我国社会主义市场经济必须面向世界说课提纲

第一篇：我国社会主义市场经济必须面向世界说课提纲

《我国社会主义市场经济必须面向世界》说课提纲

一、教材分析：

1、本课的地位和作用：

（1）从整个经济常识角度看：基本国策。

（2）从本课内容来看：联结点，承上启下。

2、教学目标：

（1）知识目标：三个原因（2）能力目标：三种能力

（3）情感态度与价值观目标：现实美，创造美；改革开放的意识；（4）教学重点：中国实行对外开放，是市场经济的内在要求。

依据：符合国情，可建立知识间的联系。（5）教学难点：经济国际化。

依据：首先、从它的产生来看，离学生的现实生活比较远。其次、从它的内容来看，掌握起来有一定困难。再次、从它的本质来看，学生理解起来会有一定的难度。

二、教法学法：

1、教法：

2、学法：

（1）情境教学法。

（1）知识再现法：

（2）案例教学法。

（2）问题探索法：

（3）演绎归纳法：

3、教学手段：多媒体；

三、学情分析：

1、对有关知识有了解，但不全面，有待于深化。

2、渴望成功体验，渴望了解社会。

四、教学流程：

（一）课前准备：将学生分组进行社会调查（已经在中国开展业务的外国企业及已经在国外开展业务的中国企业有哪些）。

（二）导入新课：

1、调查成果汇报展示。

2、激趣导入。

（三）学习新课：

1、突出重点：（是发展市场经济的内在要求）

（1）方式手段——漫画、故事；表格填充；举例论证；（2）方法运用——情境教学法；知识再现法；（3）实现目标——知识（市场经济的内在要求）

能力（分析问题能力）

情感（领会合乎规律的现实美）

2、突破难点：（经济国际化）

（1）方式手段——新闻播报（录音）；表格填充；讨论；举例分析；

（2）方法运用——案例教学法；问题探索法；

（3）实现目标——知识（历史经验）

能力（交流与合作能力）

情感（领会合乎规律的现实美）

3、作用概述：（社会主义现代化建设的必要条件）（1）方式手段——设疑自学；图表分析；（2）方法运用——演绎归纳法；

（3）实现目标——知识（现实需要）

能力（抽象思维能力）

情感（领会合乎规律的现实美）

4、结论概括：（不是权宜之计，而是基本国策）

（1）方式手段——图片展示；

（2）方法运用——讲解法；

（2）实现目标——知识（基本国策）

（四）评价提高：

1、反馈练习：

（1）形式——单选题+图表分析题；

（2）方法——知识再现法；演绎归纳法；

（3）目标——学情调查；

2、小结：

（1）形式——知识网络图；

（2）方法——知识再现法；

（3）目标——知识（理解知识）

能力（抽象思维能力）

情感（树立改革开放的意识）

3、布置作业：

（1）建立第一节的知识网络图；

（2）写政治日记； 《我国社会主义市场经济必须面向世界》说课教案

各位老师：

大家好！我今天说课的题目是《我国社会主义市场经济必须面向世界》，我主要从以下几个方面进行：

一、说教材：

1、本课的地位和作用：

第一、从整个经济常识角度看：发展对外经济关系，实行对外开放是我国的一项基本国策，是建设有中国特色社会主义市场经济的重要组成部分。

第二、从本课内容来看：本课一共六框，前两框介绍了世界市场及世界性贸易与金融组织，可以看作是一个是什么的问题；最后三框介绍了对外贸易的若干问题，可以看作是怎么样的问题，而本框（第三框）内容讲的则是一个为什么的问题，可以看作是一个联结点，起着承上启下的作用。

2、教学目标：

（1）知识目标：通过本框教学，使学生从历史经验、市场经济的特点与内在要求以及现实需要等几个方面来理解我国社会主义市场经济必须面向世界，扩大开放。

（2）能力目标：通过本框教学，培养学生搜集和处理信息的能力、交流与合作能力、分析解决问题能力。

（3）情感态度与价值观目标：通过本框教学，使学生由对外开放的必然性把握合乎规律的现实美，体会投身改革开放的创造美。培养学生树立改革开放的意识，认同并拥护对外开放这一基本国策。

（4）教学重点：中国实行对外开放，发展对外经济关系，是发展市场经济的内在要求。

依据：竞争性和开放性是市场经济的一般特征，也是发展市场经济的内在要求，发展和完善社会主义市场经济也需要遵循这一要求，扩大开放。通过这部分内容的教学，既可以深化学生对市场经济的理解，又可以增强学生对改革开放这一基本国策的认同。

（6）教学难点：经济国际化的表现。

依据：首先、从他的产生来看，经济全球化在二战后出现，80年代形成雏形，90年代以来一直在发展，离学生的现实生活比较远。其次、从他的内容来看，经济全球化表现为生产、资金等很多方面，掌握起来有一定困难。再次、从他的本质来看，经济全球化是一把“双刃剑”，作用是双向的，学生理解起来会有一定的难度。

二、说教法学法：

1、教法：（1）情境教学法。在教学中利用利用具体生动的感性材料、漫画、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。

