汉字工程

第一篇：汉字工程

张堂小学汉字工程 2013.9.24

为弘扬中华民族传统文化，进一步促使我校教师学生重视写字 教学，激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯，形成规范、整洁的书写意识，全面提升小学生素质，我校制订了“汉字工程” 的实施方案。我校针对该《方案》中本着“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的宗旨，对小学生进行书法艺术教育。为达到“训练学生写规范正楷字，养成良好书写习惯，培养学生书法兴趣，提高学生审美能力”的目的，指出，先抓好教师的“三笔字”，再抓好学生的双姿及良好书写习惯，其次落实好每周“三个一”，一节写字课、一节师生同练，一次书法训练，并开展书法比赛，培养学生书法兴趣。

此工程分五阶段进行。第一阶段，宣传教育，建立组织，培训教师；第二阶段，起步阶段，激发兴趣，端正姿势；第三阶段，强化提高，摩帖临帖，迁移书写；第四阶段，展示成果，总结经验；第五阶段，验收阶段。

我校注重开展写字活动，激发学生写字的兴趣爱好。

一是组织到位。我校成立写字兴趣小组。组长：王东奇 成员：赵汉丞 王增营 刘彩荣 周艳敏。定计划，定目标，定时间，保障活动效果。二是活动到位。我们班级和学校黑板报每两周更换一次，班级文化、格言等，都有学生书写展示，保障学生自主和充足活动。

三是比赛到位。学校每学期举行一次手抄报比赛，一次写字比赛，一次“小书法家”评比晋级，并颁发奖状及奖品。手抄报评分办法：

1、字体20分；

2、图画20分；

3、色彩20分；版面格式20分；

5、艺术编辑20分。学校和班级一次作业展评。四是督察到位。我们严格各项活动指导检查，及时发现问题，及时督促提高，保证学习效率。对好的班级给与奖励。

练字育德，培养学生习惯品质。我校提出了“书品即人品，写字学做人”的教育口号，并且依据各年级的语文教材内容分层确定了不同的育人目标。低年级通过端正书写姿势和规范笔顺、基本笔画，培养学生“从点滴做起，按规矩做事”的好习惯。中年级通过学写独体字和合体字，让学生学会观察字的间架结构协调搭配，培养严谨、礼让、团结等优秀品质。高年级通过书法欣赏，感受博大精深的民族文化，陶冶学生审美情操。写字姿势方面。一是讲，汉字书写方法。写字姿势、执笔方法要正确。要做到“三个一”。做到横平，竖直。写横时，左稍微低，右略高。笔画舒展大方。整体布局合理。欲书之前，默坐静思，预想字形之大小，而后意在笔先。二是糾，教室内挂上写字姿势图，学校要求各科教师课堂上强调书写姿势，及时纠正。三是展，把写字的姿势拓展到坐姿端正的平衡美，书写态度的庄重美，平心静气进入书写的豁达开阔美，以及拓展到读书、听课等姿势要求上，迁移到学生一举一动做人做事的方方面面。特别是引导学生联想到我们学校开展的 校本课程《弟子规》的几句话：房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正；墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。列典籍，有定处，读看毕，还原处。意思是说：写字房间要整洁，书桌要干净，笔要摆放端正，如果笔墨不正，表明你心不在焉，写字若随便不工整，说明人心神不定，排列图书，要安放在固定的地方，读完以后立刻归还原处。让学生明白做事和写字一样，要有一定的顺序，要合乎规范；做人也是如此，要从一点一滴做起，从细节和规矩做起。各种活动我们都进行展评，激励参与，表彰优秀，树立榜样，典型引路。我校每班建立书写等级登记表，分初级、中级、高级。初级一面红旗，中级二面红旗，高级三面红旗。每个学生的书写等级一目了然。获得等级的学生颁法等级证书。初见成效，汉字教学任重道远。汉字工程实施以来，我校师生取得了不少进步。一是思路清了。教职工认识到：抓汉字工程就是抓学生工整写字、习惯培养、养成教育。二是习惯好了。学生用眼观察、用心思考、身子端正、工整书写等良好的学习习惯 正在逐步养成。三是字体美了。教师和学生无论是教案、作业、考试、比赛等，书面和字体初步有了提高。四是态度严谨了。通过端正的写字，教师和学生严谨认真的学习态度、做事的专注、持之以恒的毅力得到强化。写好字，其意义远远超出写字本身。“字为人之衣冠”，“心正 则笔正”。书法艺术是中华文化优秀传统之一，也是素质教育的主要内容之一。此次“汉字工程”的实施，将是一项发扬广大书法艺术的奠基工程，必将对语文教学，特别是规范汉字书写起到积极的促进作用。

