七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案(精选多篇)

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第一篇:七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案

一、课型:新授课

二、课时安排:第1课时

三、教学目标

知识与能力:让学生了解南极洲地理位置的特点;在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。

过程与方法:在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点,理解气候的成因,培养学生分析问题的能力。

情感态度与价值观:让学生理解保护南极环境的意义,认识到保护南极洲生态环境的重要性,增强学生的环境意识。

四、重点、难点

1、教学重点:南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。

2、教学难点:南极洲气候的成因。

五、教学方法:

读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

六、教学用具:

多媒体、教学挂图、板图

七、教学过程:

(一)复习提问

请同学说说你了解的欧洲西部。(学生回忆,并回答问题。)

(二)导入新课:

高大的浮冰,刺骨的海水,凶悍的北极熊,你们知道这是什么地区吗?讲述,引导学生回答。

学生自由发言。

冰天雪地,企鹅成群、冰川深厚,这又是什么地方呢?今天我们就走进这两个神秘的地区。

板书:

第五节 北极地区和南极地区

(三)讲述新课:

㈠范围、位置

学生读图、读书,回答问题。

指图,指导学生从地图上找到答案。

教师最后对学生的答案,进行总结

1、北极地区: 北极圈以北(学生思考,回答。)

(1)北冰洋的纬度位置特点(纬度最高的大洋)

(2)几乎被哪几个大洲包围?(注意方位)北美洲、亚洲、欧洲。

(3)北冰洋跨多少个经度?(跨360度,跨经度最多的大洋)(4)我们要讲的地区是否就是北冰洋?

不准确。应该是北极圈以内的地区,面积要大于北冰洋。

2.南极地区:

南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。

(1)南极洲的纬度位置特点

(2)环绕三大洋(方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋?)

(3)与哪几个大洲隔海相望?

答案:(1)(纬度最高的大洲)(2)大西洋、印度洋、太平洋。(3)南美洲、大洋洲

教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。

提出问题:想一想,为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁?

浮冰陆在海面上的部分体积小,不易被发现,但在水下部分的体积巨大,所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。

㈡北极地区和南极地区的气候

教材60页,阅读材料,概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读,讨论、总结。

南极洲的气候特点是:酷寒、烈风、干燥。

两极地区的气候特征:酷寒、多狂风、降水稀少。

两极地区的气候形成原因。

(四)小结:总结本节课内容。

(五)作业:回家通过课外阅读,查找关于南北极地区的有关知识。

板书设计:

北极地区和南极地区(1)

北极地区的范围和位置

北极地区和南极地区(2)

一、课型:新授课

二、课时安排:第2课时

三、教学目标

知识与能力:让学生了解南极洲独特的自然地理环境,知道南极洲是冰雪覆盖的大陆;酷寒、干燥、烈风的冰原气候;丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。

过程与方法:培养学生从地图上获取地理知识的能力,以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

情感态度与价值观:让学生了解南极洲是科研的宝地,理解人类对南极洲的科学考察,了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况,培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,激发学生的爱国主义热情。

四、重点、难点

1、教学重点:在南极为中心的地图上辨认方向。人类对南极洲的科学考察。

2、教学难点:在南极为中心的地图上辨认方向。

五、教学方法:

读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

六、教学用具:

多媒体、教学挂图、板图

七、教学过程:

(一)、复习提问:

复习提问上节课内容。学生回忆,并回答问题。

请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。

(二)、导入新课:

上节课,我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区,在那么冷的环境中,有没有动物呢?

(学生回答有,并且举例说明。)

那么,这些动物有什么样的特点呢?我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上,中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够,今后就要依靠大家去探索啦。所以,我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料,各种趣闻,小故事。现在我们一起来交流一下。

(三)、讲述新课:

指导学生以阅读形式,找出有关的答案。

㈢北极地区和南极地区的自然资源

1、淡水资源

地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。

2、矿产资源

南极地区,已发现220种矿物,煤储量丰富,查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床,另外还有丰富的石油和天然气资源。

3、生物资源

请同学们看一下图片,62页“两极地区的动物”。

64页,《南极探险》。了解人类征服南极的过程。

1、人类对南极地区的科学考察

2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站

3、我国对北极地区的科学考察。(指图,让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。)

教师引导:2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上,中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够,今后就要依靠大家去探索啦。

所以,我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料,各种趣闻,小故事。现在我们一起来交流一下。

学生站到讲台上,给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。

(四)作业:

目标检测的相关内容。

(五)教学小结:

本课主要内容

板书设计:

北极与南极地区(2)

