式独立解决问题。

1、南亚是世界人口分布密集的地区之一印度、巴基斯坦、孟加拉国人口超过一亿

利用新闻（如火车出轨事件、沉船事件等）使学生理解南亚的人口密度较大，人口素质一般，科技水平欠发达，安全隐患较多。回忆上学期所学的知识，分别列出世界人口前10位的国家

2、南亚8国都是发展中国家其中印度最发达

电脑软件占据重要地位

3、南亚是世界古文明发源地，是佛教、印度教的发源地 佛教——斯里兰卡、锡金、不丹 印度教——印度、尼泊尔

伊斯兰教—巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫 小结

七、板书设计：

四、气候特征

1、以热带季风气候为主

2、一年分三季

五、宗教与社会

八、教学后记：本节课主要让学生练习读图能力，通过地图掌握你所需要的地理知识。本节课可以多加入一点学生活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。通过学习，主要让学生学会怎样分析一个地区的主要特征。培养学生的自己进行总结的能力。课堂上，应该多让学生思考、讲。多加练习。

一、教案背景

1，面向学生： □√中学 □小学 2，学科：地理 2，课时：2 3，学生课前准备：

一、预习课文，了解南亚相关内容

二、百度搜索南亚河流、气候、宗教社会等相关知识

二、教学课题

通过活动引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示、讲解、练习等多种途径，使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力，并锻炼学生的读图、析图能力，调动学生的学习积极性。

1.结合地图熟悉南亚的位置、范围和主要国家，培养学生据图获取简单区域知识的能力。2.运用地图掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。

3.通过学习人类古代文明南亚补充中国古文明相关知识，增强民族自豪感。

三、教材分析

南亚相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然地理、人文地理方面，呈现着独特的区域特征。本节教材包括“位置与国家”、“三大地形区”、“一年分三季”、“宗教与社会”、“人口与经济”等内容。

考虑到南亚特殊的地理环境，教材在内容处理上，运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系，运用图表说明出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响”。在内容处理上突出了自然要素、人文要素之间的密切联系和相互影响。教学重点：1.掌握三大地形区和两大河流的主要特征。2．掌握南亚是佛教和印度教的发源地。

教学难点：1.地形和河流的相互关系。

2．南亚季风气候的特点、成因及对农业的影响

教学之前用百度在网上搜索《南亚》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到《拥抱南亚》的相关视频，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载南亚的相关资料，让学生加强了解。利用百度搜索南亚命的详细信息和图片，做成PPT让学生对当时形势有深刻的比较认识。

四、学情分析

初一学生好奇、热情、活泼，各方面都积极向上，但分析问题、解决问题的能力较差。感情不稳定、注意力不能长时间集中，善于机械记忆和直觉思维，运用地图分析问题的能力不足。所以本节课中有意识的培养学生读图、析图能力，并把知识和图结合起来记忆。

五、教学方法

由于学生已经学习过两节区域地理内容，可以利用一般的分析区域的方法引导学生分析，从地理位置、自然条件到人地关系，步步深入地研究。在学生了解一个区域的基本特征后，落脚在人与自然的关系上。

学习方法可以采用讨论法或指导作业方式；对于学生难以理解的季风气候的成因，可以用电脑动画解决；同时为了引起学生学习兴趣，应提供大量的景观图片，培养学生的形象思维。

南亚作为一个相对独立的地理单元，有其独特之处。教学中应充分利用课本的插图，培养学生读图分析能力。突出当地人类与环境的关系。本节课的引入可从放映《西游记》片段入手，激发学生的兴趣。使学生自然的想从知其一到想知其二，接着引入南亚的宗教。对于南亚的历史发展，从地理角度侧重于当地的语言、人种构成，进而为后面了解印度的经济发展特点打下基础。

利用《南亚的国家和地区图》，用讲解法与读图分析法，培养学生阅读区域图的能力。对于南亚的地形与河流，采用指导—作业方式，提出问题引导学生阅读《南亚分层设色地形图》或动画演示进行讲解、总结归纳地形特征。