张堂小学汉字工程 2014.3.17

一、指导思想

从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，今年实现创建县写字特色校的任务。

二、工作要点及实施措施

1、进一步明确写字特色创建的重要性。

（1）教师要认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。

（2）教师要认真学习《义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。

（3）教师要大练正楷基本功，按要求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。

（4）把写字特色创建作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。

2、上好写字指导训练课。

（1）一至五年级上好每周两节的写字课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。一至二年级练习铅笔字、三至五年级练习毛笔字、钢笔字，教师要保证课堂指导效率。

（2）教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字特色创建工作。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

（1）定期检查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。（2）定期组织师生书法和写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。

（3）学校组成督导小组，任何教师不得将写字课移作他用。

4、加强教学研究。

（1）加强随堂听课。写字特色创建工作领导小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。

（2）组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

5、重视抓好书法兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。每班至少2名学生参加书法兴趣小组接受正规指导，逢周二、周三下午两节课后为兴趣小组活动时间。

6、学期中，书法辅导教师要加大训练力度，更多更快地发现和培养书法爱好者。认真组织师生参加各类书法比赛，为书法爱好者拓展更宽的成长道路。

张堂小学汉字工程 2014.9.21

各年级练字要求、计划

一年级： 认识田字格，练习用铅笔写字，要求执笔方法及坐姿正确，掌握50个独体字和100个左右结构字的书写要求，认识常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，要求字写的正确、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

二年级： 继续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，掌握100个上下结构和100个左中右结构字的书写要领，注意间架结构，行款格式的整齐规范，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。三年级：

写好钢笔字，掌握100个包围、半包围结构的汉字书写要领，能正确美观流畅地书写300字以内的整篇课文，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位臵所占的空间大小及笔画的变化；写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

四年级： 练习用毛笔写字，学会正确的执笔方法，学会运用毛笔练习基本笔画，书写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，懂的笔、墨、纸、砚的使用保管知识，知道写好毛笔字的意义，激发写字兴趣，掌握书写隶书的基本特点，每个学生能写出到6个字的对联两幅。

五年级： 开始临贴，学会读贴、临贴，做到“眼中有格，心中有字”，把握笔画的形态特征，字形结构特点，字力求形神兼备，掌握各种基本笔画的运笔方法，提高毛笔的动笔技巧，掌握颜体字的基本特征，每个学生能独立写出5到10个字的集字作品1幅，使学生初尝成功的喜悦。

张堂小学汉字工程 2015.3.21

一、健全机制强化管理

1、为确保汉字工程这一工作的顺利实施，我们根据学校实际提出了一系列要求，教师的教案板书作业批改试卷撰写文章学生评语学生作业等一律使用规范字，坚持杜绝繁体字，不规范的简化字，严格控制错别字的出现。校园班级文化建设用字，学校的文件资料档案资料等，必须使用规范字。在学校范围内形成汉字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面。增强了全校教师搞好汉字工作的责任心和紧迫感，为推动全校的汉字工程工作的开展奠定了良好的基础。健全规范化汉字书写的管理网络，健全的组织网络，是促进规范汉字书写教育有序高效开展的前提。为此学校成立了规范汉字书写教育工作领导小组，校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长的规范汉字教育工作领导组。为规范汉字书写教育工作的开展提供了组织保障，使各项工作落到实处，形成了齐抓共管，全员参与的良好局面。

2、健全了规范汉字书写教育制度。学校高度重视规范汉字书写教育工作，把规范汉字应用能力作为推进素质教育提供教学质量的一项重要内容来抓。工作领导组定期召开专题会议，研究部署任务及整改措施，制订了规范汉字书写教育工作实施方案，规范汉字书写教育管理办法，优秀书法评选办法，规范汉字书写教育奖励办法等一系列制度。每学期根据学校工作实际制定规范汉字书写教育工作计划，将此项工作列入学校议程，并纳入培养目标管理常规基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，为规范汉字书写教育的同志顺利开展提供了制度保障，由于学校领导重视我校的规范汉字书写教育工作，真正做到了有机制、有目标、有计划、有措施、有特色、有创新、有成效。