（2）案例教学法。通过具体材料或反馈练习，教会学生正确分析和运用所学知识，做到理论与实际的紧密结合。

2、学法：

（1）知识再现法：通过引导学生对所学知识的回忆、举例分析等再现所学知识，加深对知识的理解和记忆，做到“举一反三”。

（2）问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。

（3）演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。

3、教学手段：多媒体。

第二篇：我国社会主义市场经济必须面向世界教学设计示例

我国社会主义市场经济必须面向世界教学设计示例

（二）教学目标：

知识方面：从历史经验、现实需要，以及市场经济的特点和发展市场经济的内在要求几方面，理解我国社会主义市场经济必须面向世界、扩大开放。

能力方面：培养学生辩证看问题的能力和运用知识分析问题的能力。

觉悟方面：培养学生的开放和竞争意识，提高理解我国改革开放政策的自觉性，并且理解我国实施的“走出去”战略。

教学重点：

我国实行对外开放，发展对外经济关系是发展市场经济的内在要求。

教学难点：

我国实行对外开放，发展对外经济关系是生产社会化特别是经济全球化的客观要求。

教具准备：

板书、资料

导入新课

党的十一届三中全会确立的党在社会主义初级阶段的基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四基基本原则，坚持改革开放。其中对外开放已经成为世界市场形成和发展的必然要求，随着世界市场的形成和发展，实行对外开放已成为全

球性的不可逆转的大趋势。党的十四大提出的经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，开放性是市场经济的一般特征，因此，我国要建立社会主义市场经济就必须面向世界，实行对外开放，发展对外经济关系。可见，第八课所学的内容与党的社会主义初级阶段基本路线和我国经济体制改革有着密切联系。这节课我们就着重学习我国对外开放的必然性和必要性。

请同学们粗读教材第106页第2自然段至第111页第1自然段，思考并讨论以下几个问题：

（1）我国社会主义市场经济为什么必须面向世界？

（2）实行对外开放是由某些人的主观愿望决定的吗？

（3）对外开放是不是一种权宜之计？为什么？

（学生阅读、讨论，教师归纳、总结）

对外开放既不是某些人的主观愿望决定的，也不是一种权宜之计，而是一项长期的基本国策，它是生产社会化特别是经济国际化的客观要求；是发展社会主义市场经济的内在要求；也是我国实现社会主义现代化的必要条件。为什么这样说呢？

1、从当今世界生产力发展状况看，中国实行对外开放，发展对外经济关系，是生产社会化

特别是经济国际化的客观要求（板书）

这是从各国的共性和一般规律来说明对外开放的必然性。按照历史发展的顺序，首先应指出商品经济的产生和发展，是对外开放的是最初原因。

首先商品经济的产生和发展，是对外开放的是最初原因，对外开放是相对于经济上的闭关自守而言的，而闭关自守是自然经济的基本特征。在资本主义社会以前，尽管已经出现了商品经济，但长期占统治地位的仍然是自然经济，因此对外经济关系虽然存在过，但只是一种偶然现象，并没有成为一个国家社会经济发展不可缺少的条件。而到了资本主义社会，商品经济占了统治地位，社会生产成了社会化的大生产，从这时起，才出现了真正意义上的对外开

放。

其次、对外开放是社会化大生产发展的必然结果。由于社会化大生产的发展，需要巨大的商品销售市场和广阔的原料产地，在国际范围内调剂各种物资余缺，使国与国之间的生产和消费紧密地结合起来，国与国之间生产与消费在世界范围内的相互依赖与相互促进，客观上要

求对外开放。

再次，经济国际化使对外开放成为一个不可抗拒的潮流和不可逆转的大趋势。由于新技术革命的蓬勃兴起，使二战后社会生产力得到迅猛发展，国际分工进一步加强，国与国之间的联系，已从仅有的商品交换，广泛渗透到生产协作，技术、信息交换，资金融通和劳务合作等

各个领域。

当今世界经济国际化的表现（板书）

第一、生产的国际化（板书）

新技术革命，使世界出现了一个庞大的产业技术群和种类繁多的新产品，各国在新的科技革命中各有优势和劣势。为了更快的发展自己，各国都必须扬长避短，在生产领域积极参与国际分工与协作，以达到节约本国社会劳动，获得较好效益的目的。

材料：浙江省国有粮食企业——温州虹丰粮油集团，通过协议获得了俄罗斯比罗比詹犹太自治州7500亩土地为期10年的经营开发权。这一生产经营主要是为利用俄罗斯丰富的土地资

源和便宜的劳动力资源。

目前，各国公路上奔驰的汽车、办公桌里的电脑、以及居民家中的诸多电器设备虽然标明美国、德国、日本制造，但其中很多部件是在其他国生产的。如美国波音飞机的零部件均是由世界各地生产而由美国组装完成的。目前在全球服役的12000多架波音飞机中，有1/4装备有在中国制造的重要部件。波音公司的主打产品－－737NG飞机的第48段（尾巴），也就是整个飞机构成中结构最复杂、技术要求最高、加工装配难度最大的部分，从2000年7月1日起由我国沈阳飞机工业集团生产。波音公司将要推出的下一种型号的客机，将在华盛顿和日本设计，在西雅图组装，尾部整流将来自加拿大，机尾部分产于意大利，发动机将由英

国制造。

又如：日本生产的袖珍计算器，其微处理器芯片来自美国，外壳由印度生产，一部分零件从韩国采购，在新加坡、印度尼西亚或阿尔及利亚装配，然后贴上“日本制造”的商标，最后

销往世界各地。

再比如：全球闻名的“耐克”球鞋年产9000万双，每年都推出100多种新产品和新款式，但是，美国“耐克”公司7800多名职工只负责设计、选厂、监制和销售，而生产却由分散