淡水资源

矿产资源

生物资源

第二篇:七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案湘教版

七年级地理下册《北极地区和南极地区》

教案湘教版

一、型:新授

二、时安排:第1时

三、教学目标

知识与能力:让学生了解南极洲地理位置的特点;在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。

过程与方法:在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点,理解气候的成因,培养学生分析问题的能力。

情感态度与价值观:让学生理解保护南极环境的意义,认识到保护南极洲生态环境的重要性,增强学生的环境意识。

四、重点、难点、教学重点:南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。

2、教学难点:南极洲气候的成因。

五、教学方法:读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

六、教学用具:多媒体、教学挂图、板图

七、教学过程:

(一)复习提问

请同学说说你了解的欧洲西部。(学生回忆,并回答问题。)

(二)导入新:

高大的浮冰,刺骨的海水,凶悍的北极熊,你们知道这是什么地区吗?讲述,引导学生回答。

学生自由发言。

冰天雪地,企鹅成群、冰川深厚,这又是什么地方呢?今天我们就走进这两个神秘的地区。

板书:第五节

北极地区和南极地区

(三)讲述新:

㈠范围、位置

学生读图、读书,回答问题。

指图,指导学生从地图上找到答案。

教师最后对学生的答案,进行总结。、北极地区:北极圈以北(学生思考,回答。)

(1)北冰洋的纬度位置特点(纬度最高的大洋)

(2)几乎被哪几个大洲包围?(注意方位)北美洲、亚洲、欧洲。

(3)北冰洋跨多少个经度?(跨360度,跨经度最多的大洋)

(4)我们要讲的地区是否就是北冰洋?

不准确。应该是北极圈以内的地区,面积要大于北冰洋。

2.南极地区:

南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。

(1)南极洲的纬度位置特点

(2)环绕三大洋(方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋?)

(3)与哪几个大洲隔海相望?

答案:(1)(纬度最高的大洲)(2)大西洋、印度洋、太平洋。(3)南美洲、大洋洲

教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。

提出问题:想一想,为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁?

浮冰陆在海面上的部分体积小,不易被发现,但在水下部分的体积巨大,所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。

㈡北极地区和南极地区的气候

教材60页,阅读材料,概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读,讨论、总结。

南极洲的气候特点是:酷寒、烈风、干燥。

两极地区的气候特征:酷寒、多狂风、降水稀少。

两极地区的气候形成原因。

(四)小结:总结本节内容。

(五)作业:回家通过外阅读,查找关于南北极地区的有关知识。

板书设计:

北极地区和南极地区(1)

北极地区的范围和位置

北极地区和南极地区(2)

一、型:新授

二、时安排:第2时

三、教学目标

知识与能力:让学生了解南极洲独特的自然地理环境,知道南极洲是冰雪覆盖的大陆;酷寒、干燥、烈风的冰原气候;丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。

过程与方法:培养学生从地图上获取地理知识的能力,以及从外书籍上获取地理知识的能力。

情感态度与价值观:让学生了解南极洲是科研的宝地,理解人类对南极洲的科学考察,了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况,培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,激发学生的爱国主义热情。

四、重点、难点、教学重点:在南极为中心的地图上辨认方向。人类对南极洲的科学考察。

2、教学难点:在南极为中心的地图上辨认方向。

五、教学方法:读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

六、教学用具:多媒体、教学挂图、板图

七、教学过程:

(一)、复习提问:

复习提问上节内容。学生回忆,并回答问题。

请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。

(二)、导入新:

上节,我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区,在那么冷的环境中,有没有动物呢?

(学生回答有,并且举例说明。)

那么,这些动物有什么样的特点呢?我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。XX年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上,中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够,今后就要依靠大家去探索啦。所以,我们现在一定要努力学好各的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料,各种趣闻,小故事。现在我们一起来交流一下。

(三)、讲述新:

指导学生以阅读形式,找出有关的答案。

㈢北极地区和南极地区的自然资源

、淡水资源

地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。

2、矿产资源

南极地区,已发现220种矿物,煤储量丰富,查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床,另外还有丰富的石油和天然气资源。

3、生物资源

请同学们看一下图片,62页“两极地区的动物”。

64页,《南极探险》。了解人类征服南极的过程。

、人类对南极地区的科学考察

2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站

3、我国对北极地区的科学考察。(指图,让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。)

教师引导:XX年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上,中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够,今后就要依靠大家去探索啦。

所以,我们现在一定要努力学好各的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料,各种趣闻,小故事。现在我们一起来交流一下。

学生站到讲台上,给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。

(四)、作业:目标检测的相关内容。

(五)教学小结:本主要内容

板书设计:

北极与南极地区(2)