六、教学过程

第一课时

（一）、新课导入

【视频导入】播放视频《西游记》片段，引导学生观看，通过天竺引出南亚。然后出示南亚图片，播放南亚视频，激发学生的学习兴趣。

【百度视频】南亚古国【印度】之旅

（板书：第二节 南亚）

（二）、讲授新课

一、南亚的位置、范围、国家（板书）【百度百科】南亚（学生简单了解南亚）

【教师活动】课件出示南亚政区图，并提出以下问题①南亚大部分在什么纬度之间？②南亚大体在什么山脉和什么大洋之间？③南亚有多少国家？哪些是内陆国家、临海国家、岛屿国家？哪些国家同我国相邻？主要国家的首都是什么？

【学生活动】学生先自学再相互讨论回答相关问题。【教师活动】精讲点拨 ：“南亚次大陆”与南亚的区别。

【百度百科】南亚次大陆

【学生活动】当堂练习：课件出示南亚空白图，让学生指出南亚的海陆位置以及南亚的主要国家及首都。

二、地形（板书）【教师活动】课件出示南亚地形图，①南亚可分为哪三大地形区？②三大地形区各有何特征？教师巡回辅导、解疑。

【学生活动】学生读图思考并互相讨论以下问题。

【教师活动】教师总结、归纳点拨： 北部山地——狭长崎岖的喜马拉雅南侧山地

中部平原——略成弧形、广阔的恒河——印度河平原 南部高原——西部略高、东部略低，起伏平缓的德干高原

【百度知道】南亚的地形特征 【学生活动】讨论：德干高原地势东西比较，哪里地势较高？哪里地势较低？

【教师活动】教师引导学生从河流的流向去判断地势的高低，并且得出地理环境之间的相互制约、相互影响、相互联系的关系。

三、河流（板书）

【学生活动】读南亚地形图，找出南亚主要的两条河流以及他们主要流经的国家。

【教师活动】教师引导学生读图并总结归纳：印度河源于我国西藏，流经南亚西部干旱地区，注入阿拉伯海；恒河源于西北喜马拉雅山区，流经印度、孟加拉国，注入孟加拉湾，河口有恒河三角洲。

【教师活动】教师补充印度河和恒河孕育了古印度文明，进而联想到中国文明，增强学生的民族自豪感。

【百度百科】古印度文明

（三）、拓展延伸

1、印度河主要流经巴基斯坦，为什么却叫印度河？

2、介绍圣河“恒河”。【百度百科】印度河 【百度百科】恒河

（四）、教师总结

今天我们学习了南亚的地理位置、地形和河流。南亚位于喜马拉雅山以南，西临阿拉伯海，东临孟加拉湾，南临印度洋。地形由北向南分为山脉、平原、高原三部分。主要河流是印度河和恒河。

（五）、检测反馈

1.在南亚地区，与中国没有接壤的国家是()A.印度 B.尼泊尔 C.巴基斯坦 D.孟加拉国 读图，回答第3～4题。2.图中的古老高原的名是（）

A巴西高原 B德干高原 C东非高原 D.青藏高原 3.图示范围的地势特点是（）A.东北高西南低 B．北高南低 C.西高东低 D.南高北低

4、读图填写下列地理事物名称。(1)河流：a________、b_______（2）临海：②_________③ _________(3)山脉：d________、e_______、f____________平原：g______ h_______；高原：i___________。(3)国家：A______、B_____、C______、D_______。

七、教学反思

本节课主要讲授了两个方面的内容：南亚的位置和国家；地形与河流。首先，我采用了电视剧《西游记》的一段视频来引入新课，大大提高了学生的兴趣和好奇心，为

活跃课堂气氛奠定了基础。其次，在讲述第一、二部分内容时，我采用学生读图、指图、识图相结合的方式，把自主学习和互助合作充分结合起来，收到了很好的课堂效果。在本课中充分把自主探究学习活动展开，把舞台让给了学生，能培养学生主动探究地理问题的创新精神，利于学生个性的发展，形成独立的地理思维习惯，所以，将整个教学过程设计为以学生自主活动为中心培养学生的创新思维能力，也将是我以后教学的努力方向。本节课的不足之处是：课堂练习略显不足。在今后的课堂教学中，我要做到精讲多练，充分发挥学生的主体作1．南亚南部的主要地形类型是