在世界各地的40多家工厂来完成。

美国前劳工部长罗伯特·赖克在《国家的任务》一书中说：“当美国人用1万美元从通用汽车公司购买一辆庞蒂克勒曼库汽车时，其中3000美元是支付给韩国装配工人的，1750美元付给日本零件制造商，700美元是西德设计师的报酬，400美元是用来购买台湾、新加坡的零部件，250美元付给英国的广告商，余下不到4000美元才能供底特律的通用汽车公司以

及纽约的银行、保险公司分享。

第二、市场的国际化（板书）

建立在新技术革命基础上的现代经济活动，不仅规模庞大，而且发展速度极快。由于一国国内的生产和消费、产品和市场、资金的供给与需求之间的矛盾逐渐加深，使得越来越多的企业冲破国家和地区的地域界限，在全球范围内求得生产要素的最佳配置，寻找更广阔的市场。值得注意的是，不但发达国家为了争夺市场在全球范围内进行角逐，而且发展中国家也为了在国际市场上争得一席之地，把外向型经济作为本国经济发展的重要战略措施，这就使得各国对外贸易在国民生产总值中所占的比重越来越多。

可口可乐抢滩朝鲜：2000年6月21日，也就是美国宣布部分解除对朝鲜持续50年制裁的第三天，中朝边境的丹东传出一条颇令世界媒体感兴趣的消息：一大批的可口可乐整装待发，随时准备运往朝鲜民主主义人民共和国。可口可乐公司成为第一家成功打入朝鲜市场的美国公司。26日，百事可乐随后跟进。

由于在未来20年之内，中国将成为世界最大的汽车市场，故美日欧的汽车公司竞相在中国及亚洲投资参股、并购当地的汽车生产企业，以在新世纪攻占亚洲及中国市场。

根据联合国有关统计资料，世界各国出口总额占全球国民生产总值的比重，1970年为11.4、1980年为14.1、1990年为16.2，2000年达到30，一些石油输出国和欧盟国家的外贸出口

占本国国内生产总值的比重高达50。

不仅企业的生产销售市场国际化，就连人们的日常生活消费出趋向全球化。以VISA（维萨）信用卡为例，1991年全世界1.87亿人拥有此卡，几十个国家（地区）的650万家商店接受这种卡作为交易货币，每天的交易量为5.7亿美元，而VISA卡只是众多信用卡中的一种，真可谓“一卡在手，走遍天下”。

第三、资金的国际化（板书）

新科技革命导致一系列新兴企业的崛起和一部分传统产业的改造和更新。国际范围内产业结构的调整，必然要求各国资本的大规模跨国运动，形成资本的国际化。

跨国公司的发展，极大地推动了全世界经济向全球化迈进。据联合国的有关资料统计，1970年全球有7000家跨国公司，1995年已超过37000家，共有海外子公司20多万家，遍及160多个国家和地区。其中最大的几家跨国公司，如通用汽车公司，年销售额2000亿美元左右，相当于丹麦、挪威、希腊、葡萄牙等国家的年国民生产总值之和。

目前，国际金融市场上年金融交易值达500万亿美元，每年通过国际金融市场实现的融资安排在一千万亿美元以上。全球国际游资高达7.5万亿美元以上，相当于全球外汇市场外汇储备总额（1.4万亿美元）的5倍多。90年，国际直接投资额为2430亿美元，97年增至4000亿美元。97年亚洲地区（除日本外）吸收外资达800亿美元，拉美地区吸收外资390亿美

元。

第四、科技开发与应用的国际化（板书）

由于新科技革命带动起的新产业技术群涉及范围广，科技开发投入多、风险大，仅靠个别国家完全独揽新技术已成为不可能。要想最大限度地分享新技术革命的成果，必须走科技开发

与应用的国际化道路。

根据联合国的统计，世界技术贸易总额60年代为30亿美元，70年代为120亿美元，80年代为500亿美元，以平均每5年翻一番的速度增长。

2001年2月，人类基因图谱正式公布，这项成就被誉为人类登月以来最伟大的科学成就。主要由美日德法英等国的科学家参与完成，中国作为唯一的发展中国家承担了1的项目。

第五、信息传播国际化（板书）

美国学者约翰·奈斯比特说：“在把我们这个星球转变为‘地球经济村’中起了主要作用的两项发明是喷气式飞机和通信卫星。其中通信卫星大概是最重要的发明。”电子时代的到来，一日千里地改变着交通和通讯的面貌，缩短着人们之间的距离。新技术革命带来的新技术使全球性经济信息的传播速度越来越快，规模越来越大。1993年9月15日，美国克林顿政府宣布，美国将实施一项“永久改变美国人生活、工作和相互沟通的方式”的全国信息网络建设计划，即“信息高速公路”计划。“信息高速公路”不仅给美国带来巨大的潜在利益，届里，人们了将可望真正实现“秀才不出门，可看天下事，可知天下事，可购天下物”，地球真的成了一个“小村庄”了。

2、从市场经济的特征看，中国实行对外开放，发展对外经济关系，是发展市场经济的内在要求（板书）。

（提问）（1）什么叫市场经济？（2）市场经济有哪些基本特征？（3）为什么说对外开放

是市场经济的内在要求？

市场经济作为社会化的商品经济，具有平等性、竞争性、法制性、和开放性等一般特征，其中的开放性和竞争性都要求实行对外开放。可见，对外开放是市场经济开放性和竞争性的客

观要求。

（1）市场经济的开放性要求实行对外开放（板书）

当今世界是开放的世界，市场经济的开放性，使各国市场不再彼此封闭，而是相互依存，共同构成国际大市场这一整体。在这个国际大市场上，各国互通有无，调剂余缺，扬长避短，优势互补，充分利用国际资源发展本国经济。