淡水资源

矿产资源

生物资源

第三篇:第五节北极地区和南极地区

第五节北极地区和南极地区

学习目标:

1、让学生了解两极地区的地理位置和特殊的自然环境特征,并能分析两极地区的气候特征的成因,培养学生分析问题的能力;

2、学生学会阅读两极地区地图,培养学生读图能力和辨别方向的能力;

3、增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

[教学重点]

1、两极地区的地理位置和自然环境的特殊性;

2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

[教学难点] 两极自然环境的特殊性及成因

1、北极地区包括哪些地方?大部分是海洋还是陆地?有没有人长期居住?居住在这里的人叫什么?属于

什么人种?代表动物是什么?北冰洋周围有哪些大洲?按逆时针说出来

2、南极地区包括哪些地方?大部分是海洋还是陆地?有没有人长期居住?代表动物是什么?离南极洲最

近的大洲是哪个?南极洲周围有哪些大洋?按顺时针说出来

3、南北两极地区有什么地理现象出现?是怎样产生的?分别说出该地理现象范围最大时是什么时候?

4、在南极点建立科学考察站的国家是哪个?中国在南极和北极,分别于什么时间建立了哪些考察站?在南极建站的时候一般选择在2月,为什么?

5、南极地区和北极地区哪里更冷?为什么?南极地区有哪些气候特点?

6、两极地区的动物一般都有哪些特点?他们怎样适应严酷的自然环境?如何保护两极地区的自然环境?

7、说说南极地区的地底下为什么会有煤矿?运用大陆漂移假说解释

8、总结,并完成学科王和填充图册

第四篇:七年级地理下册 7.5 北极地区和南极地区教案 湘教版

§2.5北极地区和南极地区(1)

教学目标 知识目标:让学生了解南极洲地理位置的特点;在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。

能力目标:在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点,理解气候的成因,培养学生分析问题的能力。

教育目标:让学生理解保护南极环境的意义,认识到保护南极洲生态环境的重要性,增强学生的环境意识。

重点、难点 教学重点:南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。

教学难点:南极洲气候的成因。

教学方法:读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具:多媒体、教学挂图、板图 教学过程:

一、复习提问

请同学说说你了解的欧洲西部。(学生回忆,并回答问题。)

二、导入新课:

高大的浮冰,刺骨的海水,凶悍的北极熊,你们知道这是什么地区吗?讲述,引导学生回答。

学生自由发言。

冰天雪地,企鹅成群、冰川深厚,这又是什么地方呢?今天我们就走进这两个神秘的地区。

板书:第五节

北极地区和南极地区

三、讲述新课: ㈠范围、位置

学生读图、读书,回答问题。指图,指导学生从地图上找到答案。教师最后对学生的答案,进行总结。

1、北极地区: 北极圈以北(学生思考,回答。)(1)北冰洋的纬度位置特点(纬度最高的大洋)

(2)几乎被哪几个大洲包围?(注意方位)北美洲、亚洲、欧洲。

(3)北冰洋跨多少个经度?(跨360度,跨经度最多的大洋)(4)我们要讲的地区是否就是北冰洋?不准确。应该是北极圈以内的地区,面积要大于北冰洋。

2.南极地区:

南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。(1)南极洲的纬度位置特点

(2)环绕三大洋(方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋?)(3)与哪几个大洲隔海相望?

答案:(1)(纬度最高的大洲)(2)大西洋、印度洋、太平洋。(3)南美洲、大洋洲

教材62页《南极洲》和64页《海上浮冰》、《南极冰盖》。提出问题:想一想,为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁?

浮冰陆在海面上的部分体积小,不易被发现,但在水下部分的体积巨大,所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。

㈡北极地区和南极地区的气候

教材60页,阅读材料,概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读,讨论、总结。

1、南极洲的气候特点是:酷寒、烈风、干燥。

2、两极地区的气候特征:酷寒、多狂风、降水稀少。

3、两极地区的气候形成原因。小结:总结本节课内容。

作业:回家通过课外阅读,查找关于南北极地区的有关知识。教学后记:

南北极地区是学生很感兴趣的一个地区,神秘、遥远、危险,冰天雪地,学生已经通过许多课外的阅读有了很多的了解,只要加以正确的引导,学生就可以讲出很多的内容。

§2.5北极地区和南极地区(2)

课型:新授课

课时安排:第2课时 教学目标

知识目标:让学生了解南极洲独特的自然地理环境,知道南极洲是冰雪覆盖的大陆;酷寒、干燥、烈风的冰原气候;丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。

能力目标:培养学生从地图上获取地理知识的能力,以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

教育目标:让学生了解南极洲是科研的宝地,理解人类对南极洲的科学考察,了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况,培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,激发学生的爱国主义热情。