（）

A．高原

B．山地 C．平原

D．丘陵

2．南亚热带季风气候区的雨季发生在（）A．3—5月

B．6—10月 C．11—12月

D．1—2月

3．发源于南亚的宗教是

（）A．印度教和伊斯兰教

B．犹太教和基督教 C．佛教和伊斯兰教

D．印度教和佛教

4．印度河最终注入

（）A．孟加拉湾

B．阿拉伯海 C．波斯湾

D．地中海

用。5.读南亚凉季和雨季风向图，完成下列各题。

（1）表示南亚雨季的是_____图，表示凉季的是____图。

（2）甲图表示的是______季风，乙图表示的是______季风。给南亚带来大量降水形成雨季的是______季风，南亚降水主要集中在___________和______部。

（3）南亚的气候主要是___________气候，这种气候在南亚最显著的特征是______________________________。

甲 乙

第二篇：七年级地理下册教案：2.2 《南亚》

2.2南亚（1）

一、课型：新授课

二、课时安排：第1课时

三、教学目标 ㈠知识与能力：

1.了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。2.掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

3.通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。㈡过程与方法：

培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

㈢情感态度与价值观：

了解中国主要邻国的知识内容。

四、重点、难点

1、教学重点：

1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

2、教学难点：

1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

五、教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

六、教学用具：教学挂图、板图、多媒体复习提问上节课主要内容

七、教学过程：

（一）复习提问：

提出问题：请同学说说你了解的西亚。（学生回忆，并回答问题。教师提示从位置、地形、资源、宗教四方面谈）

（二）导入新课：

以历史故事传说引入新课内容。

中国古代发明了指南针后，非常注重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。找了解这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提高兴趣。板书课题：第二节 南亚

（三）教授新课：

1、南亚次大陆

学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来

让学生通过读图找出印度（南亚）地理位置：（通过板图及一连串的问题启发学生。）

位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。北回归线穿过中部。指出南亚的范围：包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。

印度次大陆。强调次大陆的概念不同于大陆或岛屿，而是“相对独立” 主要国家、城市：

印度——新德里 巴基斯坦——伊斯兰堡 孟加拉国——达卡 尼泊尔——加德满都 锡金——甘托克 不丹——廷布 斯里兰卡——科伦坡 马尔代夫——马累

2、地形特征

通过分析地形图，着重强调四个主要地形区及分布特点，还可以与北美洲联系（顺时针旋转90度）指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。利用书上练习，讲授解题思路与技巧。

北部是喜马拉雅山脉 中部是印度河平原、恒河平原 南部是德干高原 补充黑板简图

完成书上练习进行读图、析图训练。

（边看边画，加深印象。锻炼学生读图的能力。）

3、河流在地图中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河

在黑板简图中绘出大体位置、形状指导学生读图分析，通过阅读南亚地形图，并对照南亚地形图分析河流的流向、发源地、注入的海洋和流经国家。

（四）小结：总结本节课所学知识。

（五）作业：配套练习

（六）板书设计：

南亚（1）地理位置 地形特征 河流特征

（七）教学后记：

第三篇：湘教版七年级地理下册知识点复习第二章了解地区

七年级地理下期末复习（2）第二章了解地区

1、东南亚西临 洋，东临 洋，在 洲和洲之间，包括 半岛和 群岛。中南半岛地势北___南______，形成了、的地表形态主要河流 有、、、、，这些河的大致流向是； 是东南亚重要的农业区，与我国相邻的国有、、2、马来群岛地形特点：_______众多，_____狭小。河流特点：，马来群岛多火山地震，这里有世界上火山最多的国家，有“”之称

3、中南半岛： 气候，雨季： 至 月旱季： 至，农作物一般在播种，收获 ；马来群岛：气候，农作物可以随时播种，一年到头都有收获。

4、东南亚处在 与、与 的“十字路口”

马六甲海峡的位置：岛与岛之间，是沟通洋与洋的天然水道，是联结洲、洋沿岸与洋西岸港口的重要航道，两岸国家：、、，在这里，有世界著名海港，有“____”之称。

5、东南亚是世界上等热带经济作物的重要产地，天然橡胶和棕榈油的产量、出口量均居世界首位的国家是______；是世界上出产椰子、出口椰油最多的国家；、、是世界上重要的稻米出口国，锡产量居世界第一的国家是______。

