第一篇：计算机教学感悟
计算机文化基础教学粗浅认识和实践
纪健恒
（山东水利职业学院，山东
日照
276826）
摘要：根据多年的计算机文化基础教学中的反思，提出教学中的一些看法，并进行实践，取得良好的效果。
关键词：计算机文化基础；学习思想；研究问题；工作实用性
从事计算机文化基础的教学十年有余，在教学中不断的探索既能让学生学到知识又提升能力，也能从容的应对实际工作的方法。因此在教学中从学生的学习思想、思维能力、操作能力上引导学生，学生具备了学习的方法和思想，再加上适当的工作训练，进而就具备了考试和工作能力，面对考试和工作就能从容应对。因此，在计算机基础的教学中，主要从以下三个方面进行教学。1 以古圣先贤的学习思想引导学生学习
古圣先贤的著作，博大精深，对于学习、生活、工作中的迷惑，都可以找到解决办法。因此，在教学过程中一直推荐学生多看经典书籍，用来开拓智慧，再结合实践以及实践后的反思，就可以转化为身心的一部分，进而学习、做事自然就通达。比如，在《弟子规》的开篇和《论语》“学而篇”: 入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。《大学》中正其心，心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。这些都是古圣贤给我们的教诲。让学生学习、领会、实践，进而有所领悟。否则，上课的时候，老师神采飞扬的讲课，而学生思绪如同奕秋的学生：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。只有集中精力，心无旁骛，才能学有所获。专注学习的境界是首要的问题，尽管很难达到，但是，只要尽力去完善，苟日新，日日新，假以时日，学生的综合素质会得到极大的提升。因此，在教学中首推古圣贤的思想教育学生，贯穿于整个教学过程甚至在每一堂课，尽管诸多学生对此觉不以为然、充耳不闻，但是只要灌输在学生的记忆里，在将来的工作中触发，那就达到目的了。不可能马上就有立竿见影的效果，何况十年树木，百年树人。2 培养学生的研究问题的习惯和能力
在教学中，第一节课就对学生强调，不管是理论类和还实践类的内容，先给出问题让学生独立学习、研究，如果不会也不准问老师，要先查阅课本和相关的参考书，然后同学之间讨论，在这个过程中，学生不会的问题大都可以解决，因为有的问题是学生不愿意思考所致。对于确实不会的题，在学生历经查找资料、研究、尝试，讨论的过程，就很清楚自己的困难所在，这时候再对学生稍加点拨，学生会有恍然大悟的感觉。这也正是孔子倡导的:不愤不启，不悱不发。否则，学生一遇到不会的，不思考，不研究，就给学生一个明确的步骤和答案，这样的步骤学生走出教室，转身即忘。反之，经过学生思考过研究过痛苦过的，已经深入学生的智慧之中，学生就可以举一反三了，进而学生的学习能力得到不可思议的提升。
具备了学习能力，在将来的工作中遇到的问题，就可以轻松解决，不至于在没有人帮助的情况下毫无头绪。因此在教学中，讲授知识是最次要的，知识应先让学生独立学习，学生在学习的过程中遇到问题，通过自己思考、查询资料、谈论研究之后，这个过程学生会遇到各种困难，解决这些困难或许是痛苦的，但是，只有经历痛苦之后，才能对问题有着透彻的了解。这样培养学生的综合能力，然后再根据学生的实际情况讲解相关知识，进而引导学生找出知识的规律。通过这个过程，学生将知识和能力都得到了融合和升华。更重要的是在这个过程中，慢慢地培养一种思维力，进而把思维力上升到一种习惯和智慧的角度，这种习惯和智慧进而就变成了强大的工作能力。通过这样的训练，学生在将来的学习和工作中，就能大显身手。3 从工作的实用的角度上
在计算机的授课过程中，以行业的需求为讲课的重心，否则脱离了行业的需要，学生仅仅会一些常规的操作，等工作以后，面对相关的任务会不知所措，感觉学了这么课没有学到真正的技术。但是在具体的行业中，OFFICE的使用是有所差别的，根据专业的需要，针对不同的行业，作相应的调查，进而在讲课中有所侧重的讲解。