重点、难点

教学重点:在南极为中心的地图上辨认方向。人类对南极洲的科学考察。教学难点:在南极为中心的地图上辨认方向。

教学方法:读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具:多媒体、教学挂图、板图 教学过程:

一、复习提问:

复习提问上节课内容。学生回忆,并回答问题。请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。

二、导入新课:

上节课,我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区,在那么冷的环境中,有没有动物呢?(学生回答有,并且举例说明。)那么,这些动物有什么样的特点呢?我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上,中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够,今后就要依靠大家去探索啦。所以,我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料,各种趣闻,小故事。现在我们一起来交流一下。

三、讲述新课:

指导学生以阅读形式,找出有关的答案。㈢北极地区和南极地区的自然资源

1、淡水资源

地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。

2、矿产资源 南极地区,已发现220种矿物,煤储量丰富,查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床,另外还有丰富的石油和天然气资源。

3、生物资源

请同学们看一下图片,62页“两极地区的动物”。63页,活动题。

㈤北极地区和南极地区的科学考察 指导学生阅读64页,《南极探险》。了解人类征服南极的过程。

1、人类对南极地区的科学考察

2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站

3、我国对北极地区的科学考察。(指图,让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。)

教师引导:2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上,中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够,今后就要依靠大家去探索啦。

所以,我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料,各种趣闻,小故事。现在我们一起来交流一下。

学生活动: 学生站到讲台上,给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。作业:《课程基础训练》相关内容。教学后记:

后半节课,学生自主交流,讲一下关于两极地区的小故事,学生们的积极性都很高,课堂气氛热烈,下课后,学生们的发言仍没有结束。以后可以上一节关于两极的地理知识交流课。

第五篇:北极地区和南极地区教案

第五节 北极地区和南极地区

教学目的

1、了解两极地区的范围,纬度位置特点并能在地图上指出

2、读两极地区图,培养学生辨别方向的能力,了解两极地区的气候特征并能分析其成因

3、了解两极地区独特的自然地理环境及丰富的淡水资源、矿产资源和海洋资源,知道世界上最寒冷的大洲分别是南极洲、北冰洋

4、通过两极地区的科学考察,培养学生热爱科学的爱国主义热情

教学重难点:

两极地区的位置特点、南极的气候特征和成因

教学课时:1 课时

教具准备:北极地区图、南极地区图、地球仪 教学方法:观察法、读图法、自学法、讨论法

教学过程 导入新课:对照地球仪提问:地球的最北端和最南端的海陆分布有什么不同?它们的名称各是什么?

一、两极地区的位置、范围

1、学生看书思考:北极地区和南极地区各包括哪些范围?

2、教师对照地球仪指出起范围

3、两极地区的位置讲述按如下思路进行:

(1)北冰洋的纬度位置有什么特点?北冰洋周围被哪些大洲所包围?北冰洋跨经度多少度?

(2)南极洲的纬度位置有什么特点?南极洲被哪三大洋环绕?(按自西向东的顺序)南极洲跨多少经度?

(3)设问:如果一架飞机从南美洲南端出发,飞往澳大利亚西海岸,你认为沿什么路线飞行最近?(越过南极上空的路线最近,由此得出:未来的南极洲有可能成为南半球空中交通的中间基地,是南美洲、非洲和大洋州的空中交通捷径)

(4)一个建筑师想设计一个房子,不论哪个窗户都向北开,他应把房子建在哪里?

二、两极地区的气候

1、设问:从两极地区的纬度位置来分析,两极地区的气候有什么共同点?

过渡:两极地区的寒冷程度是否相同呢?为什么?(南极地区海拔高,且是陆地)那么,南极地区的气候有什么特征呢?

2、学生阅读 P60 活动中的材料,根据材料概括南极的气候特征:酷寒、多狂风、干燥

3、学生讨论:南极地区酷寒的原因是什么?南极洲降水少,为什么会形成巨厚的冰层?

过渡:虽然两极地区是一片无人的白色荒漠,但是却具有丰富的自然资源

三、两极地区丰富的资源

1、学生阅读 P61-62 阅读材料,思考:两极地区有哪些丰富的自然资源?(淡水资源、生物资源、矿产资源(教师结合材料讲述)

2、学生回答 P63 活动 1、2、3

3、结合教材和有关资料,了解北极地区的居民

过渡:由于两极地区有着未经人类雕刻的原始环境,为科学家提供了广阔的天然实验室,因此有着重要的科研价值

四、极地科学考察

1、学自读 P64 材料,思考:南极探险给了你怎样的启示?

2、你了解哪些有关南极考察的事情

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