请计算教材第112页第5自然段的辅助材料中，英国和葡萄牙通过国际分工与交换，获得同样数量的产品，各自节约了多少人一年的劳动？

英国用100人一年劳动生产的毛呢换取同样数量120人一年劳动才能生产的葡萄酒，从而节约了20人一年的劳动；葡萄牙用80人一年劳动生产的葡萄酒换取同样数量90人一年劳动才能生产的毛呢，可以节约10人一年的劳动。交换使双方都发挥了各自的比较优势，实现

了最佳经济效益。明白了这个道理，也就不难理解我国为什么在出口大米的同时进口小麦了。请一位同学对此

作简要说明。

大米是我国的优势产品，生产一定数量的大米比生产一定数量的小麦花费的劳动量要少，有较明显的比较优势。对于自己的优势产品争取多发展、多出口，对于自己的劣势产品可以少发展、多进口，这样可以扬长避短，优势互补，获得较好的经济效益。

对外开放不仅是市场经济开放性的客观要求，而且是市场经济竞争性的客观要求。

（2）市场经济的竞争性要求实行对外开放（板书）

通过第二课的学习我们已经了解到，市场经济的竞争性是指经济活动参加者之间存在着广泛的竞争。随着当今世界经济国际化趋势的日益增加，竞争已经不仅仅局限于一个国家的范围内。只有努力做到国内市场与国际市场的接轨，让所有企业都参与国际高水平的竞争，在竞争中求得生存与发展，才能促进本国经济的发展。社会主义市场经济的发展也不例外。只有面向世界，扩大开放，参与国际高水平竞争，才能加速经济的发展。

请同学们阅读教材第113页第3自然段，思考并回答：教材中引用的宝钢的例子说明了什么？

教材中宝山钢铁（集团）公司的事例恰恰说明只有积极参与国际竞争，民族工业才能求得生存，也才能求得发展。宝钢的成功正是积极参与国际竞争的结果。可见，竞争不仅是市场经济的一般特征，也是发展市场经济的活力所在。

3、从我国现阶段的基本国情看，中国实行对外开放，发展对外经济关系，是社会主义现代

化建设的必要条件（板书）

请同学们阅读教材第110页第2自然段至第111页第2自然段，思考并回答：（1）我国现阶段的基本国情是什么？（2）社会主义初级阶段要实现的宏伟目标是什么？（3）实现这一宏伟目标遇到的突出难题是什么？

（学生回答，教师归纳）我国是一个发展中的社会主义大国，社会生产力还比较落后，要实现社会主义现代化建设和宏伟目标，必须加快发展社会生产力。目前，我国进行社会主义现代化建设有有利条件，也面临不少困难，其中遇到的突出难题就是资金不足和技术落后，要解决这两个难题，仅靠国内积累、开放和研制是不够的，只有实行对外开放，利用和吸收国外资金和先进技术，才能加快现代化建设的进程。

据史料记载，自1872年首批中国官方赴美留学生起到1978年的100多年间，我国的出国留学生总数只有14万人。而改革开放的20年里，我国出国留学生人数已近30万人，他们分布在103个国家和地区。20年间，留学回国人数已达9.6万人，他们在我国现代化建设的各个岗位上发挥着重要作用。据统计，在中国工程院的院士中，有157人是近十年回国的留学人员，比例为51.6；跻身“国家教委跨世纪优秀人才计划”的人选中，有2/3以上是近

几年学成回国的留学人员。

从上述材料我们不难看出，我国在社会主义现代化建设中，不断吸收和利用国外的资金和技术以及大量掌握先进科学技术的人才，为我国社会主义现代化建设和服务。实行对外开放，发展对外经济的关系，已经成为我国社会主义现代化建设的必要条件。

综上所述，我国实行对外开放，发展对外经济关系，既不是权宜之计，也不是某些人的主观臆造，而是生产社会化特别是经济国际化的客观要求；是发展社会主义市场经济的内在要求；是我国实现社会主义现代化的必要条件，是被世界各国和我国社会主义建设的实践所证明了的，是我国的一项长期的基本的国策。

练习：我国的社会主义市场经济为什么必须面向世界，扩大开放？

第三篇：说课提纲

说课提纲

1.该课程在专业中的定位分析（简述职业岗位要求、核心能力、人才培养规格和课程的性质，与专业前后课程的逻辑关系）；

2.该课程在教学内容方面的改革及其依据，教学课时（理论、实验、实训）的分配；

3.该课程实践教学内容和环节的确定，包括实训（验）项目的确定； 4.该课程的主要教学方法改革和教学手段运用； 5.该课程目前师资队伍状况（包括本人情况）； 6.该课程实训（验）室条件满足教学要求；

7.该课程教学资源（教材、多媒体课件、网络资源）的建设状况； 8.该课程教学效果（有改革的要进行前后比较）； 9.今后改革的思路。人才培养工作评估教师说课指南

教育部高等职业院校人才培养工作评估中，专家组可以通过随机听课和随机抽调授课教师进行说课活动。通过说课活动考察被评估学校和被评估专业教师的教育教学思想观念、教学能力和教学水平，并对高职高专教育教学改革起到导向作用。

一、说课的概述 1.什么是说课

所谓说课，是指授课教师在备课的基础上，面对同行、专家或领导，系统而概括地解说自己对具体课程教学大纲的理解、教学设计方案的思路及其理论依据，然后由同行、专家进行评说，共同研讨教育教学理论和提高教学质量等问题。