6、东南亚是世界人口稠密的地区之一，人口集中分布在大河两岸的以及；也是世界上海外华人分布最集中的地区，主要来自于省、省

7、南亚位于海。

8、地形：北部：山脉；中部：平原和平原；南部：高原

9、发源于流经海。

恒河 发源于 喜马拉雅山脉，流经（国家），注入湾。10洋暖湿气流的影响，大部分属于气候；一年分三季，3—5月，季；6—10月，季11—次年2月，季。

11、南亚气候对农业的影响：主要是季风对农业的影响。季

风带来的丰沛雨水，是南亚农业生产的主要水源 ②不利影响：由于季风到来的时间和强弱程度不一，因而降水的变率大，容易发生灾害，给农业生产造成不同程度的损害。

12、南亚的农业以、和；小麦分布在；黄麻分布在；

棉花分布在13、南亚是是佛教、印度教的发源地：佛教——斯里兰卡、锡金、不丹；

印度教——印度、尼泊尔伊斯兰教—巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫

14、印度有世界七大奇迹之一的 ；印度的

15、西亚地处__、___、___三大洲的交界地带，位于_____、_____、____、__

和_____（内陆湖）之间，所以，被称为五海三洲之地。

16、西亚特产：土耳其的；阿富汗的，伊拉克的。的节水农业，两河平原也叫。

17、西亚是世界上________人的聚居区之一；是_____、______和_____教的发源地，三大宗教都把奉为圣城；是伊斯兰教创始人穆罕默德的诞生地

18、西亚是世界上___储量最为丰富、产量和输出量最多的地区。主要输往__ __、___ _和__ __。石油主要分布在________及其沿岸地区；、、和是世界重要的产油国 西线：波斯湾---海峡---印度洋---亚丁湾---海--运河---地中海---—大西洋—欧洲西部和北美

东线：波斯湾---海峡---印度洋-----海峡—日本

19、欧洲西部从经济发展水平上看，大多数国家属于____国家。以地中海沿岸为气候。

20、欧盟（）总部设在比利时的首都___________，共同的货币_______。

21、欧洲是资本主义经济发展____的大洲。目前经济发展水平居各大洲_____。

四大工业国_、、_、___ ；业在欧洲西部经济中所占比重较小，但是生产水平____。四大农牧业国、、、。三大旅游国_______、________、_______。

22、特色产业：“钟表王国”指_______表都；瑞典的、和等在国际上享有盛誉。“欧洲的牧场和食品库”之称的是______；____的人均水产品产量居世界首位；______以花卉种植业发达而著称，尤其以______驰名世界。

23、旅游业：挪威的__________；瑞士的；西班牙的______；意大利的千年古都_____和水城_____、音乐之都奥地利______、艺术之都法国；德国慕尼黑的________节。英国的。“世界公园”之称的是

24、极地气候，多，稀少。地球上%的淡水以形式储存在两极

地区特有动物：北极，南极。

25、极地考察站：南极1985年，在岛建立第一个站，89年站，09年站；北极2004年建立站。

第四篇：地理粤人社新版册七年级下册《南亚》教案

《南亚》教案

教学目标

1、掌握南亚的范围，理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别；能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市。

2、通过读图知道南亚的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海。

3、知道南亚是人类古代文明中心之一和南亚地区的宗教。

4、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。

5、根据南亚一年中风向的变化图，理解南亚热带季风气候的成因，能够根据柱曲图分析特点及其对农业生产和生活的影响。

教学重点

南亚的自然地理特征及其与农业生产的关系

教学难点

南亚与南亚次大陆

教学方法

合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法

课前准备

课件、课前学案

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

同学们最熟悉的中国神话小说是哪一部？（西游记）它主要讲了什么内容？（唐僧师徒四人去西天取经的经过）为什么叫西天？（因为他们从西安出发一直西行，到天竺即现在的南亚一带去）他们取什么经？为什么到哪里去取经？（佛经，因为那里是佛教的发源地）南亚是一个有悠久历史的地区。这就是我们今天学习的内容

（板书）第三节 喜马拉雅山之南--南亚（使用“学乐师生”APP拍照录像录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。）

