《社会主义市场经济》汇报课教学反思

第一篇：《社会主义市场经济》汇报课教学反思

《社会主义市场经济》汇报课教学反思

高一政治组于小龙

2013年1月3日，我有幸参加了亳州一中南校举行的高一年级青年教师汇报课活动。校科研中心组织这次活动的目的是为了提升学校的教学质量，推动青年教师的专业成长，强化青年教师的教学基本功。通过此次活动，我感触良多，现反思如下：

本节课的教学内容是必修1《经济生活》第九课“走进社会主义市场经济”的第二框题第二目“社会主义市场经济”，这一目的主要教学目标是使学生理解社会主义市场经济的基本特征。认识到我国宏观调控能更好的发挥计划和市场的两种手段的长处，从而证明社会主义制度的优越性。

从课前抽题到讲课虽然只有不到一天的时间，但是我还是做了大量的课前准备。研究教材，从网上下载资源。进行知识整合，本节内容的教学理论化较强与学生的日常生活相对较远，这就需要教师挖掘学生关心的时政素材，认真设计学案。选取的材料和素材要贴近学生生活，在这方面，我搜集了如下资料，（1）2009年中国企业进入中国500强和进入全球500强的资料，并明确企业的性质（2）近几年，为增加农民收入，我国政府出台的惠民政策。（3）近几年尤其是2008年中国重大投资项目（4）金融危机对中国经济发展的影响，国家采取了哪些调控措施。这样一方面可以激发学生学习政治的兴趣，另一方面，化抽象的理论知识为具体的探究分析，便于学生更好的理解掌握，让学生在具体、感性材料中，感悟其中包含的经济学道理，避免机械记忆。，比如开头的导入设计，选择了以邓小平南巡讲话作为名言导入，比较有说服力。

汇报课之前我还进行了多次的自我练课，就是一遍一遍的讲，一遍一遍的改。自己练了好些遍，也请同事听，听取改正意见，不断完善。这是一个艰苦的过程。别人的建议转化成自己的需要一个过程，别人给个线索，自己上网搜索，花了很多时间没有结果，郁闷。没有一个好的设计环节，苦恼。课准备好了，要备学生，自己设想学生是什么样的，他们会在不同的设问和教学面前做何反应；自己面对的评委又是怎么样，不清楚。所以每个环节我都进行了预设。包括导入，知识点过渡，知识点讲解，事例分析，探究活动，学生会对问题的反应等。

回顾整堂汇报课，讲课基本顺利，思路清晰，重要知识点讲解到位，教材衔接自然，师生活动充分，但也存在一些不足，比如语言表达不够精炼些；语速有点快，个别师生活动环节设计不够精巧等问题值得进一步改进。这些不足，会促使我在以后的教学中，更加努力的备好课，听好课，讲好课。

第二篇：社会主义市场经济教学反思

我们之所以在上完第一单元后，直接上第四单元的第九课是因为在第一单元讲“价格对生产经营的影响”时的第一个影响是“调节产量”，生产者依据价格、供求信号来调节生产，其本身就是市场配置资源的方式。因此，上完“价格变动的影响”后来上“市场配置资源”是符合知识内在的逻辑体系的。从教材整合的角度来看，本框有两种处理方法：一是按照教材原有的顺序上。先讲“市场调节”。主要讲资源合理配置的必要性、基本手段、市场经济含义、市场调节的方式与优点，讲完市场配置资源的优点后，我们自然想到，市场合理配置资源需要良好的市场秩序，而“良好的市场秩序需要市场规则的维护”，同时“形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策”，从而自然过渡到“市场秩序”。最后讲“市场调节的局限性”。一方面市场调节不是万能的；另一方面市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。重点要帮助学生学会分析三种弊端的表现和危害，自发性主要表现为为了经济利益不择手段，主观故意伤害他人，盲目性表现为信息不全，一哄而上或一哄而退，滞后性表现为事后调节存在时间差；其危害性总结为：资源浪费、经济波动和混乱、两极分化。二是调整“市场秩序”和“市场调节局限性”的先后顺序。在讲完“市场调节的优点”后，紧接着讲“市场调节的局限性”，正因为其不足和固有的弊端，所以我们需要“良好的市场秩序”，这样逻辑性也很强。