2.说课和备课的区别

备课的特点在于实用。只要求教师明确本章节的教学目标、重点和难点；明确教师在课堂上教什么、怎么教；做什么、怎样做即可。

说课的特点在于说理。要求教师要用正确的教育理论指导教学实践，不仅要求说明对教学过程的设想、设计、编排程序，而且要求说明为什么这样设计、编排，每一个教学步骤都要做出科学的理论阐述。因此说课有很鲜明的理论性，它是一种有理论性的深层次的教学研究活动。

二、说课的内容和准备方法

（一）说课的内容

说课的整体内容可以概括为“五说”。1.说课程教学大纲（说大纲）

教师必须认真深入地钻研课程教学大纲，依据教学大纲进行说课。（1）要依据课程教学大纲说明课程设计的思想、教学内容以及课程目标；课程教学大纲要根据行业岗位需求制定，专业基础课和专业课要体现专业能力、技能培养，围绕获取职业资格证书制定课程教学大纲。

（2）说明本课程在专业培养目标中的定位，说明课程目标对实现培养目标所起的作用；

（3）从教学计划的整体出发说明本课程与先修课程和后续课程的关系；

（4）结合本校办学定位、生源情况，说明课程的重点、难点及解决办法；

（5）说明本节课内容有关章节的教学目标及在课程中的地位和作用及其与前后章节的联系；本课时教学内容的范围和分量，教学安排；

（6）实践课也要根据教学大纲说明课程设计的思想、教学内容和课程目标。

2．说教材和教学参考资料(说教材)（1）说明本课程选用教材(含讲义、指导书、视听教材)情况。选用了哪年出版的高职教育专用教材；教材的适用性如何，是否较好地体现教学大纲的科学性、思想性和实践性；是否反映现代科学技术的最新成就和最新技术发展水平；是否符合学生的接受能力。

（2）说明教师如何运用教材和教学参考资料

教师是否为学生提供参考书、报刊文献、网络资源信息等参考资料。（3）说明实验教材是否配套齐全，能否满足教学需要。

（4）当结合具体的某节课来说教材时，要结合教学大纲，说出本节课教学对学生知识、技能和情感态度的要求。教学目标(目的)通常从三个方面来制定： ①要学生掌握哪些基础知识，学会哪些基本技能； ②要培养学生哪些能力；

③要开拓学生哪些创新思想和创新精神，还要说清制定这些目标的依据；要说本节课教学内容的组织与安排；确定课题重点难点及理由；如果对教材内容进行修改、增减处理时，还要说明这样做的理由和依据，并说明如何处理与教学内容有关的附件(如图片、数表、资料等)，以及介绍最新科技成就和生产技术成果。

3．说教学方法和教学手段（说教法）

说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和运用及理论依据情况。（1）说明本课程在教学过程中如何科学地使用多种教学方法，使用的目的、实施的过程和实施效果如何。高职教育中要特别强调使用引导发现法、自学辅导法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等较先进的教学方法，以提高教学效果。倡导启发式教学，废止单向灌输式的教学方式。

（2）说明能否在现代教育理念指导下，开展讨论式、案例式、情境式教学，调动学生积极参与学习，启发学生积极思维，促进学习能力的发展。

（3）举例说明本课程是否运用了“教、学、做”为一体的教学模式；（4）在教学中，如何利用板书、板图和实物、模型等直观教具进行教学；如何科学地使用现代教育技术手段和网络教学资开展教学活动；

（5）说明课外辅导方法、作业、考试、考查等教改措施的实施情况以及是否采用了双语教学；（6）通过教学方法教学手段改革是否激发学生学习兴趣并提高教学效果；

（7）如果本课程是实践教学课程，要说明教学内容、实验或实践项目名称、学时、课程组织形式与教师指导方法、考核内容与方法、教学创新特点等。实践教学条件能否满足教学要求和是否进行开放式教学。

4．说学情及指导学生学习方法（说学法）

说学法就要说出要教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，并结合教学目标、教材特点、学生年龄特点具体地说出理论依据。

（1）教师是否树立以学生为中心的教育思想，指导学生的学习方法，培养其良好的学习目的、情感态度、意志品质等个性特征；

（2）根据教学的重点难点，指导学生掌握本课程基本知识和基本技能，掌握理论知识应用以及使用教材和参考资料的能力；

（3）教师是否将学生作为学习的主体，指导学生掌握自学方法，培养其终身学习的基本素质；

（4）教师是否树立因材施教观念，面向个体学生，引导学生善于总结自己的学习经验，促进学习能力的形成和发展。

5．说教学程序设计（说教程）

说教学过程是说课的重点部分。通过对教学过程设计的阐述，能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说教程要求做到：

（1）说出教学全程的总体结构设计，即起始——过程——结束的内容安排。要把教学过程所设计的基本环节说清楚。要让听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”、“为什么这样教”的理论依据。（2）重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。在教学过程中教师要有意识地融知识传授、能力培养、素质教育于一体。

（3）说清楚教师突破教学重点的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤，说清楚课后作业的布置和训练意图。