结合该专业实际的工作需求，做出一个个与实际工作相符的任务，让学生反复练习，毕业之后遇到这样的工作就能得心应手。比如：EXCEL实现票据的设计等，对从事会计行业比较有用。因此根据专业的需要，在计算机教学中侧重实际工作需要的技能对学生进行训练。WOED利用邮件合并功能，实现批量处理含有数据的文本资料，在处理信函、通知、询证函、审计日记、审计工作底稿等，利用已有的数据资源，使这类重复劳动变成一件轻松的事情。
众所周知，韩愈的《师说》中对教师的定义，师者：传道、授业、解惑。在此冒昧的再加上一 项:“做到”，因为只有自己做到，才能深有体会，才能领悟问题的根本，否则仅仅限于纸上谈兵的空洞说教，自己做到同时也是一种身教。每想到此，感觉教学工作，哪怕只讲好一门课，任重道远。
作者简介：纪健恒（1976.03—），男，山东水利职业学院讲师，研究方向：计算机教学、电子商务。
第二篇：计算机学习感悟
学号：20121161007
姓名：朱继杰
Word综合作业
浅谈学习《计算机应用基础》的收获与感悟 随着信息技术的快速发展，计算机已成为人们在经济生活，社会交往和日常生活中不可缺少的工具，是否具有使用计算机的基本技能，已成为衡量一个人文化素质高低的重要标志之一。
上高中的时候，平时自己就比较喜欢有关计算机的有关技术性的操作，一直希望有人能够细心认真的给自己指导、教诲。在大学终于有这样一个好机会，于是当我知道要学习这门课时，我的内心无比的欢喜，为自己在计算机操作方面好好地充电。自己平时在上课前总是要花上一个小时的时间来对老师要讲的内容进行一个全面的预习，找出自己的空白区、迷茫区。
我经过几周的认真学习，了解了计算机的产生与发展过程，认识了计算机的基本原理，知道了“存储程序”的概念和二进制原理，计算机的发展和社会的发展一样，都需要新科技革命的推动力。冯诺依曼首先提出并实现了“存储程序”的概念，使我们在计算机的道路上迈出了崭新的一步，但我们也要看出其中的不足，他的指令和数据共享同一总线结构，使得信息流的传输成为限制计算机性能的瓶颈，影响了数据的处理速度。这就需要我们不断地探索、不断地改进，开创一个崭新的计算机时代。
计算机具有运算速度快、计算精度高、记忆能力强、具有逻辑判断能力、自动化程度高、通用性强。计算机的运算速度已由早期的每秒几千次发展到现在的万亿次，它的精度可以达到几十位，能够应用于自然科学和社会科学问题的求解，应用于各个领域。通过对本书的
学号：20121161007
姓名：朱继杰
Word综合作业
学习，我对计算机从硬件到软件设备有了一个比较透彻的了解。而且对计算机的一些常用办公软件如Word、Excel等有了更深入的了解，而掌握这些对我们以后进入职场有很大的帮助。
首先，我们首先要学好基础。对文字、表格等的处理都是计算机课程的基础，需要一定的操作桌面的知识和能力，需要一定的工具操作能力，并且要学会PPT的制作和Matable应用程序的操作，这都将对我们今后的发展有巨大的作用。
然后，我们还要具有创新思维能力。计算机的操作与应用不仅需要我们要学会必要地操作技术，而且我们还要有自己的创新思维，比如当我们遇到实际问题时，我们可以编程序来解决工作中遇到的实际最优解问题，这样比较的方便、快捷。
最后，我们要勇于实践上机操作。都说“磨刀不误砍柴工”，经过先期的基础理论知识的学习和创新思维的养成，刀磨好了，最重要的是我们要行动实践才能出真知，我以后要经常在Windows操作系统上PPT的操制作和一些简的运行。只有不懈的练习，变成自己的东社会在进飞。在信息化今天，我们需
作，幻灯片的单的小程序这样的坚持才能把这些西。步，科技在腾水平很高的要有敏锐的
学号：20121161007
姓名：朱继杰
Word综合作业