二营造良好育人环境强化汉字书写意识

1、大力宣传为营造一种人人写规范字的浓烈氛围，宣传栏宣传标语、主题班会等喜闻乐见的形式，宣传汉字是中华文化之瑰宝，是开启中华文化巍巍大厦的金钥匙，是中华民族的灵魂，是每个中国人最起码应做到的。尤其是每学期初开学典礼会上，校长总是事必躬亲得向全体师生分析汉字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施号召学生争做汉字规范化的楷模。

2、校园文化弥漫书香，学校高度重视规范汉字教育，围绕创建要求对学校的整体文化氛围进行规划，以汉字艺术教育读写习惯儒家经典为主线精心开辟每一面墙壁，漫步校园处处可见汉字。

张堂小学汉字工程 2015.10.17

加强汉字书写教育培养学生良好习惯。

为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，一、认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，1-6年级均开设了写字课，每周一节，保证写字训练时间。立足学校教师队伍结构，确立汉字书写骨干教师为主，其他教师为辅的师资队伍，保证写字教学的正常开展。

二、为学生选定符合国家语言文字方针政策的教材，着力体现一二年级以书写铅笔为主，三四年级铅笔钢笔相结合，五六年级钢笔为主的教材结构，并对不同年级提出了不同要求，专门设计了汉字书写纸张和练习本，很受学生欢迎。

三、每期学校制订写字教学计划，坚持定期检查写字教师的写字教学情况，及时纳入教师业绩考核任教。教师制订教学计划，认真备好每一节课，上好每节课，认真批改每一次作业，注重对写字教学的分析与研究，并要求每个教师的板书均要工整、美观、规范，给学生以良好的示范。学生作业只要有书写，均要做到工工整整，一丝不苟，从而达到端端正正写字，堂堂正正做人的教学目的。

取得的成效 ：经过一年来的实践，我校在规范汉字书写工整中取得了明显的成效，1、规范汉字书写教育工整进一步常规化制度化科学化。

2、进一步激发了全体师生的书写兴趣规范了汉字书写的意识书写水平及审美能力显著提高3学生在书写训练中意志品质增强自控能力提高，从统计情况看全校学生对写字有兴趣的达95，姿势正确率达92，笔划正确率达97，左右字迹端正率达91，左右结构匀称，整体美观有韵味率达25左右，作业整洁正确率得到大幅度地提高，学生的文化素养也得到相应的提升，教师的理念水平、书写水平、辅导水平、都有普遍提高。

存在问题 ：

1、组织管理工作还有待加强。

2、师生书写质量还需进一步提高，在今后的工作中，有效的解决存在的问题，使学校汉字工程工作向纵深发展，将成为我们今后工作的重点和努力方向。我们相信有上级领导的关心与支持，有全体师生的共同参与和不懈努力，我校的汉字工程工作必将迈向一个新的台阶。

张堂小学汉字工程 2016.3.14

一、指导思想

以国家教育部《九年制义务教育全日制小学语文写字教学指导提纲》为指导,以郸城县教体局《汉字工程实施方案》为目标，按照宁平一中片《汉字工程实施意见》为依据，加强写字教学,根据教育、生理、心理学理论,考虑教学和实践情况,从习惯养成,兴趣培养,坚持教师为主导,学生为主体,训练为主线,课内外结合的模式,贯彻“规规矩矩写字,堂堂正正做人”的宗旨,实现书法艺术教育良好的效益。

二、领导组织

学校成立“汉字工程”实施领导组，校长任组长，教务主任为副组长，语文教师为骨干，全体教师均参与到活动中。

三、加强学习，提高认识

1、实施“汉字工程”是中小学素质教育的迫切需要，认真落实写字教学有利于下列一些问题的解决:如因写字姿势有误而导致身体发育不良,视力下降迅速;因执笔方法不对而导致写出的字一笔一画呆板;因书写行款欠佳而导致书写效果不好;因巩固识字的效果不好而导致错别字较多;因规范意识淡薄而导致繁简字体乱用;因书写习惯不良而导致不能始终保持正确的写字姿势和执笔方法,字迹太潦草,卷面不整洁等等。

2、实施“汉字工程”有理论依据，是落实教育法规的体现

《国家通用语言文字法》的颁布使写好、用好祖国的语言文字步入法制化的轨道;教育部[84]初教字014号文件《关于加强中小学校学生写字训练的通知》和国家教委办公厅文件1990年12月29日《关于加强义务教育阶段中小学生写字教育的通知》，教育部颁布的《九年义务教育全日制小学写字教育指导纲要》等都强调中小学的写字教学。