（4）说明如何针对课程特点及教学法的要求、教师教的活动与学生学的活动有机结合，激发学生学习的积极性、自觉性，增强自制力；

（5）授课教师要充分展示出自己的教态、语言、板书、教案及现代教育技术应用的水平。

（二）说课的准备方法

教师在说课前必须在现代教育理论指导下，做好以下五个方面的准备工作：

吃透教学大纲----钻研教材，分析学情----确定教法和学法----设计教学过程，明确教学理论依据——写出讲稿，说前演练。

三、专家考察说课的主要内容

通过教师的说课，专家组考察主要内容有：

1.教师的专业基本理论功底和知识结构水平，了解本专业科学技术发展动态和趋势；

2.教师的教学基本功和使用现代教育技术基本技能的情况； 3.教师对任教专业的课程目标与人才培养目标作用的认识理解情况； 4.教师参加教学基本建设情况：如参与教学计划和教学大纲等教学文件的研究制订情况；选用、编写教材及其辅助教学资料情况；参加实验室建设，承担理论课程教学和实验实训等实践教学的情况； 5.教师学习运用教育教学，研究探讨高职教育的基本规律和掌握高职教育教学基本特点，参加教育科学研究和教学法研究活动等情况；

6.教师掌握专业技能状况，从事生产、建设、管理等实际工作的阅历； 7.教师“—专多能”情况，即教师能够同时承担基础课、专业课、理论教学和实践教学多门课程教学的能力。

四、说课的类型和基本形式 1.说课的类型

（1）按说课的目的划分

可以分为研究性说课、示范性说课、评比性说课和考察性说课，后者由专家组随机抽调授课教师进行说课，然后进行质询用来考察专业教师的教育教学思想观念、教学能力和教学水平。

（2）按说课的内容划分

说课分为章节说课和课时说课两种。1）章节说课

要重点分析章节教学目标及在课程中的地位、作用，与前后章节的联系；本章节教学对学生知识、技能和态度的要求；本章节教学的重点、难点及解决的办法；举例说明本章节教学过程使用的主要教学方法和学法；展示教学手段的运用；要说明课程对素质培养的具体思路。

2）课时说课

要结合具体教学内容说明本课时教学目标，教学设计及其理论依据，运用教学方法的目的、效果，板书设计，实物、模型等直观教具和现代教育技术手段的应用，本课时的作业、辅导方法，学生学习方法的指导，如何使知识传授、能力培养、素质教育融于一体等。2.说课的基本形式

（1）汇报质询式：说课教师可依据说课稿向专家作说课汇报，然后专家针对说课内容进行质询，最后作出评议。

（2）论文答辩式：说课教师可利用多媒体设备用PPt稿向专家作说课汇报，然后专家针对说课内容进行质询，最后做出评议。

五、说课的注意事项 1.说课教师及课程的确定

高职院校人才培养工作评估说课的教师和课程，由专家组根据现行课表研究确定，教师讲授什么课，就说什么课；专家组将抽选说课的教师和课程及有关要求通知学校并酌情给说课教师一定的准备时间。

2.说课的时间、地点和环境

说课地点和环境条件由学校确定。说课教师应该准备一定的辅助手段，如多媒体课件、教具等，在有限的时间里向同行和专家把课说清楚。每位教师说课时间一般控制在20分钟以内，专家提问及说课教师答辩时间为10分钟左右。

3.要突出重点，展示说课艺术

教师说课可以按照自己的思路进行设计，要突出重点，不必面面俱到；要说明现代教育理念在课程教学中的应用；要将自己的教学特长与创新之处讲清、讲透，精彩的部分要充分表达出来，展示说课艺术，增强效果。

4.要主动向专家展示教学资料

说课过程中或说课后，教师应将说课稿、教学大纲、教材、教案和主要教学参考资料、授课计划、多媒体课件、教具以及自己或课程组编写的教材、讲义、发表的学术论文等展示给专家和同行。专家要将审查情况填写在说课记录表中。

5.突出“说”字，切忌背、念、辩

说课不能拿事先写好的说课稿去读。说思路、说方法、说过程、说内容、说学生，紧紧围绕一个“说”字，语言要流畅自然，切忌背、念、辩。

说课时，要精神饱满，充满激情。使听课者首先从表象上感受到说课教师对说好课的自信和能力，从而感染听者，引起听者的共鸣。

说课要重理性。在有限的时间完成说课，必须做到详略得当、简繁适宜。

第四篇：成本会计说课提纲

<成本会计>说课提纲

一、课程定位

1.课程性质

本课程是经济管理系会计专业教学的一门专业考试课，也是会计专业的核心主干课程之一。该课程系统介绍成本管理领域的成本核算、成本分析的基础理论和方法。

2.课程在实现培养目标中的作用

通过本课程的教学，使学生在学习《基础会计》、《财务会计》的基础上，对成本的经济实质有深刻的理解，掌握成本核算、成本分析的基本原理和基本方法，了解成本的形成和计算，熟悉有关账簿的登记方法和操作程序，为企业的预测、决策提供有用的信息；同时为后续的《管理会计》和《财务管理》等专业课程的学习打下良好的基础。

二、课程内容选择

为了帮助学生更好地了解本课程的结构，了解各章节内容之间的内在联系，让学生在头脑中形成一条核心线索，在教学中将《成本会计》的内容进行了组织和调整，在教材的基础上，按照各章节之间的内在联系将相关章节组成相应的单元，按单元授课，将全课程分为五个单元即成本会计总论、成本计算原理、成本计算方法、其他行业成本核算和成本报表及其分析。

本课程的教学内容由五大模块组成，各模块内容分别如下。

第一模块，成本会计的基础---总论：本部分是主要讲述成本会计的基本理论，主要从理论上阐述成本的经济实质以及实际工作中所应用到的成本概念与理论成本之间的联系和区别；从不同层面揭示成本会计的对象；阐述成本会计的职能和任务，以及成本会计工作的组织问题；从加强成本管理，正确计算产品成本和期间费用的角度出发，阐述成本核算的一些基础性问题，具体包括成本核算的要求、费用的分类、成本核算的一般程序以及主要会计科目。