视角，清晰的头脑，要能够在信息海洋中找到属于自己的一条航路。现在信息更新换代快，计算机的操作技术也在不断地更新换代，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我们要不断的为自己充电，争做一名优秀的合格性人才。
第三篇：计算机应用基础教学中的感悟
计算机应用基础教学中的感悟
胡开秋
摘要：本文从教学实践出发，从明确教学目标、推行问题式教学模式、发挥学生的主体性、理论联系实际等几个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养，为在基础教育中推行创新教育提供了新的思路。
关键词：计算机基础
教学模式 学生 创新
计算机应用基础是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创新能力方面发挥着特殊作用。在日常教学工作中，我不断探索研究性学习，并不断的实践。下面谈一下个人的几点感悟：
一． 作为一名计算机教师，明确教学目标，做到精讲多练
计算机基础理论教学重点在于让学生认识和了解计算机的基本组成及基本工作原理，了解计算机系统的有关知识等。教学中用简明扼要的语言把理论知识讲清，关键是明确教学目标。教师应根据每节课的教学重点和难点设计教学目标，制作课件，让学生知道要学会什么，掌握什么，使学生做到有的放矢，避免浪费时间。如：在学习文件与文件夹的操作时，通过课件向学生演示教学目标：复制文件和文件夹、移动文件和文件夹、删除与创建文件和文件夹、更改文件和文件夹的名称。另外每节课只安排3~5个知识点，并且简明扼要地写在黑板上，便于学生记忆和复习。课前根据教学目标和重点、难点安排5分钟复习上节课的内容。在讲授理论知识时结合教材有针对性的讲解，做到突出重点，突破难点，让学生掌握知识要点，这样就把更多的时间用到后面的实际操作中。
二．推行问题式教学模式，培养学生的创新能力
先举个例子，在讲解E-mail（电子邮件）的时候，可以向学生提问：你们觉得E-mail是做什么的呢？学生思考回答：是电子邮件。再比如，在讲题的过程中故意做错，来询问学生是否正确，为什么不对。通过这种方式会比直接告诉学生要好的多。
问题式教学模式把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，学习者通过互相合作来解决这些问题，发现隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力，从而培养学生的创新精神。在教学中，应克服扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注意挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐、平等，富于创新精神的教学情境。要遵循教育教学的规律设计出针对性、启发性较强的问题，点燃学生求异思维的火花。对于在回答疑难问题时出现的不同主动和见解要“沙里淘金”，肯定其中的合理成份。要改变教师“一言堂”或唱“独角戏”的老方法，还学生以自我学习和钻研的时间与空间，鼓励学生敢于标新立异、独辟蹊径，敢于质疑发问、想象猜测、敢于打破常规、不拘一格。
三．激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性和创新性，提高学生的操作能力 计算机教学中，教师要尊重学生在学习中的主体地位，激发学生的主体意识，调动学生的学习积极性、主动性和自觉性，培养学生自主学习的兴趣和能力。在制定教学目标时，应充分考虑体现学生学习的主体地位，针对学习内容明确相应的任务，进而围绕目标自己主动动手操作、动脑思考问题，积极、主动地参与学习活动。发挥学生主体作用的关键在于教给其学习的方法，从单纯传授知识向教学生怎样获取知识转变，让学生由“要学”到“学会”，再到“会学”，最后过渡到“会学会做”。