四、目标措施和方法

（一）、确定课题内容

1、写字教学注重学习习惯的培养。《语文课程标准》中明确指出:“要加强写字教学,指导学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯”。

2、在写字教学中注重各年级目标体系的要求，遵循整体性,渐进性,兴趣性,课内外结合的原则确定具体目标。（1）、训练学生写出笔画正确,字体端正,结构匀称,大小适中,整洁美观,规范的正楷字。

（2）、养成良好的书写习惯。

（3）、多渠道培养学生对书法的兴趣,内化为自觉的行为。

（4）、提高学生的审美、评价能力、发挥书法艺术教育的育人功能。

3、年级段目标

低年级:用铅笔写字,姿势要正确,要写得正确,端正,整洁。

中年级:钢笔字写得正确,端正,整洁,行款符合要求,用毛笔描红,仿影,临贴能正确的执笔,运笔,写得端正,纸面干净,养成良好的习惯。

高年级:钢笔写字有一定的速度,书写汉字每分钟不少于20个,字迹工整,行款整齐,用毛笔临帖,要写得匀称,纸面干净。

张堂小学汉字工程 2016.10.9

进一步贯彻落实《商水县教体局关于规范小学生汉字书写行为，提高书写技能的意见》，全校教师重视写字教学同时激发学生的写字兴趣，培养良好的书写习惯，形成规范、整洁的书写意识等目的，结合我校实际制定方案如下：

一、口号：

1“识字和写字是阅读教学的基础”

2“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证。” 3“以字育人”

二、汉字工程实施领导小组 三：活动原则：

1、师生同练原则

2、学练结合原则

3、课内 课外结合原则

4、面向全体与兴趣培养相结合原则

5、写字与教学常规教学相结和原则

五、开展活动

1、建立领导小组、制定实施方案、宣传发动

2、书写工具准备

① 在醒目的位置制作一块高标准的“汉字工程师生书写展示台” ②各班前面黑板下面各打两行田字格以备写字课及平时学生练习所用 ③师生每人每周练一本字帖

3、常规教学

①每天下午第三节课前10分钟为统一连字时间 ②每周每班开展一节写字课并配备统一教材 ③各班成立书法兴趣小组

4、教师方面

①坚持每天30分钟的书法练习认真完成学校统一发放的钢笔字帖

设置师生练字台，提供师生展示书写能力的空间

坚持“提笔即为练字时”的习惯，规范书写每一课教案，每一节板书

5、具体活动开展规划

十一月份举办学生硬笔书法比赛 落实作业、教案过程中“书法规范”的要求平时测试试卷给予“卷面分”和“学体分”

6、评比

每周评出各班“书法能手”及校“小书法家”将其作品制作板面激励他人。

第二篇：汉字工程实施方案

汉字工程实施方案

———虎岗乡长营小学

为弘扬中华民族传统文化，进一步促使我校教师学生重视写字教学，激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯，形成规范、整洁的书写意识，全面提升小学生素质，我校制订了“汉字工程” 的实施方案。我校针对该《方案》中本着“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的宗旨，对小学生进行书法艺术教育。为达到“训练学生写规范正楷字，养成良好书写习惯，培养学生书法兴趣，提高学生审美能力”的目的，指出，先抓好教师的“三笔字”，再抓好学生的双姿及良好书写习惯，其次落实好每周“三个一”，一节写字课、一节师生同练，一次书法训练，并开展书法比赛，培养学生书法兴趣。

此工程分五阶段进行。第一阶段，宣传教育，建立组织，培训教师；第二阶段，起步阶段，激发兴趣，端正姿势；第三阶段，强化提高，摩帖临帖，迁移书写；第四阶段，展示成果，总结经验；第五阶段，验收阶段。

我校注重开展写字活动，激发学生写字的兴趣爱好。一是组织到位。我校成立写字兴趣小组。组长：王东奇成员：赵汉丞 王增营刘彩荣周艳敏。定计划，定目标，定时间，保障活动效果。二是活动到位。我们班级和学校黑板报每两周更换一次，班级文化、格言等，都有学生书写展示，保障学生自主和充足活动。三是 1