第二模块，成本核算理论---成本计算原理：本部分主要讲述费用在各种产品之间分配和归集的程序和方法（横向分配），以及期间费用的归集与结转。具体包括要素费用、辅助生产费用、制造费用、废品和停工损失等分配与归集的程

序和方法；主要讲述生产费用在完工产品与月末在产品之间的分配，即生产费用的纵向分配。主要内容包括在产品数量的核算，分配方法的选择，分配方法的原理与应用。

第三模块，成本核算实务---成本计算方法：本部分是主要讲述产品成本计算的基本方法与企业生产类型、管理要求的关系，生产特点和管理要求对成本计算的影响主要表现成本计算对象的确定上；主要研究成本计算基本方法，包括品种法、分批法、分步法的定义、适用范围、计算程序和主要特点和账务处理；主要研究成本计算辅助方法，包括分类法、定额法的定义、适用范围、计算程序和主要特点和账务处理。

第四模块，其他行业成本核算：本部分主要讲述商业流通企业、房地产开发企业等成本核算的内容。

第五模块，成本报表及其分析：本部分主要讲述成本报表的编制和分析，是成本会计工作的重要环节。主要内容包括成本报表的内容和编表方法，成本分析的内容、方法及其应用。

三、课程内容组织

在《成本会计》教学过程中将成本会计实践教学贯穿到整个理论教学之中成本会计理论教学和实践教学同步进行，实施了“课前观摩、案例切入、课堂精讲、单元实训和综合模拟”的多维一体的教学模式。

“课前观摩”是指通过大一学年末的认识实习，或通过观看专业教学篇，了解工业制造业的实际业务及生产经营过程，从而给学生一种亲临其境的感性认识，理论教学就会得心应手、事半功倍。

“案例切入”是根据课堂教学的需要设计实际案例，以案例分析为切入点讲解教学内容，通过这些鲜活的案例使课堂教学变的贴近生活、深入浅出、通俗易懂。

“课堂精讲”要求老师尽量压缩课堂讲授时间，对于基础知识、基本概念、基本原理要讲明、讲透，对于具体的核算、计算、分析及管理方法讲清步骤、突出要点，其他技术问题放在实训环节边做边学，为实训教学的顺利进行作好时间和内容上的准备。

“单元实训”是成本会计实训教学的重要环节，它是根据教学计划的要求，在完成每一单元的教学任务后，组织学生进行模拟实训。通过业务实训使学生熟

练掌握本单元的教学内容，培养他们的职业意识和职业能力。

“综合模拟实训”是学生学完全部专业课所进行的一次校内综合“实战演习”。目的是让学生在一个仿真的环境中系统专业知识，处理实际业务，强化职业能力。

四、教学方法与手段

根据《成本会计》课程的特点，在教学过程中紧紧围绕培养学生过硬的操作技能这个中心，灵活运用多种教学方法。

（1）树立“全局、系统”的思维观念

树立“全局、系统”观念，理顺知识体系,找到贯穿始末的主线,使学生从全局把握各知识点.纵观整个成本会计的知识体系,可以发现,有一根主线贯穿始末,那就是生产费用的发生与归集一基本生产成本的计算一完工产品成本的计算.（2）实施多种教学方法的综合利用

由于成本会计课程各章节教学目的的多样性和教学内容的差异性，应强调教学形式和手段对教学内容的针对性。如：启发式教学形式可以有效消除学生因“先天不足”而形成的对成本会计习的畏惧心理；情景教学形式可应用到“成本会计对象”等内容；建立学习小组法将行业扩展和成本会计前沿开发等内容的学习移到课堂以外，教师只提供方向性指导。充分发挥学生学习的主动性，组织学生积极参与我院大学生创新性实验，08会本刘晓媛等6人的“成本核算情景教学资料设计”项目6月份已批准立项。该项目组首先设计了调查问卷，对同学们反馈的意见进行了整理汇总，了解了同学们所关心的企业会计问题；暑假期间经过师生共同努力，已完成了惠达陶瓷、大唐电厂、齿轮厂的调研工作，同时对所搜集的资料进行了整理，初步完成了三企业的成本核算调研报告，成本核算情景教学资料设计已接近尾声，计划在09会专试用。为此《成本会计》实践教学条件得到了有效的改善

（3）运用多媒体提高教学效果

费用分配和成本计算方法，常因其内容多、计算量大而成为成本会计教学的难点。我们采用多媒体课件方式，结合使用EXCEL办公软件，使成本计算问题系统、直观，便于掌握，弥补了传统授课方式的局限性，使抽象繁琐的教学内容形象直观、丰富多彩、生动活泼，提高了学生的学习兴趣，增强了教与学的效果。

（4）改变传统讲授方式，增加课内单元实训

单元模拟实训针对理论教学的知识点设计，目的在于巩固课堂所学的知识与技能，提高学生分析问题、解决问题和应用知识的能力。该实训安排在课外时间，实训完成后集中对结果进行评议。

五、教材使用与建设

《成本会计》课程是会计专业的核心、必修专业基础课。根据教学要求，本课程选用了优质教材。该教材注重理论阐述，有利于合理安排成本会计理论教学层次与结构，引导学生掌握成本会计理论学习重点。同时，为促进学生主动学习，更好地培养学生的实际操作能力，主讲教师主编了《成本会计习题和答案》，配套资料在体系上与主教材基本保持了一致，强调理论联系实际。同时，教师还主编了《成本会计实验讲义》和《成本会计课内实训指导书》。这些资料突出了技能操作，通过实验使学生熟悉费用归集与分配的程序，掌握生产成本明细账登记方法及成本计算方法。