第三篇：《社会主义市场经济》教学反思

《社会主义市场经济》教学反思

张丽华

2009年11月参加全市第二届普通高中教学大比武暨创新课展示活动，本次活动是为了推广新课标理念，全面提高巴市高中教育教学质量，为青年教师提供展示教学才华的平台，为各高中兄弟校提供互相学习互相借鉴的机会，达到“以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体提高”的目的。参赛地点五原一中，本人有幸参加此活动，现反思如下：

本节课的教学内容是必修1《经济生活》第九课“走进社会主义市场经济”的第二框题第二目“社会主义市场经济”，这一目的是使学生理解社会主义市场经济的基本特征。认识到我国宏观调控能更好的发挥计划和市场的两种手段的长处，从而证明社会主义制度的优越。

做了大量的课前准备。熟悉教材，从网上下载资源。进行知识整合，本节内容的教学与学生的日常生活相对较远，需要挖掘学生关心的时政素材，设计了学案，让学生课前搜集资料，（1）2009年中国企业进入中国500强和进入全球500强的资料，并明确企业的性质（2）近几年，为增加农民收入，我国政府出台的惠民政策。（3）近几年尤其是2008年中国重大投资项目（4）金融危机对中国经济发展的影响，国家采取了哪些调控措施。一方面，激发学生学习政治的兴趣，另一方面，做好预习，并为课堂学习作好准备；让学生在具体、感性材料中，感悟其中包含的经济学道理，避免机械记忆。在素材的选择上颇下了一番功夫，材料要贴近学生生活，还要新，比如开头的导入设计，选择了以下方案，第一用《春天的故事》导入；第二用《走进新时代》导入；第三用《复兴之路》片段导入；第四用《改革开放三十年成就》视频导入。最后选择了第四方案，从学生能感受的实际生活入手加上理论分析。

进行了痛苦的磨课，就是一遍一遍的讲，一遍一遍的改。自己在高二这边讲了四遍，自己磨。高一讲了四遍，请老师请老师听，听取改正意见，不断完善。这是一个艰苦的过程。别人的建议转化成自己的需要一个过程，别人给个线索，自己上网搜索，花了很多时间没有结果，郁闷。没有一个好的设计环节，苦恼。课准备好了，备学生，自己面对的学生是什么样的，是个未知数；自己面对的对手怎么样，不清楚。每个环节都进行了预设。包括服装，仪表，话语，活动的组织形式。

回顾课堂，讲课基本顺利，学生反映还可以。语言表达再精炼些；问题设计再精巧些;也有个别问题值得进一步改进，宏观调控的分析还可以选取其他的典型事例。

2009年12月

第四篇：汇报课教学反思

《7.3交通运输网中的点》汇报课教学反思

一、自我评价

1、教学思路较为清晰，教学组织过程比较流畅。

2、课堂教学过程中师生关系始终是和谐的。

3、能够突出学生主体作用，使学生较为轻松地掌握了重点知识。

4、教学过程中能将学生已有旧知识作为新知识的增长点，不断对地理知识进行加工和转化。

二、自我反思

1、教学后的收获：

本节课利用多媒体教学形式，采用列举生活中的形象生动具体清晰的事例来吸引学生注意力。如贺州火车站、汽车站的选址，坐飞机的经历等，接着开展小组活动借用身边的具体事例来开展分析讨论。如列举接触、看见或听见的交通运输线，比较接近学生的生活实际，充分调动了学生学习的积极性。让学生充分认识到地理学科在日常生活中的重要性，学会了一些与生活相关的，在实际生活中有用的地理知识。课中激发了学生思维，从教学目标的达成来看，确有其收获的一面。通过这节课的教学，我的学生不仅学得了地理学科的结构知识，而且在一定程度上掌握了地理探究分析思维方法。这种探究方式是解决各种问题以及将来进行科学探究时所需要的，一经掌握就具有迁移价值。