1.计算机相关的专业知识是日新月异，我在计算机基础教学开始时，就让他们在业余时间不断积累有关计算机的各种知识。到对计算机了解到一定程度时，我把他们积累的各种知
识，定期举办成一个知识竞赛，激发学生的兴趣，让他们在竞赛中互相交流，互相学习新知识、新技术。
2.生动形象的引课是激发学生兴趣，激发学生求知欲的前提和有效的方法。一堂课的效果如何，你的引课是否成功有着密切的联系。因此我们平常要注意实例的积累，如何使我们上课的内容与实际联系地更加紧密些。
3.布置有趣的任务是延续兴趣的有效手段。目前我们实施的任务驱动教学法能否达到预期目标关键在于学生对于教师布置的任务是否感兴趣。现在往往学生对于教学任务兴趣度不高，不能投入到完成任务中去。因此我在布置教学任务时密切关注学生的兴趣点，比如我在授Internet 的应用一节内容时，我布置了以下一个任务：给他们一个题目“桃花源”，让他们自己去搜集资料，然后做成一篇文章，发到自己的邮箱中。因为这一任务也是学生迫切想解决的问题，所以学生兴趣很高，注意力也相对集中，课堂教学效果也就不言而喻了。
4.精心地辅导是让学生体验成功必要的条件。对于部分学习基础教差的学生应开小灶的还是要开小灶。对他们首要的问题是树立起学习的自信心。设置教简单的任务，精心地辅导，让每一位学生都感受成功的喜悦。` 四．利用现代化教学手段，理论联系实际，培养创新能力，改进教学方法
针对学生在知识结构、接受能力等方面的特点，计算机基础教学在教学方法上，应注意理论结合实际，采用多样化教学手段。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。计算机学科与其他学科的教学方法不太一样，其理论比较抽象，课堂上只凭口头讲，大多数学生缺乏感性认识，难以理解。为培养学生的动手动脑能力，进行计算机教学时尽量采用现有的现代化教学设备，提高课堂效率。如多媒体教室的应用，利用课件教学，将大部分的操作讲解进行现场演示，使各种操作具体化，以提高课堂的含金量。为了提高课堂效率，除了充分利用现代化教学设备外，对课堂的相应内容还要采用不同的教学方法，如“启发式”“案例教学法”“比喻法”“自学指导法”“讨论研究法”等等。
总之，在计算机基础教学中，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘宝平，王应良.高职计算机教学应突出实用性和技能性[J].教育信息化，2006（10）.[2]刘儒德。信息技术与教育相整合的进程.高等师范教育研究，1997（9）.
第四篇：学习计算机的感悟
浅谈学习《计算机应用基础》的收获与感悟 随着信息技术的快速发展，计算机已成为人们在经济生活，社会交往和日常生活中不可缺少的工具，是否具有使用计算机的基本技能，已成为衡量一个人文化素质高低的重要标志之一。
上高中的时候，平时自己就比较喜欢有关计算机的有关技术性的操作，一直希望有人能够细心认真的给自己指导、教诲。在大学终于有这样一个好机会，于是当我知道要学习这门课时，我的内心无比的欢喜，为自己在计算机操作方面好好地充电。自己平时在上课前总是要花上一个小时的时间来对老师要讲的内容进行一个全面的预习，找出自己的空白区、迷茫区。
我经过几周的认真学习，了解了计算机的产生与发展过程，认识了计算机的基本原理，知道了“存储程序”的概念和二进制原理，计算机的发展和社会的发展一样，都需要新科技革命的推动力。冯诺依曼首先提出并实现了“存储程序”的概念，使我们在计算机的道路上迈出了崭新的一步，但我们也要看出其中的不足，他的指令和数据共享同一总线结构，使得信息流的传输成为限制计算机性能的瓶颈，影响了数据的处理速度。这就需要我们不断地探索、不断地改进，开创一个崭新的计算机时代。