建议教材及教学参考书：

[1]《成本会计》，鲁亮升主编，东北财经大学出版社，2008年2月第3版。

[2]《成本会计学》，于富生等编，中国人民大学出版社，2006年3月第4版。

[3]《成本会计》 欧阳清首都经济贸易大学出版社

[4]《成本会计案例与实训》 顾振华机械工业出版社

六、学习要求

本课程是一门与实际联系极为密切、操作性极强的课程。学员在学习成本会计的基本方法时，不仅要识记一些基本概念，而且更为重要的是弄通、理解，能够融会贯通。为此，学习时，除了阅读教材以外，还应十分重视书中的例题、并适当地做题，以便巩固所学的内容，同时努力将所学知识运用到实际工作中去。

1．认真听课、并自觉完成作业。

2．广泛阅读课外书刊，尤其是教师指定书目，帮助理解。

3．做好预习与复习，案例搜集与分析等，提倡独立思考。

4．课后多做习题，养成勤于动手的习惯。

5．课后要求：参考会计制度；阅读《财务与会计》、《会计研究》等专业杂志，了解会计理论和实践的发展动态。登陆相关网站了解前沿理论和最新方法的应用。

6．切记：学而不思则惘，思而不学则怠。本课程教学以工业制造业为例，其他行业要能举一反三。

七、考核方法

本课程为会计专业的必修课，考核办法为平时考核与期末考核相结合的办法。

平时考核（30%）：平时考核成绩占总成绩的30%，主要考核作业完成情况。包括是否按时完成作业、完成的质量如何、是否有抄袭情况。

期末考核（70%）：

期末考核即期末考试，成绩占总成绩的70%，采用闭卷的形式，卷面为百分制，考试内容涵盖本学期所讲的全部内容，考试题型不少于五种。

第五篇：匆匆-说课提纲

《 匆 匆 》

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说 课 提 纲

授课人：王世明 授课地点：语音室 授课时间：5月9日

《 匆 匆 》

说课提纲 授课人：王世明

一、说教材

《匆匆》是人教版小学语文六年制第十二册第四单元的一篇讲读课文。这是现代著名作家朱自清的脍炙人口的散文佳作。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。根据新课标的要求，及学生的实际情况特制定了以下的教学目标：

1、能力目标：有感情地朗读课文，体味文中所表达的作者的思想感情，从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。

2、情感、价值观目标：了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。

《匆匆》文字优美，含义深刻，适合朗读。在读中品味，读中感悟。重点朗读品味时间是怎样匆匆而逝的，体会作者的思想感情。让学生在读中体

味作者的思想感情，体味语言的美，学习语言的表达方式，积累语言。

二 说教法

本课主要采用朗读探究、抓住重点词句品读感悟的方法，围绕课题质疑。抓重点词句品读感悟。指导学生感情朗读，在读中理解，领悟这些语句是如何描述日子来去匆匆的。三 说学法

放手让学生去充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟，渗透了“读、思、悟的学法。四 说教学程序

（一）课前巩固：课件展示课文中的生词和注释。

（二）了解朱自清。

1、老师课件展示，朱自清简介。

2、学生通过课件了解课文作者。

3、谁有对作者介绍的补充。

（三）初读课文，整体感知。

过渡：“就是这位在现代文学史上举足轻重的作家在他24岁的时候竟然感到自己虚度了时光，感到自己的双手空虚了，感到时间的匆匆了。今天我们一起来品读朱自清先生的一篇经典散文——《匆匆》

1、学生以最快的速度读课文。

2、练习说话：结合课文内容，用“匆匆”说一句话。

“作者因为自己的八千多个日子匆匆而过而感到万分悲伤。”

（四）再读课文，体味情感。

1、老师范读课文。

2、学生认真听读，体味作者的思想感情。你是从哪些语句中体会到的。可以在书上划出来。

“迷茫、惊骇、哀伤、无奈、懊悔、不甘”

3、学生选择自己最喜欢的部分，把握情感，尝试朗读。

4、展示朗读，品评提高。

（五）细读课文，学习技巧。

过渡：“ 时间，无影无形，无声无息，若即若离，看不见，摸不到，但又确实存在。那么朱自清先生是如何将如此抽象的事物描述生动，形象的呢。”

1、找出形象、生动描述时间的句子。

2、有感情的朗读这些句子。

3、这些句子用了那些修辞方法。

（六）总结升华，体味感悟

“正是在24岁对时间的追思和感悟，使得他在以后的三十余年中成为一位优秀的爱国作家，民主战士。”

（七）老师的诗：

他是燕子翅膀拍打下的韵响； 他是杨柳枯荣后年轮的增长； 他是月亮盈亏刻画下的印象； 他是花开花谢间飘散的余香。

他固执——不会因你的挽留而停下匆忙； 他公平——不会因你的好恶而减短加长； 他珍贵——有人将他爱如至宝，分秒不让； 他廉价——有人将他视如粪土，虚度时光； 他亲切——与你形影不离，无论你得意还是哀伤； 他冷漠——与你形同佰路，只奔向他自己的方向。如果你还不知他是谁？ 秒针的蹦跳是他怦然的心跳，奔腾的河流是他逼真的形象，离弦的飞箭是他不变的方向。

（八）作业，写读后感 板书：

面对匆匆而过的八千多个日子：

惊骇

懊悔

迷茫

无奈

哀伤

不甘

珍惜时间