比赛到位。学校每学期举行一次手抄报比赛，一次写字比赛，一次“小书法家”评比晋级，并颁发奖状及奖品。手抄报评分办法：

1、字体20分；

2、图画20分；

3、色彩20分；版面格式20分；

5、艺术编辑20分。学校和班级一次作业展评。四是督察到位。我们严格各项活动指导检查，及时发现问题，及时督促提高，保证学习效率。对好的班级给与奖励。

练字育德，培养学生习惯品质。我校提出了“书品即人品，写字学做人”的教育口号，并且依据各年级的语文教材内容分层确定了不同的育人目标。低年级通过端正书写姿势和规范笔顺、基本笔画，培养学生“从点滴做起，按规矩做事”的好习惯。中年级通过学写独体字和合体字，让学生学会观察字的间架结构协调搭配，培养严谨、礼让、团结等优秀品质。高年级通过书法欣赏，感受博大精深的民族文化，陶冶学生审美情操。

写字姿势方面。一是讲，汉字书写方法。写字姿势、执笔方法要正确。要做到“三个一”。做到横平，竖直。写横时，左稍微低，右略高。笔画舒展大方。整体布局合理。欲书之前，默坐静思，预想字形之大小，而后意在笔先。二是糾，教室内挂上写字姿势图，学校要求各科教师课堂上强调书写姿势，及时纠正。三是展，把写字的姿势拓展到坐姿端正的平衡美，书写态度的庄重美，平心静气进入书写的豁达开阔美，以及拓展到读书、听课等姿势要求上，迁移到学生一举一动做人做事的方方面面。特别是引导学生联想到我们学校开展的校本课程《弟子规》的几句话：房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正；墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。列典籍，有定处，读看毕，还原处。意思是说：写字房间要整洁，书桌要干净，笔要摆放端正，如果笔墨不正，表明你心不在焉，写字若随便不工整，说明人心神不定，排列图书，要安放在固定的地方，读完以后立刻归还原处。让学生明白做事和写字一样，要有一定的顺序，要合乎规范；做人也是如此，要从一点一滴做起，从细节和规矩做起。

各种活动我们都进行展评，激励参与，表彰优秀，树立榜样，典型引路。我校每班建立书写等级登记表，分初级、中级、高级。初级一面红旗，中级二面红旗，高级三面红旗。每个学生的书写等级一目了然。获得等级的学生颁法等级证书。

初见成效，汉字教学任重道远。汉字工程实施以来，我校师生取得了不少进步。一是思路清了。教职工认识到：抓汉字工程就是抓学生工整写字、习惯培养、养成教育。二是习惯好了。学生用眼观察、用心思考、身子端正、工整书写等良好的学习习惯 正在逐步养成。三是字体美了。教师和学生无论是教案、作业、考试、比赛等，书面和字体初步有了提高。四是态度严谨了。通过端正的写字，教师和学生严谨认真的学习态度、做事的专注、持之以恒的毅力得到强化。

写好字，其意义远远超出写字本身。“字为人之衣冠”，“心正则笔正”。书法艺术是中华文化优秀传统之一，也是素质教育的主要内容之一。此次“汉字工程”的实施，将是一项发扬广大书法艺术的奠基工程，必将对语文教学，特别是规范汉字书写起到积极的促进作用。

本次活动的开展，增强学生的写字热情，也陶冶学生的情操，提高了学生的审美能力。

目前，我校师生都在进行着写字大练兵，良好的书法育人氛围正在校园逐步形成。

虎岗乡常营小学业务组

2013.3

第三篇：汉字书写工程总结

汉字书写工程总结

时村营乡中学

一、立足校情，明确思想，加强组织管理

语言文字是人们交流思想的工具，是提高人文素养、传承中华文明的重要手段。本学期来，我校积极贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，把推行规范汉字的工作纳入学校日常管理。有组织、有计划地开展各项工作，形成了“人人都写规范字”的良好局面。

1、成立领导组，规范工作程序。

健全的组织机构是促进汉字书写工作规范、有序、高效开展的前提。本学期我校成立了“规范汉字书写教育工作领导小组”，以校长王建文为组长，学校中层领导及语文教师、美术教师、书法基本功较扎实的其他教师为成员，校长总负责，抓工作的部署及落实，并进行跟踪督促，确保工作质量及目标的顺利实现。教导处（德育处）、教研组、年级组共同组成三级管理机制，分级监控、分工落实，立足课堂，发展于课外，保证工作的正常开展。我校本学期始开设写字课，每周每班均有一节写字课，实施“国家课程标准”以来，把写字课纳入地方课程，从根本上奠定了写字课的重要地位。学校有专任写字教师任学校写字课。