三、今后面临的教学问题

问题一：如何在课堂教学中做到既能使学生高效、系统地掌握书本上的现成知识，又能培养学生的探究精神、创造精神，让学生掌握科学的探究方法？

问题二：在传统教学中，作为“引导者”的教师，应具备哪些基本素质？ 问题三：高中地理新教材中哪些内容最适宜运用这种教学方法？

四、今后再教学的建议：

建议一：根据教学内容的需要及教学时间的允许，多媒体教学方法不一定要用于整节课，贯穿整个教学过程。今后的教学中可用于一节课某一教学内容，同其它教学方法并用，以完成较大容量的教学内容。对多媒体可通过增加使用频度来达到教会学生学习的目的。

建议二：作为教师本人应该加强学习，拓宽知识面，练成扎实的教学基本功。这样，才能不断提高对新课程改革的适应能力，轻松地驾驭课堂教学。如，当学生在探究时遇到困难时，教师应能立即分小步子设问启发，当学生有了一定的探究经验与能力时，教师就要随机应变地设计一些有坡度的问题，使学生的探究欲望始终得到满足。

建议三：地理的学习应与其它各门学科灵活相通，来达到对知识的渗透 建议四：地理教学要与学生的生活实际紧密联系，做到地理为生活服务，地理学习的生活化。

建议五：地理教学以活动为载体，开展灵活多样的活动形式来激发学生的情趣，让学生在活动中掌握知识。

第五篇：评课稿《社会主义市场经济》

评课稿《社会主义市场经济》

2012年12月14日上午，听了一节詹欧老师的《社会主义市场经济》，感 受颇深，下面就将这节课做如下浅析：

詹老师以中共十八大来导入，通过十八大的回顾中国发展十年，指出中国取得重大成就的根本原因是中国特色社会主义市场经济的健康有序稳定发展，从而引入本课课题《社会主义市场经济》。课堂导入充分结合时事政治热点，体现了政治课的鲜明时代特征。

讲授新课过程中，詹老师主要采取设疑、阅读、讨论、引导、事例说理相结合的教学方法。教师提出问题，学生带着问题阅读教材，配以实例、图片、数据分析，教师在适时加以指导和点拨。这在发挥教师主导作用的同时有效体现了学生的主体作用。

这节课主要了解社会主义市场经济的基本特征和如何加强宏观调控。

“社会主义市场经济的基本特征”：坚持公有制的主体地位；以共同富裕为根本目标；实行强有力的宏观调控。在分析这个重点时，詹老师采用情境问题训练法、案例教学法。通过出示中国企业在世界500强中的排名，上榜企业以中石油、中石化等国有企业为主，体现了公有制主体地位（基本标志）。接着展示“惠民的十年”，体现共同富裕（根本目标）。最后展示奋进的十年，通过一系列的图片，如青藏铁路、世博会等，让学生更真实的了解到社会主义市场经济的特点，这些浩大的工程之所以能成功建设的原因;就在于国家强有力的宏观调控。

“如何进行国家的宏观调控”是一个难点。在突破这个难点时，詹老师 播放了视频《食品安全问题》，提出怎样避免？再次强调了国家宏观调控的重要性。紧接着詹老师用了一个经典案例“三鹿奶粉事件”来深入阐述。通过国家对三鹿奶粉事件处理的三则材料，分别对应了宏观调控的三种手段，即行政、法律、经济手段。然后通过表格形式，分析三个手段的异同点。逻辑性很强，环环相扣。

之后为了巩固知识点，詹老师采用了练习法。看得出来习题都是经过精心选取的，充分体现体现教学的重难点。学生不仅要判断材料属于哪一种手段，还要点出其具体属于哪一种形式，使得学生对知识点的掌握更加准确和清晰，同时培养了学生的思政思维能力。

本堂课体现了知识性与教育性，科学性与趣味性的相结合。整节课始终贯彻了理论联系实际和启发式教学原则，多媒体等教学手段的应用结合课程内容，达到了人机互动、师生互动、生生互动的教学效果并增加教学的直观性。

但是本节课我觉得值得探讨的问题有：新课程条件下，知识点的落实以及面面俱到的话，是否会影响课堂的生动性。从整体上看，风格严谨，板书凝炼（板书清晰，结构清楚，使学生通过板书能总结并回忆起本节的教学内容），语言规范，方法得当，手段新颖，注重创新。另外视频可能过多，精简下会更好。