二、新课学习

（一）、悠久的历史

1、思考：历史课学过有关本地区的内容吗？你知道本地区大多数国家第二种语言是什么吗？

（学生读书回答）

2、阅读下面材料，你认为导致冲突的原因是什么？（宗教、领土之争）

（讲解）该地区宗教复杂。是印度教与佛教的发源地。印度教的圣地是哪里？（恒河沐浴的景观图片）

（承转）南亚到底指哪里？有哪些国家呢？（板书）

一、南亚的范围

（提问）学生读图（南亚范围图）回答

南亚有多少国家？哪些是内陆国、临海国、岛国？

找到与中国相邻的国家和地区（教师引到我国与克什米尔地区相邻，克什米尔分属于印巴两国，其内容可以适当补充）。

3、在课本P18图中找到南亚的主要国家等相关信息。

南亚大部分在什么纬度之间？（南亚大致位于10°—30°N之间，绝大部分地区以热带气候为主）。

南亚大体在什么山脉与什么大洋之间？（位于喜马拉雅山与印度洋之间—“背山面海”）

我们有时将本区称作“南亚次大陆”，它与南亚有何区别于联系？你知道为什么这样称呼吗？（“南亚次大陆”指南亚的大陆部分包括六个国家，由于世界最高大的喜马拉雅山在本区的北部，好像将本区从亚洲各离开了）

（二）发展中的工农业

1、南亚的北部是山脉，其它地区地形如何？引导学生读南亚地形图，提问：（1）、南亚地形可分为哪三个主要部分？

（2）、南亚的中部有何特点，是由哪两条大河冲积而成？这两条大河的发源地和河口各在哪里？

2学生读图回答，教师补充讲解个地形区的特征（板书）

二、三大地形区与两大河流（1）、三山：

北部---高大狭长的喜马拉雅山 中部---广阔的恒河平原 南部---起伏和缓的德干高原（2）、两河： 名 称

发源地

流经地区特征

流经主要国家

注入海洋

恒河

喜马拉雅山区

广阔的冲积平原和三角洲

印度、孟加拉国

孟加拉湾

印度河

中国西藏

干旱地区

印度克什米尔地区、巴基斯坦

阿拉伯海

三、课后小结

南亚自然地理特征独特性，是因为位置的独特性。喜马拉雅山的作用具有两方面：对冷空气的阻挡，形成广泛的热带气候；对湿热空气的阻挡，形成了大量的地形雨。由于南亚地理位置，形成典型的热带季风气候。

四、课堂练习

1、读下图, 回答下列问题

（1）海洋：A B G（2）城市：C、印度最大的 工业中心，D、印度最大的 工业中心E、首都 F、，有印度的“硅谷”之称，该国的软件出口量居世界第 位。

五、布置作业

1.读右上图回答下列问题：（1）图中代码所代表的地理事物 A 海 B 湾 C 洋 E

（国家）（2）横穿印度的重要纬线H是，因此印度大部分位于 带。（3）流经印度的主要河流G是。

（4）印度与D国争夺的焦点是 地区。（5）F

是印度的首都。

六、板书设计

第三节 南亚

一、南亚的范围

1、纬度位置：大致在10°N—30°N之间。

2、海陆位置：背山面海，北部是苏莱曼山脉和喜马拉雅山脉，南面印度洋。

3、国家：共有7个国家，分别是：印度、巴基斯坦、尼泊尔、不丹、孟加拉国、斯里兰卡、马尔代夫。

4、与我国相邻的国家：印度、巴基斯坦、尼泊尔和不丹。

5、临海国与内陆国：除尼泊尔和不丹两国外，其他的都是临海国。二、三大地形区与两大河流

1、三大地形区：

北部---山地：高大狭长的喜马拉雅山 中部---平原：广阔的恒河平原和印度河平原 南部---高原：起伏和缓的德干高原

2、两河：

发源地 流经地区特征

流经主要国家

注入海洋

恒河

喜马拉雅山区

广阔的冲积平原和三角洲

印度、孟加拉国

孟加拉湾

印度河

中国西藏

干旱地区

印度克什米尔地区、巴基斯坦

阿拉伯海

第五篇：湘教七年级上地理教学计划

三、教学计划

潘一艺

（一）教学目标

1．认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。

2．认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。

3．学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。

4．牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。

5．知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。

6．知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。

7．认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。

（二）教学设想与措施

七年级共计4个教学班,刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。提高教育教学成绩的措施有以下几点：

1．必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。

2．关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。

3．充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。

4．做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。

5．指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。