2、面向教师和学生，制定规范汉字书写工作制度。

我校学生学习氛围浓厚，教师和家长都把“学习知识、发展能力”放在首位，对规范汉字书写工作投入了极大的热情。为规范此项工作，我校领导组决定强化管理，把培养师生良好书写习惯和书写能力作为重中之重，并以此为契机推进素质教育的进一步实施。领导组先后召开了多次专题会议，讨论制定出《时村营乡中学规范汉字书写教育工作实施细则》，学年初根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》，将规范汉字书写的要求纳入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。

二、多管齐下，群策群力，注重实践和练兵

1、重视校园文化建设，为规范汉字书写工作营造氛围。

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不力或缺的重要环节，是展现学校特色的重要平台。学校向来重视校园文化建设，校园围墙上鲜红的标语书写规范，字体刚劲有力。宣传栏、名人名言录、提示牌随处可见，内容也常更新，时时警示着学生。玻璃橱窗里更是贴满了学生的书法、绘画作品，丰富多彩的内容、清新隽永的风格常常吸引着学生和家长。

2、把规范汉字书写工作纳入教学常规管理。

我校要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字书写培养意识，注重日常训练，逐步形成规范汉字书写能力。要求语文教师要根据各学段特点进行“听、说、读、写”的训练，尤其要加强写字指导，注重基本笔画的教学和间接结构的指导，帮助学生养成良好的书写习惯；要求各科教师备课时写规范字，上课时板书工整，批阅作业时（尤其是语文教师批改作文）不写潦草字、简化字。学校教导处实施教学检查时对师生的汉字书写情况进行专项记录，并及时反馈给教师，督促全体师生做好规范汉字书写工作。

3、经常开展专项活动，发展兴趣，搭建平台。

经过常抓不懈的管理，我校教师普遍重视规范汉字书写工作，不仅对自己高标准、严要求，还经常鼓励学生写规范字，做现代社会的文明中学生。在学校的监督和师生的努力下，我校形成了“能写一手规范美观的方块字为荣”的良好氛围。许多教师坚持自觉练字，各班都有学生在校外学习书法。为了发展兴趣，培养能力，进一步深化此项工作，学校定期或不定期开展专项活动，为教师、学生搭建交流展示的平台。

（1）每月组织一次校级规模的学生写字比赛。各班推选能代表本班书写水平的学生参加，学校再择优评奖，以“准确、规范、美观”作为评价标准，并挑选优秀作品进行展示。此项活动激发了学生的竞争意识，调动了学生的积极性，受到师生的欢迎。

（2）利用节假日做好规范汉字书写的宣传工作。中国人有春节贴春联的习俗，一幅幅洋溢着喜气的春联，为我们的宣传工作带来了便利。春节期间，我校组织有兴趣、有专长的学生，在春节前开展“写春联、送春联”活动。孩子们写的春联比不上买的漂亮，不如书法家的珍贵，但渗透着童心，包含着爱心，依然受到成人的喜爱。书画爱好者踊跃参加，拿出看家本领展示自我，引来许多师生评品指点、切磋技艺，沉浸在书画的海洋里，我们充分领略到传统文化艺术带来的魅力。针对社会上出现的篡改成语、用词不当、乱用字、写错字等不规范现象，学校德育处在假日期间组织学生走上大街小巷，开展“尊重汉字、规范用语”宣传活动，使规范汉字书写工作植根于社会的土壤，并生根发芽。

（3）在教师中开展练好“三笔字”活动。钢笔字、粉笔字、毛笔字反映了教师的书写基本功，是教师教学素质的重要内容之一。为了使教师能互相学习、相互交流，达到共同提高的目的，我校克服了许多困难，坚持在教师中开展练好“三笔字”活动。学期初发给教师纸、笔，办公室配备几块小黑板，要求青年教师每天练一张钢笔字，粉笔字必练一板，每周一检查，每月一总结、评比。我校还结合教研活动，组织了教师“三笔字”比赛、语文教师素养比赛等活动。

4、融规范汉字书写工作于读书教育活动中。

我校开展了书签制作与鉴赏活动。同学们发挥写字特长，熟练地运用美术技法，在方寸世界里尽情想象、遨游。一张张书签风格迥异，巧妙的设计、精美的图案、警醒的话语，充分体现了学生的智慧和灵气。