计算机具有运算速度快、计算精度高、记忆能力强、具有逻辑判断能力、自动化程度高、通用性强。计算机的运算速度已由早期的每秒几千次发展到现在的万亿次，它的精度可以达到几十位，能够应用于自然科学和社会科学问题的求解，应用于各个领域。通过对本书的
学习，我对计算机从硬件到软件设备有了一个比较透彻的了解。而且对计算机的一些常用办公软件如Word、Excel等有了更深入的了解，而掌握这些对我们以后进入职场有很大的帮助。
首先，我们首先要学好基础。对文字、表格等的处理都是计算机课程的基础，需要一定的操作桌面的知识和能力，需要一定的工具操作能力，并且要学会PPT的制作和Matable应用程序的操作，这都将对我们今后的发展有巨大的作用。
然后，我们还要具有创新思维能力。计算机的操作与应用不仅需要我们要学会必要地操作技术，而且我们还要有自己的创新思维，比如当我们遇到实际问题时，我们可以编程序来解决工作中遇到的实际最优解问题，这样比较的方便、快捷。
最后，我们要勇于实践上机操作。都说“磨刀不误砍柴工”，经过先期的基础理论知识的学习和创新思维的养成，刀磨好了，最重要的是我们要行动实践才能出真知，我以后要经常在Windows操作系统上PPT的操制作和一些简的运行。只有不懈的练习，变成自己的东社会在进飞。在信息化今天，我们需
作，幻灯片的单的小程序这样的坚持才能把这些西。步，科技在腾水平很高的要有敏锐的
视角，清晰的头脑，要能够在信息海洋中找到属于自己的一条航路。现在信息更新换代快，计算机的操作技术也在不断地更新换代，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我们要不断的为自己充电，争做一名优秀的合格性人才。
第五篇：计算机11级党课感悟
党课感悟
2013年3月25日我非常荣幸的当选11级第三批如党积极分子并且第一次非常正式的接受党课培训。这之于我则有重要的意义，在这之前虽然作为一名高校大学生但对党的了解却仅是冰山一角。而党课的学习无疑给予我思想以洗涤。所以此时的我开始怀着崇敬的心情追逐党的脚步。努力学习党的一切只是，照着党的宗旨亲身实践，努力成为一名合格的党员。
首先党课学习中国共产党的宗旨已经深深地烙印在我的脑海里：“心全意为人民服务“。
看似简简单单的几个字，然而却是字字千斤重，并不是每一个人都能承担得起的。确切的说吧这几个简简单单的字做好的人是少之又少，而那少之又少的成功的几人必须有着无私奉献的伟大精神。中国共产党员就是这样为人民把每一件简单平凡的事情做好，而把简单的事情做好即是伟大。
其次经过学习我又一步理解党的纲领，也懂得党的纲领对于我们党来说就是指路明灯，它指引着党进的方向，取得革命和建设事业的成功。纲领是一个政党为实现本阶级利益而规定的奋斗目标以为实现这一目标而采取的通路和方法。党的纲领就是党的方向，它明确了钢的奋斗目标，规定了党的根本任务，指明前进方向、通路让我们党前进时更有目标、形象。它反映了党的理论表明党的性质、体现党的宗旨，让我们更加坚定自己的立场。而且党的纲领也是党的力量源泉，激励着我们的斗志。
一九三九年，日军对我东北抗日力量展开了疯狂围剿，妄图控制整个东北地区并向中原一带渗透。此时作为中国共产党员、干练的秘密工作者李玉和接受了党向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒出卖而被捕。日本法西斯宪兵队长鸠山，软硬兼施逼他交出密电码。他大智大勇、坚贞不屈。在敌人的酒席宴前，在刑场上，斗的鸠山焦头烂额。残暴的敌人最后杀害了李玉和、李奶奶。铁梅继承先烈遗志，前赴后继，在党的领导和群众帮助下，把密电码送上柏山，胜利完成任务。他家祖孙三代虽然毫无血缘关系却组成一个斗争集体。好一句血债 要血来偿、子子孙孙打下去，打不尽狼绝不停，雄心壮志冲云天。对中国共产党原始杀不完的。成千上万的先烈为人民的利益在我们面前壮烈牺牲了。所以我们更应该珍惜血换来的幸福，爱党，爱国，举着他们的旗帜前进。
点击咨询 