三、多种渠道，与时俱进，提高写字教学水平

1、因时因地组织写字培训和教研活动。

规范汉字书写工作是一项经常性的工作，能力有高低，学习无止境。我校为了使教师掌握写字教学方面的专业知识，促进写字教学水平的整体提高，派遣教师参加专门的书法培训。

2、利用多媒体和现代化教学手段改变传统教学模式。

在当今各种教育手段竞相发展的时代，多媒体教育以其特殊的功能和优越性正受到越来越普遍的关注、重视和运用。它促进了教学方法的改革，是衡量一个学校现代化教育教学水平的重要标志。曾有人指出，有了电脑后，字写得好不好已无关紧要，人们的写字能力会呈下降趋势，但我们认为，只要树立正确的观念，把写字教学和美育结合起来，上升到传承中华文明的高度，并把多媒体教育引进传统的写字课堂，电脑反而能促进写字教学的发展。（1）利用网络资源，激发学生写字兴趣。

教室上课时向学生展示一些优秀书法作品，布置学生观看，以此激发学生学习书法的积极性，明白要写好字需要克服困难、长期练习的道理。（2）运用多媒体教学手段，突出写字教学的示范性。多媒体课件形象直观，配合生动的讲解，在教学写字姿势、握笔姿势时高效省时，教师能有更多的时间观察学生的表现，并个别指导，师生互动性更强，克服了传统写字课教师口头说教、学生被动接受的弊端。同时，多媒体课件能动态地演示汉字书写格式、书写顺序，给学生留下鲜明生动的印象，有效地指导学生书写。例如教学“大”，可以通过课件展示“大”字在田字格中的位置，指导学生观察每一笔所占的位置，然后，通过动画形象地展示“大”的书写顺序，让学生书空，再在书本上描写，教师巡视指导，对学困生就可以多花时间个别指导。多媒体为示范性极强的写字教学注入了新鲜的血液，使写字教学具有了更高的观赏性。

（3）使用多媒体，及时反馈学生写字情况。

评价在写字教学中的作用是毋庸置疑的，老师的评价重要，学生相互间的评价也很有效。但在传统写字教学中，评价十分费时、低效。通过实物投影仪的使用，让学生在课堂上书写的作品在大屏幕上显示，师生共同欣赏或纠错，这样，学生能及时得到反馈信息，评价更有针对性，“好”者光荣，“差”者自励，为教师因材施教提供了更广阔的空间。

总之，写字教学是学校教育的一项重要内容，应贯穿到各科教学中，渗透到每节课中。回顾过去，我们清醒地看到了我校在规范汉字书写工作中存在的不足，感到了一丝困惑：如在学业竞争较强的形势下，如何引导学生静下心来“写好字”，而不是“写得快”？如何充分发挥多媒体教学手段的作用，进一步改进写字教学方法？如何大面积地提高学生写字能力？有思考就有创新，展望未来，我们信心百倍。我校将进一步落实国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化此项工作的奖励细则，使我校的素质教育再上一个新的台阶。

第四篇：汉字工程实施计划

高楼小学“汉字工程”实施计划

准备阶段（2011年9月—10月上旬）

1、做好宣传教育,使教师、学生、家长三位一体,达到共识；

2、做好起步工作：建立组织机构,形成计划,培训教师。起步训练阶段（2011年10月中旬——11月中旬）

1、激发学生的写字兴趣：

2、促使学生养成正确的书写姿势。

提高阶段（2011年11月中旬——2011年11月下旬）

1、侧重于摹帖,临帖训练,逐步侧重于摹。

2、巩固提高，临帖与迁移作业书写训练。

成果展示（2011年11月——2011年12月上旬）

1、展示写字成果；

2、总结经验。

迎接验收阶段（2011年12月）

1、撰写写字教育论文,形成经验材料；

2、提交理论研究报告,成果验收，参与全县“汉字工程”成果展示。

附：

1、实验成果形式

⑴实验报告及经验论文。

⑵师生作品,师生获奖作品等成果。

2、每个阶段应开展活动、项目及要求以学校通知为准。

3、评价：学生字体合格率（工整、清晰）达到80%视为合格。

4、本课题是一个长期课题，要有一个长期实验的思想准备

第五篇：汉字工程汇报材料

莲池镇胡楼中学“汉字工程”汇报材料

莲池镇胡楼中学位于莲池镇东南胡楼村，现有学生205人，5个教学班，自从实施“汉字工程”以来，我们加强写字教学,从习惯养成,兴趣培养,坚持教师为主导,学生为主体,训练为主线,课内外结合的模式,贯彻“规规矩矩写字,堂堂正正做人”的宗旨,实现书法艺术教育良好的效益。总的来说，我们主要做了以下几点：

一，提高认识，加强领导

学校成立“汉字工程”实施领导组，校长杨军伟任组长，教导主任王争和其他领导班子以及语文教师为骨干，全体教师均参与到活动中。

胡楼中学汉字工程领导小组

组

长：杨军伟

成员：王

争

周卫东

赵文才

张广东

王新敏

朱秀杰

王文静

四、明确目标，采取措施，确立奖惩办法

1、写字教学注重学习习惯的培养。《语文课程标准》中明确指出:“要加强写字教学,指导学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯”。

2、在写字教学中注重各年级目标体系的要求，遵循整体性,渐进性,兴趣性,课内外结合的原则确定具体目标。

（1）、训练学生写出笔画正确,字体端正,结构匀称,大小适中,整洁美观,规范的正楷字。

（2）、养成良好的书写习惯。

（3）、多渠道培养学生对书法的兴趣,内化为自觉的行为。（4）、提高学生的审美、评价能力、发挥书法艺术教育的育人功能。

3、年级段目标

七年级:用钢笔写字,姿势要正确,要写得正确,端正,整洁。八年级:钢笔字写得正确,端正,整洁,行款符合要求,用毛笔描红,仿影,临贴能正确的执笔,运笔,写得端正,纸面干净,养成良好的习惯。九年级:钢笔写字有一定的速度,书写汉字每分钟不少于40个,字迹工整,行款整齐,用毛笔临帖,要写得匀称,纸面干净。

（二）落实实施措施

学校按本方案进行实施，强化写字训练，把实施情况纳入考评细则，建立评价体系。写字教育是一个系统工程,决不是某个人某些人所能办到的,每个老师都必须是先行者,写字教育人人有责。

1、抓教师的“两笔字”。“学高为师,身正为范”,老师在教育教学中有着特殊的影响力,在书法教育中学生受老师影响很大，教师的三笔字训练纳入长期发展规划,定时定量,每天完成200个钢笔字,每周展示70个粉笔字,每周一展评。要求教案,板书,作业批改,书写规范认真,不写错别字,繁体字,不用不规范的简化字。

2、抓学生双姿及良好的书写习惯。不正确的双姿和书写习惯直接制约着孩子的发展和提高,按照生理学规律从一年级开设写字课,坚持书法教育从娃娃抓起,着重培养孩子的双姿和书写习惯。对于书写工具的摆放位置作出统一要求,统一检查,写字做到五净:纸笔净,手净,衣裤净,桌面净,地面净。

3、落实好“三个一”:每周每班一节写字课;一节师生同练:每天30分钟的书法练习；一次书法训练:每周四下午,包括硬笔,软笔。

4、注重学生书法兴趣的培养。(1)讲明写字的意义及古今书法家的故事;(2)奖励先进带动后进;(3)经常进行作业展评；(4)从“双姿”,书写正确,规范,整洁,美观进行日常评价,列入学生素质整体评价;(5)组织校级写字比赛,参加各级各类书法比赛,提高学生练字积极性(6)张贴优秀作品和写字成绩喜报,在橱窗,办公室内走廊张贴优秀学生作品,以激励更多学生进步。

5、从学生作业人手，定期开展星级优秀作业评比。各班在教室前设立作业星级评比光荣榜，学校纳入班级量化评比，定期检查、总结活动开展情况。

6、举办艺术节,深化学生对书法的情感。学校定期举办书法表演和比赛活动、书法精品展览等，结合全员作业展览,深化学生对书法的情感,由兴趣内化为一种需要,转化为对祖国语言文字的热爱之情。

学生的良好书写习惯的养成决不是朝夕能养成的,作为教师，我们虽然不是书法家，但完全可以指导学生写好规范字。所以，我们要把这方面的监督纳入每节课,每个活动,每次作业,家校联合共同培养。通过此项活动，我们虽不能让人人都一定要成书法家，但能使每个人总要把字写得规范。

沈丘县莲池镇胡楼中学

2015年9月